长歌行教学设计
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的创作背景及作者简介。
（2）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（3）能够分析并欣赏《长歌行》的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家国的热爱、对英雄的敬仰之情。
（2）培养学生的民族自豪感，激发爱国情怀。
二、教学重点、难点：重点：（1）掌握《长歌行》的创作背景及作者简介。
（2）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
难点：（1）分析并欣赏《长歌行》的艺术特色。
（2）深入理解诗中的爱国情怀。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）介绍《长歌行》的创作背景及作者简介。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗中的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《长歌行》的艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生从意象、意境、情感等方面欣赏《长歌行》。
（2）提高学生的审美情趣，培养诗歌鉴赏能力。
5. 情感体验：（1）让学生结合个人生活经历，谈谈对诗中爱国情怀的理解。
（2）分享自己的感悟，激发学生的民族自豪感。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《长歌行》的艺术特色及爱国情怀。
四、作业布置：1. 背诵《长歌行》。
2. 结合诗歌内容，写一篇关于《长歌行》的读后感。
五、教学反思：在课后对教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习进步和情感态度的变化，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高课堂互动性。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生身临其境，更好地理解诗歌内容。
长歌行教案四篇
长歌行教案四篇长歌行教案篇1长歌行青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一、问题的提出此题目是在品尝《长歌行》所表现的意境基础上，运用吟诗、画诗、唱诗、改诗、舞诗、演诗等形式，进行创编活动，通过这些活动进一步探讨各种艺术表现形式的特点，从艺术的角度表现这首诗的情感。
二、要求1、揣摩《长歌行》的情感，有感情地吟诵，探讨在声调上的表现力，可以集体或个人各种形式吟诵。
2、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力作画，可以是单幅，也可以画成多幅。
3、选用熟知的乐曲为《长歌行》配乐，演唱这首诗。
4、依据《长歌行》的意境充分发挥想象力，改写成记叙文、童话等其他体裁文章。
5、编排舞蹈动作，表现《长歌行》的意境。
6、将自己的理解、感悟融入表演中，进行《长歌行》的表演。
7、确定活动的组织形式，每小组几人，再按任务分派任务，每组完成1-6项的数项内容，也可共同创编全部作品。
分组创编，再合成。
课堂实录：一、导入，揭示活动主题。
师：心爱的同学们，我们祖国有着上下五千年的悠久历史和绚烂文化。
古诗就是我国文化领域中的一朵奇葩，今日，我们来观赏一首广为传诵的诗篇——《长歌行》。
多种形式朗读这首古诗师：先人经常为诗配画表现诗的意境，今日，老师想让大家用更多，更新奇的表现形式来表现这首诗，你们有信心做好吗？生：有〔同学的爱好得到激发，各个神情激昂〕师：让我们来了解一下今日这节课的任务。
〔分发任务条，小组了解有哪些任务，沟通〕这些形式中有我们做过的，也有没有做过的演诗、唱诗，你们要开动脑筋好好预备呦！最末展示之后，老师要为各组打分，评比出明日的“盼望之星”。
有问题吗？生：没有！二、同学小组活动小组同学开展了激烈的争论，决断选择几种表现形式来预备展示。
小组同学争论用什么曲调来演唱这首诗，由谁来进行表演编排等等，开始了积极地排练。
老师做巡回指导，并参加同学的活动。
古诗《长歌行》教案5篇
古诗《长歌行》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《长歌行》的创作背景和历史意义。
分析《长歌行》的诗歌形式和语言特点。
解读《长歌行》的主题思想和情感表达。
提高学生的文学素养和审美能力。
1.2 教学内容介绍《长歌行》的作者和创作背景。
分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点。
解读《长歌行》中的意象和修辞手法。
探讨《长歌行》的主题思想和情感表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点《长歌行》的诗歌形式和语言特点。
《长歌行》的主题思想和情感表达。
学生的文学素养和审美能力的培养。
2.2 教学难点《长歌行》中的意象和修辞手法的解读。
学生对《长歌行》的深入理解和感悟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解《长歌行》的创作背景、诗歌形式和主题思想。
互动法：引导学生参与讨论和分析《长歌行》中的意象和修辞手法。
欣赏法：引导学生欣赏《长歌行》的韵律和情感表达。
3.2 教学手段投影片：展示《长歌行》的文本和相关的图片、图表等。
多媒体课件：播放与《长歌行》相关的音乐、视频等资料。
第四章：教学过程与步骤4.1 教学准备提前准备好相关的教学资料和投影片。
安排学生预习《长歌行》并做好笔记。
4.2 教学过程引入新课：通过介绍《长歌行》的作者和创作背景，激发学生的兴趣。
讲解诗歌形式：分析《长歌行》的诗歌结构和韵律特点，引导学生理解诗歌的形式美。
解读意象和修辞手法：分析《长歌行》中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌的意义。
