五年级下语文教学实录8海伦凯勒_苏教版
海伦凯勒教学案例
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苏教版小学语文五年级下册《海伦、凯勒》精品教案
苏教版小学语文五年级下册《海伦、凯勒》精品教案教材分析：《海伦凯勒》这篇课文记叙了海伦从小双目失明，双耳失聪，面对自己不幸的命运，她没有屈服，而是以惊人的毅力顽强刻苦地学习阅读、说话，最终创造了伟大的奇迹。
表现了她对生活的无比热爱以及不屈不挠的奋斗精神。
教学这篇课文就是要让学生通过语言文字感悟海伦的伟大精神，拥有正确的生活态度，正确面对生活中的挫折，珍爱生命，自强不息。
教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课生字、新词，理解词语的意思。
3、体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，让学生受到感染。
教学重点：体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
让学生受到情感的熏陶和震撼。
课前活动：学生交流自己积累的名人名言一、导入课题，初识海伦今天老师也给大家带来了一则名言，（课件出示）要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。
师读，知道这则名言是出自哪位名人之手吗？——海伦·凯勒这节课就让我们一起走近海伦·凯勒，请大家伸出手和老师一起写下这个名字，写下这个曾经感动世界的名字（师板书课题，让学生注意“勒”这个生字）美国的著名作家马克吐温曾这样评价海伦·凯勒：（课件出示）十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。
——美国：马克·吐温指生读。
让我们心怀崇敬，再来读这个伟大的名字。
（生再读课题）二、初读课文，整体感知自由朗读课文，要求：1、读准字音，读通句子遇到生字或不好读的地方多读几遍。
2、读完课文想一想，海伦·凯勒给你留下了怎样的印象？1、检查生字词语：课件出示：脾气暴躁如饥似渴夜以继日不屈不挠吮吸包扎微风干燥强调多音字“扎”zā，区分同音字、形近字“躁”和“燥”，比较两个字有什么不同？有什么好办法来区分他们？2、整体感知说说海伦·凯勒给你留下了怎样的印象？（不幸、刻苦、坚强、不屈不挠（理解这个词语）……教师顺势将这节课要引导学生感悟体会的重点“不幸”“不屈不挠”板书在黑板上）三、精读感悟，体会精神（一）感悟海伦的“不幸”课文哪个自然段让你感受到海伦·凯勒的不幸？（第一自然段）请同学们默读第一自然段，看哪些词句最先跳入你的眼中，让你感受到她的不幸？生谈：重点抓住“双目失明、双耳失聪”“与有声有色的世界隔绝了”“无边无际的黑暗和死一般的沉寂”“不能……也不能”引导学生体会。
海伦.凯勒(共3课时)苏教版五年级下语文优秀教学案例
4.小组合作完成课后作业，鼓励学生互相评价、互相学习，培养学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.课堂结束前，我将组织学生进行自我反思，让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及需要改进的地方。
2.通过学生自评、互评、教师评等方式，对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的综合素质。
1.课堂开始，我将以一段关于海伦·凯勒的纪录片作为导入，让学生了解海伦·凯勒的生活环境，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生关注海伦·凯勒失去听力和视力后，她的生活发生了哪些变化，引起学生对海伦·凯勒的同情和关注。
3.提出问题：“海伦·凯勒是如何在困境中坚持梦想的？她与老师之间有哪些感人至深的故事？”激发学生的好奇心，导入新课。
海伦.凯勒（共3课时）苏教版五年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景选取苏教版五年级下册语文“海伦.凯勒”一课，本课主要介绍了海伦.凯勒身残志坚，在安妮.沙利文老师的帮助下，克服重重困难，最终成为一位著名作家的故事。通过本课的学习，让学生了解海伦.凯勒勇敢面对生活的态度，以及她与老师之间深厚的感情，从而激发学生对生活的热爱和对老师的尊敬。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握海伦·凯勒的生平和主要成就，理解她身残志坚、勇敢面对困境的精神品质。
