光电信息科学与工程类专业指导性专业规范_征求意见稿
光电信息科学与工程类专业培养目标和规格
光电信息科学与工程类专业培养目标和规格1.培养目标光电信息科学与工程类专业的培养目标是：培养具有较高思想道德和文化素质修养、敬业精神和社会责任感，具有健康的体魄和良好的心理素质，具备光电信息科学与工程方面知识和能力的宽基础、高素质、有创新意识和实践能力的高级专业人才。
学生主要学习光电信息科学与工程的基本理论和基本知识，接受光电信息系统分析、设计和研究方法等方面的基本训练，具有研究、设计、开发、集成及应用光电信息系统的基本能力。
学生毕业后能在光电信息科学与工程相关领域从事研究、设计、开发、应用和管理等工作。
也可在本专业或其他相关专业继续深造，攻读硕士、博士学位。
毕业生应获得以下几个方面的知识和能力，并根据培养规格的不同而有所侧重：(1)具有较扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及正确应用本国语言、文字的表达能力。
(2)掌握一门外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书籍和资料。
(3)掌握本专业必须的、较宽的技术基础理论知识。
(4)获得较好的光电信息系统分析、设计、开发方面的实践动手能力训练。
(5)熟悉本专业领域内1〜2个专业方向或有关方面的专业知识，了解学科前沿和发展趋势。
(6)具有一定计算机相关知识和较强的计算机应用能力，能较熟练地使用计算机工具，解决工程中的有关问题。
(7)掌握文献索引、资料查询的基本方法，熟悉国家信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规，具有较强的自学能力、分析能力和创新意识。
2.培养规格(1)基本学制：4年（2）学位：对完成并符合本科培养方案主修要求的学生，授予工学或理学学士学位。
如设双学位或辅修专业，各校根据实际情况，自行确定课程学分和技能训练的最低基本要求。
（3）培养规格：社会不同领域、不同分工对本专业人才有着不同的需求，国家需要多层次、多类型的人才培养规格和模式，各学校应根据具体情况形成自己的特色。
本专业培养规格主要分“科技研究型”和“工程技术型”两大类。
光电信息科学与工程专业学什么培养要求有哪些
光电信息科学与工程专业学什么培养要求有哪些在高考填报志愿选择专业时，很多考生和家长对光电信息科学与工程专业学什么的问题很感兴趣。
下面是由编辑为大家整理的“光电信息科学与工程专业学什么培养要求有哪些”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
光电信息科学与工程专业学什么主要课程有学习电路原理、模拟电子技术、数字电子技术、通信原理、信号与系统、数字信号处理、微机原理及应用、单片机、软件技术基础、物理光学、应用光学、信息光学、光电光电信息工程、信息处理基础、光电检测技术、近代光学量测技术、传感器原理、激光技术、光纤通信、光电子学、数字图像处理等。
本专业核心知识领域由光电信息基础类知识、光电信息技术和工程类知识、光电子技术类知识组成。
光电信息基础类知识领域包括物理、光学和光学技术、电子与信息技术等核心基础知识;光电信息技术和工程类知识领域包括光电信息技术、光电仪器原理和光电检测技术、光纤与光通信技术、光电传感与系统等知识;光电子技术类知识领域包括光电子技术、激光原理、光电子材料与器件等知识。
光电信息科学与工程专业培养要求有哪些本专业主要学习光学、机械学、电子学及计算机科学基础理论及专业知识，了解光电信息技术的前沿理论，把握当代光电信息技术的发展动态，具有研究开发新系统、新技术的能力，接受现代光电信息技术的应用训练，掌握光电信息领域中光电仪器的设计及制造方法，具有在光电信息工程及相关领域从事科研、教学、开发的基本能力。
1、掌握数学、物理等方面的基本理论和基本知识。
2、掌握光电信息科学与工程的基本知识和基本实验技能。
3、了解相近专业的一般原理和知识。
4、熟悉国家信息产业政策及国内外有关知识产权的法律法规。
5、了解光电信息科学与工程的理论前沿、应用前景和最新发展动态，以及信息产业发展状况。
6、掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法;具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
哈尔滨工业大学光电信息科学与工程专业(光学工程方向)本科生培养方案
光电信息科学与工程专业（光学工程方向）本科生培养方案一、培养目标本专业培养具有较高思想道德、文化修养、敬业精神和社会责任感，具有健康的体魄和良好的心理素质，具备光电信息科学与工程方面知识和能力的宽基础、高素质、具有创新意识和实践能力的创新型人才。
