小学音乐_爱唱歌的小杜鹃教学设计学情分析教材分析课后反思

《爱唱歌的小杜鹃》一、教学内容：《爱唱歌的小杜鹃》二、教学目标：1.通过听辨尤克里里音的长短和学生肢体的律动认识顿音记号并能够用轻巧、富有弹性的声音模仿演唱杜鹃鸟的叫声。

2.通过音乐实践活动感受歌曲的节奏、旋律、音高、和声表现“我”对杜鹃的喜爱之情进而有感情的演唱歌曲。

3.通过感受单簧管、唢呐的音色了解不同音乐表现形式所表现的音乐形象。

三、教学重点：在教师的引导下，学生的感受与体验中能够有感情的演唱歌曲。

四、教学难点：通过示范、合作等方法带领学生感受及体验二声部的和声效果并能初步认识合唱这种演唱形式五、教学准备：多媒体课件、钢琴、尤克里里六、教学过程（一）导入师唱《大森林的早晨》导入1、师：你准备好了吗？让我们从音乐声中开始我们的音乐之旅吧！（师演唱《大森林的早晨》与学生互动）2、师：我们来到了什么地方？你想象到了什么画面？学生回答，教师评价3、师：这么美的景象，让我们走近它去看一看。

（二）师生律动，体验节拍1、聆听范唱第一遍师踏步生观察哪里踏步，哪里静止2、聆听范唱第二遍师要求踏步整齐3、聆听范唱第三遍踏步+拍头+拍肩4、聆听范唱第四遍踏步+拍头+拍肩（强弱对比）5、聆听范唱第五遍（师单独和生合作）师：在森林中找到了我的好朋友踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩6、聆听范唱第六遍（师生共同律动）踏步+强拍处拍手+拍头+拍肩（二）师生合作，模仿杜鹃鸟的叫声1、揭示杜鹃，模仿叫声2、解决5 3 音准3、顿音记号师：师唱短促53，哪种更适合表现我们刚刚认识的那只小杜鹃？（加耸肩）出示顿音记号师：因为它的头顶上有一个什么？生：黑色的小三角师：其实，在音乐里我们叫它顿音记号。

4、尤克里里接唱师：大家模仿的真形象啊！我还带了一件特殊的乐器给大家助兴（师出示尤克里里）这是什么呀？生：尤克里里1）明确唱“咕咕”的位置2）师生完整接唱（三）学唱歌曲1、完整聆听范唱师：你又了解到了什么？这真是一只有趣的杜鹃所以今天我们要学习的歌曲就是奥地利民歌《爱唱歌的小杜鹃》（出示课题）2、跟琴唱1）完整唱，听音准2）解决咬字3）左手伴奏完整唱第一段3、自学第二段师：从大家的歌声中，我感受到了大家是那么的幸福，小杜鹃在大森林的生活也是如此幸福，让我们一起演唱第二段4、完整演唱全曲师：两段都学会了吗？我们一起完整演唱5、唱谱6、唱谱（去掉3 1）师：你知道吗，有人观察过杜鹃一个小时能捕食100多条毛虫和毒蛾，它又被称为“森林卫士”我们一起去歌唱这只小卫士吧。

（强调3 1）看，这只杜鹃吃的肚子饱饱的，我们一起模仿一下它。

现在我们分两组，你们是瘦瘦的杜鹃，你们是胖胖的杜鹃。

师用手势引导学生合作二声部5、二声部师：两只杜鹃的歌声是什么样子的，我们一起试一下。

（四）聆听《森林深处的杜鹃》1、聆听第一遍（咕咕处律动）这首乐曲是由法国作曲家圣桑创作的。

2、聆听第二遍（听乐器音色）师：那让我们一起走进森林深处（播放）怎么样？静不静？你知道是用什么乐器表现的这个画面吗？那杜鹃的叫声呢？单簧管也叫黑管这些都是西洋乐器，刚才我们听到的是用乐器来表现杜鹃这个动物形象（五）欣赏《百鸟朝凤》师：我们中国也有自己的民族乐器，你都知道哪些？你认为哪种乐器更适合表现杜鹃及其他鸟类的叫声？那下面这段视频用到了哪些乐器，带给你什么样的感受？生欣赏（六）小结师：大家认识的乐器种类真多啊，其实主奏乐器是唢呐，你知道它的名字吗？它是唢呐经典名曲在国际上也享有盛誉。

不同的国家、不同的文化、不同的音乐、不同的特色但都表达了对鸟类、对大自然的热爱，最后让我们唱起今天所学的歌来结束今天的音乐课吧！学情分析课题：《爱唱歌的小杜鹃》三年级是小学阶段由低年级段转向中年级段的重要时期，这一阶段的学生，既具有低年级学段学生好奇、好动、模仿力强的身心特点，又具有中年级学段学生体验感受、发现创造的活动能力，因此在教学过程中应注意学生对音乐的整体感受，丰富体验互动环节，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

本课教学以杜鹃的叫声为切入点，通过听辨尤克里里音的长短和学生肢体的律动认识顿音记号并能够用轻巧、富有弹性的声音模仿演唱杜鹃鸟的叫声。

采用踏步、拍头、拍肩、拍手等奥尔夫教学活动感受稳定节拍解决弱起小节；通过有趣的音乐实践活动感受歌曲的节奏、旋律、音高、和声、乐器的音色了解不同音乐表现形式所表现的音乐形象，注重学生的整体音乐感受能力，巧妙渗透音乐教学中的“双基”内容。

