深深浅浅话友谊-教案
人教版七年级上册道德与法治《深深浅浅话友谊》精品教案(含教学反思)
《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特质。
要建立真挚的友情，需要知道真正的友谊是建立在什么样的基础上的，了解这一内容可以帮助学生建立真挚的友谊。
教学难点：友谊需要原则。
初中学生的年龄特点决定了他们容易冲动，喜欢讲哥们义气，通过分析哥们义气的危害，端正学生的思想，并反思自己的思想和行为对初中学生来说有一定的难度。
三、教学过程活动1：思考并完成教材P44页相关内容1.在友谊中，什么特质是最重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分图上自己喜欢的颜色。
2.小组成员分享，说说你为什么选择这三项。
3.与同学分享后，你认为哪些特质赢得的支持率较高，请写在P44的横线上。
（设计意图：启发学生思考，给学生提供交流分享的机会。
）教师：同学们结合自己的感受选出了朋友之间最重要的特质，通过分享了解了其他同学的想法。
下面我们通过几个小故事再次感受友谊的重要特质。
活动2：听故事、思考并感悟故事1：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。
途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个见逃生无望，便灵机一动躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。
据说，熊从来不吃死人。
熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。
躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。
那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。
”问题：这个故事给我们的启示是什么呢？教师：朋友之间要互相帮助，特别是朋友身处逆境和险境之时，正如莎士比亚所说：“朋友间必须患难相济，那才能说得上是真正的友谊。
”故事2：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。
深深浅浅话友谊教学设计
深深浅浅话友谊教学设计作为一名教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的深深浅浅话友谊教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
深深浅浅话友谊教学设计1【教学目标】1、情感态度、价值观目标：理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标：知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
3、过程与方法目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。
【教学过程】一、创设情境，引入主题活动一：观看图片，导入新课出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。
寓意友谊经不起考验，说变就变。
教师导入新课。
友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文，自主探究，合作交流请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流活动一：观视频，谈感想教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
深深浅浅话友谊教学设计 【完整版】
3、根据学生回答总结：友谊的常见特质
学生讲述。
鼓励学生积极参与思考、回答，通过历史人物的故事感受友谊的特质，领略友谊的真谛。
环节二：
回忆友谊之光
小组活动：
小组分享交流—在交友过程中，令你感动的温暖瞬间。
要求：
分组交流，选出最令人印象深刻的瞬间，然后代表发言，与全班同学分享。
小组情境展示、交流：关于友谊，我们该给出哪些澄清，走出误区
出示情境：
情景一：王欣和李莉是亲密的朋友，王欣把自己的心事分享给了李莉，希望她能保密。可是，过了几天，王欣却发现班上还有其它同学知道了这件事。于是，她找到了李莉……
情景二：开学初，张玲想竞选班长，好朋友王倩也想竞选，她不知道怎么办。竞选前一天，张玲各种纠结，这时，王倩走过来，问张玲关于竞选的想法……
这些温暖的瞬间背后反映了哪些友谊的特质
“关心、帮助、信任、支持、理解、包容、尊重等……”这些词语反映着友谊是一种亲密的关系，是平等的、双向的，是一种心灵的际遇。
学生小组交流
感受到友谊特质，引导学生了解，不仅经典，我们同学之间也闪耀着友谊的光芒，一起回顾自己友谊交往的瞬间，再次感受友谊的特质
环节三：
澄清友谊的误区
难点
友谊的澄清
