苏教国标版一年级语文下册教案 奶奶的白发
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二一、教学目标1.知识与能力：（1）认读生字词：奶奶、白发。
（2）理解并复述《奶奶的白发》故事的内容。
（3）感受和领悟故事中所表达的亲情之情，关爱之意，懂得尊老爱幼的道理。
2.情感态度：（1）培养孩子们尊重老人，热爱家庭，关注亲情的良好情感。
（2）培养孩子们的观察能力、表征能力和创造能力，增强他们的想象力。
二、教学重难点1.教学重点：（1）教授《奶奶的白发》生字词。
（2）感悟奶奶的母爱和家庭温暖。
（3）复述故事情节，讲述故事主旨。
2.教学难点：（1）如何培养孩子们的观察能力。
（2）如何帮助孩子们更好地理解故事，领会其中的情感。
三、教学步骤1. 热身教师用图片或故事情节渲染课堂气氛，通过发问或故事轮廓要求学生大声说。
2. 新课讲授2.1 课文学习1）阅读故事：教师讲述《奶奶的白发》故事情节。
2）故事讲解：教师向学生传授故事中的生字词和情节，引导学生发现故事中奶奶的爱和奶奶身上的一些特征，如：奶奶头发的颜色，奶奶爱话多等。
3）故事变异：通过创造性的变异，激发孩子们的想象，引导孩子们设计一个属于自己的故事情节。
2.2 单元课文复述教师向学生复述《奶奶的白发》故事情节，让学生通过回答问题来巩固对故事的理解。
还可以要求学生模仿故事情节讲述自己的故事。
3. 拓展教师在现实生活中，以图片和文字的形式，反思和引导孩子们关注生活中的亲情、爱和关怀，让孩子们懂得爱和关怀的重要性，并通过实践活动来培养孩子们的情感素质。
四、教学策略本课采用“情景教学法”、“探究式教学法”、“讲述教学法”等一系列教学策略，让孩子们在轻松愉悦的环境中，通过自己的实际操作、对故事的理解和创造性思维等方式，获得知识和体验，并提高他们的语言能力、思维能力和沟通能力。
五、教学评价1.对于学生的认知水平、语言表达能力和想象力等方面进行评价。
2.对于教学过程中发现的问题及时进行整改和完善，并将教学评价结果反馈给学生和家长。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》: 质疑出的精彩一、课前准备1.教材选择本节课主要讲授的是苏教版一年级语文课本中的《奶奶的白发》这篇课文。
2.教学目标•理解文章中的情节，明确文章的主题和中心思想。
•学会运用适当的语言表述，表达出个人在阅读文章后的感受和体会。
•识记和会读本文中的汉字词语，练习正确的书写。
3.课前准备教师需要提前准备好学生需要使用的笔，纸和相关教具如黑板，白板和书籍等。
二、课堂教学1.导入教师先向学生简单介绍本节课要学习的内容，通过讲述自己老家的景色和生活习惯引导学生进入课文的主题——祖辈与孙辈之间的情感联系。
2.学习（1）速读课文教师先给学生讲解《奶奶的白发》这篇文章的基本情节和主题思想，帮助学生快速了解文章内容。
并让学生自主阅读一边，用心理语言将读后的感受脱口而出，梳理主线干扰思路，抓住文章的主要内容和情感要素。
（2）分析文章内容教师通过课文分析和讲解帮助学生更好地理解文中的情节和主旨思想，因为“在亲密的关系中，细节和照顾的小事往往会让人记忆深刻，就像文章中的情景一样”。
在这一环节，教师可以采用提问、讲解等方式，帮助学生梳理角色性格与环境的和外部因素，以及自然景观与人文关系的内部奥秘。
（3）运用阅读理解策略在分析文章内容的过程中，教师应当引导学生学习如何运用阅读理解策略来重点理解文章，如确定文章的中心思想和主题，找到文中的重要细节，提取文章的情感信息并进行思维梳理等。
通过系统性的学习，学生将不止是理解到文章的表面信息，也会对文章的情感和内涵有更深层次的体会。
（4）表达个人感受在掌握文章内容之后，教师应当鼓励学生表达他们的个人感受和想法。
可以让学生自己设计一个主题，或是让学生读完文章后，写下自己对文章内容的一些思考，并进行小组交流，从而帮助学生深入理解文章的主题，并培养他们的文字表达能力。
3.总结在学完这篇文章之后，教师可以针对所学习的内容进行总结，并让学生发表对于阅读的感悟和个人认识。
苏教版一年级语文下册《奶奶的白发》教案及教学反思
苏教版一年级语文下册《奶奶的白发》教案及教学反思一、教案设计教学目标1.通过本课的教学，使学生了解奶奶的故事，感受到亲情的力量和尊老爱幼的重要性。
2.能够初步正确朗读课文，理解、掌握本文的基本内容。
3.能够对文中描写的事物进行基本的观察和描述。
4.能够通过讨论，认真听取他人意见，表达自己的看法和思考。
教学重点1.能够初步正确朗读课文并理解、掌握本文的基本内容。
2.能够对文中描写的事物进行基本的观察和描述。
教学难点1.在语文学习中，感受到亲情的力量和尊老爱幼的重要性。
2.能够通过讨论，认真听取他人意见，表达自己的看法和思考。
教学过程第一步：导入新课教师可先进行预测，带领学生参看图画，猜测文中人物，引导学生对文本主题产生兴趣和探究欲望。
并简单介绍《奶奶的白发》故事的主要情节和主人公。
第二步：阅读课文教师先朗读全文，引导学生大声跟读，再进行逐段的细读。
教师可引导学生关注“奶奶的白发”，配上画面，通过让学生逐一描绘，引发学生对文本的观察和思考。
第三步：理解课文通过师生互动，引导学生对文本进行分析解读，帮助学生理解文中生词、词组和句子，并通过适合年龄的方式，帮助学生领会文本主题和情感。
第四步：巩固练习通过做题巩固所学内容：填充生字词汇，完成句子、段落的阅读、赏析和练习等。
第五步：反思总结教师与学生进行回顾和总结，引导学生提出自己的见解，以升华所学内容。
教学评价对于初中教师，教学中的评价不仅是最后的教学效果，更是教学过程中不可忽略的重要组成。
