精品视频公开课申报指引
精品在线开放课程申报指南
附件4精品在线开放课程申报指南一、指导思想以受众面广、量大的专业基础课程和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动、内容质量高、教学效果好的省级精品在线开放课程，推进优质教学资源共建共享，推动高职院校促进信息技术与教育教学深度融合、深化人才培养模式改革、探索翻转课堂和混合式教学。
二、功能定位省级精品在线开放课程定位于“能学、辅教”。
“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的高职院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用精品在线开放课程实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。
“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用精品在线开放课程灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用精品在线开放课程巩固所学和拓展学习。
三、建设要求（一）内容要求省级精品在线开放课程应能够涵盖课程标准（或课程教学基本要求）规定内容、覆盖该课程所有知识点和岗位技能点，包含完整的教学内容和教学活动，包括教学设计、教学实施、教学过程记录、教学评价等环节，颗粒化程度较高、表现形式适当，能够支持线上教学或线上线下混合教学。
申报学校应依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关职业资格标准，从职业岗位能力分析出发，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容，并将专业建设、课程改革成果应用到省级精品在线开放课程。
（二）资源要求应结合实际教学需要，以服务课程教与学为重点，以课程资源的系统、完整为基本要求，以资源丰富、充分开放共享为基本目标，注重课程资源的适用性和易用性。
1.基本资源。
基本资源指能系统、完整、科学反映本课程教学理念、教学思想、教学设计、资源配置及利用、课程改革成果，有力支撑教学目标实现的核心资源，包括课程介绍、教学大纲、教学日历、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录和微课程等教学活动必需的资源。
2.拓展资源。
拓展资源指反映课程特点，应用于各教学环节，支持教学过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。
精品在线开放课程申报指南
精品在线开放课程申报指南附件4精品在线开放课程申报指南一、指导思想以受众面广、量大的专业基础课程和专业核心课程为重点，建设适合网络传播和教学活动、内容质量高、教学效果好的省级精品在线开放课程，推进优质教学资源共建共享，推动高职院校促进信息技术与教育教学深度融合、深化人才培养模式改革、探索翻转课堂和混合式教学。
二、功能定位省级精品在线开放课程定位于“能学、辅教”。
“能学”指凡有学习意愿并具备基本学习条件的高职院校学生、教师和社会学习者，均能够通过自主使用精品在线开放课程实现不同起点的系统化、个性化学习，并实现一定的学习目标。
“辅教”指教师可以针对不同的教授对象和课程要求，利用精品在线开放课程灵活组织教学内容、辅助教学实施，实现教学目标；学生可以在课堂教学以外，通过使用精品在线开放课程巩固所学和拓展学习。
三、建设要求（一）内容要求省级精品在线开放课程应能够涵盖课程标准（或课程教学基专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训（实习）系统、试题库系统、作业系统、在线自测/考试系统，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。
3.资源冗余。
资源应力求丰富多样，在数量和类型上大大超出结构化课程所调用的资源范围，实现资源冗余，以方便教师自主搭建课程和学生拓展学习。
4.资源类型。
表现形式上，资源类型一般包括文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材和虚拟仿真类素材等。
应控制文本和图形（图像）资源在总资源中的占比，充分发挥信息技术优化传统教学的优势，提高微课程、动画、虚拟仿真等资源比例。
微课程是指根据教学目标、课程特点、学生情况，组织教学内容及资源，设置教学情境，形成围绕知识点（技能点）展开、清晰表达知识框架的短视频。
每个微课程以5-15分钟时长为宜，针对各模块知识点（技能点）或专题应设置内嵌测试的作业题或讨论题。
动画通过变换的视角、直观的画面、形象的阐述，将抽象概念具体化、微观概念可视化，将抽象逻辑思维与具体形象思维融为一体，使教学活动更加符合学习者的自然思维习惯，虚拟仿真通过替代危险性高或难以安排的现场实习，或展示现实教学中难以理解的复杂结构、复杂运动等，提高实际教学效果。
精品视频公开课课程申报书
精品视频公开课课程申报书
所属学校南方医科大学（盖章）选题名称
所属学科
选题负责人
申报日期二〇一五年三月
推荐单位南方医科大学
广东省教育厅制
二○一五年一月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况
