心理学分析题
医学心理学案例分析题及答案
医学心理学案例分析题及答案1.医学心理学的研究对象为（） [单选题] *A.心理活动的规律的学科B.人类行为的科学发展C.疾病的发生发展的规律D.影响健康的有关心理问题和行为(正确答案)E.疾病的预防和治疗的原则2.“入芝兰之室，久闻而不知其香”说明的是（） [单选题] *A.感觉过敏B.感觉适应(正确答案)C. 感觉相互作用D.感觉减退E.感受性补偿3. 结合自己的经验,并用概念的形式反映事物的特征为（） [单选题] *A.知觉的多维性B.知觉的整体性C.知觉的恒常性D.知觉的理解性(正确答案)E.知觉的选择性4.在发病原因上与C型行为性格有关的疾病是（） [单选题] *A.消化性溃疡B.神经症C. 癌症(正确答案)D.冠心病E. 哮喘5.某患者，竞争意识强，总想胜过他人;老觉得时间不够用，说话快、走路快;脾气暴躁，容易激动;常与他人的意见不一致。
其行为类型属于（） [单选题] *A.A型行为(正确答案)B.B型行为C.C型行为D.D型行为E.E型行为6.在患者的心理问题中，常表现出行为与年龄、社会角色不相符合，像回到婴儿期，此患者的心理状态被称为（） [单选题] *A.焦虑B.回避C.猜疑D.愤怒E. 退化(正确答案)7.患者安于已适应的角色，小病大养，该出院而不愿意出院，此时患者的状态被称为角色行为（） [单选题] *A.减退B. 缺如C.冲突D.强化(正确答案)E.异常8.男性，61岁。
刚刚从岗位上退下来，被诊断患有肝硬化合并腹腔积液。
他承认有病，但他仍想完成某本书的写作任务，甚至搬到办公室住，废寝忘食而忽略了治疗。
该患者的行为属于患者角色行为的（） [单选题] *A.缺如(正确答案)B.冲突C.减退D.强化E.异常9.关于性教育,正确的观点是（） [单选题] *A.性知识教育是危险的，应以法代教B. 可以单独进行性知识教育C. 性知识教育应与性法制教育性道德教育相统一(正确答案)D.不应该进行性教育E.以上都不是10. 老年人心理卫生保健不包括（） [单选题] *A.确立生存意义B. 加强人际交往C.保持乐观情绪D.修养个性E. 以上都包括(正确答案)11.心理测验工作应遵守的原则为（） [单选题] *A.真诚、中立、回避B.自强、自立、自省C.信度、效度、常模D.客观、保密、标准化(正确答案)E.自主、学习、实效12.心理评估常用的方法不包括（） [单选题] *A.会谈法B.调查法C.实验法(正确答案)D.作品分析法E.心理测验法13.心理测验工作应遵守的原则为（） [单选题] *A.真诚、中立、回避B.自强、自立、自省C.信度、效度、常模D.客观、保密、标准化(正确答案)E.自主、学习、实效14.“一种心理测量的工具”称为（） [单选题] *A.心理评估B.心理鉴定C.心理测验(正确答案)D.心理观察E.心理调查15. 精神分析的人格结构理论为（） [单选题] *A.本我、自我、他我B.本我、自我、超我(正确答案)C.本能、现实、理想D.真诚、同感、尊重E.自我、超我、他我16.心理障碍是由于错误的不合理的信念和思维方式所致，如果能改变患者的非理性认知，心理和行为问题就能得到解决。
《心理学》案例分析题举例
案例分析题举例，供参考！1. 我们在听一场内容丰富、生动有趣的报告时会觉得时间过得非常快，而在有急事等公交时却觉得过得非常慢，这是为什么？其原因是：（1）因为在一定时间内事件发生的数量与性质是影响知觉的因素。
在一定时间内，事件发生的数量越多，性质越复杂，人们倾向于把时间估计得较短；而事件发生的数量少，性质简单，人们倾向于把时间估计得较长。
一个报告，如果内容丰富、生动有趣，人们就会觉得时间过得快。
（2）个体的兴趣和情绪也是影响时间知觉的因素。
人们对自己感兴趣的东西以及能引起积极情绪体验的东西，会觉得时间过得很快，出现对时间的低估。
相反，对厌恶的东西会觉得时间过得好慢，出现对时间的高估。
在期待某种事物的时候，会觉得时间过得慢，出现时间的高估。
在有急事等公交车时却觉得时间过得非常慢，就是这个原因。
2. 用心理学的知识解释我们在看电影时，为什么眨眼和眼动的时间不影响我们知觉的连续性？记忆系统由三个成分，分别是感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆保持感觉刺激的瞬间映像，其保持时间不超过一秒或两秒。
虽然信息的感觉记忆中保存的时间很短，但却很有用。
我们看电影时，眨眼很眼动的时间不影响我们知觉的连续性，就是因为我们有感觉记忆在起作用。
3. 人们常常有这样的经历，一个非常熟悉的事物，用时却怎么也记不起来，可过一会时间以后，却又突然想起来了。
从心理学上讲，这是为什么？从心理学上讲，遗忘可以分两种：一时不能再认或重现叫永临时性遗忘，这是一种假遗忘；永久不能再认或重现叫永久遗忘，这是真遗忘。
平时我们非常熟悉的事物在一个特定时刻却怎么也想不起来，过一会以后却又突然想起来了，这种现象就是一种临时性遗忘也称为假遗忘。
产生这种现象的原因主要是干扰或紧张，过了一会，当紧张被解除或干扰被排除后，回忆或再认自然也就顺利实现了。
4. 当被问到钥匙的用途时，我们最先想到的是它能开锁，而想不到钥匙还可以做导线等其他一些用途。
这种心理现象在心理学中是怎样解释的?在心理学中，上述心理现象被称为功能固着。
中小学教师招聘考试案例分析题(心理学部分)及答案
案例分析题（心理学部分）第一节普通心理学类一、相关理论链接（一）感知觉在教学中的应用1.感觉的相互作用同一感觉的相互作用：感觉的适应：视觉适应（明适应和暗适应）、嗅觉适应、听觉适应、味觉适应、触压觉的适应、温度觉适应。
感觉的对比：同时对比和继时对比2.知觉的分类及特性分类：空间知觉、时间知觉、运动知觉、社会知觉（第一印象、晕轮效应、刻板印象、近因效应）。
特性：知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的选择性、知觉的恒常性（二）注意1.注意的分类与规律无意注意、有意注意和有意后注意2.注意的品质注意的广度/范围、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移（三）意志1.意志的品质自觉性；果断性；自制性；坚持性（坚忍性）。
2.意志品质的培养加强生活目的性教育，梳理科学的世界观；组织实践活动，让学生取得意志锻炼的直接经验；根据学生意志品质上的差异，采取不同的锻炼措施；加强自我锻炼，从点滴小事做起。
（四）智力1.智力的个体差异大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布（又称钟形分布）。
绝大多数人的聪明程度属于中等。
智商分数极高与极低的人很少。
