32土地资源教案-人教版八年级地理上册
八年级地理上册3.2土地资源教案新版新人教版
中国的自然资源教学准备教学课件课前作业举出我国自然资源的例子教学过程二次备课（修改人：）一上课就利用多媒体大屏幕展示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。
老师简单介绍:“高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。
教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。
知识链接①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。
2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。
②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职。
教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。
那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会明白。
教学环节课堂合作交流「、类型齐全，耕地比重小（一）展示图片平方公里们亿人口从图中你能发现什么信息？学生读图思考。
发现土地资源的一个特点：总量丰富，人均不足。
承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。
（二）问题引导我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C D四地来发展未来的事业？（友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考虑。
）讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因地制宜”的原则来描绘四地的未来。
引出土地利用类型山区一一林地、高原一一草地、平原一一耕地、城市一一建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。
问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？学生交流。
阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。
由土地利用类型总结出土地资源的第二个特点：土地利用类型齐全。
（三）展示地图I 屮国"蛙匕地利用羌型的分布I阶段小结：我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。
（二）合作探究：我国各类土地资源是如何分布的？请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图，说出我国各类土地资源的分布情况。
人教版八上地理 3.2土地资源 教案设计
第二节土地资源一、教学目标：二、认知目标：使学生知道土地资源的主要类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。
能力目标：1、初步学会阅读土地资源类型分布图；2、分析理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。
德育目标：通过对土地资源的利用类型、分布等土地问题的了解，使学生真正认识到土地资源的重大意义，必须珍惜并加以合理利用，增强学生的资源观。
三、教学重点、难点：1、重点：土地资源的主要类型和耕地、林地、草地的分布；2、难点：土地资源利用类型分布的原因。
四、教学过程：一、导入新课：教师提问：同学们，前面我们学习了自然资源的相关情况。
请同学们回忆一下，什么是自然资源？可再生的自然资源有哪些？我们脚下的土地又属于什么资源？它可再生吗？学生回答。
教师再问：同学们回答得很好，那么到底什么是土地？它又有什么作用呢？[屏幕展示]65页小诗：土地（齐读）教师小结。
[屏幕展示] 第二节土地资源二、课堂活动一：看用途1.（承转）我们知道，土地的用途是多种多样的，这正说明土地的类型是多种多样的，不同的土地才有着不同的用途。
那么，土地的类型如何划分，又具体分为哪些类型呢？[屏幕展示]（山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图。
）思考：上述地理事物是否都属于土地资源？它是如何分类的？学生同桌讨论、回答。
教师小结：土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地等，其中耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
[屏幕展示]土地资源类型结构图2.【活学活用】我们学校附近的土地有哪些利用类型？学生思考，自由发言。
教师小结：我们国家除了这些可以利用的土地资源外，还有很多难利用的土地。
[屏幕展示]我国难利用的土地图三、课堂活动二：知土地3.[承转]看了这些，你知道我们国家土地资源有什么特点吗？读图提问：读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，说出我国土地资源有哪些特点？小组讨论，组长发言。
八年级地理上册3.2土地资源教案(新版)新人教版
土地资源11.造成我国耕地利用北方以旱地为主，南方以水田为主的主要原因是（ ）A.地形和地势的差异B.C.气候条件的不同D.12. 目前我国难以利用的土地类型主要是指（ A.沼泽和滩涂B.A. 土地资源分布不均 C. 土地资源多种多样B. 土地资源不可再生 D.人口多，耕地少5、世界上自然资源总量丰富，但人均占有量严重不足的国家是（ A 日本 B 中国 C 美国 D 俄罗斯6、下列说法正确的是（）。
A 对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。
B 阳光是一种自然资源 。
C 粮食是人类赖以生存的自然资源。
D 水资源是取之不尽、用之不竭的。
7、以下一组全部是可再生资源的是（土地、森林 B森林、石油 C太阳能、煤矿 D天然气、水8、关于可再生资源的叙述，正确的是（）。