探讨主题思想和情感表达：引导学生探讨《长歌行》的主题思想和情感表达，培养学生的文学素养和审美能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生提出问题和思考。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。
学生作业和练习：评估学生的作业和练习完成情况，检验学生对《长歌行》的理解和掌握程度。
学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和不足。
乐府诗《长歌行》教学设计
《长歌行》教学设计（一）、教材分析《长歌行》是长春版小学语文教材第九册第三板块“珍惜时间”第一课。
本板块由汉乐府的《长歌行》、朱自清的《匆匆》和一个“表达”构成。
向我们展示了古今惜时的名篇佳作。
《长歌行》节选自汉乐府中的名篇《长歌行》。
全诗共10句，前四句写景，表现出春天万物生机勃勃、欣欣向荣的景象。
5、6两句以“常恐“过渡，想象悲秋将至，万物都将衰败枯萎，一派清凉景象，暗含了作者慨叹时光飞逝，一去难回的感慨，为后四句抒发作者感情作了铺垫。
诗的后四句以“流水到海一去不复回”来打比方，起兴抒情，“少壮不努力，老大徒伤悲”是全诗的主旨句，也是流传千古的名句。
青年时期不努力学习，到老了只能白白地伤心后悔。
全诗借助朝露易逝、花草易萎、百川归海等自然现象警示人们：美好时光短暂而易逝；人生短促，要珍惜时间，及早努力，不要等到老了再徒然叹息。
全诗令人深思，发人深省。
（二）、学情分析教学对象是小学五年级的学生，他们已经积累了一定数量的古诗，并具备了一定的学习古诗的能力，所以在本课的教学中，将侧重引导学生自学自悟，提高学生自学古诗的能力。
根据以上的分析，确定教学目标如下：（三）、教学目标知识与技能：学习生字，初步理解诗句的意思。
提高学生自学古诗的能力，背诵诗歌。
过程与方法：引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。
情感态度与价值观：体会诗歌所表达的思想感情，懂得珍惜时间的重要。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
难点：本诗中的过渡句和前后四句之间的联系。
（四）、教法：自主探究。
读中感悟（五）、教学准备：课件，学生搜集格言（六）、教学过程一、创设情景，激发学生学习诗歌的兴趣同学们，中国是诗的国度，中国的古文学源远流长，丰富多彩。
而中国诗歌就象一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人的豪放，婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中所描绘的雄壮优美的意境。
《长歌行》的教案长歌行带拼音
《长歌行》的教案长歌行带拼音一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、诗句的含义和表达的情感。
（3）学会生僻字词的拼音和书写。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论和小组合作，深入解读《长歌行》。
（2）学会运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作实践。
1.3 情感态度与价值观（1）感受古典诗词的美，培养对古典文学的兴趣。
（2）领略诗人追求理想、不畏艰难的精神风貌。
二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和表达的情感。
（3）学会生僻字词的拼音和书写。
2.2 教学难点（1）诗句中典故、意象的理解。
（2）诗歌韵律、节奏的把握。
三、教学准备3.1 教师准备（1）熟悉《长歌行》的教学内容，了解诗人的生平和创作背景。
（2）准备相关的教学资源，如课件、图片、视频等。
3.2 学生准备（1）预习《长歌行》，了解诗歌的大意。
（2）收集有关《长歌行》的资料，如诗人简介、创作背景等。
四、教学过程4.1 导入新课（1）利用图片、视频等资料，简介诗人李白及其创作背景。
（2）引导学生朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。
4.2 自主学习（1）让学生自主探究《长歌行》的诗意和表达的情感。
（2）分组讨论，分享学习心得。
4.3 课堂讲解（1）讲解《长歌行》的诗意，解释生僻字词的拼音和书写。
（2）分析诗歌的表现手法，如典故、意象等。
4.4 诗歌创作实践（1）引导学生运用诗歌的表现手法，进行诗歌创作。
（2）分享学生的创作成果，互相评价、学习。
五、教学反思5.1 教师反思（1）本节课的教学目标是否实现？（2）教学方法是否适合学生，有何改进之处？（3）学生的学习兴趣和积极性是否提高？5.2 学生反馈（1）学生对《长歌行》的理解和掌握程度如何？（2）学生对诗歌创作的兴趣和能力有何提升？（3）学生对教师的教学方法和教学资源的满意度如何？六、教学评价6.1 课堂表现评价（1）学生朗读《长歌行》的流畅度和准确性。
长歌行教案
长歌行教案
一、教学目标
1. 让学生了解《长歌行》的背景和作者。
2. 让学生理解《长歌行》的内容和意境。
3. 让学生体会到时间的珍贵和生命的有限。
二、教学重难点
1. 重点：让学生理解《长歌行》的内容和意境。
2. 难点：让学生体会到时间的珍贵和生命的有限。
三、教学方法
讲授法、讨论法、诵读法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
- 通过讲述时间的重要性，引起学生的兴趣。
2. 讲解《长歌行》的背景和作者（10 分钟）
- 介绍作者汉乐府的生平和文学成就。
- 讲解《长歌行》的创作背景。
3. 解读《长歌行》的内容和意境（15 分钟）
- 逐句解读《长歌行》的内容，让学生理解其中的含义。
- 引导学生思考《长歌行》的意境，如时间的流逝、生命的有限等。
4. 体会时间的珍贵和生命的有限（10 分钟）
- 让学生分组讨论，分享他们对时间和生命的理解。
- 引导学生从自身经历出发，谈谈如何珍惜时间、把握生命。
5. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起总结《长歌行》的主题和意境。
五、教学总结
通过本次教学，学生对《长歌行》这首诗有了更深入的理解，并且能够体会到时间的珍贵和生命的有限。
教师可以在课后布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）能够正确朗读、背诵《长歌行》。
（3）能够分析、欣赏《长歌行》的韵律美、意境美和情感美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会运用文学鉴赏的方法，分析《长歌行》的艺术特色。
（3）培养学生的朗读、表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家国情怀的热爱和坚守。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）提高学生的人文素养，培养审美情趣。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（3）分析《长歌行》的韵律美、意境美和情感美。
2. 教学难点：（1）把握《长歌行》的韵律特点和节奏感。
（2）深入理解《长歌行》中的意象和寓意。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《长歌行》的教学内容，掌握诗歌的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）准备相关的教学资源，如课件、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习《长歌行》，了解诗歌的基本内容。
（2）搜集与《长歌行》相关的资料，了解作者生平及创作背景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关的文学常识。
（2）简介《长歌行》的作者背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合课下注释，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《长歌行》的意象和寓意。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）分析《长歌行》的韵律特点和节奏感。
（2）引导学生欣赏《长歌行》的意境美和情感美。
5. 朗读训练：（1）组织学生进行朗读训练，提高朗读水平。
（2）选取优秀朗读作品进行展示和评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
《长歌行》优秀教案设计
《长歌行》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1熟练背诵并默写《长歌行》全文。
1.2理解诗歌的意境、情感及表现手法。
1.3掌握作者曹操的生平事迹及诗歌创作的背景。
2.过程与方法：2.1通过多媒体、图片等辅助教学手段，引导学生感受诗歌的意境。
2.2运用讨论、分析、比较等方法，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受诗人曹操的豪情壮志，培养学生的爱国情怀。
3.2引导学生关注历史，传承中华民族优秀传统文化。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1背诵并默写《长歌行》全文。
1.2理解诗歌的意境、情感及表现手法。
2.教学难点：2.1诗歌中的意象、典故及修辞手法的理解。
2.2诗人曹操的生平事迹及诗歌创作的背景。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍曹操的生平事迹，引导学生了解曹操的文学成就。
1.2播放《长歌行》朗诵视频，让学生初步感受诗歌的韵律美。
2.诗歌解析2.1教师带领学生逐句解读诗歌，分析诗句的意境、情感及表现手法。
2.2学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。
3.意象与典故解析3.1教师讲解诗歌中的意象，如“青青园中葵”、“朝露待日晞”等，引导学生感受诗歌的意境。
3.2教师介绍诗歌中的典故，如“汉高祖刘邦”、“赤壁之战”等，帮助学生理解诗歌的内涵。
4.诗歌鉴赏4.1学生自选角度，对诗歌进行鉴赏，如修辞手法、韵律美、意境等。
4.2学生展示鉴赏成果，教师点评并给予鼓励。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得，教师给予评价。
6.作业布置6.1背诵并默写《长歌行》全文。
四、教学反思1.本节课通过多媒体、图片等辅助教学手段，引导学生感受诗歌的意境，提高了学生的学习兴趣。
2.学生分组讨论，培养了学生的合作学习能力和独立思考能力。
3.教师对学生的鉴赏成果给予鼓励和评价，提高了学生的自信心。
4.课堂小结环节，教师强调诗歌的背诵和默写，巩固了学生的学习成果。
附：《长歌行》原文青青园中葵，朝露待日晞。
《长歌行》教案设计
《长歌行》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、作者简介和诗歌主题。
（3）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对家国命运的忧虑和对英雄人物的崇敬之情。
（2）培养学生的民族自豪感和传统文化认同。
（3）学会关爱他人，珍惜友谊，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的创作背景、作者简介和诗歌主题。
（3）分析《长歌行》的诗歌形式、韵律特点和艺术特色。
2. 教学难点：（1）把握《长歌行》中的历史典故和文化内涵。
（2）鉴赏古典诗歌，理解诗人的情感表达。
1. 导入新课：（1）介绍诗人王之涣及其作品《长歌行》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特色。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生关注《长歌行》中的历史典故和文化内涵。
