学前教育专业《幼儿园保教知识与能力》练习题

合集下载

教师资格之幼儿保教知识与能力练习题二及答案

教师资格之幼儿保教知识与能力练习题二及答案在幼儿教育领域，教师的知识与能力是至关重要的。

对于幼儿保教来说，教师不仅要有丰富的专业知识，还要具备一定的能力来应对各种教学情境。

为了帮助有志于从事幼教工作的人们提升自己的能力水平，今天我们将给大家介绍一些幼儿保教知识与能力练习题，并给出相应的答案。

1. 幼儿园教师在开展语言活动时，可以采用的方法有哪些？请列举并简要描述。

答：幼儿园教师在开展语言活动时，可以采用以下方法：（1）唱歌和说儿歌：通过唱歌和说儿歌，可以培养幼儿的语感和语调，并且能够帮助幼儿记忆和理解词汇。

（2）故事讲解：通过讲故事的方式，教师可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在听故事的过程中学习语言知识。

（3）角色扮演：通过角色扮演的方式，教师可以引导幼儿运用语言进行沟通和表达，同时培养他们的合作意识和团队意识。

（4）游戏活动：通过各种游戏活动，教师可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和使用语言，提高他们的语言表达能力。

2. 幼儿教师在组织幼儿活动时，应该注意哪些方面？答：幼儿教师在组织幼儿活动时，应该注意以下方面：（1）目标明确：教师在组织活动前应该明确活动的目标，并确保这些目标符合幼儿的发展需求和能力水平。

（2）活动环境：教师应该提供一个安全、舒适和具有启发性的活动环境，为幼儿的主动参与和探索提供良好的条件。

（3）时间安排：教师需要合理安排活动的时间，确保每个环节都有足够的时间来完成。

（4）教师角色：教师应该成为活动的引导者和指导者，给予幼儿适当的帮助和指导，同时也要给予他们足够的自由和探索空间。

（5）教材选择：教师应该选择适合幼儿年龄和发展水平的教材，确保活动内容的适切性和有效性。

3. 幼儿保教中的多元智能理论是什么？它对教师工作有什么启示？答：多元智能理论是由哈佛大学教育学家霍华德·加德纳提出的一种关于智力结构的理论。

该理论认为，人类不只有一种智力类型，而是存在多个独立而彼此互不依赖的智力。

2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析

2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。

1.经典条件反射是由谁提出来的（）。

A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。

解析：本题考查的是行为主义学习理论。

巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。

C项正确。

2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。

A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。

解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。

被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。

他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。

他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。

题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。

C项正确。

3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。

A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。

解析：本题考查幼儿概念的发展。

学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。

而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。

B项正确。

4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。

答案：B。

解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。

自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。

自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。

所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。

B项正确。

5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。

(幼儿)保教知识与能力真题及答案

（幼儿）保教知识与能力真题及答案注意事项:1．考试时间为120分钟，满分为150分.2．请按规定在答题卡上填涂、作答,在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共10小题,每小题3分,共30分）1．幼儿园的双重任务（ )。

A．保教幼儿和服务家长B．看护幼儿和服务家长C．培养习惯和传递知识D．保育和教育幼儿答案：A。

保教幼儿和服务家长2．幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（）A．注意的选择性B．注意的广度C．注意的稳定性D．注意的分配2．【答案】C。

解析:本题考查学前儿童注意的发展。

注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短，幼儿认真完整的听完老师讲的故事，说的是注意的稳定性。

故本题选D。

3．小红知道9颗花生吃掉5颗,还剩4颗,却算不出“9-5”等于多少？说明小红的思维具有?(）A．具体形象性B．抽象逻辑性C．直观动作性D．不可逆性3．【答案】A。

解析：本题考查学前儿童思维发展。

幼儿时期典型的思维方式是具体形象思维,需要借助具体的形象事物或事物的表象进行思维,幼儿知道九颗花生吃了五颗，还剩四颗，这说明幼儿能够借助具体的事物进行思维，但是还不能运用逻辑运算思维.故本题选A.4．按照布鲁姆等人教育目标分类的观点,“了解青蛙的生长发育过程”属于（）。

A．情感目标B．认知目标C．动作技能目标D．行为目标4．【答案】B。

解析:本题考查第六章教学活动的组织于实施中的三维目标.教学目标分类理论是20世纪50年代以布鲁姆为代表的美国心理学家提出的，在这个理论体系中，布鲁姆等人将教学活动所要实现的整体目标,分为认知情感，心理运动等三大领域，并从各个领域的最终目标出发，确立了一系列目标序列，将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层面。

题中“了解"是查看幼儿的认知技能,所以为认知目标.故本题选B。

5．阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭,小动物们马上就来坐火车了”,这说明幼儿自言自语具有的作用是（）A．情感表达B．自我反思C．自我调节D．信息交流5．【答案】A。

2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析

2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。

1.经典条件反射是由谁提出来的（）。

A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。

解析：本题考查的是行为主义学习理论。

巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。

C项正确。

2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。

A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。

解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。

被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。

他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。

他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。

题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。

C项正确。

3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。

A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。

解析：本题考查幼儿概念的发展。

学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。

而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。

B项正确。

4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。

答案：B。

解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。

自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。

自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。

所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。

B项正确。

5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。

幼儿教师保教知识及能力练习题

幼儿教师保教知识及能力练习题幼儿教师是承担幼儿早期教育的专业人员，他们需要掌握全面的保教知识和能力。

作为幼儿教师，如何提升自己的保教知识和能力，以更好地服务于幼儿的成长和发展呢？一、幼儿保教常见问题1. 幼儿和婴儿的衔接问题：如何让从家庭环境过渡到园所环境的幼儿能够适应？2. 幼儿的个体差异问题：如何因材施教，满足不同幼儿的学习需求？3. 幼儿与教师的情感关系问题：如何建立良好的师生互动关系，增强幼儿对教师的依恋？4. 幼儿教育活动设计问题：如何设计寓教于乐的活动，激发幼儿的学习兴趣？5. 紧急事件处理问题：如何应对幼儿突发情况，保障幼儿的安全和健康？二、保教知识练习题1. 幼儿与婴儿的衔接问题：根据衔接幼儿园和家庭的特点，列出三种有效的适应策略。

