大班幼儿行为观察记录表_幼儿园文档_1
幼儿园大班学生行为表现观察记录表
简洁规范实用下载即用幼儿园大班学生行为表现观察记录表
观察班级大一班观察对象
所在区域小学区记录人观察时间
观察情况与记录
小贝、美美和小西今天来到小学区玩，第一节课是自习课，小贝当老师监督学生做作业，美美和小西当学生，他们俩都选择了偏旁部首的区域盘，每个人拿着偏旁部首去找对应的文字，美美拿到的是草字头的表格，需要在盘子里找到有草字头的字，美美速度非常快，马上就把所有草字头的字找齐，放在格子里，小贝老师也在旁边看着美美小朋友有没有做错，一边的小西也在玩着偏旁部首的区域盘，他选择了三点水的偏旁，也很快都做完了，接着就去做其他的区域盘了。
评价与分析
孩子们对于偏旁部首的知识还不是很理解，但是孩子们对于找相同还是很厉害的，能够马上找出所有对应的文字与偏旁，下次可以将游戏的难度升级。
教育策略1、将偏旁部首的难度加大，让孩子体验成功的快乐。
2、可以让孩子自己也想一想，找一找还有哪些对应的偏旁部首的文字。
3、引导幼儿思考自己名字里的偏旁部首有哪些。
幼儿园大班幼儿观察记录表
观察时间
观察地点
教室
班 级大二班观察对象性 Nhomakorabea别男
观察教师
观察目的
鼓励孩子做餐前服务
观察实录
孩子天生就对餐前的准备工作感兴趣，我们能够利用他们好奇、好动的天性，让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等，应对自我参与劳动所得的成果，孩子自然会很开胃。
观察分析
孩子最喜欢得到别人的称赞，能够在挑食的孩子面前，大大称赞不挑食的孩子，从而使孩子因羡慕而用心地效仿。
不管是什么原因，切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式惩罚孩子，因为恐惧、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛，使孩子情绪愉快，乐于进食。
教育措施
吃饭时，我们要表现出对食物极大的兴趣，能够边吃边赞：“真好吃！”“我们都喜欢吃。”孩子得到用心的暗示后会主动地模仿。
实施效果
幼儿园大班幼儿观察记录表
观察分析
欣妍是个女孩，做事情是慢条斯理的，我很喜欢很欣赏她，她的吃饭漫不经心、挑食。是因为没有养成好的饮食习惯。通过与家长的沟通妈妈说在家吃饭时是有人喂她。
教育措施
通过和家长的沟通和协商，在家也让欣妍自己动手吃饭，不要在意她吃多吃少。主要培养她主动进餐能尝试有硬度的饭菜。不在挑食，不在选择性的吃食物。慢慢的咀嚼能力有所提高。自然就吃的多了。还要给与表扬和鼓励。当欣妍再在园用餐时，我会站在她的旁边跟她讲每道菜的营养和成分。
实施效果
通过一段时间的努力，还有和家人的同心协力的配合，欣妍吃饭的速度有明显的提高，这时我就当着小朋友的面前表扬欣妍。看呀！欣妍都能吃肉了，青菜也都吃完了。真棒！真是个好孩子。我们更喜欢你了。得到表扬的欣妍吃着就更起劲了。我也真的很开心，好的习惯养成需要长期不懈的努力，虽然有所改变，但还要坚持。
幼儿园大班幼儿观察记录表
观察时间
20XX.10.24
观察地点
教室
班级
大二班
观察对象
性别
女
观察教师
XX
观察目的
பைடு நூலகம்了解幼儿进餐慢、挑食的行为
观察实录
午餐的时间到了，幼儿们都安静的站排来打餐，欣妍也是很有礼貌的说声谢谢老师，端着餐盘高兴的回到了座位上，可是不一会，只见欣妍的小嘴巴里鼓鼓的，东张西望，吃饭的注意力一点都不集中，我便开始对她吃饭情况进行了解和探究。
幼儿园大班日常观察记录
幼儿园大班日常观察记录日期：2023年10月23日一、观察对象•班级：大班一班•编号：003二、观察目的•了解大班幼儿的日常行为表现和学习状态•发现幼儿的优点和问题，为教师提供参考和指导三、观察内容1. 活动时间•上午：8:30-11:30•下午：13:30-16:002. 观察项目1.个人行为表现–睡眠状况–进餐情况–上厕所习惯2.社交互动–与同伴交流互动–参与团体活动表现3.学习状态–课堂专注度–课后作业完成情况–学习兴趣表现四、观察记录1.个人行为表现–睡眠状况：今日观察发现，大班一班003表现良好，中午休息时安静躺在小床上，快速入睡。
