坚守教育梦想品味幸福人生

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我的教育理想教师演讲稿

大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享我的教育理想——成为一名优秀的教师。

教师，一个神圣的职业，肩负着培养祖国未来的重任。

在我国，教师被誉为“人类灵魂的工程师”，这个称号既是对我们工作的肯定，也是对我们责任的期望。

今天，我就从以下几个方面谈谈我的教育理想。

一、热爱教育事业，坚定信念作为一名教师，首先要热爱教育事业，这是做好教育工作的基石。

教育是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的伟大事业，它关系到国家的繁荣、民族的复兴。

因此，我们要坚定信念，不忘初心，牢记使命，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。

二、关爱学生，尊重个性教育是爱的艺术，教师的爱是教育成功的秘诀。

我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的成长。

每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、爱好和特长。

作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能，帮助他们实现人生价值。

三、严谨治学，终身学习教师是知识的传播者，也是知识的探索者。

我们要严谨治学，不断提高自己的专业素养和教育教学能力。

在教育教学过程中，我们要不断学习，充实自己，以适应不断变化的教育环境。

同时，我们要关注教育前沿，积极引进先进的教育理念和方法，为学生的全面发展提供有力保障。

四、以身作则，为人师表教师是学生的楷模，我们要以身作则，为人师表。

在教育教学中，我们要做到言行一致，以身作则，树立良好的师德形象。

我们要关心学生的生活，关注学生的心理健康，成为学生信赖的朋友和导师。

五、团结协作，共创佳绩教育是一项系统工程，需要全体教师的共同努力。

我们要树立团队意识，团结协作，共同为学校的发展贡献力量。

在教育教学工作中，我们要相互学习、相互支持、相互鼓励，共同进步，共创佳绩。

六、关注社会，服务国家作为教师，我们要关注社会热点，关注国家大事，将教育与社会紧密结合起来。

我们要培养学生具有社会责任感和使命感，为国家的繁荣富强、民族的振兴贡献力量。

七、传承文化，弘扬民族精神教育是文化的传承，我们要传承中华民族优秀传统文化，弘扬民族精神。

校训责任文化解读

周村实验中学学校文化【校训】责任阐释：“责任”一词看似简单，但对责任的忠诚与恪守是人生成功，社会和谐，国家繁荣，民族兴旺的共同的基石。

回眸历史，那些恢弘的史诗歌颂的是坚守责任，那些卑劣闹剧上演的是责任的没落，那些英雄伟人共同展现的正是高尚的责任！中华民族是一个历经苦难却永远自强不息的伟大民族，尤其是近代抗争侵略和压迫的斗争历程更是在中华民族的英雄谱系中树立起一座座坚守责任的丰碑，他们在民族危亡的关头，用自己的赤诚之心和血肉之躯把“天下兴亡，匹夫有责”的坚定信念深深嵌入中华民族的性格，成为中华民族宝贵的精神财富。

传承民族精神是教育的神圣职责，尤其是当前闪耀光辉的“责任”渐渐被边缘化，甚至逐渐沦为一个中性概念，学校开展责任教育、打造责任文化、引领负责任的精神更加关键和迫切。

教育首先要回答的问题是“培养什么样的人”的问题，我们的回答是“让学生成为一个负责任的人”。

把“责任”写入校训是基于当代中学生过多的以自我为中心，贪恋自我感受，对社会、对家庭、甚至对生命的责任感淡漠的现实；同时，为了培养目标的实现，学校、校长、教师、家长以及我们能影响的社会群体也必须主动远离责任缺失的浊流，担负起各自的责任，自觉成为责任模范的履行者，拥抱责任，坚守责任。

