小学三年级下册科学第三单元复习提纲教案
(新教材)教科版三年级下册小学科学 第三单元 太阳、地球和月球 单元全套教案(教学设计)
教科版三年级下册小学科学第三单元太阳、地球和月球全套教案（教学设计）教科版小学科学三下3.1《仰望天空》教案暗的部分是平原。
环形山主要是小天体频繁撞击月球形成的。
（5）月球昼夜温差大，没有空气和液态水，也没有生物。
3.太阳概述。
恒星----本身发光发热的天体行星----绕着恒星运转的天体卫星----绕着行星运转的天体太阳是一颗普通的恒星，自己能发光发热的天体，太阳是人类和其他生物生存和活动的能量源泉。
播放视频《太阳地球月亮的运动模拟》太阳是一个炽热气体组成的球体。
从里到外可分为光球层、色球层、日冕层。
太阳表面经常有变化，这就是太阳活动。
常见的太阳活动有太阳黑子、耀斑、日珥、太阳风等。
观看视频了解并认识太阳太阳的体积约是地球的130万倍，质量也比地球大的多。
太阳黑子就是太阳表面的黑斑，实际上是太阳表面温度较低而显得较暗的气体斑块，太阳黑子的大小和多少往往作为太阳活动强弱的标志。
探索二：简单比较太阳和月球的相同和不同。
观察几组关于太阳和月球的照片，你有什么发现？在维恩图上记下我们观察比较的结果。
探索三：模拟实验从地球上看，太阳和月亮为什么看上去大小差不多呢？我们通过模拟实验，来找一找原因。
实验材料：观察纸筒、大小不同的两个圆纸片。
播放视频《比较太阳和月球的不同》实验步骤：(1)选择合适的观察位置，保持观察纸筒的位置不变。
(2)在观察纸筒能观察到的范围内，选择小圆纸片的位置，并保持不变。
(3)移动大圆纸片，观察大圆纸片移到多远距离时，看上去和小圆纸片大小差不多。
实验现象：大圆纸片距离观察纸筒较远时，才能看上去和小圆纸片大小差不多。
实验分析：物体距离观察位置越近，看起来越大，自由描述发现。
学生回答距离远等原因观看视频学生在维恩图中已经写下很多自己了解的信息，他们积极地展示自己的“知识渊博”。
教师需组织好“科学分享会”，提醒学生，科学家们在工作时也会像这样分享和交换信息。
模拟实验是科学家探索宇宙的重要方式，该环节是学生首次接触模拟实验，教师需要和学生交流模拟材料所模拟的对象以及模拟实验证明猜想的过程，结合实验结果学生才能真正理解模拟实验是在做什么，才教学反思这一节课的内容属于宏观世界内的知识，对三年教学反思级的学生而言比较抽象，他们缺乏一定的相关的知识基础和空间想象能力，给他们的学习造成了一定的困难。
三年级下册科学第三单元教案-第3、4课-教科版
3、《水结冰了》教学设计【教材分析】：本节课内容是在学生已经认识了冰的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。
在三年级上册中，学生已经知道冰是由水变化而来的，通过这节课学习，要让学生对温度有一个更深的认识，明白温度的变化是与热量相关的，还可以为后续的集中探讨水的状态变化与热量的关系奠定基础。
本课的主要教学内容分为两部分。
第一部分是冰的观察，教材首先明确观察对象与观察要求“取一些冰仔细观察，”然后以问题的形式让学生利用自身感觉器官对冰展开观察。
第二部分是水在什么温度时结冰。
这一部分主要利用分组实验的方式让学生自主探究水结冰的温度，这个实验比较清楚地观察到水结冰的过程和温度的变化。
因此可以帮助学生获得水如何结冰这一自然现象的直接认识。
【教学背景】：水是生活中常见的物质，在生活中很容易观察到水的固体和液体形态。
学生对固态和液态水非常熟悉，但对水与冰之间的变化条件并不十分清楚。
本节课借助生活中常见的水来认识物体的存在形态。
以及使物体形态发生变化的原因。
【学情分析】：学生在日常生活中时常见到的冰，对冰有一定的程度上的感性认识。
知道冰是由水变化而来的，也知道冰在“温暖”的情况下变成水。
因此，学生理解冰的特点并不难，而且，学生渴望探究自然界中自己所熟悉的各种现象，具有强烈的探究欲望。
但学生对于冰与水之间转化的温度还不是很确定的，通过本课的科学探究，将使学生对本部分内容有所了解。
【教学目标】：1、通过学习让学生知道当环境温度必须低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态，水在结冰过程中，要向周围放出热量。
2、通过观察、记录水结冰过程中的温度及其变化，了解冰的特点，并比较冰和水的相同与不同。
3、培养学生在实验观察活动中保持认真、细致的态度，初次感受、体验物质状态的变化。
【教学重点】：冰的特点和水结成冰的过程中的温度变化。
【教学难点】：水在什么温度结成冰。
三年级下册科学第三单元教案
导入明标
1.教师提问：我们已经了解了地球的形状，这节课我们进一步来学习关于我们人类共同的家园——地球。观察过地球仪的同学们，你们简单说说地球的特点吧。
自学质疑
1.观察地球仪。
（1）教师分组学生，下发地球仪。指导学生围绕以下几点观察地球仪：一是通过地球仪能观察到什么；二是仔细观察地球的水域有哪些。
4.按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。
教学重、
难点
1.月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面与地球不同。
2.建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。
教学准备
托盘、细沙、大小不同的球、教学课件等。
自学质疑
1.观察月球，了解月球的基本情况。
（1）课件出示月球正面和背面的照片。指名学生回答观察到的现象。
（2）学生观察照片后回答。
（3）教师进一步展示月球资料卡，学生学习记录后，自主完成随堂学部分的习题，教师巡视检查后视完成情况再次补充月球知识。
小组交流
2.模拟制造环形山。
（1）教师出示课件，展示制作步骤。
2.总结海洋的特点，并能将地球与太阳和月球做比较。
3.了解海洋对地球的重要性，认识到自然界的事物是有联系的
教学重、
难点