一般认为，IQ超过140的人属于天才，他们在人口中不到1%，低于70的属于智力低下。
2.智力的群体差异第一，男女智力的总体说平大致相等，但是男性智力分布的离散程度比女性大。
第二，男女的智力结构存在差异，各自具有自己的优势领域二、教育案例实例【资料1】杨某（男）和肖某（女）是大学同班同学，十年前刚上大一的时候，肖某身材高挑，明眸皓齿，长发飘飘。
新生自我介绍时，大家都被她吸引，认为肖某的人生一定会和一般的女孩子有所不同。
杨某则是个外形不修边幅、邋里邋遢又不爱说话的人，时常外出不上课，大学四年过去都没有多少人能记住他，也认为他会是个一事无成的小人物。
然而，十年后，同学聚会，杨某经过自己的努力已经小有成就，西装革履，身姿笔挺。
肖某则由于结婚生子改变太大，昔日风采不复存在。
老同学一见面大家都一时没能叫出他们的名字，同学聚会散去后，大家又有了不一样的说辞，认为杨某运气好，还会步步高升，认为女孩子都是摆脱不了做家庭妇女的命运。
心理学专业试题及答案
心理学专业试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是一门研究什么的学科？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类行为和心理活动D. 人类社会行为答案：C2. 弗洛伊德是以下哪个心理学流派的代表人物？A. 行为主义B. 认知心理学C. 心理分析D. 人本主义答案：C3. 下列哪项不是心理学研究的方法？A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 演绎法答案：D4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 斯金纳B. 马斯洛C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案：C5. 以下哪个不是情绪的三大维度？A. 强度B. 持久性C. 稳定性D. 愉悦度答案：C6. 社会认知理论是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 班杜拉D. 埃里克森答案：C7. 心理学中的“自我”概念是由哪位心理学家提出的？A. 马斯洛B. 弗洛伊德C. 罗杰斯D. 荣格答案：B8. 以下哪个不是学习理论中的主要概念？A. 经典条件作用B. 操作条件作用C. 观察学习D. 内省答案：D9. 什么是心理测量学？A. 研究心理现象的科学B. 研究心理测验和评估方法的科学C. 研究心理治疗方法的科学D. 研究心理疾病的科学答案：B10. 以下哪个是人格特质理论的代表人物？A. 艾森克B. 弗洛伊德C. 马斯洛D. 斯金纳答案：A二、判断题（每题1分，共10分）1. 心理学是自然科学和社会科学的交叉学科。
（对）2. 心理学的研究对象仅限于人类。
（错）3. 心理学的研究方法不包括实验法。
（错）4. 弗洛伊德认为人的心理活动主要由潜意识控制。
（对）5. 认知失调理论认为人们总是试图减少自己的认知不一致。
（对）6. 社会认知理论强调观察学习的重要性。
（对）7. 心理学中的自我概念包括了自我意识和自我评价。
（对）8. 心理测量学不涉及心理测验的编制和使用。
（错）9. 人格特质理论认为人格由一系列特质组成。
（对）10. 学习理论中的内省是一种重要的研究方法。
心理学辨析题复习参考
1.心理学是研究人的行为的科学。
心理学是研究人的行为的科学。
( ) ( )2.心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学。
心理学是从哲学的怀抱中脱离出来而成为一门独立的科学。
( ) ( )3.心理学之所以成为一门学科，能从哲学中脱离出来，得益于哲学本身的发展。
( )4.公元前四世纪，古希腊学者亚里士多德写成了最早的心理学专著《灵魂论》，它同样可以标志着心理学成为一门独立的科学。
以标志着心理学成为一门独立的科学。
( ) ( )5.艾宾浩斯被誉为心理学之父或心理学第一人。
艾宾浩斯被誉为心理学之父或心理学第一人。
( ) ( )6.心理学成为一门独立科学后的第一个派别是精神分析心理学。
心理学成为一门独立科学后的第一个派别是精神分析心理学。
( ) ( )7.心理学的基本任务是探讨和窥测别人心里究竟在想什么。
心理学的基本任务是探讨和窥测别人心里究竟在想什么。
( ) ( )8.被称为西方心理学中的“第三势力”的是认知心理学。
被称为西方心理学中的“第三势力”的是认知心理学。
( ) ( )9.只要有了正常人的脑，便可以产生人的心理。
只要有了正常人的脑，便可以产生人的心理。
( ) ( )10.人脑好比是一个加工厂，没有客观现实作为原材料是无法生产出产品的。
没有客观现实作为原材料是无法生产出产品的。
因而，因而，只有在人脑与客观现实的相互作用下才能产生心理。
人脑与客观现实的相互作用下才能产生心理。
( ) ( ) 11.人的心理是对客观现实的主观反映，人的心理是对客观现实的主观反映，因而，因而，不同的人对同一事物的反映不同，不同的人对同一事物的反映不同，甚至同一甚至同一个人在不同时期、不同情境下对同一事物的反映也不相同。
个人在不同时期、不同情境下对同一事物的反映也不相同。
( ) ( )12.人的心理的主观性表明：在某些情况下，人们可以凭人的主观臆测去反映客观现实。
( )13.小脑的作用主要是协助大脑维持身体平衡与协调动作。
心理学材料分析题
心理学材料分析题心理学材料分析题心理学材料分析题是一种需要对给定的心理学材料进行分析和解答的题型。
这类题目广泛应用于心理学课程和心理学研究中，旨在考察学生对心理学原理和概念的理解和应用能力。
以下是一个心理学材料分析题的例子：给定以下心理学材料，请分析该材料中存在的心理学原理和概念，并解释其意义。
材料：一项关于人类社会性的研究发现，人类是一种具有强烈社会需求的生物，社交关系对于人类的幸福感和健康状况具有重要影响。
研究表明，良好的社交关系能够缓解压力、降低抑郁症发生率，并提高人的免疫系统功能。
另外，社交关系对个体的认知和智力发展也有积极影响，通过与他人的互动，个体可以获得信息、学习技能和表达想法。
分析：该材料涉及到心理学中的多个原理和概念。
首先，涉及到人类社会性的概念，表明人类是社会性动物，社交关系对个体的生活和健康状况具有重要影响。
这与心理学中的社会认知理论相符，该理论认为人类是社会性动物，社交关系对个体的认知、情感和行为产生重要影响。
其次，该材料提到了社交关系对个体的幸福感和健康状况的影响。
这与心理学中的幸福学和健康心理学相关，幸福学强调社交关系对个体幸福感的重要性，健康心理学关注社交支持对个体健康的影响。
