《小学综合实践课》教学大纲
一年级综合实践课教学计划
2024—2024 学年度第二学期语文课外实践活动教学工作方案实验小学一年级五班 2024 年 3 月 1 日一、学情分析一年级的小学生刚刚走进校门，他们对学校所有的感觉都是新鲜的，更希望学校生活能带给他们更有趣、更有意义的事情。
这个年龄的孩子玩心还是很重，对待学习没有一定的认识，只是年龄到了该上学了，并没有觉得应该多学点知识，所以实践课一方面要带着孩子走进有趣的活动中，另一方面要教育孩子形成正确的标准和习惯。
二、指导思想实践活动课程旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。
三、教学目标实践活动课程的总目标是：通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，开展实践能力，开展对知识的综合运用和创新能力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进而养成良好的个性品质。
具体为：1.使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。
2.培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。
3.培养学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。
4.养成劳动观念，形成一般劳动技能。
5.培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
6.使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。
四、教学重点、难点在新的根底教育课程体系中，综合实践活动课程是综合程度最高的课程形态，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程形态，它与其他课程领域具有等价性与互补性。
为了增强实效性和可操作性，本学期，教学重点是:1.与读书活动整合2.与语文教材的实践活动结合3.走进校园文化五、教学措施1.以转变学生的学习方式为出发点。
研究性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施研究性学习的根本目的和价值不在于让学生获取多么高深的研究成果，而在于让他们在研究过程中获得一种积极的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而改变长期以来习惯的偏重知识接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。
2024年小学五年级综合实践课教案
小学五年级综合实践课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握基本的科学探究方法，提高学生的动手操作能力，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱生活、热爱科学的情感，培养学生的创新意识。
二、教学内容1.主题：植物的生长2.教学重点：掌握植物生长的基本条件，了解植物生长的过程。
3.教学难点：如何观察植物生长，如何进行科学探究。
三、教学过程1.导入新课：通过图片、视频等形式，让学生了解植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：学生分组，每组选择一种植物，观察植物的生长过程，记录观察结果。
3.交流分享：每组学生将观察到的植物生长过程进行分享，其他学生认真倾听，并做好记录。
4.教师讲解：教师针对学生的观察结果，进行讲解，让学生了解植物生长的基本条件，掌握植物生长的过程。
5.实践操作：学生分组进行实践操作，尝试种植植物，观察植物的生长过程。
6.总结评价：学生对本节课的学习进行总结，教师对学生的学习情况进行评价。
四、教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。
2.观察记录：检查学生的观察记录，了解学生对植物生长过程的掌握程度。
3.实践操作：评价学生在实践操作中的表现，了解学生的动手能力。
4.交流分享：评价学生在交流分享环节的表现，了解学生的沟通与交流能力。
五、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力。
2.在实践操作环节，要注重培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通与交流能力。
3.在教学评价环节，要注重评价学生的过程性表现，激发学生的学习兴趣。
4.在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：实践操作一、明确实践操作的目标在进行实践操作之前，教师需要明确实践操作的目标，让学生知道要做什么，为什么要做，以及如何去做。
(个性化版)小学二年级下册综合实践教学手册
(个性化版)小学二年级下册综合实践教学
手册
第一章绪言
1.1 编写目的
本手册的编写是为了指导小学二年级下册的综合实践教学工作，帮助教师准确、高效地进行教学活动。
1.2 使用对象
本手册适用于小学二年级下册的综合实践教学工作，教师应严
格按照本手册的指导内容进行操作。
1.3 质量要求
本手册的编写应考虑实用性、科学性和针对性，核心内容和教
学建议应结合小学二年级下册的实际情况。
第二章教学大纲与教材分析
2.1 教学大纲
小学二年级下册的综合实践教学应以《小学综合实践教育课程
标准》为依据，明确教学目标、教学内容和教学重点。
2.2 教材分析
综合实践教材包括科学、音乐、美术、体育、劳动等方面，对每个方面的重点教学内容和难点进行了详细分析，教师应根据分析结果进行教学。
第三章教学方法与课堂实施
3.1 教学方法
小学二年级下册的综合实践教学应采用多种教学方法，包括讲授、实验、观察、游戏等，灵活运用不同的教学方法，注重启发学生的思维和创造力。
3.2 课堂实施
教师应根据教学大纲和教材分析，制定详细的教案，并充分考虑学生的个性和差异，采用灵活多样的教学手段，保证教学质量。
第四章教学评价与常见问题