以“责任”作为校训，切合中国当代社会的现实，切中教育的根本目的，关系社会的和谐和持续发展，意义深远。

责任是应尽的义务，是分内应做的事。

人生于世，在不同阶段、不同位置、不同角色上，均承担着不同的责任，这是人生的价值和意义所在。

爱默生曾说“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置”。

因此，生命最苦是因为背弃了责任，最乐是因为负了责任。

责任无所不在，人类生活的发挥，全以责任心为基石。

认清自己的责任，勇敢地承担起责任，是对一个社会成员的基本的，也是最重要的要求。

校长的责任是全心全意为师生的发展服务，以发展学校为己任，为师生生命的不断完善、个性的发展，为可贵人格的培育不断创造更好的环境和条件。

优秀教师的教育初心与坚守

优秀教师的教育初心与坚守古往今来，人们总是喜欢在身上挂一串装饰品，或是书，或是镜，或是印章，以显示自己的地位和身份。

但有一个东西，无论身份高低、财富多寡，无论男女老少，都是不可或缺的，那就是教育。

而教育初心，则是每个教师心中最纯真、最美好的愿望和理想，是教师职业的灵魂。

作为一名优秀教师，教育初心与坚守是他们不断追求和努力的方向。

他们始终保持一颗热爱教育的心，用真诚和热情去感染每一个学生，用智慧和力量去点燃每一个学生的梦想。

一、以爱心为引领，播撒教育的种子教育的本质是爱。

一个优秀的教师，首先要有对教育事业的热爱和执着追求。

他们始终坚信教育的力量，坚信每一个学生都有潜力可挖，都值得被尊重和关怀。

他们把爱心作为引领，关注每一个学生的成长，关注他们的学习、生活和思想。

教师们始终保持一颗关爱之心，把每一个学生当作自己的孩子一样看待。

他们倾听学生的心声，了解他们的困惑和需求，及时给予关心和帮助。

在他们的引导下，学生们感受到了关爱和支持，逐渐形成了积极向上的心态和正确的价值观。

二、以责任为担当，追求教育的真谛教师的工作不仅仅是一项职业，更是一种责任和担当。

一个优秀的教师，不仅要有热爱教育的心，更要有承担责任的勇气和担当精神。

他们深知教育的真谛不仅在于传授知识，更在于培养人、塑造人。

因此，他们始终坚守岗位，不断追求教育的最高境界。

教师们勇于承担责任，敢于面对挑战和困难。

他们不畏艰辛，不怕失败，始终坚持在教学第一线。

他们不断提高自己的专业素养和教育能力，不断探索新的教学方法和手段，以适应时代的发展和学生的需求。

三、以智慧为底色，点燃学生的梦想一个优秀的教师，不仅要有爱心和责任心，更要有智慧和力量。

他们善于运用自己的智慧和经验，引导学生发现自己的潜能和兴趣，激发他们的创造力和想象力。

他们用智慧点燃学生的梦想，让学生们感受到教师的引领和帮助，不断追求卓越和进步。

教师们用智慧启迪学生，用经验引导学生。

他们鼓励学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。

师德征文：坚守希望田野,品味幸福人生

师德征文：辛勤耕耘，收获希望如果孩子是花，那么她就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田；如果孩子是树，那她就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。

她忠于党的教育事业，从教二十多年来，时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业，热爱学生、团结同事，在三尺讲台上履行着教书育人的神圣职责。

在教学上，她精益求精。

平时刻苦钻研、虚心求教；课前认真准备、精心预设；课堂上她基于儿童的立场，创设有趣的教学情境，营造宽松的教学氛围，问题设计、教学环节、课堂语言，彰显她“严谨、扎实”的教学风格。

课后及时批改作业、耐心辅导学生。

本着不让一个孩子掉队的信念，她所教的班级在每次考试中均名列前茅。

在生活上，她无微不至。

还记得区疾控中心对麻风腮疫苗免疫效果进行血液采样。

二年级的孩子连打针都怕，别说抽血了，一个个哭着、闹着不肯配合，就连医生、护士也束手无策。

闵老师让孩子们在一旁休息，先稳定情绪、耐心鼓励，就像母亲呵护自己的孩子一样，把他们一个个紧紧搂在怀里。

一面扶住孩子手臂上厚实的衣服，一面提醒护士：动作轻一点、再轻一点。

在她的帮助下，孩子们一个个顺利完成了任务，脸上露出了一丝坚强和自豪的神情。

闵老师就是这样用自己的爱赢得了学生的爱。

不偏爱每一位好学生，不放弃每一位后进生。

她常常利用业余时间无偿为他们补课，让每一位学生不仅懂得学习，更懂得如何做人。

她，就是绿叶丛中的一朵小花，没有艳丽的色彩，没有诱人的芳香。

她心甘情愿在教育这块沃土上辛勤耕耘，播撒希望的种子，期待收获的明天。

坚守希望田野，品味幸福人生她，是一朵铿锵的玫瑰，无惧烈日和风雨。

在她眼里“学校的事就是自己的事。

”还记得2016年初夏，一场接一场的暴风雨席卷而来，田地淹了，道路堵了，房屋塌了……考虑到学生的安全，原本计划好的鼓号训练不得不中断。

洪水退了，随之而来的是40度左右的高温。

怎么办？再不训练，就将前功尽弃。

黄红老师和她的队友们毅然顶着烈日、冒着酷暑，在蒸腾着热气的操场上尽情挥洒自己的汗水。

《做一个幸福的教师》读后感

《做一个幸福的教师》读后感《做一个幸福的教师》读后感1老师人人都会当，但是想当一名好老师、让孩子喜欢，让家长信任的老师真的有点难，如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。

有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去努力、去发展。

今天学习了《怎样做一个幸福的教师》，让我知道了今后我要努力的方向--工作要用心，做个有心人。

（1）要做一个有心人这一点也许每个人都知道，但怎么样做一个有心、用心的老师那还是值得去思考、去反思。

“用心”它也是成为幸福教师的一个重要特征。

教师这个职业给了我相对安稳的生活，生活极有规律性；每天和天真无邪的孩子们度过，他们的心灵水晶般透亮，让我感到轻松自在；生病时，学生的慰问和想念，会让我感到快乐温暖；教师的节日假期盛多，我也可以悠闲的有计划的享受旅游观光的乐趣。

（2）认真、用心地工作也是美丽的享受，因为我认真的备着课，专心地上着课，会享受学生认真学习的乐趣；真心的爱着学生，会享受着他们喜欢我的乐趣；做为一名音乐教师，会享受跟他们一起做着各种音乐游的乐趣；和他们细心谈话，会和他们产生心灵碰撞的乐趣……对于工作中的每时每刻不烦不躁，每个工作日力争有点滴成效；对于学生中的小小进步，衷心欣慰；对于学校的大小活动积极投身。

