中小学新时代核心素养下德育创新与班主任工作技能提升培训心得体会
2023新时期全国中小学班主任培训学习心得体会3篇_1
2023新时期全国中小学班主任培训学习心得体会3篇新时期全国中小学班主任培训学习心得体会篇1我有幸和我校各位班主任一起去教育局聆听了××和××老师的讲座，两位老师幽默又通俗易懂的语言给我们深入浅出的介绍了从事班主任工作的宝贵经验。
通过这次培训使我清楚的认识到，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。
下面我简单的说一说我参加了这次培训后的一点感受。
一、做好言传教的示范作用。
钱老师培训中总结说：“做好班主任工作需要理性，感性，悟性，灵性。
一个好的班主任，就是一个教育基地，一个动力源，一所德育学校。
一个好的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌，一个不称职的班主任则会把自己的班带成“乱班”。
”可见班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
同时班主任还要善于创新，做到以德育德，以个性育个性，以创新育创新。
要想做到这些班主任还要不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，严于律己，以身作则，在学生中树立实实在在的影响。
二、班主任工作的三心。
钱老师的讲座，让我感受颇深的就是这三心。
1、树立自信心。
因为自信是人精神成长的原动力。
要充分相信自己的工作能力，相信自己在活动中出色展示。
坚信自己能为学生树立自信。
信心是自我激励的精神力量。
2、永葆进取心。
进取心是人精神成长的催化剂。
要正确的态度面对生活。
生活中我们要进龋因为为求温饱而生活只能叫生存。
生活中我们要正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会。
为追求而活着才是真正的生活。
只有向比自己优秀的人看齐，我们的生存质量和生命价值才能不断提升。
3、增强责任心。
责任心是人精神成长的内驱力。
你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。
爱是教育的前提，由爱升华为责任地孩子的一生负责，这才是教育的真谛。
班主任素质与技能提升培训会培训心得体会三篇
班主任素质与技能提升培训会培训心得体会三篇篇一：班主任素质与技能提升培训会培训心得体会4月24日至4月29日，我参加了中心校组织的中小学班主任培训，听了XX，XX，XX等几位优秀班主任的报告，感到受益非浅。
班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：一、尊重学生信任学生，实现自我教育。
美国著名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。
学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们希望得到外界的信任，期待着收获的肯定和赞誉。
”希望是人不断追求的起点，应信任学生对他们充满希望唤醒他们的自主意识，激发他们的学习热情，实现自我教育，按照老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。
几位老师在讲座中举了非常生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。
二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消除师生之间的心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言，正是这样自然朴素的情感交流，思想沟通，使教师能准确地把握学生的思想脉搏，详细掌握学生的现实思想情况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚定的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，善于动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，惟独从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生互相感染的效应从而使教师的教诲畅通无阻的滋润学生的心田。
班主任培训心得体会与反思(通用10篇)
班主任培训心得体会与反思(通用10篇)班主任培训心得体会与反思篇14月13、14日，我有幸参加了为期两天的“守正创新、铸魂育人”全国中小学班主任新时代“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”综合素质与素养高级研修班”培训。
这次培训对我个人来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
我深刻地认识到班主任工作的重要性，班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。
两天的培训中我们听取了中国教师发展研究中心研究员、北师大生命教育研究中心讲师余国良老师的分享《今天，我们怎样做教师》;全国优秀班主任张胜利老师的《班级主流文化的魅力》;全国十大最美教师、高级教师薛月娥的《做一名智慧的班主任》;心理咨询师张桂薇的《教师良好的心理状态调整》这一系列的讲座。
其中，给我印象最深刻的是薛月娥和余国良老师的分享，他们让我了解了更多前沿性的教育理念，收获了更多受益终身的工作经验，同时对班主任工作有了进一步的理解和感悟，懂得了如何运用恰当的方式、方法和智慧去帮助孩子，同时不断提高班主任的素养，知行合一。