进一步地，该材料提到了压力缓解和抑郁症发生率降低的影响。
这与心理学中的应激和情绪理论相符，应激理论指出社交关系的支持有助于个体应对压力，降低抑郁症的发生率。
最后，该材料提到了社交关系对个体的认知和智力发展的积极影响。
这与心理学中的社会认知理论相关，社会认知理论认为个体通过与他人的互动获得信息、学习技能和表达想法。
解释：通过对该材料的分析，可以得出结论：社交关系对个体的幸福感和健康状况具有重要影响，可以缓解压力，降低抑郁症发生率，并提高免疫系统功能；同时，社交关系对个体的认知和智力发展也有积极影响，个体通过与他人的互动获得信息、学习技能和表达想法。
这样的分析和解释对于理解社交关系在个体心理健康和认知发展中的作用非常重要，可以为个体的生活和社交交往提供指导和建议。
心理学案例分析题(含答案)
1.如何理解教学既是科学又是艺术。
既是科学又是艺术是艺术：需要天赋、直觉和创造性；是科学：需要掌握一些知识和技能教学首先要传授专业知识，从这一层面说，应该是一门科学；其次，在传授知识的时候，要考虑对象的接受能力、兴趣，让他们愉快地、最大限度地接受你的认可，从这一层面说，它又是一种艺术。
教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律，不能违背规律进行；教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥，体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程。
教学过程模式3 个过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程4 种变量：教学内容、学生特点、教师特点、教学环境一、我是这样理解教学是一门科学,更是一门艺术的：教学首先要传授专业知识,从这一层面说,应该是一门科学；其次,在传授知识的时候,要考虑对象的接受能力、兴趣,让他们愉快地、最大限度地接受你的认可,从这一层面说,它又是一种艺术.教学既是科学又是艺术,这是迄今为止的结论.教学的科学性体现在它必须要符合自身内在的客观规律,不能违背规律进行；教学的艺术性是指教学要体现教师的主体能动性的发挥,体现教师学生的复杂的思维情感的变化创生过程.参加工作以来,所见的名师、教育专家等等都是有自己独到见解和独特教学风格的.这一点令我羡慕不已,并暗自努力,力争使自己也能成长为一名具有个人教育见解的人.能够提出自己的教育见解,首先是以在这个领域里广博的学养和见识为前提的.要将诸多知识、多家理论吃透,加之丰富的教学实践,以及对实践中不尽人意之处不断反思,最终形成见解,并形成自己的教学风格.我的教学风格的形成是在本人文化背景和性格特征背景下,主动探索形成的.我注重教学中师生关系的融洽,设计丰富多彩的活动,营造幽默、愉快和有效的课堂.下面我尝试归纳总结自己创造性教风的一些特点：1.鼓励学生独立思考的作风,变我传你受为自我发现.课堂角色中,教师是主持,学生是主角,教师起引导、指导作用.在开展有效的接受学习的同时,要引导学生通过自主参与学习活动,获得亲身体验,逐步形成一种在日常学习与生活中喜爱质疑,乐于探究、努力求知的心理倾向,激发探索和创新的积极欲望.2.尊重个性的教学作风.丰富而自由的个性也是一个社会之所以具有丰富创造力的根本原因.3.创造性的评价思想.不以记忆和模仿作为评价成绩的标准,而是重视创造性的活动过程,赞赏异常的观点,鼓励创造性的发现,不批评创造过程的错误和失败.传统的语文课程评价侧重学生语文作业的效果,这是针对教学效果的静态评价.评价结果以简单的形式加以记录,并给予学生恰当的反馈,以鼓励多样化的学习方式4.民主的教学作风.教师与学生平等相处,教学相长,教师是学生型的教师,学生是教师型的学生,真诚以待,彼此尊重和关心,创设一个和谐宽松的学习氛围.5、自由表达思想的氛围.二、“教学是科学还是艺术”的争论，由来已久。
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案在心理学领域中，案例分析是一种重要的研究方法，通过对个体或群体的案例进行深入分析，可以更好地理解心理学的理论和实践。
下面我们将针对几个心理学案例进行分析，并给出相应的答案。
案例一，小明是一个十岁的男孩，最近几个月他变得越来越内向，不愿意和同学们交流，也不愿意参加任何社交活动。
在家里，他经常独自待在房间里，不愿意和家人交流，甚至不愿意和父母说话。
他的成绩也开始下滑，老师反映他在课堂上变得越来越沉默。
请分析小明可能面临的心理问题，并提出相应的解决方法。
答案，根据小明的表现，他可能面临社交焦虑或抑郁症的问题。
首先，我们需要和小明进行深入的沟通，了解他内心的感受和想法。
同时，可以引导他参加一些适合他兴趣的社交活动，帮助他重新建立自信。
另外，家长和老师也需要给予他更多的关爱和支持，让他感受到身边人的关心和理解。
如果情况严重，可以考虑寻求心理咨询师的帮助。
案例二，小红是一个高中生，最近她对自己的外貌非常不满意，经常抱怨自己的身材不好看，脸上长痘痘，觉得自己丑陋。
她经常在网上搜索减肥方法和整容信息，甚至开始尝试节食和使用减肥药。
请分析小红可能存在的心理问题，并提出相应的解决方法。
答案，小红可能存在自尊心低和自卑感强的心理问题，她过分关注自己的外貌，并且对自己的外貌产生了扭曲的认知。
首先，我们需要和小红进行心理疏导，帮助她建立正确的自我认知，让她明白外貌并不是决定一个人价值的唯一标准。
同时，家长和老师需要给予她更多的关爱和支持，让她感受到自己的价值和美丽。
另外，也可以考虑引导她参加一些能够提升自信的活动，如参加运动或参加美术课程。
案例三，张先生是一家公司的经理，最近他工作压力非常大，经常加班到深夜，导致他的身体和心理状态都处于极度疲惫的状态。
他开始出现失眠、焦虑和情绪低落的症状，甚至影响到了他的工作表现。
请分析张先生可能存在的心理问题，并提出相应的解决方法。
答案，张先生可能存在工作压力过大和心理负荷过重的问题，他需要及时调整自己的工作和生活状态。
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案实例分析题 请运用所学过的心理学知识，对下列现象进行分析，并提出有效解决问题的策略。
要求原理运用恰当、条理清楚、言之有理。
１、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。
于是鹿的数量剧增。
鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。
无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。