2.使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会海伦·凯勒与老师之间深厚的感情。
3.引导学生了解盲文的发展历程，以及海伦·凯勒对盲文事业的贡献。
4.培养学生运用语文知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的语文素养。
3.鼓励学生在生活中勇敢面对困境，追求梦想，将海伦·凯勒的精神品质融入到日常生活中。
苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案
苏教版五年级下册语文《海伦凯勒》教案【《海伦凯勒》教案(一)】教学重点：有感情地朗读课文，通过体验感受、对话交流，感受海伦。
凯勒非凡的毅力，不屈不挠的奋斗精神，同时也能从海伦的经历中，感受到知识的力量，精神的力量。
课文阐释：文章介绍了海伦。
凯勒小时因病双目失明、双耳失聪，在家庭教师萨利文老师的帮助下走进了知识的大门。
知识给了她生活的勇气与力量，使她享受到无声黑暗世界中独有的美：她在想象中感受世界，用触觉学会了说话……她用自己的一生，告诉所有的奋斗的力量以及生命的美好。
教学过程第一课时听说活动：人能够跑多离，不要问双腿而要反问志向;人能够壮多低，不要问双手而要反问毅力。
我们必须为自己践行起至高远的目标，不仅就是为了谋求一种光荣，更为了崇尚一种境界。
不管目标同时实现是否，人生都会因为这一路风雨长途跋涉显得多样而扩充。
(听力内容)谈话导入：十九世纪，存有一位理想而又了不起的女性，使世界都为之愤慨。
她志存高远，坚忍不拔，她用自己努力奋斗的一生，说世人生命的价值，人生的意义。
她的名字就是――海伦。
凯勒。
自读课文，介绍大意1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，读通课文。
2、第二遍默读浏览，感知大意。
检查自学情况1、出具词语，王莎莎念，正音。
双目失明双耳失聪有声有色隔绝暴躁脾气猛然醒悟前所未有不分昼夜吮吸甘霖如饥似渴打开眼界林中漫步湖上泛舟纷纷扬扬触觉夜以继日倾注不屈不挠2、按照词语的提示信息，联系读出课文。
3、王莎莎读出，师生评议。
布置作业1、抄写出示词语两遍。
2、查找有关海伦。
凯勒的资料。
第二课时交流资料，多样人物形象请学生自由交流收集到的有关海伦的资料，让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
(苏教版)五年级语文下册教案 海伦凯勒
《海伦·凯勒》教学设计【教材分析】《海伦凯勒》一文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运的抗争的英雄——。
全文共8个自然段，第一段写一场重病使只有一岁半的小海伦双目失明，双耳失聪。
第二段写小海伦在沙利文老师的精心指导下，刻苦学习，学会了阅读、书写和算术。
第三段写海伦在萨乐老师指导下，付出了常人难以想象的艰辛，终于学会了说话。
第四段讲海伦大学毕业后，把自己全部的爱都倾注在残疾人身上。
所以，本文结构为：生病——奋斗——奉献。
通过阅读感悟体会海伦不屈不挠的学习精神是本文教与学的重点。
【教学目标】1．正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字，理解词语“倾注、倾诉”的意思。
3．结合语言环境，了解课文中引号的用法。
4．体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
【教学重点】在阅读感悟中体会海伦不屈不挠的学习精神。
【教学难点】能感知出海伦的面对困难，不屈不挠，刻苦学习的精神，并向海伦学习。
【教学准备】挂图、小黑板、投影片、录音带等。
【教学时数】3课时【教学过程】第一课时一、导入课题，激发情感1．请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写一个名字，一个曾经感动世界的名字———海伦·凯勒。
2．我们来看一看海伦·凯勒，（课件出示四幅海伦不同时期的照片）再请大家轻轻地满怀尊敬地念这个名字——（评点：简短的导语，既提出指定要求，又明确书写规范，还进行读的训练，同时也很自然地渗透了情感的熏陶，让学生一下子知道海伦﹒凯勒这个名字，会写并读好这个名字，并在心里印下海伦﹒凯勒这个非常了不起的人物。
这样设计把知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者巧妙地统一到了一起，真正把“三维目标”看成是“三维一体”的整合，而不是这三个目标简单相加）二、初读课文，自主学习。