醒后精神饱满。
–进餐情况： 003午餐食量适中，吃饭时有礼貌，不挑食。
–上厕所习惯： 003能够主动提出去上厕所，独立完成如洗手等日常卫生习惯。
2.社交互动–与同伴交流互动： 003在玩耍时愿意与同伴分享玩具，语言表达能力较强，受到同龄幼儿欢迎。
–参与团体活动表现：今日的团体游戏中，003参与度高，遵守游戏规则，与队友配合默契。
3.学习状态–课堂专注度： 003在教学课堂中表现积极，注意力较集中，积极回答问题。
–课后作业完成情况：今日的作业是涂色练习，003认真细致地完成，颜色搭配得当。
–学习兴趣表现： 003对绘画活动表现出强烈的兴趣，画面构图合理，色彩搭配丰富。
五、总结与建议•综合观察来看，大班一班003整体表现良好，个人习惯较规范，社交能力和学习态度积极。
•对于003的表现，建议继续鼓励其积极参与团体活动，加强语言沟通能力培养，帮助其在学习中更好地提升综合素质。
以上为本次幼儿园大班日常观察记录，欢迎教师们在日常工作中做出更多观察记录，促进幼儿全面成长和发展。
幼儿园大班观察记录表三篇
1．活动后与全班幼儿讨论，了解幼儿的喜好，针对幼儿的喜好设计类似活动。从而把体验式音乐活动继续下去。
2．通过这节活动，感受到了全班幼儿的喜爱，因此，可以延伸于打击乐活动“厨具”中，让幼儿运用锅、碗、瓢、盆等厨具进行乐曲演奏。
3．取之于生活，用之于生活。让幼儿综合体验音乐带来的乐趣。
获取成效
幼儿音乐能力的发展依赖于他们在音乐活动中的积极参与，唯有自身的参与和亲身的经历才能是幼儿真正体验到音乐的魅力。所以，音乐活动选材时我们尽量采用这一种体验式方法，让孩子们从生活中提取素材。通过这节活动可以观察到全班幼儿兴趣非常浓厚，学习效果又快又好。
集体活动时，当我开始弹琴唱歌时引起了孩子们的兴趣，一些孩子听着听着不由自主的跟着哼唱了起来。琴声一停孩子们都乐了。这说明这种体验式音乐活动孩子们感兴趣。接着，学习歌词，由于歌词中很多菜名连在一起唱，孩子们在跟家长买菜的过程中知道了这些菜名，所以学习起来朗朗上口，我只是让他们按照歌曲的节奏进行学习就OK了。全班幼儿精神集中，兴趣浓厚，很快就将歌词“一网打尽”。几次完整演唱后，孩子们开始创编歌词，大家踊跃举手。“我和妈妈去买菜”、“我和爸爸去买菜”、“茄子圆溜溜呀”、“土豆圆溜溜呀”、“菜花卷头发呀”、“芹菜大高个呀”等等。孩子们的兴趣高涨，将体验式音乐活动演绎的淋漓尽致。
后来又有一次，胡一阳小朋友哭着喊：“老师，我的手套不见啦！”我就开始查了，就问：“哪个小朋友看到了胡一阳小朋友的手套，结果小朋友异口同声说是李王佳拿了，我去看看他的口袋，真的是他。从这以后我就开始观察李王佳这个孩子，发现他经常拿油画棒或者玩具，只要是他喜欢的他都想装进口袋带回家。我也没有批评他，只是在心里纳闷，为什么李王佳喜欢拿别人的东西呢？
分析原因：
1.孩子还小，自控能力差，看到自己喜欢或者感兴趣的东西会忍不隹拿来看看，玩玩，无意识的就揣进了自己的口袋，这样就成了一种习惯。
幼儿园大班观察记录表三篇
2、现在的她不喜欢和小朋友交流，对什么事情都特别敏感，有一次小朋友不小心拿错了晴晴的画画本，晴晴的反应非常激烈，说:”我的东西谁都不能动”
2、家长要从言语上注意，即使孩子犯了错误，也要避免说一些伤害孩子的话，要多鼓励，肯定孩子，让孩子感受到父母的爱是平等的，自己是不被忽视的。
3、引导孩子帮助大人照顾弟弟。如:在你这么小的时候，爸爸妈妈就是这么照顾你的，现在弟弟还小，你能帮助爸爸妈妈一起照顾弟弟吗？让她树立责任感。
4、鼓励孩子自己的事情自己做，孩子一旦有好的表现及时表扬，让孩子树立自信，更有成就感。让孩子参与到照顾弟弟的事情当中来，让孩子感觉到被信任，被赋予一些责任，并且让她知道，她有能力完成这些任务。
采取措施
在平时的活动中，幼儿不仅与教师，、环境产生互动关系，而且幼儿间也发生着各种交流与互动。这样的交流很多时候具有正面的积极意义，有助于幼儿的互助成长。
获取成效