A 取之不尽、用之不竭B 如果使用不当，会转变成非可再生资源C 短时间内不可再生。
D 不能循环使用。
9关于自然资源的叙述正确的是 A 荒山、戈壁、沙漠均不是自然资源 B 可再生资源是取之不尽、用之不竭的 C 许多生物资源的分布虽不均衡，但也有规律 D 目前地核中的铁、铜等元素也是自然资源10.我国东部多耕地，西部多草原，产生这 种差异的主要原因是（ A .开发的历史长短不同 B.受生产方式的影响 C.光热、水土等自然条件的影响D. 受生活习惯的影响C.宜垦荒地D.13. 近年来，我国北方地区频繁出现的沙尘暴与人们不合理的土地资源利用有关,科技水平的高低耕作制度的不同）沙漠和永久积雪冰川宜林荒地。
新人教版八年级地理上册32《土地资源》教案设计
教学课题土地资源课型新授本课题教时数：本教时为第教时备课日期月日教学目标：1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。
2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。
教学重点、难点：1.我国土地资源的分布及基本特点。
2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。
3.我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学过程：教师活动学生活动设计意图[创设情景，导入新课]学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……”教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。
课堂活动一：知土地教师：出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区──林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。
游戏：一学生表演动作，大家一起猜从事的活动及是什么景观。
并说出为什么？教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对十地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
学生小组讨论：假设你是“土地专家”。
联系已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件并记好笔记(教师巡回指导) 讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
学生小组讨论：总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
教师：出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图学生：读我国主要土地利用类型的分布图，并联系中国地形、气候的有关知识完成课本第74页课本“活动1”的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。
八年级地理上册(3.2 土地资源)教案 新人教版 教案
土地资源建与板书设计附：一、课前检测题：1、我国耕地主要分布在东部 ______ 及低缓的______地区；林地主要分布在 _____；耕地和林地90％以上分布在气候湿润的 ______区；草地主要分布在年平均降水量不足毫米的 ________ 地区。
2、当前我国土地资源存在的主要问题有：________ ；________ ；______________ 。
3、我国颁布的土地法有：《》、《》、《》。
4、全国土地日— ____月 _____日。
5、我国土地的基本国策是“ ______________________________________________”。
二、课堂检测题：1.下列有关我国土地资源的评价，正确的有是（）2.下列关于我国土地资源的叙述，错误的是（）总量丰富，类型齐全 B 、人均土地资源占有量小C 、各类土地占的比例比较合理D 、耕地后备资源匮乏3.下列属于非可再生资源的是（ ）A4.我国土地资源对农业发展有利的方面是（ ）A 、土地资源类型多样B 、人均耕地少C 、各类土地资源分布不均D 、山地多，平地少4.读右图回答：（1）填出土地利用类型名称：A __________B__________；（2）已利用土地的比重是________％，图中比重最大的土地利用类型是 ________。
（3）从我国土地利用类型的百分比看，_________、________比重小，而难利用的土地比重 ______ ，宜林宜耕地后备资源 _________ ；5. 读“我国北方和南方水土资源比较图”及“我国主要土地利用类型分布图”，回答问题：我国北方和南方水土资源比较图(1)我国耕地主要分布在________部________区。
大致以_________一线为界，以北以_________ (耕地)为主，以南以_________(耕地)为主。
我国主要土地利用类型分布图(2)上述耕地分布特点的原因是 ___________________________________________________________________。
3.2土地资源(2课时)表格式教案 人教版地理八年级上册
主要分布在北方干旱和半干旱的地区，以高原和山地及青藏高原区。草地的和产草地也随着降水量的变化而变化。.
3.林地分布：
集中在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区，以及东南部的山地。
珍惜和合理利用每一寸土地。
从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这
学生读图，我
(3)加强土地资源的建设和保护。三、小结本课内容
读书上所给的资料，概括.土地面临的问题
你知道可利用土地包括哪些方面吗?
目前，按照可利用土地的用途，主要把可利用土地分为哪些类型?(耕地、林地、草地、建筑用地等。)
下面同学们读我国土地资源利用示意图， 找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。
土地资源属可再生资源还是非可再生资源?