2.其他主讲教师情况
注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3.课程情况
3-1 视频课程概况
3-2 视频课程描述
4.评价反馈
5．技术支持
6．建设措施（相关政策与措施）
7．推荐单位意见。
度国家精品课程申报指南(本科、高职)
国家精品课程一、申报条件1．申报国家精品课程的本科课程要求<1）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。
<2）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。
课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。
<3）课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求<附件3）。
<4）课程网站至少提供有该课程的教案大纲、授课教案、习题、实践<实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师<包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教案录像<鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教案录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教案。
2．高职国家精品课程申报条件详见《2018年度高职国家精品课程申报要求》<附件4）；网络教育国家精品课程申报要求详见《2018年度网络教育国家精品课程申报要求》<附件12）。
3．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。
4. 国家精品课程视为职务作品。
凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。
5．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。
6. 我司将对国家精品课程进行复核，根据复核情况决定是否保留或取消其国家精品课程称号。
对于2003至2018年的国家精品课程，我司将按年度单独进行复核<复核办法另行通知）。
二、申报限额今年计划评审产生690门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程630门，网络教育课程60门。
省级教育行政部门、教案指导委员会<简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<本科）》<附件1）与《2018年度国家精品课程推荐限额分配表<高职）》<附件5），超额推荐不予受理。
精品视频公开课申报指南
精品视频公开课申报指南一、精品视频公开课建设目标与任务精品视频公开课是指以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学、文化素质教育网络视频课程与学术讲座。
精品视频公开课着力推动高等教育开放，弘扬社会主义核心价值体系，弘扬主流文化、宣传科学理论，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升高校学生及社会大众的科学文化素养，服务社会主义先进文化建设，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。
高等学校通过开展精品视频公开课建设，实现服务社会和文化传承创新的社会责任，激励教师积极投入教学和人才培养工作，推进教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，造就一批“名师名课”，进一步提高教育教学水平和质量。
二、精品视频公开课建设的组织与管理1．精品视频公开课以政府主导、高等学校自主建设、专家和师生评价遴选、社会力量参与推广为建设模式，整体规划、择优遴选、分批建设、分批上网。
2．精品视频公开课以高等学校为建设主体，以网络为平台，以服务社会为宗旨，以课程建设学校的名义推出。
有关高等学校要高度重视视频公开课建设工作，各部门通力合作，精心策划和设计，实行学校和主讲教师负责制，确保课程质量。
3．精品视频公开课面向社会免费开放，以高等学校和教师自愿申报、自愿共享为原则。
学校在向教育部提交课程前，应依法妥善处理课程涉及的与第三人相关的权利或义务事宜。
在课程正式推出前，不得在公开网络传播使用。
入选“省级视频公开课”的课程禁止商业使用。
4．为保护教师和学生的肖像权，学校须事先告知参与视频课拍摄的教师和学生有关课程视频有可能网上公开等事宜。
三、精品视频公开课基本要求1．课程的主讲教师应为学校正式聘用教师，并长期从事该门课程相关教学工作，具有丰富的教学经验、较高的学术造诣。
鼓励“高等学校教学名师奖”获得者、学术名家主讲视频公开课。
主讲教师须严格遵守法律和学术规范，注重课程内容的选择和教学方式的创新，善于与学生互动，充分展现个人的教学个性和人格魅力，保证视频课堂的现场教学效果。
国家精品课程申报指南
国家精品课程申报指南一、申报条件1．申报国家精品课程的本科课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；在高等学校连续开设了3年以上。