试分析引狼捉鹿与“磨难教育”的关系，如何培养学生坚强的意志力。
２、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。
、 年，在印度西北部的山区，发现两个“狼孩”。
当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。
其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。
这一事例说明了什么？、某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。
根据上述特征，判断该生气质类型，并提出相应的教育措施。
、全世界每年至少有１００万人，因吸烟而死亡。
目前在大学校园里，也有相当一批学生吸烟。
据一项调查，抽烟的比例高达７０％，而且有逐年上升趋势。
结合你自己对周围的观察，加以分析，请说出吸烟大学生们种种心态？、 年，美国著名的心理学家罗森塔尔做了一个实验。
他从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。
实际上，罗森塔尔并末做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字，在这些学生中，有的是教师意料到的，有的却不然。
过了一学期后重测，发现那些随意抽出的学生各方面都获得了较大的进步，成绩明显提高。
大一心理学案例分析题及答案
一、选择题部分第一章心理健康与大学生成才一、单选题（10）1、人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（）。
A．初中时期B.高中时期C.大学时期D.成年期2、21世纪成为人才的首要条件是（）。
A身体健康B.心理健康C.社会适应良好D.人际关系良好3、我们常见的嫉妒心理属于（）。
A轻微的心理失调B.轻度的心理障碍C.中度的心理障碍D.严重的心理疾病4、大学生常见的社会障碍主要表现为（）。
A.情绪障碍B.适应不良C.人格障碍D.精神障碍5、大学生常见的情绪障碍不包括（）。
A.焦虑症B.抑郁症C.疑病症D.精神分裂症6、我国20世纪90年代，存在心理问题的大学生比例占（）。
A.16－20％B.30－34.4％ C.37.9％D.64.4％7. 近年来，成为大学校园一大杀手的是（）。
A.焦虑症B.疑病症C.恐怖症D.抑郁症8、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（）。
A.环境适应B.自我评价C.人际关系状况D.情绪健康9、某生患有一种严重的心理疾病，一旦发病起来，情绪会异常兴奋或低落，或兴奋与低落交替出现。
请问该生患有什么心理疾病（）。
A.反应性精神病 B.情感性精神障碍C.精神分裂症 D.人格障碍10. 某大一学生小明，经常感觉自己的车没有上锁，然后跑到停车点查看，请问该生患有什么症状（）。
A.焦虑症B.强迫症C.疑病症D.偏执狂11.院学生心理访谈室是在（）12.我院在线QQ咨询热线是（）13.我院心理信箱是（）二、多选题（6）1、常用的鉴别心理健康问题的标准包括（）。
A.个人经验标准B.社会文化标准C.症状检查标准D.数理统计标准2.大学生常见的情绪障碍包括（）。
A.焦虑症B.强迫症C.恐怖症D.精神分裂症3.人格障碍包括哪几种类型（）。
A.偏执型B.分裂型C.冲动型D.强迫型4.大学生中常见的精神病有（）。
A.精神分裂症B.情感性精神障碍C.反应性精神病D.人格障碍5.个别咨询的主要形式包括（）。
心理学实例分析题
[分析] ：小方回答砖头的用途都是 沿着用作“建筑材料”这一方向发散 出来的，几乎没有变通性。而小明的 回答不仅想到了砖头可作建筑材料， 还可作防身的武器，敲打的工具，这 样的发散思维变通性就好，其新的思 路和想法，有利于创造性思维的发展。
案例
历史记载，1920年在印度发现的8岁的狼 孩卡玛拉(女性)，其身体外形与人不同，特点 是：四肢长得比一般人长，手长过膝，双脚的 拇指也稍大，两腕肌肉发达；骨盆细而扁平， 背骨发达而柔弱，但腰和膝关节萎缩而毫无柔 韧性。她有明显的动物习性：吞食生肉，四肢 爬行，喜暗怕光，白天总是蜷缩在阴暗的角落 里，夜间则在院内、外四处游荡，凌晨1时到3 时像狼似地嚎叫，给她穿衣服，她却粗野地把 衣服撕掉。她目光炯炯，嗅觉敏锐，但不会说 话，没有人的理性。
„分析‟：属于听觉适应。适应 是因为刺激物持续作用于同一感 受器，使感受器的感受性发生变 化。
案例
一个班上几十个学生，他们拿的笔 不一定相同：有的拿的是钢笔、有的拿 的是铅笔，有的拿的是圆珠笔，有的拿 的是毛笔，有的拿的是中性笔。但我们 可以得出所有笔的本质特征是用来写字 的工具。
• 〔分析〕：这是思维的概括性的体现
案例
1910年美军的一个部队命令是这样 传达的： 营长告诉值班军官：明晚8点 钟左右，哈雷彗星可能会在附近出现。 这种彗星每隔76年才能看见一次。命令 所有士兵穿上野战服，在操场上集合。 我将给大家介绍一下这种罕见的天文现 象。如果碰上下雨，就在礼堂集合，我 会给大家放一部有关彗星的影片。值班 军官告诉连长：根据营长的命令，明晚8 点
[分析] ：心理学的知识告诉我们：凡 是有意义的材料，必须让学生学会积 极开动脑筋，找出材料之间的联系； 对无意义的材料，应尽量赋予其人为 的意义，在理解的基础上进行识记， 记忆效果就好。简言之，教师应教学 生进行意义识记。
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案在心理学中，案例分析是一种常用的研究方法，通过对个体或群体的生活经历、行为表现、思维方式等进行详细观察和分析，以揭示相关心理学理论。
下面是一个心理学案例分析题及其答案，帮助你了解这一方法的应用。
案例分析题目：某大学一名学生在大一入学后出现了明显的学习困难，成绩下滑严重，甚至无法通过考试。
他在上课时会感到困倦，课堂笔记也无法完整记下。
同时，他没有兴趣参加学校的社交活动和社团，与同学交流较少。
针对这一情况，请分析该学生可能遇到的心理问题，并提出解决方案。
答案：该学生可能遇到的心理问题是注意力缺陷多动障碍（ADHD）。
ADHD是一种常见的神经发育障碍，表现为注意力不集中、多动或冲动行为。
这些症状会对学习、工作和社交等方面产生负面影响。
解决方案：1. 确诊和治疗：该学生首先需要接受专业心理评估，以确认是否患有ADHD。
如果确诊，可以考虑药物治疗，如利用注意力增强药物来改善学习困难，提高注意力和集中力。
2. 学习技巧和策略：该学生可以学习一些特定的学习技巧和策略来帮助他更好地应对学习困难。