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1（1）与你分别的朋友，你是否还记得
（2）你是否也曾渴望天长地久的友谊
思考。
导入新课。
环节一：
探寻友谊真谛
一、友谊的特质
1、我们古人非常重视友谊，关于友谊，留下了很多佳话：生死之交、管鲍之交、知音之交、刎颈之交
深深浅浅话友谊教学设计
《友谊与成长同行：深深浅浅话友谊》教学设计及反思
学生准备：复习学过的古诗词，寻找与友谊相关的。联系自己和身边的朋友，想想友谊由哪些特质，有哪些误区，并且梳理自己的朋友圈。
六．教学过程
教学过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课：
视频导入：播放电影《小王子》片段
提问：什么是“驯服”？为什么没有被驯服，就不能一起玩？
小结：“驯服”是爱，是建立联系，是深深的羁绊，是无法忘怀的相遇！今天就让我们一起聊一聊友谊！
2.友谊的特质和澄清
友谊可以带来快乐，也会带来困扰，增添烦恼。懂得处理友谊的技巧，能够帮助我们更好的享受友谊。
培养学生基本的辩证思维，从多角度认识友谊
七、板书设计
深深浅浅话友谊
一、友谊的特质：
1. 友谊是一种亲密的关系；
2. 友谊是平等的、双向的；
3. 友谊是一种心灵的相遇。
二、友谊的澄澈：
1. 友谊不是一成不变的，
总结：友谊是一种心灵的相遇。
1. 选择观点
2. 小组讨论理论依据
3. 进行辩论
通过小组辩论，认识到友谊是一种心灵的相遇。培养语言表达能力和思辨能力。
活动四：
观察与探究
二、友谊的澄清
1.通过视频，展示同学们在友谊中遇到的困惑，并思考友谊破裂的原因和解决办法。
通过讨论和情景演绎。体会：
1.友谊不是一成不变的，
2.你会和自己的朋友竞争吗？你会怎样竞争？
3.梳理一下自己的朋友圈，列出你交友的原则是什么？
学。
了解学生对友谊的期待、认知和感受以及交友中遇到的难题，使学生对自己的交友状况有更多的觉察和反思。
活动六：
深深浅浅话友谊》优教教案
深深浅浅话友谊》优教教案个朋友的原因是什么？你有没有想过如何去维护这个友谊？设计意图：通过引入漫画故事，引发学生思考友谊的重要性和维护友谊的难度。
同时，让学生结合自身经历，更深入地理解友谊的脆弱性和可贵性。
展开主题教师活动学生活动1.引导学生回忆自己的好朋友，思考他（她）对自己的帮助和支持。
设计意图：通过回忆和分享，让学生更深入地感受友谊的温暖和重要性，增强对友谊的珍视和维护意识。
2.展示XXX和XXX的友谊故事，让学生了解友谊的双向性和平等性。
设计意图：通过展示体育明星之间的友谊，让学生了解友谊的真正含义和特质，同时激发学生对友谊的向往和追求。
3.讨论友谊的变化和维护方法，引导学生思考友谊的不稳定性和维护友谊的方法。
设计意图：通过讨论，让学生更深入地了解友谊的变化和维护方法，增强对友谊的理解和维护意识。
总结归纳教师活动学生活动1.归纳友谊的特质和重要性，强调友谊的双向性和平等性。
设计意图：通过归纳总结，让学生更深入地了解友谊的特质和重要性，增强对友谊的理解和珍视意识。
2.强调正确看待友谊和竞争的关系，引导学生树立正确的友谊观。
设计意图：通过强调友谊和竞争的关系，让学生了解友谊和竞争的正常关系，并树立正确的友谊观。
4.教学反思本节课通过漫画故事、体育明星的友谊故事和讨论等多种方式，让学生更深入地了解友谊的特质和重要性，增强对友谊的理解和维护意识。
同时，通过引导学生树立正确的友谊观，让学生更加理性地看待友谊和竞争的关系。
但在教学过程中，需要注意引导学生积极参与讨论和分享，让学生更深入地了解友谊的脆弱性和可贵性。
同时，需要注意掌握教学节奏，避免时间不足或时间过长的情况发生。
为了维护友谊，我们需要理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
友谊是一种亲密关系，让我们在精神上获得满足和认可。
通过小组讨论和分享，学生可以认识到友谊是平等和双向的，是一种心灵的相遇。
友谊是会变化的，有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。
深深浅浅话友谊教学设计(一)
深深浅浅话友谊教学设计(一)深深浅浅话友谊教学设计教学目标•了解什么是深刻的友谊•了解什么是浅薄的友谊•能够分析身边的友情关系，区分深刻和浅薄的友情•引导学生去培养深刻的友情教学内容与方法教学内容•深刻的友谊的特征与表现•浅薄的友谊的特征与表现•身边的友情案例分析教学方法•搜集深刻和浅薄友情的案例，引导学生进行分析和思考•以小组形式讨论深刻和浅薄友情的区别•配合个案分析，展示深刻和浅薄友情在生活中的表现•集体分享培养深刻友情的经验和方法教学步骤与时间分配第一步：导入（10分钟）通过图片或故事展示深刻友情和浅薄友情的示范，以激发学生思考第二步：案例分析（25分钟）1.列举不同类型的友情案例，让学生用彩色笔在案例中分别标注深刻和浅薄的特征和表现2.鼓励学生组成小组，通过讨论寻找不同案例之间的看点和不同第三步：展示与分享（20分钟）1.让学生同桌分享他们的结论2.学生分别展示他们所选择的个案，讲述深刻或浅薄友情在个案中的表现第四步：总结与反思 (5分钟)1.统计案例分析讨论出的深刻和浅薄友情的特征和表现2.总结如何培养深刻友情3.鼓励学生在未来的生活中，努力培养深刻的友情教学评价方式•报告或个案分析，以深入阐述深刻和浅薄友情的特点和体现•以班级为单位分组讨论，给出深刻和浅薄友情的特征和表现文字概述参考文献•郭灿灿. 《青春励志文学》. 北京：北京燕山出版社，2019.扩展活动深入阐述友情的类型和特征（30分钟）让学生在课后自行搜索资料，了解更多的友情类型和特征，并在下一次课堂上以个案分析的形式分享。