余国良老师认真而不较真的教育理念，玩、服务、启迪、引导的教育属性。
让我领悟到教育有顺序之分，应该是：先关注孩子的生命安全;再关注孩子的身心健康;然后关注孩子的习惯养成;最后关注孩子的内力觉醒。
薛老师的作为班主任必须拥有的四样东西：扬在脸上的自信;长在心底的善良;融进血里的骨气;刻进生命里的坚强。
听这次讲座，我学会了一个新名词“同理心”，同理心就是尊重学生、理解学生、教育和管理学生的一个基本途径、一项基本能力。
站在对方的角度，以对方的立场、观点、情感来认知和体验这个世界，认知和体验他人所遇到的事情。
老师要以学生的眼光去看待学生的世界，这是与他人沟通交往的基本前提。
这种理解和体验他人内心世界的过程，对老师来说不仅仅是一种心态、一种感觉，一种能力、一种修养。
这次的学习深深触动了我，作为班主任、老师，我谈一谈自己的几点感悟和收获。
参加德育与班主任工作创新高级研修班学习心得体会
参加德育与班主任工作创新高级研修班学习心得体会参加德育与班主任工作创新高级研修班学习心得体会「篇一」评估工作式开展以来，我曾问了不同年级学生同样的问题：班主任有没有用。
回答当然并是是我所想的都是“没用”，而是“有点用”。
的确是有点用，学生说对辅导员是敬，跟班主任就不会那么拘束，可以随便聊。
也有学生说要是没有班主任，你就不会认识我了；图管的毕业班的学生说，班主任可以在论文写作方面起到帮助的作用。
但这些用处似乎每个老师都可以做到。
班主任的设置我觉得要发挥作用，可能只能对某些人有用，若要硬生生地说起到促进整体学生的学风建设，包括其他方面的建设我觉得我做不到。
第一、我一直跟新生说，到了大学是个机会，要好好学习，可以在这平台上更多的学习自己喜欢的东西。
这个没错。
学生们也干劲十足，但是他们问我学什么好的时候，我就晕了。
这么多年来，我只知道历史，只知道论文。
我也不知学什么好，于是就说，“按自己的兴趣去学”。
结果他们想学英语可是又没有选修制度；想学广告，我也不知广告专业到底如何，我也找不到帮他们发展兴趣办法；还有的学生问说学习怎么学，我自己以前的学习也只是中等；想考研的人问我怎么准备，我的经验都是十多年前的了。
所以除了对有兴趣历史学术的学生，我指导起来无愧于心外，对于那些在个人成长与学习过程中碰到问题的学生，我都经常是说些场面上的'话，说完后却有极重的误人子弟的负罪感。
比如今年开始可以到师大选修第二学位，有学生问我学人力资源怎样？有的说学得有点苦，是不是要坚持下去。
我只能在进行正面引导，鼓励为主。
其实我在指导之后却有点担心，人生的路千千万，我只是个搞历史研究的老师，却在规划学生的将来。
第二、班主任要发挥作用却必须以朋友的身份出现。
但是每每我出现在全班人面前时都是老师形象，系的代言人，摆出一副语重心长的样子，强调努力学习啊、团结友爱啊，注意考风考纪。
当然我也想以朋友身份出现。
但要与学生成为朋友还必须与学生多打交道才行。
中小学教师德育培训心得体会7篇
中小学教师德育培训心得体会7篇第1篇示例：中小学教师德育培训心得体会德育培训让我重新认识了德育工作的重要性。
德育不仅是一种教育方式，更是一种人文关怀和尊重。
在培训中，我们学习了德育的理论知识，深刻领悟到在学生的成长中，无论是知识的传授还是品德的培养，都离不开良好的德育。
德育工作对学生的成长起着至关重要的作用，因此中小学教师要有高度的责任感和使命感，努力提升自己的德育教育水平。
德育培训让我认识到了自身在德育工作中的不足之处。
在培训中，我们进行了很多思想碰撞和交流，发现了自己在德育工作中存在的问题和不足之处。
比如在与学生交流中，我常常表现出缺乏耐心，处理问题时显得过于严厉；在日常教育管理中，我常常忽视了学生的思想动态，缺乏对学生内心世界的关怀。
通过培训，我深刻认识到了这些问题的严重性，也更清晰地认识到了自己在德育工作中需要提升的方向。
德育培训让我学会了德育工作的一些实践技巧。
在培训中，我们不仅学习了德育的理论知识，还进行了大量的实践和案例分析。
通过这些实践，我们学会了如何更好地倾听学生的心声，如何更好地引导学生的情感和思想，如何更好地处理学生之间的矛盾等。
这些实践技巧在日常的德育工作中具有极大的指导作用，让我更加游刃有余地应对各种德育问题。
这次德育培训让我受益匪浅。
通过培训，我重新认识到了德育工作的重要性，找到了自身在德育工作中的不足之处，学会了德育工作的实践技巧，也收获了一种敬畏之心。
我将把培训中学到的知识和技巧融入到自己的教学实践中，努力提升自己的德育教育水平，为学生的成长和成才贡献自己的一份力量。
相信在不久的将来，我一定会成为一名更加优秀的中小学教师。
第2篇示例：中小学教师德育培训心得体会德育培训让我重新认识到了德育的重要性。
德育是教育事业的根本任务，是教育的灵魂。
通过培训，我明白了德育工作是教育中不可或缺的一部分，它关系到学校的整体教育目标和学生的全面发展。
良好的品德素养是学生成长过程中必不可少的一部分，也是他们未来走向社会的基础。
德育与班主任工作培训心得6篇
德育与班主任工作培训心得篇1今年我担任的是六年级毕业班的班主任。
曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习生活还算是了解。
不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。
我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。
于是，我和我的学生建立了很深的感情。
我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……为了当好班主任，说确切些，为了能和学生融洽地生活，学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。
