二年级语文听课评课记录
二年级语文听课记录表（精选5篇）
二年级语文听课记录表二年级语文听课记录表（精选5篇）听课记录一般说来教师之间的互相听课，听课记录应包括教学实录和教学评点两个主要方面。
下面是小编整理的二年级语文听课记录表（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我们有幸听了黄小青老师的《植物妈妈有办法》这堂课，收获很大。
课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。
教学时，黄老师遵循二年级学生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。
为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我认为黄老师主要从四个方面进行教学。
（一）情景导入，诱发兴趣，（二）初读课文，整体感知，（三）赏读课文，入情悟趣，（四）深化内容，拓展延伸。
“兴趣是最好的老师”。
上课伊始，学生观看有关植物的影片，老师声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。
读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。
学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯。
新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。
在这个教学步骤中，黄老师以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。
在学生整体感知全文后，老师导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能传播种子了。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点1. 课程概况这节课的语文老师真的是用心了。
课堂内容主要是围绕《小蝌蚪找妈妈》这篇课文展开的。
老师一开场，就用生动的故事吸引了孩子们的注意力，这招绝对是满分。
整个课堂气氛轻松愉快，孩子们也很积极地参与互动。
这点很赞！2. 课堂优点2.1 教学方法老师的教学方法可以说是相当到位。
首先，老师用生动的图片和动画引入了课文内容，孩子们看着这些色彩鲜艳的画面，眼睛都亮了。
然后，老师用提问的方式，引导孩子们自己去发现问题，自己去找答案。
这种方式，不仅让孩子们感到有趣，还能提高他们的思考能力和参与度。
2.2 互动环节在互动环节方面，老师真的是考虑得很周到。
每当有小朋友举手发言时，老师都会耐心倾听并给予鼓励。
有的小朋友回答得不完全，老师也没有直接纠正，而是通过进一步引导，让孩子自己发现并改正错误。
这种方式不仅让孩子们觉得被尊重，还激发了他们的积极性。
3. 课堂不足3.1 课堂时间安排虽然整个课堂氛围不错，但是时间安排上有点小问题。
比如，在讲解课文的过程中，老师花了很多时间在解释一些细节，这样导致了最后的复习环节时间比较紧张。
建议下次可以在讲解时稍微控制一下时间，让学生们有更多的时间进行复习和巩固。
3.2 教具使用另外，教具的使用上还有待改进。
虽然有动画和图片，但实际操作的教具似乎有些少。
比如，可以增加一些实际的手工制作活动，让孩子们通过动手操作来更好地理解课文内容。
这样，孩子们不仅能更好地记住知识，还能培养他们的动手能力。
4. 其他建议4.1 增加游戏环节课堂中如果能增加一些简单的游戏环节，比如与课文内容相关的猜谜游戏，那就更好了。
孩子们都喜欢玩游戏，这样的环节不仅能让他们在玩乐中学习，还能增强他们的课堂参与感。
比如，可以设计一个“找蝌蚪”游戏，让孩子们在教室里寻找与蝌蚪相关的小物件，这样既有趣又能加深他们对课文的理解。
4.2 家庭作业在家庭作业方面，建议可以让作业更加灵活和有趣。
部编版二年级下册语文第八单元听课评课记录
部编版二年级下册语文第八单元听课评课记录
部编版二年级下册语文第八单元听课评课记录
一、听课记录
1、老师巧妙运用学生已掌握的词汇，开启新知识点。
课堂氛围活跃。
2、老师按照课标要求，讲解了语文常量的基本概念与分类，帮助学生化繁为简。
3、老师通过读课文，引导学生认识语文常量，并且放音让学生听，激发了学生的学习兴趣。
4、老师在示范写话篇章时，适时停顿让学生回顾已经学过的知识，同时巧妙引导学生发现课文中的语言特点。
二、评课记录
1、老师的授课方式清晰明了，易于学生理解，基本涵盖了教学要求。
2、学生在课堂上表现积极向上，课堂参与度高。
3、老师能够及时纠正学生的错误，并激励学生努力学习。
4、老师在细节处理上有待加强。
如语速过快、重点语句没有强调等。
三、对课堂教学的建议
1、老师可以尝试增大课堂互动，带动学生思考与讨论。
2、在写话的示范过程中，可以通过课文相关问题的问答配合，拓展学生的语文背景知识。
3、老师可以适当加强对学生学习的反馈，让每个学生得到应有的认可与肯定，从而更好地调动学生的学习积极性。