1.经历观察地球仪和地图的活动，了解地表陆地和海洋的特点。
2.培养细致、认真的观察记录能力，学会运用科学的方法观察实验现象。
教学准备
地球仪、地图、教学课件等。
教学步骤
师生活动
二次备课
（4）教师小结：正如刚才大家实验看到的那样，在瑜伽球上移动帆船模型，我们会发现帆船进港的时候，总是先看到桅杆，接着才会看到船身，而出港的时候正好相反，船身先消失，桅杆后消失。可是在桌面上模拟航行的时候，自始至终都会看到船身和桅杆同时出现。这个现象进一步说明了地球是球形的。第二个实验也能佐证第一个实验的结论，模拟地球的小球无论怎么运动，它在纸板上的影子都是圆形的，这也进一步说明地球就是球体。
苏教版小学科学三年级下册第三单元《声音的产生》优秀教案
9．声音的产生【教材分析】本课在课标中的位置属于物质科学领域，能量的表现形式之一——声音的产生与传播——声音的产生，课标要求知道声音是由物体的振动产生的。
本课是苏教版小学《科学》三年级下册第三单元“声音的奥秘”的起始课，重点让学生对声音产生的规律有一些初步的认识和了解，为本单元后几课打下知识基础。
本课的思路是先让学生听各种声音，引出声音是怎样产生的问题；然后通过观察一些物体发声时的现象猜想声音产生的原因；再通过实验进行验证，得出结论。
最后应用知识，解决问题。
【学情分析】在进行本课学习前，每个学生对声音都有一定的了解，有着不同的生活经验。
但是熟悉的现象并不一定能引起学生的关注，经调查得知85%的同学认为摩擦、碰撞等方法是声音产生的原因，还有一定的误区，这恰是我们教学有价值的地方。
【教学目标】科学知识：1.了解声音在人们生活中的应用。
2.通过观察与比较，发现物体发声时现象的共同之处，知道声音是因为物体的振动产生的。
科学探究：1．做物体振动发声的实验，培养学生的观察实验能力。
2．通过运用“求同法”，归纳物体振动发声的规律，培养学生实验探究和分析归纳概括实验事实的能力。
科学态度：1．在探究活动中，发展认真观察、尊重事实的科学态度。
科学、技术、社会与环境：1．通过拓展资料，感受自然界声音的丰富多样，产生热爱自然的情感。
【教学重点】通过学生自己动手制造声音、对发声物体进行观察，归纳概括声音是由物体振动产生的。
【教学难点】借助其它物体观察发声物体发声时的振动现象。
【教学准备】教师材料：课件，视频，音箱，气球，水槽，音叉。
学生材料：保鲜袋，直尺，钹，装有泡沫屑的瓶子。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课，感知声音1.PPT播放声音视频同学们，上课前我们一起来做个小游戏，这个游戏的名字叫“考听力”。
敢不敢挑战？（敢！）闭上眼睛，仔细听，你听到了什么声音？指名说。
（口令声、音乐声、风声、水声、国歌声）有了声音，大自然是多么的美妙。
2020新教科版三年级科学下册第三单元《太阳、月球和地球》教案含教学反思
2020新教科版三年级科学下册第三单元《太阳、月球和地球》教案含教学反思一. 教材分析《太阳、月球和地球》这一课是三年级科学下册第三单元的重要内容。
通过本节课的学习，让学生了解太阳、月球和地球的基本特征，知道它们之间的关系，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。
教材内容丰富，既有科学知识，又有实践活动，适合引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生对宇宙已有了一定的认知，他们好奇心强，善于观察，乐于探究。
但学生的科学知识基础尚不牢固，对太阳、月球和地球之间的关系认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、探究等方式，逐步建立正确的宇宙观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳、月球和地球的基本特征，知道它们之间的关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等方法，培养学生对宇宙的好奇心和探索精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学，乐于探究的精神风貌，激发学生对宇宙的向往。
四. 教学重难点1.重点：太阳、月球和地球的基本特征，它们之间的关系。
2.难点：太阳、月球和地球之间关系的理解，宇宙观念的建立。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，提出问题，培养学生的探究能力。
2.直观教学：运用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识太阳、月球和地球。
3.实践活动：学生进行观察、操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：太阳、月球和地球的模型，图片，视频等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一份观察记录表。
七. 教学过程导入（5分钟）教师出示太阳、月球和地球的模型，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
“同学们，你们看看这三个模型，能说出它们分别是太阳、月球和地球吗？”呈现（10分钟）教师通过展示图片和视频，引导学生了解太阳、月球和地球的基本特征。
“请同学们观察这些图片和视频，说一说太阳、月球和地球的特点。
”操练（10分钟）教师学生进行观察活动，让学生分组观察太阳、月球和地球模型，并记录观察到的特征。
湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案
湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》教案一、教学目标1.了解云和雨的形状和颜色，通过观察云和雨来预测天气情况。
