四年级数学上册--条形统计图(1)导学案
条形统计图：例1
出生月份 一 人数 3
合学 小组内互相交流独学的内容和学习中的疑惑。 并把没有解决的疑惑记录下来。 展学 认真倾听，大胆质疑，互帮互助，共同进步。 测学 1. 从图中知道了有哪些国家 参与了世界博览会主办城市 的竞争？ 2. 那个城市的得票最多？ 3. 条 形 统 计 图 包 括 哪 些 部 分？ 4. 从图上你还能获取哪些信 息？ 思学：
曹县数学四年级导学案
四年级上册数学《条形统计图：例 1》导学案
主备 学习目标 杨文春 姓名 班级 课时
1、我能了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法。 2、我能对数据做简单的分析，能根 94 页，完成下面题目。
1. 根据课本统计表绘制象形图,条形图。
等级评价
自学先把课本看， 收获疑难记心间。 带着任务做学案， 再有问题合学办。
（1） 横轴、纵轴分别表示什么？
（2） 象形图和条形图这两种方法相比较，哪种表示更清楚？为什么?
（3） 从条形图中你还能得到哪些信息？ 任务二 2、根据调查本班学生出生的月份如下 二 5 三 2 四 9 五 2 六 8 七 3 八 6 九 2 十 6 十一 十二 7 1
【人教版】四年级数学上册：第7单元《条形统计图》 精品导学案
4.7.1 条形统计图（一）班级姓名【学习目标】1．初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。
2．学会能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。
【学习过程】一、知识铺垫（1）（）色的花最多，（）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（）盆。
二、自主探究1.北京市2012年8月的天气情况。
2..结合课本第94页，用自己的方式记录2012年8月的天气情况。
3.交流自己的记录方式，归纳各种记录方式各有什么特点?三、课堂达标1.(1)根据表中数据绘制条形图。
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花 盆数 8756盆数0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (2)说一说你发现了哪些信息？2.调查本班同学最喜欢的交通工具.1.（1）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数最少。
（2）你还能提出什么问题？【学习评价】自评师评10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0人数红花黄花 蓝花粉花颜色摩托车交通工具4.7.2 条形统计图（二）班级姓名【学习目标】1．初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。
2．学会能根据统计图中的数据提出问题，并能回答简单的问题。
【学习过程】一、自主探究12.根据上面的数据，完成下面的统计图，3.解决问题。
（1）仔细观察上面的两个条形统计图，它们有什么不同？（2）仔细观察，喜欢（）的人最多。
（3）如果最喜欢牛奶的5人，你认为在右图中怎样表示呢？（4）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？二、课堂达标1.同学们你最喜欢下面哪个卡通形象？2.下面是四（1）班同学调查的结果。
第一组：卡通形象喜洋洋麦兜图图孙悟空人数 5 0 4 3卡通形象喜洋洋麦兜图图孙悟空人数 18 5 14 10通过这两个统计表，你获得了哪些信息？3.把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。
4.根据统计图，回答下面的问题。
（1）第一组的每格代表（）人，全班的每格代表（）人。
（2）通过条形统计图你获得了什么信息？自评师评4.7.3 条形统计图（三）班级姓名【学习目标】1.认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
使学生认识条形统计图，明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
（二）过程与方法学生经历动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理的意义。
（三）情感、态度与价值观在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。
二、教学重点理解以一当五，能正确绘制统计图。
三、教学难点动态数据的统计方法。
四、教学准备教科书第 109 页教学情境的教学挂图、等五、教学过程谈话：在我们的生活中处处离不开车，各种车每天都为我们的生活提供着方便，而且道路上的车辆川流不息。