例如，采用时间管理技巧，将学习任务分解为小部分，并设定适当的时间界限。
使用记笔记和总结的方式来帮助记忆和理解。
3. 心理支持和咨询：学校可以提供心理支持和咨询服务，帮助学生应对学习困难和心理问题。
心理咨询师可以与学生进行个别会谈，提供情绪管理技巧和支持，同时还可以帮助学生建立适应性的学习环境。
4. 增加社交活动和支持：为了促进学生的社交参与，学校可以提供多样化的社交活动和支持，鼓励学生积极参与其中。
例如，开设兴趣小组或俱乐部，提供学术和娱乐活动，以鼓励学生与同学互动和交流。
总结：通过以上解决方案，该学生可以得到必要的诊断、治疗、学习和心理支持。
这将帮助他克服学习困难、改善注意力和集中力问题，并增加社交参与，提高生活质量。
同时，这也体现了心理学在解决个体心理问题中的应用价值。
心理学实验分析试题及答案
心理学实验分析试题及答案一、选择题1. 在心理学实验中，控制变量的目的是为了：A. 增加实验的复杂性B. 确保实验结果的可靠性C. 使实验更加有趣D. 减少实验所需的时间答案：B2. 以下哪项不是心理学实验中常用的数据收集方法？A. 观察法B. 问卷调查C. 实验室测试D. 随机抽样答案：D3. 以下哪个术语描述的是实验中的对照组？A. 独立变量B. 因变量C. 自变量D. 控制组答案：D二、简答题1. 简述实验设计中的双盲方法是什么，并说明其重要性。
答：双盲方法是指在实验过程中，既实验参与者也实验者都不知道谁接受了实验处理，谁接受了对照处理。
这种方法可以减少实验结果受到实验者和参与者主观期望的影响，从而提高实验的客观性和可靠性。
2. 解释什么是安慰剂效应，并举例说明其在心理学实验中的应用。
答：安慰剂效应是指当参与者相信自己正在接受有效的治疗时，即使实际上接受的是无效的安慰剂，也可能表现出症状的改善。
在心理学实验中，安慰剂效应常用于控制实验组和对照组之间的心理预期差异，以确保实验结果的准确性。
三、案例分析题阅读以下案例，并回答问题：案例：研究者想要探究音乐类型对人们情绪的影响。
他们设计了一个实验，将参与者随机分配到听古典音乐、听摇滚音乐和静默控制组三个组别。
实验结束后，参与者需要填写情绪状态问卷。
问题：1. 该实验中的自变量和因变量分别是什么？2. 该实验可能存在哪些潜在的偏差？请列举并简要说明。
答：1. 自变量是音乐类型（古典音乐、摇滚音乐、静默），因变量是参与者的情绪状态。
2. 潜在的偏差可能包括：- 选择偏差：如果参与者在实验前对音乐有特定的偏好，可能会影响他们的情绪反应。
- 期望效应：参与者可能因为对某种音乐类型的期望而影响他们的情绪报告。
- 环境因素：实验室的环境条件可能对参与者的情绪产生影响。
结束语：通过本次试题的分析，我们可以看出心理学实验设计的重要性以及在实验过程中需要注意的各种因素。
心理学案例分析题及答案张某
心理学案例分析题及答案张某
案例一：
张某在田间小路上行走，突然看见一条蛇，这是什么心理过程？看到蛇后感到恐惧害怕，这又是什么心理过程？这两种心理过程有什么关系？
答：张某在行走中看见蛇，这是认识过程。
看见蛇后感到恐惧害怕，这是情感过程。
这两种心理过程密切联系着，认识过程是情感产生的基础，情感产生于认识，反过来又影响认识，积极的情感推动认识，消极的情感阻碍认识。
案例二：
为了把课上得生动形象一些，张老师今天带来了不少直观教具，有标本、图片、实物等。
进教室后他把这些教具放在了桌上，有的挂在黑板上。
他想，今天的教学效果一定很好。
可是，结果并非如此。
请运用注意规律的有关知识分析一下原因。
答：利用直观教具加强教学的直观性，这是运用无意注意与有意注意相互转换的规律来提高教学效果的方法之一。
但教具过多，反而会分散学生的注意，特别是老师进教室后把教具放在讲桌上或挂在黑板上，学生的注意会被这些教具所吸引而不注意听讲。
等到使用教具时，这些教具已经失去了刺激的新异性，已缺乏应有的
吸引力，因而教学效果不理想。
医学心理学病例分析题及答案
医学心理学病例分析题及答案【实例1】一位５岁女孩患肾炎继发肾功能衰竭住院三年，一直做肾透析，等候肾移植。
经父母商讨，同意家人进行活体移植。
经检查：其母因组织类型不符被排除，其弟年纪小也不适宜，其父中年、组织类型符合。
医生与其父商量用为供者，但其父经一番思考决定不做供者，并恳请医生告诉他的家人他不适合作供者，因他怕家人指责他对子女没有感情，医生虽不大满意还是按照他的意图做了.讨论：医生“说谎”道德吗？其父的做法对吗？从伦理角度进行分析，并说明理由。
[伦理分析]１．医生“说谎”是保护其父的自主权，为了维护家庭关系的和谐，是可以理解的。
但最好是让家庭内部商量，以遵守医生的诚实原则。
２．从伦理学的理论基础出发，有两种理论是并存的：一是义务论，另一个是目的论即效果论。
由于理论起点不同，对此案例可得出不同结论：Ａ。
从义务论出发，父亲对其子女有抚养的责任，当女儿生命处于危机之中，父亲为了保全自己，连亲骨肉也“视死不救”，在道德上是有缺陷的，为中国的传统道德所不容，会受到人们的谴责，也影响家庭的和睦，在个人良心上也是一件憾事.Ｂ，从目的论即效果论出发，女孩的生命质量已很低，即便移植成功生命质量也难以保障，以一方的器官丧失来挽救成活未卜的５岁孩子，从效用上未必有价值。
况且，其父是中年人，还有扶养另一子女的责任，正是干事业的最佳年龄，从代价效应分析，他不做供体也是有理由的。
【案例2】某医院２０年前收治一名两度烧伤，面积达９８％的１０个月女婴，医护人员积极抢救，患儿得救了，但造成了终身残废。
面对此情况，患儿父母决定放弃抚养，交医院处理。
当时，医护人员出于人道主义，将患儿收治、喂养，但至今仍在该院病房.于是，人们对当时该不该收留患儿引起争论。
对此，你的态度如何？【伦理分析】1.面对严重烧伤患儿，医护人员积极抢救，始终如一地履行人道主义责任，完全是正确的。
2.有些人从生命质量、生命价值论观点提出值得不值得抢救这个问题，也是可以理解的。
幼儿心理学经典案例分析题及解析分享
幼儿心理学经典案例分析题及解析分享【案例十三】其其性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。
他是全班扔沙包扔得最远的一个。
其其还爱逞能。
有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。
他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。
即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。
对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。
