幼儿园绘画教学形式的类型
幼儿园绘画课程的表现形式
幼儿园绘画课程的表现形式幼儿园绘画课程是幼儿教育重要的一环，通过绘画提高幼儿的审美素养、创造力、想象力等方面的综合能力体现，给幼儿带来美好体验的同时也培养了幼儿的审美情趣和爱好。
下面我将从幼儿园绘画课程的目的、形式、内容和技巧方面展开，详细介绍幼儿园绘画课程的表现形式。
一、目的幼儿园绘画课程的目的是通过绘画让幼儿学习美术知识，提升绘画技能，以及发展想象力、创造力、观察能力、记忆力、语言表达能力、情感表达能力等，辅助幼儿认识生活中的人、事、物，充分发挥幼儿的个性和创造力，鼓励幼儿自由表达思想和感情，帮助幼儿了解和适应社会环境。
二、形式幼儿园绘画课程的形式多种多样，可以根据教学目的和教学内容设计不同的形式。
一般来说，幼儿园绘画课程的形式可以分为以下几种：1.自由画让幼儿按照自己的兴趣和想象自由的涂鸦或绘画。
教师可以通过给幼儿一些提示，让幼儿进行自由创作，以提升幼儿的想象力和创造力。
2.模拟画在教室里安排画龙点睛的画，教师根据季节、节日或主题的不同，选取相应的素材进行模拟，示范一些绘画技巧，让幼儿模仿自己的绘画。
3.教师指导幼儿园绘画课程中，教师可以根据教学目的和教学内容设计一些教师指导绘画的环节，用此方法来帮助幼儿提升专业技能。
在教师指导下，幼儿能学会更多的专业知识和技能，例如涂色、描绘轮廓线和阴影，以及绘画材料的使用等。
4.艺术展览艺术展览是幼儿园绘画课程的一项重要活动，可以帮助幼儿了解绘画成果，学习季节、主题等，还可以激发幼儿对艺术的热爱和创造潜力。
三、内容幼儿园绘画课程学习的内容丰富多样，包括但不限于涂画和描绘；色彩感受和色彩运用；图像形象描画；手工制作技巧等。
下述课程内容可供参考：1.涂画和描绘将涂画、绘画束之高阁，但在幼儿园的学习中，二者却是密不可分。
在幼儿园的绘画课程中，无论是葫芦帽子、花园、或是自由创作，都离不开“涂”和“描”。
通过这个课程，可以帮助幼儿提升颜色的感受度，培养对美感的认知，同时锻炼幼儿的手眼协调能力和想象力。
幼儿园大班学习计划绘画形式
幼儿园大班学习计划绘画形式主题：绘画形式目标：1. 帮助幼儿理解绘画是一种表达情感和想法的方式2. 提高幼儿的观察力和创造力3. 培养幼儿对形式和颜色的敏感性4. 培养幼儿对自己作品的自信心和自豪感一、课程内容1. 介绍绘画的形式- 幼儿园大班学生将通过观察不同的绘画形式，如素描、水彩、油画等来了解绘画的多样性和表现力。
2. 实践绘画- 提供给学生各种艺术材料，如颜料、画板、画笔等，让学生亲身体验不同形式的绘画，培养其对创造的兴趣和热情。
3. 艺术展示- 为学生设置艺术展示的时间，让学生展示自己的作品，增加他们对自己作品的自豪感和自信心。
二、教学方法1. 示范教学- 教师将通过示范不同的绘画形式，引导学生理解并模仿。
2. 激发学生创造力- 提供给学生一定的自由度，鼓励他们自由发挥，创造属于自己的作品。
3. 实践操作- 在实践绘画环节，教师将与学生一起参与，指导他们掌握不同绘画形式的技巧。
三、评估方式1. 观察评估- 教师将通过观察学生的绘画作品，评估学生对不同形式绘画的理解和掌握程度。
2. 学生自我评价- 鼓励学生对自己的作品进行评价，培养他们对作品的自我认识和评价能力。
四、时间安排星期一：介绍不同形式的绘画星期二：实践绘画素描星期三：实践绘画水彩星期四：实践绘画油画星期五：艺术展示和总结五、教学资源准备1. 艺术材料- 颜料、画板、画笔等各种绘画材料2. 艺术图片- 准备不同形式的绘画作品图片，让学生观察和了解。
六、补充说明- 在课程中，教师将引导学生通过观察、模仿和实践，体验不同形式的绘画，培养学生的观察力、创造力和表现力。
同时，通过艺术展示，鼓励学生展示自己的作品，增加他们的自信心和自豪感。
通过这一学习计划，希望能够激发学生对绘画艺术的兴趣，培养他们的审美情趣，同时也提高他们的手动能力和动手操作的能力。
托班美工教案认识各种绘样式
托班美工教案认识各种绘样式托班美工教案：认识各种绘画样式一、教学目标1.了解不同的绘画样式以及相关的艺术家和作品；2.培养幼儿的审美能力和创造力；3.提高幼儿的手眼协调能力和细节把握能力；4.鼓励幼儿发挥想象力，表达情感。
二、教学内容1.不同的绘画样式：印象派、抽象派、立体主义、超现实主义；2.相关艺术家和作品介绍。
三、教学准备1.教学图片或绘画作品的图片；2.绘画工具：颜料、画笔、纸张等；3.幼儿可以自由发挥的绘画空间。
四、教学步骤1.引入活动通过展示不同绘画样式的图片，引导幼儿观察、探索和提问。
例如：“你们看到这幅画，它是什么样的？”“你们感受到什么？”“你们想画出这样的画吗？”引导幼儿表达自己的感受和意见。
2.认识绘画样式向幼儿介绍不同的绘画样式，如印象派的明亮色彩和笔触、抽象派的简化和几何形状、立体主义的立体感和多角度等等。
