石头汤绘本阅读教学设计
《石头汤》课外阅读教案
《石头汤》课外阅读教案一、教学内容本节课我们将探讨《石头汤》这一课外阅读材料。
该材料选自《中国民间故事》第四章，主要讲述了一个关于智慧和团结的故事。
内容详述了三个士兵在战乱年代，利用一颗石头煮成汤的故事，从而引发了村民们的思考和改变。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节和人物特点。
2. 培养学生从故事中提炼出智慧和团结的价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中寓意深刻的道理，学会从故事中提炼出有益的价值观。
教学重点：掌握故事的主要情节，分析人物形象，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：《石头汤》故事课件，黑板，粉笔。
2. 学生准备：课外阅读笔记本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗石头的图片，引发学生的好奇心，进而引入本节课的主题——《石头汤》。
2. 讲解故事：详细讲解故事的内容，分析三个士兵和村民们的形象特点，引导学生关注故事中的智慧和团结。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是故事中的角色，如何运用智慧解决问题。
4. 例题讲解：分析故事中的人物形象和情节，讲解如何从故事中提炼出智慧和团结的价值观。
5. 随堂练习：让学生结合实际生活，分享一个自己经历过或听说过的体现智慧和团结的事例。
六、板书设计1. 故事《石头汤》2. 人物：三个士兵、村民们3. 主题：智慧和团结4. 重点词汇：智慧、团结、共享、改变七、作业设计1. 作业题目：结合故事内容，谈谈你对智慧和团结的理解，并举例说明。
2. 答案示例：智慧和团结是人们在面对困难和挑战时，相互帮助、共同解决问题的力量。
如故事中的三个士兵，利用一颗石头煮成汤，让村民们意识到共享的重要性，从而改变心态，共同度过困难时期。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生理解故事内涵，培养其提炼价值观的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多民间故事，了解民间文化，提高阅读兴趣和能力。
石头汤绘本阅读教学设计
导入新课：通过故事导入或情境导入，引起学生的兴趣和好奇心。 呈现新课：展示绘本，引导学生观察、思考，并逐步揭示故事情节和主题。 讲解重点：针对绘本中的难点和重点进行深入讲解，帮助学生理解故事内涵。 课堂互动：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，加深对故事的理解和记忆。
绘本阅读理解题 故事情节复述 角色扮演游戏 创作自己的石头汤故事
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根据学生年龄和认知水平设计教学 活动，如观察、想象、表达等。
注重教学评价与反思，及时调整教 学策略，提高教学效果。
分组合作：学生分组进行石头汤的绘本阅读，培养合作精神 角色扮演：学生扮演绘本中的角色，增强对故事情节的理解 创意绘画：学生根据绘本内容进行创意绘画，培养想象力和创造力 分享交流：学生分享自己的阅读心得和感受，提高语言表达能力
学资源
布置教室：根据绘本主题和内容，进行教室布置，如悬挂相关图片、摆放道具等 音乐选择：选择与绘本主题相符合的音乐，营造氛围 灯光调整：通过调整灯光亮度、色温等，营造适合的阅读氛围 准备道具：根据绘本内容准备相应的道具，增强学生的阅读体验
汇报人：XXX
回顾故事内容，总结绘本主题
布置相关作业，巩固所学知识
引导学生思考，培养阅读兴趣
及时反馈评价，鼓励学生进步
教学评价与反馈
测试法：通过设计相关测试题 目来检测学生对绘本内容的掌 握程度。
观察法：通过观察学生在课堂 上的表现来评价学生的学习状 态和效果。
问卷调查法：通过发放问卷调 查来了解学生对绘本阅读教学
教学过程
故事背景介绍：简述绘本故事《石头汤》的背景和情节，引起学生的兴趣。 教学目标明确：清晰地告诉学生本节课的学习目标和重点，引导学生积极参与。 激活学生前知：通过提问或讨论方式，激活学生对石头、汤等已有认知，为后续学习做准备。
《石头汤》绘本阅读教学设计
《石头汤》绘本阅读教学设计一、教学内容本课教材选自人教版小学语文三年级下册第六单元第二课《石头汤》，课文讲述了一个关于石头汤的故事，通过石头汤的制作过程，引导学生体验合作与分享的快乐，培养学生珍惜粮食、节约资源的良好习惯。
课文内容丰富，插图精美，适合学生阅读。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养合作与分享的精神，增强珍惜粮食、节约资源的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子的理解，课文朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、石头汤道具。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个关于合作与分享的故事，引导学生体验故事中的情感。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，学会生字词。
4. 例题讲解：通过实例，让学生学会如何运用课文中的生字词和句子。
5. 随堂练习：学生运用所学知识，进行小组合作完成练习题。
