苏教版牛津小学英语A教案

2、 Read?after?the?tape
3、work in pairs（小组练读、全班分角色读）
1、Listen?to?the?tape?and?read?after?the?tape
2、Act?the?dialogue
五、 板书设计
Lesson?1
Hello/Hi,I’m…
What’s?your?name?
elephant?elephant是大象，大象elephant体如墙
2、 respond（先操练后面学的四个、再把八个一起操练）
3、 look?and?guess（出示八张动物半身像）
T:（教给方法）a?dog（升调）
S:?Guess
1、 Open?your?book?and?listen?to?the?tape
二、教学难点
1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi, I’m…??What’s?your?name?
2、八个动物单词
三、教学准备
1、 八张动物图片或玩具
2、 文中涉及的人物的全身像
3、 一个洋娃娃
4、 一些半遮掩的动物图片
5、 录音机和磁带
四、 教学过程
Lesson?1
一、教学目标
1、 能听懂并会读句子：Hello/Hi, I’m…
What’s?your?name?
2、 认识五个人物：David、?Liu Tao?、Yang Ling?、Mike、?Nancy
二、 教学难点
正确掌握Hello/Hi, I’m…??What’s?your?name?的语音语调，会进行自我介绍及询问对方姓名
三、教学准备
1、 文中涉及的五个人物的图片
（2）The?same?way?learn:?a?cat、?a?dog?、a?monkey
（3）practice
play a game
B:模仿动作猜动物
2、（1）、T:（show?card?and?say?）What’s?this???It’s?a?panda.
T:?a?panda（升调）?a?panda（降调）
Байду номын сангаас3、 理解冠词a/an之间的区别
二、教学难点
八个动物单词的读音
三、教学准备
八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具
四、教学过程
1、T:?Hi/Hello, I’m?Miss?Ji.?What’s?your?name?
S: I’m…（利用人物图片）
2、 Act?the?dialogue
S:?Hi/Hello, I’m…??What’s?your?name?
S: Read?toghter
S: Read?one?by?one
T: Show?the?rhyme:?panda?panda是熊猫，熊猫panda是国宝
（2）、The?same?way?learn: a?zebra、?a?tiger、?an?elephant
（3）practice
1、 Show?the?rhyme?and?say?together
What?are?they?saying? Let’s?make?a?dialogue.
T:（拿图片）Hello/Hi?,I’m?Yang Ling.?What’s?your?name?
S:（拿图片）Hello/Hi,?I’m?David
（2）Ask?two?students,?one?act?Yang Ling?, one?act?David,? make?a?dialogue
S:（拿图片）Hello/Hi,?I’m?Liu Tao
T:?（走向该生）Hello/Hi,?Liu Tao.
S:??Hello/Hi, David
（2）T:?（开火车）Hello/Hi,….
S:??Hello/Hi,…
（3）T:?work in pairs
1、 Open?your?book?and?listen?to?the?tape
（2）T:?Now?boys?and?girls, look?here!?Please?read?after?me.
Show:?What’s?your?name?
S:?read:?name/your?name/What’s?your?name?
T:?(向三人说)?Hello/Hi, I’m?Miss?Ji.?What’s?your?name?
S: Listen,?find?and?circle
Step?4? ?Homework
（1）Listen?to?the?tape
（2）Read?the?text?and?these?words
四、板书设计
Lesson?3
图1?????图2
图3?????图4
☆教学调整☆
课 题：Unit2?Nice?to?meet?you?第一课时
I’m…
☆教学调整☆
课 题：Unit?1?Hello?第二课时
教案内容：
Lesson?2
一、教学目标
1、 能运用所学英语进行交际
2、Can?listen?say?and?read?these?words?:
a?bird、a?dog、?a?cat、?a?monkey?、a?zebra、?a panda、?a?tiger、?an?elephant
课 题：Unit?1?Hello?第一课时
教案内容：
一、 教学目标
1、 能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi?，I’m…
What’s?your?name？
要求读音正确，语调自然。特别要注意I’m和name的正确读音。
2、 培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
图3?????cat?????????图7??????tiger
图4?????monkey?????图8?????elephant
☆教学调整☆
课 题：Unit?1?Hello?第三课时
教案内容：
Lesson?3
一、教学目标
1、复习本单元的日常交际用语及动物单词
2、 用所学的日常交际用语进行情景表演
3、 完成练习册
2、 一个洋娃娃
3、 录音机和磁带
四、 教学过程
Step?1???Free?talk
T:?Good?morning?,boysand?girls?.Welcome?back?to?school. I’m?your?English?teacher?this?term. you?can?call?me?Miss….