课程负责人为本校专职教师，具有教授职称。
课程内容应充分体现“国家精品课程评审指标”的要求（见附件5）。
课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少三位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作。
2．高职国家精品课程申报条件请参考《2008年度高职国家精品课程申报要求》（见附件6）；网络教育国家精品课程申报要求另行通知。
3．课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源。
4．课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，在5年内免费开放课程资源,并不断更新上网内容，逐年增加上网的授课录像，在2至3年内实现全程授课录像上网。
5．根据《教育部关于公布2003年度国家精品课程的通知》（教高函[2004]1号），2003年国家精品课程荣誉称号5年有效期已过，我司将对2003年度国家精品课程单独进行复核（复核办法另行通知）。
2003年度国家精品课程此次不再申报。
二、申报限额今年计划评审产生650门国家精品课程，其中普通高等学校本科和高职课程600门，网络教育课程50门。
省级教育行政部门、教学指导委员会（简称“教指委”，含高职高专校长联席会）的推荐限额见《2008年度国家精品课程推荐限额分配表（本科）》（见附件3）与《2008年度国家精品课程推荐限额分配表（高职）》（见附件7），超额推荐不予受理。
三、申报办法1.教育部高教司作为国家精品课程申报的受理机构，接受省级教育行政部门和教指委的推荐，并通过国家精品课程申报评审系统接受年度国家精品课程网上申报材料。
在线精品课程申报与开发指导
在线精品课程申报与开发指导
在线精品课程的申报与开发是一个涉及多方面的复杂过程，需要考虑课程内容、教学方法、技术支持等多个方面。
首先，申报阶段需要明确课程的目标和定位，确定课程的核心理念和教学特色。
这包括课程的学科领域、教学目标、目标学生群体、教学内容等方面的规划。
申报时需要提供详细的课程大纲和教学计划，以及课程开发所需的资源和支持。
在课程开发阶段，需要考虑课程的教学设计、教学内容的组织和呈现方式，以及教学资源的准备和整合。
教学设计需要根据学生的学习特点和需求，选择合适的教学方法和教学活动，确保课程内容能够有效地传授给学生。
同时，还需要关注课程的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和动力。
此外，课程开发还需要考虑技术支持方面的问题，包括在线教学平台的选择与使用、教学资源的制作与整合、学生作业与评价的管理等。
在课程开发过程中，需要密切配合教学技术人员，确保课程的在线呈现和交互性能够达到预期的效果。
总的来说，在线精品课程的申报与开发需要教师团队、教学设
计师、技术支持人员等多方合作，注重课程的学科性、趣味性和实
用性，以及技术支持的配合和保障。
只有全面考虑各个方面的因素，才能确保在线精品课程的申报与开发取得成功。
公开课的申报-嘉善县实验小学
嘉善县中小学、幼儿园县级公开课申报要求
一、公开课的申报
1.个人申报：教师符合申报条件，在规定的时间内，根据县级公开课的计划，以书面的形式向学校教导处提出申报，陈述申报的理由和优势。
2.集体申报：集体申报是以学校学科教研组、备课组或片级学科教研组为单位，符合申报条件，根据县级公开课的计划，以书面的形式向学校教导处提出申报，陈述申报的理由和优势，确定公开课的人选、时间、类型和内容。
3.申报条件：
（1）符合相关学科计划所规定的开课要求，在届县级教学能手申报优选；
（2）至少有两年课堂教学的实践经验（新教师培训活动例外）；
（3）必须参加过校级或者片级公开课；
（4）课堂教学具有一定的教学特色，得到学校公认。
4.各学校教导处要严格按照申报要求进行审核，并在规定截止日期（8月30日）前将申报汇总表（电子文档）和公开课申报表（书面）盖章后上交县研训中心杨耿老师(*****************)，逾期不再申报。
5.各学校教务（导）处要鼓励除语、数、英学科以外的其他学科教师积极申报。
三、公开课的组织
第一，县级公开课由县研训中心各学科教研员组织安排。
第二，集体申报的公开课作为县级和片级共有，县研训中心负责发活动通知和签发公开课证书，具体操作安排由申报单位（校或片）负责。
第三，各学校教务（导）处要安排好有关教师认真参加公开课的观摩研讨活动，承办学校要做好活动的有关准备工作。
嘉善县教育研究培训中心
2013年7月1日
2013学年第一学期县级公开课申报汇总表学校：
2013学年第一学期县级公开课申报表。
公开示范课 报送
公开示范课报送
公开示范课是一种教学展示和交流的活动，通过报送公开示范课可以让更多的教育工作者了解到优秀的教学实践和方法。
以下是关于公开示范课报送的一些信息：
1. 报送目的：报送公开示范课的目的是为了分享优秀的教学实践、促进教学交流和提高教学质量。
通过展示优秀的教学案例，激发教师的教学创新意识，推动教育教学改革。
2. 示范课内容：公开示范课的内容应具有代表性和示范性，能够展示教师的教学理念、教学方法和教学效果。
示范课可以涵盖各个学科领域和教学阶段，包括课堂教学、教学设计、教学资源运用等方面。
