《我们的天气日历》记录表
《3.7整理我们的天气日历》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《整理我们的天气日历》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过整理和记录天气日历的方式，加深学生对天气现象的理解，并培养学生自主观察、记录、分析和总结的能力。
同时，通过本课时的学习，使学生掌握整理和呈现数据的基本方法，并学会在真实生活中应用这些技能。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 回顾与记录：学生需回顾过去一周的天气情况，包括每日的气温、湿度、风速、风向、天气状况等数据，并用自己的方式记录在天气日历上。
2. 数据分析：学生需对所记录的天气数据进行整理和分析，如统计本周内晴天、阴天、雨天等不同天气的天数，并尝试找出天气变化规律。
3. 图表制作：学生需根据所整理的数据，制作一张天气统计图表。
图表可以包括柱状图、折线图等，用于直观展示本周的天气变化情况。
4. 总结与反思：学生需对所记录的天气日历进行总结和反思，包括对本周天气变化的理解、对天气变化原因的思考以及对未来天气的预测等。
三、作业要求1. 记录准确：学生需准确记录每日的天气数据，不得随意填写或捏造数据。
2. 整理规范：学生对所记录的数据需进行规范的整理，如按日期顺序排列、使用统一的记录符号等。
3. 图表清晰：学生制作的图表需清晰明了，能够直观展示所记录的天气数据。
4. 反思深入：学生的总结与反思需深入思考，表达自己的观点和看法。
5. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。
四、作业评价本作业的评价标准主要包括以下几个方面：1. 准确性：记录的天气数据是否准确无误。
2. 规范性：数据的整理和图表的制作是否规范。
3. 思考性：总结与反思部分是否深入思考，表达自己的观点和看法。
4. 及时性：是否在规定时间内完成作业。
评价方式可采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，以全面了解学生的作业完成情况。
五、作业反馈1. 教师需认真批改学生的作业，对完成较好的学生进行表扬和鼓励，对存在问题的学生进行指导和帮助。
2. 教师需将学生的作业情况进行总结和反馈，让学生了解自己的优点和不足，以便于学生在今后的学习中进行改进。
小学四年级科学《天气日历》课件_
6月8 日 星期五
6 月 9 日 星期六
6月10 日 星期日
6月11 日 星期一
6月12 日 星期二
6月13 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
活动：今天的天气日历
制作方法: 1.记录员先将日期、时间填写在表格中。 2.到室外观察天气。 3. 将观察到的天气情况、气温、风向 分别填在表格中。 活动要求:
1、在室外阴凉.通风的地方测量温度最合适。 2.每天要在规定好的时间测量，定时记录，完 善表格。 3、小组合作，分工明确。比一比，哪个小组 测量的数据准确.
温度计的使用方法： 在读数时，要待
风 1
风 2
怎样制作我们的天气日历呢？
画 观记录时应注意什么： 一察 张 今坚持每天观察、记录 天 天还得注意收听、收看当地的天气 气 的预报。 日 天看看与我们的记录有哪些相同和 历气 不同。 并情 填况 上， 。
制作天气日历（绘制成表格）
月 星期 日 月 星期 日 月 星期 日 月 星期 日 月 星期 日
月 星期
日
月 星期
日
月 星期
日
月 星期
日
Hale Waihona Puke 月 星期日月 星期
日
月 星期
日
月 星期
日
月 星期
日
月 星期
日
月 星期
日
月 星期
日
月 星期
日
《科学》07与08版教材目录对照表(四上)
《科学》07与08版教材目录对照表(四年级上册)小学科学四年级上册修改内容1．第一单元《天气》。
将原来的第三单元移动至第一单元，其他单元相应后移。
P45页（现为P2页），删除对“天气”的定义（灰框）。
第46页删除关于气温的词语及图片符号。
第47页的“我们的天气日历”记录表增加到7*4格；删除关于气温的词语，插图换成“小雨”符号；将灰框中的最后一段“画一张能够记录一个月的…日期-气温‟柱状图，专门用来记录每天的气温”移到第48页作为首段，下接柱状图。
第50页，删除柱状图后的两段，改为“从图表中，我们能发现每天气温的变化有什么特点吗？”第54页，第一个小标题由“用雨量器测量降水量”改为“制作雨量器”。