2.学习使用天气等级表，能够辨识不同天气等级对人们生活的影响。
3.能够感知大自然的魅力，培养观察和探究的习惯，激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容湘科版三年级科学下册第三单元《第2课观测云和雨》三、教学重难点1.了解云和雨的形状和颜色，能够通过观察云和雨来预测天气情况。
2.学习使用天气等级表，能够辨识不同天气等级对人们生活的影响。
四、教学准备1.教师：科学教材，天气等级表，云和雨的图片或视频资料。
2.学生：课本，铅笔，笔记本。
五、教学过程5.1 导入新课1.教师使用图片或视频资料向学生展示各种不同形态和颜色的云和雨。
引导学生开展对自然界的观察，探究云和雨是如何形成的。
2.通过学生的阐述，引出本课学习的内容：观察云和雨，并通过它们的形状和颜色来预测天气情况。
5.2 讲解新知1.教师根据课本内容介绍云和雨局部的构造和形态特点。
引导学生通过观察来了解云和雨的基本特征。
2.教师讲解如何使用天气等级表，并通过实例向学生介绍不同天气等级对人们生活的影响。
引导学生学会辨别不同天气等级。
5.3 操作实践1.教师指导学生观察窗外的天气理解不同天气类型的影响，并结合天气等级表让学生判断不同天气类型的等级。
2.教师通过云和雨的实例依次讲解如何判断天气情况，引导学生加深对云和雨的形态、颜色、位置等细节的观察，以便做出正确预测。
3.让学生在课后观察天气，根据所学知识，以铅笔或笔记本等方式记录所观察的云和雨的形态和颜色，确定天气类型。
5.4 总结反思1.教师和学生一起总结课程中所学内容，检视学生对知识点的掌握情况。
2.针对学生存在的问题，教师再次强调和解释重点知识点。
5.5 课堂练习1.请根据天气等级表选择一个天气类型，介绍其对人们生活的影响。
2.请回答一个问题：观察云和雨可以预测什么？六、教学扩展1.让学生自己观察云和雨，并结合天气等级表来预测天气情况。
部编版三年级下册科学复习教案(新)
部编版三年级下册科学复习教案(新)教学目标本教案旨在帮助三年级学生复部编版三年级下册科学课程的重点知识和技能，以便能够巩固研究成果，提高科学素养。
具体目标如下：1. 复并巩固三年级下册科学知识点；2. 提升学生对科学实验的理解和实际操作能力；3. 强化学生科学探究和问题解决的能力；教学内容本教案将按照以下科学课程章节的次序进行复教学：1. 第一章：性状相同的物体- 复物体的性状分类；- 通过对物体的性状进行观察和描述，培养学生的观察能力；- 开展与物体性状相关的实验活动，提高学生的实验操作能力。
2. 第二章：动物的生活和养分- 复动物的分类和生活性；- 回顾动物营养的来源和分类；- 研究动物的饲养管理，加深对动物生活的理解。
3. 第三章：灵敏的感觉器官- 复人体的感觉器官及其功能；- 进一步理解感觉器官与身体健康的关系；- 开展感官训练活动，提高学生的感知能力。
4. 第四章：太阳给我们带来了什么- 回顾太阳对地球的照射和影响；- 研究太阳能的利用和应用；- 进行与太阳能相关的实践活动，增强学生的实践动手能力。
教学方法为了达到上述目标，本教案将采用多样化的教学方法，包括但不限于以下几种：- 讲授法：通过教师讲解、示范等方式传授科学知识；- 实验法：通过实验活动让学生亲自动手，探究科学现象；- 图片展示法：通过图片展示、多媒体辅助等方式呈现科学实例；- 小组合作研究法：组织学生进行小组合作研究和讨论，促进互动与思考。
教学评估为了评估学生的研究成果，本教案将采用以下几种教学评估方法：- 平时成绩记录：记录学生的课堂表现、实验报告等；- 口头提问：通过提问学生的方式检测他们对知识的掌握程度；- 实验成果展示：学生通过实验和观察得出的结论和成果展示；- 书面测试：通过小测验或考试评估学生的理论知识掌握情况。
教学资源本教案所需教学资源如下：1. 《部编版三年级下册科学教材》；2. 实验器材和实验用品；3. 多媒体设备和图片资源；4. 学生练册和作业本。
三年级科学下册第三单元固体和液体教案
三年级科学下册第三单元-固体和液体教案一、教学目标：1. 让学生通过观察、实验等活动，了解固态和液态的特征。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生善于观察，积极思考，培养合作意识。
二、教学重点：1. 固态和液态的特征。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：1. 固态和液态的特征的区分。
2. 实验操作的技巧。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 使用实验法，让学生通过观察、操作、总结固态和液态的特征。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 教师准备实验材料：固体和液体物品、实验仪器等。
2. 学生准备：记录本、画笔等。
六、教学内容1. 固体和液体的定义及特征。
2. 固态和液态的转化。
3. 固体和液体的常见类型。
4. 固体和液体的性质和用途。
5. 实验：固体和液体的溶解。
6. 实验：固体的吸附。
7. 实验：液体的表面张力。
8. 实验：液体的扩散。
9. 实验：固液混合物的研究。
10. 生活中的固体和液体应用实例。
11. 课堂小结。
12. 作业布置。
13. 拓展阅读。
14. 教学反思。
15. 课后评价。
六、教学内容6.1 固体和液体的定义及特征引导学生了解固态物质的特点：具有固定的形状和体积，分子排列紧密。
引导学生了解液态物质的特点：没有固定的形状，但具有固定的体积，分子排列相对松散。
6.2 固态和液态的转化介绍固态转化为液态的过程，如冰融化成水。
介绍液态转化为固态的过程，如水结冰。
六、教学方法采用图片、实物展示等方式直观地展示固体和液体的特征。
通过模拟实验，让学生亲身体验固态和液态的转化过程。
七、教学内容7.1 固体和液体的常见类型引导学生了解常见的固体类型，如金属、非金属、晶体等。