(可再生资源)
在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、水、
1.耕地、林地共占全国土地总面积的百分构百分比图”,
我国地形、气候
等自然条件复
杂多样，因而土
地开发利用的
途径和方式就不同，土地利用类型多种多样。它为农、林、牧、副、渔的全面发
展提供了有利条件
2.难以利用的土地占全国土地总面积的百分比是多少?.
3.改造后可利用的土地占全国土地总面积
国主要土地
利用类型的
分布图。思考
[活动]内容将
前后知识联系起来，注重学生能力训练
想一想，为什么
我国土地的主
要类型会这样
分布呢?(主要和气候、降水有关)
些土地的比重小，虽然是可再生资源，但是由于人类不合理的利用，土地资源遭到了严重的破坏。
[活动]读书上所给的资料，请你来概括一下，我国的土地资源都面临着哪些问题?这些问题是如何产生的?我们应该怎样解决呢?
八年级地理上册 3.2 土地资源教案 (新版)新人教版
土地资源
使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的基本特点；
从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以
理利用每一寸土地。
教
活动：请同学们
）山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
几种土地利用类型？。
哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少
）难于利用的土地主
素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农如
的一面，也有不利的一面。
那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
“我国主要土地利用类型的分布”
（
方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）
以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。
目
让学生根据自己的生活体验，谈一谈自己发现的土地资源再利用中存在的
“小草的哀求”法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，
总结：土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新水资源的现状。
人均占有量少。
人教版八年级上册地理全册教案3.2 土地资源
业置是；
积 %
4、读“我国耕地利用分布图”回答下列问题：
A B
C D
⑴写出A、B代表的我国不同的耕地类型名称：A、 B 。
⑵AB两种耕地的分界线是，该线与我国一月等温线和
年等降水量线大体一致。
⑶耕地A主要的地形区平原；耕地B主要的地形区平原和
平原。
课堂总结
1.初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步分析理解我国土地资源分布差异的原因。
2.从生活、生产实例出发，了解合理利用土地资源的重要性，以及中国土地资源存在的问题。
3.树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观，培养资源保护意识。
A
B。
3-2土地资源(第2课时)(教学设计)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)
第三章中国的自然资源第二节土地资源（第二课时）【教学内容】地区分布不均；合理利用每一寸土地【教学目标】1.知识与技能：（1）能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
（2）了解我国土地资源在利用过程中存在的问题。
2.过程和方法：（3）分析我国土地资源存在的问题，理解我国的土地政策。
3.情感态度和价值观：（4）认识我国土地资源的现状，培养学生的的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。
【教学重难点】1.重点：能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用土地的分布特点。
2.难点：记住我国耕地林地和草地的分布，分析我国土地资源存在地区差异的成因。
【教学方法】读图分析法，讲练结合法，谈话法。
【课时设计】2课时【教学过程】一、新课导入图片导入：我国不同类型的农业提问：你眼中的农业是哪些？你在生活中都见过哪些农业类型？引导过渡：不同的农业类型对应不同的土地资源利用类型，这些土地分布在哪里呢？接下列我们就一起分析学习一下。
二、新课讲授（一）土地资源的分布1.活动：讨论交流——耕地林地草地的分布展示我国土地利用类型的分布图和中国地形图和相关气候图，小组讨论，通过对比分析，分别讨论耕地、草地、林地和难以利用土地的主要分布地区及其自然环境特点。
提示：耕地主要分为旱地和水田，水田主要种植水稻，旱地主要种植小麦。
活动探究：小组合作探究活动：阅读相关地图和课文，小组合作讨论完成下列学习任务，并完成下列表格。
（1）耕地、林地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（2）草地主要分布在哪类干湿地区，分布在哪类地形区？（3）耕地、林地、草地的分布主要受到哪些气候要素的影响?小结：我国耕地和林地的90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润地区，这里是我国农、林、渔的主要分布区，土地利用程度很高；草地主要分布在干旱、半干旱地区，主要用于牧业。
