苏教版牛津小学英语A教案

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苏教牛津小学英语A重点知识复习实用教案

苏教牛津小学英语A重点知识复习实用教案
10. She picked apples on the farm last Sunday. Did she pick apples on the farm last Sunday?
第第1十2二页页,/共共333页3。页
8. 当我们谈论某些物品现在在哪时,可以 (kěWyǐh)说er:e are…? They are… (kě当Wy我ǐ)h说e们r:e谈w论e某re些…物? 品Th刚e才y w在e哪re时…,可以
第1第十3三页页,/共共333页3。页
填词(tián
I _cí_)练__习in the classroom now. I ____ in the playground just now. The ball ____ on the desk now. The ball ____ under the desk a
再把主语(zhǔyǔ)改成 They
They are picking apples on the farm now.
第第2二7十页七页/,共共333页3。页
改为(ɡǎi wéi)一 般疑问句
1. I am at school now. Are you at school now?
2. He/ She is at school now. Is he/she at school now?
/Id/ visited
collected needed
tasted
Learning tips: 清清 浊浊 元浊
(qīn
{ 在清辅音(fǔyīn)后ɡqīnɡm) ilkedd cows
发清辅音(fǔyīn)/t/ picked oranges
在发浊浊辅辅音音或/d元/ 音(yuá{npwyīuna)lt后leerdeedduptreceasrrots

苏教版牛津英语小学三年级上册全册教案

苏教版牛津英语小学三年级上册全册教案

苏教版牛津英语小学三年级上册精品教案3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容:英语入门、Part A教学目标:1. 引起兴趣,建立自信。

初步学习良好的英语听说方法。

2. 初步感知英语,学习交际用语:Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五个人物。

重点:能大声地说Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。

难点:name 和I’m 中/m/ 的发音。

教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们,你们好!I’m Linda. 我叫林达。

今天我们上第一节英语课。

英语:EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。

世界上每十个人中,就有一个人讲英语。

如:英国人,美国人,加拿大人,澳大利亚人等。

T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。

(出示实物)T: 同学们可以看看自己的文具和衣服,寻找一下你身边的英语。

2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。

T: 今天是同学们第一次上英语课,老师给大家提几点上课要求:上课的时候同学们眼睛要看着老师,看老师发音时的嘴型;耳朵要仔细倾听,听老师的发音;不要急于开口,听清楚后再模仿。

T: Now le t’s try to say ‘Hello’让我们试着来用‘Hello’“你好”互相打招呼。

Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听:hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。

再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。

二、重点突破1.(学I’m ….)T: ‘Hello, I’m Linda.’你好,我叫林达。

I’m我是。

注意看老师的口型,仔细听:I’m Linda. I’m Linda. I’m请同学们跟我念I’m…T: 与手偶小狗对话:‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。

苏教版牛津小学英语3A教案

苏教版牛津小学英语3A教案
Step 3 Practices
1、 Open your book and listen to the tape 2、 Read after the tape 3、work in pairs(小组练读、全班分角色读)
Step 4 Homework
1、Listen to the tape and read after the tape 2、Act the dialogue 五、 板书设计 Lesson 1 Hello/Hi,I’m… What’s your name? I’m…
课 题:Unit 1 Hello 第二课时
教案内容:
☆教学调整☆
Lesson 2 一、教学目标 1、 能运用所学英语进行交际 2、Can listen say and read these words : a bird、a dog、 a cat、 a monkey 、a zebra、 a panda、 a tiger、 an elephant 3、 理解冠词 a/an 之间的区别 二、教学难点
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
.
S: Listen, find and circle Step 4 Homework (1)Listen to the tape (2)Read the text and these words 四、板书设计 Lesson 3 图1 图2 图3 图4
课 题:Unit2 Nice to meet you 第一课时
Step 3 Practice
1、Sing a song (1)Listen to the tape (2)Sing after the tape (3)Sing together 2、Do exersices T: Open your book, let’s do some listening (1)Listen and judge T: Talk to your partner, what are they saying S: Talking T: Listen and judge (2)Listen and draw T:(出示动物图片)What’s this? S: Respond S: Listen and draw (3)Listen, find and circle T: What are these? S: Find and say

2019苏教译林牛津小学英语教案3AUnit1

2019苏教译林牛津小学英语教案3AUnit1

教学内容:牛津译林版小学英语学科三年级上册第6-11页Teaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读hi、hello、good morning、good afternoon。

2.3. 能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼。

4. 认识教材中的人物Mike、Miss Li、Liu Tao、Yang Ling、Su Hai。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点:能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试给课文中的图画配音。

教学难点:能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼。

教学准备:PPT课时安排:四课时第一课时第(一)课时总第(一)课时Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读hi、hello、good morning、good afternoon。

