校园暴力演讲ppt
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拒绝校园欺凌校园暴力校园霸凌主题班会PPT课件全
应对暴力，我们必须增强五个意识
第一，要有守法的意识。违法行为是不受法律保护的。 第二，要有强烈的自我保护意识。 第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。 第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。 第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
人的生命和健康是无价的，可以说：以损害他人生命和健康为目的的打架斗殴行为是 一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么稀奇 事。
第四
《中华人民共和国刑法》第二百三十四条规定，故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役 或者管制。犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致 人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的，依照规定。
为 主
3
多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。
应
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
对
暴
力 临
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作寻找逃跑的机会。
危
四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。
不
乱
五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
一 二 三 四
第一部分
20XX年预防校园欺凌做文明学生主题班会
校园欺凌
是指发生在学生之间，一方蓄意或者恶意通过肢 体、语言及网络等手段实施欺压、侮辱。造成另 一方人身伤害、财产损失或者精神损害的行为
校园欺凌包含
01
02
拒绝校园暴力主题班会ppt课件精选全文完整版
人生观、价值观出现偏差
是非不分，对待校园暴力没有正确的认识。
法律观念淡薄
法律观念淡薄表现在不遵守学校的纪律，不明白权利与义务是相辅相 成的。
受害者忍气吞声或以暴制暴
受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这 种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴， “君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。
观音阁中学安全教育课
1
学习内容
一、认识校园暴力 1、校园暴力的含义 2、校园暴力的表现 3、校园暴力的危害 二、根除校园暴力，建设和谐校园 1、拒绝校园暴力，我们应如何做？ 2、我们应怎样防范校园暴力？
2
什么是校园暴力？
校园暴力是指在校园里发生的暴 力事件。包括学生之间、师生之 间的暴行以及对学校的破坏行为。 暴力行为不仅止于肢体行为所造 成的伤害，也包括了其它如：语 言伤害、被强迫做自己不喜欢的 事、被故意陷害致造成生理、心 理的伤害等 。社会变迁，道德观 念、生活习惯、思考模式、行为 准则等都产生极大的改变，使犯 罪率增加，犯罪年龄层下降。校 园不再单纯，校园暴力问题已成 为大众关注：00，徐艳刚来到自己的位置上，坐在倒 数第一排的同班同学王一(化名)二话没说，脱下有跟的皮 鞋对着徐艳后脑勺就是一下，“骂我们肥是吧，骂啊……” 徐艳蒙了，还没有来得及辩解，就被王一、邱云、袁敏、 许平平(全为化名)四人揪住头发拖到后门，对她又是扇巴 掌又是用脚踹，可没人敢管，大家都怕，直到上课。
说“打得手都肿起来了”。
7
学生：我们都看到了徐艳被打八十几个耳光，磕了4个头。 记者：你们看到徐艳被打了吗? 学生：看到了，在班上对她(徐艳)拳打脚踢，一开始在教室 里打了二十几个巴掌……要求下跪磕头，或者把衣服脱光， 我们都知道。 记者：打她的那四个人平时怎么样? 学生：没人跟她们玩，大家都怕她们。 记者：当时，徐艳有没有呼救? 学生：没有。 记者：徐艳在哪跪下磕头的? 学生：厕所里，就是我们那幢教学楼的女厕所。 记者：当时在教室里，为什么你们都看到了不上去劝一下? 学生：不是不想……担心这几个人……
校园霸凌完整ppt课件
校园霸凌
School Bullying
.
校园霸凌
.
何谓校园霸凌？
校园霸凌：school bullying
国际定义
一个学生长时间、重复地暴露在一个或多个 学生主导的欺负或骚扰行为之中。
.
专业定义 系指一个学生长期重复的被一个或多个学生 欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而 成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害 的情形。
.
六、網路霸凌：速度快、管道多、殺傷力大
• 隨著網路世界的發展，另一種新興的霸凌方 式－網路霸凌（cyber bully）也開始出現；孩 子身處資訊爆炸的環境，能以快速、多元且 便利的管道來交友、聊天、玩遊戲，而在網 路的世界裡，由於隱匿性高、傳播範圍無遠 弗屆，孩子很容易成為網路世界的霸凌者。
• 網路霸凌行為包括：孩子使用網路散佈謠言、 留下辱罵或嘲笑的字眼等，倘若孩子經常從 事這些行為，就是網路世界的霸凌者。
.