人文关怀和评价滋养合成正向教育的良好成分。
在教学中，教师应该不断观察学生的表现情况，要充分了解每个学生的特点和情况，对学生的成长和发展给予及时、有力的帮助和引导。
二、教学反思在教学过程中，我发现学生们对奶奶的故事很是感动，特别是故事中的亲情，他们发现奶奶那么大的岁数还照顾孙子，不离不弃。
而且通过这次课程设计，学生们开口表达的意思有了越来越明确和丰富。
在教学过程中，我采用了许多方法使他们能够参与到课堂中来，因此学生积极参与了课堂。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计四一、教学目标1.掌握《奶奶的白发》中的生词和常用词汇；2.认真朗读，培养语感；3.运用语音、语调、停顿等语言技巧朗读，理解故事情节的发展；4.形成阅读、理解、表达的能力。
二、教学内容本课的教学内容是小学一年级语文第五册第十二课《奶奶的白发》。
三、教学重难点本课的教学重点是教学儿童朗读《奶奶的白发》这一篇课文，提高儿童的课文阅读能力；教学难点是培养学生阅读、理解、表达的能力。
四、教学准备1.教师准备：PPT、语音音频文件、教案、黑板、粉笔等；2.学生准备：学生自带课本、操场或室外场地等。
五、教学流程1. 创设情境教师可以先让学生看一张图片，图片里是一个年老的奶奶正在对着小孩讲故事，这个场景可以非常贴近学生们的生活经验，让学生感受到课文的那些故事中的人物和他们自己一样可以感受到家庭团聚的温馨。
2. 学生展示这里老师可以请两个小学生来台上讲述他们自己老人家中的故事，来帮助学生高度重视自己的亲人、好好爱护长辈。
3. 扫读、细读教师现在可以播放课文的语音音频，在播放过程中要求学生认真听，把握故事情节，通过听课让学习充满乐趣。
接着请学生进行扫读，首先让学生在心中想一想，文字中有什么生词，然后再请学生进行阅读，划出文字内容中的重点，认真理解课文，并注意朗读情感。
4. 反复朗读引导学生进行牢记课文生字词，然后老师可以让学生带着音频进行朗读，朗读并不只是喊出词语、句子，还要注意情感表达，老师要引导学生逐步认识到这一点。
5. 故事情节梳理教师引导学生进行故事情节梳理，脑海中想象小女孩与奶奶的事，帮助学生认真思考，在课文引导下想象故事中的人物，刻画每个人物的性格特点。
6. 掌握语音语调，讲出故事在故事情节梳理的基础上，老师可以安排角色扮演，让学生体验故事情节的感受，让同学们在扮演角色的同时注意语音语调，表达情感。
7. 作文练习在完成上述活动之后，开始进行写作训练，为了让学生的写作得到提高，操作方式可以这样：1.整理思路：让学生梳理故事情节，写出自己对故事的理解。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计二一、教学内容本节课讲述的是《奶奶的白发》这一故事，通过讲述一个小女孩和她奶奶之间的互动，告诉我们应该尊重老人，并且应该在老人需要帮助的时候伸出援手。
本节课的主要教学内容包括：1.认读生字词：奶奶、白发2.理解故事情节及中心内容3.发表自己的观点二、教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.通过认读生字词，提高学生的语言水平和阅读能力；2.理解《奶奶的白发》这个故事的情节及中心内容，培养学生的阅读理解能力；3.发表自己的一些观点和感受，培养学生的表达能力；4.培养学生对于老人的尊重和关爱情感。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.认读生字词；2.理解故事情节及中心内容；3.2 教学难点1.如何引导学生对于老人的尊重和关爱情感；2.如何让学生有效地发表自己的观点和感受。
四、教学过程4.1导入引出中心问题：今天我们来学习一篇有关于奶奶的故事，你们都会尊敬自己的爷爷奶奶吧。
那么你们知道应该怎么对待老年人吗？对于他们的白发，我们应该怎么看待？让我们来听一下这篇故事。
展示生字词：老师给孩子们出示了生字词卡片，让孩子们边看边读，然后请大家齐读一遍，然后老师进行解释，帮助学生理解生字词的含义。
4.2 学习故事情节和内容课文阅读：老师读一遍整篇文章，然后要求学生跟读一遍。
读完后请学生自己总结一下这个故事的大意，并通过提问的形式加深学生对故事的理解。
配对练习：老师将故事中的情节打乱，让学生进行配对，帮助学生加深对于故事情节的理解。
分组讨论：将学生分为小组，让他们讨论故事中女孩子和她奶奶的关系，以及故事中所讲的老人的问题。
然后请每个小组选出一位代表表达他们小组的观点和感受。
4.3 拓展老人相关知识讲解：老师介绍一些与老人有关的基本知识，比如老人的特点、老人需要做哪些事情等等，让学生更加了解和尊重老年人。
情景描写：让学生想象自己在老人的家里，然后让学生发表自己的观点和感受，让学生对于接下来遇到老人的情景有所准备。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学案例与反思
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学案例与反思一、教学背景本次教学的学生为苏教版小学一年级语文学生，教学内容为一年级第一册第二单元的课文《奶奶的白发》，课文主旨为孝敬长辈。
本次教学的目标是让学生了解何为孝敬长辈，并能从课文中理解孝敬长辈的重要性，激发学生对中华民族优秀传统美德的热爱和珍视。
二、教学过程1. 导入环节本课的主题是孝敬长辈，为了让学生感受到孝敬长辈的重要性及意义，教师可以先与学生进行简单的沟通，例如问学生与长辈相处时自己愿意做些什么等，从而激发他们对该主题的热情。
