关于修订本科课程教学大纲的通知

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教务通知【模板】

教务通知〔2014〕20号关于编写（修订）本科课程教学大纲的通知各学院（部）：课程教学大纲是执行专业培养方案、实现专业培养目标的教学指导性文件，是编写课程教学实施方案、教材、组织课程教学和考核、指导学生学习，以及进行课程和专业教学管理和教学质量测评的主要依据。

鉴于2013版人才培养方案的修订工作已经完成并顺利实施，学校决定启动相应课程教学大纲的编写工作。

现就有关课程（含实验课程、实习实训）教学大纲（以下简称“教学大纲”）的编写（修订）提出如下工作要求。

一、教学大纲编写、修订的规范要求教学大纲的编写格式及内容应按照本文件之附件1、附件2的统一格式编写，力求文字严谨、意义明确扼要、名词术语规范。

二、教学大纲编写、修订的基本原则本次教学大纲的编写、修订要求遵循教学规律，贯彻教育部《全面提高高等教育质量的若干意见》（高教30条）的精神和学校开展教学改革的要求，更新教学内容、改革教学模式，着力培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。

1．更新教学内容，及时纳入学科前沿知识，注重理论联系实际，引导学生掌握学科基础知识和基本理论，了解学科前沿，养成探索未知的欲望。

教学内容应与实际应用相结合，设计较多的应用和研究案例，培养学生应用知识和探究知识的能力。

2.更新实验教学内容，及时将科研成果和教研成果转化为实验项目，不断更新实验项目，增大综合性、设计性实验项目比例，引入案例实验、模拟实验，增加开放性实验项目比例。

3．同一专业必修课程的教学大纲应当注重相关课程之间的内在联系和衔接，减少相关课程内容的重复。

4．改革课程教学方法，探索讨论式、案例式等研究型教学方法。

各章节的内容要写明教学方法。

对于采用讨论式等研究型教学方法的内容，要写明讨论和研究的主题、方式及课时。

三、教学大纲编写、修订的组织落实1.根据专业人才培养方案中的课程设置，明确本单位应编写、修订教学大纲的课程，并确定编写、修订各门课程教学大纲的负责人。

不同学时学分的同名课程应分别单独编写教学大纲。

课程教学大纲修订说明

课程教学大纲修订说明一、背景教学大纲是指对于某门课程的教学目标、内容安排、教学策略及评价方法等方面进行规范和总结的文件。

随着教学理念的改变和社会需求的不断变化，教学大纲也需要进行及时的修订与更新以适应教学的需求。

二、修订目的1. 符合时代需求：教学大纲的修订旨在贴合时代发展的要求，将教育内容与社会发展的趋势相结合，使学生在学习过程中能获得更实用和有效的知识。

2. 保持可行性：修订教学大纲有助于评估教育政策和教学方法的可行性，及时了解学生对教育目标的反应，并对学生的学业发展进行预测。

3. 促进学生发展：修订教学大纲能够为学生提供更广泛的教育平台，促进学生综合素质的发展，培养学生的创新能力和批判思维。

三、修订内容1. 教学目标：明确课程目标，使其与社会需求和学生实际相结合，提高学生的整体素质和解决问题的能力。

2. 教学内容：结合学科知识的发展和变化，对教学内容进行及时修订，确保内容新颖、准确、科学，并贴近学生的生活实际。

3. 教学方法：采用多元化的教学方法和手段，注重学生的参与和互动，培养学生的主动学习能力和创新思维。

4. 评价方法：修订教学大纲时应考虑到学生的综合能力，因此评价方法也应更新和完善，注重学生的思维能力、表达能力和创新能力。

四、修订流程1. 调研和分析：对相关学科领域的最新研究成果进行调研和分析，了解学科的最新动态和前沿领域，为修订教学大纲提供参考依据。

2. 专家意见征集：邀请相关领域的专家学者参与教学大纲的修订工作，征求他们的意见和建议，并根据专家的反馈进行相应的调整。

3. 教师讨论会：组织教师开展讨论会，共同商讨教学大纲的修订方案，吸纳教师的经验和意见，确保修订的合理性和可行性。

4. 公示与评估：修订完成后，应向教育部门进行公示，接受各方面的评估和意见，再根据评估结果进行相应的修改和完善。

5. 最终修订：根据以上步骤的反馈和建议，进一步完善教学大纲的修订细节，确保修订的最终版本更准确、更科学。

XX农林学院关于课程教学大纲修(制)订和执行的规定

XX农林学院关于课程教学大纲修（制）订和执行的规定课程教学大纲（以下简称大纲）是根据教学计划，以纲要形式规定本课程性质、目的、任务及教学内容、要求等的教学指导性文件，是实施教学的主要依据，也是衡量课程教学质量的重要标准。