7. 课后作业：学生回家后，家长协助完成作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 石头汤的故事2. 合作与分享3. 珍惜粮食，节约资源七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 家长协助孩子运用课文中的句子进行实际情景练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况。
3. 学生运用课文知识解决实际问题的能力。
拓展延伸：1. 组织一次关于节约资源的实践活动，如：节约用水、用电比赛。
2. 邀请家长参与课堂，共同培养孩子的良好习惯。
3. 开展课后小组讨论，让学生分享自己的学习心得和实际生活中的体验。
重点和难点解析一、教学内容1. 石头汤的制作过程：教师需要详细讲解课文中的石头汤制作过程，包括挑选石头、烧水、放入石头等步骤，使学生充分理解石头汤的制作方法。
2. 合作与分享的快乐：教师需要引导学生体验故事中合作与分享的快乐，通过小组活动等形式，使学生感受到与他人合作、分享的重要性。
大班绘本《石头汤》教案与反思
大班绘本《石头汤》教案与反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并掌握石头汤的制作过程，培养动手操作能力。
2. 培养学生对绘本阅读的兴趣，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解石头汤的寓意，学会分享和合作。
2. 教学重点：掌握石头汤的制作过程，培养阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《石头汤》、石头汤道具、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示石头汤道具，引发学生好奇心，激发学习兴趣。
邀请学生分享自己知道的故事，为新课铺垫。
2. 新课导入（10分钟）教师讲述绘本《石头汤》的故事，引导学生关注故事内容。
分析故事中的人物特点，理解石头汤的寓意。
3. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式展示石头汤制作过程，引导学生学习。
通过提问、回答的方式，帮助学生掌握制作过程。
4. 随堂练习（5分钟）学生两人一组，根据绘本内容，互相讲述石头汤的制作过程。
教师巡回指导，纠正错误，巩固知识点。
5. 小组活动（10分钟）学生分组讨论，如何将石头汤的寓意运用到生活中。
每组派代表分享讨论成果，全班交流。
布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 石头汤制作过程准备食材熬制石头汤品尝石头汤2. 石头汤的寓意：分享、合作七、作业设计1. 作业题目：以《我心中的石头汤》为题，画一幅画，表现出石头汤的寓意。
2. 答案：学生作品，以分享和合作为主题，创意发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本《石头汤》的故事，让学生了解石头汤的制作过程，学会分享和合作。
但在教学过程中，部分学生对故事寓意理解不够深入，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织一次“分享大会”，让学生将自己的玩具、书籍等与他人分享，培养分享意识。
同时，鼓励学生在生活中与家人、朋友合作，体验合作带来的快乐。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解石头汤的寓意，学会分享和合作。
绘本石头汤阅读教学设计
情境导入法的实 施步骤和注意事 项
情境导入法在绘 本石头汤阅读教 学中的实际应用 和效果
任务驱动法
定义：通过布置任务的方式，引导学生主动探究、解决问题，培养其自主学习和协作学习的能力。
实施步骤：a. 提出任务；b. 分析任务；c. 完成任务；d. 总结评价。
在绘本石头汤阅读教学设计中的应用：a. 布置阅读任务，引导学生自主阅读绘本；b. 分析绘本内容， 引导学生理解故事情节和主题；c. 组织学生协作完成任务，如角色扮演、小组讨论等；d. 总结评价， 对学生的表现进行反馈和指导。
教学评价
课堂表现评价
学生参与度：评 价学生在课堂上 的参与程度和互 动情况
课堂氛围：评价 课堂氛围是否活 跃，学生是否积 极思考和发言
教学目标达成：评 价教学目标是否达 成，学生是否能够 理解和掌握教学内 容
教师指导：评价教 师在课堂上的指导 效果，是否能够引 导学生思考和解决 问题
作业完成情况评价
绘本石头汤阅读教 学设计
汇报人：XXX
目录
01 单击此处添加目录标题内容 03 教学内容 05 教学过程
02 教学目标 04 教学方法 06 教学评价
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教学目标
知识目标
了解绘本《石头汤》的故事情节和主题思想 掌握阅读绘本的基本技巧和方法 理解绘本中的人物形象和象征意义 了解绘本的创作背景和艺术特色
注意事项：任务难度要适中，符合学生的实际水平；任务内容要与教学目标紧密相关；教师需给予学生适当的指导 和支持。
小组合作探பைடு நூலகம்法
小组合作探究法的 定义和特点
绘本石头汤阅读教 学中小组合作探究 法的实施步骤
小组合作探究法在 绘本石头汤阅读教 学中的作用和意义
石头汤绘本教案
石头汤绘本教案石头汤绘本教案一、教学目标1. 通过教学本绘本，培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养幼儿的思维逻辑和观察力。
3. 提高幼儿的口头表达和合作能力。
二、教学准备1. 《石头汤》绘本2. 相关绘本和图片3. 讲座、图片、卡片等教具三、教学过程1. 导入教师出示一张描绘寒冷冬天场景的图片，引导幼儿说出自己的感受，并问他们在冬天最想要的食物是什么。