不想一口求得有多大的业绩，而是忠诚地做好每件平凡小事儿，寻找工作中的每个细小幸福音符。

（3）面对“调皮”的学生，其实他们都是别具一格的个体，那么作为教师首先要学会宽容，否则我会因为他们的表现吃不下饭，睡不着觉。

所以需要一种平和的心境，用发展的眼光相信学生日后的优秀。

让学生在期待中成长，这样我就会很快乐。

所以快乐教学原本可以很简单。

它需要的只是心态的转变：保持一颗平常心和进取心，做一个快乐的教师。

不仅将教学当作职业，当作事业，更当作一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去用心工作，热爱生活。

只有真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐。

做永远快乐的教师，给学生真正的快乐！而快乐地工作，才是对自己最好的奖励！一位哲人曾这样写道：你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展露笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。

坚守教育初心作文5篇

坚守教育初心作文5篇通过写作文可以培养我们的想象力和创新思维，提前列好提纲可以帮助我们更好地把握作文的主题和中心思想，使得作文更加主题鲜明和有深度，XX小编今天就为您带来了坚守教育初心作文5篇，相信一定会对你有所帮助。

坚守教育初心作文篇1良好的师德师风的构成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。

首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。

我们选取了教育事业，就要对自己的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，努力创新。

尽心尽责地完成每一项教学任务，不求，但求更好。

只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

2、尊重学生。

每一位大学生都渴望得到老师的理解和尊重。

我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。

只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

3、努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。

如果自身散漫，怎能要求学生认真。

要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。

并且自身不断的学习，用心学习，不断开辟新教法。

4、以身作则。

教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。

因此，教师必须要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。

坚持严于律己。

以上是我对师德师风的一些学习体会。

我将坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以用心的影响。

坚守教育初心作文篇2人们常说教师是无比神圣的职业。

作为一名小学教师，学生从家庭步入校园，我们传授给他们学科知识的同时传递社会主旋律正能量思想。

教与学的真谛之两个十六字

教与学的真谛之两个十六字——听魏书生老师讲座有感魏书生教授，这位景仰很久的名人终于在今年的德育年会上见到了他。

魏老师这次讲座的题目是《和谐教育—幸福人生》，无疑，魏老师做到了。

可是，要想达到这样的境界可真是很难呀，从魏老师的讲座中我深深地感受到魏老师对教育的热衷和执着，他的教学经历深深的让我感动。

从那一刻我真正知道了为什么魏老师能称之为“名人”。

他的坚持，他的坚守，他的付出，真是让人佩服呀！28年和学生一起跑步，每天坚持写日记，36年一片不落，想想自己觉得好惭愧呀。

魏老师再讲到两个“十六字”教与学秘诀时让我眼前一亮，心里一颤，颇感受益匪浅。

魏老师说，教师只要做到这十六个字就等于遵循了教育教学的规律，守住了老祖宗总结出来的教育教学经验：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。

仔细品味魏老师所言，自然就是教育的真谛。

这十六个字，我做到了十二个，也就是有教无类，寓教于乐，教学相长。

而因材施教我真的还没有做好，虽然我也对不同的学生有不同的要求，对不同的学生教育的方法方式都不一样，但是我往往还是犯一把尺子衡量他们的错。

不能及时地找出班中每一个同学的发光点，不能及时地鼓励表扬每一个进步的同学，也不能根据他们的个性进行施教。

虽然说觉得时间不允许，其实今天听了魏老师的讲座我明白了是自己耐心不够，是自己教育教学方式不灵活。

今后我不再想着创新什么，而是按照这“十六个字”来进行我的教育教学。

魏老师说，学生的学习规律也不外乎十六个字：学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒。

想想此乃真是真理，但是孩子们又有多少能做到呢？学以致用，因为应试教育，孩子们学习好像就是为了应付考试；学而时习，想想现在的学生总是懒觉睡不醒，哪有时间和心思复习老师讲过的知识能按时完成或者抄袭完作业就是好学生了；循序渐进和持之以恒，这是现在的孩子最缺乏的东西，尤其是持之以恒，他们往往是三天打鱼两天筛网，愿意了就多学点，不愿意了就多玩玩，结果造成主动学习的学生少而有之，被动学习的学生大有人在。

幸福地行走在仁爱教育之路上

2016年第8期江汉区取水楼小学把“用真爱和真知让学生获得幸福，为学生的终生发展奠基”作为教育的理想追求，并由此创生出学校的“博学、博爱、向上、向善”的文化品格。

怀着对教育信念和教育理想的向往，学校不断打造仁爱教育文化，这种爱体现在对每一个个体的充分尊重，更体现在校长和老师、老师和学生、学校和家长之间将心比心、以心换心、心心相印的完美融合中。