每门课程（包括独立设置的实践课程）必须有相应的大纲，并经专业指导委员会审核，否则不能开设此课程。

一、制订大纲的原则（一）“大纲”要以“三个面向”为指导，体现改革精神，要使每门课程在培养高等技术应用性人才的教学过程中发挥应有的作用。

（二）“大纲”必须符合人才培养方案的要求，服从教学计划的整体安排。

既要明确本课程的性质、目的和任务，也要注意与其它课程的衔接与协调，防止片面强调本课程的自身体系和自我完善。

（三）“大纲”应体现本课程思想性、科学性和实践性的统一，要反映本学科的最新成果，必须贯彻理论联系实际的原则。

“大纲”要明确学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，应以培养学生实践技能、创新精神、创新能力、提高综合素质为教学重点。

（四）在符合上述基本原则的前提下，“大纲”应有一定程度的灵活性，以鼓励任课教师在基本内容的选择、教学环节的安排、教学方法的改革等方面进行探索，促进教学改革，提高教学质量。

二、大纲的基本内容（一）“大纲”应明确本课程的性质、目的、任务、教学对象、教学内容（广度和深度）、实践性教学环节，总学时和学时数分配。

（二）“大纲”应根据培养目标需要，特别是应用能力的需要，规定理论课教学的主要内容和要求以及学生必须掌握的知识面的广度和深度，应明确实践性教学环节的安排，规定实验项目、实践内容和要求，以及学生应达到的技能水平。

（三）“大纲”应注明本课程的教学形式、教学方法、考核方式和适用的教学用具，并对教材的选用和主要参考书目提出建议。

（四）独立开设的实践课程大纲应明确目的、要求和总周数，并以天数为单位规定具体内容，“大纲”应提出可供选择的大型实践教学作业题目，对实践报告作出具体要求，并规定考核方式和标准。

本科教学大纲修订管理办法

本科教学大纲修订管理办法本科教学大纲修订管理办法随着教育的发展和社会的进步，本科教育的重要性日益凸显。

而本科教学大纲作为学生学习的指导和教师教学的基础，对于保障教学质量和提高教学效果起着至关重要的作用。

因此，修订本科教学大纲的管理办法显得尤为重要。

本文将探讨本科教学大纲修订管理办法的相关问题。

一、修订的目的和原则本科教学大纲修订的目的在于适应社会需求和教育发展的要求，确保教学内容的科学性、合理性和前瞻性。

修订的原则主要包括以下几点：1.科学性原则：修订的内容应基于科学研究成果和教育教学理论，确保教学大纲的科学性和专业性。

2.适应性原则：修订的内容应与时俱进，与社会需求相契合，适应不同学生的学习需求。

3.灵活性原则：修订的内容应具有一定的灵活性，以适应不同学校、不同专业和不同教学环境的要求。

4.可操作性原则：修订的内容应具有可操作性，方便教师在教学实践中进行教学设计和教学实施。

二、修订的程序和流程本科教学大纲的修订需要经过一系列的程序和流程，以确保修订的公正性和权威性。

一般而言，修订的程序包括以下几个环节：1.立项阶段：由学校教务部门或教学委员会提出修订的需求和目标，制定修订的计划和时间表。

2.调研与论证阶段：组织相关专家和教师进行调研和论证，收集各方面的意见和建议，形成修订的初步方案。

3.征求意见阶段：将初步方案向学校内外的师生和相关部门征求意见，形成修订的正式方案。

4.审议与批准阶段：将修订方案提交给学校教务部门或教学委员会进行审议和批准，确保修订的合法性和可行性。

5.发布与实施阶段：将修订的教学大纲正式发布，并组织教师进行培训，确保教师能够正确理解和运用修订的内容。

三、修订的内容和要求本科教学大纲的修订内容主要包括课程设置、教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面。

修订的要求主要包括以下几点：1.明确的课程设置：修订的教学大纲应明确课程的名称、学分和学时等基本信息，确保课程设置的合理性和科学性。

安康学院课程教学大纲编写规范及要求

附件1安康学院关于制定（修订）本科课程教学大纲的指导意见课程教学大纲是学校基础性教学文件，是各教学单位规范教学内容、评估教师教学质量、开展课程建设和专业建设的重要依据，是各专业实现人才培养目标的重要保障。

为进一步推进2012版本科专业人才培养方案的实施，确保新一轮本科专业课程教学大纲修订的科学性、规范性，特制定本课程教学大纲修订编制指导意见。

一、制定(修订)教学大纲的总体要求1．教学大纲是对课程的总体设计，编制教学大纲必须以专业人才培养方案为依据，体现并符合本专业人才培养目标、培养规格的要求，应从整体上规定本课程的性质及其在课程体系中的地位，规定本课程的教学目的和任务、内容以及编排教学内容的顺序等。