（2）培养学生鉴赏古典诗歌的能力，理解诗人的情感表达。
5. 情感体验：（1）让学生结合个人经历，谈谈对诗歌情感的理解和体会。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、课后作业1. 熟读并背诵《长歌行》。
2. 结合课文，分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特色。
五、教学评价1. 学生朗读、背诵《长歌行》的情况。
2. 学生对《长歌行》诗歌形式、艺术特色的理解和分析。
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《长歌行》的内涵和外延。
2. 利用案例分析法，以具体的历史典故为例，让学生深入了解诗歌背景。
《长歌行》教学设计(通用2024)
《长歌行》教学设计(通用2024)《长歌行》教学设计（通用2024）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级下册第三单元第一篇课文《长歌行》。
课文内容描绘了汉乐府中的一首长篇叙事诗，讲述了主人公霍去病边疆征战的英勇事迹，展现了古代战士的忠诚勇敢和无私奉献精神。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会战士们的英勇精神。
2. 能够背诵课文，理解课文中的关键词语和句子，提高语文素养。
3. 学会欣赏古典诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会战士们的英勇精神。
难点：背诵课文，理解课文中的关键词语和句子，学会欣赏古典诗歌。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备2. 课文朗读录音带3. 课文复印件4. 相关图片资料五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示古代边疆战场的图片，引导学生想象战士们英勇作战的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文内容，不懂的地方可以向老师或同学请教。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，解释关键词语和句子的含义，帮助学生理解课文内容。
4. 例题讲解：教师选取课文中的重点句子，进行讲解和分析，引导学生学会欣赏古典诗歌。
5. 随堂练习：学生朗读课文，背诵课文，教师进行检查和指导。
6. 小组讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。
六、板书设计课题：《长歌行》内容：主人公：霍去病边疆征战战士们的英勇事迹无私奉献精神七、作业设计1. 完成课后练习题：（1）请简要概括课文内容。
（2）请解释课文中的关键词语和句子。
（3）请谈谈你对课文主题的理解和感悟。
2. 背诵课文《长歌行》。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：学生可以进一步了解霍去病的历史背景，研究古代边疆战争的历史，深入了解战士们的英勇事迹，提高自己的历史素养。
重点和难点解析一、教学内容《长歌行》教学内容选自人教版小学语文五年级下册第三单元第一篇课文《长歌行》。
古诗朗诵长歌行教案
古诗朗诵《长歌行》教案一、教学目标1.1 让学生理解《长歌行》的内容和主题，体会诗中的情感。
1.2 培养学生对古诗的兴趣和鉴赏能力。
1.3 提高学生的朗诵技巧和表达能力。
二、教学重点2.1 理解《长歌行》的诗意和情感。
2.2 学会正确朗诵古诗，把握节奏和语气。
三、教学难点3.1 理解古诗中的意象和修辞手法。
3.2 运用正确的语调和情感进行朗诵。
四、教学准备4.1 准备《长歌行》的文本材料。
4.2 准备相关的背景资料和注释。
4.3 准备录音机或音响设备。
五、教学过程5.1 导入：介绍《长歌行》的作者和背景，激发学生的兴趣。
5.2 讲解：解读《长歌行》的诗意和意象，解释生僻词语。
5.3 示范：老师或学生代表示范朗诵，注意语调和情感的表达。
5.4 练习：学生分组练习朗诵，互相观摩和指导。
5.5 展示：每组选出一名代表进行朗诵展示，其他学生进行评价。
5.6 总结：总结本次教学内容，强调古诗朗诵的重要性和技巧。
六、教学延伸6.1 组织学生进行古诗朗诵比赛，鼓励学生发挥创意，运用肢体语言和面部表情增强表现力。
6.2 邀请家长参加朗诵比赛，增进家长对学校教学活动的了解和支持。
6.3 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解古诗中所描绘的历史背景和文化内涵。
七、教学评价7.1 观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和练习朗诵的积极性。
7.2 评价学生在朗诵中的语音、语调和情感表达的准确性及自然度。
7.3 收集学生对教学活动的反馈意见，了解学生的学习需求和兴趣。
八、教学反思8.1 总结本次教学活动的成功之处，如学生的参与度、教学内容的适切性等。
8.2 反思教学过程中的不足之处，如学生学习困难的环节、教学方法的适用性等。
8.3 思考改进教学策略的方法，如调整教学内容、采用不同的教学手段等。
九、教学计划调整9.1 根据学生的学习情况和反馈，调整后续的教学内容，如增加相关古诗的学习或深化对某一诗人的作品研究。
9.2 根据学生的兴趣和需求，增加相关的教学活动，如组织古诗背诵比赛、开展古诗主题的绘画创作等。
长歌行教案(最新6篇)
长歌行教案(最新6篇)《长歌行》教学设计篇一教学目的：1、理解诗意，体会作者感情。
2、有感情的朗读、背诵。
3、学会收集、整理资料。
教学难点：理解诗意，体会作者感情。
教学过程：一、积累汇报1、毛泽东诗词2、关于珍惜时间的名言警句。
导语：如果学生说出就直接问（没说就问）“少壮不努力，老大徒伤悲”这句是不是珍惜时间的警句？你知道它出自哪首诗吗？诗人看到了什么？想到了什么？为什么会有如此感慨呢？今天，我们就一起来学习第十课《古诗三首》中的第一首《长歌行》。