理念文化，奠定“仁爱教育”之基文化是学校成长的土壤，是学校发展的生命力。

为每一位教师提供成长的平台，为每一位学生提供优质的教育，让教者专其位，学者得其乐，居者享其安，这是我们全体师生的理想。

为实现这一理想，学校逐渐形成了以“仁爱”为核心价值的办学理念，并构筑学校发展战略，设定培养目标，真正把仁爱核心价值观融入学校教育教学全过程。

秉承仁爱文化，一脉相传，学校以仁爱之心，办平民教育，构建面向全体，关注差异，注重个性化发展，让教育飞进寻常百姓家的仁爱课堂。

课程文化，彰显“仁爱教育”之美课堂是教师发展、学生成长的主阵地，课程则体现了一所学校的教育价值取向。

取水楼小学通过“仁爱课程”的构建和“仁爱课堂”的打造，为孩子的幸福人生奠定基础，在推进课程改革的过程中建立了“一文一武”两大特色课程。

文，即写字课程。

我校是武汉市写字试验校，我们认为小学生写得一手好字是小学教教育的责任和任务之一。

武，即网球课程。

我校以网球的启蒙学习、训练熏陶为突破口，培养自己的网球师资队伍，开设网球校本课程，编写教材，进行网球知识与技能的普及教学，组织“挥出精彩”的网球比赛，为创网球特色学校注入活力。

学校建立的“仁爱课堂”是顺学而导，顺学而教的课堂，老师们以导学案、组学案和练学案为载体，以导学为方法，以训练为目的，引导学生自主学习、合作讨论、展示交流、乐于分享。

“三案导学”课堂教学模式，让学生亲身体验到了知识形成的过程，真正做到“心”的参与。

仁爱课堂成为了师生洋溢生命激情、充分对话的展示台，学习过程成为了师生一同分享的精神之旅。

教师享职业幸福演讲稿

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于教师职业幸福的主题。

教师，这个职业，承载着无数家庭的希望，肩负着国家未来的重任。

在这个特殊的节日里，我想借此机会，向大家表达我对教师职业的热爱，以及对这份职业幸福的深刻感悟。

首先，让我们共同回顾一下教师这个职业的定义。

教师，是知识的传播者，是智慧的引领者，是心灵的塑造者。

我们肩负着培养下一代的重要使命，用自己的智慧和汗水，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

在这份职业中，我们不仅是知识的传递者，更是价值观的塑造者，是人格的塑造者。

那么，作为一名教师，我们该如何去享受这份职业带来的幸福呢？一、坚定信念，热爱教育事业教师职业的幸福，首先源于对教育事业的热爱。

我们之所以选择成为教师，是因为我们热爱这份职业，热爱教育事业。

只有坚定信念，才能在教育的道路上走得更远。

正如我国教育家陶行知所说：“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这句话道出了教师职业的真谛。

我们要始终坚守教育的初心，把教育事业当作自己一生的追求，才能在教育事业中找到自己的幸福。

二、关爱学生，用心教育教师职业的幸福，还源于对学生的关爱。

学生是祖国的未来，是民族的希望。

作为教师，我们要用心去关爱每一个学生，关注他们的成长，关注他们的身心健康。

我们要学会倾听，学会理解，学会包容，用爱心去温暖每一个学生。

当我们看到学生在我们的教育下茁壮成长，收获成功，那份喜悦和成就感，就是教师职业的最大幸福。

三、终身学习，提升自我教师职业的幸福，还源于自身的不断成长。

教育是一项长期的事业，教师必须不断学习，才能跟上时代的发展。

我们要树立终身学习的理念，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。

只有自己不断进步，才能更好地为学生提供优质的教育服务。

当我们站在讲台上，自信满满地传授知识，那份自豪和成就感，就是教师职业的幸福。

四、和谐团队，共同成长教师职业的幸福，还源于一个和谐的团队。

一个优秀的教师团队，能够激发彼此的潜能，共同成长。

我们要学会团结协作，互相尊重，共同为教育事业努力。

热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会（最新版）

热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会篇一《争做一名好老师》 ...热爱教育事业,扎根三尺讲台,争做教书育人的好老师的心得体会篇一《争做一名好老师》争做一名好老师江苏省滨海县滨淮农场学校王远卿今年是我参加工作的第四个年头，时间不长。

在这短暂的三年的时间里，我一直在争做一名好老师。

可是教师这个职业是神圣的，我庸俗；教师这个职业肩负祖国兴衰大业的职责，我卑微。

；教师这个职业是受人尊敬和敬仰的，我麻木了。

其实，要想争做一名好老师也不难，难在你开始的时候总把眼睛向上看，而忘却了脚下普通的路。

做一名好老师，首先要热爱教育事业。

崇高的师德必须具备爱岗敬业的基本职业道德，在爱的氛围中以情促教。

俗话说：“干一行，爱一行。

”崇高的师德就是伟大人格的体现。

古今中外无数教师在平凡的工作岗位上默默的付出，甘为人梯，无私奉献，赢得人们的爱戴。

“没有爱就没有教育。

”只有无私的爱才能够软化一切顽固的心灵。

所以，教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染学生。

教师职业因学生而存在，也因学生而崇高。

做一名好教师，自己要有一桶水。

唐代大文豪韩愈为教师的职业定位是“传道，授业，解惑”，斯言一出，千年不易。

一个教师的知识储备不足、修养不够，教学中必然捉襟见肘，如若如此，势必大大折损教师的威望和形象。

只有具备了专业的知识和技能，这才能将自己掌握的知识传授给学生，并能够在教学中主次分明，从而做到深入浅出，收放自如，游刃有余。

当然，今天教师的角色已在发生根本的变化，教师将由传统的知识传授者向新课程条件下的学生学习的促进者转化。

基于这样的背景，教师光有知识是不行的。

教师不同于其他职业，他不是简单的教书匠，更应该是一个研究者。

教师由经验型向研究型转变，才更符合时代需要。

做一名好老师，要自主发展，追求卓越。

做幸福教师话题演讲稿5篇

做幸福教师话题演讲稿5篇做幸福教师话题演讲稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好，我今天演讲的题目是：做一名幸福的小学教师。

