长恨歌公开课
《长恨歌》公开课教案
《长恨歌》优秀公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《长恨歌》的背景及作者王之涣。
激发学生对古典诗词的兴趣。
1.2 教学内容介绍《长恨歌》的历史背景。
介绍作者王之涣的生平和创作风格。
1.3 教学方法通过多媒体展示相关图片和资料，帮助学生形象地了解背景。
采用提问方式引导学生思考和讨论。
1.4 教学步骤展示《长恨歌》的图片和相关资料，引导学生关注。
简介作者王之涣的生平和创作风格。
提问：同学们对《长恨歌》有什么了解和期待？组织学生讨论并分享。
第二章：《长恨歌》第一段讲解2.1 教学目标让学生理解并背诵《长恨歌》第一段。
分析第一段的主要内容和精神内涵。
2.2 教学内容讲解《长恨歌》第一段的字词和句式。
分析第一段的主题和情感表达。
2.3 教学方法逐句讲解，帮助学生理解。
引导学生进行思考和讨论。
2.4 教学步骤引导学生预习第一段。
逐句讲解并分析第一段。
让学生跟读和背诵第一段。
组织学生进行思考和讨论：第一段表达了什么样的情感？第三章：《长恨歌》第二段讲解3.1 教学目标让学生理解并背诵《长恨歌》第二段。
分析第二段的主要内容和精神内涵。
3.2 教学内容讲解《长恨歌》第二段的字词和句式。
分析第二段的主题和情感表达。
3.3 教学方法逐句讲解，帮助学生理解。
引导学生进行思考和讨论。
3.4 教学步骤引导学生预习第二段。
逐句讲解并分析第二段。
让学生跟读和背诵第二段。
组织学生进行思考和讨论：第二段表达了什么样的情感？第四章：《长恨歌》第三段讲解4.1 教学目标让学生理解并背诵《长恨歌》第三段。
分析第三段的主要内容和精神内涵。
4.2 教学内容讲解《长恨歌》第三段的字词和句式。
分析第三段的主题和情感表达。
4.3 教学方法逐句讲解，帮助学生理解。
引导学生进行思考和讨论。
4.4 教学步骤引导学生预习第三段。
逐句讲解并分析第三段。
让学生跟读和背诵第三段。
组织学生进行思考和讨论：第三段表达了什么样的情感？第五章：课堂小结与作业布置5.1 教学目标布置作业，让学生进一步消化和拓展知识。
《长恨歌》优秀公开课教案
《长恨歌》优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》一课。
教学内容主要包括《长恨歌》全文，着重分析诗歌的结构、意境、修辞手法以及作者的情感表达。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的背景、结构及诗意，培养对古典诗歌的鉴赏能力。
2. 通过对诗歌的分析，提高学生对诗歌修辞手法及其表达效果的认识。
3. 感受作者的情感，培养学生的审美情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境和修辞手法的分析。
2. 教学重点：诗歌的结构、情感表达以及修辞手法的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《长恨歌》主题曲，引导学生进入诗歌情境。
2. 诗歌背景介绍：介绍作者白居易及《长恨歌》的创作背景。
3. 诗歌结构分析：引导学生分析诗歌的起承转合，理解诗意。
4. 意境分析：讲解诗歌中的意境，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”等。
5. 修辞手法讲解：分析诗歌中的对仗、夸张、拟人等修辞手法，并举例说明。
6. 情感表达分析：讨论作者对杨贵妃的爱情、友情、同情等多重情感表达。
7. 实践情景引入：分组讨论，让学生尝试用诗歌表达自己的感情。
8. 例题讲解：分析一道关于《长恨歌》的鉴赏题，讲解解题思路。
9. 随堂练习：让学生尝试解答类似的诗歌鉴赏题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 诗歌结构：《长恨歌》起承转合结构图。
2. 修辞手法：对仗、夸张、拟人等修辞手法。
3. 情感表达：爱情、友情、同情等。
七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的意境，结合具体诗句阐述自己的观点。
2. 答案示例：答案应包括对诗句的理解、意境描绘及个人感悟。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，进一步了解其诗歌风格。
组织一次诗歌鉴赏比赛，提高学生的诗歌鉴赏能力。
重点和难点解析1. 诗歌结构分析2. 修辞手法讲解3. 情感表达分析4. 实践情景引入5. 作业设计一、诗歌结构分析1. 起：诗歌从“汉皇重色思倾国”开篇，揭示故事背景，引发读者兴趣。
《长恨歌》公开课教案2
《长恨歌》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的背景及作者王之涣；（2）能够分析《长恨歌》的诗歌形式和艺术特色；（3）能够解读诗中的意象和象征手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长恨歌》；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受《长恨歌》所表现的爱情主题，理解爱情的美好与悲剧；（2）体会作者对爱情、人生和社会的深刻思考；（3）培养学生的同理心和人文关怀。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《长恨歌》的背景及作者王之涣；（2）分析《长恨歌》的诗歌形式和艺术特色；（3）解读诗中的意象和象征手法。