3. 报送要求：报送公开示范课通常需要提交相关的教学材料，如教学计划、教学视频、教学反思等。
同时，需要填写报送表格，包括教师信息、示范课简介、教学目标、教学方法等内容。
4. 评审与反馈：示范课报送后，一般会进行评审或展示。
评审专家或参与观看的教师会对示范课进行评价和反馈，提供建设性的意见和建议，以促进教师的专业发展和教学改进。
5. 推广与应用：通过公开示范课的报送和展示，可以将优秀的教学实践推广到更广泛的教育领域。
其他教师可以借鉴和应用示范课中的教学方法和经验，提升自己的教学水平。
总之，公开示范课报送是一种促进教育教学交流和发展的重要途径，有助于推动教育改革和提高教育质量。
教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法(试行)
教学指导委员会推荐申报国家精品课程管理办法（试行）为进一步做好国家精品课程建设工作，规范教学指导委员会（以下简称“教指委”）推荐申报国家精品课程，特制定本管理办法。
一、确定联系人第一条教指委确定1名国家精品课程推荐申报联系人，具体负责精品课程推荐申报的行政联系、组织及材料报送等工作。
请将联系人个人信息报送教育部高教司（本科相关学科教指委报送高教司理工处，高职相关专业教指委报送高教司高职高专处，联系人信息如与上年相同无须再报），其相关信息将在“全国高等学校精品课程建设工作网”上予以公布。
二、组织申报与评选第二条教指委推荐申报的课程必须是省级或校级精品课程，一经推荐，该课程不得另从省级教育行政部门申报国家精品课程。
第三条教指委应根据学科、专业类的特点，制定具有针对性的评选标准和要求并向社会公布，优先鼓励不同种课程申报，优先推荐体现专业特色与教学改革方向的课程。
第四条教指委须以会议评审或通讯评审的形式遴选产生最终推荐课程，其中会议评审专家人数原则上不少于5人，通讯评审专家人数原则上应为所在教学指导分委员会的全体成员。
评选过程要求公平、公正、公开，被推荐单位的委员一律不得参加评审。
三、报送材料第五条教指委最迟不得晚于省级教育行政部门两周，将国家精品课程推荐公文（公文样式登录“全国高等学校精品课程建设工作网”下载）及其电子文档报送教育部高教司。
第六条教指委应将国家精品课程推荐公文抄送至被推荐课程所在省级教育行政部门。
第七条教育部在“全国高等学校精品课程建设工作网”公示教指委的推荐课程名单。
第八条各教指委在申报平台上录入本年度推荐的国家精品课程名称、课程负责人、学校名称等信息。
第九条各教指委设置推荐课程的申报密码，并告知相关课程负责人。
相关课程负责人依据教指委提供的申报密码登录申报平台进行填报。
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如有侵权，本人定尽快处理！。
省级精品在线开放课程评选流程
省级精品在线开放课程评选流程As a participant in the evaluation process of selecting provincial quality online open courses, I believe that it is essential to have a transparent and fair evaluation process that promotes equality and diversity in the selection of courses. 作为省级优质在线开放课程评选流程的参与者，我认为有必要建立透明公正的评选流程，促进课程选择中的平等和多样性。
Firstly, it is crucial to have clear criteria for evaluating online open courses to ensure that the selection process is objective and consistent. By defining specific criteria such as course content quality, instructional design, interactivity, and learner engagement, evaluators can effectively assess the strengths and weaknesses of each course. 首先，对于评估在线开放课程具有明确的评价标准至关重要，以确保评选流程客观且一致。
通过明确定义课程内容质量、教学设计、互动性和学习者参与度等具体评价标准，评估人员可以有效地评估每门课程的优点和缺点。
Furthermore, the diversity of course offerings should be consideredin the evaluation process to ensure that a wide range of subjects andtopics are represented. By including courses from different disciplines and levels of expertise, the selection committee can promote inclusivity and cater to the diverse interests and learning needs of a broad audience. 此外，在评选流程中应考虑课程的多样性，以确保涵盖广泛的学科和主题。