有人说：“做老师是最苦的，也是最傻的”。

也有人说：“当老师，千万别当小学老师，披一身粉笔灰，陪一群毛孩子，简直就是孩子王”。

你也许会问，做一名小学教师幸福在哪里?但是，今天我站在这里，要坚定地说：教师生涯最幸福。

记得刚上班，我教二年级，面对一群整天叽叽喳喳的孩子，我真的不知所措，班级管理常常顾此失彼。

还记得讲第一堂公开课时，我有点紧张，教学过程也出现了一些问题。

但听课的领导和老师却给了我很高的评价，使我倍受鼓舞。

我当时想：作为教师队伍里的一员新兵，经验不足，却得到了领导的关心，同事们的热心帮助，这让我感到在工作中是幸福的!大家知道，身为教师的我们，有被人误解的时候，有被学生气急的时候，也有被成堆的琐事困扰的时候。

但是，当我面对孩子那天真无邪的笑脸时，我的烦恼也就烟消云散了;清晨，当我迎着第一缕阳光，迈着从容的脚步踏进校园时，孩子们从四面八方跑过来，亲切地喊你“老师好!”，此时我的心里是多么的快乐和幸福啊!记得今春开学，一个课间，一名学生刚走出教室又跑了回来。

她神秘地从小兜里掏出两个核桃，激动地说：“老师，这是送给您的，很好吃!”我接下两个核桃，感觉沉甸甸的。

因为那是一个学生对老师表达的最崇高的情意!那一整天，我都被一种幸福感包围着。

在被学生感动的同时，我同样也被身边的老师感动着：每当我看到他们护送学生放学时的担心，每当我看到他们带发生意外的孩子去看病时的焦急，每当我看到第二天他们看见学生平安进课堂时的笑容。

我学会了，更懂得了肩上的责任。

所以我要说，能和这些优秀的老师一起工作，我很荣幸。

我喜欢走在路上，听学生们远远地面带微笑叫我一声老师，我喜欢登上讲台，看台下几十双期待和信任的目光;我喜欢拿起粉笔，为年幼无知的学子导航，为他们开启智慧之门，帮他们点燃理想之灯。

而他们也在影响着我，他们丰富着我的生活，他们美丽着我的人生，他们让我更深的感受到教师这个职业的幸福。

做一个幸福的教师心得体会(优秀5篇)

做一个幸福的教师心得体会（优秀5篇）做一个幸福的教师心得体会篇一《做一个幸福的教师》是教育记者陶继新的教育演讲录，里边通过记录种种幸福的教育之事和幸福的教师，来向我们传达出他眼中的朴实而深刻的幸福观。

共分三部分，分别是《读书与教师生命成长》《打点幸福人生》《孔子的精神世界》。

其中《打点幸福人生》主要是讲人的自身修养，《孔子的精神世界》则主要是讲陶老师几十年研究《论语》的成果和心得。

无论哪个行业，想要获得幸福与成功，首先就是要把自己的角色给扮演好。

作为教师这一角色，首先应该是一个文化人，文化的含义非常丰富，但站在教师这个位置上来说，就是“以文化人”。

文化作为人的存在方式，根本的追求是做人“文”化，由人文来化人。

人只有在学习和创造文化的活动中，才能成为永远幸福的人。

这就是我们教师幸福的源泉所在。

然而，让教师扮演好文化人这个角色，并不是让大家不食人间烟火，而是要在当今这个物欲横流的社会保持我们的相对独立性，坚守教师这个职业应该坚守的高尚的师德、高雅的情趣、高远的目光、高洁的品位、高真个技艺、高贵的灵魂永不动摇。