李佳宸在一旁的建议，善意的帮忙使建构作品更为美观。幼儿间的交流彼此之间的平等地位关系更容易使他们毫无拘束地自由交流，讨论。在这样的交流中幼儿既随意，又保持自己一份独立，而且幼儿间交流所用的语言是彼此间最能理解的语言，这样的交流所具有的效果是教师的直接指导所不能达到的。同伴之间的交流也增加了幼儿社会性的发展。
2、而且晴晴的爸爸妈妈经常在晴晴犯错误时说:“你再不听话我就不要你了，还是弟弟听话”这时晴晴就真的以为爸爸妈妈会不要她，才造成不想来幼儿园，想一直跟着爸爸妈妈。
3、由于弟弟年龄偏小，大人们把重心都放在了弟弟身上，晴晴心里一时接受不了，才会做出反常行为，变得很敏感，害怕被抛弃，被忽视。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
幼儿园大班户外活动观察记录表
小颖一会儿回来了，继续鼓励涵涵并示范动作，随着秋千荡的幅度，提醒涵涵“踢腿”和“勾脚”的位置，涵涵渐渐掌握了秋千的小窍门，很有节奏地把秋千越荡越稳，多多也停下来给她加油。玩了一会儿，身上热起来，她们又一起去捡银杏树叶。
2.在游戏之前对幼儿进行安全提醒，帮助他们树立安全意识，提高保护自己的意识。
3.引导幼儿进行一些大肌肉运动，提高身体素质，促进身体机能发展。
幼儿园大班户外活动观察记录表观察时间观察地点Fra bibliotek野战区
班级
观察对象
涵涵、小颖
性别
观察教师
观察目的
1.观察幼儿之间的合作能力和交往情况。
2.观察幼儿动作的协调性和灵活性。
观察实录
户外游戏时间，小颖和涵涵在玩秋千，小颖个子高，身体带着秋千架往后退，掂着脚轻轻一晃，她借着秋千的惯性荡出去，成功的荡起秋千。涵涵坐在秋千上，脚够不到地面，借不到力，荡一下便停下来，小颖看到后，站到涵涵身后轻轻推动秋千，帮着涵涵荡。
观察分析
活动中，孩子的社会交往得到了充分的发展，小颖是个很有责任心的小朋友，能够耐心地帮助有困难的小朋友，涵涵开始不会玩秋千，经过小朋友指导以及自己的学习观察，最终学会荡秋千，她动作协调能力在游戏中有很大的进步。
支持策略
1.在游戏结束后引导幼儿进行游戏总结，说一说在游戏中遇到的开心、困难、印象深刻的事，了解幼儿的游戏经历并且进行游戏点评，提升幼儿的游戏经验。
幼儿园大班户外观察记录表(七篇)
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XX
性别
XX
年龄
XX
观察情况记录
在户外游戏中，我带着孩子们玩了《警察查户口》的游戏，当所有孩子都在玩游戏时，XX只是冷眼旁观，当旁边的XX邀请他玩游戏时，他只是朝她看了看，不愿伸出手，只是冷冷地说了句“不要玩”。又过了一会儿，又有一个小朋友跑来邀请他，XX仍然拒绝了。我问：“怎么了，今天不舒服吗？怎么不去玩”，他说：“我就是不想和他们玩，太幼稚了。”
幼儿户外观察记录（大班）
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XX
性别
XX
年龄
XX
观察情况记录
今天大班的小朋友要在户外玩双圈舞的游戏，全班小朋友围成一个双圆，女孩子在里圈，男孩子在外圈，和好朋友面对面跳舞。
XX很开心，一会儿和对面孩子讲话，一会儿跳得比音乐节奏快。 于是我把他从队伍里请了出来，问到：“咱们跟着节奏做动作，好吗？ ”他回答：“老师，我觉得游戏有点难，一会左边转，一会右边转，你都把我转晕了！”。
这个操还是需要多加练习的。于是，利用空余时间，我跟孩子们一起放慢脚步练习了这个操，明显，XX做起来轻松多了。
幼儿户外观察记录（大班）
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XX
性别
XX
年龄
XX
观察情况记录
户外活动中，XX开始尝试用轮胎垒高，自己跨进了轮胎里，当其他小朋友看到这个创意后，也跨进了轮胎里尝试，还有小朋友又推来了轮胎，打算继续垒高。XX发现自己刚才玩的轮胎被拿来垒高，说：“这是我的轮胎。”，另一个小朋友说：“我们想用它来放到上面，可以一起玩。”最后他们通过商讨愿意共同一起游戏，XX也尝试爬上轮胎，钻进中间的空隙。他蹲在轮胎里面和别的小朋友说话，小朋友还用圈往他的头上套