1．要求学生尝试充分自读课文：读准字音，尽量读正确，读流利。
2．检查自读情况。
（1）出示生字词，指名读；（教师提示：“吮、霖”应读前鼻音；“挠、妮”声母应读鼻音“n”）（2）指名领读齐读；（3）指名分节读课文。
最新五年级下语文教学实录8海伦凯勒_苏教版-word文档
五年级下语文教学实录-8海伦凯勒苏教版2019师：这节课我们继续学习第八课《海伦凯勒》，请大家快速浏览课文，告诉老师，通过上节课的学习，你对海伦凯勒有哪些了解？生：通过上节课的学习，我知道他对虽然是一个残疾人，但是她具有不屈不挠的精神，她战胜了常人难以想象的艰辛，最终取得了常人难以取得的成绩，生：通过上节课的学习，我知道了海伦凯勒虽然是残疾人，但她很努力，最后成为世界著名的人。
生：…….师：‘对，这是我们上节课对海伦凯勒的认识。
继续深入体会韩轮不屈不饶的精神，是我们本节课要完成的任务（板书：不屈不挠）师：谁能告诉老师课文是通过那几件事来体现海伦凯勒的奋斗精神？生：课文通过写海伦在沙利文老师的精心指导下，学会了盲文。
生：课文通过写海伦早萨勒老师的指导下，学会了说话（板书学会盲文学会说话）师：也就是文章的二、三部分，现在请大家默读课文（2—5）自然段，想一想，你都读懂了什么？1.默读思考2.交流收获师：老师的收获可真不小，那么在这部分中，那些语句最能体现海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？生：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘露。
….手指头都摸出了血师：他找的和大家一样吗？（一样）。
大家和他一样聪明。
好，把这句话齐读一遍。
生：（起读）师：你从这句话中感受到了什么？生：我感受到海伦凯勒学习盲文特别不容易，我们健康人学写文字，学会阅读、算术也不算什么，但是海伦却要“不分昼夜”“拼命摸读”“不停书写””甚至摸出血“才能做到，由此可见，小海伦在学习过程汇总，所承受的痛苦是常人难以想象的。
师：语言有画面，你能抓住关键语句，上联下串，深刻的体会到海伦的不容易，真不错，请你把这种感受朗读出来好吗？生：（自由读）师：还有谁想交流？生：我感受到了海伦学习的热情很高涨（指导生读出学习的热情）生：我感受到了海伦坚忍不拔的奋斗精神，师：是啊。
语言有温度，字词知冷暖，从大家的读书咯交流声中，老师能看出大家是真真切切地感受到了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神。
海伦.凯勒(第二课时)苏教版五年级下语文优秀教学案例
问题导向的教学策略能够激发学生的思考和探究欲望。在本节课中，我将提出一系列问题，引导学生深入思考。例如：“海伦·凯勒在面对困境时，是如何保持乐观和勇气的？”“她与安·沙利文之间的关系对她的成长有哪些影响？”通过问题的引导，使学生关注课文中的细节，激发他们独立思考和合作探究的能力。
（三）小组合作
小组合作是提高学生参与度和合作能力的重要手段。我将根据学生的特点和兴趣，将他们分成若干小组。在每个小组中，养学生之间的沟通与协作能力，使他们能够在团队合作中相互学习、共同成长。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节。在本节课结束后，我将引导学生进行自我反思，思考自己在课堂上的学习收获、存在的问题等。同时，我将组织学生进行相互评价，鼓励他们相互鼓励、取长补短。此外，我还会根据学生的表现，给予适当的表扬和激励，以提高他们的学习积极性和自信心。
本节课的教学内容与过程注重引导学生深入理解课文内容，感悟海伦·凯勒的精神品质。在教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的学习需求，充分发挥教师的引导作用。通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作探究能力。
五、案例亮点
为了达到这一目标，我将设计一系列教学活动，如引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解课文内容，掌握重点词语和句式的运用。同时，通过讨论、分享等方式，让学生充分表达自己对海伦·凯勒精神的理解和感悟。
（二）过程与方法
在本节课中，学生需要运用自主学习、合作探究等方法，深入理解课文内容，感悟海伦·凯勒的精神品质。通过分析海伦·凯勒与安·沙利文的互动，体会师生之间的深厚感情。此外，学生还需要学会从课文中汲取力量，关爱身边的人，珍惜美好生活。