2. 教学难点：（1）诗中象征手法的运用；（2）对爱情主题的深入理解；（3）鉴赏能力的培养。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《长恨歌》的背景、诗歌形式及艺术特色；2. 自主学习法：让学生自主阅读、思考和分析诗中的意象和象征手法；3. 合作探讨法：分组讨论，共同解读《长恨歌》的爱情主题；4. 案例分析法：分析经典诗句，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《长恨歌》的背景及作者王之涣；2. 自主学习：让学生自主阅读《长恨歌》，理解诗歌内容，分析诗中的意象和象征手法；3. 课堂讲解：讲解《长恨歌》的诗歌形式、艺术特色及爱情主题；4. 分组讨论：分组合作探讨，《长恨歌》中爱情主题的表现及意义；5. 案例分析：分析经典诗句，培养学生的文学鉴赏能力；6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调《长恨歌》的爱情主题及艺术价值。
五、课后作业1. 请结合《长恨歌》的内容，谈谈你对爱情的理解；2. 选取一首古典诗歌，分析其意象和象征手法；3. 写一篇关于《长恨歌》的短文，可以从爱情、人生、社会等角度进行思考。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态；2. 作业评价：通过学生完成的作业，评估学生对《长恨歌》的理解程度及文学鉴赏能力；3. 小组讨论评价：评价学生在分组讨论中的表现，包括合作意识、探讨能力和批判性思维；4. 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，提高自我认知。
长恨歌公开课一等奖教案（精选5篇）
长恨歌公开课一等奖教案长恨歌公开课一等奖教案（精选5篇）长恨歌公开课一等奖教案1学习目标一、知识与技能：了解白居易生平和诗歌创作特点；品味诗歌语言，鉴赏诗歌的表现手法。
二、过程与方法：以读促思，以品带读，以赏提高诵读能力；通过“以意逆志、知人论世”的方法探究诗旨。
三、情感态度和价值观：把握《长恨歌》的主题，对统治者荒淫误国的批判，对李杨爱情的同情，同时提高学生对于复杂历史的辨别能力，激发对经典诗歌的兴趣。
学习重点把握长恨歌的思想内容及主题，品味作者的语言，鉴赏诗歌的表现手法。
学习难点把握长恨歌的思想内容及主题，鉴赏诗歌的表现手法。
学习方法音读、情读、研读、品读；讨论，探究；以意逆志、知人论世。
学习过程一、课前预习1.诵读全诗，读准字音。
2．课前导学案布置：用自己喜欢的方式展现你对《长恨歌》的理解，可以是一首小诗，一段抒情文字，一幅图画，一次声情并茂的朗读等。
上课前请同学们以小组为单位将自己的作品在黑板上或投影上展示出来。
设计意图：要完成这个题，得先看诗，读诗，品诗。
看诗，读诗，品诗，就是一个相当好的整体感知的过程。
把学生直接引导到作品的面前，用他们的心灵与作者的心灵直接对话，我相信他们一定有自己独特的理解，他们也一定乐于与大家分享自己的精彩品读。
二、导入白居易去世后，唐玄宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”。
这说明白居易的诗通俗易懂，这两首诗流传甚广。
一千多年后，它们依然是珠玉璀璨，散发着动人的魅力。
究其原因，主要在一个“情”字。
“一篇长恨别有情！”这部中国版的“人鬼情未了”不仅凝聚着诗人们的理念，也层层积淀着历代读者对真情的向往和追求。
也许，唯有这绵绵“长恨”，才是真正的永远。
三、朗读感悟。
1.听多媒体录音朗读。
2.学生自由朗读跟读诗歌。
四、整体感知1.我们要求大家以自己的方式展现对诗歌的理解，现在就请大家秀秀自己的风采。
有同学展示了自己的诗歌，有同学展现了他自创的画作，有同学来了一段声情并茂的朗读，还有同学自编自唱了一首歌。
《长恨歌》公开课教案
《长恨歌》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的历史背景和文化内涵；（2）能够分析诗中的意象、情感和修辞手法；（3）能够欣赏古典诗词的美感，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《长恨歌》；（2）运用比较、分析的方法，探讨诗中的主题和情感；（3）培养学生的批判性思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对爱情、人生和社会的深刻思考；（2）培养学生对传统文化的尊重和热爱；（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《长恨歌》的历史背景和文化内涵；（2）分析诗中的意象、情感和修辞手法；（3）欣赏古典诗词的美感。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的解释和理解；（2）诗中深层含义的解读和领悟；（3）对古代文化和礼仪的了解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《长恨歌》的作者白居易及其生平；（2）概述《长恨歌》的历史背景和创作动机；（3）激发学生对《长恨歌》的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《长恨歌》，理解诗的大意；（2）指导学生查阅工具书，解释生僻词语；（3）鼓励学生提出问题，进行思考。