请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。
请同学们帮助记录一下车辆的数量。
（二）探求新知1．组织记录（1）给学生发记录单。
（2）学生记录。
同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？交流后明确用“正”字法记录既快又方便。
（3）再次播放录像，学生记录。
由于车辆过往速成度快，学生记录会产生困难，反馈时如果学生记录不全，再次组织学生研究如何记录才能完整。
强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。
（4）再次记录四种车辆的数量。
2．制作统计图。
（1）学生分组讨论。
运用一个□表示 1 辆或 2 辆车。
最多画几个格？应怎么办？明确用 1 格表示 5 辆比较合适。
（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答问题。
3．组织讨论：20 分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？1．独立完成第 111 页的“做一做”2．课后延伸：完成练习二十二的第 2 题。
调查二年级（ 1 ）班和五年级（ 1 ）班的视力情况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。
（四）总结反思今天我们认识了条形统计图，你有什么收获？（五）板书设计〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【2】篇〗【教材内容】人教版四年级上册第七单元例1。
人教版四年级数学上册 第7单元 条形统计图 导学案
7 条形统计图本单元的主要内容有：认识条形统计图，学会绘制条形统计图的方法。
本单元知识是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，并结合实际，进一步根据条形统计图进行数据分析，作出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，提高合作意识和实践能力。
（1）条形统计图（1） (1课时)（2）条形统计图（2） (1课时)（3）条形统计图（3） (1课时)（4）练习课 (1课时)(5)单元知识归纳与易错警示 (1课时)引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。
第1课时条形统计图（1）课题条形统计图（1）课型新授课设计说明这节课是在学生对统计知识有了简单了解的基础上，进一步学习用统计图表示数据的知识。
1.用与生活联系密切的天气预报导入，使学生知道数学来源于生活，服务于生活。
2.用比较的方法，使学生了解统计表和条形统计图各自的特点。
3.通过讨论教师提出的问题，使学生学会观察和分析数据，能自己提出并解答简单的数学问题。
学习目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
人教新版数学小学四年级上册1条形统计图一教师导学案
人教新版数学小学四年级上册条形统计图（一）年级：四年级班别：_______ 姓名：_ _____单元：第七单元 1 课型：导学课主备课人：【学习目标】1、我能通过读图、画图活动认识1格表示2个单位的条形统计图的结构特征和表示数量的方法。
2、我能对数据作简单的分析并能根据要求准确地画出长短合适的条形。
【重难点】对数据作简单的分析并能根据要求准确地画出长短合适的条形。
【学习过程】引入：1、同学们，今节课我们学习条形统计图，我们要掌握的内容有：（齐读学习目标）.怎样根据数据的大小准确地画出长短合适的条形呢？下面我们带着学习目标打开书本94--96页，对导学案的自主学习部分进行群学。
一、自主学习：（一）阅读课本94页。
（二）挑战自学能力。
1、自学书本94的例1（1）我能说说例1中表示天气的各种图形。
【预设质疑：晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨分别用什么图形表示。
】（2）我能说说这个月的每种天气各有多少天并能把它们清楚地表示出来。
【预设质疑：你是用什么方法统计这些数据的？画“√”、画“○”、写“正”等方法。
强调：写“正”比较简便。
你是如何地把这些数据清楚地表示出来呢？①用统计表表示。
②用图表示。
③用条形统计图表示。
小红的方法和条形图哪种表示更清楚？】（3）我能说说条形统计图和统计表各有什么特点？【预设质疑：用条形统计图表示数据有什么好处呢？】【小结：统计表和条形统计图都能表示出数量的多少，但条形图更能清楚地看出数量的多少，方便比较分析。
】2、自学书本96的例2（1）我能在书本选一个条形图把统计结果表示出来。
【预设质疑：这两张条形统计图有什么区别？两张图的每格分别代表多少人？你选了哪个条形图表示，为什么？】（2）通过完成统计图，我能在书本解答统计图下面的问题。