并明确了5个制作的步骤。
第55页（现13页）小标题由“降水量的观察与测量”改为“测量降水量”，并移到页首，“喷壶模拟降雨”实验顺移到小标题下。
第56页的“多云”圆圈图由原来的3/4强，改为小于3/4。
三幅天气照片改为单幅的看云漫画。
第57页，“纤细的雨状云是卷云”，更正为“纤细的羽状云”。
2．第二单元《溶解》。
第二课《水是怎样溶解物质的》课题改为“物质在水中是怎样溶解的”。
第三课《液体之间的溶解现象》的小标题“胶水和洗发液是怎样溶解的”改为“胶水和洗发液能溶解在水中吗”；“醋、酒精和食用油是怎样溶解的”改为“醋、酒精和食用油能溶解在水中吗”。
第9页第二段，“……平均分为6小份”改为“……平均分为8小份”，盛水由“20毫升~ 30毫升”改为“50毫升”；本页最后一段移至记录表后。
第11页，插图保留“搅拌对溶解的影响”，下接记录表“溶解快与慢的比较记录表一”，表中只保留溶解的记录。
“温度对溶解的影响”实验和插图移至32页（现在页码），下接记录表二（温度）。
第二小标题“加快方糖溶解的研究”改为“加快水果糖溶解的研究”（文字相应变化）。
删除“糖块在嘴里溶解的实验”及记录表。
第六课《一杯水能溶解多少食盐》课题改为“100毫升水能溶解多少克食盐”。
整理我们的天气日历
整理我们的天气日历
气温
风向 风速
整理 天气 日历
云认识天气 的某些特征，了解天气变化的一些规律。
在我们的记录中，有多少天是晴天、阴天和多云的 天气？
在我们的记录中，哪一天风速最大？刮风的有几 天？不刮风的有几天？
分析我们记录的气温柱状图，找出一个月以来的最 高和最低气温，说说气温是怎么变化的。
分析降水量柱状图，找出一个月以来降雨的有几天， 不降雨的有几天？哪一天的降雨量最大？
经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变 化？
经过一个月的天气观测，我们能知道本地的气候情 况吗？
天气？气候
二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
小学科学三年级上册《整理我们的天气日历》课件
1.分析云量信息
科
哪种类型的云最常见？
学
探
索
哪种类型的云最少见？
2.分析风向和风速信息
科 学 探 索
哪一天的风速最大？刮风的有几天？ 不刮风的有几天？这段时间主要刮什么风向？
3.分析气温的变化
科 学 探 索
分析气温柱状图，找出这一段时间以来的最低和最高气温，说说气温怎么变化的。
4.分析降雨量的变化
们的生命安全带来危害。
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(3)风的变化。
交
风的变化对我们的影响也非常明显。在有风的天气下,我们在室外进行
流
羽毛球、乒乓球等体育活动就会受到很明显的影响。风更大一些，我们
研
就会感到走路很困难,高楼上的一些悬挂物(如广告牌等)可能会坠下,砸
讨
伤路人。另外，台风每年给人们带变化
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
(1)气温的变化。
交
气温是对我们影响较为明显的天气现象之一。 在气温过高的天气下进
流
行户外工作和活动可能会造成中暑等情况，在室内我们则需要空调、风
研
扇等工具给身体降温;在气温过低的天气下,我们需要穿很厚的衣服进行
讨
御寒,还需要带上帽子、手套等保护身体，使我们的行动受到限制。
气候与天气的关系
科学概念
相同点
天气 气候
天气和气候都与我们 每天的生活有关，都 是用来描述大气运动 状况的词语。
不同点
天气是指某地区某一时刻各种气象要素和大气现象的综合 情况。 天气是短时间的。天气具有多变性。
气候是指某地区多年常见的和特殊年份偶然出现的天气状 况的综合。 气候是长期的。气候则比较稳定。
研讨二：天气变化给我们带来的影响？
教科版科学三年级上册《整理我们的天气日历》精品课件
温故知新 气温：表示大气冷暖程度。
温故知新
自制雨量器
测量降水量
温故知新
风力：风的大小。 风向：风吹来的方向。
温故知新
云的三种常见形态
（积云）
（层云）
（卷云）
如何整理我们的天气日历？
天气日历中记录了很多包 括云量、风力、风向、气 温、降水量等天气信息。
1 云的情况统计。在我们的记录中，晴天、阴天和多云的天 气分别有多少天？
2 风的统计。在我们的记录中，哪一天风速最大？刮 风的有几天？不刮风的有几天？
3 分析气温柱状图，找出一个月以来的最高和最低气温， 说说气温是怎么变化的?