大班幼儿亲社会行为观察记录表
大班幼儿亲社会行为观察记录表活动基本情况中个个休的时候卧房里除I豆豆其他小朋友都睡着了。
午睡时间幼儿行为第一次与豆豆接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。
就拿每天的午睡米说吧，她总是那个唯一一直睡不着的孩子。
针对豆豆这种情况，我对她做了如下观察:观察1:幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有在小声地哼唱。
这是谁呢?寻着声音找过去，原来豆豆还没睡着。
观察2:幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中,这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，接着就听到带着哭腔的告状声:“豆豆掐我!”原来又是豆豆在睡不着的时候惹事了。
教师行为我轻轻地坐在她旁边轻轻抚摸着她的被，安抚她睡觉。
行为分析豆豆从小就没有个睡习惯，在幼儿园里时间长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时间睡不着。
和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
实施策略教育策略:1、采用“循序渐进”的方式促进其形成良好睡眠习惯。
俗话说得好:“一口吃不成胖子。
”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。
对此，在教育豆豆时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用“循序渐进”的方式。
她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮助她睡眠。
慢慢地她能睡一会儿了，但不会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时问我发现她入睡的速度快了、时间也长了。
2、家园配合，共同培养其良好午唾习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出:家园配合是教育幼儿最.好的渠道。
如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法形成良好的睡眠习惯。
为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢达到了预期的目的。
幼儿园大班观察记录 (1)
1.幼儿园大班调查记载：学会推让调查教师：董超调查班级：大一班（白云班）调查方针：张紫涵性别：女调查时刻：2014年2月22日调查地址：活动室调查布景：紫涵小朋友各方面十分优异：聪明、生动、懂礼貌，猎奇心强，不论对什么活动总有立异精力，喜爱表现自己。
为此，常常遭到教师的称誉和表彰，是每个教师心目中的独爱。
在家呢，独生女，家庭条件优胜，家长对孩子唯命是从，任其支配，然后构成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良质量。
在竞赛剧烈的现代社会，学会推让是社会开展的需求，是年代开展的需求，重视培育孩子推让是咱们幼儿园教育中必不可缺的一项内容，对孩子往后取的成功适当重要。
调查实录：今日的操作活动是用橡皮泥装修《美丽的男孩女孩》，活动开端，我先给孩子展现了演示画及制造进程，激起孩子爱好后，便给每个小组发下资料进行操作，当发到第三组时（紫涵那组），操作盒刚放到桌子上，紫涵‘唰’的就把橡皮泥里的操作东西抓在了手里。
孩子们细心的操作着，都忙着为自己规划的男孩女孩穿美丽的衣服，装修眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。
这时，三组的书展告知我：“教师，咱们这组的黑色橡皮泥不够用，”“为什么？”“紫涵自己都拿着，不给咱们用，”三组的孩子齐声答复。
黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮番用的。
当我问紫涵时，她居然细心的说：我还没用完。
施行办法与作用：面临紫涵的行为，我先是选用了说服教育，讲道理：让她了解团体与个人的联络，把自己从“我”的概念中脱节出来，让她懂得，咱们日子在一同，你需求的别人相同也需求，相同有享有的权力，不能一人独占，要想着别人。
就像操作中的东西、黑色橡皮泥原本就不多，假设轮番用是完全能够的，你要装修眼睛、头发等，但其他小朋友也要装修啊，假设别人也这样都自己拿起来的话，你怎样用啊？接着又给孩子们讲了《孔融让梨的故事》。
我的一番话，紫涵如同认识到了自己的不对，便拿过操作东西（塑料小刀），从手里的大橡皮泥上切下了一小块，然后把大的一块放到了操作盒里，而且说：“咱们每人切一小块一重用吧！”看着孩子们愉快的操作着，我感到无比的欣喜。
精编版大班幼儿行为观察记录范例幼儿园大班范例
精编版大班幼儿行为观察记录范例幼儿园大班范例一、观察日期：2023年4月10日观察时间：上午9:00-10:30观察地点：幼儿园大班教室观察对象：小明（化名）观察者：张老师1.观察内容：今天早上，小明在教室的自由活动时间，选择了积木区进行游戏。
他拿起一块蓝色的长方形积木，放在地上，然后又拿起一块红色的圆形积木，试图放在蓝色积木上。
但红色积木总是滚动，无法稳定地放在蓝色积木上。
行为描述：小明皱着眉头，表现出专注和困惑。
他尝试了几次，每次都将红色积木放在蓝色积木上，但都失败了。
小明低声自言自语，似乎在思考解决问题的方法。
2.观察内容：小明在尝试了几次后，突然想到了一个办法，他拿起一块绿色的三角形积木，将其放在蓝色和红色积木之间，起到了支撑作用。
红色积木终于稳定地放在了蓝色积木上。
行为描述：小明脸上露出了开心的笑容，似乎对自己的聪明才智感到满意。
他继续在积木区玩耍，尝试搭建更高的建筑。
当其他小朋友过来观看时，小明自豪地向他们展示自己的作品。
二、观察日期：2023年4月11日观察时间：下午2:00-3:30观察地点：幼儿园大班户外活动场地观察对象：小华（化名）观察者：李老师1.观察内容：户外活动时间，小华选择了跳绳区。
他拿起一根跳绳，开始尝试跳绳。
一开始，小华的节奏不太稳定，经常会被绳子绊倒。
行为描述：小华每次被绳子绊倒后，都会停下来，观察自己的动作。
他尝试调整跳绳的节奏和力度，但仍然不太成功。
小华有些沮丧，但并没有放弃。
2.观察内容：在尝试了几次后，小华突然看到了旁边的一个小朋友跳绳的示范视频。
他仔细观察了视频中的动作，然后开始模仿。
行为描述：小华的跳绳动作逐渐变得流畅，节奏也更加稳定。
他越来越自信，开始尝试不同的跳绳技巧。
当他成功完成一个复杂的跳绳动作时，他兴奋地向其他小朋友展示。
三、观察日期：2023年4月12日观察时间：上午10:00-11:30观察地点：幼儿园大班教室观察对象：小丽（化名）观察者：王老师1.观察内容：美术课上，小丽选择了水彩笔进行绘画。
幼儿园大班户外活动观察记录表
幼儿园大班户外活动观察记录表观察日期：2021年5月15日观察地点：幼儿园操场观察目的：通过观察幼儿园大班户外活动，了解幼儿的动作能力、社交能力及兴趣爱好。
观察一：动作能力观察对象：小明（化名），男，5岁观察内容：小明积极参与跑步比赛，他步伐稳健，身体协调。
他跑到终点后，欢呼雀跃，表情兴奋。
在攀爬器上，小明展示了出色的爬行能力，灵活地攀爬上去，然后安全地下来。
当他踩着滑滑梯时，他敢于尝试不同的姿势，既跳下来也滑下来，充满了活力和勇气。
观察二：社交能力观察对象：小红（化名），女，4岁观察内容：小红是一个非常外向和友好的孩子。
在游戏时间里，她主动与其他孩子交流并邀请他们一起玩耍。
她与小明一起建立了密切的友谊，两人在比赛中互相加油鼓劲。
小红还展示了合作精神，她与其他孩子一起玩沙子，互相分享工具，共同建造城堡。
她能够理解并尊重其他孩子的意见，不轻易发脾气，积极解决冲突。
观察三：兴趣爱好观察对象：小天（化名），男，6岁观察内容：小天对自行车有着浓厚的兴趣。