这样以来，我们教师在这个社会生活和发展所需的一切会自然而有尊严的获得。

既然文化是我们教师获得幸福的源泉，那么我们应该通过什么渠道来进步自身的文化修养呢？根本方法当然是读书。

师者，所以传道、受业、解惑也。

传道即为完善人格，完善人格的途径不止一个，而读书是最佳最快途径。

特别是经典文化，恰正是人格培养的最为有效的载体。

“经典文化一旦内化到教师的心里，外显出来的就是一道绚丽的风景。

由于经典的文化不仅流淌着聪明的光华，而且还摇曳着思想的要义。

”“受业解惑”的真义在于文化升值，大量的经典阅读是一种文化存款，文化一旦在心灵里安置，就成为人一生幸福的储蓄。

假如不读书，所有的文化升值都成为纸上谈兵，我们也就不会成为学生心目中的真正意义上的老师。

所以老师必须关注读书，实现自己的文化升值。

特别是一些高层次的书，能使我们真正拥有聪明人生。

坚守教师教育初心的实践思考和心得体会7篇

坚守教师教育初心的实践思考和心得体会7篇坚守教师教育初心的实践思考和心得1不忘初心，当初怀着满腔热情只身投入师范院校，接受师范专业教育。

怀着对教育的无限梦想，投入到一线教学工作。

有过迷惘，有过彷徨。

但是，当初的理想一直在前方指引。

不忘初心，方得始终。

这是中国共产党人的初心和使命，就是为人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

这个初心和使命是激励中国共产党人不断前进的根本动力。

作为人民教师更要始终坚守这一初心，不忘使命。

一直朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标奋勇前进。

新时代的教育工作者，生长并生活在一个和平的时代。

但是，作为一名中国人，我要有抱负，有职责，有担当，我不能就此停止求索的步伐。

时代的舞台依然需要我们拥抱理想，坚守信仰，奉献社会。

于是，我们奔跑在追梦的路上。

现代的社会发展，交替更迭太快，有时候我们都会跟不上社会进步的步伐。

但是，这些并不是我们忘记出发的目的`，抛却当初信仰的原因，我们是一个中国人，要做的就是信守我们的信仰，抓住时代进步时保留下来的传统精神。

要有不变的初心，就是要立足岗位、默默奉献，在坚持中动人、在平凡中伟大。

无论是课本里、电视上的榜样，还是身边的楷模，都是在平凡中用他们的实际行动诠释誓言、彰显初心。

看起来梦想很简单，差不多都要实现了。

但是我们也会发现，当梦想变得越来越现实的时候，关于纯真的梦幻已经越来越模糊，而我们的梦想也沾染了满满的铜臭味。

为什么会转成这个样貌?时代在变，梦想也随着改变，我们对梦想的要求也越来越高。

努力的让自己变得更优秀。

一直保持不忘初心，牢记使命这个真理，早日实现中华民族伟大复兴这个远大理想。

坚守教师教育初心的实践思考和心得2爱党爱国爱社会主义，是我们每个人应该有的情怀。

爱党爱国爱社会主义，不应只停留在口头上，停留在口号中，应该体现在我们的具体行动中。

在思想上真正做到思过去，就是要深刻了解中华民族的奋斗史，苦难史，创业史；看现在，能够看到现在的祖国的伟大，能从一个贫困落后的国家，在中国共产党的领导下，通过改革开放，艰苦的创业，不断的革新，把一个拥有14亿人口的大国变成了一个世界第二大经济体。

走在追寻梦想的路上——做一名幸福的教师

教改教研2412017年　第14期（二）要熟悉学情。

随着新课改中的“学生是历史学习主体”理念的大力践行，以学情定教案的做法越来越受到重视。

特别是我们教学多班的教师，同样的内容，面对不同学情的班级教学，其方法也应是不同的。

因此，在设计方案时，我们通过各种渠道了解学生的知识能力及兴趣爱好、课外阅读等方面的情况，把握学生的思维动向。

对同一个问题，由于每个学生知识基础和思考的角度不同，会有不同的看法。

这就要求教师要注意把握学生思维的脉搏，关注学生认知发展的动向。

二、以馈定教灵活教学所谓“以馈定教灵活教学”，就是要求我们根据课堂学生反馈信息，灵活地适应学生学习变化而调整教学策略。

这中间需要应用到信息反馈原理来调整教学。

正如叶澜教授所说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。

”虽然我们常说教学是按教案预设而施的过程，但学情必竟是决定教学的重要依据，学生未能达到目标之前，即使该到下一个预设，我们也不能图流程流转而进入到新的环节中去，还必须灵活方法进行施教。

至于怎样施教，就只有通过反馈信息才能实现调控，即“以馈定教”。

落实到实践中，就是说历史课堂教学要在规定的时间内达到一定的教学目的，是否能达到这个教学目的，需要课堂上随时了解教学现状，找出现状与达到目的之间的差距，为改进教学提供依据。