沙漠、戈壁等难以利用的土地也主要分布在西部内陆，土地利用程度较低。
教师利用相关地图进行讲解和补充。
地理人教版 八上 3.2 土地资源(第一课时)教学设计(表格式)
【展示】中国人均土地面积与部分国家的比较图
【提问】阅读数据图表，我国土地资源数量有什么特点？
【展示】中国土地利用类型的构成图
【提问】读中国土地利用类型的构成图，回答：
1．说出各种土地利用类型所占百分比。
2.根据中国土地利用类型的构成图，分析我国土地利用类型的构成有什么特点？
3.思考我国土地利用类型的构成有哪些有利的方面和不足的方面？
【小结】我国土地资源的主要特点：1.总量丰富，人均占有量少。2.土地类型齐全，耕地少，难以利用的土地多，后备耕地不足。
阅读数据图表
对比思土地利用类型的分布及其自然环境特点
【过渡】在祖国广阔的大地上，这些土地利用类型是怎样分布的呢？
【小结】土地利用类型的地区分布不均匀以及各类土地利用类型其所在地区的自然环境特点。
阅读分布地图
观察思考
观察景观图和阅读地图
思考归纳
完成活动
教学环节四：
课堂总结
【总结归纳】总结本节课所学知识，并用绘制示意图的方法归纳我国土地利用类型的分布及其所在的自然环境特点。
回顾重温
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
【展示】各类土地类型景观图
【提问】各类土地利用的情况有什么特点，可以划分哪些土地利用类型？
【讲授】依据自然环境和社会发展的需求，可以把土地资源划分为不同的利用类型。
主要分为农业用地建设用地和难以利用的土地。
【小结】我国土地资源利用类型的分类归纳。
阅读歌曲材料
思考回答
观察描述
听讲解
教学环节二：
土地资源的主要特点
教学设计
课程基本信息
八年级地理上册3.2土地资源参考教案(新版)新人教版
（4）加强土地资源监测，实时掌握土地资源变化情况。
三、课堂探究
1.探究活动：分析身边的土地资源利用实例，探讨如何保护土地资源、合理利用土地资源。
（1）学生分组讨论，分析身边的土地资源利用实例。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
（3）教师点评，总结有效的保护措施和利用方法。
内容逻辑关系
①土地资源的基本概念与分布特征
-重点知识点：土地资源的定义、分类及其在我国的空间分布特点。
-关键词：土地资源、分类、分布特征、空间分布。
-重点句：我国土地资源丰富多样，分布不均，受地形、气候等多种因素影响。
②土地资源的利用类型与存在的问题
-重点知识点：农业用地、建设用地、生态用地等利用类型及其在我国的情况；水土流失、土地荒漠化等土地资源利用中的问题。
（1）因地制宜：根据不同地区的自然条件、经济发展状况，合理规划土地资源的利用。
（2）节约集约：提高土地利用率，减少土地浪费。
（3）保护生态环境：在土地资源利用过程中，注意保护生态环境，实现可持续发展。
2.介绍保护土地资源、合理利用土地资源的具体措施。
（1）加强立法和执法，完善土地资源管理法规。
（2）加大土地整治力度，改善土地利用结构。
（3）教师点评，总结问题产生的原因。
2.探究活动二：探讨保护土地资源、合理利用土地资源的措施。
（1）学生分组讨论，提出保护土地资源、合理利用土地资源的措施。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充。
（3）教师点评，总结有效的保护措施。
五、课堂小结
本节课我们学习了土地资源的基本概念、分布特征、利用类型及存在的问题，下节课我们将进一步学习如何保护土地资源、合理利用土地资源。
新版人教地理八年级上册《土地资源》教案（共5篇）
新版人教地理八年级上册《土地资源》教案（共5篇）第一篇：新版人教地理八年级上册《土地资源》教案《土地资源》教案教学目的1．使学生了解土地资源的利用类型。
2．使学生了解我国土地资源的分布大势等特点。
3．使学生了解我国土地资源的利用中的问题和以及保护措施。
教学重点我国耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策。
教学手段计算机课件、投影片、挂图。
教学过程［引入］上节课我们学习了我国自然资源的基本特征，可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？我国土地资源的状况又是怎样？（学生回答，教师总结并引入新课）今天我们来学习我国的土地资源：板书一、类型齐全，耕地比重小老师知道学生自读课文P67-68，尝试明白我国土地的利用类型有哪些，它们各自的比重又是怎样的？我国土地资源的利用类型有什么特点？明确：我国土地资源特点：1、土地资源总量丰富，但人均不足；2、土地资源类型齐全，但各类土地所占比例不尽合理，我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，后备耕地不足；3、人与耕地矛盾尤为突出。
（要求：合理利用和保护土地资源）板书二、地区分布不均多媒体出示图3.9“中国主要土地利用类型的分布”，指导学生观察我国各土地类型的分布情况。
教师组织学生讨论以下问题：*我国的耕地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（耕地——主要分布在半湿润和湿润的平原、盆地和低缓的丘陵地区。