3. 合作探讨：（1）将学生分成小组，进行合作探讨；（2）引导学生分析诗中的意象、情感和修辞手法；（3）组织学生分享自己的见解和感受。
四、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度和积极性；（2）评价学生在合作探讨中的表现和思考能力；（3）评估学生的提问和回答问题的质量。
2. 作业评价：（1）检查学生完成的作业，包括诗文的背诵和理解；（2）评价学生的作业质量和思考深度；（3）给予学生及时的反馈和指导。
五、教学资源1. 教材：《长恨歌》原文及注释；2. 参考资料：有关《长恨歌》的背景资料、评论文章等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等；4. 网络资源：相关网站、博客、论坛等。
《长恨歌》公开课教案
《长恨歌》公开课教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》一课。
教学内容包括《长恨歌》全文，重点分析诗歌的主题思想、艺术特色以及历史背景。
二、教学目标1. 理解《长恨歌》的主题思想，感受诗人对爱情、历史的独特见解。
2. 掌握《长恨歌》的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。
3. 了解《长恨歌》的历史背景，增强对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学重点：分析《长恨歌》的主题思想、艺术特色。
教学难点：理解诗歌中的隐喻、象征手法，体会诗人的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段古典音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 实践情景引入：讲述一段关于唐玄宗与杨玉环的爱情故事，引发学生对《长恨歌》的兴趣。
3. 课文朗读：让学生集体朗读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。
4. 例题讲解：分析诗歌的主题思想，结合诗句讲解诗人的观点。
5. 随堂练习：让学生分析诗歌中的艺术特色，如对仗、用典等。
6. 课堂讨论：分组讨论诗歌中的难点、重点，分享学习心得。
六、板书设计1. 诗歌主题：《长恨歌》——唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧2. 艺术特色：对仗、用典、象征、隐喻3. 历史背景：唐朝安史之乱七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中表现爱情主题的诗句，并说明其艺术特色。
答案示例：诗句：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
”表现了唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧。
艺术特色：通过对仗、象征手法，表达了诗人对爱情的感慨。
2. 拓展延伸：了解其他有关唐玄宗与杨玉环的文学作品，比较其与《长恨歌》的异同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生理解《长恨歌》的主题思想和艺术特色。
但在课堂讨论环节，部分学生对诗歌的理解仍存在困难，今后需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读其他古典诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
《长恨歌》公开课教案：让古诗词教学更有趣
本次公开课的主题是《长恨歌》，这是一首具有深厚历史背景和文化内涵的古诗词。
本教案的设计旨在让学生在了解古诗词的基础上，能够更深入地理解其所表达的情感和思想，并能够通过吟诵和表演的方式更好地将其传承下去。
一、教学目标1、了解《长恨歌》的作品背景和文化内涵；2、理解《长恨歌》所表达的情感和思想；3、通过吟诵和表演的方式更好地传承《长恨歌》；4、培养学生对古诗词的兴趣和爱好。
二、教学内容1、导入环节通过图片展示和音乐播放的方式将学生引入《长恨歌》的情境中，让学生感受其中包含的浓郁的唐朝文化氛围。
2、阅读分析在导入环节之后，教师会将《长恨歌》的文本呈现给学生。
在这一环节，教师将重点讲解《长恨歌》的诗歌结构和韵律特点，并引导学生对其中独特的表现手法和情感主题进行深入的思考和分析。
3、吟诵练习为了更好地传承《长恨歌》的魅力，教师将会引导学生学习吟诵技巧，并组织学生进行吟诵练习。
通过吟诵的方式，学生不仅能够更好地把握古诗词的韵律和节奏，同时也能够更好地表达出其中所包含的情感。
4、表演环节教师会在本环节组织学生分组进行《长恨歌》的表演。
表演内容可以包括身体语言的演绎、使用道具和服装的表演等多种方式，以便更好地表达其中所包含的情感和意境。
5、总结评价在上述所有环节结束之后，教师会组织学生进行总结评价。
在这一部分中，学生可以对自己的表现进行回顾和评价，同时也可以对整个教学过程进行反思和总结。
三、教学方法1、讲授法在阅读分析环节中，教师将通过讲授法的方式对古诗词的结构和韵律特点进行详细的讲解。
2、互动法在吟诵练习和表演环节中，教师将使用互动法的方式与学生们交流和探讨，以便更好地引导、促进学生们的参与和创造性思维。