2．教学大纲的制定要符合时代要求，突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，从培养目标出发，体现新的教育思想观念和改革精神，积极吸取已有的教学内容和课程体系改革研究成果，吸收学科专业的新知识、新内容，注重各课程内容的有机衔接，服从课程结构及教学安排的整体需要，并注重教学方法与手段的改革，体现素质教育的思想。

3．教学大纲除了明确规定本课程的基本内容外，还应充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神，要从“广而博”中选择、重构“少而精”的教学内容，注重培养学生的创新精神和实践能力，同时要注重提高学生的自学能力。

二、制定（修订）教学大纲的有关规定1．人才培养方案课程设置与教学计划表中列出的全部课程（含随课实验、上机/实训、独立开设的实验、见习/实习/专项训练等集中实践环节）都必须编写教学大纲。

大纲包含理论课程教学大纲、实验课程教学大纲、上机/实训课程教学大纲、集中实践教学环节教学大纲。

2．教学大纲由课程归属院系（或其他有关部门）负责制定。

制定时应安排教学经验丰富的教师或教师小组编写，经教研室组织集体讨论，院系审核后执行，报教务处备案。

3．公共基础课程和专业大类基础课程制定（修订）大纲时要参照教育部各专业教学指导委员会制定的该课程教学基本要求，大纲确定的教学内容的深度、广度不得低于基本要求。

关于修订课程教学大纲的指导意见

关于修订课程教学大纲的指导意见各教学单位：课程教学大纲是根据专业培养方案，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的指导性文件，是教师进行教学的主要依据；课程考核大纲是教学大纲的补充延伸，它以纲要形式规定课程考核的范围、重点和评价标准等基本内容。

课程教学、考核大纲是专业建设、课程建设的重要内容之一，也是评估课程教学质量、衡量课程教学效果的基本依据。

现就课程教学大纲的制定工作提出如下指导意见。

一、指导思想制定2016版课程教学大纲、考核大纲应紧紧围绕我校高级应用型人才培养和应用型示范校建设的目标，以2016年专业人才培养方案为依据，按“基础适度，专业适中”的要求调整模块结构关系，完善“平台+模块”的人才培养模式，鼓励基础类课程和专业课程体系进行适切性改革，充分体现学生主体、教师主导和知识、能力、素质协调发展的思想，加强基本知识、基本理论和基本技能的教学培养高级应用型人才。

二、基本原则(一)符合培养目标与整体优化原则。

课程教学大纲制定要紧紧围绕培养方案中的人才培养目标要求，明确课程在培养方案中的地位、作用和任务。

根据专业培养目标确定课程培养目标，选择教学内容，做到份量适当，深广适宜，难易适中，处理好理论内容与实验、实践内容的关系，处理好与相关课程的关系，避免脱节或重复，实现教学内容安排的整体优化。

（二）以学生为本与突出应用原则。

课程教学大纲制定要从学生学习、成才出发，正确处理学科知识的系统性与学生现有学习基础的关系、课堂教学与学生自主学习的关系、知识传授与能力培养的关系。

改革教学方法，文科课程实行“专题化、报告式”教学，理科课程实行“课题化、研究式”的教学，实践课程实行“项目化、导师制”教学，做到理论内容“精、透、新”，实践内容“实际、实用、实效”。

内容选择和编排要突出应用，实现从过去“教什么”和“如何教”向“培养什么能力”和“怎样培养能力”转变，更加注重能力培养和素质提高。

（三）反映学科、行业发展与改革创新原则。

课程教学大纲修订说明

课程教学大纲修订说明为了提高教学质量，改善学生学习体验，我们经过认真研究和深入讨论，对课程教学大纲进行了修订。

本文旨在向教师、学生和其他相关人员阐述修订的原因、目的以及具体的修改内容。

以下是修订说明的详细内容：一、修订原因随着社会的发展和知识的更新，旧版的课程教学大纲已经无法满足学生的需求。

为了与时俱进，我们决定进行修订。

修订的主要原因包括：1. 强调学生核心素养的培养：传统的教学大纲注重知识的传授，而新修订的教学大纲将更加注重学生的核心素养的培养，包括批判性思维能力、创新能力、沟通能力等。