可以分享以下话题： - 基于利益的友情 - 基于娱乐的友情 - 混同的友情 - 深刻的友情培养深刻友情的行动计划（20分钟）让学生回想过去或当下自己身边的深刻友情，思考如何继续恪守对友谊的承诺，维护并培养深刻的友情。
可以给出以下问题，引导学生分享： - 我是如何认识和培养这些深刻友情的？ - 我有哪些行动来保持和巩固我和我的朋友之间的友情？ - 我与我的深刻朋友相处时，有哪些言行获得了对方的信任和尊重？实施建议•可以选取一些体现深刻友情的优秀影视作品，在学生中进行讨论和分享•在案例分析环节中，可以安排每个小组分析的案例进行交换和对比•在个案分享中，可以提供一些经典的深刻友情影响力大的案例，参考电影《海上钢琴师》注意事项•应注重调查和发掘真实的友情案例，以学生身边真实的案例为主要分析对象，避免较多片面的论断和猜想。
深深浅浅话友谊教学设计-经典教学教辅文档
《深深浅浅话友谊》教学设计
●教学目标
情感、态度、价值观：懂得友谊给我们带来的快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感。
能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。
知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。
●教学重点和难点
教学重点：了解友谊的特质
教学难点：澄清对友谊的错误认识，建立正确的友谊观。
●教学方法
经验分享教育法、互动式教学法、探求式教学法。
●课时安排
1课时。
●板书设计
深深浅浅话友谊
亲密的关系友谊不是原封不动的
平等双向特质——友谊——澄清竞争并不损伤友谊心灵相通友谊讲准绳。
4.2 深深浅浅话友谊 教案-2023-2024学年部编版道德与法治七年级上册
4.2深深浅浅话友谊教案一、教学目标1．能认同友谊的一些重要特质；能接受友谊的改变；能体悟到竞争本身不会伤害友谊，能认同友谊必须坚持原则。
感受友谊的美好，珍视友谊。
2．能澄清对友谊认识的误区，与朋友相处时能坚持原则，提高辩证分析思维能力和解决问题的能力。
3．知道友谊最重要的一些特质；认识对友谊的理解会存在一些误区。
二、教学重点和难点1.教学重点：友谊的重要特质；友谊为什么能如此打动我们。
2.教学难点：友谊的澄清；面对友谊中的困扰，我们该如何做。
三、教学方法启发式教学法、情境案例分析法、经验分享法等。
四、教学过程环节一：导入新课【教师活动】歌曲导入：很高兴能走进我们十二中七年级一班，同我们班的同学一起学习，希望我们能够成为朋友。
说到朋友啊，老师就给大家找了这周温暖的歌曲，大家听完以后，有什么感受啊？请同学们来谈感受。
正如这首歌词所唱，一生情，一辈子，一杯酒，朋友一生一起走。
有了朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长；有了朋友的陪伴，再大的困难也能克服。
那友谊为什么如此打动我们呢？今天就让我们来一起探讨友谊这个话题。
（板书——友谊）环节二：自主学习【教师活动】同学们都有朋友吧？有朋友就有友谊，有友谊就有友谊的基础。
那你和你的朋友之间的友谊基础是什么呢？下面，请同学们思考一下，可以参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括你们之间的友谊。
【学生活动】学生思考，参考课本P42运用你的经验，用一两个词语来概括友谊。
如：信任、忠诚、关心、理解、帮助......【教师活动】看来我们都希望从友谊中获得理解、信任、支持、陪伴。
我们在友谊中获得了认可，得到精神上的鼓励和安慰。
所以我们愿意和朋友在一起，和他形影不离。
那么这样看来，你和你的朋友之间的友谊体现出一种怎样的关系？学生：亲密的关系板书：亲密【教师活动】那么我们再来看这些词，如果你和你的朋友之间只是你信任他，你关心他，你支持他，对方并没有这样对你，那你们之间的关系还叫不叫真正的友谊？【学生活动】朋友之间接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。
深深浅浅话友谊_教案1
深深浅浅话友谊【教学目标】1．情感、态度和价值观目标：懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
要在相处中体验积极的情感。
2．能力目标：了解友谊是双向的，要了解友谊的特质，澄清友谊的认识。