4.1 教学评价
教师应采用多种评价方式，包括课堂观察、笔试、口试等，综合评价学生在综合实践方面的实际能力。
4.2 常见问题
在实际教学中，教师应注意以下问题：学生的注意力不集中、学生个体差异较大、家长不配合等问题。
第五章结束语
本手册是小学二年级下册综合实践教学的重要指导文件，教师应认真阅读，并根据实际情况进行灵活实施。
2024综合实践课教案通用模板
综合实践课教案通用模板目录CONTENCT •课程介绍与目标•教学内容与方法•学生活动与指导•教学资源与利用•教学评价与反思•课程特色与创新01课程介绍与目标综合实践课概述综合实践课是一门综合性、实践性、活动性课程。
它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
综合实践课的内容涉及广泛，包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域。
教学目标与要求知识与技能通过实践活动，使学生掌握一定的实践技能，了解并应用相关知识。
过程与方法引导学生经历实践活动的过程，体验探究学习的方法，培养解决问题的能力。
情感态度与价值观激发学生的好奇心和探究欲，培养团队合作精神和创新意识，增强社会责任感和环保意识。
01020304课时安排活动内容活动形式资源利用课程设置与安排采用小组合作、个人探究等多种形式，鼓励学生积极参与，充分发挥学生的主体作用。
结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择具有实践性和探究性的活动内容。
根据学校的实际情况和课程要求，合理安排课时，确保实践活动的充分展开。
充分利用校内外资源，如实验室、图书馆、社区资源等，为实践活动的开展提供支持。
02教学内容与方法综合性原则实践性原则适应性原则时代性原则教学内容选择原则选择涉及多学科知识、技能的内容，促进学生全面发展。
强调知识与技能的结合，注重学生的实践体验。
根据学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，选择适合的教学内容。
紧跟时代步伐，选择具有时代特色的教学内容。
教学方法与手段创设生动、具体的教学情境，激发学生的学习兴趣。
引导学生自主探究、合作学习，培养学生的创新能力和实践能力。
通过分析典型案例，帮助学生理解和掌握相关知识。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学形式和资源。
情境教学法探究式教学法案例教学法信息技术手段教学重点与难点教学重点01明确本节课的核心知识和技能，确保学生能够掌握。
教学难点02针对学生的实际情况，分析可能出现的难点和困惑，并设计相应的教学策略进行突破。
小学综合实践活动教学参考资料
一、《小学综合实践活动教学参考资料》
1. 《小学综合实践活动教学大纲》：为了帮助三年级的孩子们充分发挥他们的能力，有针对性地开展实践活动，特制定本大纲。
2. 《小学生课外活动手册》：专门针对三年级的小朋友准备了一套课外活动手册，既包含了传统的课外乐园、体育运动、文化体验、户外野营和其他形式的课外游戏。
也包含了一些新奇有趣的创意思考和衍生思想。
3. 《小学生心理健康教材集成版》：专门针对三年级小朋友准备了一套心理健康教材集成版，既包含了传统心理保健方法如正念修养、情感表达能力开发、情感危机干预方法以及人格特征测量方法。
也包含于当代流行的“五要”心理保健方法——“要真实”“要真诚”“要勤奋” “要独立” “ 要团队协作” 等内容。
《小学综合实践课》教学大纲
《小学综合实践课》教学大纲一、课程基本信息中文名称：小学综合实践课英文名称：课程编码：课程类别：专业选修课总学时：学时总学分：学分适用专业：小学教育专业先修课程：教育学、心理学、教育科学研究方法开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质与任务《小学综合实践活动设计》课程是小学教育专业学生的专业选修课。
本课程是一门全新的课程，它有着新的理念、目标、内容和价值，有着新的实施方略，也是一门处在不断探索中的课程。
同时还是一门充分体现教师的创新精神和实践能力，展现学校和地方特色的课程。
本课程以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神为指南，以高等院校小学教育专业培养目标和教学特点为依据，紧密围绕小学教育课程改革的实践需要，从综合实践活动的理念、设计、实施三个层面，阐述小学综合实践活动课程的价值、目标和内容，介绍小学综合实践活动设计的原则、过程和方法，有针对性地对学生进行综合实践活动的实施和评价提供全方位的指导。
通过学习综合实践活动课程，培养学生具有正确的课程观，在理解小学综合实践活动课程的基本理念、课程特征与价值、课程的基本构成要素、教师在课程实施中的地位的基础上，初步掌握小学综合实践活动目标的设计、活动主题的设计、活动内容的整合和开展活动的基本方法，能组织小学生开展综合实践活动。
三、课程教学基本要求第一章综合实践活动概述（学时）、综合实践活动课程产生的基础（）综合实践活动课程产生的理论基础（）综合实践活动产生的社会基础、综合实践活动课程的产生、国外及我国台湾地区的综合实践活动课程在小学教育研究中的意义和条件。
重点：综合实践活动课程产生的基础；综合实践活动课程的产生过程；我国台湾地区的综合实践活动课程。
难点：综合实践活动课程的产生。
本章的目的与要求：了解国外综合实践及我国台湾地区综合实践活动课程概况；理解综合实践活动课程产生的理论和社会背景；掌握并能结合实例分析综合实践活动课程的产生过程。
第二章综合实践活动课程的特性、价值及理念（学时）、综合实践活动课程的特性及价值（）综合实践活动课程的特性（）综合实践活动课程的价值、综合实践活动课程的基本理念（）着眼直接经验，强调学生的亲历和体验（）立足生活世界，强调学习内容与现实的联系（）注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神（）崇尚活动生成，强调学生的主动参与（）强调综合学习，注重学生实践能力培养重点：综合实践活动课程的特性及价值；综合实践活动课程的基本理念。
《小学综合实践活动设计》实践教学大纲