2. 引入教师出示《石头汤》绘本的封面，告诉幼儿这是一个关于一群旅行者的故事。
引发幼儿的兴趣。
3. 阅读绘本教师边讲边读绘本，注意突出故事的情节和人物形象。
让幼儿投入到故事情境中，激发他们的阅读兴趣。
4. 分析讨论教师提出一系列问题，引导幼儿进行分析和讨论。
a. 旅行者们为什么饿极了？b. 为什么周围的村民不愿意分食？c. 旅行者们怎么说服村民一起做石头汤？d. 石头汤真的好喝吗？e. 为什么村民们最后愿意分享食物？5. 角色扮演将故事中的角色分给不同的幼儿，让他们扮演角色进行表演。
同时，鼓励幼儿自己编造一些台词和情节，培养他们的创造力和口头表达能力。
6. 制作石头汤教师带领幼儿一起制作石头汤。
准备好鸡蛋、水、玉米等材料，让幼儿根据自己的喜好加入不同的食材。
引导幼儿观察并描述制作过程中的变化和感受。
7. 共读绘本教师和幼儿一起再次阅读绘本，并鼓励他们主动参与阅读。
幼儿可以读出自己感兴趣的部分或者配角的对白。
8. 讲故事鼓励幼儿用自己的语言讲述《石头汤》的故事，并根据自己的理解加入一些细节和插图。
9. 结束教师总结本次教学，鼓励幼儿表达自己的收获和感受。
可以以小组形式进行讨论，分享各自的体验和想法。
四、教学反思通过《石头汤》绘本的教学，幼儿们在阅读中积累了一些新的知识和经验。
在角色扮演和制作石头汤的活动中，他们体验到了合作和分享的乐趣，培养了他们的创造力和合作能力。
同时，通过思考问题和讲故事的形式，幼儿的思维逻辑和口头表达能力也得到了提高。
《石头汤》教案-范本两篇
《石头汤》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能理解《石头汤》的故事内容，掌握故事中的生词和短语，学会用过去时描述故事发生的事情。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，提高学生的英语语言运用能力，培养合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度：培养学生对英语故事阅读的兴趣，激发他们积极思考，乐于分享的态度。
二、教学内容1. 故事《石头汤》的文本、生词和短语。
2. 相关的教学资源：教科书、多媒体课件、生词卡片等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景，引导学生理解故事内容。
2. 小组讨论：分组讨论故事中的问题，提高学生的合作学习能力。
3. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的人物，锻炼口语表达能力。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、歌曲等形式引出故事主题，激发学生兴趣（5分钟）。
2. 新课内容：讲解故事《石头汤》，引导学生理解生词和短语（15分钟）。
3. 小组活动：分组讨论故事中的问题，进行角色扮演（15分钟）。
4. 巩固练习：进行随堂练习，检测学生对故事内容的理解（10分钟）。
五、课堂管理1. 学生座位的安排：分组座位，便于学生讨论。
2. 分组策略：按照学生的学习能力、性格特点进行合理分组。
3. 课堂纪律管理：明确纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检测学生对故事内容的理解。
2. 小组合作：分组讨论问题，进行角色扮演。
3. 评估：通过学生的课堂表现、作业和测验等方式评估学习成效。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事内容的理解。
2. 作业：布置与故事相关的书面作业，巩固所学知识。
3. 测验：定期进行英语测试，评估学生的语言运用能力。
八、作业布置1. 复述故事《石头汤》，用自己的话进行描述。
2. 根据故事内容，用过去时编写一段话，介绍故事发生的事情。
九、教学反思1. 对课堂教学过程进行回顾，分析教学方法的优缺点。
2. 关注学生的学习情况，了解他们在学习过程中遇到的问题。
大班绘本《石头汤》教案与反思
目录 CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学效果评估与反思 • 家长参与与反馈 • 课程总结与展望
01
课程介绍与目标
绘本《石头汤》简介
绘本《石头汤》是一部富有哲理的儿 童文学作品，通过讲述三个和尚用石 头煮汤的故事，向孩子们传递了分享、 合作与互助的价值观。
课程安排与时间
课程时间
共2课时，每课时30分钟。
课程安排
第一课时介绍绘本内容、作者及创作背景；第二课时深入解读故事主题、进行 角色扮演等活动。
02
教学内容与方法
故事情节梳理与角色分析
故事情节梳理
通过讲述《石头汤》的故事梗概， 帮助幼儿了解故事背景、主要情节 和结局，激发幼儿对故事的兴趣。
角色分析
针对家长反馈的意见和建议，我们不断完善课程内容和教学方法。例如，增加亲子互动环节、 提供更多绘本资源、优化课程时间安排等，以提高课程的趣味性和实效性。
我们还鼓励家长在课程实施过程中提出宝贵的意见和建议，以便我们及时调整教学策略，确 保课程质量不断提升。
06
课程总结与展望
回顾本次课程的成果与收获
孩子们对《石头汤》故事内容的 深入理解和感受，能够通过自己 的语言复述故事并表达情感。
加强与同行和家长的沟通和合作，共同为孩子们的成长 和发展贡献力量。
THANKS
感谢观看
孩子们在课程中展现出的浓厚兴 趣和积极态度，参与度高，互动
性强。
通过绘本阅读和课程活动，孩子 们的语言表达能力、想象力和创
造力得到了锻炼和提升。
对未来课程的规划与展望
在未来的课程中，将继续引入优秀的绘 本作品，让孩子们接触到更多元化的文
绘本石头汤教案