?2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing. 正确运用和理解Mr.和Miss
3.会唱歌曲《Hi, Nancy》
三、教学重点
1.日常交际用语“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”“Good afternoon”.
二、教学准备
1、八张动物图片
2、“Look?and?say”中的图片
三、教学过程
1、Listen?a?song?：?“Hello?”
2、 Greeting
T:?Hi/Hello,?I’m?Miss?Ji .??What’s?your?name?
S:?I’m…
T: Hi/Hello…
S: Hi/Hello…
T:?Hello/Hi?,I’m?Miss?Ji
2、（1）T:（手拿洋娃娃）Hello/Hi,?I’m?Miss Ji
?.?What’s?your?name?
T:（示范说）I’m?TianTian
T: Hello/Hi, I’m?Miss?….?What’s?your?name?
S:（拿洋娃娃）I’m?TianTian
3、 Act?the?dialogue（三组）
S:?Hi/Hello,?I’m…?What’s?your?name?
S: I’m…
1、Show?picture?1 of?“Look?and?say”
（1）T: Look?at?the?picture（指着图说）The?boy?is?David.?The?girl?is?Yang Ling.
2、 Read?after?the?tape
3、 Fun?house:?Listen?and?circle
1、 Listen?to?the?tape?and?read?after?the?tape
五、 板书设计
Lesson?2
图1?????bird????????图5?????panda
图2?????dog????????图7??????zebra
3、 认识五个人物：David、?Liu Tao、Yang Ling、?Mike?、Nancy
4、能听懂、会说以下单词：
a?bird、?a?dog、?a?cat、?a?monkey、?a?zebra、?a?panda、a、tiger?、an?elephant
5、 会唱歌曲Hello!
6、 理解冠词a/an之间的区别
2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.
四、教学难点
1.比较熟练的运用“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”“Good afternoon”.
教案内容：
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书.牛津小学英语》3A第二单元第一课时
二、 教学目标
1.能听懂、会说以下交际用语，并能运用所学交际用语介绍其他人和相互问候. “This is …”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”,“Good afternoon”.
S:…
S:…
2、Show?other?pictures
（1）T:What?are?they?saying??Please?talk?to?your?partner.
S:?work in pairs
（2）Act?the?dialogue
1、Sing?a song
（1）Listen?to?the?tape
S:（齐）Miss?…
T:?Show “Miss”
S:?read?“Miss”
1、（1）T:（到学生面前）?Hello/Hi, I’m?Miss?…
T:（站到学生旁边引说）?I’m…
T:（开火车练说）
S:?Hello/Hi,?I’m…
（2）T:?show?these?word:?Hi?、Hello、?I’m…
（2）Sing?after?the?tape
（3）Sing?together
2、Do?exersices
T: Open?your?book, let’s?do?some?listening
（1）Listen?and?judge
T:?Talk?to?your?partner, what?are?they?saying
S:?learn?to?say
S:??work?in pairs（小组练说、全班交流）
（3）T:（拿David等五人图片）Hello/Hi,?I’m?David（Liu Tao?,Yang Ling?,Mike?,Nancy）
S:（齐读）David…
S:（拿David等人图片开火车练说）Hello/Hi, I’m?David…
bird?bird是小鸟，小鸟bird喳喳喳
dog?dog是小狗，小狗dog汪汪汪
cat?cat??是小猫，小猫?cat喵喵喵
monkey?monkey是小猴，小猴monkey爱吃桃
panda?panda是熊猫,?熊猫panda是国宝
zebra?zebra是斑马，斑马zebra浑身是条纹
tiger?tiger是老虎，老虎tiger兽中王
S: Talking
T: Listen?and?judge
（2）Listen?and?draw
T:（出示动物图片）What’s?this?
S:?Respond
S: Listen?and?draw
（3）Listen, find?and?circle
T:?What?are?these?
S:?Find?and?say
S123:?I’m…
Exchange
S: Hello/Hi,?I’m…?What’s?your?name?
T:（拿人物图片）I’m?David…
（3）T:（把图片给学生）
S:??work in pairs（小组交流、全班交流）
3、（1）T:（拿图片）Hello/Hi,?I’m?David.?What’s?your?name?
S: I’m…
1、（1）T:（show?doll?and?say?some?times）What’s?this??It’s?a?bird
T:?a?bird（升调）?a?bird（降调）
S:?Read?toghter
S: Read?one?by?one
T:?Show?the?rhyme:?bird?bird?是小鸟，小鸟bird喳喳喳