这就必须应用反馈信息原理作为主要手段，以便经常取得反馈信息，对课堂教学做到有效控制，保证教学过程处于最佳状态。

在教学过程中，教师要从学生反馈的信息中掌握学情，如课堂提问、探究活动、课堂评价以及学生在听课时的脸部表情变化等，及时调整教学策略，对教学进行有效控制。

因此，我们必须采取多种方式方法，引导学生提供正确的反馈信息，迅速而有效地调整教学，保证课堂教学过程的信息流处于最佳传输状态，获得最优化、最大化的教学效果。

三、着力培养学生分析、解决问题能力以史为镜可以知兴替，以古鉴今是我们学历史的目的之一。

过一种幸福完整的教育生活

过一种幸福完整的教育生活——2011年元旦校长寄语寺头初中宫文靖一日又一日，日起日落；一年又一年，冬去春来。

充溢着成功与荣耀2010年悄悄地离开，满怀着希冀与期待的2011年的钟声即将敲响，伴随收获的喜悦，满怀奋进的豪情，我们即将跨入充满希望的新的一年。

2011年元旦，是我们三校合并后的第一个元旦，在大家的共同努力下，我们学校的各项工作在紧张有序、和谐进取的氛围中一步步迈进。

借这辞旧迎新的时刻，我衷心的向全校师生员工致以新年的祝贺！祝老师和同学们身心健康，家庭美满，事业顺心，生活幸福。

现在不少老师感到压力大，常有力不从心、沮丧、焦虑、情感枯竭之感，感到“脑子是满的，时间是满的，心却是空的”，品味了社会的浮躁与功利酿制的那杯苦酒。

在这个功利和浮躁的社会中我们被操纵、被复制成了千人一面、万众一辞的物欲追求者，煞费苦心、操作忙碌，不过是想让社会和“管理者”承认自己、接受自己、容纳自己。

却忽略了什么是生命的境界，什么是真正的幸福。

其实人生就像一场旅途，不必在乎沿途的风景，重要的是看风景的心情。

佛家云：出世有正见，入世有正行，堪破纷扰表象，心内自省自在。

的确，心情决定一切，如果你以快乐、积极的心情去欣赏眼前的景物，那么你眼中的一切都是美好的，即使是冬天里的一排秃树，也有一种苍劲的美；反之，如果心情抵触、意志消沉，那么，再美好的景物也会黯然失色，也许，看风景结果反为风景所累，所以，一切事情，心态很重要。

“正见”就是心中有一个信念。

既然选择了教师这一行业，我们就要甘于平凡和清贫，甘于淡泊和沉潜。

在繁琐中享受着教育，体验着幸福，建立自己的职业信心。

就是要我们在教育教学的行为中，自己相信自己既然做了教师这项崇高的职业，就一定能够成为孩子中的拓荒者，成为学生心目中的好老师，成为大家学习和敬佩的教师。

永远保持平和而谦逊的心理状态，遵循教育规律，培育深厚的教师底气和高度的责任感和事业心。

有了“正见”还要坚守。

坚守那一份宁静和淡泊，投身教育教学，奉献青春智慧；坚守那份追求和沉潜，不畏困难，不惧挑战，敢于吃苦，善于探索；坚守那份清贫和平凡，甘于寂寞，满怀微笑，从不言败。

教师实现人生价值演讲稿

大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于教师实现人生价值的一些思考。

教师，一个神圣的职业，承载着人类文明的传承和未来发展的希望。

我们肩负着培养下一代、塑造国家未来的重任。

那么，作为一名教师，如何实现人生价值呢？一、坚定信念，忠诚教育事业教师是实现人生价值的重要载体。

我们要坚定信念，忠诚于教育事业，始终把教育事业放在心中最高位置。

只有心怀信念，才能在工作中不断追求卓越，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

1. 爱岗敬业，忠诚于教育事业爱岗敬业是教师实现人生价值的前提。

我们要以饱满的热情投入到教育教学工作中，全身心投入学生的培养。

只有热爱教育事业，才能在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。

2. 坚定信念，传承红色基因我们要坚定共产主义信仰，传承红色基因，始终把党的教育方针贯穿于教育教学全过程。

教育是国之大计、党之大计，我们要以党的教育事业为荣，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

二、提高自身素质，做新时代“四有”好老师1. 有理想信念教师要树立远大理想，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。

我们要以立德树人为根本任务，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。

2. 有道德情操教师是人类灵魂的工程师，要有高尚的道德情操。

我们要以身作则，为人师表，关爱学生，关心集体，积极参加社会公益活动，树立良好的师德形象。

3. 有扎实学识教师要不断学习，提高自身素质。

我们要掌握扎实的专业知识，了解学科前沿动态，关注学生成长需求，为学生提供优质的教育资源。

4. 有仁爱之心教师要有仁爱之心，关爱每一个学生。

我们要关注学生的心理健康，关心学生的生活，帮助学生解决困难，让他们在温馨的环境中茁壮成长。

三、创新教学方法，激发学生潜能1. 改革教学模式我们要创新教学方法，改革教学模式，激发学生的学习兴趣。

通过启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动学习、积极思考。

坚守教育良知与尊严收获人生幸福

坚守教育良知与尊严，收获人生幸福得胜小学知道《第56号教室的奇迹》这本书是一个很偶然的机会，读这本的过程就像是经历了一场充满快乐和惊喜的旅行。

这本书的作者是雷夫.斯奎斯先生，雷夫先生25年来一直在霍伯特小学担任五年级的老师。

雷夫.斯奎斯先生所带的第56号教室的孩子们大多贫困，来自移民家庭。

孩子们的英语也不是很好。

就是在这样的环境下，雷夫老师所带的班级，在全美标准化测试成绩（AST）高居前5%；很多学生长大后就读与哈佛、斯坦福等名校并取得很好的成就。

在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴有益的做法，也看到了在他眼里，每一个学生都是可爱的天使。

雷夫老师之所以做好了教育，是因为他成功地达成了先破后立，破的是师生之间的壁垒，立的是师生之间的信任！我跟他同样相信，信任可以取代恐惧，而没有恐惧，人才可以活出真的自己。