【小结：当统计的数据比较大时，我们可以用1格表示2人的方法画出统计图。
当统计的数据更大时还可以表示5、10或者更多的单位。
】二、目标检测1、完成书本95页的做一做。
2024年人教版数学四年级上册条形统计图导学案推荐3篇
人教版数学四年级上册条形统计图导学案推荐３篇〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标知识与技能1．能用1格代表2个单位绘制条形统计图，并能根据条形统计图回答相关问题。
2．当用1格代表2个单位，而要表示的数据不能用整格表示时，可以用半格表示。
过程与方法1．体验调查、收集和整理数据的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
2．使学生经历统计图（1格代表2个单位）的转换过程，以及数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能对数据进行简单的分析。
情感、态度与价值观1．通过对实际生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和参与意识。
2．使学生感受到统计与生活的密切联系。
重点难点重点：掌握用1格代表2个单位绘制条形统计图的方法。
能根据统计图和统计表中的数据提出简单的问题并解答。
难点：能根据数据的大小确定是否用1格代表2个单位。
课前准备教师准备PPT课件条形统计图卡片一盒牛奶一杯粥一杯豆浆学生准备两种不完整的条形统计图卡片练习本教学过程板块一生活激趣，引入新知1．师：同学们，看一看老师这里的三种早餐都是什么。
课件出示：生：奶、豆浆、粥。
2．过渡：同学们喜欢这三种早餐吗？生：喜欢。
3．导入：那老师就将这三种早餐奖励给这节课表现好的三个组。
现在我们看一看四（1）班的同学们最喜欢的早餐是什么？（板书课题）操作指导教师利用谈话导入的方式，用学生喜欢的早餐引入新课，既能激发学生的学习兴趣，使学生自始至终都主动参与学习，又能为学生学习新知做好铺垫。
板块二探究新知，掌握方法活动1观察数据，完成统计图1．课件出示教材96页例2。
下面是四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表。
最喜欢的早餐牛奶豆浆粥人数61224观察统计表，说一说得到的数据。
预设生1：最喜欢的早餐是牛奶的有6人。
生2：最喜欢的早餐是豆浆的有12人。
生3：最喜欢的早餐是粥的有24人。
2．学生拿出课前准备好的两种不完整的条形统计图卡片，选择一种把统计表中的数据用条形统计图表示出来。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(优选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗【学习内容】条形统计图 P94——P95【教材分析】人教版小学数学四年级上册共有九个单元。
第七单元《条形统计图》，它是将以前的单式条形统计图的内容重新梳理，整合成本单元的教学内容。
教材安排了三个例题，例1是1格代表1个单位的条形统计图。
而例2和例3分别学习1格代表多个单位的条形统计图。
本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，它为第2、3个例题的学习奠定了基础。
【学情分析】在前几册的教材中，学生已经学会用简单的方式（文字、图画、简单的统计表等）来描述数据了，并能根据统计表提出简单的问题加以解决。
本单元就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，并根据统计图进行简单的数据分析。
1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。
【学习目标】1、我会根据实际问题，利用条形统计图直观地表示相应的数据。
2、我能根据要求准确的画出长短合适的条形，能对统计图进行简单的分析。
3、我能养成良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
情感态度与价值观学习活动中，利用日常生活中的实际事例，激发学生学习统计的兴趣，感受统计与实际生活的紧密联系。
【学习重难点】重点：经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势。
难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
【学习方法】小组合作与独立思考相结合。
【学习准备】直尺、课件【学习过程】一、创设情境师生进行关于天气情况的谈话，引导学生认识表示各种天气的图形符号。
（出示表示天气符号）二、探究新知课件出示2012年8月北京市的天气情况图：提出问题：这个月每种天气各有几天？你能把他们清楚的表示出来吗？1、整理数据提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数呢？学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。