二、言語霸凌：肉眼看不到傷口，心理傷害大
• 此類霸凌亦相當常見，主要是透過語言來 来伤害对方。其中包括取綽號、用言語刺 傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等。
• 這種方式很容易使人心理受傷，既快又刺 中要害，雖然肉眼看不到傷口，但它所造 成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更 嚴重，而且言語上的欺負與嘲笑很可能是 肢體霸凌的前奏曲。
2020/4/16
.
霸凌的种类
.
一、關係霸凌：常見，但容易被忽視
• 通常是透過說服同儕排擠某人，使弱勢同 儕被排拒在團體之外，或藉此切斷他們的 社會連結，讓他們覺得被排擠。
• 這一類型的霸凌往往牽涉到言語的霸凌， 常會牽涉散播不實的謠言，或是排擠、離 間小團體的成員。
• 此類霸凌伴隨而來的人際疏離感，經常讓 受害者覺得無助、沮喪。
School Bullying
.
校园霸凌
.
何谓校园霸凌？
校园霸凌：school bullying
国际定义
一个学生长时间、重复地暴露在一个或多个 学生主导的欺负或骚扰行为之中。
.
专业定义 系指一个学生长期重复的被一个或多个学生 欺负或骚扰，或是学生被锁定为霸凌对象而 成为受凌虐学生，导致其身心受到严重伤害 的情形。
.
六、網路霸凌：速度快、管道多、殺傷力大
• 隨著網路世界的發展，另一種新興的霸凌方 式－網路霸凌（cyber bully）也開始出現；孩 子身處資訊爆炸的環境，能以快速、多元且 便利的管道來交友、聊天、玩遊戲，而在網 路的世界裡，由於隱匿性高、傳播範圍無遠 弗屆，孩子很容易成為網路世界的霸凌者。
• 網路霸凌行為包括：孩子使用網路散佈謠言、 留下辱罵或嘲笑的字眼等，倘若孩子經常從 事這些行為，就是網路世界的霸凌者。
.
二、言語霸凌：肉眼看不到傷口，心理傷害大
• 此類霸凌亦相當常見，主要是透過語言來 来伤害对方。其中包括取綽號、用言語刺 傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等。
• 這種方式很容易使人心理受傷，既快又刺 中要害，雖然肉眼看不到傷口，但它所造 成的心理傷害有時比身體上的攻擊來得更 嚴重，而且言語上的欺負與嘲笑很可能是 肢體霸凌的前奏曲。
2020/4/16
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霸凌的种类
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一、關係霸凌：常見，但容易被忽視
• 通常是透過說服同儕排擠某人，使弱勢同 儕被排拒在團體之外，或藉此切斷他們的 社會連結，讓他們覺得被排擠。
• 這一類型的霸凌往往牽涉到言語的霸凌， 常會牽涉散播不實的謠言，或是排擠、離 間小團體的成員。
• 此類霸凌伴隨而來的人際疏離感，經常讓 受害者覺得無助、沮喪。
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
共建和谐校园，反对校园暴力主题班会
对欺凌说“不”
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
私下跟踪、偷窥同学
私下跟踪和偷窥同学是校园欺凌中一种隐蔽但 极具侵扰性的行为。这种行为通常发生在校园 内外，欺凌者会秘密地跟踪受害者，窥探其私 生活，甚至记录下受害者的日常活动和个人信 息。
表现二
多个人对同学进行围攻
多个人对同学进行围攻是校园欺凌中 一种非常严重的行为。这种欺凌行为 通常发生在校园内或周边地区，由一 群人或一个团体对受害者进行集体攻 击。围攻的形式可能包括言语侮辱、 身体伤害、抢夺财物等。
表现三
对同学的体型、外貌进行贬 低
对同学的体型、外貌进行贬低是校园 欺凌中一种常见的言语欺凌行为。欺 凌者会基于受害者的外貌特征，如体 型、肤色、容貌等，进行贬低和嘲笑。
案例二
在某中学，一名女生因家庭背景和学习 成绩不佳，长期遭受同班同学的言语侮 辱和孤立。同学们经常在课间休息时对 她进行嘲笑和排挤，甚至编造谣言在全 校传播。女生因此变得自卑和孤僻，最 终选择休学治疗。学校得知后，对涉事 学生进行了严肃处理，并加强了校园欺 凌的宣传教育。