精品开放课程申报指南
精品开放课程申报指南一、基本要求有关省级精品视频公开课建设目标与任务、组织与管理、基本建设要求及拍摄制作技术标准等均参照国家精品视频公开课执行。
详细要求参见《关于开展2012年度精品视频公开课推荐工作的通知》（教高司函[2012]11号）。
有关省级精品资源共享课建设目标与任务、组织与管理、基本建设要求及制作技术标准等，参照《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》（教高[2011]8号）、《教育部办公厅关于印发〈精品资源共享课建设工作实施办法〉的通知》（教高厅[2012]2号）及《广东省教育厅关于组织开展省精品资源共享课建设和2012年国家级精品资源共享课推荐工作的通知》（粤教高函[2012]170号）等文件要求执行。
二、建设内容2013年精品开放课程建设内容为精品资源共享课和精品视频公开课。
一是升级一批原有省级精品课程。
对2003-2010年间立项建设的原有省级精品课程(双语示范课程及入选国家级精品课程的暂不列入转型升级范围)进行转型升级，升级建设周期结束后，经省教育厅评定，成功完成转型的，授予省级精品资源共享课或精品视频公开课称号；未申报或未完成升级的，将取消原有称号；二是新建一批省级精品资源开放课程。
在校级精品课程的基础上择优申报，申报（精品资源共享课+精品资源公开课）比例不超过现有校级精品课程（附校级立项文件备查）总数的5%，评审通过后确认立项建设。
三、其它要求（一）省级精品视频公开课建设项目限以国家级、省级及校级教学名师、学术名家主讲为主，课程内容突出科普性、普及化；重点为影响力大、受众面广的高校科学、文化素质教育类课程及学术讲座，注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类的课程。
省级精品视频公开课2013年度申报项目限以选题形式推荐，并在2013年7月31日前完成拍摄制作。
（二）省级精品资源共享课建设要求突出课程资源建设、自主化学习平台建设和面向学生、教师、社会免费开放共享的实际应用情况，2013年优先推进以公共基础课程和专业特色课程为主的精品资源共享课程建设。
精品课申报课程材料
精品课申报课程材料
申报精品课程所需的课程材料通常包括以下几个方面：
1. 课程大纲，课程大纲是课程的框架，包括课程的目标、内容、教学安排、教学方法、教学评价等。
在申报精品课程时，课程大纲
应该清晰明了，突出课程的特色和创新之处。
2. 教学设计，教学设计是课程实施的具体安排，包括教学活动
设计、教学资源准备、教学环节设置等。
申报精品课程时，需要提
供详细的教学设计，突出课程的教学特色和亮点。
3. 教学资料，包括课件、教学辅助材料、教学实验材料等。
这
些教学资料应该符合课程教学大纲和教学设计的要求，能够支持课
程的有效实施。
4. 教学成果，包括学生的作业、实验报告、课程项目成果等。
这些教学成果能够反映课程教学的效果和学生的学习情况，对于申
报精品课程具有重要意义。
5. 教学评价，包括学生的评价、同行评价等。
这些评价能够客
观反映课程的教学效果和质量，对于申报精品课程起着重要的支撑作用。
在准备这些材料时，需要充分考虑课程的特色和创新点，突出课程的核心理念和教学特点。
同时，还需要结合学校或教育主管部门的相关要求，确保材料的完整性和符合性。
希望这些信息能对你有所帮助。
上海高校市级精品课程申报流程.doc
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上海高校市级精品课程申报流程
经办人员：王晓红
办公地点：闵行校区办公楼217室
办公电话：54344769
上海市级精品课程简介
上海市级精品课程建设工作于2003年启动，项目的建设旨在通过精品课程建设有效推动学校课程建设，进一步深化本科教育教学改革，提高本科教育教学质量。
一般每年评选1次，近两年我校申报上海市级精品课程的额度为8。
申报的课程一般前期已列为上海市教委重点课程立项建设，应具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特色，能起到示范和辐射推广作用。
经评审入选的课程，市教委授予荣誉称号，同时，学校为每门课程提供建设经费。
精品课程建设成果还将作为高等学校教学评估和评选高等学校教学名师奖的重要内容之一。
上海市级精品课程申报流程。
国家精品课程申报程序
附件1：国家精品课程申报要求一、申报国家精品课程的本科课程要求（一）课程原则上要求是基础课、专业基础课或量大面广的专业课；且在本校连续开设了3年以上。
（二）课程负责人为本校专职教师，具有教授职称，且近3年主讲此门课程不少于2轮。
课程负责人只能是1名，已经是国家精品课程负责人的不能再申报同类课程。
（三）课程内容应充分体现《国家精品课程评审指标》的要求（附件3）。
（四）课程网站至少提供有该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料，以及至少3位主讲教师（包括课程负责人在内）每人不少于45分钟的现场教学录像（鼓励将课件或全程授课录像上网参评），且必须按照“国家精品课程教学录像上网技术标准”制作，加强课程网站的辅助教学。