2. 幼儿的个体差异问题：请描述两种满足不同幼儿学习需求的具体方法。

3. 幼儿与教师情感关系问题：你认为建立良好的师生互动关系对幼儿发展的重要性是什么？4. 幼儿教育活动设计问题：选择一种幼儿教育活动类型，并详细描述该活动的设计思路。

5. 紧急事件处理问题：结合实际情况，描述一次紧急情况下的应急处理过程和经验教训。

三、保教能力练习题1. 观察能力：选择一组幼儿，观察他们在特定情境下的行为表现，并记录观察结果。

2. 沟通能力：与幼儿进行一次情感交流，并记录这次交流的过程和体会。

3. 解决问题能力：描述一件幼儿教育工作中遇到的问题，并提出解决方案。

4. 团队合作能力：参加一次幼儿教育活动并担任领导角色，描述你在活动中与团队成员的合作情况。

5. 反思能力：结合一次幼儿教育经历，反思自己在教育过程中的不足和需要改进的地方。

通过以上练习题，幼儿教师可以对自己的保教知识和能力进行全面的练习和提升。

同时，幼儿教师还应积极参加相关培训和学习，并与同行交流经验，不断完善自己的保教知识和能力。

在实际工作中，幼儿教师常常面临各种各样的挑战和难题。

只有不断地学习和提高自己，才能更好地适应幼儿的需求，为他们的健康成长提供良好的保教服务。

幼儿教师保教知识与能力练习题

幼儿教师《保教知识与能力》练习题:单项选择题1、（）直接决定托幼机构教育质量的好坏。

A.幼儿家长B.幼儿园环境C.幼儿教师D.幼儿园领导答案：C.幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。

2、幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。

A.教育者B.保育员C.园长D.社会答案：A.:幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。

因此，答案为A.3、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况。

冈地制宜，因陋就简，这体现了（）原则。

A.开放性B.经济型C.发展适宜性D.参与性答案：B.4、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是（）A.指导者、引导者B.控制者C.组织幼儿参与环境创设D.准备环境、控制环境、调整环境答案：D.准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。

5、在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这体现了（）原则。

A.经济性B.参与性C.开放性D.多样性答案：C.幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园内小环境，这体现了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。

6、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的（）A.目的性B.优美C.教育性D.多样性答案：C.环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面发展，与幼儿园的教育目标相一致，要体现教育性。

因此，答案为C.7、幼儿园的环境创设主要是指（）A.购买大型玩具B.合格的物质条件和良好的精神环境C.安装塑胶地板D.选择较清静的场所答案：B.幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来入手。

幼儿园保教知识与能力测试题

幼儿园保教知识与能力测试题一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变其中一种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是B)。

A.观察法B.自然实验法C.测验法D.实验室实验法2.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是(B)。

A.理智感B.道德感C.美感D.自主感3.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有(D)。

A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别恒常性4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?(A)。

A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识5.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为(C)。

A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论6.儿童最早玩的游戏类型是(A)。

A.练习游戏B.规则游戏C.象征性游戏D.建构游戏7.实施幼儿园德育最基本的途径是(D)。

A.教学活动B.亲子活动C.阅读活动D.日常生活8.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是(C)。

A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次9.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是(B)。

A.《理想国》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《林哈德与葛笃德》10.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是(A)。

A.涂肥皂水B.用温水冲洗C.涂食用醋D.冷敷二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

(15分)12.简述角色游戏活动中教师的观察要点及其目的。

(15分)三.论述题(本大题1小题，20分)13.幼儿园为什么要为幼儿入小学做准备(9分)?应做哪些准备?(11分)四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题。

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力练习题(二)及答案

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力练习题(二)及答案单选题（共30题）1、学前教育中对3—6岁的儿童进行教育的专门机构是（）。

A.托儿所B.托幼园所一体化C.幼儿园D.儿童福利院【答案】 C2、儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童（）。

A.认知的发展B.创造力的发展C.社会性的发展D.情绪的发展【答案】 C3、儿童每天摄入脂肪应占总热能的()。

A.10%～15%B.15%～20%C.20%～25%D.25%～30%【答案】 D4、药品零售连锁企业销售第二类精神药品的处方应保存A.1年B.2年C.3年D.4年【答案】 B5、教育过程中,教师评价幼儿适宜做法是()A.用统一的标准评价幼儿B.根据一次测评结果评价幼儿C.用标准化工具测评评价幼儿D.根据日常观察所获信息评价幼儿【答案】 D6、人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。

这句是洛克著名的（）。

A.白板说B.最近发展区C.遗传论D.认知论【答案】 A7、丁丁喜欢吮吸大拇指，小朋友经常向李老师告状：“丁丁又吃手了!”以下李老师采取的教育策略中，不适宜的是( )。

A.向丁丁说明吮吸手指的坏处B.引导丁丁定时、定量进食C.分散丁丁的注意力D.告诉丁丁，“你再吃手指.就不让小朋友和你玩”【答案】 D8、所谓()是现实允许的教育条件下幼儿德、智、体各方面尽可能的发展，但并不要求各方面发展到相同程度，即允许有差异。

A.全面发展B.差异发展C.共同发展D.个性发展【答案】 A9、小明去动物园看到假山一会儿说像狮子，一会儿说又像熊猫，一会儿说又像猴子，小明的行为体现了儿童心理特点的（）。