一、思想教育工作常抓不屑班主任工作，争做学生的良师益友。
作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。
要求学生做到的，我自己首先应做到。
在过去的一年当中，我时刻注意从小事做起，对学生进行言传身教。
在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教育教学工作上，服从学校工作安排，积极参加学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力量为学校出一份力。
对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增强为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。
我在平时经常与学生沟通，做好学生的思想工作。
1、做学困生的知心朋友。
工作中我时刻以一颗慈母般的心关爱着每一个学生;始终以期待的目光关注着每一个学生。
从不因学生学习成绩差而歧视学生。
既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。
在我的班中，学困生比较多，我便经常找他们谈心，帮助他们树立学习的信心，学习上遇到困难，我也耐心细致地为他们讲解。
使他们相信自己的老师，也把老师当作知心朋友。
2、尽职尽责转化好每一个后进学生。
为了教育他们，我便经常找他们谈心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行"动之以情，晓之以理"的教育，帮助他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里，我为所有后进生制定一份学习目标，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务，都有争第一的思想。
班主任德育能力提升培训的心得体会范文
班主任德育能力提升培训的心得体会班主任德育能力提升培训的心得体会范文我们得到了一些心得体会以后，往往会写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
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班主任德育能力提升培训的心得体会1班主任在我们的教育中是一个不可缺少的角色。
班主任的发展也是一个非常重要而紧迫的问题。
所以我们有必要认真学习并进行正规的班主任培训，对于确定班主任的专业化地位，加强班主任队伍的专业化建设具有十分重要的意义。
通过多种途径，采用有效方式，提高班主任的专业素养，促进班主任的专业发展。
通过学习清楚的认识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。
就像心理学教授葛操博士讲的：“学生的心理健康与班主任的角色有着亲密的联系。
要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力，都需要班主任老师培养循序渐进。
”平时在教学中不断的因事因人进行灌输，进行教育。
让我们真正认识到班主任工作的重要性必要性。
当一名班主任，除了要教会学生书本上的知识外，还要教会学生怎样做人。
即我们经常说的教书育人。
对照自己平时所作的班主任工作，感触颇多。
以下是我个人在学习后的一点体会。
一、班主任要做班级建设的主导者班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教育，一个班集体如果长期缺乏思想教育就会如一盘散沙，没有凝聚力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响周围学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，毕竟学习是学生到学校的主要目的，班主任应当不时奖励学习好的学生，鼓励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的所有学生都把学习放在首要位置，激发学生学习积极性，鼓励学生多读课外书，拓展知识面。
同时要对学生进行必要的思想品德教育，使学生学会尊重，学会感恩，学会珍惜，避免出现一些学习好、品德差的孩子，力求每个孩子在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必须有的逐步实施，采用一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教育、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教育的主动权放在自己手中。
中小学班主任素养提升研修心得体会
中小学班主任素养提升研修心得体会中小学班主任素养提升研修心得体会篇1一、尊重学生、相信学生尊重学生是教育原则和教育本质的要求。
教师把学生当作发展中的人，并创造各种条件引发他们无限的创造力和潜力。
我相信学生在我的主导作用下能管好自己，而不能每一件事情都担心他们干不好最后每一件事情都由自己做，结果学生对老师形成强烈的依赖。
首先，我充分发挥班干部的主体作用。
在一定意义上说，创建和谐的班集体，班干部是决定性的因素。
本学期我逐渐领悟到：教学要发挥学生主体作用，班主任工作又何尝不是呢？于是，我着手对管理体制进行大的“改革”，“下放”权利：通过几次班干部例会，要求班干部转变思想，从老师布置什么就做什么转变为敢想、敢做，不仅要做实干家，更要做决策者，只要能发动同学们自觉参与班级管理，有利于同学们的学习和各种爱好的发展，什么想法和活动都可以讨论。
