第五单元学做职业人

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pep小学英语六年级上册unit5教案

pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。

了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。

还可以适当的进行拓展延伸。

本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。

本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。

（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。

（3）能够简要表达对他人的情感。

（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。

2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。

新版大学英语教材目录

新版大学英语教材目录第一单元：个人发展与学习1.1 课程简介1.2 学习环境与资源1.3 学习方法与技巧1.4 思维导图与概念框架1.5 信息获取与整理第二单元：语言与交际2.1 语言的组成与功用2.2 语言形式与用途2.3 语法知识与应用2.4 口语表达与听力训练2.5 书面表达与阅读理解第三单元：社交与人际关系3.1 社交场合中的礼仪与规范3.2 团队合作与沟通技巧3.3 人际关系管理与冲突解决3.4 职业素养与个人品质3.5 社会责任与公众参与第四单元：文化与全球视野4.1 文化差异与跨文化沟通4.2 国际交流与多元文化融合4.3 文化产业与艺术欣赏4.4 科技与社会发展4.5 环境保护与可持续发展第五单元：职业与职场5.1 职业规划与发展5.2 就业面试与求职技巧5.3 职场沟通与人际关系5.4 领导力与团队管理5.5 职业道德与职业素养第六单元：大学生活与社团活动6.1 大学生活的特点与规划6.2 学生社团与组织6.3 学术研究与科技创新6.4 志愿者服务与社会实践6.5 健康与心理调适第七单元：综合实践与实习7.1 实习申请与安排7.2 实践活动的准备与执行7.3 实习过程中的问题与应对7.4 实践经验总结与反思7.5 实践成果展示与分享第八单元：跨学科知识与终身学习8.1 跨学科思维与创新能力8.2 跨领域知识与学科融合8.3 终身学习与自我发展8.4 学科辅助工具与资源8.5 学习成果展示与评价第九单元：英语能力及测试9.1 英语听力理解与口语表达9.2 英语阅读理解与写作能力9.3 英语词汇与语法知识9.4 英语听力与口语测试技巧9.5 英语阅读与写作测试技巧第十单元：学术研究与论文写作10.1 学术研究的基本方法与过程10.2 学术论文的结构与写作技巧10.3 学术查找与文献综述10.4 学术规范与文责10.5 学术研究成果展示与交流以上是新版大学英语教材的目录，在这些单元中涵盖了个人发展与学习、语言与交际、社交与人际关系、文化与全球视野、职业与职场、大学生活与社团活动、综合实践与实习、跨学科知识与终身学习、英语能力及测试、学术研究与论文写作等方面的内容。

小学英语《Unit 5 What does she do》优质课教学设计、教案

Unit 5 What does she do?Let’s Learn 教学设计一、教材内容、地位与分析本课所教授的内容是人民教育出版社出版的pep《英语》（三年级起点）六年级上册第五单元的Let’s Learn 部分。

本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。

了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

运用的重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How can I get there?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。

还可以适当的进行拓展延伸。

二、学生情况分析六年级的小学生好动、爱表现、善模仿、好奇心强，新鲜事物和对陌生语言的好奇心能激发他们对外语的兴趣。

他们想象力丰富，形象思维强，但理性思维尚欠缺，逻辑思维能力不够强。

他们学习起来模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成人所不具备的优越性。

考虑到他们这一特定心理特点，本课设计通过“巧设情境、寓教于乐”的方式，利用多种直观教具和现代教学手段，力求满足不同类型不同层次学生的需求，鼓励学生大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互交流以及充分表现和发展自我的空间，并努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养持续的学习兴趣，形成科学的学习方式，为终身学习打好基础。

经过了三年的英语学习,六年级学生英语学习的基础参差不齐,会给接下来的教学带来很大困难.另外六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，所以本学期更应努力做好后进生的转化工作。

要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

5.1 走进职业，规划生涯教案-2021-2022学年中职心理健康人教版

课程：心理健康教育单元：第五单元编写教师：课题：走进职业，规划生涯课型：理论、活动学时： 2教学目标与要求：1.认识职业，了解职业内涵及重要性。

2.认清中职生职业生涯规划的特点。

3.能力目标：提高自身能力，为自己制定切实可行的职业生涯规划。

教学重点、难点：重点：认清中职生职业生涯规划的特点。

难点：提高自身能力，为自己制定切实可行的职业生涯规划。

教学方法：1．情景导入：图片展示。

2．主题探究，自由讨论。

3．总结。

教学资源（课件挂图模型标本录像幻灯投影）1.图片展示（视频图片）。

2.对本班学生分组，要求根据图片进行讨论并派代表发表看法（课前）。

一、课程导入教师：同学们，看到一个个成功人士，再看看我们这两张照片，你们有什么感想呢？二、讲授新课（一）导入环节设计——情景引路，激发兴趣。

教师：请观看以下漫画，主人公在不平什么？（展示PPT3）（展示PPT4）引导学生仔细观看并积极思考、讨论，职业到底是什么？它所包含的内涵又有哪些？教师小结：职业是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。