2.3. 能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼。

4. 认识教材中的人物Mike、Miss Li、Liu Tao、Yang Ling、Su Hai。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点:能正确理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试给课文中的图画配音。

教学难点:能初步运用本课所学的日常用语和别人打招呼。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. Enjoy a song教师播放歌曲Hello,引导学生一起欣赏,老师边唱边做打招呼动作。

2. Greeting(1) T: Hello, boys and girls. I’m Miss … I’m your English teacher.(然后拿着自己的名片卡向学生介绍) I’m… You can call me Miss/Mr …(2) T: Hello, …S1: Hello, Miss/Mr… (帮助学生回应)Step 2 Presentation1.教学“Hello.”(1) T: Hello, boys and girls. (引导学生向老师打招呼)S: Hello, Miss/Mr …(2) T: Hello. (出示单词卡片并作朗读示范,提醒学生注意观察老师发音的口形)(3) T: Hello, S1. (与任意学生打招呼)S1: (请该学生分别跟周围的同学打招呼) Hello, S2.S2: Hello, …2. 教学“Hi.”并认识Mike(1) T: Hello, I’m Mike. (PPT出示书上人物Mike)S: (引导学生说) Hello, Mike.T: Hi, I’m Mike.S2: (引导学生说) Hi, Mike.(2) T: (出示字母卡片,突出字母的发音并带读) h-iS: Hi.(3) 教师引导学生分大组互相操练,分别说“Hi!”(4) 教师让一个学生扮演Mike,跟不同的同学招呼S1: Hi, S2!S2: Hi, Mike.Step 3 Story time1. Watch and say(1) T: Today is the first day for the new term. Mike meets his teacher and friends atschool. Who are they? What do they say? (播放动画,提醒学生注意人物) (2) T: Who is she? She’s Miss Li. (带读Miss Li)S: Miss Li.T: This is Su Hai/Liu Tao/Yang Ling.2. Learn picture 1, 2, 3(1) T: Miss Li and Mike are speaking English. What are they saying?(2) T: Let’s listen carefully. (播放图1录音)T: What do Miss Li and Mike say? They say, “Good morning!”(3) T: Follow me. Good morning. (讲解发音要点,d保留发音部位,or的唇形翘起并发到位。

苏教版牛津小学英语A教案(全册)

苏教版牛津小学英语A教案(全册)

牛津小学英语4A教案(全册)备课时间:1.Unit 1 May I ,Ask and answer ,Work in pairs ,Read and act 及Fun ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .能听懂、会说、会读和会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2.能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in ?Come in ,please .Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .Here‘s a …for …Happy Teacher‘s Day !能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,a pencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I ,a ruler ,a rubber ,a ball pen ,apencil case ,a book .2、能听懂、会说、会读、会写句型May I pairs ,G3 Say a rhyme 及F 部分Listen and repeat . 1课时E部分Read and act 及G部分中的1,2 1课时复习本单元中单词、句型、做练习。

1课时备课时间:第一课时教学内容:Read and say 中交际用语。

教学目标:1.能听懂、会说、会读单词a pen ,a ruler ,a rubber .2.能正确地运用对话中的交际用语May I come in ?Yes Sure .Here you are .Thank you .All right .Good morning .Goodbye .教学过程:一、Free talk .1.师(立门外敲门状):May I come in ?生:Come in ,please .On duty . 让学生利用以往句型进行操练。

苏教版牛津小学英语 A教案

苏教版牛津小学英语 A教案
S:(拿图片)Hello/Hi,?I’m?Liu Tao
T:?(走向该生)Hello/Hi,?Liu Tao.
S:??Hello/Hi, David
(2)T:?(开火车)Hello/Hi,….
S:??Hello/Hi,…
(3)T:?work in pairs
1、 Open?your?book?and?listen?to?the?tape
2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.
四、教学难点
1.比较熟练的运用“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you,too.” “Good morning”“Good afternoon”.
二、教学难点
1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi, I’m…??What’s?your?name?
2、八个动物单词
三、教学准备
1、 八张动物图片或玩具
2、 文中涉及的人物的全身像
3、 一个洋娃娃
4、 一些半遮掩的动物图片
5、 录音机和磁带
四、 教学过程
Lesson?1
一、教学目标
1、 能听懂并会读句子:Hello/Hi, I’m…
S:(齐)Miss?…
T:?Show “Miss”
S:?read?“Miss”
1、(1)T:(到学生面前)?Hello/Hi, I’m?Miss?…
T:(站到学生旁边引说)?I’m…
T:(开火车练说)
S:?Hello/Hi,?I’m…
(2)T:?show?these?word:?Hi?、Hello、?I’m…
2、 Read?after?the?tape

