11我是一只小虫子教案教学提纲

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二年级语文下册《第11课我是一只小虫子》教案(部编版)

二年级语文下册《第11课我是一只小虫子》教案(部编版)第1课时【教学目标】1.正确认读15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股、尿、屎”4个字，能发现“月”字作偏旁时的表义特点。

2.读通课文，学习第一至二自然段，交流当一只虫子的不好之处。

【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。

2.读通课文，学习第一至二自然段。

【教学难点】理解当一只虫子的不好之处。

【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.猜读虫名。

师：请你仔细观察，猜猜图中昆虫的名字。

课件出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆虫的图片，学生依次认读。

2.今天，我们一起学习《我是一只小虫子》，让我们一起读一读课题。

（板书：我是一只小虫子）3.教师提问：这是一只什么虫子？学生带着问题思考。

设计意图：课件出示昆虫图片，激发学生的阅读兴趣，也为后面通读课文作铺垫。

用提问的方式指导学生读课题，引导学生发现朗读重音的秘密，培养良好的语感。

二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字小朋友们读得真有感情！为了更好地感受当小虫子的乐趣，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

①pìgu pāo niào pílièshěn shǐ屁股一泡尿脾气列车大婶屎壳郎②hūn róng huàng miǎn fèi昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃免费③xǐng zhuàng tān醒来撞伤贪吃（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、形声字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……点拨：①借助形声字的特点来识记“屁、醒、费、脾、婶”。

（出示“尸”）和老师一起读：尸字头，尸字头，与人体有关。

人教版二年级语文(下)11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿(共4篇)

人教版二年级语文（下）11《我是一只小虫子》教学设计与说课稿（共4篇）《我是一只小虫子》教学设计1【教材分析】这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。

故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。

【学情分析】这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。

教学中应用温情、亲切的话语带学生进入想象的世界，鼓励学生畅所欲言、自由表达；用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟。

【教学目标】1.认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

2.学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。

3、有感情的朗读课文。

【教学重点】认识“屁”“股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

【教学难点】学习课文，能说出自己觉得有意思的地方。

有感情的朗读课文。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入新课1.谈话：师：孩子们，现在天气渐暖了，老师像你们这么大的时候，特别喜欢在一个阳光明媚的下午趴在花园草地上观察小蚂蚁，你们观察过吗？（预设）生1：我看过，有一只小蚂蚁驮着一个米粒在地上爬。

生2：我也看见过，蚂蚁背着食物，爬的很快。

师：大家都知道蚂蚁是小虫子，老师今天给大家带来了几位昆虫朋友，快来看看你们认识它们吗？2.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。

学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”、“郎”的读音。

3.师：你们已经和这些小虫子交上了朋友，想象如果你是一只小虫子会怎样？这节课我们来学习第11课《我是一只小虫子》，请同学们看老师板书课题。

4设问过渡：当一只小虫子好不好呢？我们赶快去读读课文吧！【设计意图：从谈话入手，从图入手，将词语置于画面中，图文结合，直观形象地识字，并初步感受课文中提到的几种昆虫形象。

】二、初读课文1. 同学自由朗读课文，指名朗读自读要求：借助拼音读准字音、读通句子，注意停顿。

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，感受小虫子的生活状态和情感。

2. 掌握课文中的生字新词，能够正确书写并运用。

3. 通过课文学习，提高学生的观察能力和想象力。

（二）过程与方法1. 引导学生通过观察和想象，理解小虫子的视角和生活。

2. 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。

（三）情感态度与价值观1. 培养学生对小虫子生活的同情和理解，增强环保意识。

2. 通过课文学习，激发学生对自然和生命的热爱。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握课文中的生字新词，正确书写并运用。

三、教学难点1. 引导学生从不同视角理解小虫子的生活，激发学生的想象力。

2. 培养学生的环保意识和对生命的尊重。

四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与引入主题①展示小虫子的图片，让学生描述他们看到的虫子特征，如颜色、形状等。