2. 优化教学流程和方法：根据学术研究和教学实践的最新成果，我们对教学流程和方法进行了全面的优化，旨在提高学生的学习效果和自主学习能力。

3. 适应社会需求变化：社会需求的快速变化要求学生具备灵活的适应能力和终身学习的能力，修订的教学大纲将更好地满足社会对人才的需求。

二、修订目标本次修订的目标是使教学大纲更贴近实际、更加灵活和可操作。

具体来说，我们希望实现以下目标：1. 明确课程目标和学习要求：修订后的教学大纲将明确课程的目标和学习要求，让学生清晰地知道需要达到的标准。

2. 强调能力培养：修订后的教学大纲将更加注重学生的能力培养，鼓励学生主动思考、合作探究和解决问题的能力。

3. 统筹知识与技能的平衡：修订后的教学大纲将更好地统筹知识与技能的学习，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决中。

4. 提供评价指标和反馈机制：修订后的教学大纲将明确评价指标和反馈机制，使学生能够及时了解自己的学习情况和进步方向。

三、具体修改内容根据修订目标，我们对课程教学大纲进行了以下修改：1. 优化课程结构：修订后的教学大纲将更加合理地组织课程内容，使之符合学科知识的逻辑和学生的学习进程。

2. 调整教学重点：根据知识更新和学科发展的需要，我们对教学内容进行了精简和调整，将重心放在核心概念和关键技能的培养上。

3. 引入实践环节：修订后的教学大纲将增加实践环节，包括实验、实习、项目等形式，以提高学生的实际操作和解决问题的能力。

关于报送教育计划和教学大纲的通知

关于报送教育计划和教学大纲的通知各相关教学单位：根据临床医学专业认证工作的要求，现将教育计划和教学大纲上交相关事宜通知如下：1.海南医学院“临床医学专业本科（卓越医生培养）教育计划（2013版）”根据校外专家及教学工作委员会的审议已定稿，现将最终版予以公布，请相关教学单位及专业负责人依据《海南医学院关于修订本科专业教育计划（2013版）的原则性意见的通知》（海医教务〔2013〕34号）文件及“临床医学专业本科（卓越医生培养）教育计划（2013版）”修改相关的教育计划。

2.根据各专业教育计划及《关于修订本科课程教学大纲的通知》（海医教务〔2014〕5号）文件进行教学大纲编写，请未上交教学大纲的二级教学单位落实相关工作。

以上材料请二级教学单位于3月14日前将纸质版和电子版报送教务部教务科，电子版材料发送至hnyxyjwc@。

各相关教学单位要高度重视此项工作，以便顺利提交教学工作委员会审议，保证临床医学专业认证及相关工作顺利进行，未能按时上交的专业及学院将进行通报。

附件：海南医学院临床医学专业本科（卓越医生培养）教育计划（2013版）教务部2014年3月10日海南医学院临床医学专业本科（卓越医生培养）教育计划一、专业概况学科门类：医学专业名称：临床医学专业代码：100201K授予学位：医学学士标准学制：五年，高中起点普通高等教育二、培养目标培养具有良好职业道德、创新精神、实践能力和终身学习能力，掌握基础医学、临床医学和预防医学的基本知识、基本理论和基本技能，能够从事医疗实践、医学教育和科学研究等方面工作的高素质应用型临床医学专门人才。

三、培养要求（一）思想道德与职业素质目标1、遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。

2、珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。

福建商学院本科课程教学大纲管理办法

福建商学院本科课程教学大纲管理办法（试行）课程教学大纲是落实专业培养方案、实现专业培养目标的最基本的教学文件，是专业和课程建设的一项重要内容，是教师从事教学和对学生进行考核的主要依据，也是编写教案和讲稿、编写和选用教材、教学质量评价和教学过程管理的重要依据。

为了进一步完善我校教学管理，促进本科课程教学大纲的规范化、科学化和现代化，特制定本办法。

一、制（修）订课程教学大纲的基本原则1．符合培养目标和培养要求课程教学大纲各项基本内容的制订都应与专业人才培养方案的培养目标、培养要求相适应，服从课程体系与培养方案的整体要求。

根据课程在培养方案中的地位和作用，定位课程目标、设定学时、提出教学要求，充分体现课程教学对实现人才培养目标的支撑作用。

2．体现教育理念和教学思想制（修）订教学大纲应体现“以学生为中心”、“目标导向”和“持续改进”等科学的教育理念和先进的教学思想，围绕专业培养目标，回答课程要让学生取得什么学习成果，为什么要让学生取得这些学习成果，如何有效帮助和保障学生取得这些学习成果以及如何评价学生的学习效果。

3．适应教学规律和教学方法制（修）订教学大纲应遵循学生的认知规律和能力培养规律，在选择和组织教学内容时，要充分考虑学生的学习心理和教学方法的要求，注重考虑教学内容的有效呈现。