本专业学生应在光电信息科学与工程领域各研究方向上具有宽厚的理论基础、扎实的专业基础知识、熟练的实验技能，并具有综合运用光电科学理论和技术分析解决工程问题的基本能力，能从事光电信息技术方向的研究、设计、制造及新产品、新技术、新工艺的研究与开发等工作。
二、培养要求本专业学生主要学习光电信息科学与工程的基本理论和基本知识，接受光电信息系统分析、设计和研究方法等方面的基本训练，具有研究、设计、开发、集成及应用光电信息系统的基本能力，培养学生具备光电信息学科的研究和工程技术研发，以及产品的设计、生产、销售和服务或工程项目的施工、运行和维护能力。
本专业特别注重培养学生终生学习和在工程实践中学习的能力，使学生具有工程科技创新和创业的意识。
本专业学生毕业后能在光电信息科学与工程相关领域从事研究、设计、开发、应用和管理工作。
本专业在学习过程中接受工程技术基础、科学研究等多方面综合能力的训练，培养过程体现信息产业高速发展、学科交叉的趋势。
毕业生应具备以下几方面的知识和能力：1.具有良好的工程职业道德、追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社会责任感和丰富的人文科学素养；2.具有从事工程工作所需的数学和其他相关的自然科学知识以及一定的经济管理知识；3.具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识；4.掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，熟悉本专业领域内1～2个专业方向或有关方面的专业知识，了解本专业的学科前沿和发展趋势；5.具备综合运用所学基础理论和专业知识分析并解决工程实际问题的能力，具有一定计算机相关知识和较强的计算机应用能力；6.具有较强的创新意识和进行光电信息系统分析、设计、开发以及系统运行和维护的初步能力，具有较强的实践和动手能力；7.具有自主获取知识能力，了解本专业领域的技术标准和相关行业的政策、法律和法规，具有较强的自学能力、分析能力和鉴别能力；8.具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；9.具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流竞争和合作的初步能力，掌握一门外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书籍和资料。
应用型地方本科高校光电信息科学与工程新专业建设的思路和举措
应用型地方本科高校光电信息科学与工程新专业建设的思路和举措光电信息科学与工程是一门涵盖光学、电子学、计算机科学等多个领域的交叉学科。
随着信息技术的迅猛发展和光电技术的广泛应用，光电信息科学与工程已成为当前热门的学科领域之一。
为了适应社会发展的需求，应用型地方本科高校应该积极建设光电信息科学与工程这一新专业，从而培养更多的光电信息科学与工程专业人才，推动地方经济的发展。
一、新专业建设的背景1.认真开展需求调研在光电信息科学与工程新专业的建设之前，应用型地方本科高校首先需要进行需求调研。
通过与社会各界和企业机构的沟通，了解光电信息科学与工程专业的现状和未来发展趋势，掌握市场需求和行业要求，为新专业的建设提供有力的依据。
2.合理设置专业课程在光电信息科学与工程新专业的课程设置上，应用型地方本科高校需要结合行业需求和学科发展趋势，设置符合学生培养目标的专业课程。
可以结合光电、电子、计算机等相关学科，设置光电信息科学、数字信号处理、光电子技术、光电材料等专业核心课程，同时增加实践环节，培养学生技能和实际操作能力。
3.建设实验室和实训基地光电信息科学与工程是一门实验性很强的学科，实验室和实训基地的建设对于学生的专业培养至关重要。
应用型地方本科高校应该加大投入，建设符合专业需求的实验室和实训基地，提供良好的实践条件，为学生提供开展科研和实践活动的平台。
4.加强教师队伍建设教师队伍是新专业建设的关键。
应用型地方本科高校需要引进具有光电信息科学与工程背景的高层次人才，建设经验丰富的教师队伍。
加强对现有教师的培训和引进相应的教学资源，提高教师队伍的整体素质。
5.与企业合作，开展产学研结合的实践教学为了培养具有实践能力的光电信息科学与工程专业人才，应用型地方本科高校应该与相关企业开展合作，建立产学研结合的实践教学基地。
通过开展校企合作项目、校外实习等方式，让学生在实际工作中接触相关技术和市场需求，提高学生的就业竞争力。
光电信息科学与工程专业基本介绍_光电信息科学与工程专业
光电信息科学与工程专业基本介绍_光电信息科学与工程专业光电信息科学与工程专业基本介绍光电信息科学与工程专业将原属于电子信息科学类的光信息科学与技术、光电子技术科学专业与原属于电气信息类的信息显示与光电技术、光电信息工程、光电子材料与器件五个专业统一修订后的专业名称。