3、批判性思维法在整个教学过程中，教师将注重引导学生运用批判性思维的理念，在对古诗词的理解和表演过程中不断调整和反思自己的想法和行为。
四、教学手段1、图片及音乐教师可以通过使用图片及音乐等多媒体学习资源，并将其与古诗词进行结合，以便更好地激发学生的学习兴趣。
《长恨歌》公开课教案
《长恨歌》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《长恨歌》的背景及历史背景；（2）掌握诗歌的基本结构、韵律和修辞手法；（3）分析诗中的主要人物形象及其性格特点；（4）领悟作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）运用比较、分析等方法，探讨诗歌的艺术特色；（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对爱情、人生的独特见解；（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感；（3）树立正确的爱情观和人生观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释、句子翻译；（2）诗歌的结构、韵律和修辞手法；（3）诗中主要人物形象及其性格特点；（4）作者表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）诗歌的深层含义和主旨；（2）诗歌艺术特色的鉴赏；（3）爱情、人生观的引导。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《长恨歌》的背景及历史背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和句子；（3）让学生思考诗歌的主题和作者的情感态度。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的主要人物形象及其性格特点；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，引导学生深入理解诗歌。
4. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构、韵律和修辞手法；（2）解读诗歌的深层含义和主旨；（3）引导学生领悟作者的思想感情。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调诗歌的艺术特色和作者的情感态度；（3）引导学生思考诗歌对现实生活的启示。
四、课后作业1. 翻译并背诵《长恨歌》；3. 结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中爱情、人生的理解。
五、教学反思1. 课后总结：回顾课堂教学，反思教学目标的达成情况；2. 学生反馈：关注学生的学习效果，听取学生的意见和建议；3. 教学改进：针对教学中的不足，调整教学策略，提高教学质量。
长恨歌公开课教案
长恨歌公开课教案第一章：诗歌背景介绍【教学目标】1.了解《长恨歌》的创作背景和历史情境。
2.掌握作者白居易的生平和创作风格。
3.理解诗歌主题和情感表达。
【教学内容】1.介绍唐朝的历史背景和宫廷文化。
2.介绍白居易的生平和创作风格。
3.解读《长恨歌》的主题和情感表达。
【教学活动】1.播放《长恨歌》的朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律和情感。
2.引导学生阅读《长恨歌》，并回答相关问题。
3.分组讨论，让学生分享对诗歌主题和情感的理解。
第二章：诗歌结构和形式【教学目标】1.分析《长恨歌》的诗歌结构和形式。
2.理解诗歌的韵律和节奏。
3.掌握诗歌的修辞手法和表现手法。
【教学内容】1.分析《长恨歌》的诗歌结构和形式。
2.解读诗歌的韵律和节奏。
3.分析诗歌的修辞手法和表现手法。
【教学活动】1.让学生朗读《长恨歌》，并注意诗歌的韵律和节奏。
2.引导学生分析诗歌的结构和形式，并分享自己的发现。
3.小组讨论，让学生探讨诗歌的修辞手法和表现手法。
第三章：诗歌主题和情感【教学目标】1.深入理解《长恨歌》的主题和情感。
2.探讨诗歌中的人物关系和情感变化。
3.分析诗歌中的意象和象征手法。
【教学内容】1.解读《长恨歌》的主题和情感。
2.分析诗歌中的人物关系和情感变化。
3.解读诗歌中的意象和象征手法。
【教学活动】1.让学生朗读《长恨歌》，并注意诗歌中的情感变化。
2.引导学生分析诗歌中的人物关系和情感变化，并分享自己的感受。
3.小组讨论，让学生解读诗歌中的意象和象征手法。
第四章：诗歌的文化意义【教学目标】1.理解《长恨歌》在唐朝文化中的意义。
2.探讨诗歌对后世的影响和传承。
3.分析诗歌在现代社会的价值和意义。
【教学内容】1.介绍《长恨歌》在唐朝文化中的意义。
2.探讨诗歌对后世的影响和传承。
3.分析诗歌在现代社会的价值和意义。
【教学活动】1.让学生阅读相关文献，了解《长恨歌》在唐朝文化中的地位和影响。
2.引导学生探讨诗歌对后世的影响和传承，并分享自己的观点。
《长恨歌》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《长恨歌》教案一、教学目标1. 了解《长恨歌》的作者和创作背景。
2. 学习并理解《长恨歌》的内容和主题。
3. 掌握《长恨歌》中的重要词汇和表达。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
二、教学重点1. 《长恨歌》的内容和主题。