最高气温 最低气温 这个月气温变化规律
本月气温起伏不大， 11月23日 11月1日
高温天气较少，温 30℃ 20℃
度适宜。
4 分析降雨量柱状图，找出一个月以来降雨的有几天，不 降雨的有几天，哪一天的降雨量最大。
降雨的 不降雨的
天数
天数
最大降雨量
21
9
11月15日—16日
降雨量：50mm
经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？
在这一个月时间里，有21天在下雨，降雨量最 大的是在15至16日，降雨量是50毫米，刮风天数较 多，风力最大的是在15日，风力达到六级。由于雨 天多，晴天较少，气温普遍不高，最高气温30摄氏 度，最低气温20摄氏度，温差起伏不大。
地球上有的地方一年四季变化分明，有的 地方四季如春，也有的地方常年干旱。一个地 方长期的天气平均状况叫 风的统计 气温统计 降雨量统计 描述天气变化特点 天气与气候
新教科版人小学科学三年级上册《整理我们的天气日历》优质课件
三、研讨1：这段时间的天气变化特点是什日历 降水量
天空情况的统计
我发现：哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
风的统计
我发现：这段时间刮风天气多吗？ 主要刮哪个方向的风？
分析气温柱状图
气 温 是 怎 么 变 化 的 ？
分析降水量柱状图
降 水 量 是 怎 么 变 化 的 ？
教科版三上《天气》单元
7.整理我们的天气日历
根据观摩，你学习到了什么？
你的天气日 历可以怎么 改进？
气象学家的天气日历
我们可以从 哪些方面整 理总结？
云量、降水量、气温、风（风速和风向）
一、统计整理
组内分工统计杭州5月各项天气数据，并记录 你发现了什么？
二、探索记录
组内分工统计杭州5月各项天气数据，并记录 你发现了什么？
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
1.2 天气日历
课本P6，完成气温柱形图
1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日 26度 28度 32度 29度 33度 25度 22度
课本P5，制作天气日历
从9月11日（今天）开始
常见的天气现象有哪些？
（1）降水现象：根据降水物的形态共分成11种， 其中液态降水有雨、毛毛雨、阵雨，固态降水有 雪、冰粒、米雪、阵雪、霰、冰雹，还有混合型 降水有雨夹雪、阵性雨夹雪等。 （2）地面凝结和冻结现象：包括露、霜、雾淞、 雨淞等四种。 （3）视程障碍现象：包括雾（雾、大雾、浓雾）； 轻雾；吹雪；雪暴；烟幕；霾；沙尘暴（沙尘暴、 强沙尘暴、超强沙尘暴）；扬沙；浮尘。 （4）雷电现象：雷暴、闪电、极光。 （5）其它现象：大风、飑、龙卷、尘卷风、冰针、 积雪、结冰
1.2 天气日历
小小气象员
画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号
天气 现象
天气 符号
晴
阴
多云 大雨
雾
雪
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴
中到大雨 小雨
多云转雷雨
暴雨 小雨
云量的观测
人们常常根据云量的多少来区分晴天、多云和阴天。
晴天
多云
阴天
晴
多云
雨量等级
雨量等级是这样规定的：
6月10 日 星期日
6月11 日 星期一
6月12 日 星期二
6月13 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
月 日 星期
小学科学7《整理我们的天气日历》(教案)学年三年级上册教科版
小学科学7《整理我们的天气日历》（教案）学年三年级上册教科版整理我们的天气日历（教案）一、教学目标：1. 让学生了解天气日历的作用和重要性。
2. 培养学生观察、记录和分析天气的能力。
3. 培养学生整理、总结和表达信息的能力。
二、教学准备：1. 天气日历模板。
2. 天气相关图片、图表或手绘图。
3. 临时天气记录表格。
4. 导学资源：天气资料、天气图表。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师可以通过播放一段关于天气的视频或呈现一些有趣的天气图片，引起学生对天气的兴趣和思考。
然后，与学生进行简短的讨论，了解他们对天气的了解和观察。
2. 天气日历的介绍（10分钟）向学生解释天气日历的概念和作用。
告诉他们天气日历可以帮助我们记录每天的天气情况，并根据记录的数据观察和分析天气的变化。
天气日历可以帮助我们更好地了解季节变化、气候变化和天气规律。
3. 天气观察和记录（15分钟）与学生一起制作天气日历模板，并向他们展示如何观察和记录天气。
教师可以使用一周的时间，每天让学生观察天气，并记录当天的天气情况。
鼓励学生使用简单的图表、文字或符号来记录天气情况。
4. 天气日历分析（15分钟）教师将收集学生的天气记录，并与学生一起进行数据分析。