在讲授新知环节，我会详细讲解海伦·凯勒的生平和主要事迹。通过分析她与导师安·沙利文的互动，让学生了解到师生之间深厚的感情。在此过程中，我会运用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。此外，我还会结合现实生活中的例子，让学生深刻体会到海伦·凯勒精神的现实意义。
五年级下语文教案海伦_凯勒_苏教版
海伦·凯勒一、教课要求：1、正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字构成的词语。
3、能联合课文理解“她心中充满了亘古未有的愉悦，感觉生命有了新的开始”，“知识翻开了海伦的眼界，加强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
1、依靠课文的语言资料，领会海伦不卑不亢的精神。
二、教课要点：理解“她心中充满了亘古未有的愉悦，感觉生命有了新的开始”，“知识翻开了海伦的眼界，加强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。
三、教课难点：领会海伦不卑不亢的精神，学习海伦，做个生活中的强者。
一、教课时间：三课时二、分课时设计第一课时一、课时目标：1、学习生字词，理解词语。
2、初读课文，认识课文写了什么事，初步感知海伦的精神。
3、在老师的提示下给文章分段。
二、教具准备：小黑板。
三、教课过程：一、导入新课，揭露课题。
1、指名讲一讲张海迪大姐姐的故事。
2、指名讲一讲周婷婷的故事。
3、这两个人有什么共同之处？4、今日，我们来学习认为外国大姐姐的故事，她就是海伦·凯勒。
5、简介海伦·凯勒：美国女学者。
一岁半时，由于患病，成了一个聋哑人。
在家庭教师的热忱关心下，她凭着自己坚强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优秀的成绩考中了哈福大学女子学院。
她一世中达成了14 部著作，把自己的一世献给了盲人福利和教育事业，博得了世界的赞誉。
二、初读课文。
1、读课文，要求读准生字，读通课文。
2、检查自学状况：（ 1）读音：zao zao shun lin ya hou nao躁燥吮霖哑喉挠（2）指名读课后词语。
（1）指名分段读课文，能否读得正确、通畅。
（2）默读全文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容，你有哪些不懂得词语？（课文主要写了海伦在老师的指导下摸盲文，拼写单词，艰辛地训练自己的说话能力）1、小声读课文，想想课文能够分为哪几部分，每个部分讲的是什么？2、分小组议论。
3、提示：患病——奋斗——奉献4、议论分段：第一段（ 1）海伦在一岁半时，一长重病给她带来了灾害。
苏教国标版五年级语文下册教案海伦·凯勒
苏教国标版五年级语文下册教案海伦·凯勒一、教学要求1、确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能结合课文内容说出她心中充满了前所未有的喜悦，感到生命有了新的开始，知识打开了海伦的眼界，增强了海伦生活的勇气和信心等句子的含义。
4、凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
二、教学难点凭借课文具体的语言材料，体会不屈不挠的学习精神。
三、教学时间三课时第一课时一、揭题，导入新课。
1、中国的张海迪、南京的聋哑儿童周婷婷的事迹你们听说过吗谁来向大家介绍一下。
2、今天我们要学习一位外国大姐姐的事迹，她就是海伦middot;凯勒。
简介：海伦middot;凯勒，美国女学者，一岁半时因病成了一个盲聋哑人。
在家庭教师沙利文热情关怀、精心辅导下，她凭着自己顽强的毅力，学习数学、自然、法语、德语，以优异的成绩考取了哈佛大学女子学院，1940年毕业。
她在一生中完成了14部着作，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。
3、本文讲了她的什么事呢二、初读课文1、出示生字词卡片，开火车朗读，纠正读音。
识记字型。
2、指名朗读课文，检查预习情况。
提示：吮不要读成yun，霖应读前鼻音，挠声母是n。
3、默读全文，思考：课文主要写了哪些内容哪些地方读不懂，做上记号。
（课文主要讲了海伦在老师指导下摸盲文，拼写单词，艰苦地训练自己的说话能力。
三、理清脉络1、轻声读课文，想想课文可以分几段，每段讲了些什么2、分小组讨论。
3、全班汇报。
第一段：讲海伦在一岁半时，一场大病给她带来的灾难。
第二段：在沙利文老师的热情关怀、精心辅导下，海伦如饥似渴地学习盲文，拼写单词。
第三段：海伦经过艰苦的努力，使自己的说话能力和一般人没什么两样。