2. 《长恨歌》中的重要词汇和表达。
三、教学准备1. 电子设备或投影仪。
2. 《长恨歌》的文本材料。
四、教学过程1. 介绍《长恨歌》的作者和创作背景。
《长恨歌》是中国唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，描绘了唐明皇和杨贵妃之间的爱情故事。
白居易是唐代文学的代表人物之一，他的作品以细腻、感人为特点，广受赞誉。
《长恨歌》创作于唐玄宗开元年间，是白居易晚年的杰作之一。
2. 学习并理解《长恨歌》的内容和主题。
通过阅读和分析《长恨歌》的文本，学生将了解到唐明皇对杨贵妃的深爱以及杨贵妃的美丽和才华，还有两人之间的痴情与别离之苦。
课堂上可以进行分组讨论，学生们可以将自己的观点和理解分享给其他同学，从而更好地理解和体验诗歌的内容和情感。
3. 掌握《长恨歌》中的重要词汇和表达。
《长恨歌》中有许多精美的词句，学生可以通过课堂练习和小组活动来学习这些词汇和表达。
老师可以提供一些例句，让学生们进行翻译和解释，并鼓励他们运用这些词汇和表达进行写作和口头表达。
4. 培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
通过对《长恨歌》的学习和讨论，学生将培养自己的文学鉴赏能力，并学会思考和分析诗歌中的情感、意义和美感。
可以结合其他相关的文化背景知识，让学生们更全面地理解和欣赏这首诗歌。
五、教学延伸1. 阅读其他唐代诗歌，比较不同的写作风格和主题。
2. 组织学生进行创作实践，让他们创作自己的《长恨歌》。
3. 观看相关的电视剧或电影，进一步了解《长恨歌》的故事情节。
六、教学反思本节课通过学习《长恨歌》，让学生了解了唐代文学的特点和魅力，培养了学生的文学鉴赏能力和思辨能力。
通过分组讨论和词汇练习，学生们积极参与、互相学习和分享。
《长恨歌》公开课教案
《长恨歌》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简介：《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首长篇叙事诗，描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。
1.2 学生互动：请学生简要介绍他们对《长恨歌》的了解，以及他们对这首诗的初步感受。
1.3 教学目标：让学生了解《长恨歌》的背景及文学价值，培养学生对古典文学的兴趣。
第二章：诗歌结构分析2.1 教师讲解：《长恨歌》共八百余字，分为四个部分，分别描述了唐玄宗与杨贵妃的爱情、安史之乱、杨贵妃的离世以及唐玄宗的思念。
2.2 学生互动：请学生分组讨论诗歌的结构特点，并分享他们的发现。
2.3 教学目标：帮助学生了解《长恨歌》的诗歌结构，培养学生对文学作品的分析能力。
第三章：诗歌主题探讨3.1 教师讲解：《长恨歌》主题是“长恨”，反映了人类对爱情永恒的追求和对命运无常的感慨。
3.2 学生互动：请学生谈谈他们对《长恨歌》主题的理解，以及他们在诗中找到的证据。
3.3 教学目标：引导学生深入理解《长恨歌》的主题，培养学生对文学作品的主题分析能力。
第四章：诗歌艺术特色分析4.1 教师讲解：《长恨歌》运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，使诗歌具有极高的艺术价值。
4.2 学生互动：请学生分析《长恨歌》中的艺术特色，并分享他们的见解。
4.3 教学目标：培养学生对文学作品的艺术欣赏能力，提高他们对修辞手法的认识。
第五章：课堂小结5.1 教师总结：本节课我们学习了《长恨歌》的背景、结构、主题和艺术特色，希望同学们能够基础上深入阅读这首诗。
5.2 学生反馈：请学生谈谈他们对本节课的收获，以及他们在学习过程中遇到的问题。
5.3 教学目标：帮助学生巩固本节课所学内容，激发他们对《长恨歌》的进一步兴趣。
第六章：诗歌翻译与解析6.1 教师讲解：《长恨歌》的每一句都充满了诗意，教师将带领学生一句一句地进行翻译与解析，深入理解诗中的意境。
6.2 学生互动：学生在教师的引导下，尝试翻译和解析诗中的重要句子，分享他们的理解。
《长恨歌》公开课课件
（1）讽谕说 认为白居易通过对唐明皇
和杨贵妃爱情悲剧的描写， 对他们的荒淫生活作了讽 刺和暴露。认为此诗是借 李、杨之情事，暴露统治 阶级荒淫无耻，讽刺李隆 基贪色误国，以致引发 “安史之ห้องสมุดไป่ตู้”。
（2）爱情说 认为这首诗通过对李杨悲
剧的描写，歌颂了他们真 挚和专一的爱情。
（3）双重主题说 认为这首诗对李杨爱情悲剧的
2、用景物描写刻画人物心理和思想感情非常 生动。
行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。 夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。 迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。
3、把突出的叙事艺术与成功的人物形象刻画 结合在一起，以人物形象辉映叙事，强化叙 事的悲剧内涵 4、运用夸张、对比、比喻、借代等修辞手法。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（比喻） 六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。（借代） 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。（对比） 5、兼用现实主义和浪漫主义手法 入蜀（实） 小结：重色 → 长恨 回宫（实） （原因） 仙界（虚）
