最新中职普通话教学计划培训资料
普通话培训教材
普通话培训教材
一、普通话语音基础
1. 普通话的发音原理和特点
2. 普通话的声母、韵母和声调
3. 普通话的发音部位和发音方法
二、普通话发音技巧
1. 发音清晰、准确、流畅
2. 语调自然、语速适中
3. 声音洪亮、有穿透力
三、普通话语音规范
1. 普通话语音的规范标准
2. 普通话语音的常见错误和纠正方法
3. 普通话语音的辨析和区分
四、普通话口语实践
1. 口语表达的基本技巧
2. 口语表达的常见问题及解决方法
3. 口语表达的训练方法
五、普通话水平测试
1. 普通话水平测试的流程和内容
2. 普通话水平测试的技巧和策略
3. 普通话水平测试的成绩分析和提升方法
六、普通话口语表达
1. 口语表达的基本原则和要求
2. 口语表达的常见话题和情境
3. 口语表达的提升方法
七、普通话听力理解
1. 听力理解的基本技巧和方法
2. 听力理解的常见问题及解决方法
3. 听力理解的训练方法
八、普通话口语练习
1. 口语练习的方法和技巧
2. 口语练习的常见问题和解决方法
3. 口语练习的提升方法
九、普通话口语表达技巧
1. 口语表达的语气和语调技巧
2. 口语表达的词汇和句式选择技巧
3. 口语表达的逻辑性和条理性技巧。
普通话教师培训计划
普通话教师培训计划一、培训目标1. 帮助教师提升课堂教学能力2. 提升教师教学创新能力3. 帮助教师提高学生学习质量4. 增强师生沟通和合作能力5. 提升教师的情感教育水平二、培训内容1. 教师教学理论知识的学习2. 课堂教学方法的研究与实践3. 教学资源的开发和利用4. 学生互动与参与5. 教师情感教育的实施6. 师生关系和沟通技巧7. 教师专业素养的提升三、培训方式1. 理论学习2. 实践教学3. 分组讨论4. 观摩授课5. 教学经验交流6. 学员互动分享7. 专业讲座四、培训计划第一阶段：教学理论知识学习（2天）第1天：上午：教师角色和责任下午：课堂管理和学生行为管理第2天：上午：课程设计和有效教材使用下午：评价标准和学生个性差异第二阶段：方法实践（3天）第3天：上午：学生中心教学法下午：案例分析及实践第4天：上午：合作学习和小组活动下午：多媒体教学方法第5天：上午：问题解决式教学法下午：个性化教学法第三阶段：教学资源的开发与利用（2天）第6天：上午：课程资源的搜集和整合下午：信息技术在教学中的应用第7天：上午：教学资源的制作和分享下午：资源评价和管理第四阶段：学生互动与参与（2天）第8天：上午：学生自主学习和参与下午：学生作业和实践第9天：上午：课堂互动和学生讨论下午：多元评价和反馈第五阶段：情感教育的实施（2天）第10天：上午：情感教育的基本理念下午：情感教育案例分析第11天：上午：师生关系建设下午：情感教育策略和方法第六阶段：师生关系和沟通技巧（1天）第12天：上午：良好师生关系的建立下午：有效师生沟通技巧第七阶段：教师专业素养的提升（1天）第13天：上午：教师继续教育观念下午：教师专业成长规划五、培训要求1. 课程参加者需有一定教学经验2. 积极参与课程学习并完成作业3. 在课后进行教学反思和总结4. 主动分享自己的教学经验5. 培训结束后，需要提交一份课程总结报告。
六、培训评估1. 参训教师需在培训结束后进行考核2. 需通过考核方可取得结业证书3. 培训结束后，进行教师满意度调查，收集培训效果反馈。
职高普通话教学计划
职高普通话教学计划
一、总体目标
培养学生掌握标准普通话发音、正确使用普通话语音语调,提高交际能力。
二、教学内容
1. 普通话语音基础知识
2. 声母、韵母发音规范
3. 声调、音变规则
4. 语音语调语流训练
5. 普通话应用实践
三、教学方法
1. 多媒体教学,播放语音示范视频
2. 分组朗读练习,互相纠正
3. 模拟实际交际场景训练
4. 鼓励多练习,及时纠正
四、教学资源
1. 普通话教材及练习册
2. 普通话语音示范视频
3. 普通话在线测评平台
五、学习评价
1. 课堂表现及练习完成情况
2. 期中期末普通话水平测试
3. 日常交流是否使用标准普通话
六、任课教师要求
1. 熟练掌握标准普通话水平
2. 耐心细致,善于发现问题并纠正
3. 设计科学合理的教学计划和方法
人人通过培养,掌握标准普通话对于今后的学习生活和职业发展都非常重要。
制定普通话培训计划
制定普通话培训计划一、培训目标1、提高学员的普通话口语表达能力，让学员能够流利、准确地表达自己的想法和情感。
2、提高学员的普通话听力理解能力，让学员能够听懂各种语速和口音的普通话。
3、提高学员的普通话阅读能力，让学员能够读懂各种形式的普通话文本。
4、提高学员的普通话写作能力，让学员能够准确、规范地书写普通话。
二、培训内容1、语音语调训练（1）基础发音训练：舌尖音、舌面音、齿龈音、鼻音等音位的发音练习。
（2）语调训练：平声、上声、去声、入声的语调练习。
2、口语表达训练（1）日常生活对话：介绍自己、购物、问路、点餐等日常生活场景对话练习。
（2）工作场景对话：电话沟通、会议发言、面试对话等工作场景对话练习。
3、听力理解训练（1）听力填空练习：听录音后填写相关内容，以提高学员的听力专注力和信息获取能力。
（2）听力辨音练习：听录音后判断语音是否正确，以提高学员对普通话语音的敏感度。
4、阅读理解训练（1）课文朗读：选择一些经典的普通话课文，进行朗读练习，以提高学员的语感和语音表达能力。
（2）阅读理解练习：给学员阅读一些短文或文章，并进行理解问题的解答，以提高学员的阅读理解能力。