《小学综合实践活动设计》实践教学大纲一、实践教学的性质和目的通过实践使学生在理解、反思、探究与实践中内化和深化对综合实践活动课程基础知识的认识和基本方法的掌握。
通过活动设计，学生进一步掌握理论知识，使学生初步具备设计小学综合实践活动的能力，为小学有效设置该课程奠定基础。
二、实践教学的基本要求1．学习综合实践活动课程指导纲要及实施指南，明确在课程的设计、实施、评价中教师的具体工作，具备实施课程的基本策略；2．了解当前小学综合实践活动课程实施的新经验、新趋势，具有参与小学综合实践活动课程实施改革的积极愿望；3．掌握小学综合实践活动课程资源开发与利用的策略，能够融合现代教育技术，勇于创新，具有初步开发综合实践活动课程资源的能力。
4．能自主设计小学综合实践活动方案，并尝试把方案付之于实践。
初步具备小学综合实践活动方案设计与评审的能力。
要求学生进行案例的设计并开展实践，然后对自己设计的方案进行总结、评价、修改。
5．是开展社区课程资源调查，初步学会综合实践活动课程资源开发与利用的策略。
三、实践教学的重点与难点1．重点：能收集与评议小学综合实践活动的经典案例；能设计符合要求的小学综合实践活动方案；能进行富有成效的社区资源调查；能绘制社区绿地图。
2．难点：能优化自行设计的小学综合实践活动方案；能绘制规范的社区绿地图。
四、实践项目名称和学时分配（五）单项实践内容和目的1．小学综合实践活动案经典案例分享与交流活动：收集和整理优秀活动案例。
建立丰富的案例库，学会比较与分析活动案例。
在案例剖析中掌握活动开展的基本常规和操作要领。
2. 小学综合实践活动视频观摩活动：组织学生观摩小学综合实践活动课实况录像,学生在观摩录像的基础上，学会运用所学相关知识进行活动评议，培养学生实施综合实践活动的能力。
3．小学综合实践活动方案设计活动：运用所学的关于小学综合实践活动方案结构与要求的知识，结合自己的实际，尝试设计一个较为完整的活动方案，帮助学生学会制定活动方案，为开展活动做好准备。
2023年小学三年级综合实践活动课教学大纲
2023年小学三年级综合实践活动课教学大纲一、背景介绍本教学大纲旨在设计小学三年级综合实践活动课的教学内容和目标，帮助学生在实践中掌握各种技能和知识，并促进他们的综合能力的发展。
二、教学目标1. 培养学生的实践动手能力，提高他们的动手操作和实践技能。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 提升学生的团队合作和沟通能力。
4. 培养学生的观察、分析和思考能力。
5. 培养学生对自然、科学、艺术等领域的兴趣和探索精神。
三、课程内容1. 自然科学实践活动- 探索生物多样性- 理解物质的性质和变化- 观察天气变化和天文现象2. 科技实践活动- 研究计算机基础知识和操作技能- 制作简单的电路和实验3. 社会实践活动- 了解社会组织和公共服务机构的功能- 参观企业和农村地区，了解不同的职业和生活方式4. 艺术实践活动- 研究绘画、音乐、舞蹈等艺术形式- 制作手工艺品和装饰品四、教学方法1. 按照学生的兴趣和实际情况，选择适当的实践活动。
2. 采用探究式研究方法，引导学生主动参与实践活动和发现问题。
3. 倡导合作研究，让学生共同合作完成实践任务。
4. 提供充足的资源和材料，支持学生的实践探索和创造性表达。
五、评估方式1. 观察学生在实践活动中的动手能力、创新思维和解决问题的能力。
2. 评估学生在团队合作和沟通方面的表现。
3. 考察学生对实践活动内容的理解和应用能力。
4. 通过作品展示和汇报等形式，评估学生的实践成果和综合能力。
六、课程安排本教学大纲建议每周至少安排一节综合实践活动课，每节课的时间为45分钟。
七、教学资源1. 实验室设备和材料2. 电脑和多媒体设备3. 图书、图画和视频资料4. 学生自带的手工艺品和绘画工具八、教师角色1. 引导者：引导学生进行实践活动和问题探究。
2. 观察者：观察学生的表现，及时给予指导和反馈。
3. 导师：指导学生的研究方法和团队合作技巧。
4. 激发者：激发学生对实践活动的兴趣和热情。
2024年第一学期小学综合实践活动计划标准范文
2024年第一学期小学综合实践活动计划标准范文教学目标：1. 培养小学生综合实践能力，提高动手能力和创新意识。
2. 增强小学生的团队合作意识，培养其合作能力和沟通能力。
3. 培养小学生的社会实践意识，提高其社会责任感和公民意识。
活动计划：一、主题活动：垃圾分类与环境保护1. 活动内容：a. 观看与垃圾分类和环境保护相关的纪录片，了解垃圾分类的重要性和环境保护的意义。
b. 参观当地的垃圾处理中心，了解垃圾的处理过程和如何进行垃圾分类。
c. 组织小组讨论，探讨如何在学校和家庭中进行垃圾分类，并制定相应的实施方案。
d. 分组进行社区垃圾分类宣传活动，向社区居民普及垃圾分类知识。
2. 教学大纲：a. 了解垃圾分类的意义和环境保护的重要性。
b. 掌握垃圾分类的基本知识和分类方法。
c. 能够制定垃圾分类的实施方案。
识。
3. 教学方法：a. 讲授：通过观看纪录片和参观垃圾处理中心进行知识传授。
b. 实践：通过小组讨论和社区宣传活动来实践垃圾分类知识。
c. 合作学习：组成小组进行讨论和活动，培养团队合作意识。
二、主题活动：乡村生活体验1. 活动内容：a. 组织小学生到附近的农村地区进行生活体验，了解农村生活的特点和农民的辛苦劳动。
b. 参观农田，了解农作物的种植和养殖技术。
c. 组织小组进行农作物的种植和养殖实践活动，体验农民的劳动过程。
d. 分组进行乡村环境保护宣传活动，向乡村居民普及环境保护知识。
2. 教学大纲：a. 了解农村生活的特点和农民的辛苦劳动。
b. 掌握农作物的种植和养殖技术。
c. 能够参与农作物的种植和养殖实践活动。
识。
3. 教学方法：a. 讲授：通过参观和实践活动进行知识传授。
b. 实践：通过种植和养殖实践活动来实践技能。
c. 合作学习：组成小组进行讨论和活动，培养团队合作意识。
三、主题活动：太阳能利用与可持续发展1. 活动内容：a. 学习太阳能的基本知识，了解太阳能的利用方式和可持续发展的重要性。
小学综合实践活动教学计划
小学综合实践活动教学计划一、教学背景简述综合实践活动是小学教育中的一项重要课程，旨在帮助学生培养实践能力和创新精神，让学生学以致用，提高学生综合素质。
为了更好地开展该项课程，我们制定了该教学计划。
二、教学目标1.培养学生良好的实践能力。
2.增强学生的创新意识和动手能力。