第四段：海伦大学毕业时，决心像自己的老师一样，为更多和自己一样不幸的人服务。
4、分段朗读。
四、作业1、用钢笔描红，临写。
2、朗读课文。
第二课时一、复习课文主要写了海伦哪些事情二、学习课文第一段1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么你是从哪儿知道的2、同桌交流。
海伦.凯勒苏教版五年级下语文优秀教学案例
3.教师评价：教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的进步和需要改进的地方，为下一步教学提供参考。
4.总结经验：教师总结本次教学活动的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过播放海伦·凯勒的简介视频，让学生对海伦·凯勒有所了解，激发学生的学习兴趣。
海伦.凯勒苏教版五年级下语文优秀教学案例
一、案例背景
本案例以苏教版五年级下册语文《海伦·凯勒》一课为教学内容，课文介绍了海伦·勒身残志坚，勇敢与病魔斗争，并在安妮·沙利文老师的帮助下，最终克服重重困难，成为第一个获得文学士学位的聋盲人。本课旨在让学生通过学习海伦·凯勒的故事，感悟到珍惜生命、积极面对困难的道理，同时培养学生的语文素养。
2.创设情境：模拟海伦·凯勒的生活场景，如黑暗中的摸索、水的感知等，让学生身临其境，感受海伦·凯勒的困境。
3.导入话题：引导学生思考：面对困难，我们应该怎么办？从而引出本课的主题。
（二）讲授新知
1.自主学习：让学生自主阅读课文，鼓励学生提出自己的见解。
2.课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，引导学生理解海伦·凯勒的成长历程。
2.问题导向：本案例设计了具有启发性的问题，引导学生深入思考，使学生在自主学习和课堂讨论中不断深化对课文内容的理解，提高了学生的思维品质。
3.小组合作：本案例将学生分为若干小组，进行合作学习，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在互动中学习，提高了学习效果。
4.情感态度与价值观的培养：本案例通过生动的教学活动和丰富的教学手段，引导学生深入体会海伦·凯勒的精神品质，使学生在学习过程中受到启发，树立了正确的人生观和价值观。
1小语5下8《海伦·凯勒》第一课时课堂教学实录
《海伦·凯勒》第一课时课堂教学实录课题：苏教版小学语文五年级下册《海伦·凯勒》教学过程：【出示名言：】（1）只要朝着阳光，便不会看见阴影。
（2）信心是命运的主宰。
（3）有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊！这就可能显出生命的价值。
师：谁来读读这些名言？（学生纷纷举手朗读名言）你们最喜欢哪句名言？为什么喜欢？生：我喜欢“信心是命运的主宰。
”它让我知道了信心非常重要，做任何事情都要有信心。
生：我喜欢第三句，因为我知道人活着，就必须要不断地奋斗。
……【通过名言富有感染力的渲染，激发学生的好奇心，让他们有探究的欲望。
】师：知道这是谁说的吗？生：（齐）海伦·凯勒师：同学们，了解海伦·凯勒吗？（学生交流有关海伦的资料）【让学生通过资料的交流，加深对海伦这个人物的印象，为更好理解课文中的人物的形象作好铺垫。
】师：是呀，海伦·凯勒是靠什么创造了这生命奇迹的？同学们，请打开书，快速阅读文章，到课文中去寻找答案吧！（出示自读要求，学生找出课文中的成语。
）【出示：有声有色无边无际前所未有如饥似渴夜以继日不屈不挠】师：你们能读正确吗？（指名读，齐读）师：能读出味吗？能想象课文内容，做到有滋有味读词语。
生：（齐）能！（师指导，学生带着体会朗读成语。
）师：读好成语很重要，用好成语更重要！你们能用上这些成语介绍一下海伦吗？生：海伦拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
生：海伦靠着不屈不挠的精神学会了阅读、书写、算术，还学会了说话。
生：凭着不屈不挠的精神，海伦考上了哈佛大学。
生：海伦夜以继日地努力，反复高声朗读某些词语或句子，又回到了有声有色的世界。
……师：同学们，我们再次读课文，找出令你最感动的句子，读一读。
生：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。
她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。
她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。
五年级下语文教学实录-海伦.凯勒_苏教版