小学英语 3AUnit10教案 苏教牛津版

小学英语 3AUnit10教案 苏教牛津版

Unit 10(1)一、Teaching contents:《九年义务教育六年制小学教科书.牛津小学英语》3A Unit10第一课时二、Teaching aims:1.学生能听懂、会说New words: some, a glass of, juice, milk, a cup of, tea, coffee.( 2 skills)。

2.培养学生对英语学习的兴趣。

三、Important keys:单词:some, a glass of, juice, milk, a cup of, tea, coffee.四、Difficult keys:能保持并提高学生对英语学习的兴趣五、Teaching aids:a tape recorder, tapes, some pictures, a glass of juice/ milk, a cup of coffee/tea and so on.六、Teaching proceduresStep One:Free talk and play a gameT says, S do.T: Turn on /Turn off …, please.S: OK./Aright.(并用动作表示出来)T: Open/ Close …,please.S: OK./Aright.(并用动作表示出来)Step Two : Presentation(1) T: Look at my hand. (手拿一个玻璃杯) What’s this?S: It’s a ….T: a glass.Teach the word “glass”(板书)Read the word. (注意发音准确)(2) T: Now, this is a glass of juice. (在杯子里倒入果汁)出示juice,进行教学1. Read the word.2. say: a glass of juice / some juice (注意:不能说成“a juice”)3. show: apple juice, pineapple juice,…(与学生一起说词组)(3) Teach : a glass of milk (方法同上)……(4) T :(举起一杯果汁)A glass of juice? Yes or no?S: Yes.T: (举起一杯牛奶)A glass of juice?S: No. A glass of milk.T: Good. (举起一杯茶)A glass of tea? Yes or no?T: No.S: Why?T: glass 是指玻璃杯,而这是?S:茶杯。