）*我国的草原在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向东是如何变化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原区。
）*我国的林地在干湿地区的划分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品种上南北方有什么差别？（林地——主要分布在东北、西南交通不便的深山区和边疆地区以及东南部的山地。
）［讲述］耕地、草地、林地是我们发展农业生产的物质基础。
八年级地理上册3.2土地资源教案1(新版)新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容来自八年级地理上册3.2节“土地资源”，围绕我国土地资源的特点、分布及利用状况展开。首先，通过学习我国各类土地资源的比重、分布规律，让学生对我国土地资源有宏观的认识。其次，结合课本内容，分析我国耕地、林地、草地等主要土地资源的利用现状及存在的问题，如水土流失、土地沙化等。
针对这些困难和挑战，教师应采取生动形象的教学方法，结合实际案例，引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，帮助他们更好地理解和掌握土地资源相关知识。同时，关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，提高他们的学习效果。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有八年级地理上册教材，以便于在课堂上随时翻阅、标注重要内容。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律，评价学生在学习土地资源这一章节时的态度与兴趣。
-学生在课堂上的提问回答是否积极、准确；
-学生对课堂活动的参与程度；
-学生在课堂上的纪律表现。
2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、合作意识等。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理学习中，已经对我国自然环境的基本特征、地形、气候等方面有了初步了解，掌握了自然环境各要素之间相互关系的基本知识。此外，他们还对可持续发展的概念有所认识，这些都为学习土地资源这一章节奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的兴趣逐渐浓厚，对实际生活中的地理现象和问题表现出较高的关注。他们在观察、分析、解决问题方面具备一定能力，喜欢通过合作、探究的方式学习。此外，这个年龄段的学生思维活跃，对新事物充满好奇，但注意力容易分散。
人教版八年级地理上册教案：3.2土地资源
人教版八年级地理上册教案：3.2土地资源教学过程一、导入新课(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您，妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈……”(师问)歌中的“妈妈”指的是谁？(生答)歌中的“妈妈”指的是养育我们的土地。
教师总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。
这就是土地，这就是土地资源。
二、新课教学(一)类型齐全，耕地比重小教师：多媒体出示耕地、草地、林地、城乡建设用地、交通用地、工矿用地、永久积雪和冰川、戈壁的景观图。
学生：讨论这些景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。
山区——林地；高原──草地；平原──耕地：城市──建筑用地。
教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建设用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。
(承转)我们身为中华儿女，祖国的土地资源有何特点呢？中国陆地面积居世界第三位，国土辽阔，土地资源丰富。
(屏幕显示)教材P68图3.9《中国土地利用类型的构成》。
(师问)这些说明我国土地资源的什么特点呢？(生答)土地利用类型齐全。
(师问)我国土地资源如此丰富、齐全，对我们来说是有利条件还是不利条件呢？(生答)有利。
教师总结：如此丰富和类型齐全的土地资源，为我国因地制宜全面发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。
请大家观察各类土地所占比例，能说明什么问题呢？教师总结：咱们十分需要的耕地、林地比重小，咱们不需要的难以利用的土地比重大，这样的土地构成结构合理吗？大家请看我国人均耕地状况。
屏幕显示图3.8《中国人均农业用地面积与世界的比较》。
可以看出，中国人均耕地很少。
(二)地区分布不均教师：指导学生读图3.9《中国土地利用类型的构成》学生：结合此图并联系所学的有关知识完成课本P71“活动2”的填表格练习，明确土地资源的利用要受到地形、气候等自然条件的影响。
人教版地理八年级上册《3.2土地资源》说课稿
人教版地理八年级上册《3.2土地资源》说课稿一. 教材分析《3.2土地资源》是人教版地理八年级上册的一节重要内容。
本节主要让学生了解土地资源的概念、分类、分布以及我国土地资源的利用和保护。