②通过提问，如“你们知道小虫子是怎样生活的吗？"引导学生分享他们对小虫子的了解。

2. 介绍小虫子的生活习性①利用简单的语言描述小虫子的日常，如“小虫子在草叶上醒来，用露珠洗脸”。

②通过模拟小虫子的动作，如“蹦蹦跳跳”，让学生模仿，增加课堂的互动性和趣味性。

3. 引入课文《我是一只小虫子》①朗读课文的开头部分，让学生感受小虫子的视角和语言风格。

②提出问题，如“如果你是一只小虫子，你会觉得生活怎么样？”鼓励学生思考并分享。

4. 课文内容的初步探讨①引导学生讨论小虫子可能遇到的危险，如“苍耳刺痛"和“被小鸟捕食”。

②通过小组合作，让学生列举小虫子可能喜欢的事物，如“草叶上的露珠"和“免费的特快旅行”。

5. 课堂互动与讨论①分组让学生讨论小虫子的视角与人类视角的不同，教师巡回指导，确保每个学生都有机会发言。

②每组选一名代表汇报讨论结果，教师点评并给予鼓励。

2020春人教版二年级语文下册-第4单元-11.我是一只小虫子教案+阅读+资料

《我是一只小虫子》教案教学目标【知识技能】1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点【教学重点】1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

第一课时（一）谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片）2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文1.（课件出示）自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。

读第一遍时，在生字下面做“△”记号。

读第二遍时，生字重点拼读。

读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。

读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。

（课件出示）pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn屁屎尿使股净幸劲hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào昏晃免费列撞贪脾婶泡用各种方式指导读生字。

注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。

2.检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指导读。

（课件出示）（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案(3篇)

幼儿园绘本《我是一只小虫子》教案（3篇）【教学目标】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

3、在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

【教学重点】1、熟悉16个汉字，会写8个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。

2、能正确、顺畅、有感情地朗读课文。

【教学难点】在布满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1、谜语导入：聪慧白姑娘，动手盖闺房，造得真灵活，四周没门窗。

谜底是：“蚕宝宝”。

2、大蜻蜓绿眼睛，萤火虫提灯笼，小蚱蜢穿绿袄。

若是变成一只小虫子，那该多好玩……（出示图片：萤火虫等）3、齐读课题《我是一只小虫子》。

二、初读课文，整体感知1、读一读课文，想一想：要表达什么意思呢？2、听范读，画诞生字词，读准字音、留意字形，画出不理解的地方。

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

4、教师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

5、努力把文章读流利，有感情地朗读。

三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还熟悉它们吗？2、出示生字指读：屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶。

3、注音领读。

4、重点认读：泡、茸、婶、晃、屎、尿、屁。

（1）比拟认知“屎”“尿”和“屁”：三个字都是半包围构造，由偏旁“尸”加上学过的旧字组成的，比拟简单识记。

（2）“泡”字强调多音字。

“pāo”“pào”不同的语境中读音不同。

在田字格里书写时要留意左右占格要匀称，把字写好看。

（3）“茸”是上下构造。

在田字格里书写时要留意占格要匀称，把字写好看。

（帮助图片和猜谜语进展识字）（3）“婶”也比拟熟识，是左右构造的，根据汉字书写的要求，书写时候留意连接。

占格要匀称，把字写好看。

11我是一只小虫子(一等奖创新教案)

11我是一只小虫子（一等奖创新教案）我是一只小虫子（第一课时）一、教学目标1.初读课文，会认“屁、股、昏”等14个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字，会写“屁股、苍耳、留神、干净、列车、从来、幸运、比如、使劲”等词语。

2.熟练流利有感情地朗读课文。

读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

3.通过讨论辨析，思考事物的两面性，拥有乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

二、教学重难点教学重点：读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

教学难点：通过讨论辨析，思考事物的两面性，拥有乐观向上的生活态度。

三、教学过程（一）创设“虫虫王国”情境，导入新课1. 创设情境：学生读课题穿过神秘通道，来到小虫子的世界——“虫虫王国”。

今天我们要来学习一篇新课文，谁想来读读课题？请你读，你是一只可爱小虫子。

请你读，你是一只活泼的小虫子。

这个课题还是一句魔法咒语呢，不信我们一起来读读一读。

看，房子、树、花草都变大了，我们变小了，真的变成一只小虫子了。

欢迎来到小虫子的世界——“虫虫王国”。

2. 看图猜虫：出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀身体不同部位的图片，学生在预学的基础上抓住虫子的外貌特点看图猜虫名，指导读准“屎壳郎”。