老师可以使用天气图表或手绘图来展示各种天气情况的统计数据。
鼓励学生观察和分析数据，例如最常见的天气类型、每个季节的变化趋势等。
5. 天气日历的展示和分享（10分钟）鼓励学生将他们的天气日历展示给全班同学，并请他们分享他们观察到的有趣或有意义的天气变化。
让学生互相交流、提问和讨论，加深对天气变化的理解和认识。
6. 撰写天气总结报告（15分钟）要求学生将他们观察到的天气总结成一份简短的报告。
教师可以提供一个模板或指导学生如何组织报告的内容。
鼓励学生使用清晰的语言和图示，总结每个季节的天气特点、主要变化和影响。
7. 天气日历的应用（10分钟）与学生探讨利用天气日历做出的一些决策。
例如，基于天气预测决定是否需要携带雨伞、穿长袖或选择户外活动。
《3.7 整理我们的天气日历》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《整理我们的天气日历》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够熟悉并理解天气日历的记录方法；2. 帮助学生掌握基本的天气记录技巧；3. 培养学生的观察力和归纳整理能力。
二、作业内容1. 记录天气日历：每个学生需要准备一本天气日历，按照每日的天气情况如实记录。
记录的内容应包括天气状况（如晴天、雨天、多云等）、温度、风力、风向等。
同时，也可以根据实际情况，记录一些额外的信息，如空气质量指数、气象灾害预警等。
2. 小组讨论：在完成每天的天气记录后，学生需要与同伴交流，分享各自的记录和观察结果。
同时，讨论天气对生活的影响，以及如何根据天气预报调整日常生活。
3. 总结归纳：每周结束时，学生需要对自己的天气日历进行总结和归纳，分析本周天气的总体趋势，如气温变化、降雨量等。
同时，也可以提出一些关于天气变化的问题，并在小组内讨论。
三、作业要求1. 每天按时记录天气情况，确保记录的准确性；2. 小组讨论时积极参与，尊重同伴的观点；3. 每周按时完成总结和归纳，提出的问题要有一定的深度；4. 作业完成后，需交给老师批改或点评。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的作业完成情况，包括记录的准确性、讨论的积极性和总结归纳的质量；2. 评价方式：采用教师评价和同伴互评相结合的方式，重点考察学生的观察力和归纳整理能力；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对需要改进的学生提供指导和建议。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应主动向老师反馈自己在作业中遇到的问题和困难，以便得到及时的帮助和指导；2. 教师反馈：老师应根据学生的作业情况，提供有针对性的反馈和指导，帮助学生改进和提高；3. 持续反馈：老师应定期对学生的作业情况进行跟踪和反馈，以便及时调整教学策略和方法。
通过此作业设计方案，可以帮助学生更好地了解天气，掌握天气记录技巧，提高观察力和归纳整理能力。
同时，也能促进学生的合作学习，增强学生的问题意识和探究精神。
《3.7 整理我们的天气日历》作业设计方案-小学科学教科版17三年级上册
《整理我们的天气日历》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对天气日历的整理能力，包括日历的格式、记录方式等；2. 培养学生对天气的观察和记录习惯；3. 提高学生自主学习和合作学习的能力。
二、作业内容1. 小组合作，整理天气日历：(1) 每位学生准备一份天气日历，记录一周内的天气情况；(2) 小组内成员互相交流自己的天气日历，讨论并确定统一的格式和记录方式；(3) 按照确定的格式和记录方式，小组内成员共同整理各自的天气日历，并填写小组的天气日历汇总表。
2. 完成一份关于天气的调查报告：(1) 调查小组所在地区一周内的天气情况，包括温度、降雨量、风力、空气质量等；(2) 分析天气对人们生活、出行等方面的影响，提出相应的建议。
三、作业要求1. 按时完成作业，保证作业质量；2. 小组内成员要互相帮助，共同完成作业；3. 做好作业记录，以便于教师评价和反馈。
四、作业评价1. 教师根据学生的作业情况和小组表现进行评价，给出相应的分数；2. 评价内容包括作业完成质量、小组合作情况、记录是否规范等；3. 对于表现优秀的小组和个人，给予适当的奖励和表扬。
五、作业反馈1. 学生根据教师评价，认真分析自己的不足和需要改进的地方，制定相应的改进计划；2. 学生对小组内成员的表现进行反馈，提出建议和意见，促进小组内成员的共同进步；3. 教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略和方法，提高教学质量。
通过本次作业，学生能够更好地掌握天气日历的整理方法和观察记录天气的习惯，同时提高自主学习和合作学习的能力。
在完成作业的过程中，学生需要与小组内成员互相交流、讨论、合作，共同完成作业任务，这有助于培养学生的合作意识和团队精神。