课程教学团队要切实从实现课程教学目标任务和学生的培养需求出发，加强课程教学新模式的研究。

4．注重实践环节和教学安排理论课程既要注重基础理论知识的教学，更要注重实践性和实用性。

实践（含实验实训等）课程教学大纲要充分体现学生操作技能、综合设计能力和创新能力的培养。

集中性实践教学环节的安排要具体，要求要明确，内容要饱满。

5.反映学科、行业发展与改革创新课程教学大纲制定要继承长期教学实践积淀的基本经验，及时吸收学科、行业发展的新成果、新技术、新标准，教学大纲中所列的教学知识点要有科学性、思想性和实践性。

同时允许在基本内容选择、教学环节安排、教学方法设计及教学手段运用等方面进行探索，以促进教学改革，不断提高教学效率和教学质量。

南大教务系统

南大教务系统【一】:实验课教学大纲编写格式要求 - 南京大学教务处关于修订“南京大学本科实验课教学大纲”的通知各院系和有关单位:为推进实验教学改革，总结我校前一阶段的实验教学工作，促进各院系实验资源开放共享，提高实验教学质量，现根据“三三制”人才培养方案，组织重新修订编辑《南京大学本科实验课教学大纲》工作。

为做好此项工作，特提出如下意见一、编写《南京大学本科实验课教学大纲》的目的及内容要求1、编写《南京大学本科实验课教学大纲》的目的实验教学是本科教学的一个重要组成部分，相对于理论教学具有实践性、探索性、创新性等特点，对人才的培养具有独特的功能和作用。

随着“三三制”本科教学改革地不断深化，对实验教学工作提出了更高的要求。

各院系要按照“拓宽基础与强化实践融通”的人才培养理念，以“激发兴趣、注重通识、夯实基础、引导创新、自主探究”为实验课程建设标准，修订《南京大学本科实验课教学大纲》。

2、编写《南京大学本科实验课教学大纲》的内容质量要求本次《南京大学本科实验课教学大纲》的制订，力求体现以下特点（1）根据“三三制”人才培养方案，将实验教学改革融入学校、院系整体教学改革中进行系统谋划，明确新一轮实验教学改革目标与指导思想，充分体现各院系、单位进行实验教学改革的新方案（特别是设计型、探索型、创新型等综合实验内容）；（2）充分体现实验教学方法方面所做调整和改革的情况；（3）充分反映加强实验教学管理，重视对实验条件设备的投入和改善情况；（4）体现我校实验教学体系的系统性、科学性和实效性。

二、组织编写《南京大学本科实验课教学大纲》格式及责任要求各院系、单位须高度重视教学大纲编写工作，各院系教学院长、主任为编写工作责任人。

所编写的内容统一以Word文本A4纸打印，同时提交电子文档。

以院系为单位收齐所有实验课程大纲后，以压缩文件格式，通过电子邮件发送至syjxdg@16com。

实验课教学大纲编写格式要求见附件。

三、组织编写《南京大学本科实验课教学大纲》工作程序及时间要求1、2011年11月中旬各院系应确定本单位各课程大纲主撰人，12月底前将本单位审核确定的入编《南京大学本科实验课教学大纲》课程目录和课程大纲主撰人名单交国资处实验室管理管理科。

中国音乐学院关于修订本科教学大纲(课程标准)的实施办法

中国音乐学院关于修订本科教学大纲（课程标准）的实施办法教学大纲（课程标准，以下简称课程标准）是规定课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，是落实培养方案和指导性教学计划的最基本教学文件。

根据我院专业的具体特点，对每门课程的教学大纲（课程标准）的修订提出如下要求：一、课程标准的制定1、各专业方向指导性教学计划中所列的课程，包括采风等实践课程（不含讲座）以及选修课均须制定符合规定的课程标准，无课程标准的课程一律不能开课。