根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈教育措施。
参考答案：1.他偏于胆汁质。
2.从心理学的角度来看是气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。
也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。
3.对于发展中的学前儿童来说，作为家长和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢、取得实效。
4.对胆汁质的儿童应培养他的自制力，让他学会冷静、沉着和有耐心。
【案例十四】她易于察觉别人不易察觉的事情。
在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。
先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一个人注意到这个差异、她不喜欢说话，喜欢一个人玩。
有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易于陌生人接触。
她情绪不易外露，收到表扬时，也没什么表示。
在幼儿园里遇到不高兴的事情，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。
她上课时很安静，总是一个姿势坐着。
吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。
午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。
如果椅子稍微歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。
起床时，穿衣动作也很慢。
根据材料描述指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类型气质进行教育。
参考答案1.他偏于抑郁质的孩子。
2.从心理学的角度来看是气质的问题，它有类型的差异，而没有好坏的区别。
也就是说，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。
3.对于发展中的学前儿童来说，作为家长和教师，应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育，才能有的放矢、取得实效。
心理学案例分析精选题
１、在美国人们为了保护鹿，就杀掉了鹿的天敌──狼。
于是鹿的数量剧增。
鹿们由于终日无忧无虑地饱食于林中，结果体态变得蠢笨，植物因为鹿群迅速繁殖和践踏而调零，继而鹿由于缺少充分的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。
无奈，人们又只有把狼再请进来，鹿们又恢复了蓬勃生机。
试分析引狼捉鹿与"磨难教育〞的关系，如何培养学生坚强的意志力。
答复要点：根据目前青少年教育现状，应进一步加强对青少年的"磨难教育〞，培养学生坚强的意志力，应从如下几个方面做起：①树立崇高的理想和信念。
②引导学生积极参加各种社会实践活动。
③培养学生自觉遵守纪律的习惯。
④发挥典范的教育作用。
⑤教育学生加强意志的自我锻炼。
２、甲同学表现为兴奋，易冲动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质，试分析甲乙二位同学各属什么气质类型，应该怎样对其教育。
答复要点：①甲属胆汁质，乙属抑郁质。
②对甲在方法上，严厉批评，触动其思想，又不激怒他们，以防骄傲反响。
表扬时应恰如其分，不可夸，以防骄傲。
教师自己不要急躁，也教育学生控制自己的任性。
③对乙方法上要突出关心体贴，柔和细致，具体帮助。
多表扬鼓励，及时肯定其点滴成绩和进步。
不要公开批评、指责，以增强其自信心，抑制自卑心理。
引导他们多参加集体活动，消除疑虑，鼓舞勇气。
3、1920年，在印度西北部的山区，发现两个"狼孩〞。
当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水；不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。
其中一个名叫卡玛拉的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中６个月婴儿的智力水平。
这一事例说明了什么.答复要点：人的心理不是自发产生的，而是在社会实践在发生开展的。
具有作为心理源的客观现实和作为反映器官的人脑，三者相互作用，才能产生正常的心理。
这种相互作用是通过人的实践活动实现的。
人所有的心理现象都是在各种社会实践活动中发生开展起来的。
4、*校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于抑制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、慎重，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，承受新事物慢。
心理学情绪分析考试题及答案
心理学情绪分析考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 情绪的产生与以下哪个因素无关？A. 生理因素B. 环境因素C. 社会因素D. 遗传因素答案：D2. 情绪调节理论中，James-Lange理论认为情绪是如何产生的？A. 由认知评价引起B. 由生理反应引起C. 由外部刺激直接引起D. 由内在需要引起答案：B3. 根据情绪的维度理论，以下哪一项不是情绪的基本维度？A. 愉快-不愉快B. 激活-抑制C. 强度D. 复杂性答案：D4. 情绪智力理论中，以下哪项能力不属于情绪智力的范畴？A. 情绪识别B. 情绪理解C. 情绪表达D. 逻辑推理答案：D5. 在情绪调节策略中，以下哪种策略属于问题中心策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持答案：C6. 情绪的两因素理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 詹姆斯C. 沙赫特D. 拉扎勒斯答案：D7. 在情绪调节中，以下哪种方法属于情绪释放法？A. 深呼吸B. 情绪转移C. 情绪宣泄D. 情绪压抑答案：C8. 情绪的ABC理论中，A代表什么？A. 情绪B. 行为C. 信念D. 刺激答案：D9. 以下哪种情绪被认为是基本情绪？A. 惊讶B. 嫉妒C. 羞愧D. 焦虑答案：A10. 情绪智力的五个主要领域中，以下哪项不是？A. 自我意识B. 自我调节C. 社交技巧D. 逻辑推理答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述情绪调节的三种主要策略。
