2019届高三语文摸底考试讲评

第 6题
①孙中山自己儿时也是赤着脚慢慢走上革命旅途的，他 看到农民赤脚后浮想联翩，小说以此为题便于塑造孙中 山关心农民疾苦的形象特征； ②孙中山先生正是看到农民赤着脚陷入沉思，联想到自 己的成长经历和革命历程，这是文章情节推进的关键触 发点； ③孙中山主持的这次会议以解决贫苦农民问题为核心议 题，小说以此为题突出了歌颂孙中山热爱农民的主题。
试卷失分较多题型
• 第2题：对原文论证的分析 • 第8题：对材料内容的概括和分析 • 第19题：病句 41% 23% 41%
• • • • •
第5题：对文中重要语句的理解 第6题：探究标题的作用 第13题：文言文翻译 第20题：语言表达得体题 第22题：作文
2.98/6 2.75/6 6.65/10 1.85/5 43.58/60
审清题意，明确任务
• 显性任务： “假定你将作为高三毕业生的代表在毕业典礼上发 言，你会说些什么呢？
从这句话中你明确了哪些写作任务？
文体格式：发言稿（要注意格式） 作者身份：高三毕业生代表 情境：毕业典礼
怎么写？ 为什么写？
审清题意，明确任务
• 隐性任务： 材料中的关键句是哪句？ 多少往事让你挥之不去，它们是你生命中珍贵的过客。 人生总是在不断地告别，但有些东西是不能告别的。
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不为失败找理由，要为成功找方法
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13.（1）引军收镇州，存敬勒众涉滹沲河,师人鼓行 而进。
翻译：带领军队占领镇州后，张存敬又统率军队渡 过滹沲河，兵士击鼓向前行进。（引、勒、鼓各1 分，句意2分。） （2）太祖以河中节度使王珂与太原结亲，凭恃骄恣 ，命存敬统大军讨之。 翻译：太祖因为河中节度使王珂与太原结亲，凭借 （太原）骄横放纵，命令张存敬率领大军讨伐王珂 。（以、恣、讨各1分，句意2分）
写什么？
不能告别的东西是什么？ 这两句话有何关联？
盘点高中难忘的成长经历和收获的基础上，选择 “不能告 别”的内容延展成篇。“不能告别的”包括“真挚的师生情 、同窗谊，也包括梦想、拼搏、责任、担当等美好品质。
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《长路明朝，此情不忘》 《奋斗，不作告别》 《长风破浪，不别心帆》 《珍藏此心，未来可期》 《与君三年意，还惜此时心》《明朝路，此时心》 《告别的岁月不会走远》 《虽然告别，但留初心》 《永不告别的坚持》 《青春征程，不忘初心》 《人生站口，友情仍在》《不忘今日调，终成明日歌》 《更笃凌云志》 《紧握梦想，奋力前行》 《不忘初心，扬帆起航》 《远方有梦，步履不止》 《带着初心往前走》 《携以初心至远方》
21.教学设计，首先要制定教学目标，然后对达成目
标的诸要素进行分析与设计来自百度文库（2分）包括根据教学
目标分析教学对象、分析与组织教学内容，（2分）
以及分别在此基础上选择教学方法，确定教学媒体
，最后进行教学效果评价。（2分）
失分点5：第22题 作文 平均得分43.39
题目回顾： 高中毕业标志着同学们中学时代的结束，青春岁 月新征程的起航。高中三年，多少往事让你挥之不去， 它们是你生命中珍贵的过客。“明朝即长路，惜取此 时心”，毕业季是个告别的日子，人生总是在不断地 告别，但有些东西是不能告别的。在这特殊的日子里， 假定你将作为高三毕业生的代表在毕业典礼上发言， 你会说些什么呢？请据此写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少 于800字。
主观题失分点2：
第6题：探究标题的作用 2.75/6
学生问题及分析： 1.超过30%的同学没分点作答； 2. 部分同学不会作答（没掌握知识点）； 3.约30%的同学没有分析，或只分析其中一点，即 便有分析，却没分析到点上。满分答案极少。
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知识点链接 如何探究标题的作用
1.与情节的关系：线索、设置悬念、概括情节等； 2.与形象的关系：突出人物形象特点、暗示人物命 运等； 3.与环境的关系：创设故事背景、渲染环境气氛、 具有深层次的社会性含意等； 4.与主题的关系：点出主题或运用双关、比喻、反 语、象征等手法深化主题等。 5.标题本身的艺术特点：如形象生动、言简意赅； 新颖别致，引起阅读兴趣等。
18.C
此句的侧重点在于“消极影响”，所以排除A；
“学习倦怠现象是正常的心理现象”是客观事实， 不能用“即使”，排除B；D项“尽管”和“这”位 置颠倒，属于病句。
主观题失分点1：
第5题：对文中重要语句的理解 学生问题及分析： 1.卷面差； 2.没分点作答； 3.答题逻辑不清，不会抓点。 2.98/6
存在问题及分析： 审题不清，缺乏任务意识，立意不准
任务驱动型作文如何审题立意
• 明确写作任务：显性任务和隐性任务 1.注意材料是否设置一定情境； 2.读懂材料，理解材料内涵：找材料中的关键词 或关键句，如关键词或关键句有两个或两句以上， 需思考它们之间的关联，找到关联点； 3.从“为什么（为谁）写、写什么、怎么写”三 个方面锁定写作任务。
客观题失分点3：
第19题：病句 41%
原因分析：学生对此类结合语境判断并修改病句的新 型题型还不太适应，需强化练习。
正确答案：B