案例三
一名男生因在社交媒体上发表了对学校某些规定的 看法，而遭到同校学生的网络暴力。他们不仅在社 交媒体上对他进行言语攻击，还恶意散布他的个人 信息和照片。男生因此受到极大的精神压力，甚至 产生了自杀念头。学校及时介入，通过心理辅导和 法律途径帮助男生维权，并加强了对网络欺凌的监 管和惩罚力度。
措施三
学会自我保护，提高警惕性
对欺凌说“不”
时间：20xx年xx月xx日
班级：xx年级xx班
目录
CONTECT
一、校园欺凌的表现 二、校园欺凌案例 三、校园欺凌的危害 四、预防校园欺凌
part 1
校园欺凌的表现
表现一
私下跟踪、偷窥同学
私下跟踪和偷窥同学是校园欺凌中一种隐蔽但 极具侵扰性的行为。这种行为通常发生在校园 内外，欺凌者会秘密地跟踪受害者，窥探其私 生活，甚至记录下受害者的日常活动和个人信 息。
表现二
多个人对同学进行围攻
多个人对同学进行围攻是校园欺凌中 一种非常严重的行为。这种欺凌行为 通常发生在校园内或周边地区，由一 群人或一个团体对受害者进行集体攻 击。围攻的形式可能包括言语侮辱、 身体伤害、抢夺财物等。
表现三
对同学的体型、外貌进行贬 低
对同学的体型、外貌进行贬低是校园 欺凌中一种常见的言语欺凌行为。欺 凌者会基于受害者的外貌特征，如体 型、肤色、容貌等，进行贬低和嘲笑。
案例二
在某中学，一名女生因家庭背景和学习 成绩不佳，长期遭受同班同学的言语侮 辱和孤立。同学们经常在课间休息时对 她进行嘲笑和排挤，甚至编造谣言在全 校传播。女生因此变得自卑和孤僻，最 终选择休学治疗。学校得知后，对涉事 学生进行了严肃处理，并加强了校园欺 凌的宣传教育。
案例三
一名男生因在社交媒体上发表了对学校某些规定的 看法，而遭到同校学生的网络暴力。他们不仅在社 交媒体上对他进行言语攻击，还恶意散布他的个人 信息和照片。男生因此受到极大的精神压力，甚至 产生了自杀念头。学校及时介入，通过心理辅导和 法律途径帮助男生维权，并加强了对网络欺凌的监 管和惩罚力度。
措施三
学会自我保护，提高警惕性
拒绝校园暴力欺凌主题班会PPT课件
结伴而行
YES
• 抵制校园欺凌，保护同学，让 校园成为我们快乐成长的安全 港湾。
直面我校校园暴力 案例一
抵制校园欺凌，保护同学，让校园成为我们快乐成长的安全港湾。
案例二
抵制校园欺凌，保护同学，让校园成为我们快乐成长的安全港湾。
直面我校校园暴力
案例三
上学期末，我校门卫在校门口发现多人围观， 驱散并缴获一批铁管等打架工具
直接成本
抵制校园欺凌，保护同学，让校园成为我 们快乐成长的安全港湾。
打
抵制校园欺凌，保护同学，让校园成为我
架 成
附加成本
们快乐成长的安全港湾。
本
风险成本
抵制校园欺凌，保护同学，让校园成为我 们快乐成长的安全港湾。
03
遭遇校园欺凌如何应对？
首先
• 抵制校园欺凌，保护同学，让校园成为我们快乐 成长的安全港湾。抵制校园欺凌，保护同学，让 校园成为我们快乐成长的安全港湾。抵制校园欺 凌，保护同学，让校园成为我们快乐成长的安全 港湾。
保护自己
保护自己
抵制校园欺凌，保护同学，让校 园成为我们快乐成长的安全港湾。
宽容忍让
宽容忍让
• 抵制校园欺凌，保护同学， 让校园成为我们快乐成长的 安全港湾。Байду номын сангаас
与人友善
与人友善
• 抵制校园欺凌，保护同学， 让校园成为我们快乐成长 的安全港湾。
不要欺负弱小
NO
• 抵制校园欺凌，保护同学，让 校园成为我们快乐成长的安全 港湾。
拒绝
校园暴力
校园暴力主题班会
graduation thesis defense report graduation thesis defense report thesis
防校园欺凌主题班会课件(共28张PPT).ppt
欺负行为
什么是校园欺凌
What is school bullying
✓ 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 ✓ 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 ✓ 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收