牛津小学英语3A全册教案共81页

牛津小学英语3A全册教案共81页

Unit 1一、Teaching Aim1、能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。

Hello/Hi ,I‘m…What‘s your name?要求读音正确,语调自然。

特别要注意I‘m和name的正确读音。

2、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3、认识五个人物:David、 LiuTao、YangLing、 Mike 、Nancy4、能听懂、会说以下单词:a bird、 a dog、 a cat、 a monkey、 a zebra、 a panda、a、tiger 、an elephant5、会唱歌曲Hello!6、理解冠词a/an之间的区别二、The difficults of teaching1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi,I‘m…What‘s your name?2、八个动物单词三、Teaching Aids1、八张动物图片或玩具2、文中涉及的人物的全身像3、一个洋娃娃4、一些半遮掩的动物图片5、录音机和磁带四、Teaching ProcessLesson1一、Teaching Aim1、Can listen say and read these sentences:Hello/Hi,I‘m…What‘s your name?2、认识五个人物:David、 LiuTao 、YangLing 、Mike、 Nancy二、The difficults of teaching正确掌握Hello/Hi,I‘m…What‘s your name?的语音语调,会进行自我介绍及询问对方姓名三、Teaching Aid1、文中涉及的五个人物的图片2、一个洋娃娃3、录音机和磁带四、Teaching ProcessStep 1 Free talk1、T: Good morning , boys and girls . Welcome back to school. I‘m your English teacher this term. My name is Mr Chen. From now on , you can call me Mr Chen.S:(齐)Miss Qiu2、T: Show―Miss‖S: read ―Miss‖Step 2 Presentation1、(1)T:(到学生面前)Hello/Hi,I‘m Miss QiuT:(站到学生旁边引说)I‘m…T:(开火车练说)Hello/Hi, I‘m Miss QiuS: Hello/Hi, I‘m…(2)T: show these word: Hi Hello I‘mS: learn to sayS: pair work (小小组练说、全班交流)(3)T:(拿David等五人图片)Hello/Hi, I‘m David (LiuTao YangLing Mike Nancy)S:(齐读)David…S:(拿David等人图片开火车练说)Hello/Hi,I‘m David…T: Hello/Hi ,I‘m Miss Qiu2、(1)T:(手拿洋娃娃)Hello/Hi, I‘m Miss Qiu. What‘s your name?T:(示范说)I‘m TianTianT:Hello/Hi,I‘m Miss Qiu. What your name?S:(拿洋娃娃)I‘m TianTian(2)T: Now boys and girls,look here! Please read after me.Show: What‘s your name?S: read: name/your name/What‘s your name?T: (向三人说) Hello/Hi,I‘m Miss Qiu. What‘s your name?S123: I‘m…ExchangeS:Hello/Hi, I‘m…What‘s your name?T:(拿人物图片)I‘m David…(3)T:(把图片给学生)S: pair work(小组交流、全班交流)3、(1)T:(拿图片)Hello/Hi, I‘m David. What‘s your name?S:(拿图片)Hello/Hi, I‘m LiuTaoT: (走向该生)Hello/Hi, LiuTao.S: Hello/Hi,David(2)T: (开火车)Hello/Hi,….S: Hello/Hi,…(3)S: pair workStep 3 Practices1、Open your book and listen to the tape2、Read after the tape3、Pair work(小小组练读、全班分角色读)Step 4 Homework1、Listen to the tape and read after the tape2、Act the dialogue五、板书设计Lesson 1Hello/Hi,I‘m…What‘s your name?I‘m…Lesson2一、Teaching Aim1、能运用所学英语进行交际2、Can listen say and read these words :a bird 、a dog、 a cat、 a monkey 、a zebra、 a、panda、 a tiger、 an elephant3、理解冠词a/an之间的区别二、The difficults of teaching八个动物单词的读音三、Teaching Aids八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具四、Teaching ProcessStep 1 Free talk1、T: Hi/Hello,I‘m Miss Qiu. What‘s your name?S:I‘m…(利用人物图片)3、Act the dialogueS: Hi/Hello,I‘m…What‘s your name?S:I‘m…Step 2 Presentation1、(1)T:(show doll and say some times)What‘s this? It‘s a bird T: a bird(升调) a bird(降调)S: Read toghterS:Read one by oneT: Show the rhyme: bird bird 是小鸟,小鸟bird喳喳喳(2)The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey(3)practiceA: respondB:模仿动作猜动物2、(1)、T:(show card and say )What‘s this ? It‘s a pandaT: a panda(升调) a panda(降调)S:Read toghterS:Read one by