通过图片和简短的描述来激发幼儿对不同样式的兴趣。
鼓励幼儿在展示的图片上指出样式特点。
3.艺术家和作品介绍选取每种绘画样式的代表性艺术家和著名作品，向幼儿简单介绍他们的历史背景和创作风格。
例如，印象派的莫奈和《睡莲》、抽象派的毕加索和《格尔尼卡》、立体主义的毕加索和《简化的女人头像》、超现实主义的达利和《记忆的永恒》等等。
让幼儿观看相关图片，并与幼儿交流他们的感受和想法。
4.创作实践为幼儿提供绘画工具和纸张，让他们自由创作，尽量体验各种绘画样式。
鼓励他们表达自己的情感和想法，发挥想象力，尝试不同的颜色和线条。
教师可以在旁边提供相关指导和鼓励，给予肯定和倾听。
5.展示与分享请幼儿将自己的作品展示给他们的同伴和家长，并鼓励他们分享自己的创作心得和感受。
可以组织一个小小的艺术展览，让幼儿之间相互欣赏和交流。
五、教学拓展1.观看更多的艺术作品和艺术家的介绍；2.探索更多的绘画样式，如水彩、素描、油画等；3.安排参观美术馆或艺术展览，让幼儿亲身感受艺术氛围；4.鼓励幼儿参与绘画比赛或展示活动，提升自信心和艺术能力。
幼儿园艺术教案：认识不同的艺术形式和表达方式
幼儿园艺术教案：认识不同的艺术形式和表达方式一、简介本教案旨在帮助幼儿园学生认识不同的艺术形式和表达方式。
通过引导幼儿参与各种艺术活动，培养他们的审美意识、创造力和想象力，促进他们全面发展。
二、目标1.让幼儿了解不同的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。
2.培养幼儿欣赏和理解艺术作品的能力。
3.引导幼儿自己进行创作，并尝试不同的艺术表达方式。
三、教学内容1. 艺术形式介绍•绘画：通过用画笔或其他工具在纸上进行色彩组合和图案设计，表达思想感情。
•音乐：通过声音和节奏表达情感，包括歌曲、乐器演奏等。
•舞蹈：以身体动作为主要语言表达情感和意念。
•剧场/戏剧：通过角色扮演来讲故事或传递信息。
•手工艺：使用各种材料创作手工品，如折纸、剪纸等。
2. 艺术表达方式•形状与线条：介绍不同的形状和线条对艺术作品的影响。
•色彩与明暗：讲解颜色的基本知识，教导幼儿如何使用颜色来表达情感。
•音乐元素：引导幼儿分辨音高、节奏、音量等基本元素，让他们体验音乐带来的快乐。
•舞蹈动作：教授一些简单而有趣的舞蹈动作，培养幼儿的身体协调性和舞蹈技巧。
四、教学步骤第一步：介绍艺术形式（15分钟）1.引入各种艺术形式，并通过图片或视频展示给幼儿。
用简单明了的语言解释每种形式的特点和表现方式。
2.提问幼儿对不同艺术形式的认知，并鼓励他们发表自己观点。
第二步：实践活动（30分钟）1.绘画活动：给每个孩子提供画纸和颜料，让他们自由发挥创造力绘画。
2.音乐活动：播放不同类型的音乐，引导幼儿用身体或声音表达对音乐的感觉。
3.舞蹈活动：学习简单的舞蹈动作，并进行小型表演。
4.手工艺活动：选取适合幼儿制作的手工艺品项目，如折纸、剪纸等。
第三步：欣赏与评价（20分钟）1.让幼儿展示他们的创作，并互相欣赏评论。
鼓励每个人表达自己对他人作品的想法和感受。
2.引导幼儿发现、分析和理解艺术作品中所包含的情感和意义。
第四步：总结与反思（10分钟）1.与幼儿交流并回顾今天的学习内容，询问他们对不同艺术形式和表达方式有何新认识。
幼儿园艺术天地：多元表现形式艺术教育方案
幼儿园艺术天地：多元表现形式艺术教育方案在幼儿园中，艺术教育是非常重要和必不可少的一部分。
通过艺术教育，幼儿可以获得对美的感知和表达能力，培养他们的创造力和想象力。
而在艺术教育中，多元表现形式的艺术教育方案尤为重要，能够帮助幼儿全面地接触各种艺术形式，发展他们的多元智能和审美能力。
一、综合艺术类活动1. 画画在幼儿园的画画活动中，老师可以引导幼儿通过观察、模仿和创作，表达自己对世界的感知和情感。
这种自由绘画的方式能够培养幼儿的审美能力和创造力，让他们在艺术的天地中尽情发挥想象力。
2. 手工制作手工制作是另一种形式的艺术教育活动，通过制作简单的手工作品，幼儿可以锻炼手部协调能力，并且感受到制作过程中的成就感和快乐。
从简单的剪贴画到复杂的手工制作，都能够满足幼儿对于艺术创作的需求，培养他们的动手能力和耐心。
3. 音乐和舞蹈音乐和舞蹈是艺术教育中不可或缺的一部分，可以帮助幼儿感知和表达节奏和情感。
通过唱歌、跳舞和乐器演奏，幼儿可以体验到音乐艺术的魅力，感受到音乐和舞蹈给他们带来的快乐和愉悦。
二、故事和戏剧表演故事和戏剧表演是艺术教育中非常重要的一环，通过讲故事和角色扮演，幼儿可以模仿和表达各种情感和角色，激发他们的想象力和创造力。
故事和戏剧表演不仅可以让幼儿在角色扮演中感受到快乐，还可以帮助他们理解故事情节和角色性格，培养他们的情感认知和社交能力。