引导学生了解常见的液体类型，如水、油、酸、碱等。
7.2 固体和液体的性质和用途介绍固体的性质，如导电性、导热性、硬度等。
介绍液体的性质，如溶解性、表面张力、扩散性等。
三年级科学下册第三单元-固体和液体教案
三年级科学下册第三单元-固体和液体教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解固态和液态的基本特征。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
3. 帮助学生建立科学的世界观，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 固态和液态的定义及基本特征。
2. 固体和液体的区别。
3. 固态和液态的转换。
三、教学重点：1. 固态和液态的基本特征。
2. 固体和液体的区别。
四、教学难点：1. 固态和液态的转换。
五、教学方法：1. 观察法：通过观察固态和液态的实物，让学生了解它们的基本特征。
2. 实验法：通过实验，让学生亲身体验固态和液态的转换。
3. 讨论法：在教学中，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力。
第一课时：固体和液体的定义及基本特征1. 导入：通过生活中常见的固体和液体，引发学生对固体和液体的思考。
2. 讲解：讲解固体和液体的定义及基本特征。
3. 实践：让学生观察和触摸固体和液体，加深对它们特征的理解。
第二课时：固体和液体的区别1. 导入：通过复习上节课的内容，引导学生思考固体和液体的区别。
2. 讲解：讲解固体和液体的区别。
3. 实践：让学生进行实验，观察固体和液体的不同特性。
第三课时：固态和液态的转换1. 导入：通过生活中的实例，引发学生对固态和液态转换的思考。
2. 讲解：讲解固态和液态的转换。
3. 实践：让学生进行实验，观察固态和液态的转换过程。
第四课时：冰的融化1. 导入：通过冰的融化现象，引导学生了解固态和液态的转换。
2. 讲解：讲解冰的融化过程。
3. 实践：让学生进行实验，观察冰的融化过程。
第五课时：水的蒸发1. 导入：通过水的蒸发现象，引导学生了解液态和气态的转换。
2. 讲解：讲解水的蒸发过程。
3. 实践：让学生进行实验，观察水的蒸发过程。
六、第六课时：固态和液态的在日常生活中应用1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考固态和液态在日常生活中的应用。
2. 讲解：讲解固态和液态在日常生活中的应用。
三年级科学下册第三单元固体和液体教案
三年级科学下册第三单元固体和液体教案第一章：认识固体和液体1.1 学习目标：了解固态和液态的基本特征。
能够区分生活中的固体和液体。
1.2 教学内容：引导学生通过观察和触摸不同固体和液体，感知它们的不同状态。
通过实例讲解固态和液态的特征，如固体有固定的形状和体积，液体有固定的体积但无固定形状等。
1.3 教学活动：准备不同种类的固体和液体，如球体、积木、瓶装水、牛奶等。
让学生观察和触摸这些物体，说出它们的名称和状态。
引导学生发现固体和液体的不同之处。
第二章：固体的特征2.1 学习目标：了解固态的基本特征。
能够举例说明固态的特征。
2.2 教学内容：回顾上一章的内容，引导学生进一步观察和思考固态的特征。
通过实验和实例讲解固态的特征，如固体有固定的形状和体积，固体不易被压缩等。
2.3 教学活动：准备一些固体材料，如积木、橡皮泥等。
让学生尝试改变这些固体的形状，观察是否容易改变。
引导学生发现固体的形状和体积不易改变，不易被压缩等特点。
第三章：液体的特征3.1 学习目标：了解液态的基本特征。
能够举例说明液态的特征。
3.2 教学内容：引导学生通过观察和实验了解液态的特征，如液体有固定的体积但无固定形状，液体易于流动等。
3.3 教学活动：准备一些液体材料，如水、牛奶、果汁等。
让学生观察这些液体的形状，发现它们没有固定的形状。
引导学生尝试将液体从一个容器倒入另一个容器，观察液体易于流动的特点。
第四章：固体和液体的转化4.1 学习目标：了解固体和液体之间可以发生转化。
能够举例说明固体和液体之间的转化。
4.2 教学内容：引导学生通过实验和实例了解固体和液体之间的转化，如冰融化成水，水结冰成冰等。
4.3 教学活动：准备一些固体和液体材料，如冰、水、盐等。
让学生观察冰融化成水的过程，发现固体可以转化为液体。
引导学生尝试在水中加入盐，观察水结冰成冰的过程，发现液体可以转化为固体。
第五章：总结与拓展5.1 学习目标：总结固体和液体的特征。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、课程目标1.培养学生对科学的兴趣和好奇心，积极参与科学活动和实验，培养动手能力和观察能力。
2.培养学生良好的科学学习习惯和方法，能够自主探究和解决问题的能力。
3.帮助学生认识自然界的规律，初步了解科学知识，培养学生保护环境的意识，促进可持续发展。
二、教学内容1.第一单元：生活中的物体-认识物体的质地、形状、大小和颜色。
-了解物体是由什么制成的，认识一些日常物品的材料。
-通过实验和观察，初步认识物体的浮沉性和磁性。
2.第二单元：天气变化-认识四季及其特点，探究天气的变化规律。
-了解天气对生活的影响，学习防范自然灾害的方法。
-通过实验和观察，认识天气形成的原因和过程。
3.第三单元：植物的生活-认识植物的部分和功能，初步了解植物的呼吸和生长。
-通过实验和观察，了解植物的生命周期和生长环境的影响。
-培养学生爱护和保护植物的意识，学会种植和照料小植物。
4.第四单元：动物的生活-认识动物的多样性和分类，了解一些家禽、野生动物的特点。
-通过实验和观察，初步了解动物的生长和繁殖。
-培养学生爱护动物的意识，了解动物保护的重要性。
5.第五单元：科学实验-学习科学实验的基本步骤和规范，培养学生动手能力和观察能力。