oneT:Show the rhyme: panda panda是熊猫,熊猫panda是国宝(2)、The same way learn:a zebra、 a tiger、 an elephant(3)practiceStep 3 Practice1、Show the rhyme and say togetherbird bird是小鸟,小鸟bird喳喳喳dog dog是小狗,小狗dog汪汪汪cat cat 是小猫,小猫 cat喵喵喵monkey monkey是小猴,小猴monkey爱吃桃panda panda是熊猫, 熊猫panda是国宝zebra zebra是斑马,斑马zebra浑身是条纹tiger tiger是老虎,老虎tiger兽中王elephant elephant是大象,大象elephant体如墙2、respond(先操练后面学的四个、再把八个一起操练)3、look and guess(出示八张动物半身像)T:(教给方法)a dog(升调)S: GuessStep 4 Consolidation1、Open your book and listen to the tape2、Read after the tape3、Fun house: Listen and circleStep 5 Homework1、Listen to the tape and read after the tape五、板书设计Lesson 2图1 bird 图5 panda图2 dog 图7 zebra图3 cat 图7 tiger图4 monkey 图8 elephantLesson3一、Teaching Aim1、复习本单元的日常交际用语及动物单词2、用所学的日常交际用语进行情景表演3、完成练习册二、Teaching Aids1、八张动物图片2、―Look and say‖中的图片三、Teaching ProcessStep 1 Free talk1、Listen a song :―Hello‖song2、GreetingT: Hi/Hello, I‘m Miss Qiu. What‘s your name?S: I‘m…T:Hi/Hello…S:Hi/Hello…3、Act the dialogue(三组)S: Hi/Hello, I‘m…What‘s your name?S:I‘m…Step 2 Presentation1、Show picture 1of ―Look and say‖(1)、T:Look at the picture(指着图说)The boy is David. The girl is YangLing.What are they saying?Let‘s make a dialogueT:(拿图片)Hello/Hi ,I‘m YangLing. What‘s your name?S:(拿图片)Hello/Hi, I‘m David(2)、Ask two students, one act Yang Ling , one act David, make a dialogueS:…S:…2、Show other pictures(1)、T:What are they saying? Please talk to your partner S:Pair work(2)、Act the dialogueStep 3 Practice1、Sing asong(1)、Listen to the tape(2)、Sing after the tape(3)、Sing together2、Do exersicesT:Open your book,let‘s do some listening(1)、Listen and judgeT: Talk to your partner,what are they sayingS:TalkingT:Listen and judge(2)、Listen and drawT:(出示动物图片)What‘s this?S: RespondS:Listen and drow(3)、Listen,find and circleT: What are these?S: Find and sayS:Listen, find and circleStep 4 Homework(1)、Listen to the tape(2)、Read the text and these words 四、板书设计Lesson 3图1 图2图3 图4Unit2一 The objects of teaching1 Can listen,say and use the expressions in daily communication:This is …Good morning.Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you,too.2 Can know these four persons:Miss Li, Mr Green, Wang Bing,Hel en.3 Can listen and say the words:black white red yellow blue green brown orange4 Sing a song <<Hi,Nancy!>>二 The difficults of teaching1Sentences:This is…Nice to meet you.Nice to meet you,too.2Words:Eight colours三 Teaching aids:Some pictures: Miss Li, Mr Green,Wang Bing,Helen,A clockSome cards: black white red yellow blue green brown orang e四 The arrangement of teachingLesson 1A Free talkT:Hi/Hello,…S:Hi/Hello,Miss Shi.T:Hello,I‘m Miss Shi.What‘s your name?S:I‘m…B Presentation and practice1 T:(手拿玩具)Hello,I‘m Miss Shi. This is PiPi.放慢速度 This is PiPi.(2~3遍)出示:This is…领读 this—is—This isSs:跟读开火车读T:(站一学生旁)This is…This is…S:开火车介绍 This is…2 T:出示WangBing头像.This is WangBing.(贴黑板上) S1,2,3:This is WangBing.同法教 Helen,Miss Li,Mr Green.T:拿出很多男女头像,举女:Miss,Miss.举男:Mr,Mr.拿女Ss:MissT---SsT:拿图片 This isSs:WangBingT---Ss3 T:OK.Please introduce your friends.可以是同学,也可以是这些人物。