二、根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高…2006‟16号）精神，申报国家精品课程的高职课程须符合以下条件：（一）申报课程应符合高技能人才培养要求，体现职业能力培养和职业素养养成（详见评审指标）；（二）申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人以高职院校专任教师为主，负责课程建设的规划、组织与实施；（三）课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等教学相关资料；（四）申报课程的网上教学资源包含课程整体设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟），其中，课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明。
三、课程申报负责人要承诺申报材料的真实性，引用的课程资源要注明来源，上网内容不侵犯他人的知识产权。
四、国家精品课程视为职务作品。
凡申请国家精品课程评审的高等学校和主讲教师将被视为同意该课程在享受“国家精品课程”荣誉称号期间，将其上网内容的非商业性使用权自然授予全国各高等学校。
五、课程申报高校要为申报课程提供建设经费，申报课程被评为国家精品课程后，要保证课程网站畅通，免费开放课程资源，并不断更新上网内容。
精品课程申报流程
精品课程申报流程一、前期准备1.确定课程方向：在申报精品课程之前，应该先明确课程方向，包括教学内容、教学方法、教学目标等。
2.组建课程团队：根据课程方向，组建一支具有丰富教学经验和研究能力的团队，包括主讲教师、辅导教师和助理教师等。
3.收集相关资料：收集与课程相关的各种资料，如历年来的考试成绩、评估报告、学生反馈等。
二、填写申报表格1.下载申报表格：从高校精品课程网站上下载申报表格，并仔细阅读填写说明。
2.填写基本信息：在申报表格中填写基本信息，包括课程名称、主讲人员、参与人员等。
3.撰写课程简介：撰写一份详细的课程简介，包括课程目标、内容概述和教学方法等。
4.编写授课大纲：编写一份完整的授课大纲，包括每个章节的内容和重点讲解部分。
5.撰写评价标准：制定科学合理的评价标准，包括考核方式、评分标准和评估方法等。
三、课程审核1.提交申报材料：将填写好的申报表格和相关资料提交至高校精品课程管理部门。
2.学校初审：高校精品课程管理部门对申报材料进行初审，审核是否符合申报要求。
3.专家评审：由高校精品课程管理部门组织专家对申报材料进行评审，并给出评估意见。
4.学校复审：高校精品课程管理部门对专家评审意见进行复核，并决定是否通过初步审核。
四、现场答辩1.通知答辩时间：高校精品课程管理部门通知申请人参加现场答辩，并告知答辩时间和地点。
2.准备答辩材料：申请人应认真准备答辩材料，包括PPT演示文稿、教学视频等。
3.现场演示：在答辩会上，申请人进行现场演示，展示教学内容和教学方法。
4.问题回答：在现场答辩过程中，专家组提出问题，申请人应认真回答。
五、最终评定1.专家评定：专家组根据申请人的现场答辩和申报材料，综合评定该课程是否达到高校精品课程标准。
2.学校审核：高校精品课程管理部门对专家评定结果进行审核，并决定是否通过最终评定。
3.公示结果：高校精品课程管理部门公示最终评定结果，并将优秀课程推荐给教育部进行审批。
pr精品课程申报书
pr精品课程申报书
精品课程申报书通常包括以下内容:
1. 课程名称和简介:课程名称应该清晰明了、简洁易懂,并概述
该课程的主要内容和目标。
简介应该包括该课程的授课教师、授课时间和地点等信息。
2. 课程目标和内容:课程目标和内容应该明确、具体,并说明该
课程应该涵盖的主要领域和主题。
还应该包括该课程的教学方法和技术,以及与课程相关的实验和项目等。
3. 课程评价:课程评价应该包括该课程的受欢迎程度、教学质量、学习效果和就业情况等方面。
还应该根据学生的学习需求和实际情况,对该课程的评价进行详细的分析和说明。
4. 授课教师:课程授课教师应该具有相关的专业背景和丰富的
教学经验,并能够熟练地运用教学方法和技术,为学生提供高质量的
教学服务。
5. 课程资源:课程资源应该包括教学视频、课件、实验材料、代码库、数据库等,以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
6. 课程评价:课程评价应该包括学生的反馈、教师的教学经验和教学质量等方面。
还应该根据学生和教师的学习情况,对该课程的评
价进行详细的分析和说明。
7. 课程计划:课程计划应该包括课程的授课日期、授课时间、每周的教学内容和进度等,以帮助学生更好地规划自己的学习和课程进度。
8. 其他:其他内容可能包括课程的可行性、教学预算、教学场地和设备等方面。
一份精品课程申报书应该是清晰、简明的,并能够清晰地说明该课程的主要内容、目标和教学方法等,以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
公开课申报制度
公开课申报制度
为了推动校本教研持续健康地开展，推进教师专业化，满足教师需求，激发教师潜能，促进教师提高课堂教学水平，提升校本教研质量，优化教师整体素质，除尘提高课堂教学实效。
特制定本办法。
一、基本原则
1、个人自愿，主动申请原则。
2、学校推荐与个人自荐相结合原则。
3、促进发展、提高原则。
4、示范带动原则。
二、基本条件
1、教师要有高度的敬业精神和强烈展示的愿望。