五年级下语文教学实录-海伦[教学目标]知识与能力1．利用工具书自学生字、新词。
2．反复认真地读自己感受最深的内容，明白得课文的要紧内容。
过程与方法1．能够运用自己把握的读书方法，对课文杰出的部分深入明白得。
2．在学习过程中注意与同学交往自己的认识。
3．读书过程中学会在自己体会深的地点加批注记。
情感态度价值观1．有感情地朗读课文。
2．感受海伦在困难的环境中战胜困难制造奇迹的勇气。
3．结合自己的生活实际，想一想自己从中能够学习到什么。
[重点难点]重点：反复认真地读自己感受最深的内容，明白得课文的要紧内容难点：感受海伦在困难的环境中战胜困难制造奇迹的勇气。
[教学课时]一．教学目标1．利用工具书自学生字、新同。
2．反复认真地读自己感受最深的内容，明白得课文的要紧内容。
3．能够运用自己把握的读书方法，对课文杰出的部分深入明白得。
4．在学习过程中注意与同学交流自己的认识。
5．读书过程中学会在自己体会深的地点加批注，学习写好读书笔记。
二．教具预备有关海伦其他资料的投影片三．教学过程学生甲：我明白了海伦是一位残疾的儿童，然而她十分努力会了许多本领。
学生乙：我觉得海伦尽管是个残疾人，然而她具有坚强的性格，战胜了常人难以想象的艰辛，最终取得了常人都难以取得的成绩。
学生丙：一位残疾儿童，通过自己的努力，最终成为世界闻名的人物。
（一）你能提出自己不明白的问题吗(略)学生甲：这篇课文是写海伦的，写人的文章应当着重体会人物思想感情。
因此，我觉得应当弄明白海伦在做情况时，是如何样想的?学生乙：海伦的成功缘故，是我们学习时应当重点体会的。
海伦足如何样取得成功的，这是我们学习时重点要讨论的。
学生丙：学习这课书，我们应当明白得什么道理，受到什么教育，这是学习这课书的目的，学习过程中我们应当联系自己的实际，体会学习了这课书讲明的道理是重点。
{四)我们来边读书解决这些问题。
问题：海伦的哪些情况表现了意志专门坚强?学生：我认为海伦学习盲文的情况就能表现她意志坚强。
五年级语文《海伦凯勒》教学实录
师：今天这节课我们继续学习《海伦凯勒》，有的读出了一个可怜不幸的海伦，有的读出了坚强不屈的海伦，有的读出了快乐的海伦。
边读边想，你从哪里读出这样的海伦，可以圈圈划划，开始吧。
(生读)师：语言有温度，字词知冷暖。
请大家认真地体会，一句话，一个词，甚至一个标点。
读好的同学可以先相互交流一下。
师：哪里可以读出她的不幸。
生：读课文的.第一自然段。
师：（出示）这里用的是隔开、隔断吗？是隔绝，从这里你看出什么？生：她再也看不到美景，听不到美妙的歌声了。
师：是啊，（师范读末句）指名读师：补充《假如给我三天光明》中的句段。
再指名读。
师：让我们和她一起从不幸中走出来，看看哪里可以看出她的坚强不屈。
生：她不分昼夜――摸出了血。
生：付出了许多的努力。
师：范读，点出不分昼夜、拼命摸读、不停书写、摸出了血。
师：她在书中这样写道：我用整个身心――想把一生挤到一天来过。
再指名读。
师范读。
生仿读。
生：为使我的伙伴，――练习、练习、练习。
我从这句话中读出她的不屈不折。
我们读课文只读两三遍，又渴又累，要读几个小时。
生：我读到不分昼夜时，感觉到她为了学会说话，不停地学习，这要付出多少的努力啊。
生：她用触觉来练习说话。
生：她是多么的坚强，付出的努力是我们常人的几十倍，几百倍、几千倍。
生：我也读出了她的坚强，只要坚强就不怕练习。
师：抓住关键语句，上联下串，就能对她的更为完整、深刻的理解。
（生齐读）师范读最后一句，指名读。
师：语言有画面，字词见形象。
你能根据第六、七自然段的文字，用自己的话说说你想到的情景。
生：我仿佛看到她坐在窗前，等着萨勒老师来。
老师来了，开始跟着老师用触觉学说话。
――生：夜幕已经来临了，但海伦在跟着老师练说话――师：学习的过程是艰苦的，但她在学习中获得了快乐。
再读一读，有什么疑问吗？生：学习这么艰苦，怎么能获得快乐呢？师：我读时也产生了这样的疑问，我从这本书里找到了答案。
听录音，看看是否找到了答案。
（录音：学习水的片段）生：因为水这个单词赋予她的知识、自由，她的生命有了新的开始。
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五年级下语文教学实录-8海伦凯勒苏教版
2019
师：这节课我们继续学习第八课《海伦凯勒》，请大家快速浏览课文，告诉老师，通过上节课的学习，你对海伦凯勒有哪些了解？
生：通过上节课的学习，我知道他对虽然是一个残疾人，但是她具有不屈不挠的精神，她战胜了常人难以想象的艰辛，最终取得了常人难以取得的成绩，生：通过上节课的学习，我知道了海伦凯勒虽然是残疾人，但她很努力，最后成为世界著名的人。
生：…….