通过本节的学习，使学生掌握土地资源的基本知识，提高他们对土地资源的保护意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但土地资源作为一个具体的概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生更好地理解和掌握土地资源的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解土地资源的概念、分类、分布以及我国土地资源的利用和保护。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：提高学生对土地资源的保护意识，培养他们热爱祖国、珍惜资源的情感。
四. 说教学重难点1.重点：土地资源的概念、分类、分布以及我国土地资源的利用和保护。
2.难点：土地资源的合理利用和保护措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、多媒体演示等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，使抽象的知识更直观、生动。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源的图片，引导学生思考土地资源的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解土地资源的概念、分类、分布。
3.案例分析：选取典型的土地资源利用和保护案例，让学生分析、讨论，总结经验教训。
4.知识拓展：介绍我国土地资源的利用和保护政策，让学生了解国家在土地资源管理方面的努力。
5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调土地资源的保护意识。
6.布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何保护和合理利用土地资源。
七. 说板书设计板书设计要简洁、明了，突出本节课的主要内容。
可以设计如下：•利用与保护八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对土地资源知识的掌握程度。
八年级地理上册3.2土地资源参考教案(新版)新人教版
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据土地资源的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与土地资源相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的土地资源知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《中国土地资源状况研究报告》：了解我国土地资源的整体状况和面临的挑战。
-《土地资源保护与可持续发展》：学习土地资源保护的重要性和可持续发展的理念。
-讲解知识点：详细讲解土地资源的类型、分布、利用状况等知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握土地资源的知识。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验土地资源知识的应用。
-《土地利用变化与生态环境影响》：探讨土地利用变化对生态环境的影响。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-研究我国不同地区的土地资源利用状况，分析其差异和原因。
-调查周边地区的土地利用情况，了解土地资源问题的实际案例。
-探讨土地资源保护的策略和方法，提出自己的建议。
内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，包括：
人教版八年级地理上册《3.2土地资源》教学设计
人教版八年级地理上册《3.2土地资源》教学设计一. 教材分析《3.2土地资源》是八年级地理上册的重要内容，主要让学生了解土地资源的类型、分布、利用状况以及我国土地资源的国情。
通过本节课的学习，使学生掌握土地资源的基本概念，了解我国土地资源的利用与保护，培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了地图、地球和环境等基础知识，对本节课的土地资源有一定的认知基础。
但土地资源的利用与保护涉及实际问题，需要结合实际情况进行分析。
此外，学生对我国土地资源国情的了解程度不同，需要在教学中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土地资源的类型、分布、利用状况，掌握我国土地资源的国情。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，提高学生保护土地资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：土地资源的类型、分布、利用状况，我国土地资源的国情。
2.难点：土地资源的利用与保护，以及实际问题的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等创设情境，引发学生思考。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、提问，提高学生的参与度和积极性。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解和运用所学知识。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖土地资源类型、分布、利用状况的课件。