根据前半句“一般会导致学生……”可知后半句 应该是“容易使学生”,排除AC项；根据多项定语的排 列顺序，可知应该是“消极的学习行为”，排除D。
17.A
长此以往：长久这样下去，通常指未来的结果不 好的情况； 积微成著：指微小的事物，经过积累，变得显著 。
小 题
得分 分值
5
2.98 6
6
2.75 6
9
3.77 6
131
3.03 5
132
3.62 5
15
3.87 6
16
3.98 6
20
1.85 5
21
3.67 6
22
43.5 8 60
1612班平均得分 96.24 客观题平均得分 23.11/39 主观题平均得分 73.13/111 班级最高分116.5 年级最高分124.5
知识点链接
“祺”和“安” 1.祺有吉祥之意。 对文人，作家可用“文祺”；对教师用“教祺”，对商人可用“商 祺”，一般人可用“时祺”，就是时下吉祥。写信时，前面两字也 可变化，如“即颂”“谨颂”之类。 2.请安 用于祖父母及父母：恭叩 金安、敬请福安 用于亲友长辈：敬叩崇安 、敬请颐安、虔清 康安 用于老师：肃请海安、虔请 讲安 用于编辑：恭请编安 用于政界：敬请 勋安、恭请 钧安、只请政安。 用于军界：敬请 戎安、恭请 麾安、肃请捷安。 用于学界：只颂 撰祺、只请 着安、顺请文安 用于时令问候：敬请 春安、顺祝夏安（暑祺）、秋安、冬安 用于当日问候：即颂 晨安、此请午安、即颂晚安、
（每点2分；学生回答合情合理可酌情给分，如吸引阅读兴趣等）
4.B 不是比喻手法，应是夸张手法
第二课时
主观题失分点3： 第13题 翻译 3.03+3.62/10
存在问题及分析： 1. 对采分点翻译不到位，如第1小题的“勒”“鼓”； 2. 对省略成分未能补出，第2小题的“凭借（太 原）”； 3. 个别同学卷面欠工整，不美观。
选择题答案：
1—3 4 7-8 10—12 14 17—19
B A B B D B B A C D A C B
客观题失分点1：
第2题：对原文论证的分析 41%
原因分析：对论点、论据和论证方法分析不到位
正确答案：A
文章在介绍端午节名称之后并没 有介绍端午节的由来。
1. B 合药、在胳膊上系长命缕、迎涛神等诸多 习俗是汉代出现的。 3. B A项未然改已然；C项表述于文中无据；D 项不是“端午节习俗……”,而是“端午节俗的 传承过程……”
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第三课时
主观题失分点4： 第20题 语言表达得体 1.85/5
存在问题及分析： 1.五处错误普遍只找出一两处，像“我的拙作”“抽 点儿时间”两处基本都没找出来； 2. 能指出错误，但不知如何修改，如“谨颂教祺”；
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第20题
①“我的拙作”改为“拙作”； ②“拜读”改为“指点”； ③“日理万机”改为“工作繁忙”； ④“抽点儿时间”改为“拨冗”； ⑤“教祺”改为“编安”。
10.B “王珂请降”的意思是“王珂请求投降”，“太祖 嘉之”的意思是“太祖称赞他”，故可排除A，C； “护国军留后”为职位名，不可拆开，而且“未几 ”是表时间的状语，排除D。 11.A 文中该词指屈己敬人。 12.C “善理政事”是在“担任宋州刺史”之后。
14.D 15.①途中见到人民死于屠刀之下而生的 极度悲愤之情； ②时光逝去，自己早生华发却不能救民于 水火的无奈伤痛； ③被押解北上，国破家亡的痛苦和感伤； ④男儿志向不变，要继续与敌人进行长期 斗争的坚贞不屈的决心。
2019届高三语文摸底考试试卷讲评
2018.9.4
第一课时
试卷总体分析
• 总体难度适中：
3颗半星
• 现代文阅读
• 古代诗文阅读 • 语言文字运用 • 写作
班级小题得分情况
小 题
得分
1
97%
2
41%
3
52%
4
62%
7
56%
8
23%
10
52%
11
57%
12
59%
14
80%
17
75%
18
74%
19
41%
客观题失分点2：
第8题：对材料内容的概括和分析 23%
正确答案：B 未然改已然 原文：能提高农民收入水平，改善消费状况
选项：提高并改善了农民的收入水平、消费状况
7.D “阿里巴巴集团从物流入手布局农村电商 发展”从2014年就已经开始，并非始自2018 年4月。
9.第一问：①材料一侧重介绍移动支付在城市的某些方 面达到了饱和的基础上，长在走向乡镇农村乃至国外 的发展趋势； ②材料二侧重介绍移动支付在农村地区的推广普及给 广大农村带来的益处； ③材料三侧重介绍互联网巨头助力改变农村商业生态 赋能乡村振兴的举措。 第二问： ①高度成熟发达的消费互联网已经从产业 意义上整体改造了商业； ②“互联网+商业”的逻辑在农村同样有了通行基础； ③农村本身的消费市场在走向成熟，劳动力、资金开 始向农村回流。 （每问3分，每点1分）
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如何理解句子的含意
1.找关键词：情感词语、动词、形容词等表现力强的词 语； 2.看艺术手法：修辞手法、表现手法等； 3.结合语境体会； 4.注意句子的表层意义和深层意蕴（情感、主旨等）。
第 5题 ①孙中山先生为农民们赶来开会，在革命的旗帜下 聚集起来而感动； ②农民们赤着脚，身上还承受着胜过他们前一代的 压迫，比三四十年前更困顿，对此孙中山先生深 感同情，内心感到酸楚； ③孙中山先生热爱农民，此时此刻产生了帮助他们 摆脱困境，改善生活的强烈热望。（每点2分）