小学英语 3AUnit11Part教案 苏教牛津版

小学英语 3AUnit11Part教案 苏教牛津版

牛津小学英语3A-Unit 11-Part A(教案)1.Aims:(1) Three skills: My name is ××.I’m an English girl/a Chinese boy.I’m from London/Nanjing.I’m nine/ten.I’m not tall. /I’m thin.My hair is long. / My eyes are small.能用所学日常用语进行自我介绍2.Preparations:课件,长尺,短铅笔,小黑板(hair头发,eyes眼睛(复数))Unit 11(A) Dec,10A boy and a girl 1 2 3 4My name is …I’m an English/a Chinese …I’m from London/Nanjing/…I’m …My … is/are …(1) Greetings:(1’)T: Are you ready?Now class begins.Good afternoon, boys and girls.Sit down, please.(2) Revision:(9’)T: It’s time for English. Let’s speak English. OK?①T+C: (Ask+Answer: My English name is Emma. What are your English names, please?→My English name is …Oh. How old are you, please?→I’m nine/ten.I see.)T+S: (Ask+Answer:××, how are you this afternoon?→…Ask your classmate, please.→…[2-3人次]Hi, ××. Let’s go to Zhenjiang.→… But how?By bike.→No. By car.All right. Please invite your classmate.→…[2-3人次])T: Well, boys and girls. We can’t go to … now. We’re having an English class. Right?②T+C: (A long ruler:Look at my ruler. It’s long.(A short pencil:Is this pencil long?→It’s short.(Point to my hair:My pencil is short.But my hair is not short. My hair is long.Hair, understand?(Lead to read:hair, / /, hairyour hair, my hair(Lead to read with actions:Long, long, long. My hair is long.Short, short, short. Your hair is short.)T: (Point to the short boy) Your hair is short. Come here, please. His hair is short. He’s short, too. And I’m not tall. I am short. (Computer) Who is tall? 姚明is tall.(Lead to read with actions:Tall, tall, tall. 姚明is tall.Short, short, short. I am short.)T: (Point to myself:I’m short. And I’m not fat. I’m thin.)(Lead to read with actions:Fat, fat, fat. I’m not fat.Thin, thin, thin. I’m thin.)T: (Point to my eyes) Look at me. These are my eyes. Eyes, understand?(Lead to read:eyes, eye, eye, eyeshis eyes, her eyes, my eyesMy eyes are not big. My eyes are small.(Lead to read with actions:Small, small, small. My eyes are small.Big, big, big. Her eyes are big.)③T: Look at me. I’m not fat. I’m thin. I’m not tall. I’m short. Who can say like me? (Computer) S+T:(Say:→…Yes. You are very …)T: Look. My hair is not short. My hair is long. My eyes are not big. My eyes are small. Who can say like me? (Computer)S+T:( Say:→…Yes. Your … is/are quite …)(3) Presentation:(14’)T: Look. (Point to a long-hair girl) ××’s hair is long. She is a girl. Girls can have long hair. (Point to a boy) Does × have long hair? No. He’s a boy. Boys usually have short hair.Today we’ll go on learning Unit 11.(Lead to read:Unit 11 A boy and a girl)①T: (Computer:杨林,刘涛) Look. This boy is … This girl is …(Computer:南希)Who’s this?Yes. This is Nancy. Her full name is Nancy Black. Understand?(Lead to read:Nancy Black)One of them is speaking. Who’s it? Liu Tao, Yang Ling or Nancy Black? Let’s listen.C+S: (Listen to Nancy’s introduction twice+ Guess)T: Who’s speaking? Let’s see. (Computer)T: (Computer) Nancy Black is an English girl. But Yang Ling is not.(Lead to read:an English girl)Nancy Black is from London. Where is London? London is in the UK. It’s the capital of the UK. (Lead to read:London)2S: (Read one by one)T: Nancy is in China now. But she is from London. Understand?各组:(Computer, Read:from London)T: Nancy Black is telling us something about herself. Let’s listen and repeat.C: (Computer, Read Nancy’s introduction sentence by sentence)②T: (Computer:刘涛) Nancy is from London. Is Liu Tao from London? Where is he from? Let’s listen.C: (Listen to Liu Tao’s introduction twice, Answer)T: Liu Tao is from Nanjing. So he’s a Chinese boy.各组: (Computer,Read:a Chinese boy)T: Liu Tao is a Chinese boy. (Point to a boy)×× is a …(Point to a girl) And × is a …(Point to myself) I’m a Chinese woman. Who can say like me?屏幕:T: Nancy is 9. How old is Liu Tao? Is Liu Tao fat? Are his eyes big? Listen carefully.C: (Listen to Liu Tao’s introduction, Answer)(Computer, Read Liu Tao’s introduction sentence by sentence)③C: (Read the text: Nancy after the teacher)2组+2组:(Read the first three sentences+ Read the last three sentences)[交换]C: (Read the text: Liu Tao after the teacher)2组+2组:(Read the first three sentences+ Read the last three sentences)[交换]C: (Read by themselves)G: (Read Nancy’s introduction)B: (Read Liu Tao’s introduction)④C: (Look at the computer,Read together)(4) Practice:(15’)①T: (Introduce myself:My English name is Emma.I’m a Chinese woman.I’m from Wuxi.I’m not tall. I’m thin.My hair is long. My eyes are small.Can you introduce yourself like me? Practise in groups of four.4S: (Prepare to introduce themselves in groups)[几人次]②T: Let’s play another game:“Who am I?”(Computer:Mimi&机器猫&Tom猫)Look. This cat is … Mimi is a Chinese cat. This is … 哆啦A 梦is a Japanese cat. Tom is an American cat. Who’s speaking? Listen.介绍自己的时候, you can also say something about your mouth and nose. (Computer, Teach:My mouth/nose is big.)(Computer:杨利伟&贝克汉姆&赵薇)This is … This is … This is David Beckham. Who’s speaking?Listen.介绍自己的时候, you can also tell us the colours of your hair and coat. (Computer, teach:My hair is yellow.My T-shirt is yellow, black and blue.)③T: (Computer:金麟)Look. The 10th National Games will be held in Nanjing. 这是十运会的吉祥物金麟。