他在书中提到的许多细节，在我们的教育中都千百次地出现过，但遗憾的是，我们已经麻木地以为：这没什么，理应如此。

比如：我们会觉得对孩子喊叫是我们教师的权利，常常举着“老师是为你好”的幌子歇斯底里地喊叫；当孩子不懂时我们可以不厌其烦地讲个三五遍，但同时这也达到了我们的极限，如果孩子还是不懂，我们的直观反应是：你没认真听,你智力有问题等等，总之问题一定是在孩子身上，而一定不愿意反省为什么没能通过有效的方法使孩子尽快地弄懂；更别提我们平时的“杀鸡儆猴”法，如果有一人犯错，全班跟着受罚，甚至我们的孩子也会认同老师的做法，抱怨连累自己的同学，这个同学也更加孤立无助……为教师，在雷夫的阐述里，我懂得：教室，应该是孩子们坚固而友善的避风港，在这里坦然无惧地学习、正确理性地认知、自由积极地生活,应该远比书本知识的学习更重要。

老师与学生是不应该有距离，老师和学生是没有界限的。

只要你能用心去倾听每一个孩子，用心去亲近每一个孩子，你一定可以突破与孩子的那道防线。

那个时候，你与孩子在一起不仅仅是师与生的关心，更胜过朋友，更胜过亲人。

学习心得 ]做一个快乐而幸福的教育人

学习心得]做一个快乐而幸福的教育人
今天，在多彩教师名苑微信平台中听了郑州市19中杨卫平老师的“做一个快乐的老师”讲座，在轻松快乐的学习中领略到了班级管理的智慧，我感触颇深，受益匪浅，更清楚地感受到要当好一个优秀教师的不简单。

在杨老师的“老班观察”讲述中，我感受到了班集体是学生的精神家园，要让学生学会做事、学会做人；让学生有班集体意识，形成班级精神和集体归属感。

在教育学生学习知识之余还要交给孩子们如何做人，只有这样学生才能以主人翁的责任感牢参与到班级管理和班级活动中，而我们的班级管理也不是自己一个人事，需要全员参与到班级管理中，这样大家的班级凝聚力才会更强。

很多老师有这样的经历：“繁”、“忙”、“烦”。

班级管理从一开始接手的时候，大家觉得是繁忙，无头绪，如果这时候没有很好的梳理自己的工作，就会感到烦恼；带着这种情绪处理班级事务肯定不够得当，时间久了学生会对老师产生隔阂。

所以我们要用积极的心态对待学生、对待工作，面对各种问题，我们要敢于让孩子以主人翁的意识参与到班级中来，而不是大包大揽、什么事情都安排好。

学生在参与中，也能获得更多成功的喜悦，久而久之班级凝聚力就越来越强了。

杨老师很多的教育案例也给我了启示：在平时的工作中，要注意积累一些班级管理的案例、将自己的一些想法及时记录下来，哪怕是一点点或者是一个小的想法；同时还要学会经常反思；要调整好自己的心态，注意因材施教，要做内心阳光的教师。

总之，杨老师的讲座我觉得实实在在，很有指导性和实效性，能帮助我们老师，特别是班主任更好地开展工作，充实我们的教育生活。

成为更好的老师，享受教育的幸福“中国梦·劳动美——奋进新征程建功新时代”主题征文

成为更好的老师，享受教育的幸福“中国梦·劳动美——奋进新征程建功新时代”主题征文摘要：不忘初心，方得始终。

成为更好的老师是一个漫长的修行过程，一个人寻得了一份教师工作，只是教师职业的开始，要成为真正的教师，需要一辈子的努力和坚持。

关键词：更好老师教育教师节，清晨，我收到了一份特殊而珍贵的礼物，这礼物是来自于一个毕业多年的学生的QQ留言，留言只有8个字，那就是“一声老师，一生老师！”学生的这一声节日问候让我这个从教将近30年的老师瞬间感到无限的荣耀与温暖！感动之余，也在深深地思考着：作为一名教师怎样做才配得上来自于学生的这种至高无上的肯定与赞誉？我想：唯有更加坚定自己最初的选择，成为更好的老师！成为更好的老师，才能享受教育的幸福！在这条追寻幸福的大道上，我一直在努力：一、做有力量的实践者。

我认为教师职业是以实践为主的职业，但这种实践又与工厂车间流水线上的操作截然不同。

学生在变、知识在变、问题在变，思维更是无时无刻都在变，面对一个动态的实践对象和环境，教师需要一种强大的力量来引导、推动甚至改变这些变化。

而获得这份力量的前提是，教师要有自我改变、主动适应的能力和意识。

教师只有坚持自我改进、主动适应、积极融入，做一个有能力行走、有智慧行动、有力量成功的实践者，才有可能让教育真正发生。

二、做有深度的思考者。

我认为：教师成长面临的最大问题，并不是知识的不足，也不是学历的不达标。

有的老师把教育活动当成了推磨，只用四肢不用脑子。

时间久了就不想再去动脑筋，更不会主动去动脑子，这才是成长的最大障碍。

这里的“思考”就是反思，比如对失误或不足的主动回顾、细致反观，对问题或困惑的自觉“反刍”，深入探究。

因此，闲暇之余，我会读一读教育专著，写一写教育感悟。

三、做有情怀的研究者。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当走上从事教育科研这条幸福的道路上来。