2. 阅读理解环节教师可以先让学生自己先读一遍课文《奶奶的白发》，然后通过提问来检验学生们的阅读理解能力，例如：•课文的主题是什么？•为什么奶奶的白发让女儿想起了孝敬父母的意思？•你觉得自己应该怎样孝敬长辈呢？通过问题的提问，让学生思考，使学生可以通过课文得到正确的知识和信息，同时在教师的指导下，进一步扩展自己的思维。
3. 调查研究环节教师可以提出问题：学生最近有没有孝敬长辈的经历以及如何表现的等，进一步加深他们对于孝敬长辈的理解。
同时，教师可以通过调查研究的方式，让学生可以更好地了解在日常生活中该如何用实际行动来孝敬长辈。
4. 课文背诵环节在教学中，背诵课文是非常重要的一部分，可以让学生更好的理解课文，并培养他们的口语表达能力。
在本次教学中，教师可以选取一段重点句子让学生进行背诵，同时可以引导学生多加思考与理解，求得正确的课文表达。
5. 课堂讲解环节教师可以以“孝敬长辈”为主题，深入讲解这一话题，让学生了解孝敬长辈从何而来，它对我们的生活有何影响，相信学生会觉得这个话题很有意义，因此对于知识的掌握和理解会更加深刻。
同时，在讲解中，教师可以通过课件、模型等具体物体让学生更易于理解。
6. 课后延伸环节在本次教学中，教师可以为学生安排一些延伸课程，例如写一封祝福长辈的信，把班级的长辈请到学校分享自己的亲身经历等，让学生更加深入的了解孝敬长辈，同时也可以培养学生的爱心与感恩之心。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计三
一、教学目标1.通过讲解故事，学生能够了解人物、事件和情感。
2.学生能够口头表达对白发的认识和感觉。
3.培养学生爱和关心长辈的情感。
4.发掘学生的好奇心和想象力，培养学生阅读的兴趣和习惯。
二、教学重难点教学重点：让学生理解奶奶白发给人的寓意，加深对长辈的关爱和尊重。
教学难点：通过文字和图片，让学生感受奶奶的白发，并能想象自己和奶奶的场景。
三、教学内容1. 教学准备1.备好教材、课件和图片，确保教学质量。
2.提前了解学生的阅读水平和口头表达能力，并对学生进行差异化指导。
2. 教学过程（1）热身老师可以带领学生进行简单的口语交流，如称呼长辈、问候、致谢等，让学生了解如何尊重长辈，增强情感沟通能力。
（2）新课呈现1.导入老师可以以“你有什么奶奶或爷爷长出了白发吗？他们白发是好看的吗？”为话题，让学生展开讨论。
2.讲故事让学生一起观看故事PPT，“奶奶的白发”，帮助学生理解故事情节和人物。
3.梳理思路让学生回顾和总结故事情节，并对孙子做出的行为进行评价。
4.铺陈寓意考虑学生对奶奶白发的感悟，进一步解释奶奶白发的寓意及其重要性。
（3）实践操作1.巩固策略再次阅读故事并对奶奶白发给人带来的寓意进行总结。
2.开放思路以“如果你的奶奶/爷爷长出了白发，你会怎样做？”为话题，开放学生想象力，让其表达自己与奶奶/爷爷的交流。
3.小组探究老师组织学生进行小组讨论，以“我和我的爷爷/奶奶”为主题，让学生更了解长辈生活和其之间的互动。
（4）练习评价1.口语练习让学生进行分组口语表达，表达对此次故事和主题的感想。
2.写作练习以故事为蓝本，让学生进行写作练习，如续写、改写等。
3.评价老师对学生的口语表达和写作进行评价，并思考下一步教学的不足之处和改进方法。
四、教学反思本次教学中，故事为教学主体，意义分析和课堂交际活动也十分重要。
通过图文故事的创意和富有感染力的教学，不仅丰富学生的想象力和表达能力，同时让学生了解长辈生活，加深长辈之间的情感交流和温暖关系。
苏教版一年级下册语文《奶奶的白发》教案
苏教版一年级下册语文《奶奶的白发》教案一、教材分析《奶奶的白发》是苏教版一年级下册语文教材中的一篇课文。
教材内容主要描述了孩子们惊喜地发现奶奶头顶的乌黑长发中似乎夹杂着几根白发，询问奶奶的情况后，得知是奶奶因年龄大了，自己也注意到了头发有些白了，但是并不想染发来掩盖，反而希望孩子们要爱惜老人、珍惜生命。
二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将会：(1)了解“电影银幕中的老年人头发都是白的”这个事实；(2)掌握课文的内容，并理解老人被尊重和孝顺的道理；(3)掌握一些口语词汇和表达法。
2.能力目标：通过本节课的学习，学生将会：(1)锻炼自己的语言表达能力，提升课堂表达的能力；(2)培养学生的团结协作精神，增强班级凝聚力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生将会：(1)了解并关心老年人、珍惜生命；(2)发扬中华民族传统美德，学习孝顺之道。
三、教学设计【教学重难点】1. 了解老年人被尊重和孝顺的道理。
2. 学习对老人表达关心和关爱。
【教学内容】1.复述词语“白发”，并分析其含义和用法。
2.学生通过问和答的方式了解“电影银幕中的老年人头发都是白的”的事实。
3.通过听读、理解和分析课文，完成自己的思考并表达个人的看法。
【教具准备】1.幻灯片、电视或者物品图片，印制好的课文或者教案纸质资料。
2.对话卡片、绘本故事、动画视频等多种形式的多媒体教学材料。
【教学步骤】一、导入新课1.（画面反映，音乐声低音响）老师：“大家好！今天。
我们学习的课文是《奶奶的白发》。
老人头发为什么会变白呢？请听请看ppt，找这本幼儿绘本《白白的头发》，让我们一起猜测一下，为什么头发变白了？看看你们都有哪些不同的想法吧。
”2.学生分组互动讨论一下头发变白的因素，以及可能引起头发变白后产生的影响。