光电信息科学与工程专业培养具有现代科学意识、理论基础扎实、知识面宽、创新实践能力强，可从事光学工程、光通信、电子学、图像与信息处理等技术领域的科学研究，以及相关领域的产品设计与制造、科技开发与应用、运行管理等工作，能够适应当代信息化社会高速发展需要的应用型人才。
光电信息科学与工程专业就业前景光电信息技术是由光学、光电子、微电子等技术结合而成的多学科综合技术，涉及光信息的辐射、传输、探测以及光电信息的转换、存储、处理与显示等众多的内容。
光电信息技术广泛应用于国民经济和国防建设的各行各业。
近年来，随着光电信息技术产业的迅速发展，对从业人员和人才的需求逐年增多，因而对光电信息技术基本知识的需求量也在增加。
光电信息技术以其极快的响应速度、极宽的频宽、极大的信息容量以及极高的信息效率和分辨率推动着现代信息技术的发展，从而使光电信息产业在市场的份额逐年增加。
在技术发达国家，与光电信息技术相关产业的产值已占国民经济总产值的一半以上，从业人员逐年增多，竞争力也越来越强。
光电信息科学与工程就业方向光电信息科学与工程是由光学、光电子、微电子等技术结合而成的多学科综合技术，涉及光信息的辐射、传输、探测以及光电信息的转换、存储、处理与显示等众多的内容。
光电信息技术广泛应用于国民经济和国防建设的各行各业。
光电信息科学与工程就业方向主要是在科研单位、高等院校，从事光电信息工程与技术、光电信号检测、光电子技术、光通讯技术、光电测量与控制、精密工程、信息电子技术、激光技术等领域的研究、设计、应用和管理等工作。
光电信息科学与工程专业是文是理从专业划分角度上来说，光电信息科学与工程专业属于理科专业，但是由于大学阶段，专业不再以简单的文科理科进行区分，而是划分为13个专业大类。
光电信息科学与工程专业培养方案
光电信息科学与工程专业培养方案一、培养目标本专业贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，培养德、智、体、美全面发展，爱国进取、创新思辨、团队协作，厚基础、宽口径、精术业、通工程，掌握必备的自然科学基础知识和专业知识，具有良好的学习能力、实践能力、专业能力，身心健康，具有国际视野和团队精神，可从事光电信息科学与工程中器件和系统的研究、设计、开发、集成、应用、维护等工作的高级专门人才。
通过3-5年实际工作的锻炼，期望达到如下目标：1.具备良好的社会责任感、职业道德水准和敬业精神，有意愿和能力服务国家和社会；2.能够独立承担光电信息产生、传输、处理和应用的研发、设计、制造、测试等工作；3.具有较强的工程创新能力，成为科研院所及企事业单位的中坚力量和业务骨干；4.具备良好的团队协作精神，作为初级领导或者重要成员有效地发挥作用；5.具有广阔的国际视野，能够通过继续教育或其它学习途径更新其核心知识和能力，部分毕业生通过研究生教育能够开展横跨不同学科领域的科学研究。
二、毕业要求1.基础知识：具有从事光电信息科学与工程领域工作所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并能在分析和解决复杂工程问题中加以利用。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达，并通过文献研究分析光电信息产生、传输、接收、处理等复杂工程问题。
3.设计/开发解决方案：具有针对光电信息科学与工程领域中的复杂系统、关键部件、处理过程的设计与开发能力，能够在光电信息系统设计环节中体现创新意识，并考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素。
4.研究：能够基于科学原理和科学方法，对光电信息科学与工程领域的复杂工程问题进行研究、设计试验、分析数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
5.使用现代工具：在复杂光电信息科学与工程活动中，具有选择和运用技术、资源和信息工具进行工程实践的能力。
6.工程与社会：能够分析和评价光电信息科学与工程问题的实践对健康、安全、法律和文化问题的影响，并理解应承担的责任。
光电信息科学与工程专业
光电信息科学与工程专业导言：光电信息科学与工程专业是一门综合性学科，涉及光学、电子科学与技术、计算机科学与技术等多个学科的交叉研究与应用。
随着信息技术和光电技术的快速发展，光电信息科学与工程专业在电子信息领域中起到了重要的推动作用。
本文将从专业发展背景、专业课程设置、就业前景等方面对光电信息科学与工程专业进行探讨。
一、专业发展背景光电信息科学与工程专业的发展源远流长，在光学、光电子技术和电子科学与技术领域有着广泛的应用与研究。
随着计算机技术的进步和信息技术的迅猛发展，光纤通信、光存储、光电子显示器等新兴光电子技术得到了广泛的应用，从而促进了光电信息科学与工程专业的快速发展。
光电信息科学与工程专业旨在培养具备光电子学基础知识与技能，掌握光电信息科学与工程的理论与实践应用，适应国家和社会经济发展的需要的高级专门人才。