入水平、国籍、家人或其他。 ✓ 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 ✓ 敲诈：强索金钱或物品。 ✓ 画侮辱画。
校园欺凌的表现
Manifestations of bullying in schools
1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：
拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。 3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教
科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。
一个案例进行讨论。
PA R T. 0 3
校园欺凌的表现
Manifestations of bullying on campus
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(2)应对暴力，临危不乱
防校园欺凌 课件(共28张PPT)全
一是淡然处之
二是自我反省
三是无畏回应
四是肯定自己
五是调整心理
六是法律维权
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(2) 应对暴力，临危不乱
② 遭受行为暴力时的自救 如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。 四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。 五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。 在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
第 四 章 暴力发生时，我们应该如何应对？
(3) 及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不 敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证， 成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。 自己或发 现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取 最有效的救助措施。
校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种
第 一 章 什么是校园欺凌
角色 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：
欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。
多留意身边发生的事，很多暴力事件的 信息可以从校园同学间的交流中得到。 为了保障我们自身的人身安全，避免施 暴人对我们打击报复，我们可以及时向 家长及学校报告。预防暴力重于应对暴 力，而这一切需要我们共同参与。
校园欺凌主题班会课件PPT(共17张PPT)精选全文
9
如果和同学发生矛盾，要懂得谦让，先宽恕对方， 主动地向对方检讨自己行为的不妥之处。即便是自己有 理，也要先把双方矛盾缓和下来，等对方情绪平稳时再 细论各方对错。如果双方的矛盾已无法自行解决时，应 马上将情况报告给老师或家长，避免矛盾加深，引发殴 斗.
2024/8/9
10
注意自身修养，不能有不文明行为。如果别人骂你 或是被人一时冲动打了一下，就觉得受了气，吃了亏， 非得也骂对方一句，也打对方一下，这样会使双方的矛 盾越来越激化，最终可能升级为打架斗殴。当受到别人 的无理嘲笑、起哄、漫骂或批评时，要心胸豁达开朗， 切忌情绪激动，过分地生气而失去立志和他人争吵。对 方骂人、动手打人是不文明行为，显示处你的气度和修 养。老师帮你解决，不要和对方一样野蛮
2024/8/9
11
当我们面对自己难以解决的矛盾时，一定要保持冷静 和克制，想想身边有哪些人可以帮助我们？学校的力量， 老师的调解，家长的帮助，他们都是我们成长过程中的 保护者。
2024/8/9
12
记一记