答案：情绪调节的三种主要策略包括认知重评、表达抑制和社会支持。
认知重评是指改变个体对情绪诱发事件的认知评价，从而调节情绪反应；表达抑制是指控制情绪的外在表达，以适应社会情境；社会支持是指通过与他人的交流和互动来获得情感上的支持和帮助。
2. 描述情绪智力的五个主要领域。
答案：情绪智力的五个主要领域包括自我意识、自我调节、内在激励、情绪理解和社交技巧。
自我意识是指个体对自己情绪的识别和理解；自我调节是指个体控制和管理自己情绪的能力；内在激励是指个体利用情绪来驱动、指导和促进个人行为；情绪理解是指个体识别、理解他人情绪的能力；社交技巧是指个体在社交互动中使用情绪信息的能力。
心理学案例分析题及答案
心理学案例分析题及答案1、在美国，人们为了保护鹿，却杀死了鹿的天敌狼。
这导致鹿的数量剧增，鹿们无忧无虑地饱食于林中，导致植物调零，鹿由于缺少充足的食物及安逸少动所带来的捕捉而大批死亡。
为了解决这一问题，人们只能请狼再次进入森林，恢复鹿的生态平衡。
这一现象类似于“磨难教育”，通过一定的困难和挑战，培养学生坚强的意志力和适应能力。
2、甲同学表现为兴奋，易激动，以奔放不羁为特征；乙同学表现为抑制，胆小、脆弱、消极、防御等品质。
甲同学属于多动气质，乙同学属于抑郁气质。
对于甲同学，教育应该注重引导其情绪的控制和适当的自我约束；对于乙同学，教育应该注重鼓励其积极向上的心态和自信心的培养。
3、1920年，印度西北部的山区发现两个“狼孩”，当她们回到人间时，仍用四肢行走，膝盖着地，用嘴舔地面上的水，不肯穿衣服，怕强光，深夜嚎叫。
其中一个名叫XXX的女孩大约七、八，其智力仅相当于在人类社会生活中六个月婴儿的智力水平。
这一事例表明，人类的智力和行为能力是在人类社会中得到发展和提高的，环境对人的发展起着至关重要的作用。
4、某校一名初中生情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。
这一学生属于内向型气质。
对于这种学生，教育应该注重引导其积极主动地适应新环境和接受新事物，鼓励其主动参与社交活动，并提供适当的挑战和刺激。
5、全世界每年至少有100万人因吸烟而死亡，而在大学校园里，抽烟的比例高达70%。
这表明许多大学生在面对压力和困难时，选择通过吸烟来缓解情绪。
教育应该注重引导学生正确的应对压力和情绪的方式，提供适当的心理咨询和支持，同时加强宣传和教育，提高学生的健康意识。
6、1968年，美国心理学家XXX做了一个实验，从小学每个年级中抽出部分学生，进行所谓的预测未来发展的测试，学生名单交给任课教师。
实际上，XXX并未做任何真正实际的测验，只是随意抽取部分学生的名字。
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第一章绪论
四、实例分析
1、两个人观察同一棵树，植物学家首先获得的是关于树种、树龄及树的生长环境方面的知识，而画家获得的是关于树干、树枝和树叶的形状、疏密、大小等方面的印象。
答：这一事例说明心理是人脑对客观现实的主观能动的反映。
心理一方面反映客观现实的性质和特性，另一方面也反映着个人对现实的关系和态度，并且还受到个人原有知识经验的深刻影响，具有主观能动性。
因此，个人对客观事物的反映，总是带有个人主体的特点。
2、婴儿时被狼叼走并在狼群中长大的“狼孩”，虽然具有人脑的特征和人体的外型，但不会说话，不会劳动，只会像狼一样的爬行、嚎叫和吃生肉。
请用有关心理学原理解释这一现象。
答：这一事例说明虽然心理是人脑的机能，但人脑并不会自发地产生心理，心理现象不是头脑所固有的，而是在人类的社会实践活动中发生和发展的，客观现实是人的心理产生的源泉，社会环境对人的心理具有特别重要的作用，而“狼孩”没有生活在人类社会环境之中，就没有社会活动的存在，没有社会规范的存在，没有社会交往的存在，其心理就不能在人类社会实践中产生、发展和锻炼，因此，也就不可能具有正常人的
心理。
3、一个人一次被蛇咬，
以后在一次走夜路时，看
到路边的草绳，就毛骨悚
然，不敢前进。
请分析这
种“一朝被蛇咬，十年怕井
绳”的现象。
答：这是一种条件反射
现象。
条件反射是后天形
成的，是无条件反射与某
种无关刺激多次结合后形
成的反射。
因为一次被蛇
咬了，产生了很深的映象，
“蛇”对人便产生了条件刺
激，乃至像“蛇”样的东西如
“草绳”等之类，也会误认为
是“蛇”，引起条件反射，产
生毛骨悚然的反映。
第二章小学儿童的注
意、感觉和知觉
四、事例分析
1、为了把课上得生动形
象，王老师带去了不少直
观教具，有实物、图片、
还有模型。
进教室后，王
教师就把这些教具放在桌
子上，或挂在黑板上，他
想今天的课效果一定很
好。
可是结果并非如此。
请用心理学注意的有关知
识分析一下原因。
答：加强教学的直观性，
是利用无意注意规律来提
高教学效果的办法之一。
但教具过多，反而会分散
学生的注意，特别是进教
室后把教具放在讲桌或挂
在黑板上，学生的注意会
被这些教具所吸引而不注
意听讲，而到该用教具是
已缺乏应有的新颖性，因
而教学效果降低
第三章小学儿童的记忆和
想象
四、事例分析
小明一进中师，高年级
的同学就教给他一个学习
的法宝——上课认真听，
课后尽情玩，考前加夜班，
考试必过关。
小明按照这
个法宝学习了一个学期，
虽然期末考试过关了，可
是第二学期一开学，才发
现脑子里空空的，什么东
西也没有，小明感到非常
苦恼。
请用心理学原理分
析小明为什么这样？应该
如何做才能学到知识？
答：艾宾浩斯遗忘规律
告诉我们：人们的遗忘进
程是不均衡的，呈现出先
快后慢的趋势。
小明的学
习违背了遗忘规律。
表现
在只是上课时认真学习，
考试前临阵磨枪，而没有
效地及时复习，使知识牢
固化。
要学到扎实的知识
就应该根据遗忘规律合理
地组织复习。
首先复习要
及时；其次，复习的方式
要多样化；再者，复习分
量要适当，既要避免过度
疲劳，又要提倡“过度学
习”；最后，复习时要将学
习过的知识进一步加工，
使之条理化、系统化，形
成知识网络。
第四章小学儿童的思维
三、分析题
一位教师在对一年级的
小学生进行应用题启蒙教
育时，制作了插入式活动
卡片：①他先用四开大小
的画纸画。
上河、岸各半
的彩色图景，再用刀划出
若干道小口；②然后又用
硬纸剪若干张小鸭子图案，正反面涂上颜色；③在教学过程中根据题意将小鸭子插在背景图上，成为一道三情景习题。
岸上原有5只鸭子，又游来3只．共有几只?