3．知识目标：知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系。
【教学重点】友谊是平等的，双向的。
【教学难点】友谊不是一成不变的。
【教学方法】情景教学法、讨论探究法。
【教学准备】友谊的小船说翻就翻的漫画故事；林丹和李宗伟的友谊故事等。
【教学过程】等。
教师让学生再展开，结合自己的实例来说说，你从小学开始，是否有自己的好朋友？她（他）现在还是你的好朋友吗？你失去这个朋友的原因是什么？如果你们一直是好朋友，你是如何维护你们之间的友谊的？讲授新课一、友谊的特质活动：运用你的经验。
完成教材上面的“运用你的经验”，然后与同学进行分享。
教师通过活动，归纳出：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
小组讨论探究与分享。
教材材料：按照活动要求选出最重要的三项。
组内分享自己选这三项的理由。
合作探究。
通过此活动帮助学生认识友谊有一些重要的特质。
通过探究，引导学生认识到友谊是平等的，双向的。
我通过图示和学生的自身实际，引导学生了展示情景材料“林李大战”。
学生回答问题，教师归纳整理。
竞争并不必然伤害友谊。
我们对待竞争的态度很重要。
在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获很多。
探究材料通过学生回答，教师归纳整理出：友谊不能没有原则。
友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。
当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
学生思考并联系自身实际回答。
学生思考并联系自身实际回答。
通过学生的回答，引导学生正确看待友谊和竞争的关系。
通过情景材料和问题引导，帮助学生认识到友谊要有原则。
深深浅浅话友谊教案
《深深浅浅话友谊》教案
感,在语言的锤炼上还要更加努力,板书要将知识点写完整,不能图省力,并且要在讲的时候就将板书当着学生的面写上不能在学
课堂小结 问：如果你是公安局警察,你会如何劝导刘小细？ 小组代表 总结学生讨论结果. 问:我们刚刚在分享自己的友谊故事时不乏有同
上台发言 么忙我们能帮.什么忙是我们不能帮的？ 学生联系
总结友谊的澄清3友谊不能没有原则.友谊需要信
生活实际思考 任和忠诚.但不等于不加分辨地为朋友做任何事。
其
实，当朋友误入垓途时，不予规劝县至推波助澜,反
而会伤害朋友.伤害友谊.
请学生拿出课前发下的明信片,结合本节课所学内
学生在明 容,给朋友写几句话。
（30-50字）播放音乐 信片上写下想
清学生读给朋友写的话，并将明信片贴在老师画好 对朋友说的话
的心形墙上∙
诚如林肯所言，人生最美好的东西.就是他同别人
的友谊。
希望同学们都能在本节课中有所收获，用我
们这颗饱含理解、支持.密容的心托起我
做案子中被警察抓捕.
学提到和朋友相互帮助，但是我们有没有想过，什
【故事•话真情】 们这艘友谊的小船.让它能够航行得一帆风顺
教学反思评价语比较单一.要更加多样化.让学生能够体会到被肯定的成就。
4.2-深深浅浅话友谊-教案
4.2 深深浅浅话友谊【教学目标】1．知识目标：知道友谊必须具备的特质，了解和掌握对友谊的各种误解，澄清友谊。
2．能力目标：增强对友谊的理解能力，辩证地看待友谊与竞争的关系，提高辩证分析思维能力和解决问题的能力。
3．情感态度价值观目标：树立正确的交友观念，培养和形成敢于交往、正确交友的良好行为习惯。
【教学重点】友谊的特质。
【教学难点】友谊的澄清。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]“翻船体”是2016年网络流行语之一，其句式是先说一个朋友之间的情景对话，最后补充一句“友谊的小船说翻就翻了”。
该文体来源于漫画《友谊的小船说翻就翻》，因触动了很多人的内心，引发了众多网友模仿造句，从而风靡网络。
“友谊的小船说翻就翻”说明并不是所有的友谊都是真正的友谊，真正的友谊是超越功利的，只有志趣相投、志同道合的友谊才能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
在现实生活中，我们对友谊的认识和理解存在着误区，需要加以澄清。
今天，就让我们带着这些问题一起学习《深深浅浅话友谊》。
二、探究新知1．友谊的特质活动一：经验分享——说一说友谊最重要的特质(1)根据自己的交友经验，在纸上写下友谊最重要的品质，看谁写得又多又快，完成之后在小组内交流分享：怎样的人是最受欢迎的人？在友谊中，哪些特质最重要？这些特质对我们的友谊有什么积极作用和影响？(2)名言赏析(多媒体呈现《论友谊》节选——西塞罗)我以为，友谊的基础是美德。
别人相信你有美德，所以才与你建立友谊。
你若放弃了美德，友谊也就不存在了。
美德之所以能创造友谊、保持友谊，是因为美德里有和谐、有坚贞、有忠诚、有无私、有明智、有善、有美、有爱。
一个人的美德一旦表现出来，便会光芒四射，并且借助这种光芒，照见别人的美德。