5、写作训练（1）日常生活写作：书写日记、写作感谢信、写作邀请函等日常生活写作练习。
（2）工作场景写作：写作工作报告、写作会议纪要、写作邮件等工作场景写作练习。
6、情景模拟训练通过角色扮演、情景模拟等方式，让学员在模拟的场景中进行口语表达、听力理解等综合训练。
三、培训方法1、课堂教学：定期开设普通话培训课程，由专业老师进行授课。
2、实践训练：进行口语表达、听力理解、阅读理解、写作等实践训练，让学员在实践中提高技能。
3、个性化辅导：根据学员的水平和需求，进行个性化的辅导和指导，帮助学员解决具体的问题。
4、模拟考试：定期进行模拟考试，让学员了解自己的水平和进步情况。
四、培训计划1、课程设置（1）基础课程：包括语音语调训练、口语表达训练等基础技能的课程。
普通话培训 教学计划
普通话培训教学计划一、培训目的通过本培训，参训人员将学会使用普通话进行基础交流，掌握日常生活中所需的口语表达和日常对话，提高口语交流能力，为日常工作和生活提供语言支持。
二、参训人员本次培训对象为需要提高普通话口语交流能力的各行各业的人员，不限制年龄、学历以及职业。
三、培训内容1. 基础拼音练习通过学习基础拼音，掌握声母、韵母和声调的发音规律，进而掌握正确的普通话发音。
2. 常用日常用语学习日常生活中常用的问候语、感谢语、道歉语、介绍自己等基础用语，让参训人员能够在日常生活中进行简单的交流。
3. 日常对话学习日常生活中常见的对话场景，如购物、问路、点餐等，让参训人员能够运用学到的词汇和语法进行简单的对话。
4. 场景模拟练习通过模拟真实的日常生活场景，让参训人员在模拟中运用所学的语言知识进行交流，提高口语表达能力。
5. 个性化口语训练根据参训人员的具体需求，进行个性化的口语训练，针对不同行业的专业术语和交流技巧进行训练。
四、培训方式1. 线下课堂教学采用传统的线下课堂教学方式，由专业的普通话老师进行授课，进行基础拼音练习、句子模仿等教学内容。
2. 视频课程学习提供录制的视频课程，让参训人员可以随时随地进行学习，方便快捷。
3. 实践演练安排实际场景的模拟练习，让参训人员在真实场景中运用所学的知识进行交流练习，提高口语表达能力。
五、培训时间本次培训为期三个月，每周安排2-3次培训课程，每次课程不少于2个小时。
六、教学评估和考核1. 学员自评每个学员需要根据自己的学习情况进行自我评估，反馈学习成果和存在的问题。
2. 参训作业每节课后，老师会布置相应的作业，让学员进行课后复习和巩固，了解学员的学习情况。
3. 口语考试对参训学员进行口语训练的学习效果进行考核，包括语音准确性、流利度、表达能力等方面进行评估。
七、培训后服务1. 提供学员学习资源培训结束后，为学员提供学习资料和资源，继续巩固所学知识。
2. 问题解答和辅导对学员在实际应用中遇到的问题进行解答和指导，提供相关的辅导服务。
普通话培训授课计划
普通话培训授课计划一、培训目标通过本次培训，学员将能够掌握普通话的基本语音、语调、语法和表达技巧，提高普通话口语和书面表达能力，使其能够流利、自然地运用普通话进行日常交流和工作沟通。
二、培训内容1. 普通话语音基础知识授课内容：普通话语音的基本音位、声调、发音技巧和语音连读。
学员要求：学员能够准确地发出普通话的所有音位，并能辨别声调和语音连读。
2. 普通话语法基础知识授课内容：普通话的基本语法规则和句式结构。
学员要求：学员能够准确运用基本语法规则进行句子构建，并能够写出简单的书面表达。
3. 普通话交际技巧授课内容：日常交流中的用语、礼貌用语、表达技巧和沟通技巧。
学员要求：学员能够在日常交流中自然流利地运用普通话进行对话，能够用适当的表达技巧进行沟通。
4. 普通话应用技能授课内容：日常生活、工作中常用的普通话表达，如电话交流、面试对话、商务洽谈等。
学员要求：学员能够熟练运用普通话进行电话交流、面试对话和商务洽谈，能够用普通话进行专业的工作沟通。
5. 普通话听力训练授课内容：通过听力训练，提高学员对普通话的听辨能力和理解能力。
学员要求：学员能够听懂普通话广播、新闻、讲座和对话，并能够做出相应的回答。
三、培训方法1. 理论教学：通过课堂讲授、示范演练等形式，讲解普通话的语音、语法和交际技巧知识点。
2. 实践训练：通过角色扮演、情景模拟、对话练习等形式，进行普通话口语和书面表达的训练和练习。
3. 听力训练：通过听力练习、听力测试、听力讲解等形式，提高学员的普通话听力水平。
4. 互动授课：通过小组讨论、互动问答等形式，加强学员之间的交流和互动。
四、培训评估1. 课堂测试：每个模块结束后进行小测验，检验学员对知识点的掌握情况。
2. 口语表达：通过角色扮演、对话练习等形式，进行学员口语表达的评估。
3. 书面表达：通过书面作业、写作练习等形式，检验学员的书面表达能力。
4. 学员评价：学员对培训内容、授课方式、教学效果等进行评价，反馈培训的实际效果。
普通话培训培训内容
普通话培训培训内容1. 背景和目标随着社会发展和经济全球化的进程，普通话作为中国的官方语言，具有重要的地位。
然而，许多人在日常生活和工作中对于普通话的用法和规范存在一定的困惑和不足。
因此，本培训旨在提供一套全面系统的普通话培训内容，帮助学员提高普通话水平，更好地应对各种交流场景和工作要求。
2. 培训大纲2.1 基础普通话知识和技能•了解普通话的起源、历史和演变过程。
•学习普通话的发音规则和技巧。
•掌握普通话的基本词汇、语法和常用句型。
•学会正确运用声调、语调和音调。
2.2 口语表达和交流技巧•提高口语表达能力，包括流利度、准确度和自信度。