二、专业课程设置光电信息科学与工程专业的课程设置主要包括基础课程、专业核心课程和选修课程。
其中，基础课程包括高等数学、大学物理、电路学、信号与系统等，为学生提供了扎实的数学和物理基础。
专业核心课程包括光学、光电子技术、激光原理与技术、光电子器件与系统等，通过这些课程的学习，学生将深入了解光电子学的基本原理与应用技术。
选修课程则根据个人兴趣和发展方向选择，可以学习光学设计、光纤通信、光电传感器等等。
通过全面的课程设置，使学生能够全面掌握光电信息科学与工程专业所涉及的理论和实践知识。
三、就业前景光电信息科学与工程专业毕业生具备光电技术和电子信息技术的独立研究和开发能力，能在光电信息工程、通信工程、电子工程等领域从事高级技术人员、应用与技术开发研究员等相关工作。
根据中国就业市场的需求和光电信息科学与工程专业的发展趋势，毕业生的就业前景非常广阔。
他们可以选择就业于国内外知名的电子信息企业、计算机软件与硬件企业、通信设备企业、光电器件与材料企业等。
同时，光电信息科学与工程专业的毕业生也可以选择进入科研院所、高等院校从事科研与教学工作。
光电信息科学与工程专业培养方案(080705)
2-3能综合运用光电专业基础理论和研究方法，借助文献寻求复杂光电工程问题的解决方案，并获得有效结论。
3．设计/开发解决方案：能够综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，设计针对光电领域复杂工程问题的解决方案，设计满足光电工程需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计开发环节中体现创新意识。
*薄膜光学
2.0
32
32
2
x3080371
*光电专业实验I
2.5
40
40
2.5
x3080381
*光电专业实验II
2.5
40
40
2.5
x3020821
*单片机原理与应用
3.5
56
46
10
3.5
电信学院
小 计
20.5
328
214
114
0
0
0
0
0
9.5
8.5
2.5
0
注：加*课程为学位课程。
表一光电信息科学与工程专业课程设置及学时分配表
x1130201
中国近现代史纲要
3.0
48
32
8
8
2
x1130211
*马克思主义基本原理概论
3.0
48
32
8
8
2
x1130221
*毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
5.0
80
64
8
8
4
x1130181
形势与政策
2.0
32
32
2
x1100134
*大学英语
12.0
光电信息科学与工程专业培养方案
光电信息科学与工程专业培养方案一、培养目标及规格本专业培养德、智、体、美全面发展，具有较高思想道德和文化素质修养水平、敬业精神和社会责任感，具有扎实的数理、计算机及外语基础，掌握光电信息科学与工程领域的基本理论、专业技术、基本设计方法和国际前沿技术知识，具备较强的创新素质和国际化视野，工程实践动手能力和计算机应用能力较强，能够适应技术进步和社会主义市场经济建设需要的高层次、高素质的人才。
专业学术型人才要求具有扎实的数理基础知识，系统掌握专业核心基础知识和解决前沿问题方法的入门知识，具备较强的知识创新素质和宽阔的国际化视野，能够独立从事相关学科的科学研究与教学工作。
工程实践型人才要求在各种光电信息系统设计与应用等方面能够运用理论知识解决工程实践问题，具有较强的工程意识和工程素养，掌握精良技能，具备独立发现和归纳提出问题、分析和解决问题的能力。
就业创业型人才要求能够从事光电信息领域的技术开发、技术改造及经营管理等方面工作，具有开拓进取、敬业务实、团队协作、乐观上进的人格素养，具有良好的表达能力和社交能力，能够适应社会主义市场经济发展的需要。
二、基本要求（一）知识结构要求具有扎实的数理基础知识，掌握光电信息科学与工程领域的基本理论、基本原理和系统的基本设计方法，掌握专业核心基础知识和解决本领域前沿问题方法入门知识，具有较强的工程实践能力和基本工程经济观点。
懂得一定的法律、经济及管理方面的基本知识，具有一定的人文历史艺术修养和哲学和社会科学的基础知识。
掌握一门外国语，能顺利地阅读相关的专业书刊，具有一定的听、说、写能力。
（二）能力结构要求具有实事求是、独立思考的科学态度、良好的学风和自学能力，实践动手能力强，具有本专业所需的运算、实验、测试和基于计算机的设计与应用技能，具有较强的工程意识和工程素养，掌握精良技能（至少一项的动手技能），具有发现归纳和提出问题、分析和解决问题的能力。
具有批判性思维和创新性思维、独立工作的能力、终生自我学习的能力。
光电信息科学与工程专业(光学工程方向)本科生培养方案