-进行一些简单的科学实验，锻炼学生观察、思考和总结的能力。
-了解一些日常化学实验的规范和安全知识，培养学生安全意识。
三、教学方法1.启发性教学：通过提问、讨论和教师引导，激发学生的好奇心和求知欲。
2.实验教学：通过一些简单的实验让学生亲自动手做，促进学生对科学知识的理解和掌握。
3.观察教学：通过观察一些自然现象或实验结果，培养学生的观察能力和思考能力。
4.合作探究：通过小组合作、讨论和分享，培养学生团队合作意识和解决问题的能力。
四、教学评价1.考察学生对基本科学知识的掌握情况，包括物体的特性、天气变化、植物和动物的生活等。
2.考察学生对科学实验的理解和掌握情况，包括实验步骤的规范、观察能力和总结能力。
苏教版三年级科学下册第三单元教学计划
本单元
教材简析
《声音的奥秘》，包含的核心概念有声音来源于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等。这一单元与原先的自然课本里有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。
本单元
教学目标
知识与技能：
1.知道声音是由物体振动而产生的。
2.知道不同的问题要用不同的探究方法。
3.懂得交流与讨论可以引发新的想法。
情感、态度与价值观：
1.想知道，爱提问。
教学
重难点
重点：声音的产生与传播
难点：声音产生的原因
教学方法措施
讲授法、讨论法、实验法、观察法等
教学具
准备
PPT、挂图、多媒体
课时安排
课题课时
1、声音的产生2
2、声音的传播1
3、不同的声音1
4、单元复习1
总课时5
2.知道物体的振动消失声音也会停止。
3.了解自然界的动物有不同的发声方法。
4.知道声音能在气体、液体、固体中传播，不能在真空中传播。
5.知道声音的传播方向是向四面八方。
6.了解鼓膜的作用，知道耳朵是怎样听到声音的。
过程与方法：
1.知道科学探究设计提出问题
三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》教案
三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》教案一. 教材分析本节课是三年级科学下册新教科版第三单元《太阳、地球和月球》的第一课时，主要内容是让学生通过观察、实验等方法，了解太阳、地球和月球的基本特征，建立它们之间的联系，从而培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了《地球和天空》这一单元，对地球的基本特征有一定的了解，同时也具备了一定的观察和实验能力。
但是，对于太阳和月球的认识还比较模糊，需要通过观察和实验来进一步了解。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解太阳、地球和月球的基本特征。
2.让学生建立太阳、地球和月球之间的联系。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
四. 教学重难点1.太阳、地球和月球的基本特征。
2.太阳、地球和月球之间的联系。
五. 教学方法采用观察、实验、小组合作等方法，引导学生主动探索，发现问题，从而达到教学目标。
六. 教学准备1.太阳、地球和月球的图片。
2.实验材料：地球仪、月球仪、手电筒等。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳、地球和月球的图片，引导学生说出它们的名称，并让学生观察它们之间的区别。
2.呈现（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的基本特征，让学生初步了解它们。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生通过实际操作，进一步了解太阳、地球和月球的特征。
实验一：用手电筒照射地球仪，观察地球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解地球的自转和公转。
实验二：用手电筒照射月球仪，观察月球仪上被手电筒照射到的部分，让学生了解月球的自转和公转。
4.巩固（5分钟）利用课件呈现太阳、地球和月球的图片，让学生说出它们的基本特征，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：太阳、地球和月球之间有什么联系？让学生结合所学知识，进行小组讨论，得出结论。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，让学生掌握太阳、地球和月球的基本特征以及它们之间的联系。
三年级科学下册第三单元教案分析
三年级科学下册第三单元教案分析一、教学目标：1. 让学生了解和掌握科学探究的基本方法。
2. 培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究自然现象。
二、教学内容：1. 让学生了解观察、实验、分析等科学探究方法。
2. 学习使用科学仪器和工具，掌握基本实验技能。
3. 通过实例，让学生体验科学探究的过程，培养探究能力。
三、教学重点与难点：1. 重点：科学探究的基本方法，科学仪器和工具的使用。
2. 难点：如何设计实验，进行观察和分析。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 使用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。
3. 运用案例教学法，让学生在实际操作中掌握知识。
五、教学准备：1. 准备相关的教学材料和实验器材。
2. 设计好教学问题和探究任务。
3. 安排好课堂时间和活动流程。