虫虫王国中的小虫子们都来迎接你们了，这些小虫子有点害羞，只露出了身体的一部分，你们还认识吗？这只小虫子只露出了脑袋。

她是？——天牛。

猜对了。

这只小虫子露出的是胳膊，你来猜。

猜出来的？是呀螳螂粗壮带锯齿的胳膊可是非常厉害呢。

这只小虫子露出了腹部和一个大粪球。

它是？——屎壳郎。

读错小虫子的名字它可是会伤心的。

它叫屎壳郎，你再来打打招呼，一起来喊喊她的名字。

——屎壳郎。

这只小虫子露出了他的屁股和腿，可不好猜。

你来试试，猜得真准，就是蟋蟀。

屁股还是我们要学的生字呢，我们对着蟋蟀的屁股再来读一读这个词。

轻声读得真好听。

3. 归类识字：借助上述图片，归类学习“月”字旁的字，了解月字旁的字通常和身体部位有关。

11我是一只小虫子教案语文统编版

《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《我是一只小虫子》，理解课文内容。

学习并掌握课文中的生字新词，了解虫子的基本生活习性和特点。

过程与方法：通过自主阅读、观察图片、小组合作等方式，引导学生感受作者对虫子的喜爱之情，培养学生的阅读能力和观察能力。

鼓励学生提出问题，通过讨论交流，培养学生的批判性思维和合作精神。

情感、态度与价值观：激发学生对自然和生物的好奇心，培养学生的生态意识和保护环境的意识。

引导学生尊重生命，关爱小动物，树立正确的价值观和生活态度。

二、教学重点：理解课文内容，感受作者对虫子的喜爱之情。

学习并掌握生字新词，了解虫子的基本生活习性和特点。

三、教学难点：深入理解作者的写作意图，感受作者对小虫子的情感表达。

四、教学准备：多媒体课件，包含与课文内容相关的虫子图片和视频。

实物或图片展示虫子的生活环境和习性。

五、教学过程：一、导入新课激发兴趣向学生展示一些有趣的虫子图片或视频，引起学生的好奇心和兴趣。

询问学生：“如果你们是一只小虫子，你们会做什么？感觉如何？”鼓励学生分享自己的想法。

介绍背景简要介绍课文的作者和写作背景，让学生了解课文的来源和目的。

引导学生思考：“作者为什么要写这篇文章？他想告诉我们什么？”二、自主阅读学生朗读学生自主朗读课文，注意语音语调的准确性。

教师巡视指导，及时纠正发音和语调问题。

理解内容学生概括课文的主要内容，用自己的话复述故事情节。

教师提问，引导学生深入理解课文内容，如：“作者为什么觉得自己当一只小虫子很好？”“作者在文中描述了哪些有趣的虫子生活场景？”三、深入探究观察图片展示与课文内容相关的虫子图片，让学生观察并描述虫子的外貌和习性。

教师补充介绍虫子的特点和生活习性，帮助学生更好地理解课文内容。

小组合作学生分组讨论，探讨作者对小虫子的喜爱之情以及虫子的生活意义。

每组派代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

情感共鸣教师引导学生思考：“如果你真的变成了一只小虫子，你会有什么感受？你会如何面对生活中的挑战？”鼓励学生分享自己的感受和想法，培养学生的同理心和想象力。

部编版二年级语文下册第11课我是一只小虫子【教案含教反思】

11 我是一只小虫子▶教学目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，正确读写“屁股、苍耳”等8个词语。

2.有感情地朗读课文，了解小虫子的特点和生活习性，能就感兴趣的部分和同学交流。

3.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

▶教学重难点1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

▶教学策略1.识字写字（1）识字：本课要求会认的16个生字中，可根据不同的字形特点，用不同的方式在课文的语言环境中认读。

可采用集中识记和随文识记，如形近字识记；偏旁归类识记月字旁的字和尸字旁的字；图文结合识记；联系生活识记；词语归类识记。

（2）写字：本课要求会写的8个字中，“屁、尿、屎”3个字结构相同，都是左上包右下，可以集中指导，要处理好内外部分的位置关系。

提示学生之前学过的左上包围的字的书写要点：包围部分的撇画要写得伸展。

2.朗读教学本课是一只小虫子的自述，自问自答，自得其乐，因此要读好自问自答的句子，读好过渡句和长句，读好关联词。

3.理解运用作者通篇运用想象，把小虫子的生活写得特别有趣，理解课文时可以适度补充教学资源，丰富学生的知识储备；依据构段特点，理解课文内容；理解关键语段，感受想象的独特；品读语段，想象画面。

▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、尿、屎”3个字。

2.能发现“月”字作偏旁时的表意特点，不认识的字能查字典认读。

3.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

▶教学过程板块一游戏导入，初识小虫子1.游戏导入，猜猜虫名。

（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。

课件出示：屎sh ǐ壳郎螳t án ɡ螂 l án ɡ 天牛蜜蜂2.质疑读文，揭示课题。

我是一只小虫子教案(3篇)

我是一只小虫子教案（3篇）【活动目标】1、培育幼儿手、脚协调向前爬的力量，进展大肌肉群的敏捷性。

【】2、鼓舞个别体弱幼儿和大家一起参与嬉戏。

【活动预备】1、跳跳袋每人一个、纸板饼干若干。

2、录音机，节奏轻快、活泼的乐曲带。

3、虫子头饰。

【活动过程】一、开头局部：1、听音乐做热身运动。

2、自己选择头饰戴上，并相互探讨动物的各种姿势和动作，看谁仿照的逼真。

二、根本局部：1、音乐起，教师和小朋友戴头饰分散在运动场地，随着音乐走跑交替，做动物仿照操。

2、出示布袋，请幼儿说知名称，争论布袋有什么用？幼儿自由地玩场地四周的布袋，看谁玩的把戏多。

3、教师引导幼儿相互沟通玩布袋的方法，并请玩法象扭扭虫爬行的幼儿表演，其余幼儿认真观看并说出该幼儿爬行的动作方法。

（站在袋内，手提袋子跳一跳将脚踩到袋底，把袋子提至胸部，双手抓住袋口，跪地，渐渐趴下，练习扭扭虫爬行。

）4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。

教师随时留意孩子的安全。

5、嬉戏：扭扭虫吃饼干。

玩法：场地四周放好纸板饼干若干块，幼儿在场地中间。

请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干，“吃”饱了再爬到场地中间。

（1）教师先做示范，请幼儿原地仿照。

（2）幼儿自由练习，找出做得好的幼儿进展演示。

（3）分组听口令进展活动。

6、嬉戏：扭扭虫运饼干。

玩法：要求幼儿做扭扭虫排成十字队形，分四队爬向四角取饼干，然后手提袋学袋鼠跳回来，把饼干放到中间的篓子里，竞赛哪组运得快。

教师介绍玩法后，请每队的幼儿出来一个，进展演示，教师准时订正不正确的动作，让幼儿观看怎样的动作才是标准的。

7、集体听音乐自由进展爬行活动。

8、教师把两个嬉戏结合起来，集体进展竞赛活动。

三、完毕局部：1、在音乐的伴奏下，自由地做布袋放松活动。

2、整理活动场地和用具，下课休息！我是一只小虫子教案篇二（说教材）我说的是义务教育课程二年级语文下册，第11课《我是一只小虫子》；这篇文章是以“童心”为主题的第四单元最终一篇课文，是自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的喜爱。

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计.docx

11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计11我是一只小虫子教学设计（第一课时）【教学目标】（一）知识与能力1.认识“屁、股’等15个生字，会写“屁、股、屎”等8个字，读准多音字“泡”，会写“屁股、苍耳”等10个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

（二）过程与方法1.有感情地朗读课文，体会小虫子的自由、快乐的生活。

2.情感与价值感悟大自然的奥秘和情趣。

【教学重点】识字、写字，正确、有感情地朗读课文。

【教学难点】留心周围事物,体会小虫子的自由、快乐。

【教学准备】课件、生字卡第一课时【教学过程】一、看图读虫名，引入环节出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图，引入主题。

二、初读课文，整体感知L先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

3.采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

4.朗读第2、4、6自然段，用自己的话说说课文讲了什么事。

5.请小朋友拿出生字卡，借助生字卡识字。

自由读生字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班“开火车” 读。

6.教师引导学生交流识字方法，用字扩词。

强调多音字“泡”的读音。

7.教师也可根据学生实际,进行如下训练：(1)读下列带有生字的词语：屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、呆壳郎、撞伤、贪吃、脾气、婶婶、使劲、干净、幸运。