光电信息科学与工程专业（光学工程方向）本科生培养方案一、培养目标本专业培养具有较高思想道德、文化修养、敬业精神和社会责任感，具有健康的体魄和良好的心理素质，具备光电信息科学与工程方面知识和能力的宽基础、高素质、具有创新意识和实践能力的创新型人才。
本专业学生应在光电信息科学与工程领域各研究方向上具有宽厚的理论基础、扎实的专业基础知识、熟练的实验技能，并具有综合运用光电科学理论和技术分析解决工程问题的基本能力，能从事光电信息技术方向的研究、设计、制造及新产品、新技术、新工艺的研究与开发等工作。
二、培养要求本专业学生主要学习光电信息科学与工程的基本理论和基本知识，接受光电信息系统分析、设计和研究方法等方面的基本训练，具有研究、设计、开发、集成及应用光电信息系统的基本能力，培养学生具备光电信息学科的研究和工程技术研发，以及产品的设计、生产、销售和服务或工程项目的施工、运行和维护能力。
本专业特别注重培养学生终生学习和在工程实践中学习的能力，使学生具有工程科技创新和创业的意识。
本专业学生毕业后能在光电信息科学与工程相关领域从事研究、设计、开发、应用和管理工作。
本专业在学习过程中接受工程技术基础、科学研究等多方面综合能力的训练，培养过程体现信息产业高速发展、学科交叉的趋势。
毕业生应具备以下几方面的知识和能力：.具有良好的工程职业道德、追求卓越的态度、强烈的爱国敬业精神、社会责任感和丰富的人文科学素养；.具有从事工程工作所需的数学和其他相关的自然科学知识以及一定的经济管理知识；.具有良好的质量、环境、职业健康、安全和服务意识；.掌握扎实的工程基础知识和本专业的基本理论知识，熟悉本专业领域内～个专业方向或有关方面的专业知识，了解本专业的学科前沿和发展趋势；.具备综合运用所学基础理论和专业知识分析并解决工程实际问题的能力，具有一定计算机相关知识和较强的计算机应用能力；.具有较强的创新意识和进行光电信息系统分析、设计、开发以及系统运行和维护的初步能力，具有较强的实践和动手能力；.具有自主获取知识能力，了解本专业领域的技术标准和相关行业的政策、法律和法规，具有较强的自学能力、分析能力和鉴别能力；.具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；.具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流竞争和合作的初步能力，掌握一门外国语，具有较好的听、说、读、写能力，能较顺利地阅读本专业的外文书籍和资料。
光电信息科学与工程本科专业课程
光电信息科学与工程是一门涵盖光电子技术、信息科学和工程技术的综合性学科。
随着科技的发展和进步，光电信息科学与工程专业越来越受到人们的关注和重视。
光电信息科学与工程专业旨在培养具有扎实的光电信息科学与工程学科知识和较强的实践能力的高级光电信息科学与工程技术人才，为光电信息科学与工程技术领域的发展做出贡献。
一、专业课程设置1. 光学基础课程光学基础课程是光电信息科学与工程专业的基础课程之一，其主要内容包括几何光学、物理光学等。
通过学习光学基础课程，学生可以掌握光学基础理论和基本技能，为后续的学习和研究打下基础。
2. 电子技术基础课程电子技术基础课程是光电信息科学与工程专业的基础课程之一，其主要内容包括模拟电子技术、数字电子技术等。
通过学习电子技术基础课程，学生可以掌握电子技术的基本理论和技能，为日后的实践操作和研究奠定基础。
3. 信息技术基础课程信息技术基础课程是光电信息科学与工程专业的基础课程之一，其主要内容包括信息论、信号处理等。
通过学习信息技术基础课程，学生可以掌握信息技术的基本理论和技能，为今后在光电信息科学与工程技术领域的研究和实践打下基础。
4. 光电信息工程实践课程光电信息工程实践课程是光电信息科学与工程专业的实践课程之一，其主要内容包括光电信息系统设计、光电信息技术应用等。
通过实践课程的学习，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高自己的实践能力和创新能力。
二、专业课程特点1. 专业课程设置合理光电信息科学与工程专业的课程设置结合光学、电子技术和信息技术三个学科的基本理论和技术，设置了充分、灵活且符合市场需求的课程。
这样的课程设置既可以为学生提供扎实的基础理论知识，又可以为今后的研究和实践打下良好的基础。
2. 课程内容具有前瞻性光电信息科学与工程专业的课程内容具有很强的前瞻性，涉及到光电信息领域的热点和前沿技术。
学生在学习专业课程的过程中，不仅可以了解到最新的技术发展动态，还可以通过实践课程学习到最新的工程应用方法，使自己具备市场竞争力。
光电信息科学与工程专业(科学类)知识结构体系研究
光电信息科学与工程是一门涉及光学、电子学和信息工程的交叉学科，它的研究领域涵盖了光电子技术、光通信技术、光信息处理技术等多个方面。
在当前科技发展的时代背景下，光电信息科学与工程专业具有重要的研究价值和广阔的发展前景。
为了更好地了解和掌握光电信息科学与工程专业的知识结构体系，我们有必要进行深入的研究和探讨。