A.无意性B.情绪作用大C.有意性D.稳定性【答案】 A10、“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是A.张雪门B.陶行知D.张宗麟【答案】 C11、根据城乡的不同特点，逐步建立以（）为基础，以示范性幼儿园为中心，灵活多样的幼儿教育形式相结合的幼儿教育服务网络。

2024年下半年教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)真题及答案解析

2024年下半年教师资格考试保教知识与能力（幼儿园）真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。

1.经典条件反射是由谁提出来的（）。

A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。

解析：本题考查的是行为主义学习理论。

巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。

C项正确。

2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。

A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。

解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。

被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。

他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。

他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。

题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。

C项正确。

3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。

A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。

解析：本题考查幼儿概念的发展。

学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。

而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。

B项正确。

4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。

答案：B。

解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。

自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。

自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。

所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。

B项正确。

5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。

幼师保教知识与能力：幼师保教知识与能力考试题库(题库版)

幼师保教知识与能力：幼师保教知识与能力考试题库（题库版）1、填空题合金钢合金元素和含碳量以（）为单位。

正确答案：百分之一2、问答?活动设计题:围绕玩水的主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

正确答案：活动目标：1．尝试（江南博哥）用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。

发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。

活动准备：1．四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。

2．幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。

辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等活动过程：(一)提出问题，幼儿第一次探索。

1．导人活动，提问引发幼儿思考。

师：这里有一些材料，请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。

大家要注意些什么呀?幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。

(幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类。

)2．集体验证，发现问题。

师：我们一起来看一下，哪些工具可以装水?(二)提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导。

1．提出问题。

师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了…师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!．大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。

2．幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助。

A拿着小箩筐：“这个洞太多了，怎么办呢?咦，我拿塑料纸垫在里面试试看呢!”B小朋友拿着没盖没底的塑料瓶到处找合适的盖子；C拿透明胶带在补桶上的洞；D找E帮忙拿着塑料袋用皮筋扎上面的小洞；……3．请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法。

2023年-2024年教师资格之幼儿保教知识与能力真题精选附答案

2023年-2024年教师资格之幼儿保教知识与能力真题精选附答案单选题（共45题）1、儿童最早出现的记忆是（）。

A.运动记忆B.情绪记忆C.形象记忆D.语词记忆【答案】 A2、儿童的语言最初是（）。

A.电报句式的B.对话式的C.复合式的D.独白式的【答案】 B3、下列符合儿童动作发展规律的是()。

A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分动作发展到中央部分动作C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作【答案】 C4、（）影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。

A.幼儿园文化B.幼儿园环境C.幼儿园师资D.幼儿园课程【答案】 A5、当一个3岁的孩子在纸上乱涂乱画的时候，教师正确的做法应该是()。

A.提供纸张让儿童自由涂抹B.问他画的是什么，告诉他要画得像C.把画纸收掉，免得他浪费纸张D.问他想画什么，教他怎样才能画得像【答案】 A6、游戏中儿童通过模仿范例或对象(如司机)的一两个最富特色的典型角色动作(如转方向盘)，来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于（）。

A.机能性角色B.互补性角色C.想象的角色D.虚幻性角色【答案】 C7、教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系的理解得到提升，使人们的道德水平得到提高，即教育使人类的生活质量全面提高。

这一作用开始发挥的起点就在学前教育，它体现了学前教育的（）。

A.个人经济效益B.社会经济效益C.个人精神效益D.社会精神效益【答案】 D8、皮亚杰认为幼儿心理发展有四个基本要素，即（）。

A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程【答案】 B9、关于学前期幼儿性格的形成和发展,不正确的说法是（）A.幼儿的性格尚未表现出明显的个别差异B.幼儿性格的发展具有明显受情境制约的特点C.学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成D.学龄晚期阶段，性格的改造更加困难【答案】 A10、（）是我国现代教育史上提倡乡村教育，兴办乡村学校的先行者。

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力练习题(一)及答案

2023年教师资格之幼儿保教知识与能力练习题(一)及答案单选题（共60题）1、婴幼儿的“认生”现象通常出现在（）A.3-6个月B.6-12个月C.1-2岁D.2-3岁【答案】 A2、游戏能促进儿童的认知发展，主要表现为( )A.游戏让儿童潜移默化地学到许多知识B.游戏能调剂儿童的生活C.游戏能削弱儿童对其他事物的注意D.游戏是儿童自愿进行的活动【答案】 A3、幼儿最典型、最有特色的游戏是（）A.角色游戏B.智力游戏C.结构游戏D.表演游戏【答案】 A4、下列游戏类型中，社会性行为水平最高的是( )A.独自游戏B.平行游戏C.联合游戏D.合作游戏【答案】 D5、第一个明确要使幼儿的各种能力得到和谐发展的教育家是（）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.洛克D.福禄贝尔【答案】 B6、下列关于角色游戏的行为特点，是大班幼儿的游戏行为的是( )A.角色意识淡薄B.游戏的目的性增强C.角色扮演常需借助于玩具D.平行游戏多发【答案】 B7、以下对托幼园所卫生保健工作的意义论述错误的一项是()。

A.健康的身体是人的素质结构的要素，是婴幼儿身心和谐发展的基础B.婴幼儿正处在生长发育时期，各器官已经发育完善C.卫生保健工作是促进婴幼儿身心和谐发育的保证D.卫生部妇幼卫生司制定了《三岁前教养大纲》、《城市托儿所工作条例》、《托儿所幼儿园卫生保健制度》等，对托幼机构开展早期教育及卫生保健工作提出了具体要求【答案】 B8、儿童的社会性发展是（）A.与生俱来的B.由遗传素质决定的C.在成长过程中自然形成的D.在与外界环境相互作用过程中形成的【答案】 D9、幼儿园的双重任务（）。