特别注意多音字：泡，“ 一泡(PaO)尿”。

(2)去掉词语中的熟字，“开火车”读生字。

屁、股、昏、泡、尿、茸、醒、晃、免、费、列、屎、撞、贪、脾、婶、使、劲、净、幸。

(3)找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

(4)比一比，说一说。

你们知道“股、脾、腰、胆”这些部位都在什么地方吗你们发现这些字都有什么特点吗(都含有“月"字‘与身体有关。

)这些字呢“肩、背、臂、胃”是不是也与身体有关小结：与身体有关的许多字都用"月"作偏旁。

我是一只小虫子教案

我是一只小虫子教案第一篇：我是一只小虫子教案11、我是一只小虫子一、课时目标1．会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

2．体会当一只小虫子的快乐。

3．能和同学交流感兴趣的部分。

二、重点难点重点：会写“尿、净、屎、幸、使、劲”6个生字。

难点：1．体会当一只小虫子的快乐。

2．能和同学交流感兴趣的部分。

三、激趣导入1.播放《虫儿飞》歌曲。

2．出示词语，学生齐读。

四、初读课文 1.学习第1自然段。

(1)学生自读第1自然段。

(2)这一自然段中的哪个字表现了大家不想当虫子？(都) 2．学习第2自然段。

(1)听老师读课文，数一数这段话共有几句。

(2)和同学交流下，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？3．出示第3自然段。

(1)问：你认为这句话在文中有什么作用？(2)提示：这句话之前的内容在写当小虫子不好，这句话之后的内容会写什么呢？(3)教师小结：这句话在文中的作用是承上启下，告诉我们下面要写的是当小虫子很好。

4．自读第4自然段，选择自己感兴趣的内容讲给同桌听。

(3)现在，你们觉得当一只小虫子美妙吗？ 5．交流第5、6自然段。

(1)自读第5、6自然段，思考：这两个自然段讲了“我”会遇上谁？会怎么样？(学生自由发言) (2)课件展示“屎壳郎、螳螂、天牛”图片，引导学生认识这些小昆虫。

(5)读了这两段话，你可以看出这是一只怎样的虫子？(小心、乐观、讲礼貌)五、勇于表达1.你愿意当一只小虫子吗？六、课堂小结，拓展延伸同学们，神奇的想象力让我们足不出户就能编出这样美妙的故事，请回家以后以《我是一只________》为题，来编个故事吧。

七、教学感悟在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。

在今后的教学中应注重培养学生的口语表达能力及自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思考、合作的方法，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

2024年部编版语文二年级下册11我是一只小虫子教学设(精推3篇)

部编版语文二年级下册１１我是一只小虫子教学设（精推３篇）〖部编版语文二年级下册11我是一只小虫子教学设第【1】篇〗一、教材分析《我是一只小虫子》是人教部编版二年级下册第四单元中的第四课。

这是一篇自述性散文。

作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通过运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起感受生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

二、教学目标1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。

2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

三、教学重点1.认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字。

2.能发现“月”作偏旁时的表义特点。

四、教学难点朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

五、课时安排两课时。

六、教学资源准备教学课件七、教学过程第一课时教学目标：1、认识“屁、股”等15个生字；读准多音字“泡”，会写“屎、尿、屁”三个字2、能发现“月”作偏旁时的表义特点。

