神奇飞书 心得体会

观看张祖庆《神奇飞书》心得体会

在语文课题研究学习名师课堂观摩上，倾听了张祖庆老师执教的绘本《神奇飞书》。

说实话，在听祖庆老师的这堂课之前，我对《神奇飞书》，一无所知。在张老师的引领下，我也和孩子们一起走进绘本，走进莱斯莫先生，走进神奇的飞书。

他把“阅读的种子”种进了听课孩子们的心里，也把“如何用教材教？”“何为儿童的语文？”“儿童的语文对老师的要求是什么”……诸多的思考都留在了会场，让我们教师去临摹，去反思，去践行！

一、变教教材为用教材教

整节课，张老师都在教授孩子阅读的知识以及阅读绘本的方法：

这是一本图画书，顾名思义就是有图画和文字的书，当然，有的图画书只有图画没有文字，我们把它叫做“无字图画书”。

走进图画书，关注图画书的图和这个人，他可能是做什么的？一本书，先要了解写谁很重要！

绘本中反复出现的话很重要！一定要好好思考分别是在什么情况下说这句话的！

我们在读绘本的时候要关注图画中的细节，关注图画的颜色变化，。还可以对绘本提出问题，这样可以让你的收获

更大或阅读更深入！……我想这节课后，孩子们再次阅读绘本时会有更多的方法！

二、变“被动听”为“主动想”

1.莫利斯返老还童飞走后留下了什么？

2.为什么莫利斯的书一开始不会飞，后来会飞了呢？

3.“神奇飞书”“神在哪里”？

4.书中的四幅景物图片象征着什么？

这些问题引着学生一步步走向文本的深处，不断地去思索，去整合文本信息，真正的变“要我学”为“我要学”！

三、变“强制说教”为“无痕教育”

如果有天堂，应该是图书馆的模样！————莫利斯

莫利斯年轻时虽然遭遇巨大的磨难，但他在图书馆里工作，他的生活仿佛就像在天堂里一般！他是幸福的！而他到了天堂，他也一定会回忆自己和书相伴的日子，他的生活也一定是幸福的！有书的生活就在天堂！

女孩把书交给莫利斯的时候是年轻的，交完后就变成了老奶奶；莫利斯交书给小女孩的时候是年轻的，交完后就变成了老爷爷；而小姑娘把书交给我们的时候是年轻的，交完后就变成了老年……这本书往前是讲不完的，往后也是讲不完的！

难道仅仅指的是飓风吗？它隐喻着什么？这本书又意味着什么？所以只要人的信念在，精神在，哪怕遭遇再大的

心灵的创伤，我们依然可以活得非常幸福！所以，请孩子们看我在黑板上写下值得你们一辈子都在思考的一句话——生命无常，精神永恒！人有了精神，就可以战胜磨难！

张老师的课结束了，但是留给我们很多关于绘本教学的反思。