美德与美德互相吸引，光芒与光芒交相辉映，结果便燃出友谊的光焰。
请一位同学朗读，其他同学欣赏、感悟、思考：在西塞罗看来，友谊的美德有哪些？这对我们有什么启示？这些美德对友谊有什么重要作用？教师总结：尽管每个人对友谊的理解和需求不一样，但是友谊都具备一定的特质才能维持和发展。
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案友谊是人际关系中最为珍贵和重要的一种，它不仅对个人的成长和发展具有重要影响，也对整个社会的稳定和和谐具有重要意义。
深入浅出地讲解友谊的内涵和价值，对学生们树立正确的友谊观念，培养良好的友谊情感，具有重要意义。
本教案旨在通过相关的课堂活动引导学生了解友谊的本质、培养发展友谊的能力和方法。
一、教学目标1.知识目标：了解友谊的定义、特征和重要性。
2.能力目标：培养学生良好的人际交往能力，加强学生与同学之间的友谊。
3.情感目标：培养学生互助、友爱、合作的良好品质，营造积极、和谐的班级氛围。
二、教学内容1.友谊的定义和特征：相互信任、相互尊重、相互关心、共同经历、彼此支持等。
2.友谊的重要性：培养自信心、提高学习和生活品质、减轻压力、促进成长等。
3.培养发展友谊的能力和方法：倾听、理解、分享、包容、携手合作等。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过显示友谊的定义和特征，引发学生对友谊的思考和讨论。
2.情感互动（20分钟）（1）示范友谊的重要性和对个人成长的影响。
（2）学生小组活动：每个小组选择一个小故事（可以自行编写或选用已有故事），讨论其中友谊的体现，并选择一个小组代表进行分享。
3.知识点阐述（20分钟）展示友谊的重要性和发展友谊的能力和方法，引导学生对友谊的理解和认同。
4.情感教育（20分钟）（1）学生小组活动：每个小组选择一个主题（例如：友情、合作、支持等），设计一个小游戏或活动，通过该活动培养发展友谊的能力和方法。
（2）小组展示和总结，其他组员提出建议和评价。
5.情感回顾（10分钟）学生自由讨论友谊的价值和意义，并讨论如何在日常生活中更好地发展和保持友谊。
四、教学手段1.多媒体展示：用于展示友谊的定义和特征，以及友谊的重要性等。
2.分组讨论：通过小组活动进行友谊相关话题的讨论。
3.口头表达：通过小组展示和互动，培养学生的表达能力和合作能力。
五、教学评价1.学生的参与度和合作度：通过小组活动和讨论，观察学生的参与度和合作度。
《深深浅浅话友谊》教学设计
《深深浅浅话友谊》教学设计一、学情分析初一新生进入陌生环境，需要一个适应过程。
基本了解新环境，个体适应基本完成，存在渴望结交朋友，小学时期的朋友流失，竞争对友谊的影响等一系列的问题。
二、教学目标1.知道并认同友谊的特质；2.澄清友谊的误区，能正确认识和处理自己与同学朋友的关系；3知道友谊必须坚持原则。
三、教学重难点教学重点：认识友谊的特质；教学难点：澄清对友谊的一些误解。
四、教学过程【导入】诗歌对对碰和学生互动对古诗师提问:刚刚的古诗都是关于什么的诗词？学生回答：友谊，引入新课。
【任务一】播放视频《找朋友》，活跃课堂气氛进行课堂小调查，请同学们积极发言1.你和谁关系最好？2.你们为什么会成为好朋友？3.在友谊中，你认为什么特质是最重要的呢？学生进行投票，发现哪些特质赢得的支持率较高？师总结：每个人对友谊的理解和需要不尽相同。
【任务二】根据课前调查，老师挑选了几个具有代表性的，同学们和朋友相处存在的问题，请一个组长抽取任务单，为节约时间，其他小组依次后排。
“分析存在的问题给他们提建议向她学习的地方”七个小组在小组讨论讨论结束后坐下倒计时3～5分钟做好记录，组内成员派代表说，其他小组点评。
【任务三】通过刚刚同学们深入的分析解决问题，请结合课本，回答下面两个问题1.友谊的特质体现在哪些方面？2.对于友谊，我们澄清的认识有哪些？【任务四】测一测同学会如何做？踊跃回答问题五、课堂总结请同学们说一说通过今天的学习，对今后处理和朋友的关系有哪些启发？六、拓展作业解忧杂货铺的信件课前调查：与朋友交往过程中遇到的问题和困惑朋友我想对你说：。
深深浅浅话友谊教案
深深浅浅话友谊教案【篇一：深深浅浅话友谊教案】“活力课堂” 学教设计【篇二：人教版七年级道德与法治上册第四课第2课时深深浅浅话友谊教案】校本教研课教案上课人王怀岭参与听课于春艳王宝财滕春子张连英备课时间 9月20日上课时间9月30日第2课时深深浅浅话友谊【学习目标】情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
能力目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
知识目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。
【重点难点】重点：友谊的特质。
难点：正确处理交友中存在的问题。
情景导入生成问题【说一说】学生讲述《高山流水》的典故片断分析：本片段虽然只有短短的3、4分钟时间，但对整个教学过程来说起了很好的铺垫导入作用。