《条形统计图(一)》(教案)四年级上册数学人教版
教案：《条形统计图（一）》年级：四年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 理解条形统计图的概念和作用。
2. 能够根据数据绘制条形统计图。
3. 能够通过条形统计图获取和分析信息。
教学重点：1. 条形统计图的绘制方法。
2. 条形统计图的分析和应用。
教学难点：1. 条形统计图的绘制细节。
2. 条形统计图的分析方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 绘制条形统计图的工具（如直尺、彩色笔等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的统计图表，如饼图和折线图。
2. 提问学生：你们知道什么是条形统计图吗？它有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 讲解条形统计图的概念和作用。
2. 通过示例，展示如何根据数据绘制条形统计图。
3. 引导学生观察条形统计图的特点，如横轴、纵轴、条形等。
三、实践操作（15分钟）1. 分组活动：每组学生根据提供的数据，绘制条形统计图。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 分享和讨论：每组学生展示自己的条形统计图，并解释其含义和分析结果。
四、巩固练习（10分钟）1. 提供一些实际问题，让学生根据数据绘制条形统计图。
2. 引导学生分析条形统计图，得出结论。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用。
2. 提问学生：你们还能想到其他可以使用条形统计图的情况吗？教学反思：本节课通过讲解和实践操作，使学生掌握了条形统计图的绘制方法和分析方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察和思考，培养他们的数据分析能力。
同时，可以通过提供实际问题和情境，让学生更好地理解和应用条形统计图。
重点细节：条形统计图的绘制方法和分析详细的补充和说明：一、条形统计图的绘制方法1. 收集和整理数据：在进行条形统计图的绘制之前，首先需要收集和整理数据。
数据可以来源于各种途径，如调查、问卷、统计数据等。
确保数据的准确性和完整性是非常重要的。
2. 确定横轴和纵轴：条形统计图通常由横轴和纵轴组成。
浙教数学新版小学四年级上册《条形统计图一》导学案
浙教数学新版小学四年级上册
《条形统计图（一）》导学案
学习目标：
1、进一步认识条形统计图（1格表示多少个单位），能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图进行简单的分析。
2、经历观察统计图、用直条表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式。
3、进一步增强用统计的方法解决问题的意识，发展统计意识和能力，增强数学学习与实际生活间的联系。
学习重点：能根据要求正确美观的补充绘制完成条形统计图。
学习难点：学会分析条形统计图的数据，理解条形统计图上数据所表示的意义。
课前准备：课件、多媒体、投影仪，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
小组合作
1、
（1）根据统计表，完成下面统计图。
（2）纵轴上一格表示的数量是多少?
（3）人数最少的类别是哪个？与最多的相差多少？（4）哪两个类别的人数最接近？
（5）从上图中你还知道了什么？有什么发现？
质疑探究：
你还有什么不明白的问题？
自悟自得：
谈谈你对这节课有什么收获？。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗【教学内容】四(上)第9~10页例题、想想做做1~4。
【教材简析】这部分内容教材是按照“提出问题------独立解决----产生矛盾-----互动交流-------解决问题”这样一个思路进行教材编排的，学生在学习这一课以前，已经学会了运用五入法进行试商，同时，学生在运用四舍法试商时，发现初商偏大，知道要调小，有了这些知识基础和方法经验作为支撑，学生在解决今天的例题时难度不是很大。
本节课的难点在于1、学生在做“五入调商法”这一类题时，速度相当慢。
2、当“四舍调商法”和“五入调商法”放在一起时，学生搞不清调大还是调小。
针对这一难点，在本节课的设计中，也有了较好地突破，在实际教学中，效果也较好。
【教学目标】1、使学生能够在具体的情境中发现问题，解决问题，从而探索出五入法的调商方法。
2、使学生通过四舍调商法和五入调商法的对比，体会到初商偏大要调小，初商偏小要调大，掌握解决问题的一般方法。