二、课文导入3.由老师安排学生分小组采用对话的形式，围绕着“不努力学习，不遵纪守法，喝水吃东西不讲卫生习惯等不良行为”与老师进行一场“家访”式的问答活动。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩《奶奶的白发》教学目标：1.情感目标：使学生通过阅读，懂得怎样孝顺爱护长辈，增强尊老爱幼的道德观念，培养良好的家风家训。
2.认知目标：1）了解描述奶奶长相的形容词；2）理解故事情节，了解奶奶发生过的事情；3）能朗读课文并理解文中语言丰富的生动描绘。
3.技能目标：通过朗读与表演，让学生培养语言表达和身体协调能力。
教学重点：1.仔细品读，理解故事情节；2.了解并掌握一些描述外貌的形容词；3.通过朗读及表演，让学生能够理解课文语言并具有情感交流能力。
教学难点：通过学生亲身体验，加深对故事情节的理解，感受到孝顺的美德，理解并领悟课文中丰富的人物形象描写。
教学方法：1.导读法2.讲述法3.情感教育法4.分组合作法5.多媒体教学法教学步骤：一、导入1.教师出示一幅老人的照片，学生发言谈论老年人如何保持健康与高龄人士的样子。
2.让学生想一想，自己身边是否有和老人生活在一起，并询问生活中是否有过孝顺的事情。
二、讲述故事1.教师讲述故事，并让学生注意故事中的描述词语，尤其是形容奶奶的外貌特点。
2.学生跟随教师朗读一遍，注意语音语调的抑扬顿挫。
三、合作探究1.分成小组，带领小组探究奶奶为什么又长白发？2.小组讨论成果汇总，向全班汇报。
四、形象绘制1.鼓励学生画一张奶奶的画像，并且画出奶奶白发的样子。
2.展示学生的画作，并让学生欣赏。
五、感悟体验1.让学生到老人家中探访，用自己的话讲述一次孝顺的事情。
2.老人家中做出慰问并表扬。
六、巩固练习1.利用多媒体展示图片，让学生辨别描述词，寻找故事中的描述词。
2.带领学生一起朗读《奶奶的白发》。
3.播放录音，让学生跟读，提高学生的朗读水平。
教学反思：本堂课运用了多种教学方法，在知识体验、情感交流、思维能力、语言表达等方面都让学生受益匪浅。
通过教师的引导和学生的探究，让学生不仅理解故事情节，而且在体验方面加深了对感恩、孝顺、尊老爱幼的观念与态度。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》第一课时教学设计一、教学目标•知识目标：学生了解《奶奶的白发》的故事情节及主人公形象，并通过生动的故事感受生活中的亲情和爱情。
•能力目标：培养学生的观察能力、想象力和口语表达能力。
•情感目标：增强学生的家国情怀和家庭尊重、爱护意识，让学生了解亲情的珍贵和爱情的美好。
二、教学重点难点•重点：生动呈现故事情节，让学生体验情感。
•难点：对故事情节的回忆与总结，以及对课文中重点句子的掌握。
三、教学过程设计1. 课前准备•教师翻开教材，用简单的语言向学生简单介绍本课主要内容，第一遍让学生跟着教师读课文，熟悉课文内容。
2. 导入新课•教师用一张图片或者实物引导学生，提出问题。
老师：同学们，你们是否见过白发的奶奶？今天我们就来学习一篇文学作品，来看一看我们的主人公，奶奶的形象是怎样的。
•学生可就奶奶的形象进行想象，老师可与学生互动，引导学生的想象。
使学生尽快地进入新课的学习状态。
3. 阅读课文•教师组织学生跟着自己读课文。
•询问学生课文中有没有不懂的单词或者句子，教师及时解答。
4. 报告课文情节•教师“问答”式教学，看看学生是否真正理解了课文并能够回忆起课文中的情节。
•教师引导学生讲述故事情节，并链式回忆调查每个情节，巩固记忆，提高学生的理解能力。
5. 课文朗读•教师和学生一起读课文，每个小组的最佳朗读者也能来一读。
•学生能够通过反复练习课文，理解主要情节，掌握必备的语言技能。
6. 教师解释关键句子•教师重点讲解课文中出现的关键词语和句子。
并带领学生分析这些词语和句子的作用，让学生理解作者的意图，加深对文本的理解。
7. 组织学生编写课文读后感•教师建议学生根据理解和感受，通过互相讨论，简单写出《奶奶的白发》的读后感。
8. 教学总结•教师自己简要概括课文中出现的主要情节，并简要总结课文中每位角色的性格和特点。
这可以让学生加强对课文的理解。
四、教学方案评价本次课教学目标明确、教学步骤合理，导入新课时环节充分，学生的兴趣培养得非常好，教师的教学方法和方式多种多样，具有很强的互动性，课堂氛围很好，能不断激发学生的学习兴趣和挑战学生的认知。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一1. 教学目标1.1 知识目标•掌握课文《奶奶的白发》的读音、意思和故事情节。
•了解篇章的逻辑组织方式，掌握基本的篇章分段方法。
•学习一些简单的文言词汇，如“尽管”、“深夜”、“悄悄地”等。
1.2 能力目标•提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
•培养学生的儿童文学素养和阅读兴趣。
1.3 情感目标•让学生感受到家庭亲情的温馨和奶奶的爱。
•培养学生的孝顺之心和尊敬老人的美德。
2. 教学重难点2.1 教学重点•掌握课文《奶奶的白发》的基本意思和故事情节。
•熟练掌握基本的篇章分段方法。
•提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
2.2 教学难点•学生认识的生字生词较多，需要通过教师引导、拼音提示等方式帮助学生记忆。
•需要引导学生集中注意力，养成良好的阅读习惯。
3. 教学过程3.1 导入环节1.老师向学生介绍今天要学习的课文《奶奶的白发》。
2.老师启发学生，谈谈如何对待老人，让学生明白尊敬老人的重要性。