这样一来发挥了班干部的主体性，调动了班干部的积极性，工作起来轻松许多，而且效果也较好。
另外，为发挥同学们的主体性，班委决定建立值日班长制，有每位普通同学来担任；班委会同学值周制，竞争机制，男生做绅士，女生做淑女，男女生之间展开竞争，成立自律小组，以学生管理学生，提高其自我管理的意识。
自律小组各个成员主要对两操、作业、纪律、卫生、活动等展开评比，每一项活动都有专人负责，进行打分，评出最佳小组，给予奖励，对于每次最差的小组给予一定的惩罚，如做卫生，加些作业，所有这些班委会有专人负责，还建立了一系列的奖励制度如：学期末评选出某一方面表现突出的同学如纪律标兵，学习标兵，最佳小组等等；二、热爱学生，发展学生个性，促进学生的全面的和谐的发展素质教育倡导以提高民族素质为宗旨，强调受教育者德智体诸方面生动活泼的发展。
因此班级管理中必须以学生个性的弘扬，学生综合能力的提高为目的。
“微笑，是世界上最美丽的语言，是心与心之间距离最短的桥梁。
我相信微笑的无穷魅力，脸上始终荡漾着灿烂的笑容。
给学生爱的感觉。
中小学教师德育培训心得体会6篇
中小学教师德育培训心得体会6篇篇1随着社会的不断进步和教育改革的深入，中小学教师德育培训的重要性日益凸显。
本次德育培训让我深刻领悟到教育的真谛在于育人为本，德育为先。
经过几天的学习和交流，我受益匪浅，现将心得体会分享如下。
一、明确德育理念，强化德育意识培训开始时，专家首先为我们阐述了德育的重要性及其内涵。
我明白了德育的核心在于培养学生的道德品质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
作为中小学教师，我们要全面贯彻党的教育方针，将德育融入日常教学之中，注重学生的全面发展。
二、丰富德育内容，创新德育方法在培训过程中，我们学习了多种德育方法和技巧。
首先是榜样的力量，教师的一言一行都会对学生产生影响。
因此，我们要以身作则，成为学生的楷模。
其次是激励评价，要善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
此外，我们还学习了如何组织主题活动、家长会等，通过多种形式加强家校合作，共同促进学生的成长。
三、关注学生心理健康，重视心理疏导随着社会的竞争日益激烈，学生的心理压力越来越大。
作为中小学教师，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题。
培训中，专家介绍了许多心理疏导的方法和技巧，如如何倾听、如何沟通等。
我们要学会运用这些方法，帮助学生排解心理压力，让学生健康成长。
四、加强师德师风建设，提高教师素质师德是教师的灵魂，是教师的基本素质。
我们要树立正确的教育观、质量观和人才观，增强教书育人的使命感。
在培训中，我也深刻体会到团队合作的重要性。
我们要与同事相互学习、交流，共同提高教学水平。
同时，我们还要不断学习和更新知识，提高自身素质，以适应教育的不断发展。
五、结合实际教学，将德育融入日常培训结束后，我认识到要将所学的理论知识和方法运用到实际教学中。
在日常教学中，我要注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
同时，我还要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
在课余时间，我还要积极参加各种培训和学习，不断提高自己的教育教学水平。
中小学班主任能力提升培训心得体会（通用13篇）
中小学班主任能力提升培训心得体会（通用13篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的中小学班主任能力提升培训心得体会，希望对大家有所帮助。
中小学班主任能力提升培训心得体会篇18月3、4日，我有幸参加了在杭州市举行的全国中小学德育管理与班主任工作技能提升高级研修班的培训。
在这次培训中，有全国十佳优秀班主任段老师作了题为《教就是教做人育就是育心灵》的报告，全国优秀班主任王老师就《班风管理》作了生动的讲演，全国优秀教师郑老师作了题为《班级自主化管理实践》的专题讲座。
专家们深入浅出地阐述了一些新的班主任工作理念，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，列举了大量生动感人的案例。
专家们的言谈闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思考。
培训时间虽然只有短短两天，但也使我学到了很多很多。
这次培训使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识、对班主任这个岗位有了更深层次的理解、对班主任工作技能提升也略有领悟。
以下是我的几点主要体会。
一、当教师难，当班主任更难。
听了三位专家的经历介绍，我们都感到，他们达到今天的成就和地位也是经历了许多磨难的。
正所谓“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。
这又使我们对李教授在《教书育人》中所说的一段话深有同感。
他说，近年来，中小学教师普遍有一个共同的感受：教师责任重大，当教师难，当21世纪的教师更难。
难在：1、今天的孩子难教；2、与家长难打交道；3、心理压力大；4、物质待遇低；5、外界诱惑大；6、工作枯燥乏味；7、条框太多，发展空间小；8、教师下岗，保障不够。
所以说，要当一位合格的班主任是很难的，没有两下子是不行的。
二、加强学习，不断提高班主任的素质。
段老师说，别人的理念终归是别人的，要想有自己的新理念就只有多看书。
王文英说，你们听再多的专家讲座，听到的都是发生在他们身边的一个个案例，你们要处理自己的学生的事情，还得要有自己的本事，自己的本事哪里来？只有从书中来。