•学习日常生活和工作中的常用口语表达和惯用语。
•培养良好的交流习惯和技巧，如倾听、表达意见和回应他人。
2.3 非正式和正式场合的普通话应用•学习在非正式场合中运用普通话，如社交聚会、朋友聚餐等。
•掌握在正式场合中运用普通话，如商务会议、演讲等。
•理解文化背景对于普通话应用的影响，提高跨文化交流能力。
2.4 语音语调和演讲技巧•学习正确使用普通话的声调、语调和音调。
•提高语音语调的美感和韵味，增加口语的感染力和表达力。
•培养演讲技巧，包括语速控制、停顿运用和肢体语言表达等。
3. 培训方法和计划3.1 培训方式本培训将采用多种方式进行教学，包括但不限于：•课堂授课：通过讲解、示范和练习，帮助学员理解和掌握基本知识和技能。
•互动讨论：通过小组讨论、角色扮演等形式，促进学员之间的交流和互动。
•录音评估：通过录音评估学员的口语水平和发音准确度，及时提供反馈和改进建议。
3.2 培训计划•第一周：基础普通话知识和技能的学习，包括发音规则、词汇和语法。
•第二周：口语表达和交流技巧的提升，包括流利度、准确度和自信度的训练。
•第三周：非正式场合的普通话应用的学习和练习，包括情境模拟和角色扮演。
•第四周：正式场合的普通话应用和演讲技巧的培养，包括演讲训练和语音语调的练习。
4. 培训评估和效果4.1 培训评估•口语测试：通过定期的口语测试，检验学员的口语能力和发音准确度。
《普通话》教学计划中职学校
《普通话》教学计划中职学校第一章普通话课程体系及学习方法第一节课程说明1.1 课程目的普通话课程是高等职业院校语言专业的一门专业发展必修课。
以国家的语言文字政策法规为依据，以理论和实践相结合为指导原则，教授现代汉民族共同——普通话的基本语音知识，并重在进行普通话的语音训练，培养和提高学生说普通话的能力，使学生最终能熟练而准确地运用普通话以适应将来工作学习和生活的需要。
1.2 课程任务本课程的教学内容包括概说、普通话知识、普通话训练普通话水平测试四个部分，各部分的主要内容与要求如下：概说部分主要讲述普通话与方言，普通话测试与培训两方面内容，说明本课程的性质、任务和内容，加深学生对普通话的认识，激励他们热爱并学好国家通用语言，为纯洁和发展祖国语言而刻苦学习。
普通话知识部分以“汉语拼音方案”为基础，讲述普通话的语音系统，包括声母、韵母、声调及音节结构、音变现象等，此外还涉及到普通话语音、词汇、语法的规范等问题，通过该章节的学习使学生了解并掌握普通话测试的重点内容。
普通话训练部分以普通话知识部分为基础，设计了大量针对方言区人说普通话容易出错的训练内容，该部分可结合“普通话知识”部分讲练结合，从而使学生的普通话口语水平得到切实的提高。
1.3选材依据天府新区信息职业学院教育职业素质教研组教研结果1.4 课时分配1.5 教学设备配置表1.6 教学场地安排1.7 课程大纲列表第二节教学原则和教学方法在教学方法上强调实践性、多样性和学生的参与性。
课堂教学中要做到精讲多练、活练，课内外用多种形式的教学媒介和手段调动学生的积极参与性：比如每次课前三分钟让学生练习说话，让其他同学进行评点；课堂上让学生分角色朗读短文（材料来自《普通话水平测试大纲》所规定的作品）；听优秀的朗诵配音磁带，调动学生的学习兴趣；在课外可以配合课堂教学搞一些诗歌朗诵比赛、演讲比赛等活动。
第三节教学内容。
普通话教程资料包(中职)教学参考.docx
《普通话教程》教学参考一、课程说明（一）课程性质、目标、任务《普通话教程》以普通话理论知识为指导，以言语训练为核心，以提高能力为目的进行编写，主要内容包括普通话概述，语音，普通话声母系统，普通话韵母系统，声调，普通话的音节，音变，词汇和语法的规范与辨正，朗读以及普通话水平测试标准等。
本书在理论阐述的同时，结合鲜明生动的语言实例，并设置相关的小栏目，增强了实用性和趣味性，易于学生接受。
教材适于安排12周（不到一个学期），平均每周二学时（可分单、双周设置），共计24 学时。
考试为笔试。
各学校不同专业也可根据专业计划灵活调整，调整学时时请考虑课上实训时间的安排，以保证课上讨论、练习的时间，避免课堂教学屮教师讲授过多，学生感到枯燥乏味。
尽量充分利用每章后的不同类型的习题，调动学生积极练习的主动性，以更好地实现教学目标。
（二）课程基本内容《普通话教程》全书包括九个单元内容：第一单元普通话概述，第二单元语音，第三单元普通话声母系统，第四单元普通话韵母系统，第五声调，第六单元普通话的音节，第七单元音变，第八单元词汇和语法的规范与辨正，第九单元朗读。
在正文后而附有普通话水平测试大纲、普通话水平测试等级标准（试行）、普通话水平测试用朗读作品以及普通话水平测试用话题等。
为了配合课程教学，每单元在阐述相关理论知识的同时，会设有“友情提示” “小贴士” “至理名言” “绕口令” “小资料”等小栏目。
在每单元后除编排了巩固知识的复习与思考题外，还加入了训练发音练习的文章，使学生通过学习教材、课上讨论、课后练习，能比较系统地理解和掌握普通话的基本内容和发音技巧，进一步提高发音的准确性，增强语言的表达能力。
（三）学时分配早TI内容讲授学时（70%）练习学时（30%）小计第一单元共3节101第二单元共3节213第三单元共2节213第四单元共3节213第五单元共3节213第六单元共3节213第七单元共2节213第八单元共2节213第九单元共3节112总计共24节16824考试方式笔试（闭卷）二、教学情景第一单元普通话概述【教学目标】1.了解现代汉语的基本情况。