三、综合表现形式的艺术教育方案在幼儿园的艺术教育中，综合艺术类活动和故事戏剧表演可以相互结合，通过多元表现形式的艺术教育方案，帮助幼儿全面地接触各种艺术形式，促进他们的全面发展。
通过艺术教育，幼儿可以培养细致观察的习惯，启发他们对世界的独特理解和感悟，促进他们的智力、情感和社交发展。
个人观点：我认为多元表现形式的艺术教育方案非常重要，能够帮助幼儿全面地发展多种智能和能力。
通过多种艺术形式的综合教育，幼儿可以更好地感知和表达自己对世界的理解和情感，从而促进他们的全面发展和成长。
幼儿园绘画教学中的范式与变式
随着《浙江省一级幼儿园标准》的推行，自主游戏被高度重视，集体教学活动则有被弱化的趋势。
《浙江省教育厅关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》提出要“提高集体教学活动的有效性。
聚焦领域关键经验，明确幼儿发展目标，基于幼儿原有经验精选教学内容；依据幼儿学习特点和方式，精心设计教学过程；通过直接感知、实际操作、亲身体验、互动交往等让幼儿获得新经验，提升教学效果。
”我园开展的“寻找美术教育中间地带”研究，以“幼儿自主探究在前，教师隐性指导在后”为课程理念，从领域的角度展开了课程建设的研究。
其中美术集体教学活动是研究的重点之一，并逐步形成了可操作的范式与变式，它有助于确保集体活动的质量，教师借鉴范式容易把握活动的重难点，并根据本班幼儿的特点和兴趣创造性地使用范式，努力让幼儿能用自己的方式进行美术的创作，让幼儿参加美术活动成为一种享受，成为真正意义上的主动学习。
具体经验如下：一、科学的范式有助于教师在美术教学活动中搭建幼儿探究性学习的支架范式概念是由美国著名哲学家托马斯·库恩提出的，是指开展科学研究、建立科学体系、运用科学思想的坐标、参照系与基本方式。
我园的美术集体教学活动经过多年的研究逐步形成了灵活可操作的范式，在文字稿中增加了必要环节的说明，让教师在设计时能充分地剖析幼儿、分析教材、预估幼儿可能存在的问题并预设应对的策略，给幼儿的探究性学习创设条件和机会。
（一）美术集体教学活动设计时的范式——六步法我园的美术集体活动范式主要是采用六步法——针对性准备、探索性学习、问题式引领、改进性创作、欣赏性评价和拓展性延伸。
具体来说，美术集体活动范式就是活动前要让幼儿拥有一定的经验，再让他们根据自己的观察自主创作，接着分享创作时的成功经验和探讨解决在初次表达时遇到的困难，第二次的创作幼儿就可以选择自己需要的经验进行改进性创作，最后在活动后拓展到其他活动中再尝试。
美术集体活动的范式是基于幼儿的学习特点和方式，并给幼儿提供自主探索、充分感受、个性表达的机会，幼儿还能在与同伴和教师的互动中共同进步，在被尊重中自主地表达与表现。
幼儿园美术教育活动的不同类型
幼儿园美术教育活动的不同类型幼儿园美术教育活动的不同类型1. 绘画与创作类活动在幼儿园的美术教育中，绘画与创作类活动是最常见和基础的部分。
这类活动鼓励幼儿自由发挥想象力，通过绘画和创作来表达自己的想法和感受。
教师可以通过让幼儿使用不同的画具和媒介，如彩笔、蜡笔、水彩、粘土等，来促进他们的审美发展和手眼协调能力。
教师也可以给予一些简单的主题或任务，引导幼儿进行创作，如让他们画一幅描绘四季变化的画作或动物世界的画作等。
2. 手工艺术类活动手工艺术类活动是幼儿园美术教育中另一个重要的组成部分。
通过手工艺术活动，幼儿可以锻炼他们的动手能力和创造力。
这类活动包括剪纸、折纸、粘贴等，可以让幼儿动手制作一些小手工品，如纸花、卡片、动物模型等。
在这些活动中，教师可以教授一些基本的手工技巧，如如何剪出各种形状的图案、如何折出各种纸艺品等。
通过手工艺术的实践，幼儿可以培养出耐心、细致和观察力，并且在制作完成后，还可以展示和分享自己的成果。
3. 美术观赏与欣赏类活动除了绘画和手工艺术的创作活动，幼儿园的美术教育还应该包括美术观赏与欣赏类活动。
这类活动通过给幼儿展示各种形式的艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，来培养他们的艺术鉴赏能力和审美情趣。
教师可以选择一些适合幼儿欣赏的艺术作品，让幼儿倾听教师对作品的解读，或者通过绘本、图画故事等形式来讲述艺术家的创作故事。
幼儿也可以自由地表达他们对作品的感受和想法，通过对作品的观察和思考，提升他们的艺术素养和审美能力。
4. 艺术游戏与角色扮演类活动艺术游戏与角色扮演类活动是一种结合美术和游戏的教学形式，通过游戏的方式让幼儿参与其中，更加积极主动地学习和体验美术。
这类活动可以包括一些拓展想象力和创造力的游戏，如画画接龙、模仿绘画大师等。
教师也可以组织一些角色扮演的游戏，让幼儿通过扮演不同的角色，如画家、雕塑家、摄影师等，来感受艺术的乐趣和创作的体验。
通过这些活动，幼儿可以更加主动地参与美术学习，提高他们的艺术表达和沟通能力。