绘本石头汤教案绘本石头汤教案教学目标：1. 能够借助绘本《石头汤》学习并理解助人为乐的道德故事。
2. 能够通过课堂讨论和角色扮演加深对绘本内容的理解和体验。
3. 能够通过自主创作和表演小组合作，体验并发现合作的乐趣。
教学重点：1. 通过绘本引导学生思考助人为乐的意义和价值，培养他们关心他人、乐于助人的良好品质。
2. 通过角色扮演和小组合作的方式加深学生对绘本故事情节的理解和体验。
教学准备：1. 绘本《石头汤》2. 单词卡片3. 角色扮演小道具（如锅、石头、食材等）教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 让学生观察绘本封面和标题，激发他们对绘本的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是石头汤吗？你们知道石头汤的故事吗？步骤二：阅读绘本（10分钟）1. 教师朗读绘本《石头汤》。
2. 学生跟读绘本内容，同时观察插图。
步骤三：讨论和思考（15分钟）1. 提问：故事中的狼先生为什么要去那个村庄？为什么其他村民不愿意帮助他？2. 学生逐个发言回答问题，教师适时给予引导和点拨。
3. 继续提问：最后狼先生是怎么得到石头汤的？在他的努力下，其他村民有愿意帮助他了吗？4. 学生思考并回答问题，教师引导他们理解石头汤的真正含义。
步骤四：角色扮演（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组分配一个角色（狼先生、村民1、村民2……）。
2. 学生在小组内商讨，准备各自的角色扮演。
3. 学生轮流扮演自己的角色，重现故事情节。
步骤五：合作创作（20分钟）1. 将学生重新分组，每个小组共同进行一个合作任务：创作自己的石头汤故事。
2. 学生可以自由发挥，想象出自己的故事情节和角色。
3. 学生一起组织自己的故事，并准备好角色扮演所需要的道具和服装。
步骤六：展示和评价（15分钟）1. 每个小组选派一名代表，向全班表演自己创作的石头汤故事。
2. 学生观看并评价其他小组的表演，可以提出改进建议。
3. 教师总结课堂教学，引导学生思考助人为乐的重要性。
教学延伸：1. 让学生写下自己对助人为乐的理解和感悟，形成小结或心得体会。
2024年大班绘本《石头汤》标准教案与反思
2024年大班绘本《石头汤》标准教案与反思一、教学内容本节课选自2024年大班绘本《石头汤》。
教学内容主要包括：第一章《石头汤故事》、第二章《石头汤里秘密》。
详细内容讲述一个关于三个士兵用智慧与善良帮助村民故事，通过故事让孩子们解团结、分享重要性。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受故事中友善、互助、分享等情感。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高看图讲述故事能力。
3. 培养幼儿观察能力，学会从故事中发现问题、解决问题。
4. 培养幼儿团队合作精神，学会与人分享、互相帮助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中团结、分享重要性，学会从故事中提炼出有益道理。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，提高看图讲述故事能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《石头汤》、挂图、卡片、故事道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）挂图展示，引导幼儿观察图片，猜测故事内容。
邀请幼儿分享自己猜测，激发幼儿兴趣。
2. 讲解故事（10分钟）按照绘本内容，生动形象地讲述故事。
在关键环节提问，引导幼儿思考、讨论。
3. 例题讲解（5分钟）出示卡片，引导幼儿观察，讲述故事中出现角色和情节。
针对重点、难点内容，进行详细讲解。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让幼儿用自己话复述故事。
指导幼儿观察画纸，创作属于自己“石头汤”。
邀请幼儿分享自己创作，鼓励他们讲述作品中故事。
六、板书设计1. 板书《石头汤》2. 内容：三个士兵、村民、石头汤、团结、分享七、作业设计1. 作业题目：我石头汤请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于石头汤故事，要求体现出团结、分享道理。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织亲子活动，让家长参与到故事创作中，增进亲子关系。
开展团队合作游戏，培养幼儿团队协作能力。
推荐相关绘本，让幼儿在课后自主阅读，提高阅读兴趣。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 利用挂图、卡片等教具，生动展示故事场景，让幼儿在视觉上感受到故事趣味性。
石头汤绘本阅读教学设计
石头汤绘本阅读教学设计【引言】绘本是儿童阅读教育中重要的组成部分，而绘本阅读教学设计是培养儿童阅读兴趣和阅读能力的关键。
本文将以经典的绘本《石头汤》为教学素材，设计一个绘本阅读教学活动，旨在提高儿童的语言表达能力、逻辑思维能力和合作意识。
【活动背景】该活动适用于小学一年级学生，目的是让学生通过阅读《石头汤》，了解合作和分享的重要性，并培养他们的想象力和表达能力。
【活动准备】1. 印制《石头汤》故事绘本，确保每个学生都有一本。
2. 准备一坛装满小石子的透明玻璃罐。
3. 准备幻灯片或黑板，用于展示相关图片和问题。
【活动步骤】第一步：导入与预热（10分钟）1. 以问答方式调动学生的思考：你们知道什么是合作吗？为什么要合作？2. 引导学生通过讨论和思考，用自己的语言解释合作的意义。