回眸móu
粉黛dài
骊宫lí 临邛qióng 衣钿diàn 马嵬
霓裳ní cháng 鼙鼓pí 仙袂mèi
千乘shèng wéi
钗擘bò
阑干lán
绰约chuò
《长恨歌》是一
文本 分析
首脍炙人口的佳 作，与《琵琶行》 共同构成白居易 感伤诗中的叙事 长诗双璧。
☆
⑴这首诗歌的题目是《长恨歌》，恨是什 么意思，长恨歌应作何解释？
天旋日转回龙驭， 到此踌躇不能去。
马嵬坡下泥土中，
不见玉颜空死处。 君臣相顾尽沾衣，
(还京路上)旧地重过， 玉颜不见 ，故而踌躇， 勾起伤心的回忆,叙事 见情.
东望都门信马归。
《长恨歌》优秀公开课教案
《长恨歌》优秀公开课教案一、教学内容本节课将讲授《长恨歌》这首古典诗歌。
我们将介绍诗歌的作者王之涣，以及诗歌产生的历史背景。
然后，逐句解析诗歌的内容，包括诗歌的结构、韵律、意象等。
分析诗歌的主题思想，以及其艺术价值。
二、教学目标1. 学生能够理解《长恨歌》的历史背景和作者的创作动机。
2. 学生能够熟练地背诵并正确地朗读《长恨歌》。
3. 学生能够分析诗歌的结构、韵律、意象等，理解其艺术价值。
三、教学难点与重点重点：《长恨歌》诗歌内容的理解和分析。
难点：诗歌中某些生僻字词的解释，以及诗歌深层意义的理解。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 《长恨歌》全文打印稿3. 词典4. 笔记本五、教学过程1. 引入：通过播放《长恨歌》的朗诵视频，让学生对这首诗有一个初步的了解。
2. 讲解：(1) 介绍《长恨歌》的作者王之涣，以及诗歌产生的历史背景。
(2) 逐句解析诗歌的内容，包括诗歌的结构、韵律、意象等。
(3) 分析诗歌的主题思想，以及其艺术价值。
3. 讨论：让学生分组讨论，谈谈他们对《长恨歌》的理解和感受。
4. 练习：让学生齐声朗读《长恨歌》，并回答相关问题。
六、板书设计《长恨歌》作者：王之涣历史背景：唐朝诗歌结构：X韵律：X意象：X主题思想：X艺术价值：X七、作业设计1. 请学生将《长恨歌》翻译成现代汉语。
2. 请学生谈谈他们对《长恨歌》的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对《长恨歌》有了更深入的了解。
在今后的教学中，可以尝试让学生尝试创作类似的诗歌，以此来提高他们的文学素养。
同时，也可以引导学生将《长恨歌》与现实生活相结合，从中汲取智慧，提升自己的人生境界。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 诗歌产生的历史背景：《长恨歌》产生的历史背景是唐朝，这是中国历史上一个繁荣昌盛的时期，诗歌发展达到了一个高峰。
了解历史背景有助于学生更好地理解诗歌的内涵和作者的创作动机。
2. 诗歌的结构、韵律、意象：诗歌的结构是指诗歌的整体布局和组织形式，《长恨歌》采用了严格的格律诗形式，遵循平仄、对仗等原则。
2024年《长恨歌》优秀公开课教案
2024年《长恨歌》优秀公开课教案一、教学内容本节课选自人教版高中语文必修四《长恨歌》一课。
教学内容包括诗歌的全文阅读、词语解析、诗句赏析以及背景文化了解。
具体章节为《唐代诗歌》《长恨歌》。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的词语、句式及诗歌结构；2. 领悟诗人通过诗歌表达的情感和意境，提高审美能力；3. 了解《长恨歌》的背景文化，培养学生对传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：对《长恨歌》诗句的深入理解与赏析。
重点：词语解析、诗句翻译、诗歌背景文化了解。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示《长恨歌》的相关图片，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 诗歌全文朗读：让学生跟随录音朗读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美。
3. 词语解析：讲解生僻字词，帮助学生理解诗句含义。
4. 背景文化介绍：介绍《长恨歌》的创作背景，提高学生的文化素养。
5. 诗句赏析：挑选经典诗句进行详细讲解，引导学生深入理解诗歌意境。
6. 例题讲解：分析一道关于《长恨歌》的赏析题目，让学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：设计一些关于诗句理解和赏析的题目，检验学生的学习效果。
8. 小组讨论：分组讨论诗歌中的难点问题，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 生僻字词解析3. 诗句赏析4. 背景文化介绍七、作业设计（1）翻译诗句：“春宵苦短日高起，从此君王不早朝。
”（2）赏析诗句：“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
”2. 答案：（1）春夜短暂，太阳升高后，君王不再早朝。
（2）天长地久也有尽头，但这份悲伤却永无止境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他诗作，了解唐代诗歌的风格特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 诗句的深入理解与赏析；2. 诗歌背景文化的介绍；3. 例题讲解与随堂练习的设计；4. 小组讨论的组织与引导；5. 作业设计中的题目难度与答案解析。