3.促进学生知识与实践的结合，提高学生的综合素质。
三、教学内容本次综合实践活动课程将以科学实验为主要内容，包括以下实验：1.空气压力实验：通过实验观察空气的特性和压力对物体的影响，让学生了解空气的物理性质；2.植物生长实验：通过实验观察植物生长的过程和因素，让学生了解植物生长规律；3.水的沸点实验：通过实验观察水在不同情况下的沸点，让学生了解水的物理性质。
四、教学方法本次综合实践活动课程将以“理论+实践”相结合的方式进行，其中理论部分将采用课堂讲解和幻灯片演示的形式，实践部分将以实验操作为主，辅以讨论和总结。
五、教学流程第一节课1.空气压力实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第二节课1.植物生长实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第三节课1.水的沸点实验理论讲解2.展示实验器材和实验方法3.进行实验并记录实验结果4.分组讨论实验内容并总结第四节课1.总结上课所学内容2.针对实验中出现的问题进行讨论3.分享实验中的创新点和体会4.布置课外实践任务进行巩固练习六、教学评估本次综合实践活动课程将通过以下方式进行评估：1.学生在实验中的表现和记录2.课后实践任务完成情况3.学生的动手能力和创新能力的提高程度4.学生对相关知识的掌握程度七、实践任务根据课程内容及理论知识，学生需完成如下实践任务：1.空气压力实验报告书编写2.植物生长实验记录及结果总结3.水的沸点实验观察报告撰写八、教学总结通过本次综合实践活动课程，学生在理论和实践两个方面得到了全面的提高。
2024年三年级上册综合实践计划(2篇)
2024年三年级上册综合实践计划一、综合实践目标：1. 培养学生实际操作和创新能力；2. 培养学生工作和学习的认真态度；3. 培养学生的合作与协调能力；4. 培养学生的实践动手能力。
二、综合实践内容及时间安排：1. 第一阶段（9月）：生活常识实践活动内容：- 学生了解家庭生活所需物品的名称和功能；- 学生认识家庭用品的分类和用途；- 学生学习日常生活中的安全常识；- 学生学习简单的家务劳动。
时间安排：- 第一周：家庭物品的名称和功能；- 第二周：家庭用品的分类和用途；- 第三周：日常生活中的安全常识；- 第四周：简单的家务劳动。
2. 第二阶段（10月）：科学实验与观察活动内容：- 学生参与简单的科学实验；- 学生观察和记录实验结果；- 学生学习科学实验中的安全知识；- 学生了解科学实验的基本步骤。
时间安排：- 第一周：参与简单的科学实验；- 第二周：观察和记录实验结果；- 第三周：科学实验中的安全知识；- 第四周：科学实验的基本步骤。
3. 第三阶段（11月）：社区参观与环保实践活动内容：- 学生参观社区中的不同场所（如超市、邮局、医院等）；- 学生了解社区服务机构的功能和作用；- 学生参与环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等；- 学生学习学习节能环保的知识。
时间安排：- 第一周：社区参观；- 第二周：社区服务机构的功能和作用；- 第三周：环保实践活动；- 第四周：节能环保的知识。
4. 第四阶段（12月）：艺术实践与表演活动内容：- 学生参与绘画、手工制作等艺术实践活动；- 学生表演小品、朗诵等形式的艺术表演；- 学生了解艺术创作的基本要素；- 学生欣赏文化艺术作品。
时间安排：- 第一周：艺术实践活动；- 第二周：艺术表演；- 第三周：艺术创作的基本要素；- 第四周：文化艺术作品的欣赏。
三、综合实践活动的教学方法和评价方式：1. 教学方法：- 观察法：通过观察学生的实践活动，了解其实际操作和创新能力；- 实践法：让学生亲自参与实践活动，培养其动手能力；- 合作学习法：让学生在小组中进行合作与协调，培养其合作能力；- 激励教育法：通过鼓励和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
三年级上册的综合实践活动教学大纲
三年级上册的综合实践活动教学大纲一、前言综合实践活动作为小学三年级课程的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。
本教学大纲依据我国教育部《义务教育课程设置实验方案》的要求，结合三年级学生的年龄特点和认知水平，制定出旨在促进学生全面发展的综合实践活动教学大纲。
二、教学目标1. 培养学生对自然、社会、人文等领域的探究兴趣，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
2. 增强学生的团队协作精神，培养学生的组织协调能力和沟通能力。
3. 提升学生的实践操作能力，培养学生的创新精神和动手能力。
4. 强化学生的环保意识，培养学生的社会责任感和公民素养。
三、教学内容1. 自然领域1.1 认识常见的动植物，了解其生长特点和生态环境。
1.2 探索自然现象，如天气、季节变化等，理解其背后的科学原理。
1.3 进行简单的户外观察和实践，培养学生的观察力和实践能力。
2. 社会领域2.1 了解我国的基本国情，认识国家的重要历史事件和文化传统。
2.2 学习社交礼仪，培养学生的公德心和人际交往能力。
2.3 调查社区生活，关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民素养。
3. 人文领域3.1 学习古代诗词，体会诗词的韵律美和意境美。
3.2 阅读经典童话和民间故事，培养学生的想象力和阅读兴趣。
3.3 探索传统文化，如剪纸、陶艺等，培养学生对民族文化的认同感。
4. 实践操作4.1 学习简单的劳动技能，如扫地、擦桌子等，培养学生的自立能力和良好的生活习惯。
4.2 进行手工制作，培养学生的动手能力和创造力。
4.3 开展户外活动，如体育比赛、游戏等，增强学生的体质，培养学生的团队协作精神。
四、教学方法1. 采用探究式学习，引导学生主动发现问题、解决问题。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 实施情境教学，让学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。
4. 采用多元评价，关注学生的全面发展，激发学生的学习兴趣。