师：‘对，这是我们上节课对海伦凯勒的认识。
继续深入体会韩轮不屈不饶的精神，是我们本节课要完成的任务（板书：不屈不挠）
师：谁能告诉老师课文是通过那几件事来体现海伦凯勒的奋斗精神？
生：课文通过写海伦在沙利文老师的精心指导下，学会了盲文。
生：课文通过写海伦早萨勒老师的指导下，学会了说话
（板书学会盲文学会说话）
师：也就是文章的二、三部分，现在请大家默读课文（2—5）自然段，想一想，你都读懂了什么？
1.默读思考
2.交流收获
师：老师的收获可真不小，那么在这部分中，那些语句最能体现海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？
生：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘露。
….手指头都摸出了血
师：他找的和大家一样吗？（一样）。
大家和他一样聪明。
好，把这句话齐读一遍。
生：（起读）
师：你从这句话中感受到了什么？
生：我感受到海伦凯勒学习盲文特别不容易，我们健康人学写文字，学会阅读、算术也不算什么，但是海伦却要“不分昼夜”“拼命摸读”“不停书写””甚至摸出血“才能做到，由此可见，小海伦在学习过程汇总，所承受的痛苦是常人难以想象的。
师：语言有画面，你能抓住关键语句，上联下串，深刻的体会到海伦的不容易，真不错，请你把这种感受朗读出来好吗？
生：（自由读）
师：还有谁想交流？
生：我感受到了海伦学习的热情很高涨
（指导生读出学习的热情）
生：我感受到了海伦坚忍不拔的奋斗精神，
师：是啊。
语言有温度，字词知冷暖，从大家的读书咯交流声中，老师能看出大家是真真切切地感受到了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神。
接下来，请大家根据小白板的自学提示，自学文章的第三部分，（学会说话）师出示小白板：
1.自由读文章第三部分（6—7自然段），思考：你明白了什
2.文中那些语句体现出了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神
师：请一位同学读一下自学提示
（生读后，学生讨论，并在小组内交流）
师：刚才大家的学习热情很高，想把你们的精彩展示给听课老师吗？（想）（生汇报交流）
师：正是海伦凯勒具有这样不屈不挠的精神，她不仅学会了真正说话，还在1900年考上——（生接读大学）
师：大学毕业后，她—（生接读最后一自然段）
师：听到这里，老师有一个疑问，大家愿意帮帮老师？（愿意）我就知道大家各个都是乐于助人的孩子
师：问题是：为什么海伦凯勒不屈不挠的精神会永留流世人心间？
生：……
师：其实，在海伦凯勒的成长历程中，处处都浸透这许多人的关爱，有爸爸妈妈的爱，有老师的爱，有朋友的爱，正是这些爱的浇灌，唤起了海伦对生活的热爱，从不幸中站立起来的海伦，又把自己的全部的爱倾注到其他残疾人的身上，她想让所有需要帮助的人都能感受到这份爱
板书：完成“心”形图案
师：说到这，我突然有一个想法，想制作一起《实话实说》访谈节目，现在我就是节目主持人，大家都是节目参与者，在这里你可以畅所欲言，但必须是实话实说。
好，开始
师：大家好！我是《实话实说》节目主持人，很高兴大家都来参与这个节目，本期我们的话题是：假如我是海伦凯勒…….给大家3分钟时间考虑生：……
师：节目就要结束了，在节目的最后，让我们用一句话说说你最想说的话生：海伦凯勒你是好样的！
生：海伦凯勒，你是我们学习的榜样
生：一分耕耘一分收获
生：世上无难事，只要肯攀登
师：其实，面对困难和挫折，每个人都有不同的态度，但是如果我们都能像海伦凯勒那样乐观自信，不屈不挠，我们的梦想就一定能变成现实！
非常感谢你们的参与，“实话实说“下周再见！
师：节目虽然很短，但我们脚下的路还很长，我们应该以什么样的态度去面对人生？这是我们每个人都应该思考的问题，今天老师想给大家推荐一本书《假如给我三天光明》相信一定会对大家有所启发。
师：这节课我们继续学习第八课《海伦凯勒》，请大家快速浏览课文，告诉老师，通过上节课的学习，你对海伦凯勒有哪些了解？
生：通过上节课的学习，我知道他对虽然是一个残疾人，但是她具有不屈不挠的精神，她战胜了常人难以想象的艰辛，最终取得了常人难以取得的成绩，生：通过上节课的学习，我知道了海伦凯勒虽然是残疾人，但她很努力，最后成为世界著名的人。
生：…….