中小学班主任专业素养提升培训心得体会（5篇范文）
中小学班主任专业素养提升培训心得体会（5篇范文）第一篇：中小学班主任专业素养提升培训心得体会中小学班主任专业素养提升培训心得体会金秋九月，丹桂飘香。
虽是双休，但我也对xx学习欣然前往，乐此不疲。
专家讲座让我耳目一新。
四位专家非常真诚的给我们分享了他们的成长经历、治班理念。
每个人长达两个半小时的课，课程结束的时候他们都说还没有讲够啊!其实，我想说我们学员也还没有听够。
培训期间没有一个学员中途离开或者玩手机，大家都聚精会神的听着，眼睛都不带眨的，真是一场听觉盛宴。
第一天上午，我们聆听了全国十佳好老师xx的讲座《xxxxx》。
x 老师在讲座中强调爱生智慧，教育要在爱的前提条件下进行，但光有爱还远远不够，还要有智慧。
他是农村老师，教过两个人的班级，也带过八十几个人的班级，扎根农村xx年，在教育教学上下了不少苦功夫。
x老师有一个特别的功夫，不管讲到什么有名的教育理论，他都能够在中国传统的古典文学中找到依据。
引经据典，如数家珍，可见内悟功夫了得。
他的演讲风格特别的幽默，平均一个小时学员们要笑十次，一个风趣幽默的老师谁不爱呢?x老师在面对问题学生时，通常喜欢采用无痕教育，明讲故事，暗送榜样，因为榜样的力量是无穷的。
下午，我们聆听了全国知名德育专家xx的讲座《xxxxxxxx》。
x 老师是xx人，虽然普通话并不是特别的标准，但是x老师讲课特别有意思。
他从一个个鲜活的案例中为我们分析了所谓的问题学生的根源以及应对措施，要遵循规律，要力避应碰，要学会换位，要学会等待。
他所带的班是中职生，中职生是那些学习不是特别好，问题又比较多的学生。
他从xx多年的实践中得出了很多经验，他告诉我们一个教师不可能没有脾气，把脾气锁在家里的保险柜也不可能，但是我们的脾气一定要控制，脾气上来的时候，要给自己20秒时间数羊，等待是教育的一招妙棋，急于处理孩子的问题就是摸老虎的屁股，会让学生产生恨意。
他还说到当我们认为孩子不听话时，往往是我们说话不好听。
班主任德育能力提升培训的心得体会
班主任德育能力提升培训的心得体会班主任德育能力提升培训的心得体会「篇一」为期三天的班主任培训，让我收获颇多，受益匪浅。
不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从一些优秀班主任的案例实践上，给了我处理班级事务的启示。
我将在今后的工作中，自觉运用学到的知识和方法，来指导工作，不断学习、反思、总结，努力做好班主任工作。
通过这次学习，使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面：一、作为班主任要有爱心，树立正确的学生观。
这爱是无私的，是平等的，是面对每一个学生的。
只有做到了平等的爱每一个学生，才会去尊重学生，信任学生。
而这一点正是做好班主任工作的基础。
学生只有感受到老师的爱，才会愿意接受老师的教育，正所谓“亲其师，信其道。
”我们的教育才会取得预期的效果。
作为老师要树立正确的学生观，也就是要尊重学生的人权，学生的独立性，学生的差异性，不要用成人的是非观念判断学生，孩子是一个成长中的人，虽然会犯这样那样的错误，但是在人格上完全与自己平等，具有令人憧憬的未来。
所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生，与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。
二、作为班主任要有强烈的责任心，树立起为学生服务的思想。
通过学习使我认识到班主任的职责就是培养健康的班集体和精神健康的人。
班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力，但是从许多的优秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其乐无穷的。
这源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。
任小艾说过“教师的职业是一项只能成功不能失败的职业!不允许失败。
对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是!就是父母头顶上的一片天!”所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。
中小学班主任专业素养提升培训班学习心得体会3篇
中小学班主任专业素养提升培训班学习心得体会3篇中小学班主任专业素养提升培训班学习心得体会一8月7日，XX年XX县中小学班主任专业素养提升培训班在XX县教师发展中心顺利举行。
此次培训请来了好多个专家老师做班主任专业讲座，我又十分有幸听了令我十分尊敬的XX老师的讲座。
XX老师温和的态度，独到的见解、朴实的语言让我印象深刻，我特别喜欢听她的讲座。
她这次的讲座是《如何建设班级文化》，听了之后，我感触很深，对班级文化建设有了全新的了解。
一直以来，我们听了很多关于打造班级文化的宣传，学校每年也开展班级文化建设。
但我们却没有真正去了解班级文化的内涵，总以为买点字画或叫学生写字画画贴在墙上，觉得有点文化气息，这就是建设了班级文化。
原来我们的认识是这样的肤浅，没有确切的目的，稀里糊涂乱搞了一通，结果自然是班级精神面貌、学习风气没有多大的改观。
XX老师告诉我们：班级文化以育人为目的，是课堂教育之外的一种教育文化环境。
打造班级文化，就是要达到最佳的教育形式一一境教，也就是环境熏陶。
说到教育的形式，XX老师又纠正了我的一个错误。
回想起自己做班主任以来，尤其是刚开始做班主任的时候，一直把言教放在第一位，只要学生出问题了，必然苦口婆心、不厌其烦的跟他讲道理，总以为学生听多了一定会接受，我们的教育目标一定会实现。