他骑着自行车来到操场，展示了出色的骑行技巧。
他能够平衡自己的身体，转弯和停止非常灵活。
他还非常喜欢玩捉迷藏游戏，他快速奔跑，灵巧地躲避其他孩子的追逐。
此外，小天还对花草有着极大的兴趣，他仔细观察着花朵的颜色和形状，用手轻轻触摸它们，表达对大自然的热爱。
总结：通过观察幼儿园大班户外活动，我发现幼儿们在动作能力、社交能力和兴趣爱好方面都展现出不同的特点。
他们在活动中充满活力和勇气，积极参与各种游戏和竞赛。
他们之间的友谊和合作精神也得到了充分展示。
同时，幼儿们对自然和运动也表现出浓厚的兴趣。
这些观察让我更加了解了幼儿的成长和发展，也让我对他们的未来充满期待。
幼儿园大班幼儿观察记录表
幼儿园大班幼儿观察记录表一、观察日期：2021年10月15日二、观察时间：上午9点至10点三、观察地点：幼儿园大班教室四、观察对象：大班的小朋友们五、观察目的：观察幼儿园大班幼儿在班级活动中的表现和互动情况，了解他们的兴趣和特点。
六、观察内容：1. 观察表情和情绪：大班的小朋友们进入教室后，表情愉快，充满活力。
他们跑跳着进入自己的座位，并和同伴打招呼，展现出愉快、友好的情绪。
2. 观察参与度：在班级活动中，大班的小朋友们表现出较高的参与度。
他们积极回答问题，主动发言，展示自己的想法和观点。
在集体游戏中，他们积极参与，合作配合，互相帮助。
3. 观察兴趣爱好：通过观察，发现大班的小朋友们对绘画和手工制作表现出浓厚的兴趣。
他们用色彩鲜艳的画笔描绘自己的想象世界，动手制作小手工，展示出他们的创造力和想象力。
4. 观察社交互动：大班的小朋友们在班级活动中展现了良好的社交能力。
他们互相帮助、分享玩具和食物，表达友爱之情。
在小组活动中，他们主动与同伴进行合作，共同完成任务。
七、结论：通过观察发现，幼儿园大班的小朋友们表现出积极、活跃、友好的特点。
他们喜欢参与班级活动，展示自己的才艺和创造力。
他们具备良好的社交能力，善于与他人合作和分享。
幼儿园大班的小朋友们在成长过程中展现出了可喜的发展趋势。
八、改进建议：为了进一步提升幼儿园大班幼儿的综合素质，建议增加更多的绘画和手工制作活动，激发他们的创造力和想象力。
同时，也要加强社交能力的培养，提供更多合作与分享的机会，帮助他们建立良好的人际关系。
九、备注：观察中未发现任何异常情况，大班的小朋友们在观察期间表现良好，活动进行顺利。
以上为幼儿园大班幼儿观察记录表。
通过观察，我们对大班的小朋友们有了更深入的了解，同时也为我们提供了改进教学和活动内容的参考。
希望我们能够通过不断观察和记录，为每个孩子的成长和发展提供更好的支持和指导。
幼儿园户外活动观察记录表大班
幼儿园户外活动观察记录表大班近日，大班的小朋友们在幼儿园的户外活动中进行了观察记录，让我们一起来看看他们的发现吧！活动一：观察昆虫在幼儿园的花坛旁边，有一群小朋友正在观察昆虫。
他们发现了许多不同种类的昆虫，比如蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁等。
小朋友们用放大镜仔细观察昆虫的身体结构和行为习性。
他们发现蝴蝶的翅膀上有美丽的花纹，而蜻蜓则有长长的尾巴。
小朋友们还注意到，蚂蚁们在花坛里忙碌地搬运食物，真是勤劳的小动物呢！活动二：观察植物在幼儿园的植物园，小朋友们进行了植物的观察记录。
他们发现了各种各样的植物，比如树木、花朵、草坪等。
小朋友们仔细观察了植物的外观和特征。
他们发现树木的树皮是粗糙的，而花朵则有各种各样的颜色和形状。
小朋友们还注意到，草坪上的草叶是绿色的，而且很柔软。
活动三：观察天空在幼儿园的操场上，小朋友们仰望着蓝天白云，进行了天空的观察记录。
他们发现了太阳、云彩和飞鸟。
小朋友们注意到太阳是一个圆形的光源，而云彩则有各种各样的形状。
他们还发现，有些云彩像棉花糖一样蓬松，而有些则像羽毛一样轻盈。
小朋友们还看到了飞鸟在天空中自由自在地飞翔，他们觉得非常羡慕。
活动四：观察水流在幼儿园的水池边，小朋友们进行了水流的观察记录。
他们发现了水流的形状和流动方式。
小朋友们发现水流可以是直的、弯的、快的、慢的。