《长恨歌》公开课优秀获奖课件
•内容上：揭示故事的悲剧根源和悲剧结局 •结构上：提纲挈领，统领全诗
• 杨家有女初长成， 养在深闺人未识。 天生丽质难自弃， 一朝选在君王侧。
杨玉环入宫的史实
杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父 杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个 儿子寿王李瑁为妃。后为李隆基看中。李 欲将杨占为已有，又碍于名分，于是，让 她出宫做女道士，法号“太真”，而后再 迎归宫中，掩耳盗铃。
一篇《长恨》 有风情
长
白 居
恨
易歌
吊白居易
缀玉联珠六十年， 谁教冥路作诗仙。 浮云不系白居易， 造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲， 胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳， 一度思卿一怆然。
唐宣宗
•
白居易（772-846），字 乐天，晚居
香山，自号 香山居士 ，祖籍山西太原。
• 以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为 前后两个时期。
诗中怎样重墨渲染玉环受到的专宠？
• “赐浴”、“侍宴”、“三千宠爱在一身”
• “春宵苦短日高起，从此君王不早朝”
“姊妹弟兄皆列土”“遂令天下父母心，不 重生男重生女”
李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。
得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。 杨玉环则不仅自己得宠专房，身封贵妃， “声焰震天下”，而且满门亲族也跟着沾 光，堂兄杨国忠位居宰相，杨銛官鸿胪卿， 杨镕官侍御史，大姐封韩国夫人，三姐封 虢国夫人，八姐封秦国夫人。如《长恨歌》 所说是“姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户”。
思考：作者重墨渲染玉环受到的专宠意在表 达什么思想感情？
唐玄宗迷色误国(重色轻国) 乐极生悲. 引出了政治上的悲剧---安史乱起、 马嵬兵变、 逃难蜀中.也造成了李杨天人永隔的爱情悲剧.
白居易《长恨歌》优秀教案(优秀8篇)
白居易《长恨歌》优秀教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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长恨歌
【课题】长恨歌
【课时】1课时
【设计理念】
【教材分析】《长恨歌》是《大学语文》的一首诗。
作为白居易的代表作品，她以高超的艺
术性，丰富的人文性受到人们的重视。
而《长恨歌》里所涉及的李、杨爱情历来众说
纷纭，褒贬不一，希望通过这首诗的学习，使学生能对李、杨爱情有一个正确的认
识。
【学情分析】酒店管理2年级学生，经过一年多的必修课学习，积累了一定的文学常识和字词知识，随着认知能力的逐渐提高，他们对古典文学的认识和理解也有了一定的深度，因此他
们需要更大的学习空间，由于专业的需要，学生的兴趣和潜能
会得到前所未有激发。
学生学习过《琵琶行》，因此对于作者的经历、地位及文学主
张有一定的了解。
但是由于是中职学生，古诗文的底蕴还有待加强
【教学目标】1学会用“以意逆志”的方法鉴赏诗歌主题。
2掌握诗歌写人、抒情所采用表现手法。
3引导学生树立正确的爱情观、人生观。
【教学重难点】1理解诗歌的主要内容。
2对诗歌主题的把握
【教学思路】本课我主要采用引导教学法，通过设置引导性问题，创设相对宽松的学习环境，让学生在讨论中探讨交流，在合作中探究，鼓励学生大胆说出自己的看法，并
给予积极的评价。
本课是诗歌，既要创设情境，激发学生学习的兴趣，弓I导学生理
解诗歌结构内容，又要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的教学理
念，通过创设相对宽松的学习环境，让学生在讨论中交流，在合作中探
究，真正成为课堂的主体。
因此学生以诵读法和讨论法为主要学习方法。
【教学过程】
一、导入：
爱情是人类生活中永恒的话题，我们感受过“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的思
念，也感受过“总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉！”的背叛；我们感受过“山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”的热
烈，也感受过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执着。
那么今天，我们将一起来感受
“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”缠绵深切。
二、课文结构的梳理
杨妃专宠一一马嵬兵变一一玄宗思妃一一仙境寻人，寄物传情
三、人物形象分析：
1、唐玄宗：
重色误国的昏君？
深爱杨女的痴情男？
2、杨贵妃：
祸国殃民的红颜？
忠于爱情的痴心女？