3、使学生在探索地过程中积累解决问题的方法，在合作交流的过程中培养学生相互合作的意识和能力。
【教学重点】通过独立思考，小组交流探索出“五入法”的调商方法。
【教学难点】调商速度很慢，与四舍调商法混在一起，部分学生搞不清调大还是调小。
【教学过程】一、创设情境、自主探索1、(创设情境)同学们，四(2)班的两位小小图书管理员去图书馆借书了，我们我和他们一起去图书馆看看吧。
(出示挂图)提问：从图中你获取了哪些数学信息你能提出一个什么问题呢要解决这个问题，该如何列算式呢为什么用除法2、(独立解决)提问：252÷36等于多少呢你能在自备本上算一算吗3、(产生矛盾)在算的过程中你发现了什么问题(余数和除数一样大)4、 (互动交流)余数和除数一样大，说明了什么如何才能使余数比除数小，请你和小组里的同学讨论讨论。
(集体交流)请一位同学说说解决问题的方法。
人教版四年级数学上册7.1条形统计图(1)导学案
7.1 第一课时《条形统计图》导学案【学习目标】知识与技能：1、学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位），能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计图，会根据统计图中的数据回答一些简单的问题。
2、过程与方法使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。
3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
【学习重点】学生初步认识条形统计图（1格表示几个单位），能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
【学习难点】根据统计图中的信息，能够提出问题并解决问题；能够根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
【学习准备】课件【学习过程：一、【复习铺垫，情境引入】天气情况与我们的生活密切相关。
（出示晴天、多云、阴天、雨天、雪天的气象标记。
）这几种气象标记谁认得？二、【自主探索，合作交流】1、例1(1)、这是一个北京市2012年8月的天气情况，你们能把它们清楚地表示出来吗？(2)、学生活动。
(3)、展示交流，并说说哪种表示更清楚？三、【例题精讲】1、课件出示例1 三种表示法，哪种表示法更清楚？条形图和统计表各有什么特点，你能得到哪些信息？2、出示例2（1）、我们已经四（1）班同学最喜欢的一种早餐的人数统计出来了，看看统计结果，你有什么想说的？（统计图不够清楚）（2）、你能根据统计表的数据把下面的统计图完成吗？（出示统计方格纸）请学生根据统计表的数据试着涂一涂，完成统计图。
（3）请每组同学们共同研究研究。
用你们想的办法试一试，看哪种方法好。
学生活动小组内交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适。
（4）、演示：一格表示2个人，2格表示几个人？3格表示几个人？（依次出现数字）大家觉得这个方法行吗？（5）、请你根据统计表中的数据用1格表示2人的方法在另一张统计图上再来画一画。
四年级上册数学导学案 条形统计图 人教版
四年级上册数学导学案——条形统计图教学内容本节课将介绍条形统计图的基本概念、绘制方法以及在实际生活中的应用。
学生将学习如何收集数据、整理数据、绘制条形统计图，并能够通过条形统计图分析数据，获取信息。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的基本概念，学会绘制条形统计图，并能通过条形统计图分析数据。
2. 过程与方法：培养学生收集数据、整理数据的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数据的热情。
教学难点1. 条形统计图的绘制方法。
2. 如何通过条形统计图分析数据。
教具学具准备1. 教师准备：条形统计图示例、数据表格、绘制条形统计图的工具。
2. 学生准备：铅笔、直尺、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入条形统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解条形统计图的基本概念、绘制方法以及如何通过条形统计图分析数据。
3. 练习：让学生根据给定的数据绘制条形统计图，并进行分析。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调条形统计图在实际生活中的应用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 四年级上册数学——条形统计图2. 主要内容：条形统计图的基本概念、绘制方法、数据分析。
作业设计1. 绘制条形统计图：根据给定的数据，绘制相应的条形统计图。