中职普通话教案
教案笔记课堂教学安排教学过程 绕口令游戏激趣导入刚往窗上糊字揭示课题注：在江苏省连云港地区，普通话普遍存在平翘舌不分的问题，通过绕口令游戏让学生了解自身的不足。
―、普通话概述 1•什么是普通话？ 普通话是现代汉民族的共同语，是现代汉语的标准语。
“普通话”中的“普通”二字，是“普通通用”的意思。
根据1955年全国“现代汉语规范问题学术会议”精神，经国务院批准，“普通话”的具体含义是：以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族共 同语。
2.为什么普通话以北京语音为标准音？ 北京一直是历朝历代的首都，是全国的政治、文化中心，北京话亦是历朝历代的官话，影响力非方言可比。
北京话有21个声母、39个韵母、4个声调，易懂易学。
3•为什么推广普通话？ 有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会经济、政治、文化建设具有重要意义。
4•普通话与方言的关系怎样？ 推广普通话虽然意义重大，但普通话不可能完全取代方言。
“乡音”和“乡情”是密不可分的，是地方文化的载体之一。
推广普通话不是为了消灭方言，而是为了消除不同方言造成的隔阂。
教学过程 主要教学内容及步骤主要教学内容及步骤第一章普通话和普通话水平测试概述挑战自我小测试读单音节字词100个音节忡四犒抽枯掌乡欧咳凝扉窘考听式开田肿广茬洒铐删俸杨弯寺犁它下侠孀井痞总粤陨字梨身织早壮寒嘈秒鹅虐青涧瓜梭很从迁蜷仍摇替砸促宾叫褐膘北婶嫦坟恩缺卵独摸晚递愁遍葬册买室蛰抨糠谱骗景锤箴人美淡加眨江辣癌劣辆三级甲等（三甲）：70—79.9朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。
方言语调较明显。
词语、语法有失误。
三级乙等（三乙）：60—79.9朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。
方言语调明显。
词语、语法失误较多。
外地人听其谈话有听不懂的情况。
4•普通话水平测试试卷的构成和评分试卷包括4个组成部分，满分为100分。
中心校普通话培训计划
中心校普通话培训计划
一、培训目标、要求：
通过培训，要求多数学员能掌握普通话一般技巧并达到普通话二级乙等及以上水平
二、培训内容：
1.说好普通话的五个要点
2.科学发声与普通话的关系及嗓音保护知识
3.普通话声母的发音部位、发音方法及其与地方方言的发音比较，
难点音的训练
4.普通话韵母的发音方法、方音辩正及难点音的训练
5.普通话声调的读音要求、容易出现的语音错误，读音训练
6.常见的音变现象及其训练
7.学习《计算机辅助普通话水平测试操作规程（试行）》细则
8.朗读、说话的基本要求及一般技巧
9.测试的程序及评分要点
三、学时安排：
计划培训时间：6学时（即1天）
其中：
1.说好普通话的五个要点0.5学时
2.科学发声与普通话的关系及嗓音保护知识0.5学时
3.普通话的声母、韵母：0.5学时
4.常见的音变现象：0.5学时
5.作品朗读指导：1学时（除重点指导部分有代表性的篇目外，其
余篇目分散安排）
6.说话及应试技巧：1学时
7.测试的程序及评分要点：1学时
8. 测试综合训练：1学时
四、教材：
省语委《普通话水平测试训练教程》（新版）
五、教具：
自制课件
六、考核：
由秦皇岛市语委普通话水平测试中心测试考核
二00九年九月。
中职普通话教案
中职普通话教案一、教学目标1.掌握普通话基本语音、语调、语音、语法等基本知识；2.能够正确、流利地运用普通话进行日常交流；3.培养学生的听、说、读、写能力，提高综合语言运用能力。
二、教学内容1. 普通话语音1.普通话声母、韵母、声调的发音规则；2.声母、韵母组合的发音规则；3.声调的基本规律及其在语言交际中的作用。
2. 普通话语调1.语调的基本概念和分类；2.语调的基本规律及其在语言交际中的作用；3.语调的基本练习方法。
3. 普通话语音语调综合训练1.通过练习掌握普通话的基本语音、语调；2.通过模仿、朗读等方式提高普通话的语音语调水平；3.通过听、说、读、写等方式提高普通话的综合运用能力。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解普通话语音、语调的基本知识，让学生掌握普通话的基本发音规则；2.模仿法：通过模仿老师的发音，让学生逐渐掌握普通话的基本语音、语调；3.朗读法：通过朗读练习，让学生逐渐提高普通话的语音语调水平；4.听说读写综合训练法：通过听、说、读、写等方式，提高学生的综合语言运用能力。
四、教学步骤1. 普通话语音教学1.讲解普通话声母、韵母、声调的发音规则；2.练习声母、韵母组合的发音规则；3.练习声调的基本规律及其在语言交际中的作用。
2. 普通话语调教学1.讲解语调的基本概念和分类；2.讲解语调的基本规律及其在语言交际中的作用；3.练习语调的基本练习方法。
3. 普通话语音语调综合训练1.通过模仿老师的发音，让学生逐渐掌握普通话的基本语音、语调；2.通过朗读练习，让学生逐渐提高普通话的语音语调水平；3.通过听、说、读、写等方式，提高学生的综合语言运用能力。
五、教学评价1.通过听、说、读、写等方式，检测学生的普通话语音、语调水平；2.通过听、说、读、写等方式，检测学生的综合语言运用能力；3.通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的学习态度和学习效果。