但，结果往往让我们焦头烂额。
后来积累了一定经验，加上看了一些专业书籍，知道了身教的重要性。
于是注重自己平时的言行修养，尽量融入学生的群体，以期通过自己影响到学生，但个人力量毕竟有限，效果不明显。
我常常在想，为什么有些普通的班级的精神风貌，学习氛围就是与众不同，特别优秀呢?XX老师在这里告诉了我答案，最佳的教育形式是境教。
所谓“近墨者黑、近朱者赤”，环境对一个人有巨大的影响。
她分别举了孟母三迁及宋庆龄父亲选XX郊区盖房子的事例来说明境教的重要性，这也就是建设班级文化为什么如此重要的原因。
既然建设班级文化如此重要，那如何来建设呢？XX老师老师告诉我们：一是要美化、营造良好氛围，熏陶思想。
《核心素养下中小学新型高效课堂构建与班主任工作创新》专题心得体会
《核心素养下中小学新型高效课堂构建与班主任工作创新》专题心得体会【仅供学习参考，切勿通篇使用！】《核心素养下中小学新型高效课堂构建与班主任工作创新》专题心得体会 2023年3月23日至24日，我有幸参与了在泰安市进展的“核心素养下中小学新型高效课堂构建与班主任工作创新”研讨会。
观摩了5位专家、名师共计6堂讲座，饱满而充实，理论与实践齐飞，前沿讲座与名师示范教学结合，是一场教学思维的洗礼与提升。
一、让我熟悉了一个新的教育理念----核心素养，并初步了解了核素素养及其在教育中的重要地位。
现谈一下自己对核心素养的理解。
1、对核心素养的熟悉核心素养主要是指学生应当具备的、能够适应终身进展和社会进展需要的必备的品行和关键力量。
核心素养是关于学生学问、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表达；是每一名学生获得胜利生活，适应个人终身进展和社会进展需要的、不行或缺的共同素养，是对教育方针中所确定的教育培育目标的详细化和细化，与我们以前所提倡的素养教育有着内在的全都性，是对素养教育在新时期的深化。
我们以前始终提倡素养教育，强调“促进学生的全面进展和培育学的特长进展”。
素养教育转变了“以分数论英雄”的教育方式，转向关注学生的全面进展，对培育各种社会需要的人才起到了促进的作用。
而素养的培育是在学生“有天分”的根底上。
“素养”概念的提出，更多的是关注学生在后天中、长期实践中养成的力量，每个学生，都可以经过努力养成好的习惯、力量等。
强调培育学生良好的习惯、积极的学习态度、自主学习的力量和制造精神。
为学生的终身进展打下良好的根底。
核心素养分为文化根底、自主进展、社会参加三个方面。
文化根底表现为人文底蕴和科学精神；自主进展表现为学会学习，安康生活；社会参加表现为责任担当和实践创新。
从文化根底可以看出，它更加关注学生学问积存的宽度和厚度，使学生积存丰厚的文化底蕴，从而形成正确、科学、积极向上的人生观，这也是一个人幸福生活的前提条件。
班主任德育工作培训心得体会5篇
班主任德育工作培训心得体会班主任德育工作培训心得体会精选5篇（一）参加班主任德育工作培训让我受益匪浅，让我更加深刻地意识到德育工作的重要性。
在培训中，我学到了许多关于如何有效开展德育工作的方法和技巧，比如如何引导学生树立正确的价值观、如何培养学生的品德修养、如何处理学生之间的纠纷等等。
这些知识和技能对于我日后的班主任工作将起到重要的指导作用。
此外，培训中还有很多案例分析和经验分享，让我更加深入地了解了德育工作中可能会遇到的各种问题和挑战，以及如何解决这些问题。
这让我对自己的能力和责任有了更清晰的认识，也让我更有信心地面对将来的工作。
在培训中，我还结识了很多来自不同学校的同行，通过和他们交流学习，我收获了很多宝贵的经验和启发。
我深深感受到，做班主任不是一件容易的事情，需要不断学习和提升自己，才能更好地指导学生，培养学生成才成才。
总的来说，这次班主任德育工作培训让我受益匪浅，让我更加坚定了做好班主任工作的决心，我会将培训中学到的知识和技能付诸于实践，努力做好学生的引路人和榜样。
班主任德育工作培训心得体会精选5篇（二）班主任德育工作计划主要包括以下几个方面：1. 制定学生德育目标：明确班级学生德育目标，例如培养学生的品德修养、情感态度、人际交往等方面的素养。
2. 定期开展德育活动：组织各种形式的德育活动，如主题班会、社会实践、志愿活动、讲座等，以提高学生的德性品质和道德素养。
3. 日常德育管理：加强对学生的日常行为和品德表现的引导和监督，及时发现并解决问题，保持班级秩序和良好风气。
4. 建立良好的班级文化：共同营造积极向上、和谐稳定的班级氛围，倡导尊重、互助、团结和宽容的班级文化。
5. 强化家校合作：与家长建立密切合作关系，共同关注学生的德育成长，促进学校、班级和家庭的协同育人。
6. 学生德育档案管理：建立学生德育档案，记录学生的品德表现、奖励和惩罚情况，定期进行评估和总结，为学生德育提供信息支持。
总之，班主任德育工作计划应该根据班级实际情况量身定制，结合学生特点和需求，全面推进学生的德育教育，促进学生全面发展。
提升班主任素养培训心得体会（精选8篇）
提升班主任素养培训心得体会（精选8篇）提升班主任素养培训心得体会（精选8篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的提升班主任素养培训心得体会（精选8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家!提升班主任素养培训心得体会篇1有幸参加了x组织的x年第x期班主任培训班，尽管只有6天时间，但是名师的指导使我打开眼界，尤其是作为工作19年，第一次参加这么隆重的培训，让我受益匪浅。
以下我谈谈参加培训的心得体会：一、以“德”治班作为班主任必须以情感教育为前提，以热爱学生为出发点，灌输道理只是工作日常，学生听起来枯燥无味，甚至产生逆反心理;刚当班主任，我有过这样的经历，老板着脸，一副教训人的样子，学生表面毕恭毕敬，却一点一点拉开了距离，学生不在给我讲真话，实话。
