《老年健康照护》学习指南

《老年健康照护》学习指南

一、课程名称：

老年健康照护

二、学分和学时要求：

学分：4分总学时：72学时

理论学时：28学时实践（见习）学时：44学时

三、基础课程要求：

学生在学习《老年健康照护》课程前要求具备老年学概论、老年心理护理、养老护理基本技术、营养与饮食保健和老人际沟通等相关理论和技能。

四、适应专业：

三年制高职高专老年服务与管理

五、参考教材：

1、卢桂珍，李映兰主编，老年健康照护，长沙，中南大学出版社，2008年

2、霍春暖，养老护理员（初、中、高级），北京，中国劳动社会保障出版社，2013年

3、李敏，刘鹏飞，黄岩松，护理营养学，长沙，中南大学出版社，2012年

4、黄敬亨，主编，健康教育学，上海，复旦大学出版社，2007年

5、殷磊．老年护理学．北京：人民卫生出版社，2001.

6、吴丽文. 老年护理. 北京：科学出版社出版，2004.

7、黄金. 老年护理学. 湖南：湖南科学技术出版社出版，2003.

8、贾启艾. 人际沟通.北京：东南出版社出版，2000.

9、史瑞芬. 护理人际学. 北京：人民军医出版社出版，2002.

10、孙颖心. 老年心理护理与开放咨询.北京：经济管理出版社出版，2006.

11、王菊吾. 护理关怀行为指南.杭州：浙江大学出版社出版，2006.

12、孟宪武. 优逝. 杭州：浙江大学出版社出版，2005.

13、（美）罗斯著、邱谨译.论死亡和濒临死亡. 广州：广东经济出版社出版，2005.

六、课程的性质与作用

1、课程的性质

《老年健康照护》是研究、处理老年人现存的和潜在的健康问题的反应的课程。即从生理、心理、社会文化等方面对老年人健康进行评估，针对老年人的健康问题进行照护。本门课程是适应老龄化社会，适应健康观念转变而诞生的一门新课程，是高职高专老年服务与管理专业的一门主干课程，也是专业必修课程；既是一门实践性很强的学分课程，也是养老护理员培训鉴定的一门非常实用的培训课程。

2、课程的作用

（1）做好老年健康照护工作，是促进社会发展的重要措施

随着社会和经济的发展，人们生活水平不断提高，人类平均寿命普遍延长，人口老龄化日益明显，已成为当今世界众所瞩目的问题。2013年我国60岁以上人口已突破2亿，失能半失能老人达3750万，80岁高龄老年人也上升到2300万，社会化养老需求非常庞大。由于老年人在生理、心理、社会适应能力等方面与其他年龄组的人群有不同之处，同时老年健康问题也有其特殊性，老年健康照护有其自身的特殊规律。因此，研究老年人的健康问题，满足老年人的健康需要，提供优质的老年健康照护，提高老年人的生活质量，已成为老年服务领域的重要课题。也是促进社会发展的重要措施。

（2）是满足老年人个性化服务需求，维护人性尊严的重要手段

在老年健康照护实践中，根据老年人个性化、多样化的需求，提供保持老年人人生的连续性和个体特征性的健康照护，最大限度地发挥老年人生理、心理、社会方面的潜在能力，尽量地以能自理状态，保持其人性的尊严，走向人生的终点，是老年健康照护的最高目标。要达到此目标，老年服务与管理人员不但要学会老年健康问题的照护知识和技巧，而且需要掌握促进老年人健康的知识和方法。获得这些知识和技能需要通过本课程来培养。

在实践中，我们不断总结经验，结合市场需求不断调整与更新教学内容。目前，我院老年服务与管理专业已基本形成了较为完善的新型课程体系，该课程体系具有“体现关怀、重视身心、注重实用”的特点。

（3）是规范养老服务行业发展，提升养老服务水平和服务质量的重要途径目前，我国养老服务行业的整体水平比较低，服务能力不足，难以满足老年人日益增长的服务需求。通过向全社会共享本门课程，可以加强行业培训，不但可以让更多的在职养老护理人员能够通过互联网学习护理老年人的方法和技巧，而且进一步掌握促进老年人健康的知识和方法，从而整体提升其服务能力和服务水平。

七、课程学习目标

1、课程总目标

通过本课程的学习，培养热爱老年福利事业，爱岗敬业，具备乐于奉献的精神，有高度责任心，熟悉老年身心健康知识，能运用人际沟通与交流技巧，掌握促进老年人健康的照护知识和方法，以维持老人最佳健康状态，提高生命质量为己任；同时具有良好逻辑思考能力，能独立解决问题、并具有团队合作观念的老年照护人才。他们能自觉关注老年人及其健康，并通过影响家庭、社区和社会等整个体系的共同参与以及获得老年人相关政策的支持以促进老年人的身心健康，最终实现整个社会的健康老龄化。

2、课程分目标

（1）态度目标

1）有为老年人服务的意识。

2）有很好的团队合作精神。

3）有较高的人文、科学素养。

4）有良好的举止、沟通能力和职业情感。

（2）知识目标

1）具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代健康观念。

2）具备为老年人进行健康评估的基本理论及基本知识。

3）具备为老年人进行日常生活照护和常见病基础护理的基本知识。

4）具备为有心理健康问题老人进行照护的基本知识。

5）具备为有肢体失能的老人康复护理的基本知识。

6）具备为老人进行安全与应急救护的基本知识。

7）具备对临终老人和其家属进行关怀的基本知识。

（3）技能目标

1）对老年人的身体、心理、社会文化进行健康评估的能力；

2）为老年人进行保健和健康教育的能力；

3）对老年人日常生活照护的能力；

4）对老年人特有问题的评估和采取预防措施的能力； 5）为有心理健康问题老人进行身心照护的能力。

6）为肢体失能老人进行康复护理的能力。

7）为老人进行安全与应急救护的能力。

8）对临终老人和其家属进行临终关怀的能力。

八、学习情景、任务名称及课时安排

序号情景

名称

任务名称

课时（72）

课时理论实践

1.老年健康照护

基本认知与基

本技术基本认知 2 2 0 老年人沟通与交

流技巧

老年人的交流特点 2 1 2

促进有效沟通的技巧 2 1 2 健康评估身体健康评估 2 1 2

心理健康评估 2 1 2

社会健康评估 2 1 2 老年保健 2 1 1 老年健康教育 2 1 1

2.老年人日常生

活照护环境照护 2 1 1 活动照护 2 1 1 饮食照护 2 1 1 休息与睡眠照护 2 1 1 排泄照护 2 0 2 清洁照护 2 0 2

3.患病老年人基

础护理变换体位 2 1 1 消毒防护 2 1 1 用药照护 2 1 1 氧气吸入 2 1 1 冷热照护 2 1 1 压疮照护 2 1 1

4.老年人心理照老年人心理活动特征 2 2 0