绘画启蒙教育的类型
绘画启蒙教育的类型绘画是一门富有创造力和想象力的艺术，对于儿童的启蒙教育具有重要意义。
在绘画的过程中，孩子们可以通过观察、模仿和创造来培养自己的审美能力和想象力，同时也可以提高他们的专注力和手眼协调能力。
因此，绘画启蒙教育的类型也就显得格外重要。
在这篇文档中，我们将会介绍几种常见的绘画启蒙教育类型，希望能够为家长和老师们提供一些帮助。
1. 自然启蒙绘画教育。
自然启蒙绘画教育是通过观察大自然中的风景、动植物等来启发孩子们的绘画创作。
在自然启蒙绘画教育中，孩子们可以通过亲自去感受大自然的美丽，然后用画笔来表达自己的感受和想象。
这种类型的绘画启蒙教育可以帮助孩子们更好地了解自然界，激发他们的创造力和想象力。
2. 生活启蒙绘画教育。
生活启蒙绘画教育是通过观察日常生活中的人物、场景、事物等来启发孩子们的绘画创作。
在生活启蒙绘画教育中，孩子们可以通过观察家庭、学校、社区等环境，然后用画笔来表达自己对生活的理解和感受。
这种类型的绘画启蒙教育可以帮助孩子们更好地了解生活，培养他们的观察力和表达能力。
3. 感性启蒙绘画教育。
感性启蒙绘画教育是通过感性的方式来启发孩子们的绘画创作。
在感性启蒙绘画教育中，孩子们可以通过触摸、闻、听等方式来感受世界，然后用画笔来表达自己的感受和情感。
这种类型的绘画启蒙教育可以帮助孩子们更好地了解自己的情感，培养他们的情感表达能力和情感认知能力。
4. 抽象启蒙绘画教育。
抽象启蒙绘画教育是通过抽象的方式来启发孩子们的绘画创作。
在抽象启蒙绘画教育中，孩子们可以通过抽象的形式和色彩来表达自己的想法和情感，而不是直接描绘客观事物。
这种类型的绘画启蒙教育可以帮助孩子们更好地培养他们的想象力和创造力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
总结：绘画启蒙教育的类型多种多样，每一种类型都有其独特的教育意义和作用。
在实际的教育实践中，我们可以根据孩子们的兴趣和特点来选择合适的绘画启蒙教育类型，从而更好地激发他们的创造力和想象力，培养他们的审美能力和情感表达能力。
幼儿园大班图画书教学设计 幼儿园教学
幼儿园大班图画书教学设计一、引言在幼儿园教学中，图画书是非常重要的教学资源，它能够激发幼儿的想象力、丰富他们的知识、培养他们的语言表达能力和审美情感。
如何合理地设计和开展图画书教学对于幼儿的全面发展至关重要。
本文就幼儿园大班图画书教学设计进行探讨，旨在为幼儿教师提供一些教学方法和策略。
二、图画书教学概述1. 图画书教学特点图画书教学是以图画为主要载体的教学形式，通过精美的插图和生动的故事情节吸引幼儿的注意力，展现丰富的内容，是幼儿园教学的重要工具之一。
2. 图画书教学目标（1）培养幼儿的阅读兴趣和习惯；（2）激发幼儿的想象力和创造力；（3）拓展幼儿的知识面，丰富幼儿的生活经验；（4）培养幼儿的语言表达能力和审美情感。
三、图画书教学设计1. 选择合适的图画书（1）根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择内容简单生动，图画精美、故事情节丰富的图画书；（2）多元化选择图画书，包括童话、寓言、自然科普等不同类型的图画书。
2. 制定教学目标（1）明确教学目标，如培养幼儿的阅读兴趣、激发幼儿的想象力、传递价值观念等；（2）根据教学目标设计具体的教学内容和活动。
3. 教学活动设计（1）导入活动：通过图片、音乐等形式引入图画书的故事情节，吸引幼儿的注意力；（2）展示图画书：教师通过朗读、解释图画等方式，让幼儿感受故事的魅力；（3）情感沟通：让幼儿通过表演、角色扮演等形式，加深对故事情节的理解和共鸣；（4）创意活动：引导幼儿通过绘画、手工等形式，表达对故事的理解和想象。
四、教学实施1. 故事导入当教师开始讲述一本名为《小熊种树》的图画书时，可以先用一张画面生动的小熊种树的图片来引入这个主题，让幼儿从视觉上感受到画面的美丽和故事的内容。
2. 故事展示教师可以通过生动的语言、清晰的发音、适当的肢体语言等方式，为幼儿展示图画书中的故事情节，同时引导幼儿观察细节、理解情节。
3. 情感沟通在故事讲解的过程中，教师可以提出一些问题，引导幼儿思考、交流，通过分享和讨论，让幼儿更加深刻地理解故事的内涵。
幼儿园创意美术天地：绘画艺术教学方案
幼儿园创意美术天地：绘画艺术教学方案1. 前言在幼儿园阶段，艺术教育扮演着极为重要的角色。
绘画艺术作为幼儿最为熟悉和感兴趣的艺术形式之一，对幼儿的审美、情感、语言和认知等多方面都有着深远的影响。
设计一套富有创意、深度和广度兼具的绘画艺术教学方案至关重要。
2. 教学目标与内容在设计绘画艺术教学方案时，首先需要明确教学目标。