六、教学资源1.教材：《中职普通话教程》；2.多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
职业教育教师普通话培训方案
职业教育教师普通话培训方案1. 简介本方案旨在提高职业教育教师的普通话水平，进一步提升他们的教学质量和专业素养。
通过系统的培训和实践活动，帮助教师掌握准确、流利、标准的普通话，增强他们的声音和语言表达能力。
2. 培训目标- 培养教师的听说能力，使其能够准确理解和表达普通话；- 培养教师的语音语调，提高其发音准确性和语音平衡；- 培养教师的表达能力，使其能够清晰、简洁地表达思想和观点；- 提升教师的专业素养，使其能够在教学中准确使用专业术语和教学语言。
3. 培训内容3.1 普通话基础知识- 普通话的声母和韵母- 声调的准确运用- 声母的发音技巧- 韵母的发音技巧3.2 普通话口语表达- 常用口语表达- 日常交流对话练- 角色扮演练- 听力训练和口语训练相结合3.3 普通话书面表达- 书面语言的规范和用法- 书面表达技巧训练- 书面语言的应用场景模拟3.4 语音语调训练- 声音的基本要素与技巧- 语调和语音语速的训练- 发音纠正和改善3.5 专业术语和教学语言- 相关学科的专业术语- 教学中常用的教学语言- 教学语言的准确使用和应用4. 培训方法- 理论教学与实际操作相结合- 集中培训和分散培训相结合- 小组讨论、角色扮演和反馈交流- 个别指导与群体辅导相结合5. 培训时间和地点- 培训时间：根据教师的工作安排，进行灵活安排- 培训地点：教育培训中心或学校内部培训室6. 培训效果评估- 考核教师在培训期间的研究成果和进步- 通过听力、口语和书面表达等评估方式进行测评- 提供培训反馈和建议，帮助教师进一步提升7. 结束语通过本培训方案的实施，希望能提高职业教育教师的普通话水平，进一步提升他们的教学能力和专业素养。
希望教师们能够积极参与培训，努力提升自己的普通话水平，为学生提供更好的教育服务。
学校普通话培训计划
学校普通话培训计划一、培训目的为了提高学生普通话口语能力，促进学校师生的汉语发展，特制定本培训计划。
通过培训，旨在使学生掌握规范的普通话发音和语调，增强语言表达能力，提高听说读写能力。
二、培训对象全校中小学生均可参加此培训，每班每届招收40名学生。
三、培训内容1. 普通话发音的基本原则2. 声调的正确运用3. 词组和句子的模仿训练4. 日常生活对话的练习5. 阅读和朗读练习6. 普通话知识小测试7. 拓展课程：普通话电视节目观摩和对话训练四、培训形式1. 课堂教学：由专业普通话老师授课，采用讲授、示范、实践相结合的教学方式，引导学生模仿发音、练习对话。
2. 定期考核：每月进行一次普通话知识测试，督促学生掌握课程内容。
3. 电视节目观摩：每周一次，观看优秀普通话节目，引导学生真实场景中模仿发声。
五、培训时间每周一至周五下午3:30-5:00进行培训，为期6个月，共24周。
六、培训要求1. 学生要求：全体学生必须积极参与培训，按时到达培训班，并完成课后作业。
2. 教师要求：专业普通话老师负责教学，要求教学态度热情、耐心，认真完成教学任务。
七、培训效果评估1. 根据每月定期考核结果，评选出“普通话之星”。
2. 通过朗读比赛、对话比赛、小品表演等形式进行普通话口语能力测试和评比。
八、培训后续1. 培训结束后，学校将定期开设普通话角，供学生继续练习和展示。
2. 学校将组织学生参加普通话演讲比赛，选拔出优秀普通话演讲者代表学校参加市、区比赛。
九、培训费用学校将为参加培训的学生提供免费培训服务，费用由学校承担。
十、总结通过本次普通话培训，提高了学生们的普通话口语能力和表达能力，增强了学校师生的普通话文化意识，推动了普通话的普及和发展。
学校将继续加大对学生普通话培训的投入和力度，以提高学生的整体语言表达水平，培养更多的优秀普通话演讲者和传播者。
中职普通话培训教案
中职普通话培训教案一、教学目标1.帮助学生掌握正确的普通话发音和语调。
2.培养学生良好的口语表达能力，提高沟通能力。
3.提高学生对中华文化的认识和理解。
二、教学内容1.普通话发音与语调规则的学习。
2.声调、声母、韵母的学习与练习。
3.常用口语表达及情景对话练习。
三、教学方法1.听力训练：通过听力练习帮助学生听准普通话的发音。
2.口语训练：通过模仿、跟读、角色扮演等方式提高学生口语表达能力。
3.练习与测试：通过练习题和测试题评估学生的掌握程度。
四、教学步骤第一课：普通话发音与语调规则1.介绍普通话发音的重要性和正确发音的基本原则。
2.学习普通话的四个声调，并进行相关的练习。
3.学习普通话的声母与韵母，并进行相关的拼读练习。
第二课：普通话口语表达1.学习常用口语表达的基本句型和词汇。
2.进行情景对话练习，以提高学生的口语表达能力。
3.进行口语训练，分角色扮演的形式进行对话练习。
第三课：中华文化的认识与理解1.介绍中华文化的特点、历史背景和重要传统。
2.学习并理解中华文化背后的价值观和思维方式。
3.通过讨论和小组活动，提高学生对中华文化的认知和理解。
五、教学评估与考核1.利用练习题对学生的掌握程度进行评估。
2.利用口语对话和角色扮演等形式，考核学生的口语表达能力。
3.定期进行听力测试，评估学生对普通话发音的准确度。
六、教学资源1.教科书《中职普通话教材》。
2.听力练习录音材料。
3.练习题和测试题。
七、教学环境与设备1.教室内设置合适的音响设备。