2、业务素质高，体现新理念，有较强的指导作用。
3、有明确的研究目的，并能比较明确的呈现该目的。
4、所有学科教师均可申报。
三、申报方法
1、公开课包括研讨课、示范课、汇报课、赛课、说课活动。
教科室在期初要做统一要求和安排。
2、教研组每期组织本组教师开展研究课活动；骨干教师，每期上一堂示范课。
外出学习培训的教师回来后要上一堂汇报课。
3、先请本年段教师听、评课，研讨交流，互通有无，不断改进。
4、年段向本学科教研组申报,接受审核。
四、评价
1、对开课教师进行定性与定量相结合考核。
2、将公开课记入教师个人业务档案,公开课结束后，教研组要组织交流，讨论，作好小结后交教务处备案。
3、公开课开课教师成绩记入学校工作考核成绩。
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精品视频公开课申报指南一、课建设目标与任务精品视频公开课是指以高校学生为服务主体，同时面向社会公众免费开放的科学文化素质教育类、专业导论类的网络视频课程。
精品视频公开课着力推动高等教育开放，弘扬社会主义核心价值体系，弘扬主流文化、宣传科学理论，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升高校学生及社会大众的科学文化素养，服务社会主义先进文化建设，增强我国文化软实力和中华文化国际影响力。
高等学校通过开展精品视频公开课建设，实现服务社会和文化传承创新的社会责任，激励教师积极投入教学和人才培养工作，推进教学观念转变、教学内容更新和教学方法改革，造就一批“名师名课”，进一步提高教育教学水平和质量。
二、课程建设类别与数量2014年，学校组织建设2门科学文化素质教育类、专业导论类精品视频公开课。
1、科学文化素质教育类课程继续建设适合高校教学选用的社会影响力大、受众面广的各科类大学生科学文化素质教育课程及学术讲座。
为加强大学生中华优秀传统文化教育，促进中华优秀传统文化的普及与传播，鼓励建设更多中华优秀传统文化类课程，特别是建设高水平的英文或中文授课配中英文唱词（字幕）的课程，提升中国大学视频公开课的国际传播能力，推动中华文化走向世界。
2、专业导论类课程为了使大学生和社会大众了解相关本科专业内涵特点、专业与社会经济发展的关系、专业涉及的主要学科知识和课程体系、专业人才培养基本要求等，帮助高校学生形成较系统的专业认识，满足社会大众了解相关专业内涵和发展趋势的热切要求，将根据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》建设专业导论类课程。
三、课程建设的组织与管理1、精品视频公开课以政府主导、高等学校自主建设、专家和师生评价遴选、社会力量参与推广为建设模式，整体规划、择优遴选、分批建设、分批上网。
2、精品视频公开课以高等学校为建设主体，以网络为平台，以服务社会为宗旨，以课程建设学校的名义推出。
有关高等学校要高度重视视频公开课建设工作，各部门通力合作，精心策划和设计，实行学校和主讲教师负责制，确保课程质量。
3、精品视频公开课面向社会免费开放，以高等学校和教师自愿申报、自愿共享为原则。
学校在向教育部提交课程前，应依法妥善处理课程涉及的与第三人相关的权利或义务事宜。
在课程正式推出前，不得在公开网络传播使用。
入选“省级视频公开课”的课程禁止商业使用。
4、为保护教师和学生的肖像权，学校须事先告知参与视频课拍摄的教师和学生有关课程视频有可能网上公开等事宜。
四、精品视频公开课基本要求1、课程的主讲教师应为学校正式聘用教师，并长期从事该门课程相关教学工作，具有丰富的教学经验、较高的学术造诣。
鼓励各类“教学名师奖”获得者、学术名家主讲视频公开课。
主讲教师须严格遵守法律和学术规范，注重课程内容的选择和教学方式的创新，善于与学生互动，充分展现个人的教学个性和人格魅力，保证视频课堂的现场教学效果。
2、课程为经过教学实践检验的优质课程，注重突出本校办学特色和学科优势，能够充分展现我国高等教育先进的教学模式、一流的教学水平、优秀的教学方法、丰硕的教学成果，代表我国高等教育教学水平。
大力提倡我国高水平大学开展视频公开课建设，为实现优质课程资源普及共享做出贡献。
3、课程建设重点为影响力大、受众面广的高校科学、文化素质教育类课程及学术讲座，注重中国传统文化类、科学技术类和社会热点类课程的建设。
课程须同时符合网络传播的特点，选题适当，内容完整，分专题呈现，凝聚精华，引人入胜。
每门课程至少5讲，每讲时长30-50分钟。
4、为保证视频公开课的质量及展示与传输效果，课程制作必须严格执行国家有关法律法规以及有关媒体制作、传播标准和规范，符合“精品视频公开课拍摄制作技术标准（修订版）”（附后）。
五、推荐要求1、如推荐选题，应保证选题课程在2014年11月30日前完成拍摄制作。
2、如推荐课程，应在推荐时完成全部拍摄制作，在本校校园网使用2周以上，本校师生评价优秀，并经学科专家和音像技术专家审查通过。
附：国家精品视频公开课拍摄制作技术标准（修订版）根据精品视频公开课建设工作的需要，特制定本标准。
本标准主要包括视频公开课的音视频录制、后期制作和文件交付等基本技术规范。
一、前期录制要求（一）课程时长每门课程总讲数应至少5讲，每讲时长应在30—50分钟之间。
在视频的后期制作中，应编辑删除与教学无关的内容。
（二）录制场地录制场地应选择授课现场，可以是课堂、演播室或礼堂等场地，面积在50平方米以上。