职业的内涵包括：稳定的收入；要承担相应的责任；是实现人生价值和进行自我完善的途径；是个人与社会相互联结的纽带。

（二）探究环节设计——主题探究，自由讨论一）（展示PPT7）：职业生涯有什么重要性？教师引导：1、帮助我们目标明确的发展自己2帮助我们扬长补短地发展自己那么，中职生职业生涯规划有何特点？（学生分小组讨，思考、探究、教师适时点拨。

）教师小结（展示PPT8）：1、专业定向后初次就业2、必须面对就业难的现状3、必须把个人与经济发展联系起来4、引导自己形成学习的动力和终身学习的理念5、指导自己就业和创业二）（展示P PT9）：职业对从业者素质有何要求？（学生分小组讨，思考、探究、教师适时点拨。

）教师小结（展示PPT9）：思想道德素质；科学文化素质；专业素质；身体心理素质。

人教版小学英语六年级上册Unit5教案

PEP ⼩学英语六年级上册Unit 5 What does she do ? 第⼀课时教学设计⼀、教学课题Unit 5 What does she do ? Part A Let’s learn and Group work 教学设计⼆、教案背景学⽣已在四年级学过职业名称doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对⽽⾔，有⼀定的词汇量，故可以将知识⾯拓展开⼀些，容量稍⼤点。

本单元的教学内容与学⽣的实际⽣活息息相关，因⽽本课时的教学内容对学⽣来说不难理解。

关键是⽇常交际⽤语在实际⽣活中的准确运⽤，⽽且⼩学⽣有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提⾼反复率，从⽽就能帮助学⽣准确表达。

三、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书PEP英语⼩学英语六年级上册 Unit 5 What does she do? Part A Let’s learn and Group work2、内容分析：这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学⽣掌握⼀些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。

在第三册中学⽣已经接触到⼏个职业单词，也学会了⽤“what’s your father/mother？”来询问职业。

因此本单元的重点句型：what does yourfather/mother do？对学⽣来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运⽤各种已学过的句型讨论⽗母的职业并进⾏交流。

本课时是《⼩学英语PEP》（⼈教版）第七册的第五单元第⼀课时的教学内容，这部分内容有六个表⽰职业的新单词，还有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an….以及就此⽽展开的与职业有关的表达⾃⼰理想的问题：What are you going to be? I am going to be a/an….是四年级上册Unit 6 B Let's learn的延伸，为学⽣进⼊初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。