《高山流水》的典故，学生在五年级的语文课本中学习过，比较熟悉，以此为导入，能够引起学生的共鸣。
运用你的经验自己完成p44页运用你的经验图，在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。
自学互研生成能力(一)自主预习1．友谊有哪些特质?2．澄清对友谊的认识要注意那几点？3．竞争会伤害友谊吗？4．交友不能没有原则，我们要注意些什么？(二)合作探究知识模块一友谊的特质探究一：教材p45上面探究与分享(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿帮助我，所以我心里很不是滋味。
(2)帮助朋友，并不意味自己会受到损失。
我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。
赠人玫瑰，手留余香。
我们要共同分享，也要相互分担，在相处中体验积极的情感。
国学经典阅读感悟解读《诗经》中《木瓜》投我以你将木瓜投赠我，我拿琼琚作回报。
不是为了答谢你，珍重情意永相好。
你将木桃投赠我，我拿琼瑶作回报。
六年级《深深浅浅话友谊》教案、教学设计
5.学会运用友谊的力量，促进个人成长和班级和谐。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组讨论、分享和角色扮演等形式，激发学生的参与意识和合作精神，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.创设情境，让学生在具体的语境中感受友谊的温暖，学会关爱他人，体验团队合作的力量。
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本章节的教学重点是让学生深入理解友谊的内涵，学会用恰当的词汇和句型表达自己对友谊的看法。难点在于如何引导学生从不同角度分析友谊中的冲突和误会，并提出有效的解决策略。
-重点：友谊的内涵、特点及表达方式。
-难点：友谊冲突的处理和解决策略。
2.过程与方法方面：重点是设计具有启发性和互动性的教学活动，使学生在实践中掌握建立和维护友谊的方法。难点在于如何平衡课堂活动的趣味性和深度，确保学生在积极参与的同时，能够进行深入思考。
2.教师通过展示一组关于友谊的图片，让学生观察并描述图片中的友谊场景，进一步激发学生对友谊话题的兴趣。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍本节课的教学目标和重点，引导学生学习友谊的内涵、特点及表达方式。
2.讲解友谊的内涵，通过具体案例让学生理解友谊是一种相互关爱、支持、信任的关系。
3.分析友谊的特点，如互相尊重、倾听、关心、帮助、分享等，并结合课本内容进行讲解。
5.观察作业：在课后观察周围的人，了解他们对待友谊的态度和做法，选择一个你认为处理友谊关系较好的例子，进行简要描述，并说明为什么值得学习。
作业要求：
1.作业内容要真实、有深度，能够体现学生对友谊的理解和感悟。
2.作业书写要规范，注意使用正确的语法和词汇。
《深深浅浅话友谊》精品教案1
第2课时深深浅浅话友谊1 教学分析【教学目标】目标1 了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊目标2 学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线目标3 珍视友谊，在相处中体验积极的情感【重点难点】教学重点：友谊的特质教学难点：正确处理交友中存在的问题2 教学过程一、导入新课乘坐在友谊之船的两个好朋友，一个人突然瘦了——友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友合影，只给自己P图—友谊的小船说翻就翻乘坐在友谊之船的两个好朋友，爱上了不一样的爱豆（偶像）—友谊的小船说翻就翻寓意：友谊经不起考验，说变就变。
二、新课讲授目标导学一：友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系设计意图：通过调查学生认为什么是友谊中最重要的特质，从学生的经验和认知引出第一框的内容—友谊的特质、（1）学生探究：学生选择自己认为重要的三个选项，也可以将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
（2）分享交流：请几个学生分享他们的选择，并简要谈谈选择的原因。
（3）统计分析：对全班的选择进行统计，发现哪些特质赢得较高的支持率。
教师总结：友谊是一种亲密关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上获得满足。
2.“我”和李鸣的故事设计意图：“我”和李鸣的故事可能就发生在学生自己身上，每一个学生既可能是“我”，也可能是李鸣，这样的故事很快就能让学生联结到自己的经历，引发共鸣和思考。
（1）角色扮演：请学生分别扮演“我”和李鸣，表演“我”和李鸣的故事。