小学生综合实践教学计划范文
小学生综合实践教学计划范文一、教学目标通过综合实践教学，实现小学生个性化、全面性和综合素质的提高，培养学生的观察能力、创新思维、实践能力和团队合作精神，使学生在多样化的实践活动中获得协调发展和全面提升。
二、教学内容小学生综合实践教学内容主要围绕以下方面展开：1、科学实验：科学实验是培养小学生科学思维和探究能力的重要途径。
通过简单的物理、化学实验，让小学生了解自然现象、科学原理，激发他们的发现问题能力和创新思维。
2、体育锻炼：体育锻炼是通过交流、协作，提高小学生身体素质、意志素质和队伍协作能力的一种重要方式。
通过课前晨练、校园运动会、健身操等活动，增强小学生体能，增强训练意志，培养正确竞技态度。
3、文艺表演：音乐、舞蹈、戏剧等文艺表演是培养小学生艺术开发能力和音乐、舞蹈等艺术表现能力的重要途径。
通过开展此类活动，让小学生了解艺术知识，培养对美的热爱，提高审美能力。
4、手工制作：手工制作是培养小学生动手实践能力、想象力和创新能力的一种方式。
通过手工活动，学生可以锻炼自己的动手能力，提高工作技能，同时也可以培养学生注意观察、分析问题的能力。
5、社会实践：社会实践是培养小学生实践能力、社会责任意识和团队合作精神的重要途径。
通过参观社区、义务劳动、志愿服务等活动，让小学生深入了解社会，了解社会各界人士的工作和生活情况，同时也加深小学生对于社会责任和爱心的认识。
三、教学方法小学生综合实践教学方法应根据不同的实践活动来采用相应的方法，例如：1、科学实验：开展简单科学实验时，可以采用感性教学法；开展农场种菜、小动物照顾等活动时，可以采用体验式教学法。
2、体育锻炼：通过课前晨练、球类运动、田径等活动，采用差异化教学法，让每个学生感觉到进步和成就，激励他们更积极地参与实践活动。
3、文艺表演：通过音乐、舞蹈、戏剧等活动，采用示范教学法，让学生从教师和同学的表演中学习和吸取营养，激发他们对于艺术的兴趣。
4、手工制作：通过手工制作活动，采用互惠式教学法，让每个学生在不同的制作环境中学习，分享经验，把自身的专长和优点分享给其他同学。
《综合实践活动设计》课程教学大纲
《综合实践活动设计》课程教学大纲课程名称：综合实践活动设计课程类别：教师教育必修课适用专业：教育学考核方式：考查总学时、学分：32学时、1.5 学分其中实验学时： 16 学时一、课程教学目的本课程目的是使学生理解综合实践活动课程的意义及功能，掌握综合实践活动课程的基本理念与目标；学会进行中小学综合实践活动课设计，掌握综合实践活动规划和设计、实施与评价的基本技能；通过设计实践，初步形成创造性地发现和解决问题的基本能力；领悟课程与教学理论思想，并养成将课程与教学技能提升为理论，自觉地用理论指导实践的意识和态度；增强参加课程与教学改革的意识和能力。
二、课程教学要求本课程要求学生查找阅读与综合实践活动有关的指导纲要和典型案例，以获取丰富的感性经验和提高理论水平。
具体从三方面看：（1）树立正确教学观，对综合实践活动课程的理念、性质、目标及重要意义有正确的认识。
（2）学生不仅能掌握综合实践活动实施过程中的具体任务和操作要领，还要知道如何指导学生经历这样的学习过程。
（3）模拟实践，提高学生综合实践活动指导能力。
中小学综合实践活动具有开发性、生成性，环节众多，教师的决策、应变是活动实施成功的基石。
因此，学习过程中，学生必须经历多种实践途径，体悟并掌握教学策略。
三、先修课程《教育学原理》、《教育心理学》、《课程与教学论》和《教育研究方法》。
四、课程教学重、难点课程的重点在于如何使学生比较系统地掌握中小学综合实践活动课程实施过程技术层面的具体任务和操作要领。
课程的难点在于如何使学生掌握教学策略，提高综合实践活动指导能力。
五、课程教学方法与教学手段讲授、自学辅导、设计实践练习、小组讨论与情景体验相结合六、课程教学内容第一章综合实践活动课程的性质与理念（2学时）1．教学内容（1）综合实践活动课程开设背景与课程定位。
（2）综合实践活动课程性质。
（3）综合实践活动课程的基本理念2．重、难点提示（1）了解综合实践活动的背景、性质与理念。
小学综合实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解综合实践活动的概念、意义和特点。
（2）掌握综合实践活动的基本方法、步骤和技巧。
（3）熟悉国家、地方和学校关于综合实践活动的相关政策和规定。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作、动脑思考、解决问题的能力。
（2）提高学生团队合作、沟通协调、组织管理的能力。
（3）增强学生创新意识、实践能力和终身学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生的责任感、使命感和社会责任感。
（3）培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
二、教学内容1. 综合实践活动概述（1）综合实践活动的概念、意义和特点（2）综合实践活动的分类和形式（3）综合实践活动的实施原则和注意事项2. 综合实践活动的基本方法（1）观察法（2）调查法（3）实验法（4）探究法（5）实践法3. 综合实践活动的步骤和技巧（1）选题与立项（2）准备阶段（3）实施阶段（4）总结与评价4. 综合实践活动的评价方法（1）过程评价（2）结果评价（3）学生自评（4）互评5. 综合实践活动案例解析（1）农村综合实践活动案例（2）城市综合实践活动案例（3）特殊群体综合实践活动案例三、教学安排1. 教学时间：每学期安排8-10课时，可根据实际情况进行调整。
2. 教学方式：（1）讲授法：教师讲解综合实践活动的相关知识、方法和技巧。
（2）讨论法：组织学生围绕特定主题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
（3）案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解和掌握综合实践活动的具体操作。
（4）实践活动：组织学生参与综合实践活动，培养学生的实践能力和创新能力。
3. 教学评价：（1）平时考核：观察学生在课堂上的表现，包括出勤、参与度、互动情况等。
（2）作业考核：布置与综合实践活动相关的作业，考察学生的知识掌握程度。