2、课程标准由开课系编写，经教学工作委员会审议，学术委员会通过后，报教务处备案生效。

3、课程标准的格式及内容应尽量符合本办法中的指导性的格式，力求文字严谨、意义明确，可执行性强。

各专业方向可在此格式基础上做适当增加。

4、课程标准制定要符合时代要求，符合我院指导性教学计划的整体要求，要突出体现教育教学观念的更新和我院的办学特色。

5、同一门课程必须要注意不同层次、不同专业、不同系别之间的衔接。

特别是面向全院的基础课程，要有针对性的提出不同的标准和要求。

注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。

分为A类和B类的，同一门课程要在该门课的课程标准里分别表述。

二、课程标准的具体内容课程标准应包括四部分内容课程概述、课程内容、课程实施、课程评价。

第一部分：课程概述1、课程性质：对本课程做简要介绍，叙述本课程在专业人才培养中的地位、作用和功能，与其它课程的关系。

课程性质分为音乐学、作曲与作曲技术理论、音乐表演、人文社科类课程（含国家规定类课程）、实践和讲座。

2、课程目标：主要包括总体目标和具体目标。

总体目标是对学生课程学习预期结果的综合概括，是专业人才培养目标在本课程的具体体现。

具体目标可从素质、知识与能力等方面进行具体说明。

课程目标要面向全体学生，并在考虑到不同专业、不同层次学生的个体差异的情况下，用“了解、理解、掌握、运用……”等词语明确表述通过该课程的教学所应达到的目标。

关于课程教学大纲修订的有关说明【模板】

关于课程教学大纲修订的有关说明
1、课程门数参照2014版学生培养方案。

2、各教学院系开设的专业课程和开出的通识教育课程均须按要求编制教学大纲。

课程教学大纲以开课院系为单位，严格按照提供的版式进行编制，并将该院系的所有课程大纲统一包含在一个word2003文档中上报教学科研处。

3、各类课程按照提供的模板（附表1、附表2、附表3、附表4），分别编制大纲。

其中，实践教学（附表4）的课程大纲不包括毕业设计、毕业论文、学年论文等。

4、各教学院系报送的课程教学大纲要提供一个目录。

目录基本格式原则上为：
目录（三号、黑体、居中）
课程编号（空格）课程名称……1（仿宋、小四号）
后续课程依次排列……
行间距为1.5倍。

5、课程教学大纲报送时间为2015年4月1日。

联系人：XXX 电话：********。

浙江科技学院教务处关于修(制)订教学大纲通知

浙江科技学院教务处关于修（制）订教学大纲的通知各二级学院、部，各有关教学单位：学校全面组织修订了本科各专业教学计划，确立了具有国际化背景的高层次应用型人才的总体培养目标。

为了落实教学计划，提高教学质量，实现人才培养目标，学校决定以2007年修订的本科培养计划为依据，进行新一轮教学大纲的修（制）订。

现将有关要求通知如下：一、修（制）订范围：本次教学大纲的修订范围是2007年修订的本科培养计划中列出的全部课程（含选修课）、实验和实践教学环节。

凡实验学时在6学时以下（含6学时）的课程，可不单独编写实验教学大纲，但实验项目、学时、要求等要在课程大纲中体现。

二、修（制）订原则：1．符合培养计划，体现培养目标原则培养计划是教学大纲制订的基本依据，教学大纲制订必须符合培养计划的要求，体现培养计划的精神。

要明确各课程在培养计划中的地位与任务，处理好各课程的相互关系，按照相应教学层次的需要，明确各课程的教学目标与要求，全面体现知识、能力、素质的协调发展与综合提高，突出培养学生的创新精神、创业能力和实践应用能力。

各大纲的名称、学时要求等，必须与培养计划的规定相一致。

2．知识结构、课程体系整体优化原则。

教学大纲的制订要符合时代要求，着重体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。

力求在教学内容更新与拓宽上有所突破，在教学环节安排与教学方式组织上有所创新。

要根据培养目标要求，改变课程内容陈旧、分割过细和简单拼凑的状况，以新的科技和社会发展成果不断充实教学内容，不求全、细，重在精、新；依照知识内容的整体性和相关性，进行课程内容的重组与整合，避免脱节和不必要的重复，努力提高课程的综合化，系统化程度。

3．文字清楚，语意简洁明了，术语定义准确、规范。

三、编写组织各二级学院、部、各教学单位是教学大纲修（制）订的具体实施单位。

各单位要统一领导，加强组织，发动全体教师、实验技术人员以课程（课程群）或教研室（实验室）为单位，广泛讨论、深入研究，并注重征求、吸收相关专家意见后编写。

课程大纲修订情况说明

课程大纲修订情况说明
根据最新的教学体系调整要求和学科发展趋势，我们学校对部分课
程大纲进行了修订。

本次修订旨在提升课程的教学质量，促进学生的
综合素质和能力的提升。

以下是我们对课程大纲的修订情况的说明：首先，我们对各门课程的教学目标进行了重新界定。

在制定新的教
学目标时，我们充分考虑了学生的个性发展和综合素质培养的需求。

新的教学目标更加具体明确，有利于学生更好地了解学习的重点和方向。

其次，我们对课程内容进行了深度梳理和更新。

针对各门课程的知
识结构和教学内容，我们进行了全面审查和调整。

在修订过程中，我
们增加了一些新的知识点和案例分析，以适应当前社会发展和学科前
沿的需求。

此外，我们对课程教学方法和手段进行了革新。

为了更好地培养学
生的创新思维和实践能力，我们引入了一些新的教学方法和教学技术。

通过多种形式的教学实践和案例教学，学生将更好地掌握所学知识，
提高学习的效率和深度。

最后，我们对课程考核方式和评价标准进行了重新设定。

为了更加
公平客观地评价学生的学习成果，我们制定了新的考核方式和评价标准。

通过多维度的评价体系，可以更好地反映学生的综合学习能力和
实际水平。

总的来说，本次课程大纲修订的目的是为了提升课程的实效性和可操作性，更好地适应社会发展和教学需求。

我们相信经过这次修订，学生将能够更好地掌握所学知识，提高综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。