岸上有8只鸭子，游去3只，还有几只?
岸上有5只鸭子，河里还有3只，共有几只?
岸上有5只鸭子，河里有3只，河里鸭子比岸上少几只?
岸上有6只鸭子，游去1只，又游去2只，岸上有几只鸭子?
教师在使用时根据题意，将鸭子只数和方向加以变换，学生学得趣味盎然。
请根据知识掌握的过程有关理论来分析这一教学活动卡片的设计。
答：这位教师的教具设计是非常成功的，他调动了儿童学习的积极性，对应用题的学习产生了兴趣。
首先，教师充分掌握了一年级小学生思维形象性的特点，孩子在初学应用题时往往对抽象的文字和教学的理解发生困难，因而教师根据教学艺术制作了直观教具，通过活动教具的演示、变化，使孩子对“共”、“多”、“少”等概念有具体、形象的认识，为他们形成数学概念提供了基础。
其次，教学活动卡片的设计，可以根据教学任务创设问题情景，启发学生思考，拓宽思路，
发展智力，培养能力，提
高课堂教学的效率。
再次，
教学活动卡片的设计，不
仅在讲授计算课时可以使
用，而且在反复练习时也
可以使用，这样又能时教
师节约大量的课堂准备时
间。
如果在制作活动教具
时，不仅制作“小鸭子”的图
案，还可以制作“小青蛙”、
“游泳的小朋友”等图案，那
么，这种活动卡片在“数的
认识”、“比多”、“比少”等
教学内容时都可以用，而
且能增添情趣。
第六章小学儿童的品德
四、实例分析
1、二年级学生李敏在学
校操场上拾到一角钱交给
王老师，老师在班上表扬
了她。
第二天，，钟名向
妈妈要了一角钱，说是老
师要求交的，到校以后他
交给王老师，说是在路上
拣的。
答：钟明见到李敏把拾
到的钱交给老师，得到了
表扬，他也要向李敏学习，
说明对小学低年级儿童进
行活生生的榜样教育，会
收到及时的效果。
但钟明
向妈妈要钱，到学校把钱
交给老师，两次说谎，说
明小学低年级儿童，由于
道德认识水平低，只是从
表面现象方面去模仿榜
样，这说明小学低年级儿
童道德评价只是根据行为
效果，还未认识道德动机。
2、李民经常帮助妈妈做
家务，一天正做时不小心
打碎了10个碗，方强趁父
母不在家偷吃东西，把1
个碗打碎了。
问：9岁儿童
会认为哪一个更不好？为
什么？
答：7岁儿童认为方强
更不好，因为儿童道德判
断的依据是由行为后果逐
步发展到行为动机，然后
才到后果与动机统一的水
平。
7岁的儿童在判断某一
行为的好坏时，开始注意
到行为的动机，而不再简
单的只看到行为的结果，
对财物造成的损坏程度。
方强同李明相比，他虽然
只打碎了一只碗，但造成
这一结果的动机是不正确
的，是为了偷吃东西，所
以方强更不好。
第十一章儿童心理发展
的基本理论
四、分析题
1.宋代王安石在《伤仲
永》中讲述了神童方仲永
幼时聪明过人，但由于他
父亲浅薄无知，经常带他
去拜会亲朋宾客，以此炫
耀自己，不对小仲永进行
培养教育，他本人也放松
了努力，致使他“十岁神
童、十五岁才子、二十凡
人”。
神童夭折了，沦为庸
人。
答：第1题。
方仲永由神
童沦为凡人的事例，说明
了心理学关于儿童发展理
论的正确性、科学性。
儿
童心理发展的基本理论告
诉我们：遗传素质是心理
发展的物质基础，它只为
儿童心理的发展提供了可
能性，虽然在一定程度上
遗传素质影响着儿童智力
的发展，但并不是智力发
展的决定因素。
方仲永虽
然有着极佳的遗传素质，
但由于缺乏相应的社会环
境，尤其是教育的影响，最终由神童沦为庸人。
由此可见：遗传素质提供了心理发展的物质基础，对人的心理发展提供了某种潜在的可能性，但要使这种可能性成为现实的不是遗传本身，而是社会环境，尤其是教育对儿童心理起着主导作用，它决定着儿童心理发展的方向、速度和水平。
请你用儿童心理发展的基本理论进行分析。
2.英国学者高尔登通
过家谱调查发现，科学家、政治家和伟人多出自名门世家，由此得出天才是由遗传决定的结论。
这一结论是否正确？你怎样看待这一现象？
答：第2题。
这是典型的遗传决定论，是错误的。
⑴名门世家充裕的物质条件和良好的身心状况或可给后代的遗传素质，但即使如此，也只能是一个前提条件。
⑵上层社会生活环境，高深的文化背景和良好的教育，才是发挥超群的决定性因素。
⑶个人在环境和教育影响下浓厚的兴趣和迫切需要，成为持久的根本动力，再加上教育与本人努力，最终做出卓越的成绩。
可见，伟人并不是由遗传所决定的，关键在于良好的环境与教育条件以及个人的主观努力。