第二步：绘本阅读（20分钟）1. 分发《石头汤》绘本给每个学生，并要求他们静静地阅读。
2. 指导学生观察绘本图片，了解故事的情节。
3. 鼓励学生跟读，提高语言表达能力。
第三步：讲解故事主题与角色（15分钟）1. 给学生简要介绍《石头汤》的故事主题和背景。
2. 向学生介绍每个角色的特点和任务，比如一个人带了一块石头，其他角色分别提供了其他食材。
第四步：小组讨论与创作（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选出一位“讲故事者”。
2. 利用幻灯片或黑板，呈现绘本中的图片和引起思考的问题，比如“如果你是绘本中的一个角色，你会带来什么食材？”3. 鼓励学生以小组形式讨论，并准备分享自己的创意。
第五步：小组分享（15分钟）1. 每个小组的“讲故事者”向全班分享小组成员的创意，展示大家的想象力和表达能力。
2. 全班学生倾听并互动，鼓励合作和接纳不同的意见。
第六步：总结与反思（10分钟）1. 教师与学生共同总结活动的收获，重点强调合作和分享的重要性。
2. 引导学生回顾自己的参与感受，让他们表达对活动的反思与建议。
【活动扩展】老师可让学生以小组形式创作《石头汤》的续篇，鼓励他们从不同角度发挥想象力，继续扩展故事情节，让他们在合作中进一步培养创造力与团队合作意识。
绘本阅读《石头汤》教学设计(通用)2024新版
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
家长参与及意见收集
家长参与及意见收集
家长意见收集
针对家长提出的意见和建议进行认真分析和总结归纳， 为今后的教学工作提供参考和改进方向。
通过家长会、调查问卷等方式收集家长对本次教学活动 的意见和建议。
及时向家长反馈孩子在学校的学习情况和表现，促进家 校之间的良好沟通和合作。
05 教学资源与开发
精选绘本推荐及阅读指导
实践案例分享
分享一些成功的绘本阅读教学案例，包括活动准备、实施过程和效果评估等方面的经验和教训，为教 师们提供借鉴和参考。
跨学科融合课程探索
融合课程理念
探讨如何将绘本阅读与语文、数 学、科学、艺术等学科进行有机 融合，以促进学生的全面发展。
融合课程实践
设计并实施一些跨学科融合的绘 本阅读课程，如“绘本中的数学 游戏”、“用科学解读绘本中的 魔法”等，让学生在轻松愉快的
专业素养。
关注儿童文学发展动态
03
关注国内外儿童文学的最新发展动态，了解最新的教育理念和
教学方法。
创新教育理念在绘本教学中的应用
创设互动阅读环境
通过布置阅读角、使用多媒体等手段，创设互动阅读环境，激发 幼儿阅读兴趣。
创新教学方式方法
运用游戏化、情境化等教学方法，引导幼儿主动参与阅读活动， 培养阅读习惯。
展示分享
各小组展示自己的作品， 并分享创作过程中的体验 和收获。教师和其他小组 给予积极的反馈和建议。
04 教学评价与反馈
学生作品展示及评价标准
绘画作品
学生根据《石头汤》故事主题，创作与故事情节相关的绘画 作品。
手工制作
学生利用废旧材料，制作与《石头汤》故事相关的手工作品 ，如石头汤料包、故事角色面具等。
绘本阅读《石头汤》教学设计（通用5篇）
绘本阅读《石头汤》教学设计绘本阅读《石头汤》教学设计（通用5篇）绘本阅读《石头汤》教学设计篇1教学目标：1、学习阅读绘本，训练学生语言表达能力及丰富的想象力。
2、品读故事，在村民无形的变化中，感受他们的纯朴、慷慨。
3、理解作者寄托在故事里的深意，学会分享和付出也是一种快乐。
4、感受愉快付出，快乐分享的过程。
教学过程：一导入课题师：你喜欢什么汤？生：介绍自己喜欢的汤。
师：世界上有各种各样的汤，酸的甜的等等，但有一种汤大家一定没喝过。
板书：石头汤师：你一定很奇怪，鸡蛋能做汤、丝瓜能做汤，石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？想不想知道石头汤到底是什么？好，今天隆重向大家介绍一本非常有趣的绘本（课件：石头汤）二、讲授绘本1、师：你找到了有关这本书的什么知识？（这么有趣的书谁写的？）作者、绘者、译者（美国）琼穆特文/图。
译者：阿甲。
介绍作者（课件）琼·穆特(JonJMuth)，生于美国，他以优美恬静的画风在绘本创作和插画领域享有盛誉。
琼·穆特的绘本有《禅的故事》《尼古拉的三个问题》等。
都获得过世界大奖。
而这一本书是公认的世界经典图画书。
美国纽约图书馆”推荐的每个人都应该知道的100本图画书“之一。
作者兼画者以优美恬静的画风在美术及插画创作领域享有盛名。
他的作品曾多次获得美国图书馆学会最佳童书推荐。
2、观察封面画面，看到了什么？3、师：现在你有什么问题吗？引导学生质疑。
带着这些问题，我们一起去故事里找答案吧！4、解码前环衬师：看到了什么？生：长城、山、树师：长城是中国的象征，所以故事发生在什么国家？生：中国师：在一座山角下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不相信任何人，不接纳任何朋友。
一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样开始了。
5、生自读第一页，课件出示相关生字，帮助学生阅读故事。
师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？生：找幸福。
（板书：幸福）师：除了寻找幸福，他们还下山做什么？（提示：化斋）6、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫——种庄稼的茶商——卖茶叶的秀才——古代的读书人女裁缝——做衣服的郎中——医生，大夫木匠——做木工活的还有其他很多人……B、观察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？生：他们在东张西望，看起来十分冷酷。