2.案例材料：收集我国土地资源利用与保护的实际案例。
3.地图：准备相关地图，帮助学生了解土地资源的分布。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例引入土地资源的概念，引导学生关注土地资源的重要性。
2.呈现（10分钟）通过课件展示土地资源的类型、分布、利用状况，使学生了解我国土地资源的国情。
3.操练（10分钟）分析实际案例，让学生运用所学知识解决问题。
如：分析我国土地资源利用中的问题，提出保护措施。
4.巩固（10分钟）学生分小组讨论，总结土地资源的利用与保护方法。
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一.知识与技能：知识目标
1、通过图片展示，学生总结土地的利用类型；
2、通过读图、分析图表、阅读材料、结合实际经验或间接了解中国土地资源的基本特点； 3、通过读图了解中国土地资源的分布差异，并能初步分析形成差异的原因；
4、从生活、生产实例出发，使学生了解我过土地资源利用中存在的问题以及合理利用土地
学生的能力，另一方面找出学生没有想到的地区差异，引入下一阶段的学习----找差异（利用土地
激发学生兴趣
小组合作探究
如何保护土地资源
第四阶段：想措施（合理利用每一寸土地）
1、 通过图片展示、漫画让学生对中国土地利用存在的问题有一个直观感性的认识。 2、 通过观看新闻视频《我国的城市土地利用已达到极限》进一步了解典型问题。 3、 反思：我们身边的土地利用都合理吗? 咱们自己有没有直接或间接破坏土地资源的
理由。分析评价学生的成果，找出学生理想与现实的区别，引发认知冲突，激发学生继续探讨的兴趣。
2、 以问题“中国的土地资源目前的现状怎样,有哪些优势有哪些劣势？”引导展开“祖
国土地让我喜VS祖国土地让我忧”活动。教师指导学生读图分析材料，结合地形、气候及自身生活经历分析我国土地资源的优劣势。
3、 小结学生的讨论结果并与“中国政府网”对中国土地资源的评价对比，一方面肯定
二.过程与方法：1、通过分析多个图表，培养学生的读图能力，提取信息的能力，分析信息的能力；2、通过评价我国土地资源的优劣，培养学生分析问题的能力；
三、情感、态度与价值观：1、 通过新闻视频，数据对比等让学生充分认识到“土地是立国之本”培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观； 2、通过学生设计环保宣传画，进一步强化学生的资源观并内化为行动，并影响学生周围的人
第二阶段：看Leabharlann 途（了解土地）分别展示耕地、草地、林地的图片，让学生从日常生活中食物以及生活用品的来源辨土地的利用类型，教师引导小结土地资源的类型及分类。
知识运用一：分别展示中国地形图A、B、C、D四种地形图上发展哪一种土地利用类型。 小组活动一：我的地盘我做主
1、以小组为单位设计规划中国土地利用类型所占中国国土的比例，绘制饼状图并说明
《优化设计》P56预习感知1----3题。
尝试应用：1---8题。
板书设计
一．利用类型
建筑用地——非农业用地
利：总量丰富、类型齐全
二．我国土地资源构成比例不合理分布不均
弊人均占有量小
后备资源不足破坏严重
课题
第三章 第二节 土地资源
本课为_1_课时
课 型
新授课
备课人
时间
11.5
课标要求
运用图片资料理解自然资源的概念、分类和特征，认识我国土地资源的现状，积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去
教材分析
本节课是人教版八年级《中国地理》“土地资源”第一课时。教材在地形、气候之后安排土地资源，主要是考虑到地形、气候是促进和影响土地资源形成与利用的主要自然地理环境要素，而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的影响，是人类经济活动（农业、工业、交通运输等）的物质基础，因此本课时教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。
学情分析
1.心理认知特点：
八年级学生感知觉有了一定发展，想象力比较丰富，处于形象思维向抽象思维过渡的时期。他们自我意识明确，大部分学生勤于思考、敢于表达。但是他们的注意力水平有限，逻辑思维能力较弱。
2．已有知识和能力储备
在学生学习了我国自然资源基本国情并形成正确的资源观的基础上，本节教材以学生熟悉的被成为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，逐步形成正确的人地观，树立可持续发展意识
教学重难点
1、了解我国土地资源的分布、利用类型及其基本特点。2.通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源
的国情国策教育，逐步培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
教学过程
目标和任务
师生活动
设计意图
新课导入
土地资源的特点
第一阶段：教学导入
师生讨论土地资源的重要性，引导到“民以食为天，食以土为本”，引入课题。
行为?
4、 想措施：怎么办，如何保护我们的土地？作为中学生，对保护土地力所能及能做哪
问题驱动
课堂小结
了解我国土地资源的分布、利用类型及其基本特点。.通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源
的国情国策教育，逐步培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。
巩固提高
练习与检测