3.2 学习环节1.呈现课文原文，供学生阅读，并配有拼音提示。
2.老师和学生一起研读课文，引导学生理解文中的情感表达和故事情节。
3.引导学生掌握课文的基本分段方法，加深对故事情节的理解。
4.通过课文练习，培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
3.3 总结反馈环节1.学生逐段讲述故事情节。
2.老师对学生的阅读表现进行总结评价。
3.老师鼓励学生表达对本文的情感态度和感受。
4. 教学资源•《奶奶的白发》（苏教版一年级语文）：提供课文原文和拼音提示。
•课堂黑板：为学生阅读、理解和练习提供必要的帮助。
5. 课堂效果评价•听、说、读、写综合语言运用能力的提高。
•小学生文学知识和综合素养的增强。
•学生对家庭亲情的认识和尊敬老人的情感态度的培养。
以上是《奶奶的白发》教学设计一，通过本次教学，学生能够更好地了解家庭亲情和人际关系，同时还能够获得一些新的文言词汇知识，对于学生的文学素养和语言能力的提高有很大的帮助。
苏教版一年级语文下册奶奶的白发教案
苏教版一年级语文下册奶奶的白发教案
一、教学目标：
1. 认识“发、雪、半、给、怎、吗、玩、抬、让、会”10 个生字，会写“怎、么、玩、抬、会、让”6 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 理解课文内容，认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。
二、教学重难点：
1. 重点：认识生字，正确、流利地朗读课文。
2. 难点：理解课文第二自然段。
三、教学过程：
1. 激趣导入：出示奶奶的图片，问学生：这是谁？她的头发是什么颜色的？今天我们就来学习一篇关于奶奶的头发的故事。
2. 初读感知：教师范读课文，学生边听边思考：奶奶的白发是怎么来的？
3. 学习生字：出示生字卡片，学生认读生字。
教师指导学生书写“怎、么、玩、抬、会、让”6 个字。
4. 精读感悟：
（1）学习第一自然段：自由读第一自然段，思考：“我”的好奇是什么？用“——”画出来。
指导朗读，读出好奇的语气。
（2）学习第二自然段：自由读第二自然段，思考：“我”是怎样问奶奶的？奶奶又是怎样回答的？用不同的符号画出来。
指导朗读，读出“我”的天真和奶奶的和蔼。
（3）学习第三自然段：自由读第三自然段，思考：听了奶奶的话，“我”为什么低下了头？“我”在想什么呢？指导朗读，读出“我”的难过和后悔。
（4）拓展延伸：想一想，你的奶奶或爷爷为你做过哪些事？你想对他们说些什么？
5. 总结全文：这篇课文通过描写“我”和奶奶的对话，让我们懂得了要尊敬长辈，不要让长辈为我们操心。
6. 布置作业：回家后，为爷爷奶奶做一件事，用实际行动表达对他们的爱。
苏教国标版一年级语文下册教案奶奶的白发
苏教国标版一年级语文下册教案：奶奶的白发教学目标1.理解课文内容，了解敬老爱幼的宝贵品质。
2.听懂和口语表达故事中的情感和道理。
3.感受语文之美，提高语文表达能力。
教学重点1.情节的理解和分析。
2.对生命中宝贵的感情的认识。
教学难点1.情感的理解与感悟。
2.激发学生情感，认识生命的意义。
教学策略1.讲故事激发想象，引入情境。
2.提出问题、大家一起发言，引导思考。
3.帮助孩子发现生命之美。
教学过程导入1.教师与学生YOYO问候。
2.导入课题，“奶奶的白发”，让学生按照自己想象，描述“奶奶的白发”的样子？–悬念：小朋友脑海中的“奶奶的白发”是怎样的呢？讲故事1.教学重点：“奶奶的白发”这个故事生动地为我们呈现敬老爱幼的宝贵品质。
2.回答学生提出的问题。
–回答1：为什么奶奶慢慢变老，头发变白了?奶奶是生命的一个阶段，时间在不停地流逝，它带给我们的是阅历，也是人生的一笔宝贵的财富，而年龄的增长也赋予了奶奶更多的智慧和经验。
–回答2：小女孩为什么想给奶奶染发色？她年纪小，对奶奶白发的样子不理解，以为这样让奶奶更年轻漂亮，但是她不知道，奶奶的白发是宝贵的财富，也是她一生经历和经验的印记。
–回答3：小女孩为什么最后反悔了？当小女孩知道了奶奶内心深处的渴望后(让奶奶欣赏她的心灵之美)，她就再也没有想要染奶奶的头发了。
因为她不希望自己让奶奶失去内心的信念，变成了另一种人。
这就是一种责任和尊重。
分析与总结1.分析故事中的意义,通过引导的方式，让孩子自己总结。
–“奶奶的白发”教会我们一种什么样的情感和道德准则？教会我们敬老爱幼的道德规范。
因为“奶奶的白发”就是对年龄的尊重和人生智慧的尊重，而年轻人要学会如何尊重老人，因为孝道是中华民族的传统美德。
而小女孩也给我们上了一课:她的内心美表达出来是否比外表更为重要？2.引导学生表达他们的学习心得。
–不要忘记：好的作品是有像“奶奶的白发”一样，有内涵，有温度与美。
–能够“用心读书”的人，他的世界是多么的美好。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》：质疑出的精彩一、教学目标1.了解文本背景和意义。
2.理解文章基本意思，培养学生对文本的基本理解。
3.培养学生的阅读能力和思维能力。
4.提高学生的思辨能力。
二、教学重点1.理解文章的主旨和情感表达。
2.掌握阅读技巧。
三、教学难点1.理解文章中的深层含义。
2.探究作者的写作技巧。
四、教学准备1.课文《奶奶的白发》。
2.读物导图。
3.学生自己准备的笔记本。
五、教学过程1.引入1.让学生看一下课文，观察插图和标题，谈一下他们的看法和想法。
2.引导学生思考：“什么是“奶奶的白发”？它和我们生活有什么关系？”2.阅读1.教师分段阅读，让学生注意每一段文字的重点。