绘本阅读《石头汤》教学设计
绘本阅读《石头汤》教学设计教学目标：1、通过教师的讲述和有趣的活动，激发学生阅读的兴趣。
2、引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。
3、引导学生读懂故事，理解作者寄托在故事里的深意，明白分享和付出也是一种快乐。
教学重难点：从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。
教学准备：《石头汤》故事书、课件教学过程：一、激趣导入：1、（出示图片）猜一猜这是什么汤？2、揭示课题：石头汤（板书：石头汤）3、读了课题，有什么问题吗？（提问同学们看到课题会想到什么？）二、走进故事1、老师讲石头汤的故事。
2、想象说话：石头汤，石头汤请你往里加点料。
（17页提问）石头汤，石头汤，我要往里加（）。
（找三四个同学提问）3、那么，我们演的和书里写的是不是一样呢？快去书里看看吧！三、阅读交流1、学生回顾：这是一锅怎样的石头汤？2、单幅图交流：⑴交流村民热情待人的画面⑵交流村民冷漠自私的画面a、你发现了什么？b、学生交流。
c、出示文字：村民们辛勤劳作，但从来只顾自己，可他们间相互很少来往。
（齐读）d、为什么村里的人们会变成这样呢？出示句子：这个村庄曾饱经苦难，饥荒、洪水和战争让村民们身心疲惫。
村民们不相信陌生人，甚至会怀疑自己的邻居。
⑶、交流房子的画面a、你们看，不仅人有表情，连房子也有表情，你发现了吗？b、出示句式：房子（表情怎样），好像在说（什么）。
c、为什么房子会有这样的表情呢？d、让我们一起来读一读这句话：当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。
没有人到门前来迎接。
一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。
3、多幅图交流：预设一：（小女孩）⑴我发现每幅图中都有小女孩。
⑵对于这个发现你们还有补充吗？让我们一起来看看，是不是这样的.。
（课件出示图片）⑶为什么每幅图都有小女孩呢？是想告诉我们什么呢？⑷让我们一起来问一问作者吧！（出示作者的话）⑸师小结。
预设二、（图片色彩的变化）4、回读：村民分享石头汤⑴石头汤终于煮好了，让我们和村民们一起分享这锅石头汤。
石头汤》绘本阅读教学设计
石头汤》绘本阅读教学设计绪论：《石头汤》是一本著名的绘本，通过生动有趣的故事情节，为孩子们传授思维创新和团队合作的重要价值观。
本文将通过绘本阅读教学设计的方式，帮助教师更好地引导孩子们理解和体验《石头汤》中所蕴含的教育意义。
一、绘本介绍及阅读前准备《石头汤》是作者Jon J Muth创作的一本绘本，以一只狼为背景，通过它与村庄里的动物们合作做石头汤的故事，引发读者思考与分享。
在进行绘本阅读教学设计之前，教师需要向学生简要介绍绘本的背景，并激发学生的阅读兴趣。
二、阅读活动设计1.角色扮演在阅读绘本之前，教师可以邀请几名学生扮演书中的角色，如狼、猪、鸭等。
学生们可以通过角色扮演来感受故事情节，加深对角色的理解。
同时，其他学生也可以用绘画或手工制作的方式制作角色道具，以增加参与感。
2.绘本导读教师可以先进行绘本导读，包括仔细观察封面、书名、插图等，引导学生进行预测故事内容。
教师还可以解释绘本中可能出现的生词和难词，确保学生对故事的理解。
3.听读绘本在教师指导下，学生进行绘本的听读，教师可以控制读书的速度和语调，使学生更好地理解故事情节。
4.情感分享学生在阅读过程中可以制止，或是通过身体语言和面部表情来展示他们的情感，教师应该鼓励学生表达感受，鼓励他们阅读的主动性和探索欲。
5.问题导向的讨论阅读结束后，教师可以提出一些关于故事的问题，鼓励学生参与讨论，比如“狼在故事中起到了什么作用？”、“为什么村庄里的动物们最初对狼感到害怕？”等问题。
通过问题导向的讨论，学生可以进一步思考和理解故事中的道德和价值观念。
三、延伸活动为了进一步加深学生对《石头汤》的理解和综合运用能力，可以设计以下延伸活动：1.画出你想象中的石头汤学生可以画出他们想象中的石头汤，并在画下方陈述自己的想法和理由。
教师可以鼓励学生们以图片和文字的形式来表达他们的想法。
2.小组合作表演将学生分成小组，让他们自行编排并表演故事中的场景。
这样能够促进学生的团队协作和沟通技巧。
绘本石头汤阅读教学设计
绘本石头汤阅读教学设计绘本石头汤是一本经典的童话故事，讲述了一位聪明的老鼠如何利用他的智慧和努力，让整个村庄的人们分享到美味的汤的故事。
本文将从故事背景、教学目标、教学内容和教学活动四个方面进行详细介绍，旨在提供一套完整的绘本石头汤的阅读教学设计。
一、故事背景绘本石头汤的故事背景设定在一个贫瘠的村庄，村民们缺乏食物，生活十分困难。
在这个背景下，一位聪明的老鼠利用他的智慧和努力，通过制作石头汤，成功地解决了村民们的饥饿问题，让大家共享了美味的汤。
二、教学目标通过阅读绘本石头汤，目标主要包括：1.培养学生对绘本阅读的兴趣，激发他们对阅读的欲望。
2.提升学生的阅读理解能力，让他们能够准确理解故事情节、把握故事核心。
3.培养学生的观察力、想象力和逻辑思维能力，能够运用所学知识进行推理和分析。
4.引导学生思考故事背后的道德和人性问题，培养他们的价值观和品德素质。
三、教学内容1.故事导读：在开始阅读前，对绘本石头汤的故事背景进行简要介绍，激发学生的阅读兴趣。
2.整体阅读：教师引导学生进行整体阅读，注意把握故事的主要情节、人物关系和核心内容。
3.分段阅读：将故事分成若干段落进行深入阅读，让学生逐段理解并分析故事情节和人物形象。
4.问题导向：教师提出相关问题，引导学生在阅读中思考、分析和回答问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