（2）分享感悟：引导学生感受故事中“我”心里的滋味，询问学生是否也有故事中“我”的类似经历，并请学生分享当时自己的感觉和想法。
（3）分析讨论：引导学生猜测“李鸣”拒绝帮助朋友的原因，就“帮助朋友是否意味着自己会受损失”进行讨论。
（4）深入思考：分享和分担是对等的吗 教师总结：3.君子之交淡如水唐贞观年间，薛仁贵尚未得志之前，与妻子住在一个破窑洞中，衣食无着落，全靠王茂生夫妇经常接济，后来，薛仁贵参军，在跟随唐太宗李世民御驾东征时，因薛仁贵平辽功劳特别大，被封为“平辽王”，一登龙门，身价百倍，前来王府送礼祝贺的文武大臣络绎不绝，可都被薛仁贵婉言谢绝了。
深深浅浅话友谊-精品教案
《深深浅浅话友谊》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第四课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”和“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是：“了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义”“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。
本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“友谊的特质”。
本目围绕“友谊为什么能如此打动我们”这一问题，阐述了友谊的重要特质。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊是一种亲密的关系。
其二，友谊是平等的双向的。
其三，友谊是一种心灵的相遇。
第二目“友谊的澄清”。
中学生对友谊有很多困惑和误读，本目围绕友谊的改变、竞争对友谊的影响、友谊与原则性等常常令学生困扰的问题展开，通过学生的探究与分享，对这些问题逐个进行了澄清。
本目主要表达了三层意思。
其一，友谊不是一成不变的。
其二，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
其三，友谊不能没有原则。
二、教学目标1.知道友谊的一些重要特质，能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
2.能接受友谊的改变；3.能体悟到竞争本身不会伤害友谊；4.与朋友相处时能坚持原则。
三、教学重难点教学重点：友谊的特质，能澄清对友谊认识的误区教学难点：能澄清对友谊认识的误区。
四、教学过程1.“友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；受关怀，也学习关怀对方。
深深浅浅话友谊 优秀教学设计
深深浅浅话友谊【教学目标】1．知识目标：理解友谊的特质，能正确认识友谊。
2．能力目标：走出友谊的误区，学会正确对待和把握友谊。
3．情感、态度与价值观目标：树立正确的交友观，体会友谊给我们带来的快乐，以积极的态度交友。
【重点难点】重点：了解友谊的特质；澄清对友谊的认识。
难点：深刻的理解友谊，认清友谊的误区，从而更好的把握自己的友谊，学会维护友谊。
【教学过程】一、教学活动活动1导入：什么是真正的朋友？欣赏配乐漫画：《什么是真正的朋友》，全班分男女生有感情地朗读插画中的优美文字。
活动2探究一：寻找友谊的特质。
学生分享回答：你最好的朋友是谁？你因为什么和他成为好朋友？教师点评小结，归纳出友谊的第一个特质：友谊是一种亲密的关系。
我们都希望从友谊中得到理解、支持、忠诚、信任、肯定和关心。
和朋友在一起能让我们获得认可，在精神上获得满足。
活动3探究二：你会帮助朋友吗？。
课本探究与分享，学生分组讨论思考：（1）如果你是“我”，你心里是什么滋味？为什么？（2）你帮助过朋友吗？帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？教师点评小结，归纳出友谊的第二个特质：友谊是平等的、双向的。
接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方；共同分享，也相互分担。
活动4探究三：交友为了什么？。
学生分享回答：你会为了什么结交朋友？展示A、B、C三个同学的三种交友观点，学生分组讨论思考：上述的友谊是真正的友谊吗？怎样的友谊才能经得住时间的考验？教师点评小结，归纳出友谊的第三个特质：友谊是一种心灵的相遇。
友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
活动5小结。
教师归纳：如何正确认识友谊？(友谊的特质)（1）友谊是一种亲密的关系。
我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
友谊能让我们获得认可，在精神上获得满足。
（2）友谊是平等的，双向的。
接受帮助，帮助对方；感受关怀，关怀对方。
深深浅浅话友谊-示范教案