六、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的科学现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究活动：引导学生运用观察、实验、分析等方法，探究自然现象。
3. 分组讨论：学生分组进行讨论，分享彼此的观察和发现，培养团队合作精神。
4. 总结与反思：教师引导学生对探究过程进行总结，让学生理解科学探究的方法和意义。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，对学习有兴趣和热情。
2. 探究能力：评估学生在探究过程中的观察、实验和分析能力。
3. 团队合作：评价学生在分组讨论中的合作态度和沟通能力。
八、教学拓展：1. 引导学生进行课后探究，进一步深入研究相关的科学知识。
2. 推荐相关的科学阅读材料，扩展学生的科学视野。
3. 组织科学实验活动，让学生在实践中提高科学探究能力。
九、教学反思：教师在课后进行教学反思，对教学内容、教学方法和教学效果进行总结和评估。
根据学生的反馈和教学情况，对教案进行调整和改进。
十、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
2. 实验器材：准备相关的实验器材，让学生进行实际操作。
三年级科学下册第三单元固体和液体教案
三年级科学下册第三单元-固体和液体教案第一章：认识固体和液体教学目标：1. 了解固体的特点，如具有一定的形状和体积。
2. 了解液体的特点，如没有固定的形状，但有一定的体积。
3. 能够区分固体和液体。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示各种固体和液体的图片，让学生观察并猜测它们是什么。
2. 讲解固体和液体的特点：解释固体的定义和特点，液体的定义和特点。
3. 实验观察：让学生触摸固体和液体，感受它们的不同。
4. 总结：回顾本节课所学的内容，让学生复述固体和液体的特点。
第二章：固体的分类教学目标：1. 了解固体的分类，如金属、非金属、有机物等。
2. 能够正确分类常见的固体。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示各种固体的图片，让学生观察并猜测它们的分类。
2. 讲解固体分类：解释固体的分类标准和各种分类的特点。
3. 实验观察：让学生触摸和观察常见的固体，尝试进行分类。
4. 总结：回顾本节课所学的内容，让学生复述固体分类的知识。
第三章：液体的性质教学目标：1. 了解液体的性质，如流动性、表面张力等。
2. 能够观察和描述液体的性质。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示液体的图片和实验，让学生观察并思考液体的性质。
2. 讲解液体性质：解释液体的性质和原因。
3. 实验观察：让学生进行液体实验，观察和描述液体的性质。
4. 总结：回顾本节课所学的内容，让学生复述液体性质的知识。
第四章：液体的分类教学目标：1. 了解液体的分类，如水、酸、碱、盐等。
2. 能够正确分类常见的液体。
教学步骤：1. 引入新课：通过展示各种液体的图片，让学生观察并猜测它们的分类。
2. 讲解液体分类：解释液体的分类标准和各种分类的特点。
3. 实验观察：让学生触摸和观察常见的液体，尝试进行分类。
4. 总结：回顾本节课所学的内容，让学生复述液体分类的知识。
第五章：固体和液体的相互作用教学目标：1. 了解固体和液体之间的相互作用，如溶解、吸附等。
2. 能够观察和描述固体和液体相互作用的现象。
教科版科学三年级下册 第三单元教案 太阳、地球和月亮
第三单元太阳、地球和月亮1.仰望天空【教学目标】1.了解太阳和月球的基本知识。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
3.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
【教学重难点】1.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
2.经历模拟实验，培养细致、认真的观察记录能力。
【教学准备】观察圆筒、大小不同的圆纸片、教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题。
教师导入：我们白天能看到耀眼的太阳，晚上可以看到明亮的月亮。
关于太阳和月球，你们知道什么？它们有什么相同和不同。
二、学单导学，自主探究。
1.分享我们知道的关于太阳的知识。
（1）学生交流后汇报，教师板书。
（2）教师出示课件，展示太阳和月球的图片与相关资料。
（3）教师引导学生归纳得到太阳和月球的感性特征：①太阳、月球都很大，是球体。
②太阳和月球都离地球很远。
③太阳的温度很高。
④用涂黑的玻璃片观察太阳表面有黑斑。
⑤月球会发“光”。
⑥月球表面有明暗区域。
2.简单比较太阳和月球的相同和不同之处。
（1）教师提问：同学归纳了月球和太阳的特征，那么你们再来比较一下月球和太阳的相同和不同之处。
（2）学生汇报结果，教师引导学生用维恩图的形式记下我们观察比较的结果。
3.比较太阳和月球的大小。
（1）教师指导学生仿照课本P44展开模拟实验。
（2）实验中，教师明确实验需要注意的问题：在什么情况下，太阳和月亮一样大？在什么情况下，太阳和月亮大小相差很大？（3）学生开展模拟实验，记录现象并汇报结论。
（4）教师引导学生继续在维恩图中添加我们的比较。
三、深入研讨，建构认识。
1.总结太阳和月球的相同和不同。
（1）教师指名学生：通过我们的初步比较，你知道太阳和月球有哪些相同和不同？（2）教师根据学生的回答，补充总结。
2.补充分享关于太阳和月球的更多知识。
（1）教师提问：关于太阳和月球，你们还想知道什么？（2）教师根据学生的意见，适当补充分享更多关于太阳和月球的知识。
三年级下册教科版科学教学大纲
三年级下册教科版科学教学大纲一、教学目标1.掌握物质的性质和变化规律，理解物质的基本构成和物质的形态变化。