如何做到时有效的 自我保护
2024/8/9
13
2024/8/9
14
2024/8/9
15
寻求帮助
• 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、 国籍、家人或其他。
• 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 • 敲诈：强索金钱或物品。 • 画侮辱画。
2024/8/9
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6
想一想
校园欺凌之惨痛后 果
2024/8/9
7
2024/8/9
8
议一议
如何预防校园欺凌 的发生
2024/8/9
防校园欺凌
主题班会
校园暴力校园欺凌安全教育班会课件(共31张PPT)
自我保护意识。
社会方面
完善法律法规
制定和完善反校园欺凌相关法 律法规，明确各方的责任和义
务。
增强媒体宣传力度
媒体应积极宣传反校园欺凌的意 识和行动，营造良好的社会氛围 。
加强社会监督
社会各界应积极参与反校园欺凌行 动，加强对校园周边环境和网络虚 拟环境的监管，预防校园欺凌事件 的发生。
06
安全教育班会总结
THANKS
校园暴力校园欺凌安全教育班会
汇报人：XXX xx年xx月xx日
contents
目录
• 校园暴力校园欺凌现状 • 校园暴力校园欺凌产生的原因 • 如何预防和抵制校园暴力校园欺凌 • 校园暴力校园欺凌的危害 • 校园暴力校园欺凌的应对措施 • 安全教育班会总结
01
校园暴力校园欺凌现状
校园暴力现象
身体暴力
未来展望
01
02
03
加强学生思想教育
通过开展思想教育、法制 教育、安全教育等活动， 引导学生树立正确的人生 观、价值观和世界观。
完善预防机制
学校应建立更加完善的校 园暴力校园欺凌预防机制 ，及时发现和处理校园暴 力校园欺凌事件。
促进家校合作
学校应加强与家长的沟通 和合作，共同关注孩子的 成长，促进孩子身心健康 发展。
培养良好的行为习惯
遵守校规校纪，不参与欺凌行为，不围观和起哄。
学习应对技巧
如遇到校园暴力或欺凌，应保持冷静，及时 向老师或家长求助，并保留证据。
家庭方面
建立和谐家庭氛围
家长要与孩子建立良好的沟通 ，关注孩子的成长，发现孩子 受欺负或被欺凌时要及时介入
。
培养孩子的自信心
鼓励孩子表达自己的感受和想法 ，帮助孩子建立自信，不受他人 的欺负。
社会方面
完善法律法规
制定和完善反校园欺凌相关法 律法规，明确各方的责任和义
务。
增强媒体宣传力度
媒体应积极宣传反校园欺凌的意 识和行动，营造良好的社会氛围 。
加强社会监督
社会各界应积极参与反校园欺凌行 动，加强对校园周边环境和网络虚 拟环境的监管，预防校园欺凌事件 的发生。
06
安全教育班会总结
THANKS
校园暴力校园欺凌安全教育班会
汇报人：XXX xx年xx月xx日
contents
目录
• 校园暴力校园欺凌现状 • 校园暴力校园欺凌产生的原因 • 如何预防和抵制校园暴力校园欺凌 • 校园暴力校园欺凌的危害 • 校园暴力校园欺凌的应对措施 • 安全教育班会总结
01
校园暴力校园欺凌现状
校园暴力现象
身体暴力
未来展望
01
02
03
加强学生思想教育
通过开展思想教育、法制 教育、安全教育等活动， 引导学生树立正确的人生 观、价值观和世界观。
完善预防机制
学校应建立更加完善的校 园暴力校园欺凌预防机制 ，及时发现和处理校园暴 力校园欺凌事件。
促进家校合作
学校应加强与家长的沟通 和合作，共同关注孩子的 成长，促进孩子身心健康 发展。
培养良好的行为习惯
遵守校规校纪，不参与欺凌行为，不围观和起哄。
学习应对技巧
如遇到校园暴力或欺凌，应保持冷静，及时 向老师或家长求助，并保留证据。
家庭方面
建立和谐家庭氛围
家长要与孩子建立良好的沟通 ，关注孩子的成长，发现孩子 受欺负或被欺凌时要及时介入
。
培养孩子的自信心
鼓励孩子表达自己的感受和想法 ，帮助孩子建立自信，不受他人 的欺负。
校园欺凌教育PPT课件(共23页)
校园欺凌的施暴者往往也会遭受社交孤 立的危害。由于他们的欺凌行为，他们 可能在同伴群体中受到排斥和孤立。这 种社交孤立不仅会使他们缺乏归属感和 支持，还可能进一步加剧其心理问题和 行为障碍。同时，不良的同伴关系和低 下的社交地位也会对他们的社会性和人 格发展产生多方面的消极影响。