深深浅浅话友谊一、教学目标1.通过倾听、思考感悟懂得真正的友谊是建立在理解信任、忠诚宽容、互相关心和帮助的基础上的。
2.理解竞争并不伤害友谊、友谊不能没有原则，并能运用友谊原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己的交友困惑冲突，做出负责任的选择。
二、教学重难点教学重点：友谊的特殊品质，友谊不是一成不变的教学难点：友谊与竞争的关系，友谊不能没有原则三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源【课程引入】友谊地久天长；【典型案例】我和李鸣的故事；展示俞伯牙与钟子期高山流水遇知音的故事；林丹和李宗伟的故事；【典型案例】小川带给小刚的烦恼；思维导图。
五、教学过程课程导入：导入新课观看视频：《友谊地久天长》（上图片是视频资料“【课程引入】完美组合合唱《友谊地久天长》”截图；如需使用，可下载播放。
）听了这首歌，谈谈你对友谊的体会。
（学生思考并回答）教师小结：在我们的人生历程中，朋友是不可或缺的。
朋友有很多种，但是只有经得起考验的朋友才是真正的朋友，他们之间的友谊才是真正的友谊。
下面就让我们来进入今天的话题——《深深浅浅话友谊》。
新课教学（一）友谊的特质1.友谊是一种亲密的关系活动一：典故知识’:“两肋插刀”的由来俗语“为朋友两肋插刀”的字面义是：危急关头，为帮朋友，不惜涉险赴难，在自己左右肋部各插入尖刀一把。
但这句话总让人觉得不对劲，两肋插刀等同自杀身亡，“出师未捷身先死”，怎能帮朋友解难脱险呢？其实，“两肋插刀”并非真“插”，旨在强调江湖义气，表示甘愿为朋友牺牲。
“为朋友两肋插刀”这句俗语由秦叔宝为朋友两肋庄走岔道的传说演变而来。
隋朝末年，山东好汉秦琼（字叔宝）在县衙当差。
县太爷接上峰指令缉拿境内响马（响马，旧时指强盗），派秦叔宝带领众捕快实施抓捕。
秦叔宝结交的江湖朋友中就有一些响马英雄。
他接上司抓捕令后，先派人暗中告知被缉捕的朋友躲避，在抓捕途中，又故意带领众捕快走岔道，以保护这些响马朋友。
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（一）友谊的特质
探究与分享一（p45）：(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解我心里的滋味？(2)ຫໍສະໝຸດ 助朋友，是否意味着自己会受到损失？
学生谈谈“投之以桃、报之以李”的启发。
答案提示：友谊是平等的，双向的。接受帮助，也学习帮助对方，感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，也共同分担，在相处中体验积极情感。
探究与分享五：教材P47。“小川带给我的烦恼”
学生讨论，分析“我”应该怎么做？
答案：教材P48。
教学小结
【板书设计】
深深浅浅话友谊
友谊的特质
友谊是一种亲密的关系
友谊是平等的、双向的
友谊的澄清
友谊不是一成不变的
竞争并不必然伤害友谊
友谊不能没有原则
第二单元友谊的天空
第四课友谊与成长同行
4.2深深浅浅话友谊
教学整体设计
【教学目标】
知识目标：知道友谊的特质,能够反思自己的交友现状,掌握交友原则。理解如何呵护身边的友谊,正确认识网络交友与现实交友的关系,努力学会在现实中与同伴交往。
能力目标：能够正确理解友谊,走出对友谊认识的误区,学会理性对待友谊,提升认识新友谊,理解友谊困惑、维系友谊的能力,提高分析材料,发散思维、辩证思维的能力。
情感态度和价值观目标：深入思考对待友谊的好做法,感受友谊的特质。愿意用好的方法呵护身边友谊,也能够走出友谊的认识误区。
【教学重点】
友谊的澄清。
【教学难点】
友谊不是一成不变的,要正确对待竞争。
【教学方法】
讨论法，指导自学法，体验法等。
教学过程设计
一、情景导入
读P44运用你的经验，讨论交流：在友谊中，什么特质最重要？
归纳：友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了......在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
探究与分享四：“竞争会伤害友谊吗？”
学生分析：竞争会伤害友谊吗？我们应该具备什么样的竞争态度呢？
教师归纳：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。古人云：“仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。
探究与分享二：古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
教师归纳：友谊是一种心灵的相遇。志同道合，志趣相投，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
（二）友谊的澄清
探究与分享三：教材P46。
（1）“我”对友谊的期待是什么？
（2）为什么“我”和小美的友谊变淡了？
（3）淡了的友谊还有必要维持吗？