A.保教幼儿和服务家长B.看护幼儿和服务家长C.培养习惯和传递知识D.保育和教育幼儿【答案】 A10、对幼儿园活动的正确理解是（）。

A.儿童尽情地随意玩耍B.在安全的前提下按课程的要求活动C.为儿童舒展筋骨而开展活动D.教育过程就是活动过程.促进儿童身心健康发展【答案】 D11、个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为做出因果性推测和解释的能力称为（）。

教师资格之幼儿保教知识与能力练习题一及答案

教师资格之幼儿保教知识与能力练习题一及答案幼儿保教是教育领域中一项非常关键的工作，而作为一名合格的幼儿保教教师，必须具备一定的知识和能力。

本文将为大家提供一套幼儿保教知识与能力的练习题，并附上参考答案，以供教师资格考试的备考参考。

一、幼儿保教知识题1. 幼儿教育中的“一盘棋”思维是指什么？答案：幼儿教育中的“一盘棋”思维，是指教师在设计教育活动时要从整体出发，全面照顾幼儿的身心发展需求，将各个教育内容进行统筹安排，确保幼儿在教育过程中全面发展。

2. 幼儿园的常用照顾技巧有哪些？答案：在照顾幼儿时，教师应运用以下技巧：观察幼儿的表情和行为，倾听幼儿的需求，耐心与幼儿沟通，提供适当的安抚，给予一定的自主选择权，鼓励幼儿尝试和探索，给予适当的奖励和赞美等。

3. 在幼儿园中，如何保障幼儿的安全？答案：保障幼儿的安全是幼儿园工作的重要方面。

教师应当做到以下几点：保持环境整洁和卫生，清除危险物品，确保场地设施的安全性；建立安全规章制度，教育幼儿遵守，定期进行安全演习；加强对幼儿的监管和管理，确保其在幼儿园内的安全。

二、幼儿保教能力题1. 教师在日常工作中应如何培养幼儿的良好习惯？答案：教师应通过以下方式培养幼儿的良好习惯：树立正确榜样，形成正面引导；结合实际情况，设计游戏和活动，激发幼儿的兴趣；制定明确的规章制度，培养幼儿的自律能力；及时给予幼儿积极的奖励和肯定，增强幼儿的自信心等。

2. 在幼儿园的班级管理中，如何处理幼儿之间的冲突？答案：处理幼儿之间的冲突需要教师具备一定的技巧。

教师应当耐心倾听双方的意见，公正处理纠纷；鼓励幼儿自主解决问题，培养其良好的沟通能力；帮助幼儿分析问题的原因和解决方法，培养幼儿的解决问题的能力等。

3. 幼儿保教工作中，如何与家长进行有效的沟通？答案：与家长进行有效的沟通对于幼儿保教工作至关重要。

教师应当及时与家长沟通幼儿的学习和生活情况，建立良好的沟通渠道；定期组织家长会，与家长面对面交流；提供家庭教育的指导和建议，帮助家长更好地教育孩子等。

2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析

2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。

1.经典条件反射是由谁提出来的（）。

A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。

解析：本题考查的是行为主义学习理论。

巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。

C项正确。

2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。

A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。

解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。

被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。

他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。

他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。

题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。

C项正确。

3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。

A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。

解析：本题考查幼儿概念的发展。

学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。

而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。

B项正确。

4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。

答案：B。

解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。

自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。

自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。

所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。

B项正确。

5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。

幼儿教师保教知识与能力练习题

幼儿教师保教知识与能力练习题幼儿教师的保教知识和能力是其职业发展的核心。

幼儿教师需要具备扎实的专业知识，同时也需要不断提升自己的教育能力。

下面将提供一些幼儿教师保教知识与能力的练习题，帮助教师进行系统化的学习和训练。

1. 幼儿的认知发展与游戏活动a. 请简要介绍幼儿认知发展的基本特点。

b. 幼儿通过游戏活动可以促进哪些方面的发展？请列举并简要阐述。

2. 幼儿教师的情感教育a. 请解释情感教育的含义，并阐述其在幼儿教育中的重要性。

b. 幼儿教师在情感教育中应具备哪些能力和技巧？请举例说明。

3. 幼儿的身体动作与健康发展a. 幼儿身体发育和动作能力的发展存在哪些关键时期？请简要介绍。

b. 幼儿教师在园所中如何促进幼儿健康的身体发展？请提供几个有效的方法或活动。

4. 幼儿教育中的艺术活动a. 请阐述幼儿在艺术活动中的表现特点，并解释艺术活动对幼儿发展的积极影响。

b. 幼儿教师应如何组织艺术活动，以促进幼儿的创造力和想象力？5. 幼儿的语言与沟通能力a. 请介绍幼儿语言和沟通能力的发展阶段，并列举每个阶段的主要特征。

b. 幼儿教师在日常工作中应如何培养和促进幼儿的语言和沟通能力？6. 幼儿游戏中的角色扮演a. 请解释角色扮演在幼儿游戏中的作用，并阐述其对幼儿发展的重要性。

b. 幼儿教师在角色扮演游戏中应如何引导和支持幼儿的参与？7. 幼儿园班级管理与家园合作a. 请简要介绍幼儿园班级管理的原则和方法。

b. 幼儿教师与家长的合作对幼儿发展有何重要影响？并提供一些促进家园合作的具体措施。

8. 幼儿教师的自我反思与专业发展a. 幼儿教师为什么需要进行自我反思？自我反思在专业发展中扮演什么角色？b. 幼儿教师应如何进行自我反思并推动自身的专业发展？以上是一些幼儿教师保教知识与能力的练习题，通过回答这些问题，幼儿教师可以巩固和提升自己的专业能力。