可以从培养幼儿的艺术情感、观察力、创造力、表现力以及审美情趣等多个方面进行考量。
教学内容可以包括色彩、形状、线条、构图等基础要素，同时也可以涵盖风景、人物、动物等不同主题的绘画内容。
3. 教学方法与手段在选择教学方法时，应尽量采用多元化的教学手段，例如故事讲解、示范教学、小组合作等形式，以激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
可以搭配多种绘画材料，例如水彩、色纸、彩笔等，让幼儿有更多的选择和尝试的机会。
4. 案例分析与实践指导通过引用具体的案例，可以更好地展示教学方案的可行性和效果。
可以描述一个绘画主题的案例，展示幼儿在这个教学方案下的创作成果，并分析幼儿的表现特点和成长变化。
给出一些实践指导，包括教师如何引导幼儿观察、启发幼儿创意等方面。
5. 总结与展望在文章的结尾部分，可以对教学方案进行总结，强调教学方案在培养幼儿绘画艺术方面的价值和意义。
也可以展望未来，探讨教学方案的进一步完善和发展方向，并共享个人对这一主题的理解和观点。
设计一套有价值的绘画艺术教学方案，需要以幼儿的特点和需求为出发点，在教学目标、内容、方法与手段等方面进行全面考量，并结合实际案例和实践指导进行具体设计。
相信通过这样的教学方案，可以让幼儿在创意美术的天地里，快乐成长，展现美丽的艺术天赋。
现代社会对艺术教育的重视不断增加，绘画艺术作为幼儿园阶段最为重要的艺术形式之一，对幼儿的综合素质发展有着深远的影响。
如何设计一套富有创意、深度和广度兼具的绘画艺术教学方案变得愈发重要。
教学目标可以进一步明确为：培养幼儿对自然和社会环境的观察和表现能力，加深幼儿对不同绘画主题的理解和表达能力，提高幼儿对色彩、形状、线条等绘画要素的认知和运用能力，激发幼儿的创造力和想象力，以及增强幼儿的审美情趣和艺术修养。
幼儿园绘画教学的种类
幼儿园绘画教学的种类1、蜡笔画蜡笔画是幼儿园最经常采用的绘画形式,幼儿作画也是主要的形式之一,所以了解这种画种十分有必要。
蜡笔画有彩笔蜡笔画和水粉蜡笔画。
彩笔蜡笔画是以水彩笔和蜡笔为工具,作画步骤简单:1、构思构图(可以用铅笔淡描)。
2、再用水彩笔画出物体的基本轮廓。
3、最后用蜡笔上色,勾线要流畅自如,涂色要均匀。
水粉蜡笔画是以水粉为基本工具,画面颜色鲜艳,富有立体感。
作画步骤:1、构图打底稿。
不论你是临摹还是写生,反正在打底稿时要掌握好物体的比例、位置。
2、用蜡笔画出主体部分。
用笔要大胆、均匀,朝一个方向,这样就不显得杂乱无章,因为蜡笔很明显看得出它的走向。
3、上水粉颜料。
根据需要在画面背景或一部分上面平涂一层水粉。
一气呵成,不要停顿。
4、整理。
水粉颜色干了之后就能看出作品的大概,可能涂色时过浓,把主体压住了,那么这时可以再压上一层淡蜡笔,切忌不能涂的过死。
2、水墨画水墨画也就是中国画,是东方绘画的主要艺术形式,可以说是我们的国粹,它的作画工具主要是毛笔、墨、宣纸、国画颜料等。
水墨画作画过程较快,表现力突出,而且作画技法容易掌握,所以深受孩子们的喜爱。
在指导幼儿水墨画时,首先要给幼儿提供必要的工具、材料,并教给幼儿较为正确的执笔方法。
在绘画过程中让幼儿懂得水墨画基本的用笔、用墨、用色的技能,作画之前仔细的观察实物或图片,以加深对物体的印象,接下来就看教师的示范作画。
在示范过程中对于教师来说,就要求教师有较高的美术专业水平,否则教师示范时老是涂涂抹抹,幼儿就会感到画的形象不好画,从而产生畏难情绪,对绘画的过程没有完整的印象。
因此教师也要经常不断提高自身的业务水平和能力,为幼儿做出良好的榜样。
3、.色彩画幼儿园在环境布置、教师教具制作、和幼儿作画都要经常用到色彩画,它是用水调和粉质颜料作画,兼有透明覆盖力强的特点,它可以在较厚不吸水的纸上、布上、木板上、瓷砖上作画,工具简单,制做方便,作品鲜明、艳丽、形象生动。
幼儿园绘画艺术教学方案
幼儿园绘画艺术教学方案绘画是幼儿园教育中非常重要的一部分，能够培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
本文将介绍一套绘画艺术教学方案，旨在引导幼儿通过绘画表达自己的情感和观点，培养他们的审美意识和艺术素养。
第一部分：绘画材料的选择与准备在幼儿园的绘画教学中，选择合适的绘画材料十分重要。
幼儿园教师应该根据幼儿的年龄和能力选择适合的材料，如蜡笔、彩色铅笔、水彩笔等。
此外，还要准备一些绘画纸、颜色鲜艳的画笔和画板等。
这样的材料能够激发幼儿的绘画兴趣，同时也能够满足他们的创造需求。
第二部分：创设艺术氛围幼儿园的教室应该创设艺术氛围，通过墙上的绘画作品、艺术品展示和艺术角落等方式，激发幼儿对绘画的兴趣。
教师可以定期更换展示的作品，同时邀请专业艺术家或家长们来分享绘画经验，让幼儿们感受到绘画的魅力。