危害四
施暴者法律风险
part 3
校园欺凌的危害
危害一
施暴者心理问题
校园欺凌的施暴者往往也面临着严重的心 理问题。他们可能表现出冲动性高、情绪 化、缺乏自我控制能力等特质。欺凌行为 可能是他们表达内心意愿、舒解情绪和压 力的方式，但长期下去，这种不良的情绪 宣泄方式可能形成反社会人格和攻击性人 格，导致他们的自尊心较低，情绪不稳定， 并易出现焦虑和抑郁症状。
校园欺凌的施暴者还可能面临严重的法律风险。 根据相关法律法规，欺凌行为可能构成故意伤 害罪、侮辱罪等，施暴者需承担相应的法律责 任。此外，校园欺凌事件还可能引发民事诉讼， 施暴者及其监护人需赔偿受害者的经济损失。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
措施一
不做附和者或冷眼旁观者
在校园欺凌事件中，附和者或冷眼旁观者往往加 剧了欺凌行为的蔓延。附和者可能通过嘲笑、传 播谣言等方式参与欺凌，而冷眼旁观者则可能因 为害怕或冷漠而选择不干预。为了预防校园欺凌， 学生应该坚决不做这两种角色。
表现四
网络欺凌
校园欺凌中的网络欺凌是指通过网络平 台（如社交媒体、论坛等）对他人进行 欺凌、骚扰或诽谤的行为。网络欺凌可 能使受害者感到羞耻、愤怒和绝望，对 其心理健康造成严重影响。
part 2
校园欺凌案例
案例一
时间：未明确（近期） 地点：某市一所知名中学 事件概述：高一学生小李长期遭受来自同班同学 的持续性欺凌，包括言语侮辱、身体推搡等。小 李在家人鼓励下勇敢向学校及警方反映情况，最 终涉事学生被依法处理。
危害四
施暴者法律风险
part 3
校园欺凌的危害
危害一
施暴者心理问题
校园欺凌的施暴者往往也面临着严重的心 理问题。他们可能表现出冲动性高、情绪 化、缺乏自我控制能力等特质。欺凌行为 可能是他们表达内心意愿、舒解情绪和压 力的方式，但长期下去，这种不良的情绪 宣泄方式可能形成反社会人格和攻击性人 格，导致他们的自尊心较低，情绪不稳定， 并易出现焦虑和抑郁症状。
校园欺凌的施暴者还可能面临严重的法律风险。 根据相关法律法规，欺凌行为可能构成故意伤 害罪、侮辱罪等，施暴者需承担相应的法律责 任。此外，校园欺凌事件还可能引发民事诉讼， 施暴者及其监护人需赔偿受害者的经济损失。
part 4
预防校园欺凌
有哪些措施可以 预防校园欺凌？
措施一
不做附和者或冷眼旁观者
在校园欺凌事件中，附和者或冷眼旁观者往往加 剧了欺凌行为的蔓延。附和者可能通过嘲笑、传 播谣言等方式参与欺凌，而冷眼旁观者则可能因 为害怕或冷漠而选择不干预。为了预防校园欺凌， 学生应该坚决不做这两种角色。
表现四
网络欺凌
校园欺凌中的网络欺凌是指通过网络平 台（如社交媒体、论坛等）对他人进行 欺凌、骚扰或诽谤的行为。网络欺凌可 能使受害者感到羞耻、愤怒和绝望，对 其心理健康造成严重影响。
part 2
校园欺凌案例
案例一
时间：未明确（近期） 地点：某市一所知名中学 事件概述：高一学生小李长期遭受来自同班同学 的持续性欺凌，包括言语侮辱、身体推搡等。小 李在家人鼓励下勇敢向学校及警方反映情况，最 终涉事学生被依法处理。
校园安全系列教育—校园暴力篇ppt
汕头某知名中学的课间一幕
携 带 刀 具
校 园 暴 力 的 沉 重 代 价
校 园暴力？
应 对 原 则：
当我们遭遇校园暴力时，千万不能忍气吞声、逆来 顺受。要保持清醒的头脑，敢于同邪恶势力作斗争，但 最好不要进行正面搏斗，以免受到不必要的伤害。可以 采取及时告知老师、家长的措施，有必要时要寻求法律 的保护。不能以暴制暴、以牙还牙，恶意报复只会导致 雪上加霜。近期和几个好友一起行动，避免落单；如有 伤口，及时到校医务室或医院处理。
（三）学校的原因
1、校风校纪 2、应试教育
（四）社会的原因
1、暴力文化 2、现实的社会环境
讨论
我们的身边有没有校园暴力事件？
小女生被2个女人打30多个耳光
以前被别人勒索抢走50元，如今变身抢匪专抢学生仔
2010年3月23日南平实验小学杀害多名小学生的郑民生
上 海 女 生 熊 佳 庆 殴 打 同 学
口诀
校园暴力可以防，方法掌握要适当。 求助师长来帮助，自我保护有保障。
寄语
我们除了要学会保护自己，我们也不能去做校园暴力的 施暴者。为此：