2.学生跟读，注意语音语调，培养学生的语感。
3.学生自读，然后互相交换阅读体会。
4.学生在自己的笔记本上记录下来自己的阅读体会和问题。
5.教师表扬赞美，引导学生思考下一步的阅读。
3.探究1.分组讨论，在小组内分享所记录下来的问题，找出一些相互之间的矛盾和不同的看法。
2.班级集体讨论，让学生分享小组内讨论的结果，并尝试寻求问题的答案。
3.逐一解答学生所提出的问题，让学生发现问题的答案，并对学生的思考提出更深层次的问题，以鼓励学生更深层次地思考。
4.引导学生探究作者写作的技巧，让学生通过阅读细节理解作者的写作意图和手法。
4.延伸1.让学生自己整理笔记，找出他们发现的问题，并尝试回答这些问题。
2.让学生整理出自己的阅读笔记，包括重点内容、新词汇、思考等。
3.让学生在课堂上演讲《奶奶的白发》的主旨和自己的理解，并与其他同学分享。
4.鼓励学生积极思考，写下自己的思考感受和反思。
六、教学总结通过本文阅读，学生掌握了阅读技巧，理解了文章的主旨和情感表达，对于写作技巧和思辨能力也有了新的理解。
教学充分体现了探究、独立思考、拓展性思维等方面，加深了学生对语文的理解，也培养了学生的学习兴趣和阅读能力，是一节非常成功的语文课程。
苏教国标版一年级语文下册教案奶奶的白发
苏教国标版一年级语文下册教案：奶奶的白发一、教学背景本次教学针对的学生是苏教国标版一年级下册的学生，本节课的教学内容是让学生学习课文《奶奶的白发》，通过学习这篇课文，让学生了解到家庭中老人的尊重和爱护，进一步增强学生对中华民族传统美德的认识，培养学生的感恩与孝心。
二、教学目标1.能够初步理解对课文中奶奶的敬爱之情，并了解到学习课文背后的文化内涵。
2.能够通过学习课文，感受到对家人尊重和关爱的重要性，培养学生的感恩与孝心。
3.能够逐渐培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读能力。
4.能够初步掌握与“情感”相关的词汇及其用法。
三、教学内容与过程1. 导入教师可以先通过老师或者同学的事例，初步介绍“孝敬老人”是我们中华民族的优良传统。
然后，教师再通过一系列的问题引导学生进入本课的主题。
问题：•谁是你们家最年长的人？•你们平时会怎么孝敬他们呢？让学生进行回答，并引导学生将普遍答复进行“孝敬”的总结，如“关心、照顾、尊重”等。
2. 学习课文在导入之后，让学生静下心来，开始认真地学习本课文《奶奶的白发》。
教师可以采用阅读朗读的方式进行课文引导，让学生先听教师朗读课文，然后逐句进行理解。
文本：我有一个奶奶，奶奶已经70岁了，头发已经全部变成了白色的。
有时我会问奶奶，为什么她的头发都变成了白色呢?奶奶说：“每个人老了，头发就会变成白色。
白发也是一种美丽。
”在学校里，我也常常看到一些老师的头发都变成白色的了，但他们的神态还是那么年轻，那么有活力。
我看到老人们都变成了白发，就想到，我们应该尊重这些老人，因为他们是值得尊重的人。
3. 词汇讲解对于“情感”相关的词汇，如“尊重”、“敬爱”等等，需要让学生了解它们的含义，并了解其适用范围，形成对这些词的初步的感性认识。
4. 情感教育通过课文，引导学生进一步认识重视尊老、孝敬老人的重要性，并引导学生思考如何更好的孝敬自己的祖辈，并进一步让学生了解家庭中的传统美德，引导学生向着良好的道德风尚发展。
苏教版一年级下册第11课《奶奶的白发》课文及教案
精心整理苏教版一年级下册第11课《奶奶的白发》课文及教案【课文】教学目标：1．学会9个生字及由这些生字组成的词语，并认识“心”字底和“八”字底。
2．正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3．认识到老一辈为后辈人付出的辛劳，懂得孝敬长辈，不让他们多操心。
本课拟安排2课时进行教学。
教学准备：两幅课文插图；轻音乐磁带；写字软件；生字卡片等。
（2）读通句子，标好自然段的序号。
3．指名分自然段读课文，并及时纠错正音，如：好奇、吭声、怎么、抬起头等。
4．学生默读课文，分别找出我和奶奶的画，并用不同的记号标出来。
（例如我的画用三角标出，奶奶的画用圆圈标出，小朋友也可以用自己喜欢的符号标一标）5．同捉分角色练读对话，边读边体会我和奶奶说话时的情感。
6．指名同桌分角色朗读对话，小朋友们仔细听，并好老师一起评一评：”（老c．小朋友，你们能联系自己生活中的事来说一说，为什么“白发一半是爸爸给的，一半是我给的呢“？d．指导学生读好这句话，注意奶奶说话时的表情。
e．小结：奶奶为了我和爸爸十分操劳，才有了这满头白发。
假如你就是文中的“我”，你会怎么想？（小朋友充分想象，体验“我”当时的情感）（2）体会第二处重点句：a.出示课文的第二幅插图及相关句子：我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，3．小结：奶奶对我充满疼爱，我对奶奶也无比关心，这种情感是多么感人啊！相信每个小朋友也能像文中的我一样孝敬奶奶、爷爷、爸爸、妈妈。
四、自主识字1．出示不带拼音的生字，请小朋友说说自己已经认识了哪几个。
读给同伴听听，告诉他你是怎么认识它们的。
2．出示自己认为难记的字，可以向同学或老师请教，帮助记忆。
并且请小朋友以《我为**做家务》为题，向别人介绍你所做的事。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计一一、教学背景本课程是针对一年级学生掌握认读字音、理解词义、初步感悟文章情感的需要，选择阅读小故事《奶奶的白发》进行教学。
本文旨在以语文课程中的《奶奶的白发》为例，通过阅读体验、情感体验、语言运用等方面，引导学生感知人物间的亲情关系，从而提高学生的语文阅读能力。