2.准备投影仪和电子白板等教学辅助设备。
3.提供学生使用的练习和测试纸。
八、教学团队1.主讲教师：负责课程教学、教案制定和评估。
2.教学助理：协助课堂管理、学生答疑和教学资源准备。
以上是中职普通话培训教案的详细方案，供您参考。
如有需要，可根据实际情况进行适当调整和修改。
特殊应用场合：1.面向外语专业学生的普通话培训•针对这一特殊场合，可以增加以下条款：–增加针对外语学生的发音难点和常见错误的教学内容。
中职普通话教案
中职普通话教案教案标题：《中职普通话教学》教案目标：1. 学习并掌握中职普通话基本词汇和句型；2. 练习听、说、读、写的能力，提高对普通话的运用水平；3. 培养学生正确的发音习惯和口语表达能力；4. 实践中职普通话的运用，为将来的职业生涯做好准备。
教学内容：1. 中职普通话基础知识的学习：声母、韵母、声调；2. 掌握基本汉字读音、词汇和句型；3. 运用中职普通话进行日常交流、表达个人观点等。
教学流程：第一课：中职普通话基础知识介绍1. 引入：通过播放普通话的正确发音和错误发音，让学生听出差异并进行讨论。
2. 教学：向学生讲解中职普通话的声母和韵母的发音规律，以及声调的区分。
3. 练习：分组进行声母、韵母和声调的练习，纠正学生发音错误。
第二课：认识中职普通话常用词汇1. 引入：给学生分发中职普通话常用词汇表，让学生通过听读记的方式熟悉这些词汇。
2. 观摩示范：老师进行词汇示范，引导学生跟读。
3. 练习：学生两人一组，通过对话的形式运用这些词汇进行交流。
4. 小结：总结本课学习的词汇，巩固记忆。
第三课：中职普通话句型的学习1. 引入：以日常生活场景为例，向学生展示中职普通话的常用句型。
2. 教学：向学生讲解这些句型的用法和正确的语序，引导学生进行模仿练习。
3. 练习：学生分角色进行情景对话，运用这些句型进行实践。
第四课：中职普通话实践运用1. 引入：以场景问题为基础，让学生进行讨论和表达观点。
2. 练习：学生分组进行角色扮演，运用中职普通话进行真实情境的模拟对话。
3. 展示：学生展示他们的对话，老师进行点评和评价。
教材准备：1. PowerPoint课件，包括声母、韵母和声调的规则以及中职普通话的实例句。
2. 中职普通话常用词汇表。
3. 角色扮演的情景对话卡片。
教学评估：1. 学生的词汇掌握情况，可通过小组对话进行评估。
2. 学生的发音和口语表达能力，可通过教师的观察和点评进行评估。
3. 学生参与角色扮演的积极程度，可通过对话展示和互动评价。
教师给学生国语培训计划
教师给学生国语培训计划一、基本信息培训目标：通过本次培训，学生将能够流利地运用国语进行交流和沟通，并能够理解并使用一定的国语词汇和语法。
同时，培养学生对中国文化的兴趣和了解，提高学生的国语语言能力。
培训对象：外籍学生培训时间：每周3次，每次1.5小时培训地点：学校国语教室培训教师：资深国语教师培训内容：语音、词汇、语法、听说读写综合培训工具：PPT、练习册、多媒体教学二、培训内容1. 语音（1）国语语音基本发音（2）声调的区分和运用（3）音节的拼读和语音规律2. 词汇（1）日常生活用语的学习（2）常见场景下的应用词汇（3）基本词汇扩展与应用3. 语法（1）基本语法知识梳理（2）句型的应用和转换（3）语法和句型演练4. 听说读写综合（1）听力训练（2）口语表达训练（3）阅读理解练习（4）写作练习5. 文化课（1）中国传统节日习俗介绍（2）中国名人故事与名著阅读（3）中国文化传统与现代社会对比三、教学方法1. 多媒体教学：通过PPT、视频等多媒体教学，呈现生动形象的语言学习内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生模拟各种日常场景，提高学生的口语表达和交际能力。
3. 游戏教学：通过各种语言游戏，增强学生对国语的记忆和应用能力，提高学生积极性。
4. 任务驱动式教学：通过设计各种任务和实际情景，让学生在实践中学习和掌握国语语言知识。
四、教学考核1. 日常作业：每节课后布置相应的作业，检查学生对当天所学内容的掌握情况。
2. 口语表达：定期进行口语考核，测试学生在不同场景下的口语表达情况。
3. 书面测试：定期进行书面测试，测试学生对词汇、语法、阅读和写作的掌握情况。
4. 期末考试：设立期末考试，综合考核学生全面语言能力的提高情况。
五、师生互动1. 培训教师将主动与学生进行互动，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
2. 设置学习小组，让学生之间相互合作、相互监督、相互促进，共同提高语言能力。
中职普通话学期工作计划(3篇)
第1篇一、前言普通话作为我国通用语言，对于中职学生的沟通能力、职业素养以及未来发展具有重要意义。
为提高我校中职学生的普通话水平，特制定本学期普通话教学工作计划。
二、工作目标1. 提高学生对普通话重要性的认识，激发学生学习普通话的兴趣。
2. 培养学生具备一定的普通话听说读写能力，为今后的职业发展打下坚实基础。
3. 通过普通话课程的学习，提高学生的综合素质，增强学生的就业竞争力。
三、工作内容（一）课程设置1. 课程名称：普通话2. 学时安排：每周2课时，共计16周，共32课时3. 教学内容：- 普通话语音基础知识- 普通话词汇与语法- 普通话听说训练- 普通话写作训练- 普通话测试与评估（二）教学方法1. 采用多媒体教学手段，利用网络资源，丰富教学内容。
2. 注重理论与实践相结合，开展多种形式的课堂活动。