5.情感体验：通过教师的引导，让学生从故事中体会到友谊、助人为乐等积极情感，培养他们的情感认知和情商。
6.思考讨论：教师组织学生进行思考和讨论，共同探讨故事中的价值观和道德问题。
四、教学活动1.故事导读：教师可以通过图片、视频等方式呈现绘本的封面、故事背景，引起学生的兴趣和好奇心，从而激发他们的阅读欲望。
2.整体阅读：学生可以自主阅读绘本石头汤，并在阅读后进行简要的故事复述，以检验他们对整个故事的理解程度。
3.分段阅读：教师可以将故事分成若干段，让学生对每一段进行深入阅读并分析，帮助他们更好地理解故事。
大班绘本《石头汤》优质教案与反思
大班绘本《石头汤》优质教案与反思一、教学内容本节课选自大班绘本《石头汤》，主要围绕该绘本的第四章至第六章内容进行详细教学。
第四章讲述了三个士兵来到一个村庄，用石头煮汤的故事；第五章描述了村民们被石头汤的奇特味道所吸引，纷纷拿出家里的食材共享；第六章展现了村民们团结协作，共同烹饪出一锅美味的石头汤的过程。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事的内容，感受故事中传递的友善、合作、共享等价值观。
2. 培养学生的观察力、想象力及表达能力，提高学生的绘本阅读兴趣。
3. 引导学生学会与人分享，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中村民们从自私到分享、合作的心理变化。
教学重点：培养学生友善、合作、共享的价值观，提高绘本阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《石头汤》课件、石头汤道具、图片等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生观察并描述情景中的人物、环境和事件，引出绘本故事。
2. 讲解绘本第四章：教师讲述故事，学生认真聆听，了解三个士兵来到村庄煮石头汤的情节。
3. 例题讲解：分析绘本第五章，让学生思考村民们为何会拿出家里的食材共享，引导学生体会友善、合作的重要性。
4. 随堂练习：分组讨论，每组设计一个友善、合作的小场景，并进行表演。
5. 讲解绘本第六章：教师引导学生思考，村民们是如何团结协作，烹饪出美味的石头汤。
七、作业设计1. 作业题目：以《石头汤》为主题，画一幅表达友善、合作、共享的画。
2. 答案：学生作品，教师根据学生画作进行点评，引导他们表达内心的感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、学校等场合，尝试与人分享、合作，将所学道理运用到实际生活中。
板书设计：1. 第四章：三个士兵煮石头汤2. 第五章：村民们共享食材3. 第六章：团结协作煮石头汤4. 课堂重点：友善、合作、共享重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
绘本《石头汤》教学设计
3
创设多元文化体验活动
设计一些让孩子体验不同文化的活动，如制作各 国美食、学习不同国家的舞蹈和音乐等。
环保意识启蒙教育
解读绘本中的环保元素
分析绘本中如何利用自然资源制作石头汤，引导孩子意识到环保 的重要性。
讨论环保行为与实践
组织孩子讨论如何在日常生活中做到节约资源、保护环境，如垃圾 分类、节约用水等。
概述绘本的主要内容和主题，包 括石头汤的象征意义以及其中蕴 含的文化和哲理。
教学目标与意义
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
通过本课程的学习，学生将了解绘本 的基本构成、作者的创作风格，以及 石头汤背后的文化内涵。
通过本课程的学习，学生将体会到分 享、合作和互助的重要性，培养积极 向上的人生态度和正确的价值观。
表达能力。
角色扮演
分组进行角色扮演，让学生分别扮 演故事中的角色，通过表演的形式 深入体验故事情节，增强对故事的 理解和感受。
创意写作
引导学生根据绘本内容进行创意写 作，可以是续写故事、改编情节或 创作与主题相关的新故事，激发学 生的想象力和创造力。
社会科学知识普及
文化背景介绍
通过介绍绘本所反映的文化背景，让学生了解不同文化之间的差异 和共同点，培养跨文化意识。
绘本《石头汤》教学设 计
目录
• 课程介绍与目标 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与价值观引导 • 创意拓展活动设计 • 跨学科融合教学策略 • 家校共育资源整合
01
课程介绍与目标
绘本《石头汤》背景
作者与创作背景
介绍绘本《石头汤》的作者琼·穆 特，以及他创作该绘本的灵感来 源和背景。
绘本内容与主题
过程与方法目标
通过引导学生观察、思考和讨论，培 养他们的阅读理解能力、批判性思维 和表达能力。
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《石头汤》绘本阅读案例
贵州省毕节市赫章县罗州乡中心校蔡丽
教学目标：
1、在阅读绘本的过程中，了解相关的背景知识，激发学生阅读的兴趣。
2、在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思考，培养学生的想象力和说话能力。
3、通过阅读讨论，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价。
教学重难点：
从煮石头汤中悟出付出、分享使人幸福。
教学准备：课件
教学过程：
一、介绍绘本
1、师：同学们，你们发现老师手中的书与我们的课本有什么不一样吗（生自由说）
师：是的，书中不仅有感人的故事还有精美的画面呢！我们把这样以图画为主、文字为辅共同讲述一个故事的书叫绘本。
2、师出示几本绘本书，让学生了解绘本知识。
师：今天老师要和大家一起读一本图画书，你们想读吗这本书是一个关于“汤”的故事。