二、教学目标1.： - 学生能够认真倾听他人话语，彼此尊重和欣赏，基本遵循集体共同的文明习惯和规则，热爱集体，关心集体团结和活动，培养良好的合作意识。
2.： - 通过阅读语文故事，引导学生了解家庭中长辈的孝敬之道，懂得怎样照顾长辈，培养良好的家风家训。
3.： - 做到语文阅读的三步：认读字音，理解词义，初步感悟文章情感，通过此办法提高学生的语文阅读能力。
4.： - 通过阅读了解家庭和睦，培养孝敬长辈，懂得如何常怀感恩的崇高情操。
三、教学重难点1、教学重点：认读字音，理解词义，初步感悟文章情感，提高学生的语文表达及阅读能力。
2、教学难点：如何转化教学方法，吸引学生的阅读欲望、情感体验，激发学生的阅读思考和表达积极性。
四、教学过程1、阅读故事《奶奶的白发》阅读故事，教师要让学生认真听，了解故事的情节和人物性格。
阅读结束，教师会针对故事的情感主旨发问，引导学生畅谈个人感受。
2、认读字音，理解词义教师出示词语，让学生认读字音，并顺口带出词语的意思。
如：家，―家―庭（读完庭，问学生故事中庭的意思），学生边认读字音，边思考词语含义。
3、梳理故事情节教师带领学生逐段梳理故事情节，让学生能够梳理故事的主线。
4、情感体验教师针对故事情节逐一讲述，深入学生的情感世界，引导学生认知故事中情感主旨，从而引发学生情感体验。
5、小组讨论四人一组，讨论问题：如果你是说话人，你会怎么做？为什么？6、总结反思让学生回过头来认真地思考，有什么收获，有没有什么遗憾，有没有与故事中的人物有共鸣之处。
教师通过总结学生对故事、对家庭的认知和态度，进一步引导学生珍爱家庭形象。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计五
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计五一、教学目标1.能正确朗读课文，感受文本中情感和意义；2.能理解并运用“空心句型”；3.能自主完成故事梗概的概括；4.能正确使用故事情节中的词语；5.能准确书写生字词。
二、教学重点1.学习课文情感和意义；2.熟练掌握“空心句型”的用法；3.掌握自主梳理故事梗概的方法。
三、教学难点1.理解并感受文本中蕴含的情感和意义；2.熟练运用“空心句型”表达意义；3.掌握自主梳理故事梗概的方法。
四、教学准备1.课件；2.书写笔和草稿纸。
五、教学过程1. 情境营造老师介绍：这节课我们要学习的是一则故事，这个故事讲的是一个奶奶的故事。
请你们听一下老师讲的故事，看看你们能不能猜到故事的主题。
老师讲故事（文本在课件中播放）：奶奶的头上有一撮白发，奶奶不喜欢他们。
每次跟奶奶在一起，我都会去拔他们。
有一天，我问奶奶：“奶奶，为什么你的头发是白的啊？”奶奶轻轻地笑了，告诉我：“这是岁月留下来的痕迹呀。
”我又问：“那你不喜欢白头发吗？”奶奶回答：“我爱啊。
这白发上，有着我一生的故事啊。
”2. 教学设计1.学习“空心句型”：–老师出示“奶奶的白发召唤了它们”这个句子，要求学生用自己的语言把它表达出来。
•老师过度，引导学生提取出关键词，如“白发”、“召唤”等。
•老师出示“奶奶的白发_____了_____”这个句子，在横线上填上关键词，构成完整的意思。
•学生通过练习，逐渐理解“空心句型”的用法。
2.自主梳理故事梗概：–老师提示学生，要点记述法是总结故事梗概的好方法。
•通过带着要点记述法来听故事，能更快、更准确地理解故事的重点，然后自己写作梗概。
•老师在课件上展示梳理思路，启发学生对故事的情节和人物关系进行提取、概括。
3.生词教学：–老师逐个呈现文章中的生词，解释其意义并让学生跟读。
–对于“岁月”这个词，老师可引导学生思考：什么是岁月？岁月留下了什么？这样可以提高学生对词语的理解。
《奶奶的白发》教案
《奶奶的白发》教案以下是小编为大家搜集整理的《奶奶的白发》教案，供大家参考和借鉴!《奶奶的白发》教案(一)教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
重、难点：1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2、本课的教学重点是第2自然段。
教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
3、初步理解课内容。
教学过程：一、揭示课题1、板书课题。
2、课文应该写什么?你想知道什么?二、初读课文。
1、自读课文。
2、学生自由练读，师巡视指导。
3、检查自读情况。
4、师范读课文。
5、全班齐读课文。
三、教学生字。
1、复习巩固生字的读音。
2、教学新偏旁。
3、怎样记住这些生字?4、指导写字。
5、生描红，师巡视指导。
四、师小结。
五、布置作业。
六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。
第二课时教学目的：1、感情地朗读、背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学用具：生字卡片，投影、教学挂图。
教学过程：一、复习二、细读课文第1自然段。
1、自由读，2、读后你知道了什么?3、“雪白雪白”是什么意思?三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和“我”的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，“我”为什么低头不说话?5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么?(齐读)6、为了不让奶奶操心，“我”会怎样做呢?7、指导朗读奶奶第二次说话和“我”的话。
