植物种子的萌发

植物种子的萌发

学习目标描述：

知识目标：1、描述种子的结构。

2、描述植物种子萌发的过程。

3、知道种子萌发的必要条件和外界条件。

能力目标：通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，

继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。

情感、态度与价值观：

通过分析种子萌发的条件，初步树立内外因辩证统一的观点。

学习内容分析：“种子的萌发”一节是苏教版«生物学»七年级上册第3单元第五章第一节的教学内容。

绿色植物的生活史是植物生长发育和繁殖的历程。种子的萌发是植物生长发育起始

阶段。在本部分中，《课程标准》已明确对学生的要求：描述种子萌发的条件和过程；提倡开展“种子萌发”的探究活动。通过探究活动，了解种子萌发所需要的条件，理解农业生产中各种工作的意义。

教学重点：

1、描述种子的结构。

2、探究种子萌发需要的外界条件。

教学难点：

1、探究种子萌发需要的外界条件。

2、描述种子萌发的过程。

学生学情分析

七年级学生已经学习了两个多月的生物学，对于生物知识有了一定的了解和兴趣。本节课内容与学生生活联系紧密，学生有比较浓厚的学习兴趣。

教学策略设计

教学环节：（一）、情境导入

（二）、新课讲授

一、种子的结构

二、种子萌发需要的外界条件

（三）、课堂小结

（四）、课堂巩固

具体目标：

描述种子的结构。

描述植物种子萌发的过程。

知道种子萌发的必要条件和外界条件。

师生活动：（一）、情境导入

生物圈中的绿色植物，大多数是由种子萌发形成的。那么，一粒小小的种子萌发后为什么

能发育成一株新的植物体？种子是怎样萌发的？种子萌发时需要什么条件？本节课我们就一起来探究。

（二）、新课讲授

一、种子的结构

1、种子的结构

①展示各种各样的种子。讲述：虽然不同种子的外部形态存在明显的差异，但是种子的结构却是基本一致的。

2、以大豆种子为例，观察种子的结构。

①教师指导：先观察大豆种子的外部形态；再剥去种皮，用手掰开种子的两片子叶，观察大豆种子的内部结构。

②观察种子后，总结出双子叶植物种子的一般结构。

③思考拓展：所有种子的结构都是与大豆种子的一样吗？玉米？

哪些结构与种子的萌发有关？

④提问：把煮熟的种子种到土壤里会不会萌发？为什么大米种到地里不会萌发？由此你能得出什么结论？小组讨论，得出结论：具有完整的、有生命力的胚，是种子萌发的必要条件。

【过渡：那是不是种子只要具有完整的、有生命力的胚，就一定能萌发了呢？种子萌发还需要一些外界条件。那么你知道都需要哪些外界条件吗？】

二、种子萌发需要的外界条件

1、家里的大人如果要将一块空地种上自己想要的作物，他们会怎样处理种子使种子能够萌发呢？（提示：什么温度？浸不浸种？松不松土？埋不埋到土里？见不见光？施不施肥？）

小组讨论，得出结论：种子的萌发需要的外界条件包括一定的水、充足的空气和适宜的温

度。

2、教师讲述种子萌发的过程。胚根首先突破种皮发育成根，胚轴发育成链接根和茎的部分，胚芽逐渐破土而出，发育成茎和叶，子叶逐渐消失，胚就发育成一株新植物

体。

（三）、课堂小结

本节课你有哪些收获？

信息技术手段的运用：PPT

教学评价设计

评价方式与工具：书面练习

评价量表内容：1、书后自我评价：1,2,3,4。

2、下列结构中，新植物的幼体是（）

A.胚芽

B.胚根

C.胚乳

D.胚

3、为了延长种子的寿命、应将种子保存在什么环境（）

A .高温潮湿 B.高温干燥 C.低温潮湿 D.低温干燥

备注

关注学生的学习状态，及时调整教学进度。