初中语文知识点总结

初一初二多涉及记叙文（散文、小说）、说明文（包含说明文）：

散文阅读技巧指导

A表达方式

1、叙述：

叙述人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

叙述方式顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

倒叙：造成悬念，引人入胜。

插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满

补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。

2描写

描写指用语言文字等对事物作具体的刻画和描绘。具体来说就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字把表述对象的状态，具体、生动地描绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。它是一种“形神兼备”的表述法，是记人、叙事、写景类文章的主要表述方法之一。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。

按照描写对象不同，描写主要有对人的描写和对景物的描写。

（一）人物描写

1．考点解析

历来对人物的描写的考查，通常情况下能考查的是人物描写手法，以及这样写的作用。2．知识储备

描写手法正面描写（语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写）侧面描写不从正面去描写人物，而是从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物的描写方法。

细节描写的作用：生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，丰富文章内容，表现深刻的社会主题。

（二）景物描写、环境场面描写：

1．考点解析

我们讲的描写是狭义的描写，近年来单纯考查描写的并不多，描写景物，主要考查描写的景物的特点，景物描写的方法，以及景物描写的作用等。

2．知识储备

景物描写方法景物描写角度视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等，视觉还要考虑观察的角度、顺序等，如从远到近（或由近到远），从高到低，或分层写景，远近高低结合等。或者从时间的顺序。

采用对比方法写景。

采用象征手法写景。

景物、环境描写作用

交代人物活动的背景，写景衬托人物心情；写景点明时令、地点；写景表现人物关系；写景

表现人物性格；写景渲染气氛。

B．修辞手法

1．知识储备

常见修辞手法作用答题格式

手法答题格式

比喻、拟人生动形象地写出了+对象+特性。

排比强调了+对象+特性

设问引起读者对+对象+特性的注意和思考

对比强调了……突出了……

反复强调了……加强语气

常见修辞手法本身作用

比喻化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。生动形象

比拟给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。

借代以简代繁，以实代虚，以奇代凡。

夸张烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

对偶便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。

排比节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情；加强语气、一气呵成

反复写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象

对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。

设问自问自答，提出问题，引发读者的思考

反问强调语气，语气强烈，强化情感。

双关（1）在古诗词，特别是民歌之中，运用谐音双关来，贴切地表达男女间的爱情，既生动又活泼，形成一种特殊风格。

（2）通过谐音能起一种隐语的作用。

（3）利用谐音达到讽刺和幽默的效果。

C、表现手法

常见表现手法解析

象征借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。

衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。

先抑后扬引发好奇，感情铺垫。

托物言志作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

借景抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

虚实结合可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。

动静相衬动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

以小见大由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

渲染烘托渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。联想想象所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

D.文章开头、结尾、过渡等部分的结构作用

1．考点解析

这一类型题目通常的提问方式为：

这句话在结构上有什么作用? 某一段对全文情节开展有什么作用? 文章开头为什么写某某? 2．知识储备：根据内容所处的位置的不同通常有如下结构作用

开头：统领全文、提纲挈领、引出下文、为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），总领下文。

过渡：承上启下；由叙述转向议论；由写景转向抒情；由正面到反面；由……到……；层层深入；总领下文；总结上文……

结尾：卒章显志；总结全文；言有尽而意无穷；回味深长；戛然而止；点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）……

点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含意深刻，耐人寻味，读后给人以启迪。

布局谋篇：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置悬念、曲折有致、一波三折、材料典型、真实、新颖、有力、主次得当。

文章标题：通常起文章线索的作用。

E.精彩的语言表达艺术

知识储备

1.文学作品语言的特点：

⑴形象化：文学作品要求作家运用形象化的语言，生动的刻画出栩栩如生的人物形象，绘声绘色地描写社会生活的图景，使读者进入一个如闻其声、如见其人、如临其境的艺术境界，直接地感知或想象出作家所描绘的一切。

⑵凝练含蓄：这是文学作品要尽可能经济的笔墨去描绘和概括丰富的生活和思想，给读者留下广阔的想象余地。

⑶具有强烈的感情色彩：文学作品不同于一般的文章，它总是以生动形象的语言塑造艺术形象，总是熔铸着作者强烈的思想感情，这种感情鲜明地表现在作品语言上。

⑷具有音乐美：知识作家在文学作品中总是借助语言本身的音韵、节奏、抑扬顿挫来传达生活的真情图景，给读者以强烈的感染。

2．不同文体的语言特点：

小说语言：讲究形象、生动，多用描写，如人物的心理描写、肖像描写、语言描写、行为描写等，细描、白描或侧面、正面描写，社会环境和自然环境描写。

戏剧语言：侧重对话的机智、韵味、内涵、幽默等。

诗歌语言：含蓄、简洁、丰富、形象。借助比喻、拟人、夸张、想象等手法让人领悟。

散文语言：散中见韵，语外悟神，多用比喻、排比、拟人、类比的手法。

3．鉴赏语言的角度

词语的锤炼准确、简练、生动、形象叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等