长歌行教学设计

长歌行

教学目标：

1.感知诗歌的韵律，知道时间的重要性。

2.理解古诗大意，培养学生的理解能力，自学能力，想象能力。

3.正确、流利、有感情的朗读并背诵这首诗。

教学重难点：

1.通过使学生学习体会到时间的珍贵。

2.在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。

3.认识本课生字，会写本课生字。

教具准备：

课件

教学过程：

一、导入新课

1.猜谜语（课件：谜语）

2.导入新课、读题目

古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用不同的诗句，表达着共同的心声，光阴易逝，岂容我待，今天我们就来学习一首有关时间的古诗。——长歌行

二、学习《长歌行》

（一）读古诗，读准字音。出示《长歌行》的内容。

长歌行

汉乐府

青青园中葵，朝露待日晞（xī）。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜（kūn）黄华（huā）叶衰(c uī)。

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲

1、师范读，生认真听。

背景：秦朝时期，朝廷为了管理音乐，专门设立了一个官署称为乐府。到了汉武帝时期乐府被大规模的扩建，从民间搜集了大量诗歌，后人将这些诗歌统称为汉乐府，虽然当年作诗之人的姓名已无从知晓，但他所留下的这首诗歌却被口口相传，激励了一代又一代的少年。题目长歌行是汉乐府的曲名，这是一首民间的歌词。

2、生练习读诗，提醒注意读准字音。

3、检查学生读，指名评价并做纠正。（主要针对字的读音，如：日晞xī，焜kūn，华huā叶衰c uī，朝zhāo露）

4、全班齐读全诗。

（二）划节奏，读出韵味。

1、划上停顿依节奏读。（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重）

2、练习读

（１）学生按老师的提示练习读古诗。

（２）指名朗读，师生作评议，并集体指导读。

（３）有韵味地齐读全诗。提示押韵ui

3、学生自主看诗后注释、译文。

古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢？让我们一起来了解一下吧。

（1）青青园中葵，朝露待日晞。

葵：古代的一种蔬菜。朝露：清晨的露水。晞xī：天亮，引申为阳光照耀，晒干之意。园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光的照耀下很快就晒干了。

（2）阳春布德泽，万物生光辉。

阳春：春天，阳光和露水充足的时候。布：散布，洒满。德泽：恩惠。

暖洋洋的春天把希望洒满大地，万物都生机勃勃一派繁荣。

（3）常恐秋节至，焜黄华叶衰。

秋节：秋季。焜kūn黄：枯黄。华：同“花”华叶，指花叶。衰cuī：凋落，凋零。常常担心瑟瑟的秋天来临，树叶枯黄萧萧落下，花草也随之凋零。

（4）百川东到海，何时复西归。

川：河流。百川：无数条江河

无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？

（板书：百川归海）

(5)少壮不努力，老大徒伤悲。

少壮：年轻力壮，指青少年时代。老大：指年老了老年。徒：徒然，白白地。青少年时如果不努力，到老来只能是白白地悔恨与悲伤。

这正是——（齐读）少壮不努力，老大徒伤悲。正是书到用时方恨少，白首方悔读书迟。你体会出作者这句诗的什么感受？

（板书：珍惜时间）

4老师先说诗句的意思，学生边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。

园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。

春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。

常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。

百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？

少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。

5.悟情

（1）:什么意思，从哪个词中可以看出太阳一出来露水就干了？早晨是露水最大最圆，最美好的时刻，可太阳一出来，顷刻间，就干了，你读到这里，有何感受？板书：（朝露易逝）

（2）:作者抬起头，举目四望，看到了什么？你从哪看出来的？读一读，你从哪个词中感受到了美？把这种美读出来。这美丽的景色是永久的吗？为什么害怕秋天？（板书：花草枯萎）

（3）这一句写出了作者的什么感慨？他看到了什么？是呀，何时归呀，何时都不归，他们一去不复返了，就如同时间一样。是呀，春去春会回，青春却难复，抓住了现在就是抓住了青春，失去了现在就是失去了一生。

（4）你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感？使你最有感触.

三、精读，背诵想象意境

（1)朝露清晨犹如青春少年，焜黄秋节隐似垂垂老矣，人的一生是一条无法逆流的生命长河，叶子的春生秋落尚有果实留下，但人如果少时不勤勉，那么人生将是一场虚度，终长时徒留无可奈何。

（2）作者通过“朝露易逝，花草枯萎，百川归海”这些看到的事物告诫人们：珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。这是一首咏叹人生的歌。诗人托物起兴，从自然现象葵，朝露，华叶，百川中思考出人生哲理。发出“少壮不努力，老大徒伤悲”的咏叹。这在写法上被称作“托物起兴”。托物起兴，就是在文章中先不直接揭示题旨，而是从别的事物起笔，然后引出主要事物，借以激发读者的想象与思考，逐步领会全文主题。通常暗含比喻，起烘托感情、渲染气氛的作用。

（3）古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。你可以摇头晃脑地背；也可以像诗人一样踱着方步边走边背；还可以一边做动作一边背；甚至可以唱背。

四、扩读学习拓展

你还知道有哪些珍惜时间的诗句和名言呢？

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。