3. 采用分组讨论、角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的参与度。
4. 邀请专业人士进行讲座，拓宽学生的知识面。
（三）教学进度安排第一周：普通话语音基础知识1. 普通话声母、韵母、声调的发音方法2. 音节、声韵调的关系3. 普通话声母、韵母、声调的分类与辨析第二周：普通话词汇与语法1. 普通话词汇的特点与用法2. 普通话基本语法知识3. 普通话常用句型第三周至第六周：普通话听说训练1. 基本语音训练2. 词语训练3. 短句训练4. 朗读与背诵5. 普通话口语表达训练第七周至第十周：普通话写作训练1. 普通话写作基本知识2. 普通话写作技巧3. 普通话写作练习第十一周至第十四周：普通话测试与评估1. 普通话水平测试介绍2. 普通话水平测试技巧3. 普通话水平测试模拟第十五周至第十六周：总结与复习1. 对本学期所学内容进行总结2. 复习重点、难点知识3. 帮助学生进行普通话水平测试准备四、工作措施1. 加强师资队伍建设，提高教师普通话水平。
2. 完善教学设施，为教学提供良好的环境。
3. 定期开展普通话教学活动，提高学生的实践能力。
国语培训教师教学计划
国语培训教师教学计划一、教学目标1. 帮助学生掌握国语基本语音、词汇、语法和阅读能力。
2. 培养学生的口头表达和书面表达能力。
3. 提高学生的听说读写能力，使其能够流利地进行日常交流和商务沟通。
4. 培养学生对中国文化和传统的了解和兴趣。
二、教学内容1. 国语基本语音与语调- 发音准确性训练- 语调模仿与练习2. 常用词汇与句型- 基本词汇量的积累- 常用句型的练习3. 国语基本语法- 词性与句法分析- 基本句型的理解与运用4. 阅读与写作- 语篇阅读的训练- 作文与写作练习5. 听力与口语- 日常对话的练习- 听力模仿与训练6. 中国文化与传统- 中国传统节日介绍- 中国文化习俗讲解三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在不同情境中练习国语的听说读写能力。
2. 交互式教学法：教师和学生之间互动，鼓励学生参与课堂讨论和活动，促进学生语言表达能力的提高。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，互相讨论、交流，共同解决问题，提高学生学习的积极性和主动性。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，让学生通过视听和图像的方式更好地理解和记忆学习内容。
5. 实践教学法：组织学生参加实地考察、实习实训等实践活动，让学生在实际情境中练习国语交流能力。
四、教学过程1. 热身活动- 了解学生的国语水平和学习需求- 创设愉快轻松的学习氛围2. 词汇与语法讲解- 通过教材讲解国语基本词汇和语法知识- 布置相关练习作业3. 听说练习- 组织学生进行听力训练和口语练习- 针对学生口语表达不流利的问题进行指导和纠正4. 阅读与写作练习- 指导学生进行语篇阅读和作文练习- 对学生的写作进行点评和修改5. 互动讨论- 组织学生进行课堂互动讨论，提高学生的思辨能力和语言表达能力- 教师对学生提出的问题进行解答和点评6. 实践活动- 组织学生进行实地考察或实习活动- 在实际情境中实践国语交流能力五、教学评估1. 日常表现评估- 教师通过课堂练习、作业表现等对学生进行日常评估，了解学生的学习情况。
最新中职普通话教学计划培训资料
中职普通话教学计划一、教学目标1、强化普通化表达技能训练。
针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。
2、全面提高阅读能力。
在阅读中，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，教给学生不同文体阅读的基本方法，以使学生掌握规律，提高学生阅读能力。
3、不断提高学生普通话口头表达能力。
在语言表达方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口头表达能力方面下功夫。
二、教材分析要求：1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。
2、声调的调值和调类。
3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。
4、音节的拼读和拼写。
5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。
6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。
重点、难点：1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。
2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。
3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。
三、教学方法根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
2、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高口头表达能力。