3、能够流利的朗读课文（一）创设情境，激发情感，导入新课出示一只伤心小虫子的，询问小虫子不开心原因，导入新课。

【设计意图】激发学生的兴趣，且为整体感知课文内容做铺垫。

（二）初读课文，随文识字1、学生自由朗读课文，看清字形，读准字音，认识的字交流方法。

2、第一关：交流识字方法（比如课外书，火车票上）第二关：出示，随文识字。

（屁股，一泡尿，毛茸茸）并引导学生用文中的词语来形容以上三个词。

（被刺痛的屁股，小狗撒的一泡尿，毛茸茸的小鸟）【设计意图】引导学生利用认识生字，并借助课文内容帮助记忆生字。

第三关：多音字“泡”。

（下面这个字，有没有同学认识，指导读音：四声泡，气泡；一声泡，一泡尿）第四关：学生自己找四六自然段的生词。

（醒来，摇摇晃晃，免费，特快列车，屎壳郎，贪吃，脾气，大婶）【设计意图】学生随文识词，小老师领读，激发兴趣，帮助更好的识记生字。

《我是一只小虫子》教案

《我是一只小虫子》教学设计（人教版小学语文二年级下册第11课第二课时）▶教材简析:《我是一只小虫子》是一篇童话故事。

虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，但我却认为当一只小虫子其实很不错。

这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。

▶教学目标1、理解课文的内容，了解小虫子的特点和生活习性。

2、通过朗读课文，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

▶教学重难点1、朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

▶教学准备教师准备：生字卡片、动物图片、多媒体课件学生准备：熟读课文、了解一种小昆虫▶教学过程板块一复习巩固，熟悉小虫子1.检测字词，听写巩固（1）出示词语屁股苍耳留神干净从来幸运使劲夜晚听见草地（2）开火车读词语2.复习导入，回顾课文（1）上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子一点都不好，到底有哪些地方不好呢？（学生汇报）①屁股被苍耳刺痛；②被淹得昏头昏脑；③还有被小鸟吃掉。

（2）这些事情给小虫子们带来很大的烦恼，所以大家觉得当虫子“一点儿都不好”，你能带着这种厌恶之情再来读一读第2自然段吗？（小组比赛读）（3）从你们的读书声中，老师感觉到了小伙伴们很不开心。

可是，文中的“我”却不这样认为，这是为什么呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫子》。

（板书课题）板块二品读课文，欣赏小虫子1.学“当小虫子的快乐”部分。

（1）文中的我觉得当一只小虫子怎么样呢？咱们来学习第3自然段。

你能给“真不错”换个说法吗？（指名回答）（2）出示第4自然段，体会小虫子的快乐。

①小虫子每天都做了哪些事情，让他觉得做一只小虫子“特别好”呢？（学生汇报）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

11我是一只小虫子教案

11.我是一只小虫子第二课时教学目标1.理解课文的内容,理解昆虫的特点和生活习性。

2.培养孩子观察自然,理解自然的兴趣。

教学准备课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。

教学过程一复习旧课,导入新课学生认读词语:屁股屎尿使劲干净撞伤晃动免费脾气1.开火车读。

2.点名读。

师:课文以《我是一只小虫子》做题目,就像一个陌生人在做自我介绍,这节课,我们就来看一看“小虫子”向我们介绍了哪些知识。

二进入新课,理解课文1.同学们读课文第1自然段,“伙伴”指的是谁?它们喜欢当小虫子吗?生:“伙伴”指的是其它的小虫子。

生:不喜欢。

因为它们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。

”2.读第2自然段。

苍耳有什么特点?为什么小狗撒的一泡尿小虫子都觉得很深很深?小虫子为什么不喜欢小鸟?生:苍耳能刺痛小虫。

生:因为小虫子太小了,所以觉得很深。

生:小鸟捉小虫子吃。

3.读第3自然段,“我”觉得做小虫子好吗?生:真不错。

4.为什么小虫子觉得当一只小虫子真不错?大家读4~6自然段,找出小虫子觉得有意思的地方。

生:小虫子有露珠洗脸,细长的触须都擦得亮亮的。

它还能跳到狗的身上,到很远的地方去旅行。

生:跟其它的虫子一起,觉得挺有趣,如屎壳郎搬食物时从不看路,螳螂贪吃,天牛的脾气不好,但它们相处在一起。

师:填表。

(课件出示表格)动物名称特点屎壳郎搬运食物时不看路螳螂贪吃天牛脾气不好5.学习课文最后一段。

指名读。

师:小虫子快乐起来会做什么?生:唱歌。

师:夜晚怎么找到小虫子?生:听到草地里小虫子的歌声就能够找到它。

师:你还知道哪些虫子,它们是怎么唱歌的?学生交流。

师:大家知道的真多。

只要大家平时留心观察,一根草、一棵树、一只虫子,我们就能获得许很多多的知识。

希望同学们都做个生活上的有心人。

三总结课文这节课我们学习了一只小虫子的故事,小虫子虽小,但是那么的可爱,希望同学们在课外的时候去阅读法布尔写的《昆虫记》,里面有很多神奇的小虫子,还有很多有趣的故事。

11 我是一只小虫子教学设计) (第一课时)

《我是一只小虫子》教学设计教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字，会写课文中的词语。

2、熟练流利有感情地朗读课文，培养书写习惯。

3、了解小虫子虽然有很多不好的地方，也有有趣的地方，教育学生要热爱生活。

教学重难点：了解小虫子虽然有很多不好的地方，也有有趣的地方，教育学生要热爱生活。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、看图读虫名，导入新课1、出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片，学生看图，认读虫名，重点读准“屎”。