同时，幼儿教师还需要持续关注教育领域的最新发展，通过参加培训、阅读相关书籍和文章等方式拓宽自己的知识和视野，实现个人职业生涯的成功发展。

(完整版)幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》试题

（3）抽象逻辑思维，是反映事物本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，在学前教育阶段，幼儿是处在抽象逻辑思维的萌芽阶段。
【解析】本题考察的知识点是儿童的思维方式发展变化的趋势，要求考生给予准确的记忆。
【评分要点】每个要点1分，共3分；表达清楚2分，共5分。
5.幼儿园里，儿童经常会发生异物入体的危险情况，请问对于气管异物、外耳道异物、鼻腔异物和眼内异物如何处理？
（3）鼻腔异物：可引起儿童鼻塞、流涕、打喷嚏等症状。发现儿童将异物塞入一侧鼻孔，可用手压住另一侧鼻孔，让儿童用力向外呼吸，使异物随气流冲出，也可刺激儿童的鼻粘膜，使其产生打喷嚏的反射将异物排出。这些措施无效时去医院就医。
（4）眼内异物：不能用手或手帕揉擦，可让儿童用力眨眼，利用泪水将异物带出，也可用温水或者蒸馏水冲洗眼睛，还可翻开上、下眼睑，找到异物后用干净的棉签和纱布擦去。如果不能就去医院就医。
幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》试题
一、单项选择题（共15题，每题3分，共45分）（下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求）
1．下列不属于福禄贝尔观点的是
A．为幼儿设计的一系列玩具都称为“恩物”
B．幼儿对自然和周围生活中的事物进行模仿的活动被称为活动性游戏。
C．把遵循自然原则理解为遵循儿童的天性
【评分标准】每个要点1分，共4分；表达清楚可得1分，共5分。
4．简述幼儿思维方式发展变化的趋势？
【答案】
（1）直观行动思维，幼儿的思维是在直接感知中进行的；思维是在实际行动中进行的；典型的方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。
（2）具体形象思维，依靠表象，即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。

幼儿教师资格考试《保教知识与能力》练习题及答案(4)