师：‘对，这是我们上节课对海伦凯勒的认识。
继续深入体会韩轮不屈不饶的精神，是我们本节课要完成的任务（板书：不屈不挠）
师：谁能告诉老师课文是通过那几件事来体现海伦凯勒的奋斗精神？
生：课文通过写海伦在沙利文老师的精心指导下，学会了盲文。
生：课文通过写海伦早萨勒老师的指导下，学会了说话
（板书学会盲文学会说话）
师：也就是文章的二、三部分，现在请大家默读课文（2—5）自然段，想一想，你都读懂了什么？
1.默读思考
2.交流收获
师：老师的收获可真不小，那么在这部分中，那些语句最能体现海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？
生：她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘露。
….手指头都摸出了血
师：他找的和大家一样吗？（一样）。
大家和他一样聪明。
好，把这句话齐读一遍。
生：（起读）
师：你从这句话中感受到了什么？
生：我感受到海伦凯勒学习盲文特别不容易，我们健康人学写文字，学会阅读、算术也不算什么，但是海伦却要“不分昼夜”“拼命摸读”“不停书写””甚至摸出血“才能做到，由此可见，小海伦在学习过程汇总，所承受的痛苦是常人难以想象的。
师：语言有画面，你能抓住关键语句，上联下串，深刻的体会到海伦的不容易，真不错，请你把这种感受朗读出来好吗？
生：（自由读）
师：还有谁想交流？
生：我感受到了海伦学习的热情很高涨
（指导生读出学习的热情）
生：我感受到了海伦坚忍不拔的奋斗精神，
师：是啊。
语言有温度，字词知冷暖，从大家的读书咯交流声中，老师能看出大家是真真切切地感受到了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神。
接下来，请大家根据小白板的自学提示，自学文章的第三部分，（学会说话）师出示小白板：
1.自由读文章第三部分（6—7自然段），思考：你明白了什
2.文中那些语句体现出了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神
师：请一位同学读一下自学提示
（生读后，学生讨论，并在小组内交流）
师：刚才大家的学习热情很高，想把你们的精彩展示给听课老师吗？（想）（生汇报交流）
师：正是海伦凯勒具有这样不屈不挠的精神，她不仅学会了真正说话，还在1900年考上——（生接读大学）
师：大学毕业后，她—（生接读最后一自然段）
师：听到这里，老师有一个疑问，大家愿意帮帮老师？（愿意）我就知道大家各个都是乐于助人的孩子
师：问题是：为什么海伦凯勒不屈不挠的精神会永留流世人心间？
生：……
师：其实，在海伦凯勒的成长历程中，处处都浸透这许多人的关爱，有爸爸妈妈的爱，有老师的爱，有朋友的爱，正是这些爱的浇灌，唤起了海伦对生活的热爱，从不幸中站立起来的海伦，又把自己的全部的爱倾注到其他残疾人的身上，她想让所有需要帮助的人都能感受到这份爱
板书：完成“心”形图案
师：说到这，我突然有一个想法，想制作一起《实话实说》访谈节目，现在我就是节目主持人，大家都是节目参与者，在这里你可以畅所欲言，但必须是实话实说。
好，开始
师：大家好！我是《实话实说》节目主持人，很高兴大家都来参与这个节目，本期我们的话题是：假如我是海伦凯勒…….给大家3分钟时间考虑生：……
师：节目就要结束了，在节目的最后，让我们用一句话说说你最想说的话生：海伦凯勒你是好样的！
生：海伦凯勒，你是我们学习的榜样
生：一分耕耘一分收获
生：世上无难事，只要肯攀登
师：其实，面对困难和挫折，每个人都有不同的态度，但是如果我们都能像海伦凯勒那样乐观自信，不屈不挠，我们的梦想就一定能变成现实！
非常感谢你们的参与，“实话实说“下周再见！
师：节目虽然很短，但我们脚下的路还很长，我们应该以什么样的态度去面对人生？这是我们每个人都应该思考的问题，今天老师想给大家推荐一本书《假如给我三天光明》相信一定会对大家有所启发。
下课。