2. 分析条形统计图：对所绘制的条形统计图进行分析，回答相关问题。
课后反思本节课通过讲解条形统计图的基本概念、绘制方法以及如何通过条形统计图分析数据，使学生掌握了条形统计图的知识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数据分析能力，提高学生对数学的兴趣。
在课后作业中，教师应布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，激发学生探索数据的热情，使学生在学习数学的过程中，不断提高自己的综合素质。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识复式条形统计图，理解单式条形统计图与复式条形统计图的异同，能在统计图上用复式条形表示相应的数据。
2、能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断，体会数据的作用。
3、能从复式条形统计图中找出尽可能多的信息。
在运用知识解决问题，培养学生的统计观念。
教学过程：（一）情境导入在体育课上同学们都玩过投球游戏（投影两张投球），根据你们的经验，投球时单手的投的远，还是双手投得远一些？怎样可以知道我们班的情况？（举手统计）很好刚才我们统计出了两个数据，根据这个数据我们很清楚地知道我们班同学单手投球远的同学更多一些。
那么其它班是不是这种情况呢？我们怎样可以知道？（去统计每个同学的两种投球方式的投球距离；去统计一下每种远的人数）下表是六（1）班一组同学投球情况的统计表（出示）从这个表格中你能比较出结果吗？有没有更直观更直观的方法？你认为该怎么画，同学们可以先想一想？（二）尝试制作复式条形统计图1、学生独自在方格纸上画一画，教师巡视。
2、展示学生的作品，完善复式条形统计图。
（三）认识复式条形统计图1、观察这张统计图和以前学习的条形统计图有何不同？为什么要有图例？2、说一说从这张图中你能得到哪些信息？（四）、练习：说说下面的统计图缺少了什么？从这幅图中你能知道哪些信息？1、这幅图缺少什么？这样行吗？2、从这幅图中你可以知道哪些信息？为什么会这样？3、小结我们刚才一起认识了复式条形统计图，为什么分析刚才的这些数据要制作复式条形统计图呢？它有什么好处（五）应用复式条形统计图1、试一试1995――1999年我国旅游业发展很快，城乡居民平均每年旅游的消费迅速增长。
下表是1995――1999年我国居民国内旅游人均消费情况。
2、从这个统计图你能知道哪些信息？3、小组合作制作一张全班同学身高统计图（书本65页）A、合作要求：小组长分工，先收集数据填写在统计表中，再制成统计图；B、说说你从图中获得了哪些信息。
2023年人教版数学四年级上册条形统计图导学案(推荐3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图导学案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图导学案第【1】篇〗教学目标1、初步认识起始格与其他格代表的单位量不一致的`条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
提高学生看统计图和分析统计图的能力2、引导学生通过对比、分析、绘制等活动，经历了认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
3、通过统计意识的培养，使学生感受统计在成产、生活中的广泛应用。
体会应用收集、整理和描述数据的方式来阐述观点的方法。
重点难点重点：认识起始格与其它格代表的单位量不一致的条形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图。
难点：经历认识起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图的过程，培养学生从统计图的角度思考问题的意识，并能根据统计的结果做出简单的分析、判断和预测。
教学过程活动1【导入】复习条形统计图1.引入：二年级时我们已经认识了条形统计图。
现在我们一起来看几幅。
课件出示条形统计图（三幅图分别出示）。
2.提问：从统计图中知道了哪些信息？观察纵轴每格表示的单位量是多少？3.小结：看来在绘制统计图时，要根据数据的特点，设计每格表示的单位量？4.过渡：今天我们继续学习条形统计图。
活动2【导入】看统计表，分析数据1.观察统计表，从统计表中你获得了哪些信息？第一小组学生身高体重统计表姓名身高（厘米）体重（千克）李明14135王鹏13833张明13932高洁14340田凡142362.用什么方式能更清楚直观地看出同学们身高和体重的情况？活动3【讲授】出现矛盾，学习新知1、猜想：观察这个统计图，横轴表示什么？纵轴应该表示什么？请同学们帮老师想想统计图中每格表示多少厘米？（学生发表自己的看法，如：5厘米、10厘米、20厘米、30厘米、50厘米）板书：每格表示2、验证：请同学们按自己的想法，先在纵轴上标出每格表示的数量，再画出条形统计图。