2、揭示课题：今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》。

3、设问过渡：当一只小虫子有意思吗？我们赶快去读读课文把！二、初读课文，随文识字1、请学生自由朗读课文，标自然段、圈生字，把课文读通顺。

2、学生交流，整体感知：课文一共几个自然段，你读后知道些什么？3、引导学生随文认读生字：a、课件出示课文(生字标注了拼音)，指名学生借助拼音朗读。

b、隐去拼音，指名朗读。

C、认读带生字的词语。

4、开火车读生字、词语。

读准多音字“泡”泡(PGo)一—水泡泡沫泡(pαo) ---- 尿泡一泡尿泡桐三、指导书写1、出示汉字2、学生自读汉字，给生字组词3、观察这些字，说一说书写时要注意些什么？“屁”是左半边包围，撇要写的舒展；“净、使、婶”左窄右宽“股、劲”左右相等；“总、抓、口”字横在横中线上；“幸”上面“土”的横长，下面不是“羊”，竖在竖中线上。

4、在书中田字格里描绘、临摹，老师提醒书写习惯。

第二课时一.词语复习导入。

二.学习1、2自然段。

1、自读1自然段、思考：当一只小虫子好不好呢？我的小伙伴们是什么意见？指名读小伙伴们说的话我的想法跟小伙伴的一样吗？(设疑问)。

2、学习第2自然段，设疑：我的小伙伴们为什么觉得当一只小虫子不好呢？同桌交流后汇报。

一苦一一被苍耳刺痛屁股。

二苦一一被小狗撒的尿淹的昏头昏脑。

三苦一一被小鸟吃掉引导学生理解“蹦蹦跳跳”写出了小虫子的活动方式；被苍耳刺到的感受是■痛；被水淹的感受•昏头昏脑，又发现是小狗撒的尿时•懊恼；理解词语“毛茸茸”，除了小鸟外，还有那些东西也是？指导朗读“一定”稍重读，“不然”后面要稍作停顿，“很深很深，昏头昏脑，一泡尿”重读3、齐读1、2自然段，动脑思考:这2段之间的联系。

(完整版)11我是一只小虫子教案

11我是一只小虫子教课目的【知识与技术】1.会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写8 个生字。

2.读一读，从汉字中有所发现。

3正确、流畅、有感情地朗诵课文。

4.能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学沟通。

【过程与方法】1.松手让学生发现汉字的特色，自主识字。

2.着重培育学生的表达沟通能力。

3.鼓舞学生发布自己的见解。

【感情、态度与价值观】1.培育学生的想象力。

2.领会当一只小虫子的快乐。

要点难点【要点】1.会认 15 个生字，掌握 1 个多音字，会写8 个生字。

2.读一读，从汉字中有所发现。

【难点】1.能和同学沟通自己感兴趣的部分。

2.领会当一只小虫子的快乐。

【教课准备】教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：预习课文。

【课时安排】2课时【教课过程】第一课时（一）播放歌曲，导入新课1.播放歌曲《我是一只小小鸟》。

2.请学生说一说，喜爱当一只小鸟吗？为何？3.那你喜爱当一只小虫子吗？为何？（二）多种方式，识字学词1.自读课文，圈出本课要求会认的生字。

2.和同桌对一对，读一读。

3.指名认读。

4.重申“泡”的两种读音，在文中读第一声，在“水泡”“泡泡”等词中读第四声。

5.“开火车”读生字。

6.从课文中画出以下词语：屁股昏头昏脑一泡尿毛茸茸摇摇摆晃免费列车撞伤贪吃性情大婶用力7.齐读词语。

8.指导书写“屁、股”。

(1)用手摸一摸自己的小屁股，想想意思。

(2)察看这两个字，想想构造。

(3)看看老师在田字格中的示范书写，谈谈这两个字的笔划在田字格中的地点。

(4)在田字格中描红、摹仿、书写。

（三）思虑沟通，发现规律1.出示课后第二题的字词。

2.自己认一认。

3.不会认的字先查一查词典，再读一读。

4.指名认读。

5.想想加点字的意思。

6.这些加点字有什么共同点？(都带有“月”字。

)7.你理解了什么？(含有“月”的字都表示身体的一部分。

)（四）初读课文，学习第 1 、2 自然段1.初读课文，为自然段标上序号。

2.想想，这篇课文主要讲了什么？3.学习第 1 自然段。