二、学诗悟情1、出示题目，汇报收集的材料。
（投影出示：行，汉乐府的意思）2、学诗悟情（1）自由读，指出生字词。
（2）指名读，你能说说围绕哪句话写的吗？（少壮不努力，老大徒伤悲）（3）诗人看到了什么，想到了什么？（春景，秋景，百川归海）（4）结合书中注释和收集的资料，理解诗意，体会诗人情感。
（5）汇报：春天：（1、2句）朝露易逝（3、4句）春色盎然、生机勃勃（指导读出对春天的赞美）秋景：（5、6句）花草枯萎（读出惋惜、无耐、凄凉）（7、8句）百川归海3、小结：指名读，其他学生闭眼听：你看到了什么？联想到了什么？（也可用诗中话来说）板书：时光易逝时光一去不复返师：也正因如此，诗人才劝诫人们：（少壮不努力，老大徒伤悲）三、总结写法借物喻理借景抒情四、课外延伸出示珍惜时间的诗，找出中心句。
五、谈收获【教学反思】《长歌行》一诗主要告诫、劝勉学生珍惜时间好好读书，以免将来后悔。
在设计这节课时，我先让学生搜集了有关珍惜时间的名言警句，让他们知道珍惜时间的好处。
这样先入境，为学生学诗悟情打下基础。
我设计时想如果没有学生答出本课诗句，教师就说出来，由于有生直接说出了诗中心句“少壮不努力，老大徒伤悲。
”我便直接进入了本首古诗的教学。
这首诗易于让学生抓住重点诗句理解，重点教师可以归纳板书，我就是这样做的，如板书：朝露易逝，春色盎然—→百川归海。
花草枯萎—→总结：时光一去不复返，进而找出中心句“少壮不努力，老大徒伤悲。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《长歌行》的历史背景和作者简介。
分析《长歌行》的诗歌形式和艺术特点。
解读《长歌行》中的关键词汇和意象。
1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。
运用文本分析方法，解读《长歌行》中的象征和隐喻。
运用小组合作学习，促进学生之间的交流和合作。
1.3 情感态度与价值观：感受《长歌行》中的爱国主义情怀和对英雄的赞颂。
培养学生的文化认同感和对传统文化的尊重。
引导学生思考历史与现实的关系，培养学生的历史观念。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《长歌行》是唐代诗人王之涣创作的一首长篇叙事诗。
诗歌以三国时期曹操和刘备的战争为背景，描绘了刘备在长歌行中的英勇和坚贞。
2.2 课文解读：分析诗歌的结构和韵律，解释诗中的象征和隐喻。
解读诗中的关键词汇和意象，如“长歌行”、“英雄泪”等。
探讨诗中的爱国主义情怀和对英雄的赞颂。
第三章：教学步骤3.1 导入：引导学生回顾已学的古典文学知识，为新课的学习做好铺垫。
激发学生对《长歌行》的兴趣，提出问题引发思考。
3.2 自主学习：学生自主阅读《长歌行》，理解诗歌的大意和主题。
学生通过注释和查阅资料，解决自己的疑惑。
3.3 课堂讲解：讲解《长歌行》的历史背景和作者简介。
分析诗歌的形式和艺术特点，解释诗中的象征和隐喻。
3.4 小组讨论：学生分组讨论诗中的关键词汇和意象，分享自己的理解和感悟。
各小组汇报讨论结果，进行交流和互动。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
评估学生对课文的理解和分析能力。
4.2 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现和合作能力。
评估学生对诗中的关键词汇和意象的理解和解读能力。
4.3 课后作业：布置相关的课后作业，如作文、练习题等，以巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教材：采用《长歌行》的官方教材或相关教学资源。
5.2 辅助材料：提供相关的背景资料、注释和解读文章，帮助学生更好地理解课文。
一年级长歌行古诗教案
一年级《长歌行》古诗教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的基本内容，了解古诗的韵律和节奏。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力。
（2）通过对比分析，让学生掌握古诗的韵律和节奏。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：1. 能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
2. 理解《长歌行》的基本内容，了解古诗的韵律和节奏。
难点：1. 《长歌行》中一些生僻字词的理解和运用。
2. 古诗韵律和节奏的把握。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍《长歌行》的作者和背景。
（2）引导学生关注《长歌行》的韵律和节奏。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《长歌行》，感受古诗的韵律和节奏。
（2）学生通过查阅资料，了解《长歌行》中的一些生僻字词的意思。
3. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享学习《长歌行》的心得。
（2）引导学生通过对比分析，总结古诗的韵律和节奏特点。
4. 课堂练习：（1）学生进行朗读练习，尝试背诵《长歌行》。
（2）学生进行古诗创作练习，尝试运用《长歌行》的韵律和节奏。
四、课后作业1. 背诵《长歌行》。
2. 写一篇关于《长歌行》的学习心得体会。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵《长歌行》的情况。
2. 学生对《长歌行》内容的理解和掌握程度。
3. 学生对古诗韵律和节奏的把握情况。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 互动式教学：教师引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生提出问题和建议，促进师生之间的互动。