学校要营造平安健康的学习环境，切忌只“授业”、 “解惑”而不“传道”；
家庭要营造和睦平等的生活环境，切忌唯“分”是从， 不问生活；
学生本人要注意加强自身心理学知识学习，切忌只学书 本知识，不学做人道理。
— 校园暴力篇
同学们：我们先观看一段校园暴力视频
《90后女生打90后女生》校园暴力疯狂场面
案例一：
因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪 冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小 雪超过5个小时，强迫其脱下裤子暴露下身， 并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。
案例二：
校园暴力PPT演示文稿
第24页，共25页。
校园暴力的影响
全国学联的呼吁同时也点出了校园暴力的严峻性，但斩断校园暴力不能只限于呼吁。 对于弱小而单纯的孩子，校园暴力是童年的可怕梦魇。弗洛伊德童年阴影理论告诉 我们，童年受过的创伤被压抑到了潜意识中，这是以后性格缺陷或者不健康的根源。
第25页，共25页。
专家观点
大多数研究者都认为，学生对上学感到厌倦是欺凌弱小的先兆，学校应该开展丰富多彩的学生活动。 澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。在很多情况 下，它仅仅是在提醒孩子，他们的所作所为是错的。 一些专家还认为，教孩子如何积极参加社交活动而非仅仅做一个旁观者，是解决这个问题的另一个有 效途径。
小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重， 于11日晚，经手术切除了脾脏。
第17页，共25页。
芗城北斗中学7女3男扒光一女生 20多个学生围观
“四五名女孩对着一名女生，又是脚踹，又是扒上衣、内衣，还揪她的头发往铁门上撞，旁边 还有围观者拿手机拍照”，洗车的车主说道。事发北斗草亭佛祖庙旁，与北斗中学仅一墙之 隔。令人心寒的是，围观者没有一人阻止，而受害女生也不曾喊一声“救命”。
第14页，共25页。
第15页，共25页。
一部分网民认为，视频中的家长教育方式不对，不该鼓动小孩打架。孩子在学习 为人处世的时候，家长的态度会影响孩子的一生，如果小孩遇到事情只会想到动 手，后果不堪设想。孩子打架是正常的事情，但家长不能怂恿他们打架。教唆孩 子用暴力伤害其他的孩子，是非常不负责任的教育。
第8页，共25页。
校园欺凌行为有哪些？
第9页，共25页。
欺负行为
叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍 棒等攻击受害者。 ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。
校园暴力的影响
全国学联的呼吁同时也点出了校园暴力的严峻性，但斩断校园暴力不能只限于呼吁。 对于弱小而单纯的孩子，校园暴力是童年的可怕梦魇。弗洛伊德童年阴影理论告诉 我们，童年受过的创伤被压抑到了潜意识中，这是以后性格缺陷或者不健康的根源。
第25页，共25页。
专家观点
大多数研究者都认为，学生对上学感到厌倦是欺凌弱小的先兆，学校应该开展丰富多彩的学生活动。 澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不认为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。在很多情况 下，它仅仅是在提醒孩子，他们的所作所为是错的。 一些专家还认为，教孩子如何积极参加社交活动而非仅仅做一个旁观者，是解决这个问题的另一个有 效途径。
小黄再次遭同班同学夏某、林某和张某围殴，忍痛2天后被送医，却被发现脾脏出血严重， 于11日晚，经手术切除了脾脏。
第17页，共25页。
芗城北斗中学7女3男扒光一女生 20多个学生围观
“四五名女孩对着一名女生，又是脚踹，又是扒上衣、内衣，还揪她的头发往铁门上撞，旁边 还有围观者拿手机拍照”，洗车的车主说道。事发北斗草亭佛祖庙旁，与北斗中学仅一墙之 隔。令人心寒的是，围观者没有一人阻止，而受害女生也不曾喊一声“救命”。
第14页，共25页。
第15页，共25页。