苏教版牛津小学英语3a教学计划(2)

苏教版牛津小学英语3a教学计划(2)

苏教版牛津小学英语3a教学计划(2)苏教版牛津小学英语3a教学计划篇二新的学期开始了,在吸取上学期优秀教学经验的基础上,为了更好的开展本学期的教育教学工作,特拟定本学期英语工作计划:一、指导思想本学期我将重点投入到就是以学生为主、由老师的教转移到学生的学为指挥棒的教学宗旨,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。

二、学生情况小学生思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果;学生基本掌握一定的英语日常用语,具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透,把重点放到听、说、读、写的要求上。

扩大学生对西方国家了解的知识领域,充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

三、教学目的、任务1.提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;2.发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;3.能够进行简单的日常用语的交流;4.能够用简单的句子进行写作;5.了解西方文化,初步知道课文的文化背景。

6.强调语言运用。

本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用全身动作反应法,让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

7.注重能力培养。

整套教材贯穿学会学习的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

8.突出兴趣激发。

教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、游戏、任务、绘画等9.重视双向交流和中西文化的介绍。

四、教学重点难点1.重点:(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清楚,语调正确,书写工整。

2.难点:使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。

五、方法措施1.认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。

苏教版小学牛津英语1A全册教学教案设计:培养学生英语兴趣和能力的关键

苏教版小学牛津英语1A全册教学教案设计:培养学生英语兴趣和能力的关键

苏教版小学牛津英语1A全册教学教案设计:培养学生英语兴趣和能力的关键随着全球化和信息化的发展,英语已经不再是一门附加科目,而成为一门重要的学科和实用的工具语言。

在现代社会,掌握英语已成为当今人才培养的一项重要指标。

教育者应该重视英语教学,从而培养学生英语兴趣和能力,帮助学生更好的掌握英语,实现更好的发展。

苏教版小学牛津英语1A全册教学教案设计,从培养学生英语兴趣和能力的角度出发,为老师提供了很好的指导和借鉴,本文将对其进行系统阐述。

一、课程内容课程内容是培养学生英语兴趣和能力的核心。

苏教版小学牛津英语1A全册以贴近生活、逐步分层、趣味性强的方式设计课程,旨在提高学生的英语听、说、读、写的能力,并培养学生的文化意识。

1.贴近生活苏教版小学牛津英语1A全册注重课程设计的实用性,以日常生活为主线,引导学生学会运用英语解决实际问题。

例如,在第一单元中教学了“Hello/Hi”的问候语和回答,可以帮助学生在生活中与外国友人或旅游时与外籍人士交流,为以后在英语环境中生存打下良好基础。

2.逐步分层苏教版小学牛津英语1A全册的课程分层逐步,设计了多个单元,每个单元新知识结合复习温故,注重学的扎实和全面。

例如,课程中的“Let’s chant”旋律悠扬,涵盖了本单元所有词汇,通过不断的唱和演绎让学生在悟动词汇基础上加强语感和语调。

3.趣味性强趣味性是苏教版小学牛津英语1A全册的一大特点,通过绘本、歌曲、游戏等形式,在活泼、有趣的氛围中提高学生学习英语的兴趣和积极性。

例如,在第二单元中,使用了绘本《The very hungry caterpillar》讲述毛毛虫长成美丽的蝴蝶的故事,让孩子在欣赏故事的同时学习生词,并通过读故事和唱歌曲的方式达到英语学习的目的。