（自主学习，学生讨论后发言，教师总结）
3、中职生应拒绝早恋
四、主题探究
1、方法：以意逆志，知人论世
（1 ）以意逆志：从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。
（注：以，用；意，自己的切身体会；逆，推测；志，作者写作诗歌的本意）
这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然
后将心比心”去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我
们所说的以意逆志”的诗歌鉴赏方法。
（2）知人论世：原指了解一个人并研究他所处的时代背景。
现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。
2、白居易生平
3、创作背景
4主题探究：
――爱情说
——讽喻说
――双重主题说
5教师小结
五、一课一得
六、布置作业：
以李隆基与杨玉环为话题写一篇文章。
要求：
①运用想象，截取片段，再现情景，写出细节（环境、外貌、衣着、神态、动作、心理）。
②文章要有一个中心。
【教学反思】
长恨歌》这首诗内容比较长，但字词较为浅显，学生在认真的预习之后能够理解字面意思，
因此，第一课时除了导入及点拨字词之外，我把重点放在了概述诗歌内容并划分结构上，因为长，所以不宜在课堂中全文朗读（可以利用早读让学生朗读全文），于是先设计了自读，在
学生理解了内容并划分结构之后，再自由朗读自己喜欢的诗句，这也更能体现出每个学生的不同个性和爱好。
鉴赏诗歌的重点是以意逆志，即通过对诗局、文辞的准确解读，窥见作品的意旨、作者的情感。
两个课时的安排这是体现了这一思路。
第一课时理解文意，第二课时
探讨主题。
在教学方法上，我主要运用引导法，引导学生在合作讨论中把握诗歌主旨。
着力突出学生的主体地位。
在整个教学设计中，坚持以学生为出发点，面向全体学生，对学生所能理解的点，进行指导点拨，挖掘学生的思维潜力。
When you are old and grey and full of sleep,
And no ddi ng by the fire, take dow n this book,
And slowly read, and dream of the soft look
Your eyes had once, and of their shadows deep;
How many loved your mome nts of glad grace,
And loved your beauty with love false or true,
But one man loved the pilgrim soul in you,
And loved the sorrows of your cha nging face;
And bending dow n beside the glow ing bars,
Murmur, a little sadly, how love fled
And paced upon the mountains overhead
And hid his face amid a crowd of stars.
The furthest dista nee in the world Is not betwee n life and death But whe n I sta nd in front of you Yet you don't know that
I love you.
The furthest dista nee in the world
Is not whe n I sta nd in front of you
Yet you can't see my love
But whe n un doubtedly knowing the love from both
Yet cannot be together.
The furthest dista nee in the world
Is not being apart while being in love
But whe n I pla inly cannot resist the year ning
Yet prete nding you have n ever bee n in my heart.
The furthest dista nee in the world
Is not struggli ng aga inst the tides
But using on e's in differe nt heart
To dig an un crossable river
For the one who loves you.
倚窗远眺，目光目光尽处必有一座山，那影影绰绰的黛绿色的影，是春天的颜色。
周遭流岚升腾，没露出那真实的面孔。
面对那流转的薄雾，我会幻想，那里有一个世外桃源。
在天阶夜色凉如水的夏夜，我
会静静地，静静地，等待一场流星雨的来临…
许下一个愿望，不乞求去实现，至少，曾经，有那么一刻，我那还未枯萎的，青春的，诗意的心，在我最美的年华里，同星空做了一次灵魂的交流…
秋日里，阳光并不刺眼，天空是一碧如洗的蓝，点缀着飘逸的流云。
偶尔，一片飞舞的落叶，会飘到我的窗前。
斑驳的印迹里，携刻着深秋的颜色。
在一个落雪的晨，这纷纷扬扬的雪，飘落着一如千年前的洁白。
窗外，是未被污染的银白色世界。
我会去迎接，这人间的圣洁。
在这流转的岁月里，有着流转的四季，还有一颗流转的心，亘古不变的心。