感谢您对我们的支持和理解，希望我们的努力可以为学生的成长和发展做出贡献。

大学制定(修订)课程教学大纲的规定

制定（修订）课程教学大纲的规定课程教学大纲是指导课程教学的基本依据，是培养方案的重要组成部分，是教师讲授本门课程的纲领性文件，它规定了每门课必须讲授的基本知识、基本理论和基本技能，也规定了对教学进度和方法的基本要求。

为保证教学计划的顺利执行，提高教学质量，进一步规范我校课程教学大纲的制定（修订）工作，做到标准化、科学化，特制定本规定。

一、遵循原则1.明确的目的性课程教学大纲是执行专业培养方案、实现培养目标要求的纲领性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。

2.科学的前沿性大学负有培养人才与发展科学知识的双重使命，教师尤其是专业课教师应把本学科领域的最新学术成果、最新技术引入教学内容。

要具有科学的启迪性，注重教学方法的更新，注重本学科基本研究方法的介绍。

3.先进的思想性坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和立场，使学生树立正确的自然观、世界观和方法论。

遵循教育教学规律，体现教育教学改的精神；集中反映教学改和课程建设的最新思想和内容，注意教学内容的优化和整合；4.较强的实践性注重本学科基本理论、基本知识的教学和基本技能的培养，理论联系实际。

注意本课程与其他有关课程或教学环节的内在联系；5.教学的适用性教学内容及份量要力求适中，以适应不同专业的教学需要；按照学校规定的格式和要求进行编写，做到科学化和规范化。

二、凡纳入教学计划的各类课程都必须具有教学大纲，且要注明课程的英文名称、课程类型、学时、适用对象、先修课程等。

三、教学大纲须经学院组织相关人员制定（修订），经有关专家及学院教学工作指导委员会审核通过，由主管院长批准后报教务处备案方可执行。

教师在教学过程中要严格按照教学大纲组织教学。

四、教学大纲应包括的主要内容1.课程简介。

课程简介要从知识掌握、能力培养和教学方法三个层次进行介绍。

2.课程内容的范围、深度、重点和难点。

应将课程主要内容分成几个单元，在各单元教学内容前必须有明确的目的要求，按从高到低要求分为熟练掌握、掌握、理解、了解四个层次。

本科课程教学大纲制订与实施管理办法

本科课程教学大纲制订与实施管理办法第一条为加强课程教学规范，提高课程教学质量，促进学生自主学习制订本办法。

第二条原则上，本科专业培养方案中的所有课程都必须制订教学大纲。

课程教学大纲与培养方案同步定期修订。

第三条课程教学大纲制订的依据是学校、专业的人才培养目标。

教育部、上海市相关专业教学指导委员会对相同课程的教学内容、教学方法有指导意见的，应参照实施。

第四条课程教学大纲由担任课程教学的教师或教师团队负责起草、修订，教研室、专业负责人审核认定。

第五条课程教学大纲包括教师或教学团队信息、课程基本信息、课程简介、课程目标、教学内容与进度安排、修读要求、学习评价方案、课程资源、各章教学设计等（参见附件课程教学大纲体例及课程标准）。

第六条专业主干课程教学大纲应由学院或专业主持，定期请校外学科和行业专家评审，听取校外专家修订意见。

第七条课程教学应按照课程教学大纲实施。

第八条课程教学大纲在课程教学伊始，应通过学生可及的途径，向修课的学生公布。

课程的第一次教学应安排向修课的学生解读教学大纲，便于学生了解课程概要，规划自主课程学习。

第九条教务处、学院对课程教学大纲的制订、修订、审核、发布、实施实行监管，相关评价结果纳入教师工作业绩考核范围。

第十条本办法解释权归教务处。

附件：课程教学大纲体例教务处2016年9月课程教学大纲体例《****》课程教学大纲一、教师或教学团队信息（教师或教学团队中每位教师主要讲授的本科课程，课程受欢迎情况；主要研究领域和研究成果。

）二、课程基本信息课程名称（中文）：课程名称（英文）：课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课□专业拓展课□实践性环节课程性质*：□学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码：周学时：总学时：学分:先修课程：授课对象：三、课程简介（课程在实现专业培养目标中的作用，课程在专业知识体系中的位置，课程学习对学生专业成长具有的价值。