2. 情境教学：通过图片、音乐等辅段，创设情境，帮助学生更好地理解《长歌行》的内容。
3. 案例分析：选取一些典型的古诗，进行对比分析，让学生深入理解古诗的韵律和节奏。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作精神。
《长歌行》教案 教案教学设计
《长歌行》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意和主题，分析其艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提升文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对友情、故乡的真挚情感。
（2）培养学生的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点：1. 《长歌行》的诗意和主题。
2. 《长歌行》的艺术特色。
三、教学难点：1. 诗句中的典故和寓意。
2. 诗歌的韵律和节奏。
四、教学准备：1. 教师教案、课件。
2. 学生教材《长歌行》。
3. 参考资料、文献。
五、教学过程：1. 导入新课（1）简要介绍《长歌行》的作者背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合教材，注释和译文，理解诗歌内容。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析《长歌行》的诗意和主题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）解读诗句中的典故和寓意。
（2）分析《长歌行》的艺术特色，如意象、情感等。
5. 情感体验（1）让学生深入体会诗人对友情、故乡的情感表达。
（2）引导学生联系自己的生活经历，谈谈对诗歌情感的理解。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）激发学生对古典诗歌的热爱，传承中华优秀传统文化。
7. 课后作业（1）让学生背诵《长歌行》。
（2）选择一首类似的古典诗歌，进行欣赏和分析。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在自主学习和合作探讨环节的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，尤其是对《长歌行》的背诵和诗歌欣赏分析。
3. 知识掌握：通过课堂提问、课后测试等方式，了解学生对《长歌行》的诗意、主题及艺术特色的理解和掌握程度。
七、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《长歌行》。
（2）理解《长歌行》的诗意、诗境和诗歌表达技巧。
（3）了解王之涣的生平和创作背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感。
（2）树立正确的价值观，培养爱国情怀。
二、教学内容：1. 教学文本：《长歌行》2. 教学重点：（1）诗歌的诗意、诗境和表达技巧。
（2）王之涣的生平和创作背景。
3. 教学难点：（1）诗歌的深层含义和主旨。
（2）如何鉴赏古典诗歌。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介王之涣的生平和创作背景。
（2）引导学生关注《长歌行》的，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《长歌行》，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）让学生结合注释，理解诗歌的基本内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，深入解读诗歌的诗意和诗境。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）分析诗歌的表达技巧，如比喻、象征等。
（2）引导学生学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
5. 情感体验：（1）让学生体会诗歌中的情感，如豪迈、悲壮等。
（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《长歌行》的艺术特色和价值。
四、课后作业：1. 背诵《长歌行》。
2. 写一篇关于《长歌行》的鉴赏文章。
3. 调查其他同学对《长歌行》的理解和感悟，互相交流。
五、教学评价：1. 学生朗读、背诵《长歌行》的情况。
2. 学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、交流互动等。
3. 学生写鉴赏文章的质量，如内容充实、观点明确等。
4. 学生价值观的树立和情感态度的转变。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究欲望。
《长歌行》教学设计教学教案
《长歌行》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）能够分析诗中的意象、表达技巧和韵律特点。
（3）能够背诵并默写《长歌行》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长歌行》。
（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《长歌行》的创作背景、作者简介及诗歌主题。
（2）分析诗中的意象、表达技巧和韵律特点。
（3）背诵并默写《长歌行》。
2. 教学难点：（1）诗中意象的把握。
（2）表达技巧的理解运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）简介《长歌行》的创作背景、作者简介。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗意。
（2）让学生分析诗中的意象、表达技巧和韵律特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论，交流学习心得。