2.认识生物的生长发育规律，理解生物与环境的相互关系。
3.认识简单的能源和能源的转化，了解能源在生活中的应用。
4.培养学生动手能力和观察实验能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.物质的性质和变化（1）理解物质的三态及其相互转化的基本规律。
（2）通过实验观察和比较，认识物质的颜色、形状、大小、硬度、柔软度等性质。
（3）了解物质的熔化、凝固、汽化和液化等变化过程。
2.物质的构成和变化（1）了解物质的基本构成，认识分子和原子的概念。
（2）通过实验和观察，认识物质的化学变化和物理变化。
（3）了解物质的化学反应，如氧化、酸碱反应等。
3.生物的生长发育规律（1）认识植物的生长发育过程，包括种子发芽、根、茎、叶和花的生长。
（2）探究动物的生长发育规律，如昆虫的变态、青蛙的变异等。
（3）了解生物的生活规律，包括呼吸、进食、排泄等生命活动。
4.生物与环境的相互关系（1）认识简单的生态系统，理解生物与环境的相互依存关系。
（2）通过实地考察和观察，了解生物在不同环境中的生存适应性。
（3）培养保护环境、爱护动植物的意识。
5.能源和能源的转化（1）认识简单的能源，包括太阳能、水能、风能等。
（2）了解能源的转化过程，如水能转化为电能、光能转化为热能等。
（3）探索能源在日常生活中的应用，如节能用电、开发新能源等。
6.科学实验（1）进行简单的科学实验，培养学生动手能力和观察实验能力。
（2）提高学生科学实验的操作技能，加强实验设计和观测分析能力。
（3）培养学生的科学探究精神，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学重点和难点1.物质的性质和变化的基本规律。
2.生物的生长发育规律和与环境的相互关系。
3.能源的认识和能源的转化过程。
四、教学方法1.案例教学：通过实例引导学生探索物质的特性和生物的生长发育规律。
2.观察实验法：组织学生进行实验观察，培养学生的观察能力和实验技能。
小学科学教科版三年级下册第三单元《太阳、地球和月球》复习教案(2023春新课标版)
《太阳、地球和月球》单元复习【教材简析】太阳、地球和月球与我们的生活息息相关，三个天体的正常运作是地球上一切物质正常运作的基础。
人类一直保持着对太阳、地球和月球的探索热情，3年级的学生也不例外。
在本单元，学生通过观察活动、模拟实验、制作海报等方式认识了三个天体的特征，以及它们之间的关系和对人类日常生活的影响。
本单元共8课，前3课学生了解太阳和月球的基本特征以及基本的光影关系。
第4到第7课，学生对月球和地球的基本特征有了认识，同时逐步探索三者关系。
第8课，学生通过制作主题海报的形式，对地球展开深入探索。
但对于三个天体整体联系的梳理还不够。
因此，本课作为单元整理课，先引导学生梳理重点内容，然后小组合作绘制思维导图，帮助三年级学生初步形成自主学习能力。
【学情分析】经过一个单元的学习，学生已经对太阳、月球和地球有了初步的认识，他们认识了三个星球的基本特征，也了解了它们的异同和对人类日常生活的影响，但是学生对三个星球还没有进行一个整体的梳理，知识点比较分散。
因此借助单元整理课，能让学生再次回忆整个单元的学习历程，通过小组合作绘制单元思维导图进一步巩固三个天体之间的联系，并产生继续探索宇宙的兴趣。
【教学目标】[科学观念]通过对所学内容的整体梳理，理解太阳、地球和月球的基本特征，以及它们之间的关系和对人类日常生活的影响。
[科学思维]回顾单元内容，通过交流、分析、比较等方法，构建太阳、地球和月球三者联系的思维导图。
[探究实践]围绕本单元有关太阳、地球和月球的重点问题进行讨论记录，能用文字、图画、语言等多种方式在全班进行展示交流。
[责任态度]愿意和同学合作，能与同学分享观点，能利用思维导图有说服力地、完整地表达自己对于三个天体的理解。
【教学重难点】[重点]通过复习本单元内容，整体梳理、回顾本单元学习内容。
[难点]通过梳理本单元的知识框架，理解知识间的联系，为知识的熟练运用打下基础，提升学生自主学习的能力。
【教学准备】[教师]课件等。
教科版小学三年级下册科学全册教案
第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。
过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。
情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。
【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。
【教学难点】：观察各种植物的种子。
【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。
（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。
【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。
3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。
4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。
2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。
3、师：展示学生画的作品。
4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。
5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。
三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。
可以借助放大镜观察。