采取灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。
3、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
4、课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说，朗诵等，锻炼表达能力。
5、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达。
四、课时安排计划教学时间：24课时（一）第一、二课时普通话的声母、单韵母、复韵母、鼻韵母（二）第三、四课时普通话的声调（三）第五、六课时zh ch sh和z c s的辨别（四）第七、八课时普通话常见的音变现象（五）第九、十课时朗读技巧：停连、重连（六）第十一、十二课时朗读技巧：节奏、语调（七）第十三、十四课时说话的基本要求及说话的一般技巧（八）第十五、十六课时说话的基本要求及说话的一般技巧（九）第十七、十八课时朗读与说话针对性练习（十）第十九、二十课时单音节、双音节专项练习（十一）第二十一、二十二课时阅读文段专项练习（十二）第二十三、二十四课时说话专项练习及综合模拟测评一、截桩1、截桩工程概况在基础静压桩施工过程中，由于地下土质问题，造成大部分的静压桩，实际桩顶标高高于设计桩顶标高，挖土后桩头露出垫层土面一般为0.5米---2.5米，所以在基础土方开挖时大量静压桩需要进行二次截桩。
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中职普通话教学计划
一、教学目标
1、强化普通化表达技能训练。
针对学生实际情况，结合普通话测试具体要求，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语言表达能力。
2、全面提高阅读能力。
在阅读中，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，教给学生不同文体阅读的基本方法，以使学生掌握规律，提高学生阅读能力。
3、不断提高学生普通话口头表达能力。
在语言表达方面强化训练，引导学生关心生活、提高修养，不断积累材料，在提高口头表达能力方面下功夫。
二、教材分析
要求：
1、要求掌握21个声母、39个韵母的发音规则。
2、声调的调值和调类。
3、轻声、变调、儿化及语气词的音变。
4、音节的拼读和拼写。
5、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读基本技巧。
6、培养用普通话进行思维和表达的习惯，掌握口语化的语气、语调和节奏。
重点、难点：
1、掌握平翘舌、鼻音与边音、前鼻音与后鼻音的后音。
2、掌握停顿、重音、语调、节奏等朗读的基本技巧。
3、掌握口语化的语气、语调和节奏，讲究语言的自然、清晰、流畅和规范。
三、教学方法
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点，务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。
2、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高口头表达能力。
采取灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式。
3、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。
4、课前五分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说，朗诵等，锻炼表达能力。
5、组织3-4次辩论，培养思维及口头表达。
四、课时安排
计划教学时间：24课时
（一）第一、二课时
普通话的声母、单韵母、复韵母、鼻韵母（二）第三、四课时
普通话的声调
（三）第五、六课时
zh ch sh和z c s的辨别
（四）第七、八课时
普通话常见的音变现象
（五）第九、十课时
朗读技巧：停连、重连
（六）第十一、十二课时
朗读技巧：节奏、语调
（七）第十三、十四课时
说话的基本要求及说话的一般技巧（八）第十五、十六课时
说话的基本要求及说话的一般技巧（九）第十七、十八课时
朗读与说话针对性练习
（十）第十九、二十课时
单音节、双音节专项练习
（十一）第二十一、二十二课时
阅读文段专项练习
（十二）第二十三、二十四课时
说话专项练习及综合模拟测评
一、截桩
1、截桩工程概况
在基础静压桩施工过程中，由于地下土质问题，造成大部分的静压桩，实际桩顶标高高于设计桩顶标高，挖土后桩头露出垫层土面一般为0.5米---2.5米，所以在基础土方开挖时大量静压桩需要进行二次截桩。
根据现场实际探查结果，我方决定采用“人机协作，逐层开挖，二次断桩”的方案，具体做法如下。
2、截桩方法
（1）机械设备和工具的准备主要设备、工具：手提式圆盘切割机、大锤、撬棒、钢丝绳、铁锹、镐等。
（2）作业条件截桩：在基槽内进行，周围不得有其他机械、人员施工。
（3）截桩方法
a、使用挖掘机从基础一侧开始挖土，挖土深度以设计要求标高，桩侧预留100mm 保护土，工程桩挖出一个承台后，将桩头周围的土方尽量清净（注意挖土机不得碰撞桩头）。
b、用水准仪将桩顶标高确定并用墨线弹出。
c、采用手提式圆盘切割机人工截桩。
d、桩头由挖机运至临近土方堆放场地。