他们还观察到水流可以顺着斜坡流动，也可以穿过石头流过去。
小朋友们还发现，水流可以通过不同的管道流动，这让他们觉得非常有趣。
通过这次户外活动观察记录，大班的小朋友们不仅学到了许多有关昆虫、植物、天空和水流的知识，还培养了他们的观察力和动手能力。
他们对自然世界充满了好奇和探索的精神，希望以后还能有更多的机会参与这样有趣的活动。
我们相信，通过这样的观察和记录，他们会对世界有更深入的认识和理解。
幼儿园大班幼儿观察记录表
幼儿园的孩子在户外活动中都会喜欢通过一定的情景进行运动和游戏，其实更喜欢老师创设一些新奇的、有挑战性的活动，让他们自主挑战自我，教师应根据幼儿的兴趣，采取游戏化的教学方式做个魔术师，在日常各项活动中，学着不断变换，在孩子已有的水平上，上一个小小的台阶，对于孩子来说这就是挑战，一个个小台阶，以吸引幼儿主动参与活动能在集体活动中大胆的表现自己，以提高参与积极性！
幼儿园大班幼儿观察记录表
观察时间
01.04
观察地点
教室
班级
大二班
观察对象பைடு நூலகம்
性别
女
观察教师
观察目的
鼓励幼儿积极参与户外体育活动。
观察实录
今天，带孩子们玩过小河的游戏时，我创设了用绳子摆放的不同宽度的小河，还有梅花桩小桥。刚开始，宝雯对跨过小河，走过小桥的兴趣都很高，都愿意试一试，而且动作发展较好，能匀速平稳地走过梅花桩小桥。持续了几分钟后，我将每个梅花桩之间的距离拉远了一点，这对孩子的平衡能力又是进一步的考验。孩子们看到了变化，人群马上向梅花桩拼成的小桥涌来，宝雯也不例外。她第一次尝试迈开脚步时有点害怕，摇摇晃晃有点犹豫，第二次就自信多了，毫不犹豫地跟着小伙伴走了过去。当我接受小朋友想再将梅花桩之间的距离拉远一点的建议时，孩子们活动的热情更加高涨。有的勇敢地接受挑战，也有个别孩子望而生怯。宝雯排队排了两次，第一次排队轮到她过小桥的时候她退缩了，没有往前走，但是回过头她又排了一次队，这次她又尴尬地笑了笑，还是不敢走。直至活动结束。
实施效果
通过这次自己不介入指导的观察片段，我深深地认识到，孩子有很大的潜能，老师要相信孩子，创造条件，创设一些有挑战性的情景，让他们勇于挑战自己，继而勇于去挑战他人。
每个幼儿的发展水平不同，心理素质也不同，所以有的幼儿积极参与活动，有的幼儿则望而生怯，教师应根据幼儿的不同水平，为幼儿创设锻炼的机会，逐步提高和建立幼儿的参与性和挑战欲望。
幼儿园大班幼儿观察记录表
实施效果
1.在幼儿熟悉玩清ຫໍສະໝຸດ 积木的技能后，幼儿都很喜欢用清水积木来搭建物体，观察到幼儿在搭建的过程中非常开心。
2.孩子们在动手搭建前，一起商量着用什么材料搭建，搭建什么作品，共同商量好后再一同搭建，减少了很多幼儿之间合作的矛盾。
观察分析
1.这两名小朋友很少选择清水积木搭建。
2.陈家晖小朋友性格比较急，不合心意就容易发火，洪汉森小朋友的性格比较随意，怎么都行，开心就好。
3.刚开始搭建时就没有计划，漫无目的进行搭建。
教育措施
1.多引导小朋友尝试用不同玩具进行搭建，每种玩具都玩到，熟练了就不会发生玩不好的事。
2.两个小朋友的性格不一样，有时会玩不到一起，像陈家晖小朋友性格比较急，洪汉森又比较随意，引导他们多谦让一些，多听听对方的意见。
幼儿园大班幼儿观察记录表
观察时间
20XX.10.7
观察地点
教室
班级
大二班
观察对象
性别
男
观察教师
XX
观察目的
大班幼儿在合作搭建的过程中容易出现的问题。
观察实录
每周二下午建构游戏的时间又到了，陈家晖和洪汉森小朋友选择了清水积木搭建楼房。刚开始他们没有计划随便的搭建，但搭着搭着就倒了，陈家晖就急了，埋怨洪汉森小朋友不好好的搭建，眼看就要吵起来了，我说：“你们两个看看墙上的图片，你们可以利用材料这样进行搭建。”我稍稍指导了一下，两人很快玩起来，搭了一个很高的楼房。
幼儿园大班幼儿观察记录表
观察时间
观察地点
教室
班级
大三班
观察对象
性别
男
观察教师
观察目的
克服胆怯，能大胆的与同伴交流。
观察实录
铭杰是个安静地小男孩，他是个安静地孩子，从不吵闹，不多说一句话，不主动与小朋友交往，喜欢自己一个人静静地坐着，看着小朋友玩，他不用我们老师过多的操心，真是一个“乖孩子”。他平时沉默寡言，不能用流畅的语言与别人交流，对话通常是被动的一问一答或不答，其行为表现为明显的交往退缩。