第三部分：启发幼儿绘画的主题在绘画教学中，教师应该针对不同年龄段的幼儿，给予不同的绘画主题。
对于3-4岁的幼儿，可以选择一些简单的动物形象或日常生活的场景作为绘画主题；对于4-5岁的幼儿，可以引导他们表达自己的情感和观点，选择一些更具挑战性的主题，如“我喜欢的季节”或“我的梦想”等。
第四部分：教授绘画基本技巧幼儿园的绘画教学应该注重培养幼儿的基本绘画技巧。
教师可以向幼儿们介绍一些绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配、形状的描绘等。
同时，教师还可以通过示范的方式，让幼儿们学习如何正确地握笔、运用不同的笔触等。
第五部分：发展幼儿的观察力绘画教学不仅仅是教授绘画技巧，更重要的是培养幼儿的观察力。
教师可以引导幼儿观察各种事物，如水果、动物、植物等，并鼓励他们将观察到的事物通过绘画表达出来。
通过观察和绘画，幼儿能够提高对事物的敏感性和理解力。
第六部分：培养幼儿的想象力在绘画教学中，培养幼儿的想象力也是十分重要的。
教师可以通过给幼儿讲故事、观看艺术作品和展示绘画作品等方式，激发幼儿们的想象力。
同时，在绘画活动中，教师可以引导幼儿想象自己所画的对象动起来、变化形状等，让他们享受创造的快乐。
幼儿园“你画我猜绘画教学设计 幼儿园绘画教学
一、引言幼儿园绘画教学作为幼儿艺术素养的重要组成部分，对于培养幼儿的审美意识、想象力和创造力具有重要意义。
在幼儿园教育中，通过“你画我猜”活动，可以激发幼儿的积极性和创造力，提高他们对绘画的兴趣和参与度。
设计一套科学合理的“你画我猜”绘画教学方案对于幼儿园绘画教学至关重要。
二、“你画我猜”绘画教学的内涵及特点1. “你画我猜”绘画教学的内涵“你画我猜”绘画教学是一种启发式教学法，通过幼儿的绘画作品引发其他幼儿的联想和想象，使幼儿在绘画过程中得到更多的启发和生发，提高他们的绘画技能和审美水平。
在这样的教学活动中，幼儿可以通过观察其他幼儿的绘画作品，表达自己的观点和感受，从而激发幼儿的创造力和想象力。
2. “你画我猜”绘画教学的特点a. 互动性强：在“你画我猜”绘画教学中，幼儿们可以相互观摩绘画作品，交流想法和感受，增强了幼儿之间的互动性和合作性，培养了他们团队合作的意识。
b. 创意性强：通过观察、联想和想象，幼儿可以创作出丰富多样的绘画作品，展现了他们独特的创造力和想象力。
c. 参与性强：每位幼儿都有机会展示自己的绘画才华，增强了他们的自信心和参与感。
三、“你画我猜”绘画教学的设计原则1. 灵活性原则：设计“你画我猜”绘画教学时，应当根据幼儿的年龄特点和认知水平，确定不同的教学内容和活动形式，灵活地设计教学方案，以促进幼儿全面发展。
2. 循序渐进原则：“你画我猜”绘画教学应当根据幼儿的发展水平和认知能力，循序渐进地引导幼儿进行绘画活动，逐步提高幼儿的绘画技能和审美水平。
3. 兴趣导向原则：教师在设计“你画我猜”绘画教学时，应当根据幼儿的兴趣和特长，选取具有吸引力和启发性的绘画题材，引导幼儿进行绘画创作。
四、“你画我猜”绘画教学的具体实施1. 教学目标的确定在设计“你画我猜”绘画教学方案时，首先要确定教学目标，例如：培养幼儿对于绘画的兴趣和热爱，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的绘画技能和审美水平等。
幼儿园美术教育活动形式主要有绘画、手工和欣赏三大
幼儿园的美术教育活动形式主要有绘画、手工和欣赏三大商人博客产品产品公司生意经批发直达求购信息资讯论坛商友伊尔曼幼儿园的美术教育活动形式主要有：绘画、手工和欣赏三大(2010/08/18 17：24)。
美术欣赏开阔了幼儿的视野，增加表像经验的积累，提高对美的感受力。
绘画与手工是幼儿在美术活动中具体的操作表现，在活动过程中，幼儿逐步掌握多种绘画和手工的基本技能和操作方法，有进行创造性表现的意识和欲望，体验从活动中得来的各种感受，同时又促进美术欣赏力的提高。
应该说，绘画、手工和欣赏是相互联系相互促进的三个方面，它们在幼儿美术教育活动中构成了一个不可分割的整体。
那么在幼儿园教师该如何有效地进行绘画教学呢?以下就是我园在进行绘画活动时的一些教学反思和经验总结。
一、内容有选择1.趣味性幼儿在绘画活动中表现出来的热情在很大程度上取决于某中动力,这种动力既来自于幼儿固有的自我表现欲望,也可能来自教师的鼓励、支持和新颖有趣的教学方法.因此,教师在选择绘画内容时,一定要具备可激发幼儿兴趣的因素,让他们体验到绘画带来无穷乐趣.如：大班《快乐的暑假》安排在开学后的第一次绘画课，幼儿的暑假生活丰富多彩，也一定很愉快，刚开学与同伴聚在一起少不了要谈自己经经历的高兴事情，此时老师让幼儿用绘画的方式把这些事画出来，发展了幼儿的记忆力、想像力和表现力，提高了他们对绘画的兴趣。
