小学数学《乘法二》ppt
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3．从长方形上面截下最大的正方形，正方形的边长是长 方形的宽。
4．根据周长求正方形的边长，正方形边长=周长÷4。 5．已知长方形的周长和长（或宽），求宽（或长），周
长-长（或宽）×2， 用所得的结果再除以2。
ห้องสมุดไป่ตู้
课后游戏
官兵捉贼 用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽 出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表 情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚， 有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的 人执行。 兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制
思路点拨：长方形的对边相等，计算长方形的周 长有3种方法，可以把4条边的长依次加起来，也 可以把2个长和2个宽加起来，还可以先把14个 长和一个宽加起来，再乘2。 正方形4条边都相等，计算正方形周长有两种方 法，可以把4条边的长依次加起来，也可以用边 长乘4。
解： 长方形周长： 方法一：25+12+25+12=74（厘米） 方法二：25×2+12×2=74（厘米） 方法三：（25+12）×2=74（厘米） 正方形周长： 14+14+14+14=56（厘米） 14×4=56（厘米）
再见，黄冈金牌数学祝您学习愉快!
黄冈文立方教育（集团）小学教育研究中心
思路点拨：小明围绕排球场走了一周， 求他走了多少米，就是求排球场一周 的长度，排球场是一个长方形，也就 是求长方形的周长。
解：（18+9）×2=54（米）
答：小明走了54米。
思路点拨：这块木板的宽是50厘米，要截下 最大的正方形，以长方形的宽为正方形的 边长，正方形才最大，所以所截正方形的 边长是50厘米。剩下的长方形的长还剩下 80-50=30厘米，宽还是50厘米。
解：（1）50×4=200（厘米）
（2）80-50=30（厘米） （50+30）×2=160（厘米）。
答：（1）锯下的正方形木板的周长是200厘 米。
（2）剩下长方形木板的周长是160厘米。
培优训练
规律小结
1．计算一个多边形图形的周长，就是把围成多边形的所 有线段加在一起。
2．求长方形或正方形篱笆长多少米，就是求长方形或正 方形的周长。
乘法（二）
课前游戏，知识导入
引导学生动手操作，用手中的小棒搭出长方形、正 方形、三角形，再用钉板围一围这些基本图形，并没有 一味的让学生说出长方形、正方形、三角形的特征。而 是让学生在动手的过程中，在头脑里建立起这些基本图 形的表象，为今后进一步认识长方形、正方形、三角形 的特征打下基础。这时，我运用谈话法为全班引进一个 虚拟的竞争对手，激发学生的学习热情，“淘气是个善 于留心观察的孩子，在生活中他发现了许多图形。他想 和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗？”这样，不仅 调动了学生学习的积极性和主动性，还再次激起思维高 潮，达到了预期的教学目标，收到了事半功倍的效果。
数学中也有许多有趣的图形问题，这节课老师带你 们去数学迷宫探索图形的周长，好吗？
知识讲解
思路点拨：这是认识图形的周长，图形的周 长就是围成图形的边线的长。描画时，要注 意描出所有的边线，不要描漏了。
思路点拨：这个图形是一个多边形，共有6 条边，把6条边的长加起来，就是图形的周 长。
解：7+7+3+2+3+8=30（厘米）
4．根据周长求正方形的边长，正方形边长=周长÷4。 5．已知长方形的周长和长（或宽），求宽（或长），周
长-长（或宽）×2， 用所得的结果再除以2。
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课后游戏
官兵捉贼 用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽 出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表 情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚， 有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的 人执行。 兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制
思路点拨：长方形的对边相等，计算长方形的周 长有3种方法，可以把4条边的长依次加起来，也 可以把2个长和2个宽加起来，还可以先把14个 长和一个宽加起来，再乘2。 正方形4条边都相等，计算正方形周长有两种方 法，可以把4条边的长依次加起来，也可以用边 长乘4。
解： 长方形周长： 方法一：25+12+25+12=74（厘米） 方法二：25×2+12×2=74（厘米） 方法三：（25+12）×2=74（厘米） 正方形周长： 14+14+14+14=56（厘米） 14×4=56（厘米）
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思路点拨：小明围绕排球场走了一周， 求他走了多少米，就是求排球场一周 的长度，排球场是一个长方形，也就 是求长方形的周长。
解：（18+9）×2=54（米）
答：小明走了54米。
思路点拨：这块木板的宽是50厘米，要截下 最大的正方形，以长方形的宽为正方形的 边长，正方形才最大，所以所截正方形的 边长是50厘米。剩下的长方形的长还剩下 80-50=30厘米，宽还是50厘米。
解：（1）50×4=200（厘米）
（2）80-50=30（厘米） （50+30）×2=160（厘米）。
答：（1）锯下的正方形木板的周长是200厘 米。
（2）剩下长方形木板的周长是160厘米。
培优训练
规律小结
1．计算一个多边形图形的周长，就是把围成多边形的所 有线段加在一起。
2．求长方形或正方形篱笆长多少米，就是求长方形或正 方形的周长。
乘法（二）
课前游戏，知识导入
引导学生动手操作，用手中的小棒搭出长方形、正 方形、三角形，再用钉板围一围这些基本图形，并没有 一味的让学生说出长方形、正方形、三角形的特征。而 是让学生在动手的过程中，在头脑里建立起这些基本图 形的表象，为今后进一步认识长方形、正方形、三角形 的特征打下基础。这时，我运用谈话法为全班引进一个 虚拟的竞争对手，激发学生的学习热情，“淘气是个善 于留心观察的孩子，在生活中他发现了许多图形。他想 和同学们挑战，你们愿意和他比一比吗？”这样，不仅 调动了学生学习的积极性和主动性，还再次激起思维高 潮，达到了预期的教学目标，收到了事半功倍的效果。
数学中也有许多有趣的图形问题，这节课老师带你 们去数学迷宫探索图形的周长，好吗？
知识讲解
思路点拨：这是认识图形的周长，图形的周 长就是围成图形的边线的长。描画时，要注 意描出所有的边线，不要描漏了。
思路点拨：这个图形是一个多边形，共有6 条边，把6条边的长加起来，就是图形的周 长。
解：7+7+3+2+3+8=30（厘米）