日语课教案第一课时

日语课教案（第一课时）

李泽阳

教学目的：

本次教学一方面通过教授日语常用问候及应答寒暄语和自我介绍，使学生能够在不同场景能够运用日语进行表达，另一方面通过播放日语动画片，情景模拟以及小游戏加强学生的理解及接受能力，从而巩固教学内容。

二、教学要求

1. 场地要求: 普通课室

2.设备要求：多媒体

3.物资要求：无

4.其他要求：无

三、教学对象：

阳春一中高中生

四、教学内容与形式：

1 、老师自我介绍：（5 分钟）首先，一进课室老师先用日语跟学生们打招呼，引出

今天的课题—日语，接着老师

简单介绍自己，说一下对孩子们课堂表现的期望，以及必要的纪律，还要提醒孩子们上课期间应注意的问题，主要是安全问题！（措辞可以幽默些，但是也要注意适当严肃。）

2 、问题：假设你遇到一个外国人，你应该怎么用英语跟他打招呼问好呢？那如果你想进一

步知道他的名字，应该要怎么说呢？问完了他的名字，你也应该要自我介绍一下吧，你应该怎么回答呢？好了，同样的场景，假设你遇到的是一个日本人，你们想不想知道应该怎么跟他们打招呼问好和自我介绍呢？（2 分钟）

3 、老师详细讲解有关日语常用问候及应答寒暄语和自我介绍，并配带一些能

使学生容易接受的谐音。（25 分钟）

常用问候：

1 ）（谐音：o ha yo go za i ma s 哦哈哟果砸一马死）早上

好。早晨第一次见面时的问候语，有时已经是上午的9、10 点钟，但只要是早晨第

一次见面，仍可使用。某些职业，如上夜班的人，在半夜的时候也可以用。

2）乙比o （谐音：kong ni qi wa 控你气哇）你好（白天好）,白天见面时使用，相当

于中文的“你好” ，多用于和不很熟悉的人打招呼，对自己家人一般不用，

用于熟人之间时，可在后面加上一些属于双方共同的话题，比如“乙㈠

力、疗IT力、。”（你好，现在要出去吗？）

3）乙心才心比。（谐音：kong bang wa空帮哇）你好（晚上好），晚上见面时使用，

一般在天较黑时，如已看不清从对面走过来的人的脸孔时使用，有时天已黒，但是

对方一天的工作尚未结束，可不说“”，而用“ 7人”，有时对方

打招呼说了“”，但另一方却说“ c人”，这也不一定是先打招呼

的人用错了，只需在后面附和一句“ce^^^ ”就行了。

4（谐音：o ya si mi na sa i 喔呀思咪那腮）晚安！晚上睡觉前，可以说“”相当于英语中的“ Good night !”

5）（谐音：o ge n ki de su ka 哦更气得湿卡）你好吗？该短语用于当面或书信时的问候对方“你好吗？”相当于英语中的“How are you? ”，多用于关系密切者之间，回答时用“”或直接用“ ^e^T^o ”

初次见面：

1）e 力、V L^^o （谐音:go xio ka i xi ma s ）我来介绍一下。把自己的朋友介绍给他人，或在正式场合介绍同事时使用。

2） ^C^^LTo （谐音：ha zi me ma xi de）第一次见面，你好。日本人第一次见面时不宜直接用“ ce^^^ ”，而是先做自我介绍，并且第一句话一般用“”，即“初次见面”，相当于汉语中习惯说的“久仰久仰”之

类的。

3）（谐音：do zo yo lo xi ku ）请多多关照。初次见面的时候，先说“^C^^LT ”，接着介绍自己的姓名，然后再习惯性的拜托对方今后多多关照自

己。如果是需要说的更谦虚有礼，则一般说“”

4） c^5c^ , o （谐音：ko qi la ko so, do zo

yo lo xi ku o ne ga i xi ma s ）我才要请您多关照。初次见面后，对方说"^C^^LT^^^^L< ”，则另一方则说“c^^c乞,

”，表示自谦的说法。

5） Lo^VTT^ , （谐音：xi chi le I de si ka, o na ma e wa。）

不好意思打扰了，请问你叫什么名字呢？用于初次见面，询问对方的名字，相当于英

语中的“ What' s your name please? ”

6） ^^L^ TT o （谐音：wa ta xi wa …de s ）我是。在介绍自己时用^^L^后面接上自己的名字后接TT。如“ ^^L^fe^TTo ”“我是小

森.” “初尢L^△元eC^^TT。”“我是卢娟柔。”

7）c①力、尢处... ^eTTo （谐音：ko no ka ta wa…de si ）那位是日本人在介绍问问及第三方时，为表示谦虚和礼貌，常用c①力代，在该短语中省略号部分接的是该人的名字，表示向他人介绍自己的朋友或同事。

8） feOVTT^o （哦醋已跌（de）死卡）你几岁了？年龄对于我们来说是一种隐私，但是在比较熟的朋友或同事或家人之间，日本人常用“feoVTT^ ” 询问对方的年龄，比较委婉礼貌。

4、传声筒（8 分钟）

将全班分为4 组，从每组的最后一位同学由老师来发令传一句话，一直传到第一位同

学的耳朵，由他来大声说出他听到的那句话，检测看该同学说的跟第一位同学听到的话一不一致，一致的得奖，不一致的不得奖。

4 句话：

1、^C^^LT o初次见面，你好

2、ff^^6L< 。请多多关照。

3、fe肚去元总。请问你叫什么名字呢？

4、fe^VTT力、。你几岁了？

应急方案：

1、若教学内容难度较高，学生接受能力较差，则适当放慢教学速度，以学生为本，不求量

多，而求质高。

2、若教学内容还有剩余，则推至下一节课继续讲授，尽量让学生能够牢记本课时讲授的内

容。

3、若教完后还有时间剩余，则再继续巩固学生对教授的内容的牢记，特别是发音。3、若学生积极性不高，可适当进行提问，提高学生的参与度。

4、若学生不合作，如迟到或开小差，则由该学生从事先准备好的惩罚小袋子里进行抽签，

于课后依据抽到的惩罚方式予以执行，同时鼓动班里其他同学对其惩罚行动进行督促。

5、若学生有太多“为什么” ，则老师需巧妙引开话题，并示意课后予以回答。

6、若出现学生有身体上的不适或发生意外，要马上暂停教学，询问具体情况，让同学陪同去

校医，严重者要联系及时队长和学校领导，尽快解决后稳定学生情绪继续上课。若老师自己出现身体不适的紧急情况，例如拉肚子，则要立刻尽快处理，尽量不造成教学进度的大影响。