要求录制现场光线充足、环境安静、整洁，避免在镜头中出现有广告嫌疑或与课程无关的标识等内容。
（三）课程形式成片统一采用单一视频形式。
（四）录制方式及设备1.拍摄方式：根据课程内容，采用多机位拍摄（3机位以上），机位设置应满足完整记录课堂全部教学活动的要求。
2.录像设备：摄像机要求不低于专业级数字设备，推荐使用高清数字设备。
3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（五）多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
二、后期制作要求（一）片头与片尾片头不超过10秒，应包括:学校LOGO、课程名称、讲次、主讲教师姓名、专业技术职务、单位等信息。
片尾包括版权单位、制作单位、录制时间等信息。
（二）技术指标1.视频信号源（1）稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必须连续：图像无抖动跳跃，色彩无突变，编辑点处图像稳定。
（2）信噪比：图像信噪比不低于55dB，无明显杂波。
（3）色调：白平衡正确，无明显偏色，多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。
（4）视频电平：视频全讯号幅度为1Ⅴp-p，最大不超过1.1Ⅴ p-p。
其中，消隐电平为0V时，白电平幅度0.7Ⅴp-p，同步信号-0.3V，色同步信号幅度0.3V p-p (以消隐线上下对称)，全片一致。
2.音频信号源（1）声道：中文内容音频信号记录于第1声道，音乐、音效、同期声记录于第2声道，若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。
（2）电平指标：-2db —— -8db声音应无明显失真、放音过冲、过弱。
（3）音频信噪比不低于48db。
（4）声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
（5）伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
（三）母带及素材的保管学校应保留原始素材与成片母带。
三、视、音频交付文件（一）交付载体1. 所有视频文件及相应的SRT唱词文件请刻录在CD-R光盘上，并对刻录光盘做封口处理。
2. 每张CD-R光盘只能刻录一讲内容（包括每一讲的视频文件及相应的SRT唱词文件），并在盘面上注明该讲讲次、标题及主讲教师、时长等信息。
（二）视频压缩格式及技术参数1. 视频压缩采用H.264/AVC (MPEG-4 Part10)编码、使用二次编码、不包含字幕的MP4格式。
2. 视频码流率：动态码流的最高码率不高于2500 Kbps，最低码率不得低于1024Kbps。
3. 视频分辨率（1）前期采用标清4:3拍摄时，请设定为720×576（2）前期采用高清16:9拍摄时，请设定为1024×5764. 视频画幅宽高比（1）分辨率设定为720×576的，请选定4:3（2）分辨率设定为1024×576的，请选定16:95. 视频帧率为25帧/秒6. 扫描方式采用逐行扫描（三）音频压缩格式及技术参数1．音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式2．采样率48KHz3．音频码流率128Kbps (恒定)4．必须是双声道，必须做混音处理。
（四）封装采用MP4封装（五）外挂唱词文件1．唱词文件格式：独立的SRT格式的唱词文件。
2．唱词的行数要求：每屏只有一行唱词。
3．唱词的字数要求：画幅比为4:3的，每行不超过15个字；画幅比为16：9的，每行不超过20个字。
4．唱词的位置：保持每屏唱词出现位置一致。
5．唱词中的标点符号：只有书名号及书名号中的标点、间隔号、连接号、具有特殊含意的词语的引号可以出现在唱词中，在每屏唱词中用空格代替标点表示语气停顿，所有标点及空格均使用全角。
6．唱词的断句：不简单按照字数断句，以内容为断句依据。
7．唱词中的数学公式、化学分子式、物理量和单位，尽量以文本文字呈现；不宜用文本文字呈现的、且在视频画面中已经通过PPT、板书等方式显示清楚的，可以不加该行唱词。
四、需交付的其他文件（一）元数据表课程元数据表注：1．以上元数据表单须在excel文档中填写。
2．每讲的视频文件（mp4）及配套的元数据文件（excel）、字幕文件(SRT)须使用相同的文件名、不同的扩展名。
（三）课程推介词用生动形象的语言描述课程内容，200字以内，用于课程在网络上的宣传推广。
（四）提交方式元数据、课程目录及课程推介词等文件的电子版应压制在单独的CD-R光盘中，同时打印纸质版经学校审批盖校章确认。
附件5：精品视频公开课课程(选题)申报书所属学院课程名称所属学科课程负责人推荐单位二〇一四年一月填写要求1.以word文档格式如实填写各项。
2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.如表格篇幅不够，可另附纸。
1.课程负责人情况2.其他主讲教师情况注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。
3.课程情况3-1 视频课程概况3-2 视频课程描述4.评价反馈5．技术支持6．建设措施（学校的支持政策与措施）7．教学单位评价意见8．学校评价意见。