第五单元习作：形形色色的人

第五单元习作：形形色色的人在我们的生活中，每天都会遇到各种各样的人。

他们有着不同的性格、职业、外貌和经历，构成了这个丰富多彩的世界。

今天，就让我来为您讲述一些我所遇到的形形色色的人。

先来说说小区门口卖水果的阿姨吧。

她总是笑容满面，热情地招呼每一位顾客。

她的摊位上水果摆放得整整齐齐，五颜六色的水果看起来新鲜又诱人。

不管你是只买一个苹果，还是大包小包地采购，她都一样的耐心和亲切。

有一次，我去买水果，不小心把钱包落在了她的摊位上。

等我着急忙慌地回去找时，她看到我，立马笑着把钱包递给我，还安慰我说：“别着急，孩子，我一直给你收着呢。

”那一刻，她的善良和诚信让我感到无比温暖。

还有我们学校门口的保安大叔，他总是站得笔直，目光炯炯。

每天上学和放学的时候，他都会认真地维持秩序，确保我们的安全。

无论是炎炎夏日，还是寒风刺骨的冬天，他都坚守在自己的岗位上。

记得有一次，突然下起了大雨，我没有带伞，正准备冒雨跑回家。

保安大叔看到了，二话不说就把自己的雨伞递给了我，说：“孩子，别淋雨，会感冒的，拿着伞赶紧回家。

”他的关心让我在那个雨天感受到了别样的温暖。

我的同桌也是一个很有特点的人。

他是个超级学霸，但是却一点也不骄傲自满。

每当我在学习上遇到难题向他请教时，他都会耐心地给我讲解，直到我完全明白为止。

他不仅学习好，还特别幽默风趣，总是能讲出一些让人捧腹大笑的笑话，让原本枯燥的学习生活变得充满乐趣。

再来讲讲我家附近的那位清洁工爷爷。

他每天天不亮就开始工作，清扫街道上的垃圾。

他的身影在晨曦中显得那么渺小却又那么伟大。

有一次，我看到有人乱扔垃圾，清洁工爷爷默默地走过去，把垃圾捡起来，然后语重心长地对那个人说：“年轻人，要爱护环境啊。

”他的辛勤付出和对工作的认真负责让我们的街道始终保持着整洁。

在公交车上，我还遇到过一位热心的阿姨。

当时车上人很多，我没有座位，只能站着。

这位阿姨看到后，主动站起来把座位让给了我，还说：“孩子，你坐，上学累着呢。

幼儿园大班我的职业教案

幼儿园大班我的职业教案教学目标1.让学生了解不同职业的名称和特点，并初步了解职业的重要性。

2.开发学生的思维，培养他们对职业的兴趣，引导他们树立正确的职业理念，积极规划自己的人生。

3.通过教学，提高学生的语言表达、逻辑思维能力和团队合作能力。

教学重点和难点教学重点：了解职业的名称及其特点，初步认识不同职业的重要性。

教学难点：引导学生树立职业理念，开发学生对职业的兴趣，增强学生的自我调控能力。

教学过程导入活动（10分钟）老师拿出一个盒子，摇出一个动物玩具，让学生猜猜这个动物在哪里工作、它是干什么的。

由此引出“职业”的讨论。

介绍老师自己的职业，问学生知道还有什么职业。

学习活动（40分钟）活动一：认识职业（20分钟）1.老师请学生看一张含有多个职业的图片，让学生分组，认出其中的不同工种。

2.老师用简短的语言和图片介绍每个职业的名称和特点。

例如：医生治病救人、咖啡师制作咖啡、警察保护人民等。

3.老师请学生描述一下自己最喜欢的职业，并阐述为什么喜欢它。

活动二：了解职业的重要性（20分钟）1.老师引导学生讨论不同职业对社会和人们的作用。

2.老师请学生描述现实生活中各种职业的重要性，例如：医生可以医治患者、警察可以保护社会治安、教师可以教育下一代等。

思考活动（5分钟）请学生思考一分钟，自己将来想要成为什么样的职业，为什么想要这个职业。

小结活动（5分钟）请学生描述今天通过学习，他们学到了什么新的东西。

总结通过今天的教学，学生初步了解了不同职业的名称和特点，了解了职业的重要性，并且对职业产生了一定的兴趣。

本次教学也为学生提供了一个规划未来的机会，帮助他们树立正确的职业理念，积极规划自己的人生。

人教版小学英语六年级第五单元part A第一课时教案及教学反思

人教版小学英语六年级第五单元part A 第一课时教案及教学反思教材分析1．本节课要求学生会简单介绍人物职业，能够运用所学句型询问他人的工作情况，并给出相应的回答。

主要学习的单词有singer,writer,TV reporter,actor,actress,artist；句型有What does ...do?She\He is a\an...;本课时是第五单元的第一课时，为整个单元的学习起到很好的铺垫作用。

第四单元围绕笔友话题学习了一般现在时态的一般疑问句的表达和肯定否定回答，本单元在此基础上围绕他人的职业学习一般现在时态的特殊疑问句和回答，是第四单元的延伸。

2．通过本节课的学习学生能用 What does ...do?询问他人的职业，并用 She\He is a\an...来回答，从而实现交际功能，在此基础上练习了一般现在时态的特殊疑问句。

学情分析1．在五年级学生已经接触过一般现在时态，本学期第四单元也练习了一般现在时态的一般疑问句，本课时涉及What does...do?学生应该很好理解和掌握。

2．课前，我做了一份问卷，目的是调查学生希望将来从事的职业和各种职业最崇拜的人，为新授单词做准备，结果如下：小学生最喜欢的作家有：杨红樱，冰心，鲁迅；最喜欢的画家有：梵高，齐白石，郑板桥，毕加索；最喜欢的男演员是：冯绍峰，成龙，周星驰，小沈阳，李连杰，张翰，魏晨；最喜欢的女演员有：郑爽，林心如，，大小S，唐嫣，范冰冰，杨幂，谢霆锋，刘亦菲；最喜欢的歌手有：S.H.E.，周杰伦，宋祖英，张含韵，许嵩，罗志祥，炎亚伦。