课程主要内容及知识结构。

课程大纲修订情况说明

课程大纲修订情况说明尊敬的各位老师、同学们：大家好！我是xxx学校的某某某，今天我将向大家说明我们学校课程大纲的修订情况。

一、背景介绍作为一所负责任的学校，我们一直致力于提供优质的教育资源和培养学生综合能力的教学方法。

为适应时代的变化和需求的提升，我校不断进行课程大纲的修订工作。

经过全体教师的努力和专家的审查，我校最新版课程大纲已经初步建立，接下来将进入测试与实施阶段。

二、修订原则和目标我们的修订工作遵循以下原则和目标：1. 紧跟时代发展。

修订后的课程大纲将充分反映社会的变化和发展趋势，提供更适应学生需求的教育内容。

2. 注重学科的整合。

修订后的课程大纲将推动各学科之间的融合和交叉，培养学生的跨学科能力。

3. 强调实践操作。

课程大纲将更加注重实践操作，使学生能够将所学知识应用到实际中去。

4. 关注个性发展。

修订后的课程大纲将更加注重学生个体差异的尊重和培养，提供更多个性化的学习机会。

三、修订内容概述经过多次的探索和讨论，我们对整个课程进行了全面的修订，具体概述如下：1. 优化核心学科。

修订后的课程大纲将更加突出数学、语文、英语和科学四大核心学科的地位，提高其教学质量和学习效果。

2. 拓宽选修范围。

在保证核心学科的基础上，我们进一步增加了选修课程的数量和种类，为学生提供更多的学习选择。

3. 强化实践操作。

在修订后的课程大纲中，我们增加了更多的实验、实训和实践环节，旨在培养学生的实践能力和解决问题的能力。

4. 融入创新思维。

为培养学生的创新意识和创造力，修订后的课程大纲将更多地注重培养学生的创新思维和团队协作能力。

四、修订计划与实施为确保修订计划的顺利进行，我们将采取以下措施：1. 严格按照时间表进行实施。

修订计划将明确具体的时间节点和任务分工，确保修订工作按计划完成。

2. 充分利用专家意见。

我们将邀请具有丰富教学经验和专业背景的专家进行修订计划的审定和指导，以确保修订的科学性和合理性。

3. 开展教师培训。

关于修订教学大纲和课程标准的通知

关于修订教学大纲及制定课程标准的通知各教学单位：教学大纲和课程标准是执行人才培养方案、实现人才培养目标的教学指导性文件，是课程教学要求和人才培养规格的具体体现，是指导教师组织教学、对学生实施考核和评估教学效果的重要标准。

为切实加强我院教学工作，不断提高教学质量，结合我院教学工作实际，现阶段开展教学大纲的修订和课程标准的制定工作，请各教学单位遵照标准格式修订教学大纲、制定课程标准。

要求各教学单位在4月30日前完成对教学大纲的修订，报送教务处郭倩（打印版和电子版）。

附件1：教学大纲规范及范例附件2：课程标准规范及范例因教务处网站正在整改中，附件请在教务群中下载教务处2012年3月19日附件1：河北美术学院教学大纲规范及范例艺术概论课程教学大纲（黑体小三号）教学大纲撰写人：张显果课程总体介绍：“艺术概论”是一门陈述艺术文化的本质、价值、范畴、艺术作品、艺术欣赏、艺术批评等基础性知识和原理性的必修理论形态课程。

是美术学（教师教育）四年制本科开设的一门专业必修课。

它可以帮助学习者认知艺术文化与艺术基本原理。

引导学生体会艺术与人生的密切关系，提升艺术文化修养、实现意义化生存梦想。

奠定专业学习与艺术创造的艺术学理论基础，观察和分析艺术领域的各种现象，研究艺术的发展规律，探究自我的艺术意识与艺术观念。

前修课程：无学分及学时：4学分，60学时教学目的：应对课程在专业教学中的地位和作用做出明确说明，并对本课程的教学要求做出明确表述，要说明通过本课程的学习，学生应掌握什么知识、提高什么能力、获得什么技能、增强什么素质。

教学方法及要求：说明所采用的教学方法、教学环境及教学要求。

理论联系实际，循序渐进。

课堂讲授，多媒体的应用，课堂实践等教学形式。

以课堂讲授为主，讲练结合，重视口头训练和课外作业；使用多媒体课件。

理论讲授：1绪论什么是艺术概论艺术概论的研究对象艺术概论学科的建立艺术概论的任务1.4.1系统阐述艺术活动的基本状况，确立科学的、进步的艺术观。