幼儿教师资格考试《保教知识与能力》练习题及答案（4）一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)1．幼儿教育是对( )岁年龄阶段的幼儿所实施的教育. A．4—5B．1—6C．3—7D．3—62．儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是( )岁.A．3B．4C．5D．63．在口头言语基础上形成起来的言语是( ).A．内部言语B．独白言语C．连贯性言语D．书面言语4．与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的( ). A．理解水平B．判断水平C．推理水平D．概括水平5．创办了“北平香山慈幼院”的幼儿教育家是( ).A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴D．蔡元培6．新中国成立以来,国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规是( ).A．《城市幼儿园工作条例》B．《幼儿园管理条例》C．《幼儿园教育纲要》D．《幼儿园工作规程》7．( )在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分,并作了详细论述.A．《教育漫话》B．《爱弥儿》C．《民主主义与教育》D．《学校和社会》8．第一个阐明游戏教育价值的人是( ).A．洛克B．福禄贝尔C．卢梭D．蒙台梭利9．幼稚园“五指活动”的提出者是( ).A．陈鹤琴B．张雪门C．陶行知D．卢梭10．所谓( ),是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式.A．接受学习B．发现学习C．直接学习D．间接学习11．( )不是热能来源,也不构成肌体组织,它是维持人体正常生理功能所必需的一类营养素.A．蛋白质B．无机盐C．碳水化合物D．维生素12．( )是人体必需的微量元素之一,是构成甲状腺素的重要成分.A．铁B．钙C．碘D．钠13．托幼机构的( )是计算儿童每人每日摄取的热能与各种营养素的数量和质量,对照推荐供给量,进行营养评估,评定正常营养需求得到满足的程度.A．膳食调查B．拟定食谱C．膳食计划D．合理膳食14．降温的方法有两种：物理降温和药物降温.对学前儿童来说,若体温不是特别高,应尽量采取( )的方法.A．药物降温B．物理降温C．冷敷D．酒精擦拭15．幼儿社会发展是通过( )实现的.A．学校教育B．自身的社会化过程C．家长的教导D．社会的帮助16．教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和( ).A．教师与教师之间的沟通能力B．幼儿与家长的沟通能力C．教师与上级领导的沟通能力D．促进幼儿之间相互沟通的能力17．创设幼儿园物质环境时,小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性.这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的( ).A．经济性原则B．发展适宜性原则C．动态性原则D．开放性原则18．与幼儿园相比,家庭教育的特点是( ).A．目的性B．组织性C．随意性D．计划性19．幼儿园教育评价最重要的作用是( ).A．鉴定作用B．诊断作用C．改进作用D．导向作用20．幼儿发展评价是否科学、恰当,主要取决于( ).A．幼儿教师是否重视B．学生是否积极配合C．幼儿园领导是否大力支持D．幼儿发展评价方案是否科学二、简答题(本大题共6小题,每小题5分,共30分)1．简述幼儿园集体教育包括哪些方面.2．简述影响幼儿学习的内外因素.3．简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势.4．简述对幼儿实施社会教育应遵循的基本原则.5．教师在对幼儿的学习与发展进行评价时应注意哪些方面?6．简述幼儿性格发展的特点.三、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)1．论述皮亚杰的认知发展理论对幼儿园教育有何指导意义?2．论述建构主义学习理论对幼儿教育的启示.四、材料分析题(15分)某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同,老师的教育教学也搬用小学上课的方法,教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能,期中、期末还进行考试、评分,很少组织游戏和体育活动,对唱歌、图画课不重视,经常改上拼音、识字、计算及智力训练课.结果一年半载下来,班里的幼儿体质明显下降,生病回家的有好几位,在班里上课的也多是无精打采.这班幼儿升入小学后,多数对语文、数学课不感兴趣,而对考试分数却分分计较,他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学.运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论.五、活动设计题(15分)以“有趣的小动物”为主题,设计一个幼儿园小班的活动方案.【参考答案及解析】一、单项选择题1． D[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[名师详解]3—6岁属于幼儿阶段,对这一阶段幼儿实施的教育为幼儿教育.2． C[考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点.[名师详解]方位知觉是人们对自身或客体在空间的方向和位置关系的知觉.5岁幼儿开始能以自身为中心辨别左右方向.3． D [考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点.[名师详解]书面言语是在口头言语的基础上形成和发展起来的,已形成和发展起来的书面言语又反过来丰富和改进口头言语.4．D [考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点.[名师详解]儿童最初概念的儿童最初概括的特点相联系.儿童要对某一类事物进行概括,首先需要对这些事物能够理解,也就是说,要有关于这些事物的经验.同时,要有相应的作为概括用的词.儿童知识经验水平的高低、词的水平的高低,制约着儿童概括水平的高低.因此,与儿童最初概念的掌握相联系的是儿童最初的概括水平.5． A[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[名师详解]1929年,张雪门主持北平香山慈幼院的幼稚教育,并主编“幼稚师范丛书”.后又在香山见心斋开办北平幼稚师范学校,开始深入探讨幼稚园行为课程,为开创中国化的幼稚教育理论作出努力.6． B[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[名师详解]1989年8月,为了加强幼儿园的管理,促进幼儿教育事业的发展,经国务院批准,国家教委发布了《幼儿园管理条例》.这是新中国成立以来,经国务院批准颁发的第一个幼儿教育法规.7． A[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[名师详解]《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分,并作了详细论述.它强调环境与教育的巨大作用,强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼.8． B[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[名师详解]福禄贝尔是第一个阐明游戏教育价值的人.他认为幼儿可以通过游戏将内在的精神活动表现出来,他强调游戏对幼儿人格发展、智慧发展的重要意义.9． A[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[名师详解]陈鹤琴先生认为“应当把幼稚园的课程打成一片,成为有系统的组织”.虽然他把课程内容划分为健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动’、文学活动等五项,但这五种活动是一个整体,如人的手指与手掌,手指只是手掌的一部分,其骨肉相连、血脉相通,因此被称为“五指活动”.10．A[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[名师详解]所谓接受学习,是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式.如果教师能按照幼儿的身心特点来讲课,能让幼儿发挥主体性,学得有兴趣,能让幼儿将教师传授的东西积极地消化、吸收,转化为自己的东西,而不是死记硬背的话,幼儿这样的学习是主动的有意义的学习.11．D[考点提示]本题考查幼儿园生活指导部分的知识点.[名师详解]维生素不是热能来源,也不构成肌体组织,它是维持人体正常生理功能所必需的一类营养素.它们不能在体内合成或在体内合成的量不足,必须由外界供应.12．C [考点提示]本题考查幼儿园生活指导部分的知识点.[名师详解]碘是人体必需的微量元素之一,是构成甲状腺素的重要成分.成人体内含碘量为20一50毫克,其中有70％——80％存在于甲状腺中,促进新陈代谢,加速生长和中枢神经系统发育.13．A [考点提示]本题考查幼儿园生活指导部分的知识点. [名师详解]略14．B [考点提示]本题考查幼儿园生活指导部分的知识点.[名师详解]对学前儿童来说,若体温不是特别高,应尽量采取物理降温的方法.这样做更安全,能减少药物对幼儿肌体的伤害.冷敷和酒精擦拭都属于物理降温的方法.15．B[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[名师详解]幼儿的社会化过程是幼儿了解社会对他有哪些需要与期望、规定了哪些行为规范,并使自己逐步实现这些期待的过程,是个体适应社会的漫长的发展过程.这一过程的实现需要幼儿个体的亲身参与,通过自身的社会化过程来实现其社会发展.16．D[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[名师详解]教师的沟通能力主要包括教师与幼儿、教师与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力.其中,幼儿之间的沟通受到他们社会性发展、语言发展等方面的制约,需要教师有意识地进行帮助. 17．B[考点提示]本题考查幼儿园环境创设部分的知识点.[名师详解]从一般年龄特征来看,小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是非常明显的,其身心发展所需要的环境也不尽相同.因此,教师要根据幼儿不同的年龄特征为其提供适宜的发展环境.18．C[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[名师详解]家庭教育发生在家里,它不像学校教育那样具有明确的计划性和目的性,而是家长随意进行的.19．