（3）实践活动考核：评价学生在实践活动中的表现，包括实践能力、创新能力和团队合作能力等。
三年级上册的综合实践活动教学大纲
三年级上册的综合实践活动教学大纲目标本教学大纲的目标是通过综合实践活动的教学，帮助学生在三年级上册的学习中获得实践经验，培养他们的动手能力、合作能力和创新思维。
通过实践活动的参与，学生将能够更好地理解学科知识，提高解决问题的能力，并培养他们对学习的兴趣。
教学内容本教学大纲包括以下综合实践活动的内容：1. 科学实验- 通过简单的科学实验，让学生亲自动手进行观察、实验和记录，培养他们的观察力和实验能力。
- 实验内容包括对物质的性质、水的变态、植物的生长等方面的实验。
2. 手工制作- 引导学生使用简单的材料和工具进行手工制作，培养他们的动手能力和创造力。
- 手工制作内容包括纸艺、手绘、剪纸等。
3. 田园体验- 组织学生到校外的农田、花园等地进行观察和体验，使他们了解植物的生长过程和农作物的种植管理。
- 学生将亲自参与农作物的种植、养护等活动，培养他们的合作能力和责任感。
4. 生活实践- 组织学生进行一些日常生活实践活动，如烹饪、种植小花盆、整理书包等，培养他们的生活自理能力和实践操作能力。
- 通过这些实践活动，学生将学会合理安排时间和资源，提高他们的自主学习能力。
教学方法本教学大纲采用以下教学方法：1. 实践导向- 强调学生的实际操作和亲身体验，让他们在实践中学习。
- 在实践活动中，教师将起到指导和引导的作用，帮助学生发现问题、解决问题。
2. 合作学习- 鼓励学生进行小组合作学习，在实践活动中互相合作、交流和分享，培养他们的团队合作精神。
- 教师将引导学生学会倾听和尊重他人的观点，培养他们的合作能力和沟通能力。
3. 反思总结- 在每次实践活动结束后，教师将组织学生进行反思总结，让他们思考实践活动中的问题、经验和教训。
- 通过反思总结，学生将加深对所学知识的理解，并提高解决问题的能力。
评估方法本教学大纲的评估方法主要包括以下几个方面：1. 实践表现评估- 教师将观察学生在实践活动中的表现，包括动手能力、合作能力、实验操作技能等方面，给予评价和反馈。
小学综合实践活动课程实施方案
小学综合实践活动课程实施方案一、引言综合实践活动是小学教育中的重要组成部分，通过培养学生的实践能力和综合素质，促进学生综合发展。
为了更好地实施小学综合实践活动课程，本文提出了一套实施方案。
二、目标本实施方案的目标是培养小学生的实践能力和综合素质，包括但不限于以下方面：1. 激发学生的学习兴趣和动机；2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力；3. 培养学生的合作与沟通能力；4. 培养学生的创新思维和实践能力。
三、实施内容1. 课程设置根据小学生的年龄特点和实践能力的培养需求，将综合实践活动课程划分为以下几个模块： - 科学实验探究：通过进行简单的科学实验，培养学生的观察、实验设计和实验操作能力。
- 手工制作与艺术创作：鼓励学生动手实践，制作手工作品和艺术品，培养学生的动手能力和创造力。
- 社会实践活动：组织学生参观社区、博物馆等地，了解社会、学习社会实践技能。
- 体育运动与健康教育：开展各类体育运动活动，培养学生的身体素质和健康意识。
2. 教学方法为了更好地达到培养实践能力和综合素质的目标，采用以下教学方法： - 激发兴趣：通过生动有趣的教学内容和实践活动，激发学生的学习兴趣和动机。
- 问题导向：引导学生自主思考和解决问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
- 合作学习：通过小组合作学习的方式，培养学生的合作与沟通能力。
- 实践体验：注重实践环节的设置，让学生通过亲身实践来巩固所学知识和技能。
- 创新思维：鼓励学生提出自己的想法和解决方法，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 评价与考核为了评价学生的实践能力和综合素质的培养情况，采用以下评价与考核方式：- 综合评价：综合考虑学生在实践活动中的表现、作品展示和课堂参与等方面进行评价。
- 自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互相评价，提高学生对自己和他人的认知和理解。
- 个性化考核：根据学生的特长和兴趣，设置个性化的考核项目，鼓励学生发挥自己的特长。
小学四年级上册的综合实践教学指南
小学四年级上册的综合实践教学指南目标本教学指南的目标是为小学四年级上册的综合实践课程提供指导。
通过本指南，教师能够制定简单的策略和教学方法，以便提高学生的实践能力和综合素质。
教学原则- 独立决策：教师应该独立进行决策，不寻求用户帮助，确保教学质量和权威性。
- 强调优势：教师应该充分发挥自己的优势，针对学生的不同需求和特点，制定相应的教学策略。
- 简单策略：教师应该避免复杂的法律问题和教学内容，注重简洁明了的教学方法和策略。
- 确认可靠性：教师不应引用无法确认的内容，确保教学材料的准确性和可靠性。
教学内容语文实践- 阅读理解：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
- 语言表达：引导学生进行口头和书面表达，提高语言运用能力。
- 作文写作：指导学生进行简单的作文写作，培养写作能力和逻辑思维。
数学实践- 数字计算：通过数学题目，培养学生的计算能力和逻辑思维。
- 应用问题：引导学生将数学知识应用于实际问题的解决，培养解决问题的能力。
- 数据分析：通过图表和数据，培养学生的数据分析和统计能力。
自然实践- 观察实验：引导学生进行简单的观察实验，培养观察和实验的能力。
- 环境保护：教育学生保护环境的重要性，培养环保意识和责任感。
- 科学探究：鼓励学生主动提出问题，进行科学探究和实践活动。
社会实践- 人际交往：培养学生与他人交往的能力，包括沟通、合作和分享。
- 社会规则：教育学生遵守社会规则和法律法规，培养良好的行为习惯和社会责任感。
- 社区参与：鼓励学生积极参与社区活动，培养公民意识和社会参与能力。
教学方法- 探究式学习：鼓励学生主动思考和探索，培养自主学习和问题解决能力。
- 合作学习：组织学生进行小组活动，促进合作与协作，培养团队意识和互助精神。
- 实践体验：组织学生进行实地考察和实践活动，增强学生的实践能力和体验感。