本文将对光电信息科学与工程专业的知识结构体系进行系统的分析和阐述，以期为相关研究和学习提供参考。
一、光电信息科学与工程专业的基本概念光电信息科学与工程专业是一门以光学和电子学为基础，以信息工程技术为支撑，主要研究光、电子和信息的产生、传输、控制和处理等相关理论和技术的学科。
它是一门综合性强、应用广泛的交叉学科，其研究内容涉及光电子技术、光通信技术、光信息处理技术等多个领域，是当今科技领域中备受关注的研究方向之一。
光电信息科学与工程专业的发展不仅可以推动信息产业的发展，也对提高国家的科技竞争力和经济实力起着重要的作用。
二、光电信息科学与工程专业的知识结构体系1. 光电子技术光电子技术是光电信息科学与工程专业的重要组成部分，它主要研究利用电子技术来操纵和控制光的产生、传输和检测等相关技术。
光电子技术的研究内容包括光电子器件、光电子材料、光电子探测技术等多个方面，其主要目的是开发新型的光电子器件和技术，为光电信息领域的发展提供技术支持和保障。
2. 光通信技术光通信技术是光电信息科学与工程专业的另一个重要方向，它主要研究利用光作为信息传输的载体来实现高速、大容量、远距离传输的相关技术。
光通信技术的研究内容包括光纤通信技术、光无线通信技术、光通信网络技术等多个方面，其主要目的是提高通信系统的传输速度和带宽，满足日益增长的通信需求。
3. 光信息处理技术光信息处理技术是光电信息科学与工程专业的又一个重要研究方向，它主要研究利用光来实现信息的处理、存储和显示等相关技术。
光信息处理技术的研究内容包括光信息存储技术、光信息显示技术、光信息处理设备等多个方面，其主要目的是开发新型的光信息处理设备和技术，提高信息处理的效率和质量。
光电信息科学与工程 专业背景、培养方向和核心课程情况
光电信息科学与工程专业背景、培养方向和核心课程情况全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：光电信息科学与工程是一门跨学科的前沿学科，旨在培养具备光电信息领域基础理论知识和实践技能的专业人才。
本专业融合了光学、电子、通信等多个学科的知识，涉及到光电信息传感、光电子器件、光纤通信、光电智能系统等多个领域。
核心课程方面，光电信息科学与工程专业的课程设置主要包括光电子学、光学、图像处理、通信原理、微波技术、光学通信系统、光电传感技术、光纤通信原理、光电子器件、光电子测量技术等。
这些课程涵盖了光学、电子、通信等多个学科的知识，为学生提供了全面的知识基础和技能培养。
学生还将通过实验课程和实习实践活动，掌握相关技术的操作和应用，提升解决实际问题的能力。
光电信息科学与工程专业是一门具有前沿性和实用性的学科，培养的人才在光电信息领域具有广阔的就业前景和发展空间。
未来随着信息技术的进一步发展，光电信息技术将会对人类社会产生更深远的影响，光电信息科学与工程专业的学生将能够在这一领域发挥重要作用。
第二篇示例：光电信息科学与工程是一门涉及光电技术和信息工程的交叉学科，旨在培养学生掌握光电技术与信息工程领域的基础理论和实践技能，为光电信息产业和高新技术领域的发展提供人才支持。
本专业的培养方向涵盖了光电器件与系统设计、信息传输与处理、光电集成电路等多个方面，使学生在毕业后能够投身于光电产业、通信领域、信息技术等多个领域，成为具备综合能力的高级工程技术人员。
光电信息科学与工程专业的核心课程主要包括光学、电子学、信息学等相关领域的基础理论和实践技能课程。
学生在学习光学原理、光学仪器、光电探测技术等课程时，将深入了解光的传播、调控与检测等基本原理，掌握光电器件的设计与制造技术。
而在电子学、信息学等课程中，学生将学习如何设计电子元件、电路以及完成信息传输和处理的技术方法，为之后的光电信息系统的设计与应用打下坚实的基础。
光电信息科学与工程专业还涉及到光电器件与系统、光电子学、信息光电子、集成光电路设计等专业课程。
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全国高等学校光电信息科学与工程类专业指导性专业规范（征求意见稿）2006~2010教育部高等学校光电信息科学与工程专业教学指导分委员会2010年3月目录一、“光电信息科学与工程”类专业的历史、现状及发展方向 (1)1.1“光电信息科学与工程”类专业的主干学科概况 (8)1.2光学工程学科的方法论介绍 (9)1.3“光电信息科学与工程”类专业的相关学科及影响本专业教育的因素 (11)1.4“光电信息科学与工程”类专业的学科内涵 (12)1.5“光电信息科学与工程”类专业指导性专业规范的制定原则 (12)二、“光电信息科学与工程”类专业培养目标和规格 (12)2.1培养目标 (12)2.2培养规格 (13)2.2.1 素质结构要求 (15)2.2.2 能力结构要求 (17)2.2.3 知识结构要求 (18)三、“光电信息科学与工程”类专业的教育内容 (20)3.1人才培养的知识结构 (20)3.1.1 人才培养的教育内容及知识结构设计的理论依据 (20)3.1.2 教育内容及知识结构的总体框架 (20)3.2知识体系与知识结构 (22)3.3“光电信息科学与工程”类专业的实践能力培养体系 (24)3.4“光电信息科学与工程”类专业的创新训练体系 (25)四、“光电信息科学与工程”类专业的课程设置参考体系 (27)五、“光电信息科学与工程”类专业的教学条件 (31)五、“光电信息科学与工程”类专业规范的主要参考指标 (33)六、参考文献 (34)一、“光电信息科学与工程”类专业的历史、现状及发展方向“光电信息科学与工程”类专业最早源于1952年全国高校大调整时第一批设立的专业之一“光学仪器”专业（当时全国高等学校共设置本科专业215种），即浙江大学于1952年建立的“光学仪器”专业，以及北京理工大学和南京理工大学1953年建立的“军用光学仪器”专业。
之后，于1958年前后天津大学、上海机械学院（现上海理工大学）、清华大学、长春光机学院(现长春理工大学)、哈尔滨工业大学、武汉测绘学院(现武汉大学)等院校也陆续成立了“光学仪器”或“军用光学仪器”专业，成为我国最早从事光学工程高级人才培养体系的重要代表。
“光学仪器”和“军用光学仪器”专业从50年代初设立到90年代初40年间得到了长足的发展，在中国的社会主义建设和国防武器装备发展中起到了十分重要的作用。
随着时代的变迁、科技的发展和国家社会主义建设的实际需要，为了进一步解决专业划分和设置方面存在的问题，原国家教委自1989年开始着手进行了第三次本科专业目录修订工作*。
修订工作历时4年多，形成了体系完整、比较科学合理、统一规范的《普通高等学校本科专业目录》，并于1993年7月正式颁布实施。
在这次本科专业目录修订中，“光学仪器”专业归并调整为“光学技术与光电仪器”(专业代码080402)专业和“光学计量测试”(专业代码080407)专业，归属于仪器仪表类(代码0804)专业；“军用光学仪器”专业归并并调整为“光电子技术”(专业代码080708)专业，归属于电子与信息类(代码0807)专业。
原设置“光学仪器”和“军用光学仪器”专业的院校于*我国高等学校的专业设置始于1952年。
1963年9月经国务院批准发布了《高等学校通用专业目录》和《高等学校绝密和机密专业目录》。
这是新中国成立以后，第一次由国家统一制订的高等学校专业目录。
1987年、1993年和1998年又相继进行了3次本科专业目录调整和修订工作。
1994年相继更名，同时相应进行了课程体系的调整，在原有光学、机械技术的基础上普遍加强了电工和电子技术、信息技术类课程以及计算机和软件设计方面的内容。
1998年教育部对高等学校本科专业进行了进一步的调整，将1993年版专业目录中理学类下设二级16个类型、55种专业，工学类下设二级22个类型、181种专业分别调整为理学类下设二级16个类型、30种专业，工学类下设二级21个类型、70种专业。
其中与光学仪器和光电技术相关的专业分别调整为：工学类“电子科学与技术”(专业代码080606，归属电气信息类0806)、“测控技术与仪器”(专业代码080401，归属仪器仪表类)或“信息工程”（080609Y，引导性专业目录）；理学类“光信息科学与技术”(专业代码071203，归属电子信息科学类)。
至此，在工学类专业目录中不仅没有了与光学或光电信息为主题的专业，而且也没有与“光学工程”学科对应的支撑专业。
各高校根据各自情况将有关的专业向这几类专业归并。
90年代后期以后，随着信息产业新技术的诞生与发展，光作为最主要的信息载体，迎来了迅速发展的时期，出现了许多新的科学分支和技术增长点，国家建设需要大批具有信息工程知识背景，宽基础、高素质的高级专门人才。
为了适应这种发展和需求形势，经过反复的调研和酝酿，借鉴众多的国内外大学经验，部分高校或正式将本校原专业更名/新建为“信息工程(光电信息方向，080609Y)”专业，或改办“光信息科学与技术”理学/工学专业，或明确“电子科学与技术（光电方向）”专业；2001年通过将原专业整合和拓展后，南京理工大学向教育部成功申报“光电信息工程”(080616W)专业，电子科技大学成功申报“信息显示与光电技术”(080614W)专业，此后陆续又有部分院校在相关学科专业(如：“应用物理学”专业(070202)、“测控技术与仪器”专业(080401)等)的基础上更名或新建“信息工程(光电信息方向)”专业或“光电信息科学与工程”专业。
专业更名后，各校在制定相应的课程设置方案过程中，综合考虑了光电信息技术中信息的产生、传输、处理、应用等各个方面内容，结合新技术的发展和应用状况合理地安排了课程比例，充分突出了光电信息结合、以光为主的特点，既发挥了以往专业的基础和优势又适应了信息产业技术发展的要求。
到目前为止，“光电信息科学与工程”类专业已发展到全国一百多所高校，充分反映出该专业发展态势良好，且正在进入蓬勃发展阶段。