造成了，班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。
通过这次学习，我认识到自己工作经验的不足，在以后的工作中，务必主动和学习交朋友，增强班级凝聚力，以“德”治班才是搞好班级关系的法宝。
二、以“新”治班作为新时代的班主任，学生获取知识的途径越来越多，班主任必须拿出“不做墙上芦苇，不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求。
(1)得了解学生发展水平，年龄特征，班级群体心理。
(2)培养和扩大积极分子，提高干部素质，逐步形成有威信，品学兼优的学生领导核心。
发动他们开展活动，团结和带动同学一起前进。
三、以“严”治班“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。
”班主任难免遇到不少不良学习的学生，尽管带来不少麻烦，但是也得用理解的心态去对待。
为让学生适应新环境，得做一下工作：(1)制定严格的班规。
改变班主任看学生的“保姆”式的管理方法;可以采用积分制，从学习能力，学习态度，活动进行每周总结一次。
(2)尊师孝父。
逢年过节，可以开展这样的活动，给学生算算感情账，算算经济账，让他们懂得尊重老师，孝敬父母，育才先育人。
2024年班主任素养提升培训心得体会范文(6篇)
2024年班主任素养提升培训心得体会范文（6篇）想要成为一名出圈的名班主任，我们需要不断地挑战自己，超越自己。
打牢基本素养，夯实关键素养，建立自己的带班方略，这是基础。
而追求高阶素养，进行专业写作，著书立说，则是让我们的思想和智慧走得更远的途径。
以下是小编为大家整理的关于2024年班主任素养提升培训心得体会范文的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。
篇一：2024年班主任素养提升培训心得体会范文慧做班主任今天的的班主任培训让我收获颇多，不仅是从思想层面上让我更深层次的理解了什么是班主任，更是从几位优秀班主任身上学到了怎么更好的处理班级事务。
通过此次学习，让我有以下收获：一、班主任应传递爱作为教师，我们要成为学生爱的使者，向学生传递爱、表达爱。
陶行知曾经说过这样一句话：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。
在这次学习中，全国优秀班主任张老师也用自己30余年的班主任经历向我们深刻诠释了陶行知的这句话。
当我们对学生给予爱的时候，学生会变得越来越自信，力求上进;而当我们对学生漠不关心的时候，学生也会变的自卑，抗拒学习。
因此，对待学生，班主任应毫不吝啬自己的关心和热情、尊重、理解、平漠不关心的时候，学生也会变的自卑，抗拒学习。
因此，对待学生，班主任应毫不吝啬自己的关心和热情，尊重、理解、平等的对待学生。
二、班主任是学生的镜子学生是老师最大的财富，老师是学生最好的榜样。
我们想让学生成为学生成为什么样的人，首先自己应该先成为这样的人。
作为班主任，我们每天和学生朝夕相处，我们的一言一行、一举一动都影响着班级的学生。
所以，我们应规范自己，具有执着追求、奋发进取的敬业精神，摒弃胸无大志、不思进取的状态。
只有这样，学生才能被我们进取的精神所影响。
三、班主任应学会赏识学生成长过程的最好状态是幸福快乐，而作为班主任我们应该怎样让孩子们幸福快乐呢答案就是我们应实行赏识教育。
也就是说要善于发现学生身上的优点，很多时候我们对学生的批评大于赞赏，其实这是不正确的，结果还很有可能适得其反。
中小学班主任能力提升培训心得体会(3篇)
中小学班主任能力提升培训心得体会（3篇）中小学班主任能力提升培训心得体会（通用3篇）中小学班主任能力提升培训心得体会篇17月8日，我有幸去无锡参加“班主任专业发展与职业幸福感提升专题报告会”培训讲座，真的是吃了一顿精神大餐，受益匪浅。
在一天时间里，我聆听了资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长王文湛司长的专业报告，及全国优秀教师、全国优秀班主任、教育专家、武汉市第十一中学特级教师华林飞带来的题为《做一名高品质的班主任》的专题讲座。
王司长的讲话让我们对中国基础教育有了理论及法律角度的认识。
“当老师，就要当个优秀且满意的老师。
优秀，是社会的评价；满意，是对自己的感觉！”“平庸的老师是叙述，普通的老师是讲解，优秀的老师是示范，伟大的老师是启发，如孔子和苏格拉底”。
“学生是一杯水，老师就必须是一桶水的理论早已过时，老师应该是自来水是长流水，而现在的老师，应该教学生找水，找水的能力，在一个人一生的发展中，是主动长久起作用的”。
所以，在教育事业上，我们要找准自己的优势，发挥自己的潜能，希望中国的教育真的能向教授说的那样，尽早让孩子走出盲目的怪圈！华林飞老师的讲解风趣、轻松、幽默、精彩纷呈，“搞定是能力，摆平是水平”的经典的语句激起场内热烈的掌声。
华老师转变了自己的教育观念，简言之就是：回归生活。
生活世界，凸显体验。
道德体验，自主建构；关爱生命。
关爱自己、关爱他人；讲究技巧。
交往互动、互惠共生。
这是他的教育智慧的高度概括。
他结合自己的班主任工作讲述了“做一名有品味的班主任”。
班主任要学会“以柔克刚，学会宽容与忍耐”“鼓励期许，掌握有效的励志方式”“制度创新，变人治为法治”“温柔一刀，何须动雷霆万钧之怒”“以善致善，让学生心灵接受洗礼”“沟通交往，捕捉时机走进学生的心灵”“关爱生命，找准关节点转化后进生”“确立愿景，优化班级管理行为艺术”。
这些看似简单，实则蕴含了无穷的教育智慧。
2024班主任能力素养提升培训学习感悟范文5篇