C[考点提示]本题考查幼儿园教育评价部分的知识点.[名师详解]评价的作用是总结经验,弥补教育活动中的不足,继而改进教育方式方法,优化教育活动,因此,评价最重要的作用是改进作用.20．D[考点提示]本题考查幼儿园教育评价部分的知识点.[名师详解]略二、简答题1． [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[参考答案]幼儿园是幼儿社会化的重要场所,特别是幼儿园的集体生活环境有利于幼儿社会性的发展,因此,幼儿园应该有目的、有意识地配合家庭,做好幼儿社会性的教育工作.具体应该从以下几方面着手：(1)发展幼儿的社会认知及社会行为规范.幼儿园的集体活动最适合于幼儿学习有关利会生活,特别是人与人交往方面的知识及社会行为规范.因此,幼儿园教育应该充分发挥其作用,丰富幼儿的社会常识,培养幼儿良好的行为规范.(2)促进同伴交往、培养幼儿的社交技能.幼儿园的集体生活对幼儿的同伴交往能力的发展具有积极的促进意义.教师要充分利用日常生活的各个环节,创造幼儿与同伴交往的机会．让幼儿在活动中学会与小伙伴友好相处.(3)注重个别教育.在幼儿园集体环境中,教师可以通过相互比较,发现那些在社会性方面存在问题的幼儿,并有意识地通过同伴间的交往和集体教育活动,帮助幼儿改正缺点,促进其心理健康发展.2． [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[参考答案]影响幼儿学习的外部因素主要有：(1)家庭条件,如家长的文化程度、教育方法、养育态度,家庭经济、位置条件等； (2)幼儿园教育水平,如教师对幼儿的态度、教师的性格、教学的技能技巧等； (3)幼儿园的环境条件,如环境对幼儿身心的适宜程度(是否安全、优美、安静等),物质条件的好坏(如活动室、户外场地的大小,玩具材料的丰富程度等).影响幼儿学习的内部因素主要有两方面,即智力因素和非智力因素,二者相互联系,相互依存.3． [考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点： [参考答案]学前儿童方位知觉发展的一般趋势：(1)3岁儿童仅能辨认上下方位； (2)4岁儿童开始辨认前后方位； (3)5岁儿童开始以自身为中,心辨认左右方位；(4)6岁儿童还只能达到完全正确地辨别上下前后四个方位的水平,以自身为中心的左右辨认尚未发展完善.4． [考点提示]本题考查学前儿童教育原理部分的知识点.[参考答案]为了使教育既符合幼儿的心理和认识特点,又能对幼儿施以积极的影响,幼儿园社会教育必须遵循以下一些基本原则.(1)适度性原则教育的适度性是指在教育的过程中,教师要把握好教育的分寸感,避免走极端,使教育达到最有利于儿童发展的目的,并时刻注意教育对象的发展变化,不断予以调整.在幼儿园社会教育中,适度性的把握就是要做到既要创造宽松的环境氛围,又要建立适当的规则.(2)一贯性和一致性相结合的原则一贯性就是作为教育者而言,对孩子的教育要求要坚持一贯,不能随着时间地点或者教育者心情的不同而有所改变.一致性通常指不同的教育者对儿童的要求应该相同.一致性所指的不同的教育者通常包括两个方面,即家庭和幼儿园教育的一致性和家庭成员间教育的一致性.一致性和一贯性囊括了对不同教育者、不同时间场合的教育行为的要求,也就是说,不同教育者对于一个孩子的教育应该保持一致,并长期坚持,这样才能有利于儿童社会性的发展. (3)专门的教育活动和渗透教育相结合的原则幼儿园社会教育有其专门的教育活动形式.专门的教育活动可以有目的地、系统地培养孩子良好的社会性.同时,幼儿园社会教育应该和其他领域教育有机结合,将社会教育渗透于其他领域以及一日生活的各个环节之中.幼儿的社会性学习有很强的潜移默化特点,它的相当一部分学习过程和学习结果不发生在课堂上,不是由教师的直接教学所引导的.(4)正面教育和个别行为矫正相结合的原则所谓正面教育就是要使儿童了解在社会生活的各种场合或是在与人交往的过程中应该如何去做,从而培养孩子良好的态度和行为习惯.个别行为矫正就是针对不同幼儿,特别是那些社会性方面表现出明显问题的幼儿进行个别教育,运用行为学的原理,纠正其不良行为,培养良好行为习惯,从而促进其社会性的健康发展.在集体教育活动的同时,要进行个别行为矫正,帮助孩子们用好的行为替代其不良行为. (5)认知、情感和行为相结合的原则作为个性特征的社会性是社会认知、社会情感和社会行为三者有机结合的一个统一体. 在幼儿社会教育中,社会认知、社会情感和社会行为三者之间存在着密切的关系：情感是社会行为的内在动力；认知是社会行为产生的重要前提；行为是社会性发展的最直接表现.三者缺一不可.因此,幼儿园社会教育要把发展幼儿的社会认知,促进积极的社会情感,培养良好的行为习惯相结合,这样才能真正促进幼儿社会性的发展.5． [考点提示]本题考查幼儿园教育评价部分的知识点.[参考答案]教师在对幼儿的学习与发展进行评价时要特别注意以下几点：评价目标要符合幼儿身心整体发展原则,避免偏重某方面而忽略身心其他方面的发展. 评价内容及方法要符合幼儿的年龄特点,应是幼儿可以理解的事物及能够接受的方法,尽量在日常活动中进行,使幼儿感到舒适自然,毫无压力.评价是要找幼儿的优点,发现和发挥幼儿的潜能,以提供适宜的教育方案,而不是在幼儿中搞“排行榜”.评价要尊重幼儿的个体差异,最好以幼儿自己的早期表现与现在的情况作比较,不要轻率地对幼儿进行相互比较.评价时要给予幼儿足够的参与机会,要接纳幼儿的看法,发展幼儿的自我评价能力,让幼儿看到自己的优点和进步,增强自信心.评价要搜集不同方面的资料,包括对幼儿连续的定期观察和记录、家长提供的资料、幼儿的学习作品等,客观地加以整理和分析,不存偏见.评价的结果要清楚、有系统,并正面地告诉家长,使他们了解幼儿的发展进度,增强对幼儿成长的认识,以利于家园合作.6． [考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点.[参考答案]幼儿期是人的性格初步形成的时期,也是为其今后性格发展奠定基础的重要时期.这一时期性格发展的特点是：(1)活泼好动.活泼好动是幼儿的天性,也是幼儿期个体性格的最明显特征之一,不论是何种类型的幼儿都有此共性.(2)喜欢交往.儿童进入幼儿期后,在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往.(3)好奇好问.幼儿有着强烈的好奇心和求知欲,主要表现在积极探索和好奇好问.好问是幼儿好奇心的一种突出表现.(4)模仿性强.小班幼儿的表现尤为突出.幼儿模仿的对象可以是成人,也可以是同伴,又分为即时模仿和延迟模仿.(5)好冲动.情绪不稳定是幼儿性格在情绪方面的表现.三、论述题1． [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.[参考答案](1)关于儿童教育目的皮亚杰认为确立教学目的的合理依据,应该是成人社会跟受教育儿童之间的相互联系,他认为学校的教育目的,主要是在让儿童学到系统的科学知识与技能的同时,培养儿童主动探索世界与发明创造的精神和能力.他提出要培养创造者,而不是培养只会踩着别人的脚印走路的人,所以教学不应仅是知识的传授,更要刺激儿童心智的发展.儿童不应是消极接受知识的容器,而要学会如何思维.总之,教学目的是形成儿童的智慧,而不是储存记忆；是造就智力的探索者,而不仅是博学家. (2)关于儿童课程皮亚杰认为,教学内容的选择应以儿童心理发展的阶段特点为依据,教材内容应与儿童智力发展的结构相适应.在课程内容的组织上,皮亚杰要求学校教学在分配学科和确定学科内容时,要获得足够的有关心理学发展规律的知识,并按照严密的逻辑顺序组织教材,学校课程的编制应该以促进该阶段儿童的认知发展为宗旨.在课程实施上,新的教育方法要适应儿童的智力结构和发展阶段. (3)关于儿童教学原则①教学要适应儿童的认知发展儿童获得发展的最佳教育时机,应是从认知发展的一个阶段到另一个阶段过渡之时. ②教育应发展儿童的自主性和认知能力儿童认知结构的形成,不能单靠外界的作用,而只能以肌体本身的发展来决定,教育的目的就在于发现最佳方法和环境,以帮助儿童自己去促进其认知和智力的发展.③教学中应重视实践活动儿童只有自己具体参与各种活动,才能获得真知,才能形成自己的假设并予以证实与否定,但皮亚杰并不否认教师与同伴群体在教育中的作用.(4)关于教学方法④临床教学法教师应细致地观察儿童活动,引导儿童活动,让儿童自由谈话、自由叙述；同时因势利导,进行分析.对于年龄较大的儿童则采用作业法与谈话法相结合的方式,并在教学过程中适当穿插提问.②两难故事法利用讲故事向儿童提出有关道德方面的难题,通过向儿童提问这种两难问题来测定儿童.③社会交往法通过学习者之间、学习者与成人之间社会性的交往活动,获得教学效果的方法.④活动法皮亚杰认为活动一方面能促进感知运动智慧的形成,另一方面也会促进运算智慧的提高.一切只有通过活动这一中介环节,才能被儿童所认识和理解,并最终转化为个体的知识.2． [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点. [参考答案](1)学习要配合儿童的认知水平幼儿教师要利用好认知冲突,推动幼儿认知的发展,一方面要了解幼儿已有认知水平,为幼儿提供的教学、游戏等活动要能引起幼儿的认知冲突,从而激发幼儿主动探索和求知的兴趣；另一方面,认知冲突在幼儿教学中的运用要符合适度原则,远远高于幼儿原有认知水平的教学和游戏等活动,太难或非幼儿能力所能达到的任务或游戏,会使幼儿对活动失去兴趣,不利于培养幼儿主动探究的精神.因而,在幼儿教学中,教师要了解幼儿已有的认知发展水平,为幼儿提供最适宜的认知冲突,促进幼儿积极主动地建构新的认知水平.(2)重视活动在幼儿中的作用在幼儿的实际教学中,教师为幼儿组织丰富多彩的游戏和活动,在游戏和活动中,促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展.(3)重视幼儿的兴趣和需要教师利用幼儿的兴趣和需要,激发幼儿适度的认知冲突,将幼儿对事物表面的兴趣内化,将幼儿的外部需要转化为内部需要,发展幼儿主动地探索事物的积极性和认知事物的能力. (4)重视幼儿之间的交往在幼儿教学过程中,教师要重视师幼之间、幼儿之间的交往,这种交往能够有力地促进幼儿语言、情绪、社会性以及认知的发展.幼儿只有在与其他幼儿交流时,才会知道其他人的看法并非都与自己的一样,这样幼儿就不可避免地要进行辨别、思考,从而学会从他人的立场去思考问题,从而有利于幼儿养成批判性、客观性地思考问题的习惯,有利于摆脱幼儿的自我中心状态. (5)为幼儿创设一个开放的良好的学习环境幼儿园应为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境,使幼儿在与教师、同伴或其他人的交谈中,体验到语言交流的乐趣,乐于与他人交往,学会互助、合作和分享,学会使用适当的、礼貌的语言交往.同时,幼儿教师应为幼儿的探索活动创造宽松安全的环境,让每个孩子都有机会参与探索,支持和鼓励幼儿大胆提问,发表不同的意见,从而让幼儿学会尊重他人的观点,学会从不同角度看问题.四、材料分析题[考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点.。