与此同时，在教育部“十五”高等学校“电子信息与电气工程”类专业指导委员会下设分委员会中，虽然有两个与“光电信息”类有关的分委员会“电子信息科学与工程”和“电子科学与技术”，其中也包含了部分高校工学和理学专业光电信息类专业的专家教授，但仍由于各分委会的主要方向定位问题，使得分委会对全国高校光电信息类专业的教学咨询和指导工作未能有效地开展，难以适应国内外光电信息技术和产业迅速发展对人才培养的需求，十五期间专业与学科的关系见图1.1。
对此，在教指委的支持下，(分)教指委委员及分委会高校协作委员在“十五”教育部高等学校本科专业发展战略和专业规范的研究和制定过程中，跨两个分委员会制定了“光电信息科学与工程”类专业的发展战略和专业规范，提交到教指委受到充分肯定。
同时，在充分研究和讨论的基础上，向教育部高教司提出了设立“光电信息科学与工程”类专业教学指导分委员会的建议。
教育部高教司采纳了该意见，并在2006~2010年教育部“电子信息与电气学科”教学指导委员会下新设了“光电信息科学与工程”教学指导分委员会，形成了图1.2所示专业与学科的关系，统一高等学校“光电信息科学与工程”类专业的教学咨询和指导工作。
图1.1 “十五”期间专业与学科的关系图1.2 “十一五”期间专业与学科的关系按照教育部“电子信息与电气学科”教学指导委员会的划分，“光电信息科学与工程”类专业包括了现有高等教育本科专业目录的若干专业：(1) 光电信息工程，专业代码080616W ，工学(2) 信息工程(光电信息工程方向)，专业代码080609Y ，工学电子科学与技术 （微电子、电子线路、能量光子学）电子信息工程 仪器科学与技术 光电信息科学与工程 电子科学与技术(3)光信息科学与技术，专业代码071203，理学(4)电子科学与技术(光电方向)，专业代码080606，工学(5)测控技术与仪器(光电信息方向)，专业代码080401，工学(6)应用物理学(光电信息方向)，专业代码070202，理学(7)光电子技术科学，专业代码071207W，工学目前“光电信息科学与工程”类专业的培养方向主要涉及以下技术领域：(1) 光学/光电仪器—作为视觉功能的延伸（图像视觉的延伸）的工具。
它包括光学/光电仪器的结构设计，光学镜头与系统设计及其工艺等，各种专用光学仪器；如军用光学仪器，测量光学仪器，天文光学仪器，物理光学仪器等。
(2) 光子学技术—利用光子原理或光电相互作用原理的器件。
它包括各种激光器，光电器件及红外探测器，光电成像器件，红外与夜视技术，超高速摄影，光阀，发光光源，短波及X射线光学等。
(3)信息光学技术—主要研究光信息的产生、传输、处理及图像显示技术。
它包括光信息及图像处理术，图像及模式自动识别，全息术，自适应光学技术，光传输及通信技术，光学遥感技术，目标及传输特征数据库、光计算术等。
(4) 光学技术及工程—主要研究光能应用、光加工及有关工程。
它包括光武器工程，激光加工（工业），激光核聚变，照明工程，光学材料、薄膜、工艺、特殊光器件，光刻技术（用于微电子技术），微机械中的微光学技术。
(5) 光电交叉学科—主要研究光与物质的作用、新型光电材料、生物医学光学、视光学、能量学科与光电学科的交叉、环境学科与光电学科的交叉、海洋学科与光电学科的交叉等等。
目前全国高等学校的“光电信息科学与工程”类专业迅速发展，其主要原因表现在：1) 本学科专业是多学科伸展和交叉的前沿“光电信息科学与工程”类专业所涉及的技术处于当前信息技术最活跃领域，随着理论、材料、工艺、处理技术等的不断发展，使得光电信息应用波段不断扩展、光谱分辨更精细，应用模式不断推陈出新，各种新概念的光电材料和探测器不断涌现，由此促进了新型光电信息技术的迅速发展。
同时，光电信息技术与生命科学、空间和海洋探测、新型农业等学科领域是当前最活跃的交叉领域，由此不断产生许多新的概念、研究方向和创新技术。
2) 学科专业适应科技的进步和社会的需求随着“光电信息产业是21世纪最具魅力的朝阳产业，它将成为21世纪的高科技主导产业”这一观念得到越来越多人的肯定和认同，国家发展光电技术和产业的一系列战略决策不断出台，国内重点建立了多个“光谷”中心，各种光电高新技术企业得到迅速发展，特别是光通信、计算机外围光电器件、计算机内外部互连、传感智能化、民用航天等一大批光电信息领域的技术和产业相继出现，成为推动国民经济发展、促进就业需求的重要因素。
因此，加快建设我国“光电信息科学与工程”类学科专业对于适应光电信息科学与工程的发展、高新技术创新研究和产业发展的后备力量培养等具有重要意义，受到社会的普遍重视和期待。
光电信息技术满足国防重大需求，在远程战略侦察，精确制导，战场侦察、夜视观瞄、光电稳像、定向定位，航空航天、光信息处理、传输与显示等武器装备中大量采用了现代光电信息技术，因此，近年来国防装备技术特别是创新武器装备的发展急需大量的多层次创新人才。