（2）分享合作成果，总结诗歌的艺术特色。
4. 诗歌品鉴（1）教师示范品鉴，引导学生欣赏诗歌。
（2）学生跟读、模仿，提高审美情趣。
5. 背诵与默写（1）让学生全文背诵《长歌行》。
（2）随机抽取学生默写诗文，检查背诵效果。
四、作业布置1. 完成《长歌行》的背诵任务。
2. 写一篇关于《长歌行》的读后感。
五、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否恰当。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 对比学习：将《长歌行》与其他同题材诗歌进行对比，如《离骚》、《木兰辞》等，分析其异同点。
2. 延伸阅读：推荐阅读其他名家的古体诗，如杜甫、白居易等，以拓宽视野，提高鉴赏能力。
七、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结《长歌行》的主要特点。
2. 强调背诵与默写的重要性，鼓励学生在课后多加练习。
《长歌行》优秀教案5篇
《长歌行》优秀教案5篇《长歌行》优秀教案篇1教学内容：学习古诗《长歌行》教学目标：1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。
2、学习生字“葵”、“衰”，新词“华叶衰”、“待日晞”、“布德泽”。
3、有感情地朗读、背诵古诗。
4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思想感情。
教学重难点：1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。
教具：flash教具教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课同学们，中国是诗的国度。
中国的古文学源远流长，丰富多彩。
而中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩，一直盛开在世界文苑之中。
学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。
1、播放歌曲《长歌行》，激发学生兴趣。
2、板书课题：长歌行（汉）乐府民歌查阅并出示相关资料：乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。
这些乐章、歌辞后来统称为“乐府诗”或“乐府”。
今存两汉乐府中的民歌仅四十多首，它们多出自于下层人民群众之口，反映了当时某些社会矛盾，有较高的认识价值；同时，其风格直朴率真，不事雕琢，颇具独特的审美意趣。
二、学习古诗1、老师范读，学生自读。
要求：把古诗读正确，读准确。
2、学习生字新词。
出示：长歌行汉乐府民歌青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
注意指导以下字词：葵：冬葵、冬寒菜，古代的一种蔬菜。
衰：从强到弱，在文中衰败，枯萎的意思。
华：同“花”。
花和叶子都变黄了，然后衰败凋谢了。
待日晞：很快要被太阳晒干。
布德泽：给予恩泽，恩惠。
3、出示：学习向导：⑴朗读法：朗读全诗，读出自己的感受和体会，读出重音节奏。
⑵绘画法：从诗中圈出美好的诗词并作画，照图解说。
⑶领悟法：对自己感兴趣的词或诗句做深入研究，仔细体会。
《长歌行》优秀教案4篇
《长歌行》优秀教案4篇《长歌行》优秀教案篇1教材分析：本课是我国古代乐府诗中的名篇《长歌行》，讲的是时间如流水，要珍惜时间，努力上进，教育人们要趁着年轻多努力，其中的“少壮不努力，老大徒伤悲”是家喻户晓的名句，也是少年励志的座右铭。
教学目标：认知目标会读会写生字“葵”、“晞”、“焜”字。
情意目标体会古诗中告诉我们的惜时的道理，激发努力学习做事的情感。
技能目标体会诗句的感情，有感情地读诗。
教学重点：引导学生体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：通过学习使学生体会到时间的珍贵。
课前准备：对联教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语，导入新课。
看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。
师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？（指名说一说）小结：时间是非常宝贵的，过去了就再也回不来了，它是用多少金钱也买不到的。
古今中外，凡是能有所成就的人都懂得珍惜时间，并能用好宝贵的一分一秒，今天我们学习一首古诗，诗人也正是告诉我们要学会珍惜时间。
板书课题：长歌行教师讲解：“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
今天，老师为同学们的学习设了四道关，在闯关中表现优秀的选手，老师可有礼品相送哦！二、初读古诗，学习生字词。
老师为同学们设的第一道关是“识字大比拼”，现在，让我们进入轻松第一关。
请同学们各自放声读一读，把字音读准，句子读通顺。
看看哪个字你掌握的还不够好？请同学们当“小老师”重点讲解在学习中困难较大的'生字。
可以选择分析字形、换偏旁、看拼音、猜字谜、比较记忆等方法。
重点要讲到：葵（头戴小草帽双辫左右翘脸儿仰向天朝着太阳笑）晞焜师：谁愿意读一读？其他同学认真听。
三、理解诗句意思。
第二关，诗意大解读，让我们共同进入第二关。
师：能把诗句读通了，达到了最基本的要求，要想把诗读得更好，还得理解诗句意思，请同学们默读，或根据注释，或，或请同桌帮助，弄明白每句诗的意思。
请同学们边看插图边看诗，咱们来做一个“我说你猜”的游戏，老师先用一段话说出两句诗的意思，你们边听边看画面，猜猜老师说的是哪两句诗，找到后大声读出来。
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长歌行
教学目标：
1.感知诗歌的韵律，知道时间的重要性。
2.理解古诗大意，培养学生的理解能力，自学能力，想象能力。
3.正确、流利、有感情的朗读并背诵这首诗。
教学重难点：