幼儿教师保教知识及能力练习题：

幼儿教师"保教知识与能力"练习题：单项选择题1、〔〕直接决定托幼机构教育质量的好坏。

A.幼儿家长B.幼儿园环境C.幼儿教师D.幼儿园领导答案：C.幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。

2、幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园环境的构成处于〔〕的控制之下。

A.教育者B.保育员C.园长D.社会答案：A.：幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿开展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿开展的状态。

因此，答案为A.3、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况。

冈地制宜，因陋就简，这表达了〔〕原则。

A.开放性B.经济型C.开展适宜性D.参与性答案：B.4、教师在创设幼儿园环境中的重要作用是〔〕A.指导者、引导者B.控制者C.组织幼儿参与环境创设D.准备环境、控制环境、调整环境答案：D.准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。

5、在幼儿园环境创设中，要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社区的合作，这表达了〔〕原则。

A.经济性B.参与性C.开放性D.多样性答案：C.幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起，而不是将自己封闭在园小环境，这表达了其对外开放的特点，坚持了开放性原则。

6、环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要表达环境的〔〕A.目的性B.优美C.教育性D.多样性答案：C.环境与教育目标相一致也就是环境设计的目标要符合幼儿全面开展，与幼儿园的教育目标相一致，要表达教育性。

因此，答案为C.7、幼儿园的环境创设主要是指〔〕A.购置大型玩具B.合格的物质条件和良好的精神环境C.安装塑胶地板D.选择较清静的场所答案：B.幼儿园环境包括物质环境和精神环境两方面，环境的创设也应该从这两方面来入手。