效果分析《爱唱歌的小杜鹃》本堂课授课课题是人民教育出版社三年级音乐教材上册第一单元《快乐的do re mi》第三课奥地利《爱唱歌的小杜鹃》。

现将课堂教学效果进行总结、分析。

一、教学目标达成情况分析：这是一首旋律轻快活泼、歌词简练易懂的奥地利民歌，通过音乐实践活动感受歌曲的节奏、旋律、音高、和声表现“我”对杜鹃的喜爱之情进而有感情的演唱歌曲。

整节课教学目标明确，教学环节清晰，学生能够在教师的引导下认识顿音记号并能够用轻巧、富有弹性的声音模仿演唱杜鹃鸟的叫声，了解不同音乐形式所表现的音乐形象。

二、学生学习效果分析：本堂课学生都能积极热情的参与各项音乐活动，尤其在体验音乐节拍环节、用尤克里里师生接唱环节，学生兴趣极为浓厚。

学生能在教师指导下改变音色，轻巧的演唱杜鹃的叫声。

能在教师的引导启发下体验、初步合作合唱这种演唱形式，既拓宽了学生的音乐视野，又提高了他们的综合音乐素养。

教材分析课题：《爱唱歌的小杜鹃》本课时的教学内容选自人民教育出版社2011课标版（简谱）三年级上册第一单元《快乐的do re mi》中的唱歌课。

《爱唱歌的小杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利民歌。

歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动表现了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦心情的情境。

歌曲为四四拍、大调式。

第一乐句曲调在主和弦“1 3 5”上进行，音调明亮，带有顿音记号的“5 3”音调模拟了杜鹃的欢叫声，呼应似的穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。

因此，本课时采用音乐综合课课型，就以课本教材《爱唱歌的小杜鹃》为载体，通过创设大森林寻找杜鹃的音乐情境及杜鹃的叫声贯穿，通过音乐实践活动感受歌曲的节奏、旋律、音高、和声表现“我”对杜鹃的喜爱之情。

歌曲第三乐句完全重复了第二乐句。

时起时伏的旋律把杜鹃和“我”相互欢乐歌唱的情境描绘的栩栩如生，给歌曲增添了几分风趣。

歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛置身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。

评测练习课题：《爱唱歌的小杜鹃》1、整齐、有感情的演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》2、复习巩固唱名mi sol，学生能够准确在歌曲接唱这两个音：3、认识音乐记号——顿音记号▼及表现作用4、简单视唱歌曲中的旋律线课后反思课题：《爱唱歌的小杜鹃》《新课标》指出：要保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，培养音乐感受与鉴赏的能力，表现音乐的能力，艺术想象和创造力，乐观的态度和友爱精神。

所以，兴趣的重要作用不言而喻，也是我课堂的切入点。

本课以寻找小杜鹃和它的叫声为主线，运用多媒体课件不断刺激学生，激发学生的兴趣，课堂上没有了桌子的束缚，学生们围圈而坐，教师对学生学习中的要求更多的是用眼神、手势来表达。

让学生从视觉感官、听觉体验中进行着音乐学习，使学习气氛活跃，使之乐于参与音乐活动，享受音乐。

在本课的教学中，通过让学生不断的聆听，增强学生的稳定节拍，轻松解决弱起小节。

通过教师用尤克里里与学生接唱等方式，让学生不断的聆听、演唱杜鹃的叫声“咕咕”进而在情境中就掌握歌曲中“5 3”的音高，熟练掌握后在教学中加入“3 1”两个声部所演唱的尾声出现的和声效果，让学生初步进行合唱训练，。

但是二声部的训练还需要进一步巩固和训练，使之更为和谐、自然，演唱更富有和声美和意境美。

以弘扬民族音乐，理解多元文化，尊重世界文明多样性为原则，本课最终落脚点从外国音乐回到了中国传统民间音乐《百鸟朝凤》，中国民族音乐，作为世界文化多样性构成的一个部分，其独特的艺术风格和艺术价值，应该首先得到我们自身的肯定和弘扬，在本课教学中，积极引导学生开阔视野，用开放包容的态度体验感受不同的国家、不同的民族、不同的音乐、不同的特色，理解音乐文化的多样性。

在本课教学中，我还存在着不足之处，比如：教师语言还不够精炼等。

这就要求我在以后的教学中要勤于思考、善于总结、多反思、多实践。

课标分析《爱唱歌的小杜鹃》新课标的基本理念指出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。

《爱唱歌的小杜鹃》歌曲轻快活泼、旋律清新流畅，深受学生们的喜爱，兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱的必要前提。

在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣。

因此这节课我始终围绕学生的兴趣为出发点，紧紧抓住“趣”字，以杜鹃的叫声“咕咕”和大森林的情境贯穿始终积极引导学生聆听音乐、感受音乐、表现音乐。

在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学生音乐想象力，拓展他们自主学习的能力。

突出音乐特点，关注学科综合。

音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。

教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。

本课的教学设计唱歌、演奏乐器、识谱等都是从听开始的，音准、节奏感、声音表现力等因素也都需要听觉来鉴定和调整。

只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。