小班《我是小画家》前带幼儿参观大班幼儿作画，引起幼儿对绘画的兴趣，然后过度到让幼儿认识彩笔和画纸，并在自由操作时逐步学会正确的坐姿和握笔的方法。
2.联系性绘画内容的安排应注意纵向顺序和横向联系.纵向顺序是指每学期绘画活动之间由易到难、由浅入深的排列顺序.横向联系是指不同美术活动相互间的联系,将绘画、手工、欣赏以及与其他领域的课程有机地结合起来,使幼儿能有步骤地提高活动兴趣和审美水准。
大班学习人物画时，先安排《我长高了》，引导幼儿画出自己的基本形象和主要特征；然后安排《天天做操身体好》，引导幼儿观察人物做操时的正面姿态，巩固正面人物的基本特征，画出不同的做操动作；再安排《小朋友拣落叶》，引导幼儿画出简单的人物侧面动态，表现小朋友拣落叶的形象特征。
幼儿园绘画活动的内容与指导
幼儿园绘画活动的内容与指导一、什么是幼儿园绘画活动是指儿童运用色彩、线条和构图，在一个平面上创造出直接可感的，具有一定形状、体积、空间感的艺术形象。
幼儿园绘画活动是学前美术教育活动的重要内容之一。
二、幼儿园绘画活动的类型•命题画（又称主题画）•意愿画（又称自由画）•装饰画（又称图案画）（一）命题画活动命题画活动是指教师确定集体绘画的主题和要求，幼儿按照绘画主题和要求作画。
命题画是幼儿园绘画活动的一种重要形式。
根据内容和习惯的不同又可分为物体画活动与情节画活动1、物体画活动物体画活动是教师帮助幼儿在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等的基础上，以绘画方式对该物体进行表达、表现的活动。
物体画是绘画活动的起点，它对于发展幼儿的观察力，提高幼儿的绘画知识技能有着非常重要的意义和作用。
例：物体画《树》物体画《鞋子》物体画训练•主题：《公鸡》•要求：1、围绕主题进行个性创造。
2、用尽量简单的线条、几何图形等进行表现。
3、尽量让自己的画与众不同。
•幼儿作品展示不同年龄段儿童物体画活动特点•小班：认识能力较差，生活经验较少，所接触的事物范围较小，绘画技能较差。
开始有了画出数种图形的能力。
•中班：在小班的基础上，能更精确的描绘出各种物体的主要部分和基本特征。
•大班：已积累了较为丰富的知识经验和绘画技能，所表现的内容日益丰富，逐步完成从表现物体的个别特征过渡到表现物体的综合特征。
如何指导物体画活动（1）调动幼儿学习的兴趣性和主动性。
（2）引导幼儿认真观察，把握物体基本特征。
（3）要引导幼儿从不同角度表现物体。
（4）在幼儿物体画活动中，教师应多启发、鼓励，而不是只一味地强调幼儿是否画像物体。
2、情节画活动情节画活动是在物体画活动的基础上进行的，它是教师让幼儿以个别物体与其他物体相配合，表达一定情节的绘画活动形式。
美术教学模式
幼儿园美术教学模式一、美术欣赏教学模式：五层次教学模式1.教学目标引导幼儿初步感受周围环境和注意各种美术作品中造型、色彩、构图等的情感表现性；培养他们欣赏美术作品的兴趣，丰富其美感经验，培养初步的审美评价能力。
2.策略和程序第一层次：整体感知描述。
所谓描述，是指陈述美术作品外在的、可立即指称的视觉对象，而不涉及作品的含义及其价值的认定。
在这一阶段，教师首先要出示作品或以音乐激发幼儿对欣赏对象的兴趣。
引导幼儿集中注意观察欣赏对象，给幼儿一定的时间进行独立的欣赏，鼓励幼儿把初步感知获得的认识描述出来，充分发挥他们的观察力、艺术想像力和语言表达能力。
只有当幼儿需要帮助时，教师才用启发的方式、提问题的形式给予他们以线索启迪，引导他们观察、想像并进一步陈述清楚。
第二层次：形式分析。
这是幼儿美术欣赏教学的关键环节。
所谓形式分析是指分析上述指称对象之间的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。
在幼儿对具体作品进行形式分析过程中，教师宜引导他们运用边体验边讨论的方式来进行，让幼儿通过自己充分的感性体验，再进行理性的分析。
为此，教师应注意四个问题：一是教师自己要对艺术形式有一定的理解与欣赏能力，必须理解线条、形状、色彩、构图等形式语言可能的象征意义，二是教师必须理解对称与均衡、节奏与韵律、变化与统一等形式美的原理。
因为一幅好的艺术作品应该是既有变化，又有统一，是变化和统一的有机整体；三是要适当地教给幼儿一定的美术欣赏的基本艺术语言与形式美的原理，以帮助他们进一步加深对作品的情感体验；四是教师要按照一定的顺序提出问题，引导幼儿思考、分析，待幼儿说出自己的理解后，教师再进行总结，以帮助幼儿理清思路，进一步加深体验。
对于作品独特的描绘手法，应有针对性地帮助幼儿加深理解。
第三层次：领会、表达作品。
由于学前儿童自身发展的原因，教师必须对幼儿进行指导，应注意两点：第一，探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行，即必须根据美术作品的各个部分来理解美术作品的整体，又必须根据美术作品的整体来理解美术作品的各个部分。