- 游戏化教学：通过游戏和竞赛元素，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
总结本教学指南旨在提供小学四年级上册综合实践课程的指导，帮助教师制定简单而有效的教学策略，促进学生的实践能力和综合素质的提升。
小学综合实践课教案
04
实践活动三：社会调查
调查主题选择
确定调查主题
选择一个与小学生生活密切相关且有意义的主题，如“小学 生课余时间利用情况调查”。
明确调查目的
通过调查了解小学生课余时间利用的现状，分析存在的问题 ，提出改进建议。
调查方法与技巧
问卷调查法
设计问卷，发放给目标群体填写，收集数据 。注意问卷设计要简洁明了，问题表述清晰 。
任。
鼓励支持
鼓励团队成员之间互相支持和帮 助，共同面对困难和挑战，增强
团队的凝聚力和向心力。
06
课程总结与反思
学生表现总结
积极参与
学生们在课堂上表现出浓厚的兴趣， 积极参与讨论和实践活动。
创新思维
学生们在实践活动中能够发挥创新思 维，提出有创意的解决方案。
团队协作
学生们在小组活动中展现出良好的团 队协作精神，共同完成任务。
和操作。
02
充分利用资源
充分挖掘和利用现有教学资源，提高教学效果和学生的学习体验。
03
完善反馈机，提供
有针对性的指导和帮助。同时，鼓励学生之间互相评价和学习，促进共
同进步。
感谢您的观看
THANKS
教学中的问题反思
时间安排
部分实践活动的时间安排略显紧张，导致学生无法充分展示自己 的想法。
资源利用
部分教学资源未能得到充分利用，如一些辅助材料和实践工具。
反馈机制
课堂反馈机制不够完善，部分学生未能及时获得指导和帮助。
改进措施与建议
01
优化时间安排
对实践活动的时间安排进行适当调整，确保学生有充足的时间进行思考
访谈法
与目标群体进行面对面交流，深入了解他们 的想法和意见。注意访谈前要准备好问题， 访谈过程中要耐心倾听，做好记录。
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《小学综合实践课》教学大纲一、课程基本信息中文名称：小学综合实践课英文名称：Primary Comprehensive Practice Course课程编码：14122C课程类别：专业选修课总学时：32学时总学分：2学分适用专业：小学教育专业先修课程：教育学、心理学、教育科学研究方法开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质与任务《小学综合实践活动设计》课程是小学教育专业学生的专业选修课。
本课程是一门全新的课程，它有着新的理念、目标、内容和价值，有着新的实施方略，也是一门处在不断探索中的课程。
同时还是一门充分体现教师的创新精神和实践能力，展现学校和地方特色的课程。
本课程以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本精神为指南，以高等院校小学教育专业培养目标和教学特点为依据，紧密围绕小学教育课程改革的实践需要，从综合实践活动的理念、设计、实施三个层面，阐述小学综合实践活动课程的价值、目标和内容，介绍小学综合实践活动设计的原则、过程和方法，有针对性地对学生进行综合实践活动的实施和评价提供全方位的指导。
通过学习综合实践活动课程，培养学生具有正确的课程观，在理解小学综合实践活动课程的基本理念、课程特征与价值、课程的基本构成要素、教师在课程实施中的地位的基础上，初步掌握小学综合实践活动目标的设计、活动主题的设计、活动内容的整合和开展活动的基本方法，能组织小学生开展综合实践活动。
三、课程教学基本要求第一章综合实践活动概述（2学时）1、综合实践活动课程产生的基础（1）综合实践活动课程产生的理论基础（2）综合实践活动产生的社会基础2、综合实践活动课程的产生3、国外及我国台湾地区的综合实践活动课程在小学教育研究中的意义和条件。
重点：综合实践活动课程产生的基础；综合实践活动课程的产生过程；我国台湾地区的综合实践活动课程。
难点：综合实践活动课程的产生。
本章的目的与要求：了解国外综合实践及我国台湾地区综合实践活动课程概况；理解综合实践活动课程产生的理论和社会背景；掌握并能结合实例分析综合实践活动课程的产生过程。
第二章综合实践活动课程的特性、价值及理念（3学时）1、综合实践活动课程的特性及价值（1）综合实践活动课程的特性（2）综合实践活动课程的价值2、综合实践活动课程的基本理念（1）着眼直接经验，强调学生的亲历和体验（2）立足生活世界，强调学习内容与现实的联系（3）注重问题探究，强调学生的问题解决和创新精神（4）崇尚活动生成，强调学生的主动参与（5）强调综合学习，注重学生实践能力培养重点：综合实践活动课程的特性及价值；综合实践活动课程的基本理念。
难点：综合实践活动课程的基本理念。
本章的目的与要求：理解综合实践活动课程的特性；理解并能分析综合实践活动课程的价值；掌握综合实践活动课程的理念。
第三章小学综合实践活动的课程目标（3学时）1、课程目标及其分类（1）课程目标的定义（2）课程的分类2、综合实践活动课程目标（1）总体目标（2）综合实践活动课程的学段目标（3）目标之间的关系3、小学综合实践活动课程目标的具体化（1）具体化目标的特点（2）如何将课程目标化重点：综合实践活动的课程目标；综合实践活动课程目标的具体化。
难点：课程目标的分类及其具体化；目标之间的关系。
本章的目的与要求：了解课程目标的作用；理解熟悉综合实践活动课程的总目标与学段目标的具体要求；理解综合实践活动课程的总目标与学段目标、学段目标与学段目标的关系；初步具备设计小学综合实践活动课程具体目标的意识；熟练掌握如何设计小学综合实践活动课程具体目标。
第四章小学综合实践活动课程的内容（2学时）1、研究性学习（1）研究性学习的含义（2）研究性学习的特点（3）小学阶段研究性学习的目标要求（4）小学阶段研究性学习的内容（5）以研究性学习为主的综合实践活动设计的要点2、社区服务与社会实践（1）什么是社区服务与社会实践（2）社区服务与社会实践的目标与内容3、劳动与技术教育、信息技术教育（1）劳动与技术教育、信息技术教育的含义（2）劳动与技术教育的特征（3）劳动与技术教育、信息技术教育的具体内容与目标要求4、小学综合实践活动课程具体内容的开发（1）以现实生活为切入点开发综合实践活动课程的具体内容（2）以可能生活为着眼点开发综合实践活动课程的具体内容重点：研究性学习；小学综合实践活动课程各领域的基本内容及目标要求；小学综合实践活动课程具体内容的开发。