最新人教版四年级上册数学《条形统计图》导学案
条形统计图预习指南:经历用条形统计图统计数据的过程,初步了解条形统计图的特点;通过观察条形统计图,知道横轴和纵轴表示的含义,体会1格代表几个单位;能根据统计图发现信息、提出并回答简单的问题,进行简单的数据分析。
1.统计家庭成员以及自己的朋友最喜欢下面哪种水果,并把统计结果填在表格中。
水果 香蕉 苹果 橙子 葡萄人数2.教材第94-98页例1、2、3。
(1)以一当一的统计图。
(2)以一当二的统计图。
(3)以一当五的统计图。
(4)制作方法:根据数据的大小,确定一格代表多少;纵轴的起点是0;规范作图。
(5)优点:用条形统计图统计数据更加直观、便于比较。
(6)读图可以知道数量最( )与最( ),以及各数量之间的关系。
3.下面是某小学排球、篮球、足球数量统计图。
(1)根据统计图完成统计表。
球类 排球 篮球 足球 合计个数/个(2)通过统计图,你知道了些什么?每日口算480÷59≈240÷38≈320÷78≈180÷86≈199÷40≈494÷70≈270÷29≈559÷80≈450÷87≈350÷69≈参考答案1. 略2. (6)多少3. (1)9 13 11 33(2)答案不唯一,如篮球数量最多,排球数量最少。
每日口算:8 6 4 2 5 7 3 7 5 5学生每日提醒励志名言：1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。
人教版小学数学四年级上册(导学案 ) 7 1 条形统计图一
人教版小学数学四年级上册导学案7.1条形统计图（一）【核心素养】经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，认识条形统计图；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
【学习目标】1.初步认识单式条形统计图，知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点，初步感受到条形统计图的优点。
2.初步经历数据的收集、分类整理、描述和分析的过程，会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
3.感受条形统计图在解决生活中问题的作用，激发学习统计知识的兴趣。
【学习重点】知道条形统计图具有能清楚直观地表示数量的多少这一特点。
【学习难点】会用1格表示1个单位的单式条形统计图表示数据。
【学法指导】仔细阅读数学书P94-95，例1，结合学案自学。
自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。
【知识链接】某校四年级同学最喜欢的食品情况调查数据如下:膨化食品:42人冰激凌:48人果冻:46人西餐:38人(1)请用统计表、画圆圈和条形统计图三种方式表示以上数据。
(2)最喜欢( )的同学最多，最喜欢( )同学最少。
(3)参加统计的一共有( )人。
【探究新知】教材第94页问题一：怎样对天气的天数进行收集整理？1.四人一个小组，学一学例题说一说，画一画。
2.填一填。
把统计表填完整。
3.统计图的横轴代表（），纵轴代表（），一格代表（）。
4.用条形的（ 0来表示数量( )的统计图，叫做条形统计图。
5.条形统计图的特点可以清楚地看到不同项目的（）且易比较数据的（）。
【达标测试】1、淘气在体育课上，5次踢毽子的数量如图。
在5次踢毽子中，第________次最多，踢了________个；第________次和第________次一样多，都踢了________个。
2、四一班同学的出生年月统计如下，根据统计图回答问题。
（1）有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？（2）哪个月份出生的人数最多？哪个月份出生的人数最少？3、下面是四年级一班同学喜欢最喜欢吃的蔬菜情况统计，请根据表格中的数据完成下面的统计图。
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7 条形统计图
本单元的主要内容有：认识条形统计图，学会绘制条形统计图的方法。
本单元知识是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，并结合实际，进一步根据条形统计图进行数据分析，作出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，提高合作意识和实践能力。
（1）条形统计图（1） (1课时)
（2）条形统计图（2） (1课时)
（3）条形统计图（3） (1课时)
（4）练习课 (1课时)
(5)单元知识归纳与易错警示 (1课时)
引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。
四年级数学上册--条形统计图（1）导学案。