2024班主任能力素养提升培训学习感悟范文5篇教育是一项伟大的事业，它需要我们用心去做。
只有这样，我们才能真正成为那些孩子们心中的超级英雄，成为他们成长道路上的引路人。
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2024班主任能力素养提升培训学习感悟范文 1暑日炎炎，晴光灼灼，带着满怀的期待，终于迎来了班主任能力素养提升培训，由衷感谢县教体局领导为我们搭建这样一个学习提高的平台。
忘不了培训会上热烈的气氛，忘不了钟杰老师亲切的话语，更忘不了自己心潮起伏的学习历程。
虽然培训已经结束，但钟杰老师生动简洁、幽默风趣的语言仍在耳边回响，特别是她结合实际案例给我们分析作为一名班主任所肩负的职责，使我满怀信心又倍感重任在肩。
教师肩负着教书育人的重任。
首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。
其次，班主任还要有良好的职业道德与责任感、使命感，这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。
作为班主任，要用自己满腔的爱去关心、尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，在与学生日常交流中体现出对学生的关心，体现出班主任的职责心，班级学生才能养成良好的学习习惯。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
学高为师，身正乃范，古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，为学生树立榜样。
班主任的世界观、品德、行为，对每一个现象的态度，都影响着全体学生。
车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。
总的来说，我期望我的学生成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和同理心、尽力做好任何事情，成为全面发展的有用人才，而我首先就要成为这样的人。
教育需要爱，教育也需要专业。
教育要真正起到作用，教师的智慧、独特的工作方法、宝贵的工作经验是万万不可缺少的。
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中小学新时代核心素养下德育创新与班主任工作技能提升
培训心得体会
在新时代的教育中，我们主张创新，主张培养学会学生素养，让他们成为各方面全能的人，这样的人才能适应祖国未来的发展，这需要培养教师的德育创新能力与班主任工作技能，这样才能带动学生的成长。
下面给大家带来的是中小学新时代核心素养下德育创新与班主任工作技能提升培训心得体会。
12月8日，我有幸来到**参加全国中小学新时代核心素养下德育与班主任工作技能提升的培训，在这短短的一天半时间里，我聆听了**、吴迪、肖盛怀、郭玉良四位老师的课，从中受益匪浅，感受颇多。
**老师讲述的是《班集体建设与艺术管理》，在这堂课中，巫老师给我们提出了，在班级管理中要充分尊重学生主导地位，要把班级管理还给学生。
巫老师就班主任的常规工作：一个班主任怎样第一次面对学生和家长？怎样选拔班干部，组建一个班集体？建立一个怎样的班级文化？怎样编排座位表？通过这四个问题，告诉我们在班级管理的工作中如何创新，如何做一位与众不同的班主任。
在开学伊始，班主任要做足功课，充分了解每个孩子的兴趣爱好、特长，让孩子感受到老师温暖的心，从而赢得家长的信赖，为今后的工作打下坚实的基础。
在班干部的选拔中，巫老师不像我们一样，要么是一味的民主制，要么是老师任命制，而是采用常务班委和值日班干部的双轨运行制。
对于班干部要多鼓励，激发孩子为班级服务的兴趣。
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间，学生与科任老师之间联系的纽带和桥梁。
在吴迪老师讲述的《基于导师制小组的班级管理》，
就是让我们要充分发挥小组的作用，主动协调好与科任老师的关系，真正做到让每一位学生都有可倾诉的老师，每一个老师都要有牵挂的学生。
让我印象最为深刻的是肖盛怀老师讲的《班级有效管理秘籍》，肖老师教给我们五大秘籍：一是处理好师生关系。
良好的师生关系是赢得自我人格的前提，要我们公平公正的对待每一个学生，尤其是问题学生，要多一份耐心，把他们培养成身心健康的孩子。
二是经常和学生谈心。
鼓励学生多说，说心里话。
三是班级文化的构建。
班级文化是班级的灵魂，班主任老师要用心设计，尽量让学生主动参与班级的布置。
四是班级管理原则。
班主任管理要有科学的精神，要学会思考，在班级管理中要做到前反思，中反思，后反思。
教导我们用发展的理念管理班级。
五是打造一间幸福的教室。
让我们与学生共读共写共生活，我们不仅要做学生的领路人，还要成为学生最好的陪伴者。
要默默地陪伴孩子，静静地倾听学生的内心世界。
郭玉良老师的讲座《守护心灵，做幸福的老师》。
让我知道要做学生心灵的引领者，老师要有良好的心态。
教育本身并不是一帆风顺的，班级中无可避免的会有问题学生，对待学生的态度，与学生的沟通方式，都会影响教育的效果。
我们要善于把问题学生转化为学生的问题，从而从问题出发，在发展中前行，带着收获回归。
做幸福的教师，需要呵护孩子的心灵。
当学生发生问题时，郭老师告诉我们要会把它当做一个故事，要学会听故事，处理问题时要学会讲故事，更重要的是把事故变成故事。
这样就会找到做班主任的幸福感。
我深知班主任工作虽然是琐碎的，但意义却很重大。
新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。
我们要把理论付诸于实践，有效的运用到自己的班级管理中去，真正把自己塑造成一个新型魅力班主任。