这样一来询问学生What does Yang Hongying do?..学生回答起来积极性更高，更容易，兴趣更浓。

这样比上课就问学生What does your mother do?好的多。

3．本节课最主要的障碍点是学生根据实际情况回答的时候会不知道有些职业怎么去表达。

知识技能目标：1.重点单词：singer,writer,actor,actress,artist,TV reporter2.重点句子：What does your father\mother do?He\She is a\an...3.能够运用What does your father\mother do?He\She is a\an..询问他人职业，并给出相应的回答。

人们的工作幼儿园大班教案

人们的工作幼儿园大班教案
教学目标
1.让幼儿认识不同的职业，了解他们的工作内容和作用。

2.引导幼儿认识劳动是社会必须的，让他们体验劳动的过程，并尊重劳
动者和劳动。

教学重点
1.让幼儿认识一些常见职业及其工作特征。

2.让幼儿感受劳动的快乐和劳动者的态度。

教学准备
1.职业图卡片。

2.劳模劳动照片。

3.实物道具。

教学过程
1. 导入活动
教师用代表职业的图卡片，让幼儿圈出他们所熟悉的职业，并让他们说出这些职业的名称和简单的工作内容。

2. 认识职业
1.教师邀请幼儿围在一起，展示各种劳动照片，让他们来猜测出对应的
职业，并简单介绍这些职业的工作内容。

2.幼儿分组，按照图卡片上的职业来用模拟游戏的形式模拟各种职业工
作。

3. 劳动体验
教师与幼儿探讨为什么人们要工作、为什么要尊重劳动者，然后给他们介绍自己做劳模的体验，并展示奖杯。

让幼儿也可以参看一些劳模的照片或视频。

4. 实物体验
1.教师引导幼儿去园子里的菜园子或植树地现场实地体验。

2.教师给幼儿出示工具（铲子、铁锹等），让他们在花坛、蔬菜地等去
体验。

5. 总结
教师梳理幼儿当天学到的所有职业，让幼儿展示已经学到的货物（实物或图卡），并总结刚才的学习体验。

教学总结
本教学使幼儿了解了许多不同的职业，了解不同的工作内容和工作环境，对工作充满热情，并更加尊重他们。

幼儿通过与教师共同参与劳动，感受到了劳动的快乐和劳动者的态度，增强了他们的劳动意识，能够更好地认识劳动、尊重劳动、喜爱劳动。

人教版六年级上册英语第五单元Part A Let’s learn说课稿

六年级上册Unit 5 Part A What does he do?说课一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。

二、教学目标：1、知识目标：(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。

2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。

三、教学重难点1、教学重点：(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。

(2)、能在生活情境中运用所学句型。

2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。

四、教学过程Ⅰ. Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）Lead in ：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。

(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。

)New words & sentences说课稿 2相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。

并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。

PEP小学六年级英语上册第五单元

小学英语PEP六年级上册Unit5 What does he do?Unit5 What does he do?第一课时授课时间：第十三周星期三总计第（35 ）节教学目标:1、能够正确听、说、朗读：What does your father/mother do?He/She is a/an...Do you want to be...等询问职业的相关句型。

2、能够正确听、说、认、读表示职业的名词，如:taxi driver, cleaner, writer,singer等。

3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。

教学重点：学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语询问和回答职业信息。

教学难点：用英语准确询问并回答职业信息,如:What does he do?He’s a/an...等。

教学准备：电子课本、课件、单词卡教学步骤：Step1. Warming up教师拿出能体现职业特征的画集图片,每个小组选择自己喜欢的图片,教师引导学生用自己喜欢的曲调,结合手中的图片创编歌曲,然后展示给大家,教师与学生共同评价。

(这样能进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句,激发学生的学习兴趣,为本课教学成功铺垫。

)Step2. Presentation1、学习Main scene。

(1)教师举起手中的画集图片,分别是businessman和headteacher的人物图片。

教师首先通过语言、动作解释以上两种职业,告诉学生他为这两张图片编写了歌曲,然后唱给学生听,学生听过歌曲后,边做动作边跟着教师学唱。

歌词是:What does your mother do? She’sa head teacher.Is your father a headteacher? No, he is abusinessman.(2)唱过几遍后,学生可以分为两人一组进行表演。