此外，教师还需要根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 回顾天气日历的整理方法，加深对天气日历的理解和应用。
四上1-2《天气日历》
2.天气日历
泉塘第二小学
李红 听泉楼三楼
考一考：你知道冬天的天气一般是怎样吗
思考：那明年冬天呢？你是怎么知道的？
天气日历
天气日历是记录 每天各种天气现 象的表格。
天气日历的作用： 1.记录和分析气象信息； 2.总结以往的气象规律； 3.预测今后的天气变化。
天气日历
天气日历一般要 记录以下内容： 时间和日期 云量 降水量 气温 风速和风向
天气日历
制作天气日历的方 法： 1.画一月表格 2.观察、测量 3.用天气符号记录
认识一些常用的天气符号
天气符号
晴
阴
多云
雾
小雨
中雨
大雨
雷阵雨
暴雨
小雪
中雪
大雪
暴雪
扬沙
沙尘暴
小小气象员（第4面）
天气 晴 阴 多云 大雨 雾 雪 现象 天气 符号
小小气象员（第5面）
年 月 日 星期 记录人：
阴
东南风
一般要记录日期、云量、降水量、风速和气温等。
小小气象员（第5面）:挑战一月天气日历
2019年 09 月
月日 星期
月日 星期
月日
月日 月日
星期
星期
星期
月日 月日
星期
星期
月日 星期
月日 星期
月日
月日 月日
星期
星期
星期
月日 月日
星期
星期
月日 星期
月日 星期
月日
Hale Waihona Puke 月日 月日星期星期
星期
月日 月日
星期
星期
月日 星期
月日 星期
月日
三年级科学整理我们的天气日历
三年级上册
流均镇中心小学
小学科学
第3单元 7.整理我们的天气日历
流均镇中心小学
我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？ 云量、风力、风向、降水量、气温等
今天天气怎么样，谁能具体说说？
有什么办法，让自己两周后，还能记得今天的天气？ 学会记录天气
认识一些天气符号
1.认识天气日历。 制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。 记录着每天的各种天气现象的表格称为天气日历。 天气日历有哪些作用呢？ （1）、记录和分析气象信息； （2）、总结以往的气象规律； （3）、预测今后的天气变化。
分析气温柱状图，找出一个月以来的最高和最低气 温，说说气温是怎么变化的，
分析降雨量柱状图，找出一个月以来降雨量的最高 有几天，不降雨有几天，说说哪一天的降雨量最大。
地球上有的地方一年四季変化分明、有的地方四季 如春，也有的地方常年干早。一个地方长期的天气平均 状况叫气候。
二十四节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏署相连。 秋处露秋寒箱降，冬雪雪冬小大寒。
怎样制作我们的天气日历呢？
制作材料：A4或B5纸一张、小粘贴或小纸片若干张。
制作步骤:（1）每个小组制作一份天气日历，并贴在教师 的固 定位置。
（2）小组成员分工明确，设计自己喜欢的天气符号，记 录每天云量、降水量、风向和风速。
（3）每天在规定时间内进行测量，定时记录，完善 记录情况。
（4）一段时间后，（1个月最佳）各小组需要对记录 情况进行统计，进行小组内和小组间讨论。
（3）风力
天气符号 天气现象
无风
微风
大风
画一画天气符号，也可以设计自己喜欢的天气符号。
在设计天气符号的时候需要注意什么呢？
在设计天气符号时，应力求直观、形象、规范、简洁。
《总结我们的天气》观察记录表
云的统计
各种天气状况
晴天___天；阴天___天；多云天___天；其他___天
常见的天气
晴天□ 阴天□ 多云天□ 其他□
出现过哪些类型的云
积云□ 层云□ 卷云□
某月降水量情况记录表
日期
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13Biblioteka 1415降水量0
0
0
5
14
5
0
0
0
0
15
0
0
0
12
日期
16
17
1、降水形式有哪些？
2、降水量测量用什么仪器？
3、使用雨量器应该要注意什么？
4、雨量器口径的大小是否对测量结果有影响？
判断题
1、根据一个月的天气变化，我们可以推测一年的气候变化。（）
2、温度、风向、降水量、云量都是天气日历中重要的记录数据。（）
3、风向标的箭头指向的是风吹来的方向。（）
4、风速的等级只能用风速仪来测量。（）
探究记录：气温的统计
时间和次数
从____月____日至____月____日，共计____次
最高气温
最低气温
平均气温
云的统计
各种天气状况
晴天___天；阴天___天；多云天___天；其他___天
常见的
天气
晴天□ 阴天□ 多云天□ 其他□
出现过哪些类型的云
积云□ 层云□ 卷云□
风的统计
风向统计（方位）
风速范围（0、1、2）
5、气象学家通常把云分为积云、层云、卷云。（）
选择题
1、在我们记录风速的时候，数字1表示（）