2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。
5、生：观察植物的种子。
6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。
（师：关注学生的汇报）8、师：不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。
部编版三年级科学下册各单元同步习作指导(提纲式)
部编版三年级科学下册各单元同步习作指
导(提纲式)
第一单元：五官
一、目的
教会学生五官的名称及其功能，知晓保护好眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤对我们的身体健康有多重要。
二、教学重点
1. 研究五官名称及其功能
2. 了解五官对身体的重要意义
3. 掌握保护五官的方法
三、教学难点
1. 联系现实生活，让学生理解五官的作用
2. 让学生清晰记忆五官名称及其功能
四、学情分析
此单元适合三年级学生，对学生们的审美和生理知识有一定的启蒙作用，有利于提升学生知识水平。
五、教学步骤
1. 导入新课：通过图片电影展示让学生知道此次研究的主要内容和目的，为接下来的内容做铺垫。
2. 让学生自主探究：通过手把手教学，让学生理解五官名称及其功能，帮助学生构建相关知识联想。
3. 小组讨论：让学生将自己的认知分享给同学，从而更加深入地理解五官的作用。
4. 课堂小结：与学生一起总结五官的名称及其功能，重复课堂内容，激发学生的记忆。
六、课程评估
设计五官相关问题以检验学生的学习成效，检查学生的记忆情况与对五官相关知识的理解度。
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小学三年级下册科学第三单元复习提纲教案
The latest revision on November 22, 2020
一、科学概念：
1．物体的冷热程度叫温度，温度的单位是摄氏度，写作℃,物体的温度可以用温度计来测量。
2．常用液体温度计是利用玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
3．温度计的构造: 玻璃泡、玻璃管、刻度。
4．拿到一支温度计，我们首先要弄清楚三个问题：
它是一支摄氏温度计吗
它能测量的最高温度和最低温度分别是多少
它的每一小格表示多少度
5．摄氏温度的读和写：
5℃读作：5摄氏度写作：5℃
0℃读作：0摄氏度写作：0℃
-11℃读作：零下11摄氏度写作：-11℃
6．比较温度的高低：（零上温度数字越大表示的温度越高，零下温度数字越大表示的温度越低）
23℃高于 18℃
-23℃低于 -18℃
7．根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度计。
测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
8．对一个物体来说，物体失去热量，温度下降;物体获得热量，温度上升。
通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还是获得热量。
9．测量水温的操作方法及步骤:
1.手拿温度计的上端;
2.将温度计下端浸人水中，不能碰到容器的底与壁;
3.视线与温度计液面持平;
4.在液柱不再上升或下降时读数;
5.读数时温度计不能离开被测的水
10．水在自然降温时的一般规律：
温差越大，降温幅度越大。
水温越高，温度下降得越快。
自来水的温度与周围空气的温度差不多，所以，水温在短时间内几乎不发生变化。
11．当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。
12．水在结冰过程中，要向周围放出热量。
13．冰的特点: 有固定形状，无色，透明，无气味，无味道，有重量，能占据空间
14．体温计：专门用来测量人体的温度计，体温计的刻度在35℃-42℃之间，每一摄氏度细分为10小格，所以测量温度更加精确。
记住一些温度数值：水沸腾的温度 100℃水结冰的温度0℃
人体的正常体温 37℃
15．水和冰的比较：第一课件网
水
冰
不同点①会流动
②无固定形状
③温度高
④重（相同体积的冰和水）
⑤（相同重量的冰和水）水占据
的空间小
①不会流动
②有固定形状
③温度低
④轻（相同体积的冰和水）
⑤（相同重量的冰和水）冰占据的
空间大
相同点无色，透明，无气味，无味道，有重量，能占据空间
16．当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化;冰在融化过程中，温
度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。
17．用温度计测量冰融化时的温度以及周围空气的温度，通过观测发现，冰融
化时，周围的空气温度下降了，这说明冰在融化过程中，要从周围吸收热量。
18．热量是使水的状态发生变化的重要因素。
19．把冰块放在温度更高的地方、让冰块吸收更多的热量等方法能够加快冰融
化的速度。
20．水蒸气遇冷会凝结成水。
21．水变成水蒸气的过程叫蒸发，加热能加快水的蒸发。
水蒸气变成水的过程叫凝结。
22．盛冰的玻璃杯外的水珠从哪里来
玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到盛冰的玻璃杯冷却下来，在杯壁上凝结成
了小水滴。
23．水在自然界有各种形态：云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气……即水
在自然界同时以液态、固态和气态存在。
24．.水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化（热量的得到或失去）。
25．向冰里加盐可以制造更低的温度。
26．水
冰水蒸气
得到热量
失去热量。