六年级上册英语译林版第五单元整理

第一节：单词学习1. 单词列表在第五单元的学习中，我们将学习以下单词：- farmer 农民- baker 面包师傅- nurse 护士- actor 演员- writer 作家- singer 歌手- artist 艺术家- scientist 科学家2. 单词拼写请同学们根据上述单词列表，进行单词的拼写练习。

在拼写过程中，注意单词的发音和字母组合，确保正确理解并掌握每个单词的拼写规则。

3. 单词造句请同学们根据所学单词，编写相关句子，展示对单词意思的理解和运用能力。

可以结合实际生活或想象情景，构建完整、合理的句子，展现对所学单词的语境运用能力。

第二节：课文学习1. 课文内容概要第五单元的课文主要介绍了不同职业的人，他们的工作内容以及对社会的贡献。

通过对不同职业的描述，让学生们了解到在生活中各种职业的重要性，引导他们树立正确的职业观念。

2. 课文阅读请同学们认真阅读课文内容，并在阅读过程中做好标注和摘要，以便后续的讨论和总结。

也要注意理解课文中所涉及到的关键词汇和句式结构，为后续的写作和表达做好准备。

第三节：语法学习1. 人称代词在第五单元的语法部分，我们将重点学习人称代词的用法。

人称代词作为英语中的重要语法成分，对于构建句子和表达意思起着至关重要的作用。

学生们需认真学习人称代词的分类、用法和变化规则，并通过大量实践来提高对其掌握和运用能力。

2. 时态除了人称代词，第五单元还将对英语中的时态进行深入的学习。

时态作为英语语法中复杂而又重要的部分，需要学生们在课后进行大量的练习，以提高自己在句子时态运用方面的准确性和熟练度。

第四节：综合练习1. 阅读理解在第五单元的学习中，我们将开展相关的阅读理解练习。

这些练习将覆盖课文内容、词汇理解以及写作能力。

通过综合练习，学生们可以全面地巩固和提升自己在英语学习方面的能力，提高课文内容的理解和自我表达的能力。

2. 口语表达在课后，鼓励同学们与同学或家人进行口语交流。

九年级上册英语第五单元2b知识点

九年级上册英语第五单元2b知识点应用与实践在九年级上册英语教学中，第五单元2b部分是学生们学习的重要内容之一。

本文将围绕这个知识点展开讨论，并探讨如何将这些知识点应用到实际生活中。

首先，我们来回顾一下第五单元2b的知识点。

这一部分主要涉及到描述人物特征、兴趣爱好以及职业选择等方面的内容。

学生们需要学习并掌握一系列与人物描述有关的词汇，如“outgoing”（外向的）、“creative”（有创造力的）和“hardworking”（勤奋的）等。

同时，学生们还需要学会如何用英语来描述自己或他人的兴趣爱好，并能够询问他人关于职业选择的问题。

在应用这些知识点到实际生活中时，我们可以从以下几个方面进行思考和实践。

首先，学生们可以尝试用英语来描述自己的特点和兴趣爱好。

通过学习第五单元2b中所涉及的词汇和句型，他们可以更准确地表达自己的个性特征和爱好。

例如，一个外向的学生可以说：“Iam outgoing and I enjoy making new friends”（我外向并喜欢交新朋友）。

一个对音乐有兴趣的学生可以说：“I am interested in music and I like playing the guitar”（我对音乐感兴趣，喜欢弹吉他）。

其次，学生们可以通过与他人交流，了解他人的特点和兴趣爱好。

在日常生活中，我们经常会需要与他人进行一些简单的交流，了解他们的爱好和特点。

学生们可以利用第五单元2b中所学到的询问句型来主动与他人交流，并加深彼此之间的了解。

例如，他们可以询问：“What are your hobbies?”（你的兴趣爱好是什么？）或者是“Are you outgoing?”（你外向吗？）。

最后，学生们可以运用所学的知识点来探索和选择未来的职业。

通过了解不同的职业和相关的描述词汇，学生们可以更加全面地了解不同职业的特点，从而更好地选择适合自己的职业。

他们可以探讨各种职业的优点和困难，并用英语进行交流和讨论。

我做小主人幼儿园大班社会教案：认识社会各种职业

我做小主人幼儿园大班社会教案：认识社会各种职业。

一、教学目标：1、认识社会各种职业，学会叫出、画出这些职业的标志；2、了解不同职业对社会的贡献；3、培养幼儿的社会意识和“一人一份”精神，鼓励他们表达自己对各种职业的感悟和理解。