幼儿园国画课程方案
幼儿园国画课程方案I. 课程背景幼儿园国画课程是为了培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，提高幼儿的手脑协调能力和创造力，促进幼儿全面发展而设计的。
II. 教学目标1. 培养幼儿对于国画艺术的兴趣和热爱；2. 提高幼儿的手脑协调能力，培养其绘画技能；3. 培养幼儿的审美能力和创造力，锤炼其独立思考和表达能力；4. 通过绘画活动培养幼儿良好的情感、态度、价值观。
III. 教学内容1. 国画基础知识：介绍中国国画的历史、类型、特点等基础知识；2. 国画技法：介绍毛笔、宣纸等国画工具及颜色搭配、线条等国画技法；3. 国画题材：教授童话故事、民间传说等中国文化题材，并引导幼儿进行创作；4. 初步涂鸦：通过简单涂鸦方式培养幼儿对绘画的兴趣；5. 线条练习：通过线条的基础训练，提高幼儿手脑协调能力和创造力；6. 色彩练习：通过涂色的基础训练，提高幼儿色彩搭配和感知能力。
IV. 教学活动1. 国画欣赏活动：引导幼儿观察、理解、欣赏中国国画作品，并让幼儿进行互动交流；2. 模仿绘画活动：引导幼儿通过模仿国画大师作品，提高其技法和表现能力；3. 创意绘画活动：引导幼儿根据自己的想象和创意进行创作，并进行展示和交流。
V. 教材与资源1. 幼儿国画教材：选择适合不同年龄段幼儿学习的教材，如《童话国画》、《美术启蒙之国画》等；2. 国画工具与材料：毛笔、宣纸、颜料等；3. 资源利用：利用多种资源如图书馆、美术馆等开展参观学习与实践活动。
VI. 教学方法1. 启发式教学法：通过提出问题和引导思考的方式，培养幼儿的独立思考和表达能力；2. 体验式教学法：通过亲身体验和实践操作，提高幼儿对于绘画技巧的掌握程度；3. 游戏化教学法：将绘画活动与游戏结合起来，激发幼儿的兴趣和参与度。
VII. 评估方法1. 观察评估：通过观察幼儿在课堂上的表现、作品质量等进行评估；2. 自我评估：引导幼儿自我评价自己的作品，并进行自我反思；3. 互评与展示：组织幼儿进行互相欣赏、评论，并组织展示活动。
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4自由画多在分组活动，游戏活动中进行，也可在家或配合教学活动在课堂进行
目的
是为了给幼儿提供充分表达自己对周围生活的认识及情感的机会，使他们在没有限制、没有压力的条件下，得到自己抒发情绪的机会，以培养他们的创造性和独立性。
幼儿园绘画创作过Байду номын сангаас的指导
1 引起和激发幼儿绘画的兴趣：
第五章第四节 幼儿园绘画教学形式的类型
绘画教学形式的类型
1 命题画：
是由教师指定绘画的题材和要求，让幼儿按照指定的课题完成作品
命笔画的基本条件：
1要有直接或间接的生活经历
2图画形象基本上是画过的
3 幼儿要有初步想象作画的习惯
基本任务
发展幼儿对周围事物和事件的观察力，帮助幼儿学习新的技巧，让他们可以在特定
2 从生活经验中挖掘题材：
怎样从生活经验中挖掘题材
1 从儿童的生活出发，包括直接的和间接的经验出发。（对儿童自己生活的描写，是儿童画最主要的主题。如“上学了”）
2从儿童感到惊异，新奇，希望进一步探索的心情出发。（命题不仅要画出自己生活的内容，还要画出自己内在的感情，如‘吃人的鳄鱼’）
3从看到的事件，听到的故事出发。（生活中有很多突发事件会引起儿童的关心和注意，有的深深打动他的心灵。如“救火”“猪八戒吃西瓜”）
3 重视观察和引发各种感觉
使儿童会用观察的眼光对待各种事物，鼓励他们运用一切感觉，去感觉世界上一切美的东西，
4 培育生动的构想
围绕主题，创设一定的情景，提供各种与主题有关的资料，启迪儿童的情感，使他们广开思路
5绘画的评价
孩子完成作品后，应给机会孩子说说自己的作品，老师也要给与正面的评价，用对话的方式和孩子一起讨论，其目的主要是谈谈一些造型要素，鼓励美的感知觉和潜能的发展
条件的相互联系去描绘事物，表现情节
2 自由画：
是在绘画的题材、内容、形式和表现手法上不作任何的限制，完全让幼儿按照自己的意愿去作画
自由画的指导原则：
1创设自由而快乐的气氛。提供可供选择的作画工具
2适当地给予幼儿引导、暗示，帮助幼儿实现自己的构想
3对幼儿的绘画技能不作过高要求，以鼓励创造性、独特性为主，对
引起幼儿绘画的兴趣的范围：
1：学习美术技能的动机
2：掌握知识的动机
3：想象的动机
引起幼儿绘画的兴趣的方法：
1 语言讨论是一种基本的刺激儿童思考的方式：利用视觉经验
2 亲身体验：现场参观、询问和调查
3 材料经验：让儿童直接对造型材料作尝试、实验和研究
4 感觉经验：充分利用各种感觉器官，获取外在信息，训练敏锐的感知能力