观察分析
退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现，是幼儿对自己缺乏自信，行为畅游退缩表现。如果不及时帮助幼儿消除这种行为，久而久之，会影响幼儿的人生历程。
教育措施
1.家园配合，Βιβλιοθήκη 展语言。2.重视环境的创设，营造充满爱的氛围。
实施效果
通过有目的有计划的教育影响，幼儿慢慢克服退缩行为。
幼儿园大班幼儿观察记录表
教育措施
一、“用心鼓励”策略
运用群众荣誉感去激发思远，让昕锴抓紧自己的动作，为群众争光，并长此以往地影响她，让昕锴逐步构成新的习惯。
实施效果
二、“感受代价”策略
我们与她家人交流，期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。
三、“移默化”策略
经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。
幼儿园大班幼儿观察记录表
观察时间
观察地点
教室
班 级
大二班
观察对象
性 别
女
观察教师
观察目的
做任何事总是慢吞吞的。
观察实录
午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见静妍等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示她们稍快些。只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，只有静妍一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“静妍，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？”她看了我一眼，最后说，我吃不下了。
幼儿园大班观察记录表三篇
幼儿园大班观察记录表三篇每天下课十分钟或是吃完点心的空余时间孩子们都会去照顾自己的蚕豆宝宝，每星期孩子们还会把自己观察到的植物用画画的方式记录下来，在记录中会出现许多有趣的事情，孩子们也会碰到各种各样的问题，最重要的是他们都会很细心、认真地去解决。
陈启涵拿起自己的记录本给旁边的王婧菲炫耀说：“你看我的豆宝宝，枝条多粗啊！”王婧菲大叫起来：“这不是你的豆宝宝。
老师，老师，陈启涵画的不是自己的豆宝宝！”我走过去：“为什么啊？”王婧菲很激动地说：“你看，他上星期的第一幅图上有三根枝条，有一根很长很长的，拖到了地上。
可是今天画的三根枝条都很短。
”还没等我开口，陈启涵就解释说：“因为上个星期那根豆宝宝还很好，可是这星期那根长的枝条就变黄、变黑了，所以我就把它剪掉了，等它长新的出来。
听完，王婧菲笑着说：“哦。
”这时，我也笑起来：“陈启涵原来把自己的蚕豆宝宝修剪了一下，那么你怎么画就不会引起小朋友误会了呢？”陈启涵想了想：“可以在长枝条旁画一把剪刀，就清楚了。
”我和王婧菲都表示了赞成，于是他认真地添画了起来。
我故做好奇，问“启涵，那么你的豆宝宝为什么会枯掉呀？”“我也不知道，我只是几天忘了浇水，就变成这样了，”他很委屈地告诉我。
于是我提醒陈启涵要每天去观察它、照顾它。
这时，旁边一组的邹俊逸兴奋地把我拉过去：“老师，老师，我的豆宝宝又开了一朵花，前几天才五多呢，现在已经有六多了！”看到他如此高兴，我让他快点把这个变化记录下来。
只见旁边一组的徐欣媛很郁闷，她跑过来跟我说一组上的小朋友笑话自己没有画豆宝宝，光画一个盆子，“那么你的豆宝宝呢？”我顺势问。
“我的豆宝宝已经枯死了，所以重新种了，可是它还没有发芽呢，所以我只画了盆子和泥土。
”于是我示范了一下：“在泥土里冒一点豆宝宝的头出来，这样别人一看就知道你的豆宝宝正在拼命成长呢！”于是她很激动地也去添了几笔：“我重新种了三棵蚕豆宝宝呢！”我们的蚕豆已经种了一学期，从发芽到开花已经有几个月了，孩子们对自己的蚕豆宝宝照顾得无微不至，甚至连寒假都耐心地照顾。