师同时板书：汤。
你们喝过什么汤是用什么材料做成的生答。
但你们一定没喝过这种汤。
师接着板书：石头。
齐
读题目，问：你有什么疑问生答。
师：别急，接下来就让我们带着这些问题走进这个故事吧！
二、激趣导入（课件出示无题的绘本封面）
1、师：先来看看这幅图，说说你都看见了什么并简单描绘一下。
生：（自由答）
师：看来大家的想象力都挺丰富的，阅读绘本，就是需要这样大胆猜测，展开丰富的想象。
2、师：这么有趣的故事书，有谁知道是谁写的吗
简介作者：
这本书的作者就是一位美国人，他叫琼.穆特。
他创作的图画书获奖无数，深受大家喜欢。
《石头汤》是公认的世界经典图画书。
被美国纽约图书馆推荐为“每个人都应该知道的100本图画书之一”。
师：下面就让我们一起分享这本绘本吧！
三、讲授绘本
1、师：仔细观察第一幅画面，这样的画面给你怎样的感受啊
生：（自由答）
师：好，孩子们，你们都有一颗敏感的心。
（师读）
2、教师读文字，随文理解：布施——施舍、给予，出家的人，把财物施舍给人，或帮助别人等等叫做“布施”好！现在你接着读（生接读本段）
3、师：孩子们，通过刚才这段文字你知道了什么（生自由谈）什么使人幸福呢我们不急于回答，继续看故事。
4、认识村庄里的一些人（课件出示第3页）
①了解村民的职业：
②仔细观察这些人物的动作和神态，你能感觉到什么（生谈）
师：是啊，同学们都有敏锐的观察力，你很会观察，能抓住一个人物有针对性地来谈感受。
（引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。
）
师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。
师：你们想想看，如果阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭遇什么（生猜测想象）
师：同学们，你们猜对了。
阿福他们遭受到了全村人的冷淡。
那如果你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢（生谈）师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢（继续讲故事）师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫幸福。
你们想知道这是怎么回事吗别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告诉你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤（小女孩）
师：对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是所有的人都不爱搭理。
她在想什么
（生自由答）
分角色朗读
接读故事观察这幅画面，你发现了什么
生：外面有很多人把窗户打开了。
生：他们对和尚的举动很好奇。
师：不但开了窗户，还有人推开了门，还记得和尚刚来时是一幅怎样的情景
生：他们关紧门，紧闭着窗，都不让进。
师：这都说明什么
生：我以为他们有了变化。
9、续编故事
师：石头已经下锅了。
怎样才能使这普普通通的石头熬出美味的汤呢请你猜一猜，和小组的同学说一说。
10、展示故事。
（1）以接龙的形式指名学生继续读故事。
（2）比较
这个故事和我们编的故事有什么不一样
（3）他们煮的真的是石头汤吗还加入了什么
（盐、胡椒粉、胡萝卜、洋葱、饺子、豆腐、芋头、冬瓜、玉米尖、大蒜……）
这些各种各样的材料都是哪里来的如果你是村民，你还会拿来什么让汤更好喝
11、师：和之前的村民相比，你发现了现在的村民怎么样了（生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起分享了。
）（板书：付出分享）
师：刚才故事讲到这里你明白了阿寿煮石头汤的用意吗
此时此刻，你觉得这是一锅（）的石头汤
12、欢宴、欢庆环节
师：汤终于熬好了，你认为村民们会怎么喝
生：自由发言。
（出示课件展示欢宴的场面。
）
师：桌子上只有汤吗（出示文字）
师：大家把东西都拿出来和大家一起分享，他们成了好邻居。
师：你觉得哪个词可以形容人们的心情（快乐、幸福、高兴、开心）
13、送别环节
师：时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。
观察画面风景，四人交流一下这时的村民与和尚们会说些什么
四、对比升华
1、故事讲完了，和尚们找到幸福了吗村民们幸福了吗（幸福了）
2、从哪里可以看出村民们幸福了
3、幸福是什么
“幸福就像煮石头汤那样简单。
”
4、交流
师：硬邦邦的石头，居然能煮成色香味俱全的美味汤。
到底是谁的手艺这么棒能煮出这样的石头汤，是石头本身的缘故，还是别的什么原因呢（指名回答）现在，你认为石头汤里除了这些看得见的材料以外，还有什么
5、小结
师：同学们，石头汤给村民们带来了一场盛宴，从此邻里之间和睦、幸福地生活着。
如果阿福再问你，幸福是什么，你会怎么说呢6、总结：是啊，幸福就是一起参与，你我付出，共同分享。
幸福看不见摸不着，是一种体验，却可以和大家一起分享，一起拥有。
五、拓展延伸：
1、推荐好书
《石头汤》这本绘本，故事感人，画面精美，让我们读后回味无穷。
其实琼.穆特的作品还有《尼古拉的三个问题》、《禅的故事》我们今天的〈石头汤〉是爱心树系列中的一本。
这个系列的绘本还有很多希望大家课后静下心来读一读，一定让你受益终生的。
老师愿同学们“多读书，读好书，好读书。
”——冰心，享爱书籍带给我们的无限快乐。
2、作业自主餐（任选一题做）
①写作迁移：如果再有陌生人来到这个村庄，你认为村民们会有怎样的表现请发挥你的想象进行续写。
②合作表演：请你和同伴一起，动手制作一些小道具，排演儿童剧《石头汤》。