一部分网民认为，视频中的家长教育方式不对，不该鼓动小孩打架。孩子在学习 为人处世的时候，家长的态度会影响孩子的一生，如果小孩遇到事情只会想到动 手，后果不堪设想。孩子打架是正常的事情，但家长不能怂恿他们打架。教唆孩 子用暴力伤害其他的孩子，是非常不负责任的教育。
第8页，共25页。
校园欺凌行为有哪些？
第9页，共25页。
欺负行为
叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用、侮辱其人格等。 ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用管制刀具、棍 棒等攻击受害者。 ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。
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2015年10月，江苏某中学多名女生在厕所内 扒光另一名女同学衣服,对其进行辱骂殴打,女生被连 扇十几个耳光,毫无还手之力。
2016年11月，中关村第二小学一位家长在网 上发文，称孩子长期遭到同班同学的霸凌，2016年 11月24日更被同学用厕所垃圾筐扣头。
天有像 都很这 在多样 发很的 生多事 ︐情 每还 ……
全国检察机关经审查批准逮捕未成年犯罪嫌疑人92万余人，不批准逮捕16万余人， 起诉108万人，不起诉5万余人。
全国检察机关共受理提请批准逮捕涉嫌校园欺凌和暴力犯罪的未成年人1881人， 经审查，批准逮捕1114人。
2004年10月17日晚，西安南郊某中专学校的 一名16岁女生遭裸体殴打，被仙人球扎胸部。被打 原因很简单，只是被打人者怀疑与其喜欢的男孩关 系好。 2013年9月，网上一名深圳女学生晒殴打同学 照，甩耳光后逼其下跪。女子在文中透露事发地在 观澜中心小学附近，因被打者对其不敬。
校园暴力的主要表现
毁
毁坏个人财产。
传
传播谣言、 人 身攻击。
吓
恐吓、威胁、 逼迫受害者。
打
打架、斗殴。
辱骂、中伤、 讥讽、贬抑受 害者。
骂
我们该如何应对
校园暴力现象在如今越发严重……
一 些 原 因
学校管 理不力 家庭 问题
相关法 律滞后
暴力亚 文化影响
不良同 辈群体
EXPERT OPINION Nhomakorabea专家 意见
大多数研究者都认为，学生对上学感到 厌倦是欺凌弱小的先兆，学校应该开展丰 富多彩的学生活动。 澳大利亚南澳大学的里戈比认为：我不 认为法律是解决校园欺凌问题的成功途径。 在很多情况下，它仅仅是在提醒孩子，他 们的所作所为是错的。 一些专家还认为，教孩子如何积极参加 社交活动而非仅仅做一个旁观者，是解决 这个问题的另一个有效途径。
校园 暴力
近来，校园暴力屡屡成为新闻头条。 SCHOOL BULLYING
校园暴力指的是一种长 时间持续的、并对个人在 心理、身体和言语遭受恶 意的攻击，且因为欺凌者 与受害者之间的权力或体 型等因素不对等，而不敢 或无法有效的反抗。
发生在学校校园内、学 生上学或放学途中、学校 的教育活动中，由老师、 同学或校外人员，蓄意滥 用语言、躯体力量、网络、 器械等，针对师生的生理、 心理、名誉、权利、财产 等实施的达到某种程度的 侵害行为，都算作校园欺 凌（暴力）。
我拒绝
校园暴力
校园暴力
每天都在发生
甚至你我都会成为受害者
为了学生为了孩子 别让校园暴力
伤害每一个弱小的心灵
别让校园暴力
成为青春的一道伤痕
关于校园暴力的一组数据
2002-2003
约700宗，于同一年中学训导老师曾处理六百四十三宗「欺凌同学」个案，数目占 中学生人数的百分之零点一四。
2003-2015 2016
我们能做什么？
NO.1 对于学校而言，鼓 励学校对校园欺凌采取 全校范围的干预措施， 如制定课堂规则，对学 生行为进行限制，与学 生开展有关同辈关系与 行为的班会活动，为欺 凌者、受害者及其家长 提供心理咨询等。 NO.2 对于受害者而言， 与人结伴而行，一定要 避免一些潜在的危险地 带。最好不单独和同学 外出，有事尽量在班级 解决。不要穿着太高调， 和同学相处不要争强好 胜，要给自己给别人都 留点面子。 NO.3 对于家长而言， 发生校园暴力，家庭 教育是很大的内因。 不能全盘否定家长的 教育，但至少他们的 教育上是有缺失的， 家长教育必须到位。
让我们勇敢的向校园暴力说:
NO!