二、教学方法教学方法是培养学生英语兴趣和能力的重要手段。

苏教版小学牛津英语1A全册教学方法多样,注重学生情感的调动和思维的激发,有助于提高学生的英语能力。

1.情感调动情感调动是苏教版小学牛津英语1A全册教学方法的一大特点。

新版苏教版牛津英语1a教案

新版苏教版牛津英语1a教案
新版苏教版牛津英语1a教案
Unit1Hello
Unit2Goodmorning
Unit3Thisismymum
Unit4Mybag
Unit5Fruit
Unit6Onafarm
Unit7Followme
Unit8Whatcanyoudo
Unit9HappyNewYear
Unit10Whatcolour
Unit1Hello
【教学内容】
牛津小学英语1AUnit1Hello
【教学目标】
(一)功能性目标。
学生能在实际情景中学会使用这些日常用语,积极自主地参与交流。
(二)知识技能性目标。
1、能听懂、会说日常问候语Hello!Hi!要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字,同时能使用I`m…介绍自己的
1.教具准备:生词习,教师课前准备教具与黑板。
【课时安排】
三课时
名字,发音准确。
3、会唱Hello.
(三)情感目标。
1.培养学生对英语的兴趣。
2.能在日常生活中用英语礼貌用语进行日常交流。
【单元教学重难点】
1、能听懂、会说日常问候语Hello!Hi!要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字,同时能使用I`m…介绍自己的
名字,发音准确。
【单元教学准备】
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bird?bird是小鸟,小鸟bird喳喳喳
dog?dog是小狗,小狗dog汪汪汪
cat?cat??是小猫,小猫?cat喵喵喵
monkey?monkey是小猴,小猴monkey爱吃桃
panda?panda是熊猫,?熊猫panda是国宝
zebra?zebra是斑马,斑马zebra浑身是条纹
tiger?tiger是老虎,老虎tiger兽中王
S:(齐)Miss?…
T:?Show “Miss”
S:?read?“Miss”
1、(1)T:(到学生面前)?Hello/Hi, I’m?Miss?…
T:(站到学生旁边引说)?I’m…
T:(开火车练说)
S:?Hello/Hi,?I’m…
(2)T:?show?these?word:?Hi?、Hello、?I’m…
T:?Hello/Hi?,I’m?Miss?Ji
2、(1)T:(手拿洋娃娃)Hello/Hi,?I’m?Miss Ji
?.?What’s?your?name?
T:(示范说)I’m?TianTian
T: Hello/Hi, I’m?Miss?….?What’s?your?name?
S:(拿洋娃娃)I’m?TianTian
S: Listen,?find?and?circle
Step?4? ?Homework
(1)Listen?to?the?tape
(2)Read?the?text?and?these?words
四、板书设计
Lesson?3
图1?????图2
图3?????图4
☆教学调整☆
课 题:Unit2?Nice?to?meet?you?第一课时
What’s?your?name?
2、 认识五个人物:David、?Liu Tao?、Yang Ling?、Mike、?Nancy
二、 教学难点
正确掌握Hello/Hi, I’m…??What’s?your?name?的语音语调,会进行自我介绍及询问对方姓名
三、教学准备
1、 文中涉及的五个人物的图片
I’m…
☆教学调整☆
课 题:Unit?1?Hello?第二课时
教案内容:
Lesson?2
一、教学目标
1、 能运用所学英语进行交际
2、Can?listen?say?and?read?these?words?:
a?bird、a?dog、?a?cat、?a?monkey?、a?zebra、?a panda、?a?tiger、?an?elephant
S: I’m…
1、(1)T:(show?doll?and?say?some?times)What’s?this??It’s?a?bird
T:?a?bird(升调)?a?bird(降调)
S:?Read?toghter
S: Read?one?by?one
T:?Show?the?rhyme:?bird?bird?是小鸟,小鸟bird喳喳喳
elephant?elephant是大象,大象elephant体如墙
2、 respond(先操练后面学的四个、再把八个一起操练)
3、 look?and?guess(出示八张动物半身像)
T:(教给方法)a?dog(升调)
S:?Guess
1、 Open?your?book?and?listen?to?the?tape
二、教学难点
1、能听懂、会说交际用语Hello/Hi, I’m…??What’s?your?name?
2、八个动物单词
三、教学准备
1、 八张动物图片或玩具
4、 一些半遮掩的动物图片
5、 录音机和磁带
四、 教学过程
Lesson?1
一、教学目标
1、 能听懂并会读句子:Hello/Hi, I’m…
S123:?I’m…
Exchange
S: Hello/Hi,?I’m…?What’s?your?name?
T:(拿人物图片)I’m?David…
(3)T:(把图片给学生)
S:??work in pairs(小组交流、全班交流)
3、(1)T:(拿图片)Hello/Hi,?I’m?David.?What’s?your?name?
S: Talking
T: Listen?and?judge
(2)Listen?and?draw
T:(出示动物图片)What’s?this?
S:?Respond
S: Listen?and?draw
(3)Listen, find?and?circle
T:?What?are?these?
S:?Find?and?say
S: Read?toghter
S: Read?one?by?one
T: Show?the?rhyme:?panda?panda是熊猫,熊猫panda是国宝
(2)、The?same?way?learn: a?zebra、?a?tiger、?an?elephant
(3)practice
1、 Show?the?rhyme?and?say?together
S:?learn?to?say
S:??work?in pairs(小组练说、全班交流)
(3)T:(拿David等五人图片)Hello/Hi,?I’m?David(Liu Tao?,Yang Ling?,Mike?,Nancy)
S:(齐读)David…
S:(拿David等人图片开火车练说)Hello/Hi, I’m?David…
2、 一个洋娃娃
3、 录音机和磁带
四、 教学过程
Step?1???Free?talk
T:?Good?morning?,boysand?girls?.Welcome?back?to?school. I’m?your?English?teacher?this?term. you?can?call?me?Miss….
What?are?they?saying? Let’s?make?a?dialogue.
T:(拿图片)Hello/Hi?,I’m?Yang Ling.?What’s?your?name?
S:(拿图片)Hello/Hi,?I’m?David
(2)Ask?two?students,?one?act?Yang Ling?, one?act?David,? make?a?dialogue
(2)Sing?after?the?tape
(3)Sing?together
2、Do?exersices
T: Open?your?book, let’s?do?some?listening
(1)Listen?and?judge
T:?Talk?to?your?partner, what?are?they?saying
3、 认识五个人物:David、?Liu Tao、Yang Ling、?Mike?、Nancy
4、能听懂、会说以下单词:
a?bird、?a?dog、?a?cat、?a?monkey、?a?zebra、?a?panda、a、tiger?、an?elephant
5、 会唱歌曲Hello!
6、 理解冠词a/an之间的区别
图3?????cat?????????图7??????tiger
图4?????monkey?????图8?????elephant
☆教学调整☆
课 题:Unit?1?Hello?第三课时
教案内容:
Lesson?3
一、教学目标
1、复习本单元的日常交际用语及动物单词
2、 用所学的日常交际用语进行情景表演
3、 完成练习册
3、 理解冠词a/an之间的区别
二、教学难点
八个动物单词的读音
三、教学准备
八张动物全身像及半身像、五张人物图片、四个动物玩具
四、教学过程
1、T:?Hi/Hello, I’m?Miss?Ji.?What’s?your?name?
S: I’m…(利用人物图片)
2、 Act?the?dialogue
S:?Hi/Hello, I’m…??What’s?your?name?
(2)T:?Now?boys?and?girls, look?here!?Please?read?after?me.
Show:?What’s?your?name?
S:?read:?name/your?name/What’s?your?name?
T:?(向三人说)?Hello/Hi, I’m?Miss?Ji.?What’s?your?name?
(2)The?same?way?learn:?a?cat、?a?dog?、a?monkey
(3)practice
play a game
B:模仿动作猜动物
2、(1)、T:(show?card?and?say?)What’s?this???It’s?a?panda.
T:?a?panda(升调)?a?panda(降调)
课 题:Unit?1?Hello?第一课时
教案内容:
一、 教学目标
1、 能听懂、会说以下日常交际用语、并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi?,I’m…
What’s?your?name?
要求读音正确,语调自然。特别要注意I’m和name的正确读音。
2、 培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.
四、教学难点
1.比较熟练的运用“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you,too.” “Good morning”“Good afternoon”.
?2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing. 正确运用和理解Mr.和Miss
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