1.通过使学生学习体会到时间的珍贵。
2.在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。
3.认识本课生字，会写本课生字。
教具准备：
课件
教学过程：
一、导入新课
1.猜谜语（课件：谜语）
2.导入新课、读题目
古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深刻地意识到时间的宝贵，他们用不同的诗句，表达着共同的心声，光阴易逝，岂容我待，今天我们就来学习一首有关时间的古诗。
——长歌行
二、学习《长歌行》
（一）读古诗，读准字音。
出示《长歌行》的内容。
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞（xī）。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜（kūn）黄华（huā）叶衰(c uī)。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲
1、师范读，生认真听。
背景：秦朝时期，朝廷为了管理音乐，专门设立了一个官署称为乐府。
到了汉武帝时期乐府被大规模的扩建，从民间搜集了大量诗歌，后人将这些诗歌统称为汉乐府，虽然当年作诗之人的姓名已无从知晓，但他所留下的这首诗歌却被口口相传，激励了一代又一代的少年。
题目长歌行是汉乐府的曲名，这是一首民间的歌词。
2、生练习读诗，提醒注意读准字音。
3、检查学生读，指名评价并做纠正。
（主要针对字的读音，如：日晞xī，焜kūn，华huā叶衰c uī，朝zhāo露）
4、全班齐读全诗。
（二）划节奏，读出韵味。
1、划上停顿依节奏读。
（提示读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重）
2、练习读
（１）学生按老师的提示练习读古诗。
（２）指名朗读，师生作评议，并集体指导读。
（３）有韵味地齐读全诗。
提示押韵ui
3、学生自主看诗后注释、译文。
古人说，感知于外而受之于心，作者是看到了什么景物，让他触景生情，发出了如此慨叹呢？让我们一起来了解一下吧。
（1）青青园中葵，朝露待日晞。
葵：古代的一种蔬菜。
朝露：清晨的露水。
晞xī：天亮，引申为阳光照耀，晒干之意。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露在阳光的照耀下很快就晒干了。
（2）阳春布德泽，万物生光辉。
阳春：春天，阳光和露水充足的时候。
布：散布，洒满。
德泽：恩惠。
暖洋洋的春天把希望洒满大地，万物都生机勃勃一派繁荣。
（3）常恐秋节至，焜黄华叶衰。
秋节：秋季。
焜kūn黄：枯黄。
华：同“花”华叶，指花叶。
衰cuī：凋落，凋零。
常常担心瑟瑟的秋天来临，树叶枯黄萧萧落下，花草也随之凋零。
（4）百川东到海，何时复西归。
川：河流。
百川：无数条江河
无数条江河奔腾着向东流入大海，什么时候才能够重新返回西方？
（板书：百川归海）
(5)少壮不努力，老大徒伤悲。
少壮：年轻力壮，指青少年时代。
老大：指年老了老年。
徒：徒然，白白地。
青少年时如果不努力，到老来只能是白白地悔恨与悲伤。
这正是——（齐读）少壮不努力，老大徒伤悲。
正是书到用时方恨少，白首方悔读书迟。
你体会出作者这句诗的什么感受？
（板书：珍惜时间）
4老师先说诗句的意思，学生边听边看画面，猜猜老师说的是哪几句诗，找到后大声读出来。
园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及时努力，到老来只能是悔恨一生。
5.悟情
（1）:什么意思，从哪个词中可以看出太阳一出来露水就干了？早晨是露水最大最圆，最美好的时刻，可太阳一出来，顷刻间，就干了，你读到这里，有何感受？板书：（朝露易逝）
（2）:作者抬起头，举目四望，看到了什么？你从哪看出来的？读一读，你从哪个词中感受到了美？把这种美读出来。
这美丽的景色是永久的吗？为什么害怕秋天？（板书：花草枯萎）
（3）这一句写出了作者的什么感慨？他看到了什么？是呀，何时归呀，何时都不归，他们一去不复返了，就如同时间一样。
是呀，春去春会回，青春却难复，抓住了现在就是抓住了青春，失去了现在就是失去了一生。
（4）你觉得诗中那句话最能表达出作者的情感？使你最有感触.
三、精读，背诵想象意境
（1)朝露清晨犹如青春少年，焜黄秋节隐似垂垂老矣，人的一生是一条无法逆流的生命长河，叶子的春生秋落尚有果实留下，但人如果少时不勤勉，那么人生将是一场虚度，终长时徒留无可奈何。
（2）作者通过“朝露易逝，花草枯萎，百川归海”这些看到的事物告诫人们：珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。
这是一首咏叹人生的歌。
诗人托物起兴，从自然现象葵，朝露，华叶，百川中思考出人生哲理。
发出“少壮不努力，老大徒伤悲”的咏叹。
这在写法上被称作“托物起兴”。
托物起兴，就是在文章中先不直接揭示题旨，而是从别的事物起笔，然后引出主要事物，借以激发读者的想象与思考，逐步领会全文主题。
通常暗含比喻，起烘托感情、渲染气氛的作用。
（3）古诗学到这儿，你们能背诵了吗？请同学选择自己喜欢的方式试着背一背。
你可以摇头晃脑地背；也可以像诗人一样踱着方步边走边背；还可以一边做动作一边背；甚至可以唱背。
四、扩读学习拓展
你还知道有哪些珍惜时间的诗句和名言呢？
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
－－朱熹；莫等闲白了少年头，空悲却！——岳飞；吾生也有涯，而知也无涯。
－－庄子；三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。
－－颜真卿。
孩子们就让这些诗句成为我们人生的座右铭吧。
五、总结
师：诗的前四句通过朝露易逝、花草枯萎和百川归海说明美好时光短暂而易逝，且一去不复返，后一句直抒胸臆，劝诫人们珍惜时光，及早努力，不要等老了再徒然叹息。
“少年易学老难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
”
让我们牢牢记住这首流传千古的古诗吧——最后让我们以经典传唱中结束本节课。