二、教学内容：本教案的主要内容包括：社会各种职业及其标志、父母工作的职业介绍、参观社区服务中心。

三、教学过程：1、引入：老师拿着不同职业的标志牌，让幼儿自己脑海里尽可能多的说出不同的职业。

老师告诉幼儿这些标志代表了不同职业。

接下来，老师简单说一下不同职业的特点，以及为什么我们需要这些职业。

例如：消防员，是熟悉火灾防止、救援要领的专业人员，当有火灾发生时，他们会快速赶到现场进行灭火、救援等任务；医生，是专业从事医疗卫生、疾病预防、治疗和康复等方面的人员。

他们会通过自己的专业技能、设备和知识，保障人民群众的身体健康。

2、实践：幼儿们开始认识社会各种职业的标志。

老师准备好各种职业的标志牌，向幼儿展示不同职业的标志图案。

幼儿们可以自己尝试画一画，由老师给出指导和建议，并告诉幼儿标志的含义。

在此过程中，老师会吸引幼儿的注意力，注意聆听幼儿的声音，培养他们的观察力和想象力。

3、查找：幼儿们开始用游戏方式认识各种职业。

老师为幼儿们提供一张职业卡片，幼儿们可以到幼儿园的各个区域寻找相应的标志或实物，并对应卡片上的职业进行归类。

例如，幼儿们在安全出口处找到消防队员的标志，在草地上找到农民的工具等。

在查找的过程中，幼儿们可以加深对各职业的印象和理解。

4、经验分享老师为幼儿们讲解了自己的职业：做老师，她的工作是教导孩子们学习知识、掌握技能，还有照顾孩子的生活。

老师也鼓励幼儿们跟着自己的父母去工作看看，了解他们做的工作是什么，以及看看自己是否有兴趣从事这个职业。

同时，幼儿们也可以通过聊天的方式，分享自己对各种职业的感受和认识。

5、参观服务中心为了更好地了解社会各种职业，老师带领幼儿们前往社区服务中心参观。

“如何做合格的职业融通人”学习心得体会

“如何做合格的职业融通人”学习心得体会职业化是有志于强大的企业走向成功的必由之路。

职业化就是竞争力，竞争的关键是人的职业素质的竞争；职业化就是生产力，雇佣有职业素质的人，公司的无效劳动都会减少，效率都会提高；职业化就是执行力，执行是要结果的行动，职业的态度和技能是执行的保证。

反思过去，产能低、能耗高、故障多、运行不受控是我们存在的表观问题，实际上我们的根本问题在于不够专业，不够商业，不够敬业。

1、专业是一个人生存的本领，没有专业就失去了职业的基础，就不可能有职业化；它决定一个人水平高低，决定一个人做事能力的大小，同时决定一个人人生成就的大小。

这就要求我们不断的学习了解与自己职业相关的专业知识，学习专业以外的广泛性的知识，提高自己的操作技能，以及预防和解决问题的能力。

只有团队目标实现，个人的价值才能被体现出来，因此个人要不断提升自己，不断满足团队发展的需要。

2、我们要向商人一样经营自己，先付出后索取；简单地说公司要的是我们尽职尽责的工作，而我们要的是价值体现，这期间讲的是诚信，人如果没有诚实的品质和守信用的品格就难以在商场立足，就等于自我淘汰；讲的是节约，修旧利废，节能降耗，提高公司竞争力。

3、敬业精神是对所选择职业的高度认同和热爱，它是一种职业素质，是全心全意、尽职尽责、坚定信念和探索及奉献精神；具有敬业精神的员工，是公司生存和发展的关键所在；而我们存在的问题就是缺乏敬业精神，只讲回报不讲付出，斤斤计较，得过且过，效率低下；如何才能做到爱岗敬业？把工作看成自己的第二生命，像热爱生命一样热爱自己的工作；要认真对待每一件事情，兢兢业业，克尽职守，说做就做，坚决执行，成为自己工作领域的专家、不要让借口成为习惯；没有不重要的工作，只有不敬业的员工！无论学历高低，不论工作如何，只要走入社会，你都应该以敬业的敬业精神来要求自己，用心做好自己的本职工作。

惟有敬业，才能成为受欢迎的人，才有所成就，实现人生价值。