8、奶奶听了“我”说的话，为什么会笑了?带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
六、教学后记：1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计三
苏教版小学语文一年级教案——《奶奶的白发》教学设计三一、教学目标1.能正确朗读课文，发音准确，语调自然；2.理解人物形象和情节，感受朴素的亲情和人类对美好未来的向往；3.通过朗读、分组表演等形式，培养学生爱好文学，积极参与文艺活动的意识和兴趣。
二、教学内容《奶奶的白发》三、教学重点1. 注重学生感受亲情温暖，加深对传统美德的认识；2. 朗读语音语调自然优美；3. 加深学生对课文的理解，引导学生反思人生，崇尚爱老爱幼，传承中华民族优秀文化。
四、教学难点1. 正确理解“吩咐”、“贫穷”等生字词的用法和意义；2. 通过本文的表述体味出现在我们生活当中的老人与他们对我们的深刻影响。
五、教学方法阅读教学法、朗读、分组表演。
六、教学步骤【Step 1】导入情境1. 教师引导学生谈论“祝福老人”这个话题，倡导尊重老人、爱护老人的好习惯，并引出今天所学的《奶奶的白发》这个故事。
【Step 2】读课文1. 教师发放课文，带着学生认真阅读，注意生字词的发音、拼写与意义。
2. 教师模范朗读，“吩咐”、“贫穷”等生字词不停师于口，保证学生群体发音的准确性。
【Step 3】合作阅读1. 以小组为单位，共同阅读课文，理解故事情节和人物形象，分页分权，组长指导小组讨论和交流。
【Step 4】语文研讨1. 教师带着学生一起讨论课文的意义，并引导学生从中汲取长长学问与美好品格；2. 学生积极发言，讨论“尊重老人”“关爱家人”等话题。
3. 回答问题：为什么奶奶的白发是她的珍宝，描述奶奶是个怎样的人，为什么小动物会主动与奶奶接近？体会一个家庭成员对家庭的重要性。
【Step 5】阅读评测1. 让学生朗读单独段落并作评测，检查学生的朗读情况和阅读水平。
【Step 6】分组表演1. 将全班同学分为若干个小组，学生自己安排表演内容和角色，发挥想象力、创造力。
表演过程中教师可以做简单的指导，帮助学生提高表演技巧。
【Step 7】展示品鉴1. 学生逐一展示并表演，其他小组学生可以欣赏学习，同时进行积极点评。
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---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教国标版一年级语文下册教案奶奶的白发
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识2个偏旁，认识1个多音字。
3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，懂得要尊重长辈，不能让长辈为我们操心。
重、难点：
1、有感情地朗读和背诵课文，积累妙词侍句。
2、本课的教学重点是第2自然段。
1 / 7
教学课时：两课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，能正确、美观地书写。
3、初步理解课内容。
教学过程：
一、揭示课题
1、板书课题。
2、课文应该写什么？你想知道什么？
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二、初读课文。
1、自读课文。
2、学生自由练读，师巡视指导。
3、检查自读情况。
4、师范读课文。
5、全班齐读课文。
三、教学生字。
1、复习巩固生字的读音。
2、教学新偏旁。
3、怎样记住这些生字？
4、指导写字。
3 / 7
5、生描红，师巡视指导。
四、师小结。
五、布置作业。
六、教学后记：指、跟难以掌握，对课文有了初步了解。
第二课时
教学目的：
1、感情地朗读、背诵课文。
2、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛和芝累、懂得要尊重长辈，不让长辈为我们操心。
教学用具：
生字卡片，投影、教学挂图。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教学过程：
一、复习
二、细读课文第1自然段。
1、自由读，
2、读后你知道了什么？
3、雪白雪白是什么意思？
三、细读课文第2自然段。
1、指名读。
2、指名读写奶奶和我的句子。
3、出示重点词句。
4、听了奶奶的话，我为什么低头不说话？
5 / 7
5、请同学们想一想：这时候，他心里会想些什么？（齐读）
6、为了不让奶奶操心，我会怎样做呢？
7、指导朗读奶奶第二次说话和我的话。
8、奶奶听了我说的话，为什么会笑了？带着高兴的心情读最后的一句话。
9、指导朗读第2自然段。
10、学生分角色朗读对话。
四、总结课文。
五、指导背诵。
六、教学后记：
1、学生能够有感情地朗读课文和背诵课文。
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2、通过学习课文，拉近了学生和老人之间的距离。
使学生认识到了老一辈为后辈人付出的艰辛、劳苦，懂得了要尊重长辈，不要让长辈为我们操心。
3、本课的生字学生掌握的较好。
4、课的要认读的生字学生交难掌握。
5、本课含义较深，学生较难理解人物内心的心理变化。
7 / 7。