难点：小学综合实践活动课程具体内容的开发。
本章的目的与要求：了解小学综合实践活动课程各领域的基本内容及目标要求；掌握研究性学习有关内容；掌握小学综合实践活动课程具体内容的开发。
第五章小学综合实践活动设计的原则（4学时）1、影响小学综合实践活动设计的主要因素（1）课程目标（2）学生方面（3）教师方面（4）学校的教育条件2、小学综合实践活动设计的基本要求（1）目标具体、明确（2）内容综合、富有生活气息（3）活动过程突出参与、探究与体验（4）活动方法得当，形式多种多样（5）活动方案切实可行，操作性强，安全可靠（6）形成特色，体现创新3、小学综合实践活动设计的一般原则（1）多因素协调（2）预设和生成相统一（3）多方面参与（4）因地制宜（5）循序渐进重点：小学综合实践活动设计的基本要求；综合实践活动设计的一般原则。
难点：小学综合实践设计的基本要求及原则。
本章的目的与要求：了解影响小学综合实践活动设计的主要要素；掌握小学综合实践活动设计的基本要求及一般原则。
第六章小学综合实践活动设计的过程（4学时）1、小学综合实践活动设计的准备（1）了解学生（2）调查课程资源（3）教师自身的准备2、小学综合实践活动设计的一般过程（1）确立活动主题（2）制定活动方案（3）制定评价方案3、小学综合实践活动活动方案的生成（1）活动主题的生成（2）活动目标的生成（3）活动方式的变化4、小学综合实践活动方案的撰写及呈现形式（1）综合实践活动方案的撰写（2）综合实践活动方案的呈现形式重点：小学综合实践活动设计的一般过程；小学综合实践活动方案的设计方法。
难点：小学综合实践活动方案的生成与呈现。
本章的目的与要求：了解小学综合实践活动设计前需要进行的准备工作；理解小学综合实践活动设计的一般过程；掌握小学综合实践活动方案的设计方法；会撰写小学综合实践活动方案，并能用恰当的方式呈现出来。
第七章小学综合实践活动设计的方法（4学时）1、综合实践活动总体规划及其方法（1）总体规划的含义及内容（2）总体规划的方法2、小学综合实践活动系列主题活动的设计（1）活动主题内部及活动主题、活动目标、活动方式三者之间的关系（2）系列主题活动的设计3、小学综合实践活动单一主题活动的设计（1）活动目标的设计（2）活动方式的设计（3）活动过程的设计重点：综合实践活动的内容、方法；主题活动方案和单一主题活动方案的设计。
难点：主题活动方案和单一主题活动方案的设计。
本章的目的与要求：了解综合实践活动总体规划的含义、内容及方法；掌握综合实践主题活动设计的整体思路和方法，能进行主题活动设计；熟练掌握系列主题活动方案和单一主题活动方案的设计。
第八章小学综合实践活动方案的优化（2学时）1、小学综合实践活动方案的评价（1）评价的依据（2）评价的内容（3）评价的方法2、小学综合实践活动方案的优化（1）小学综合实践活动方案评价的目的在于优化（2）综合实践活动方案的优化重点：小学综合实践活动方案的评价的内容、方法及方案优化。
难点：小学综合实践活动方案的优化。
本章的目的与要求：了解综合实践活动方案评价的依据；理解综合实践活动方案评价的内容及方法；掌握综合实践活动方案的优化。
第九章小学综合实践活动课程的实施（2学时）1、综合实践活动课程实施的特点（1）影响因素多（2）时间跨度长（3）活动场所多（4）方式多样化（5）凸显自主性（6）安全要求高（7）管理难度大2、综合实践活动课程实施的主体、任务及过程（1）小学综合实践活动课程实施的主体（2）小学综合实践活动课程实施中各主体的任务（3）小学综合实践活动课程实施的过程3、小学综合实践活动课程实施中存在的问题（1）存在的问题（2）原因探析重点：小学综合实践活动课程实施的主体、任务、过程及存在的问题；小学综合实践活动课程实施的过程、方法。
难点：小学综合实践活动课程实施的过程。
本章的目的与要求：了解小学综合实践活动课程实施的特点；理解小学综合实践活动课程实施的主体、任务与过程；理解小学综合实践活动课程实施中的问题；掌握如何实施小学综合实践活动课程。
第十章小学综合实践活动课程实施中的指导教师（2学时）1、综合实践活动指导教师应有的素质（1）高尚的教师职业道德（2）合理的知识结构（3）全面的课程实施能力2、小学综合实践活动课程实施中的师生关系3、小学综合实践活动课程实施中教师的指导策略4、小学综合实践活动课程与指导教师的专业成长重点：小学综合实践活动课程实施中指导教师的指导策略及其指导能力的培养。
难点：小学综合实践活动课程实施中教师的指导策略。
本章的目的与要求：了解小学综合实践活动课程实施中指导教师的应有素质；理解小学综合实践活动课程实施中教师与学生之间的关系；掌握小学综合实践活动课程实施过程中教师的指导策略；具备指导小学生实施综合实践活动课程的能力。
第十一章小学综合实践活动课程资源的开发与利用（2学时）1、小学综合实践活动课程资源2、小学综合实践活动课程资源的开发3、小学综合实践活动课程资源的利用重点：理解小学综合实践活动课程资源开发的基本原则和要求。
难点：具备初步开发与利用小学综合实践活动课程资源的能力。
本章的目的与要求：认识课程资源的重要价值。
理解小学综合实践活动课程资源开发的基本原则和要求。
具备初步开发与利用小学综合实践活动课程资源的能力。
第十二章小学综合实践活动课程的评价（2学时）1、小学综合实践活动课程评价的基本理念及原则2、小学综合实践活动课程评价的内容3、小学综合实践活动课程评价的方法重点：理解小学综合实践活动课程评价的基本理念、内容、方法。
难点：具备初步评价小学综合实践活动课程的能力。
本章的目的与要求：理解小学综合实践活动课程评价的基本理念、内容、方法。
具备初步评价小学综合实践活动课程的能力。
四、有关教学环节的要求考试与评价（一）本课程的先修课程有《心理学》、《教育学》、《教育研究方法》，学生可以把教育理论上的问题与教育实践中的问题结合起来思考学习，可以使学生了解综合实践活动课程的相关知识，具备设计小学综合实践活动课程的能力。
（二）本课程教学方法与手段本课程的教学注意采用深入浅出的语言、循序渐进的结构讲清基本理念、基本原理和基本方法，注意联系学生生活与学习的实际，阐述综合实践活动的基本知识在教育实践中的应用，注意运用大量的活动案例及素材提高学生分析问题、解决问题以及创造性地设计、实施综合实践活动的能力。