总之，这节课是一堂富有收获的精彩语文课，老师的精湛授课技巧赢得了学生们的喜爱和感召，同时也为我们的语文学习添砖加瓦。
小学语文我是什么的听课评课记录
小学语文我是什么的听课评课记录
《我是什么》这节课是语文二年级教材中的一篇课文｡讲的是水在不同气候下的变化｡课文浅显易懂,学生很感兴趣｡本节课除了让学生学会要认识和会写的字之外,还要学生明白一个道理,有些事物是随着它所在环境的变化而变化的｡
在教学本节课时,裴老师教态自然,语言儿童化,非常贴近儿童的生活实际｡与学生交流亲切,普功和个人素质｡现简单谈谈听课后的感受:
二.充分朗读,感悟文本
本节课还有一大特点是指导学生朗读充分｡特别是读那些描写水变化的句子时,反复让学生说,读,很多学生能不看书说出水的变化来｡对于读的不通顺的句子老师也能相机指导,另外多样的朗读形式也让同学们尽头十足,一节课下来,学生自由地选择他们所喜欢的`来读,期间,课堂中充满了想象,充满童真｡他们敢于问,敢于想,敢于说,敢于评｡完完全全地走进大自然中,用他们的语言去与大自然说话｡他们懂得课文写的＂我在池子里睡觉,在……,在海洋里跳舞､唱歌｡＂中＂睡觉＂是水平静的样子;＂散步､奔跑＂是水在流动;＂跳舞､唱歌＂是海水在翻滚及它发出的声音｡
四.有效评价,树立信心
在课堂教学中,评价语言是非常重要,它总是伴随在教学的始终,贯穿于整个课堂,缺乏激励的课堂就会像一潭死水,毫无生机｡而精妙的评价语言就像是催化剂,能使课堂掀起层层波澜,让学生思维的火花时刻被点燃,在教学过程中,老师的评价体现在每个环节中｡例如:在摸冰块时,表扬上台摸的孩子:“你真勇敢!”在读完生字､学课文时给学生树立信心:“相信同学们的课文一定会读得很好!”在小组读课文时表扬他们:你们读得可认真了!这些精彩的口头评价,为学生树立了信心,学生学习起来尽头十足｡教师始终以真诚的言语,亲切的语调激励的言辞,有效地调控着整堂课｡为学生创设了民主和谐的学习氛围,激起了学生主动参与学习的兴趣,让学生体验了学习中成功的喜悦｡
小学二年级上学期语文听课评课记录
小学二年级上学期语文听课评课记录一、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题。
本课主要是透过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。
《标准》中指出：当学生"应对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
'在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，那里的关键是让学生理解优化的思想，构成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的潜力。
在课前谈话中，老师从学生熟悉的爸爸、妈妈在厨房间烧饭、烧菜的事中让学生体会到"同时'的意思。
让学生明白我能够在用电饭锅烧饭的同时他们还能够做好多事情，让学生初步感知"同时'能够提高效率。
透过沏茶的方案设计让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知"合理安排'就在我们身边。
对烙饼问题。
老师很好利用了烙一张饼和二张饼的方法，重点与学生探讨了三张饼烙的方法。
讲清合作讨论的要求，进而学生展开讨论，构成烙饼的方案，展示学生的方案，比较区别两种方案的不同点，从而到达方案的优化。
之后，老师打破课本常规，不是先求１张，２张，３张，这样一向求下去，而是求完2张之后，之后求的4张、6张、8张、10张双数的张数，再求的３张。
３张在那里是重点也是难点，把这个问题放给学生讨论、合作、探究，解决了问题，再之后求５张、７张、这些单数的饼数的时间。
这样处理的目的是为了降低题目的难度，有利于学生思考、解决问题。
二、合作式的学习韵味很浓，到达了预期的课堂效果。
透过合作、学生动手操作想一想，说一说，摆一摆的过程让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。
二年级语文听课记录（通用5篇）
⼆年级语⽂听课记录（通⽤5篇） ⼆年级语⽂听课记录需要怎么写作呢？我们不妨⼀起来参考下范⽂吧！以下是店铺为⼤家搜集整理提供到的⼆年级语⽂听课记录，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考学习。
⼆年级语⽂听课记录篇1 1、⽼师提问“你喜欢什么动物呢?” 学⽣回答：“我喜欢……是因为……” 再问: 你喜欢狐狸吗?(导出新课) 板书：11 ⾦⾊的脚印 2、⾃读课⽂，想⼀想这篇课⽂主要有哪⼏个⾓⾊，他们之间发⽣了⼀些什么事。
(⼩组讨论) 启发式提问，⽼师板书： ⼩狐狸 喂奶放⽣ 咬⽊桩 喂⾷ ⽼狐狸正太郎 拯救 评：帮助学⽣理清课⽂，弄清⼈物之间的关系，板书很好! 3、快速默读，找出⽂中让你感动最深的地⽅，做简单的批注。
“知恩图报，有情有意，友善，浓浓的亲情……” ⽼师总结出：“信赖，往往创造出美好的境界。
” 4、解释“脚印为什么是⾦⾊的?” 评：情感升华部分，培养学⽣关爱动植物，热爱⼤⾃然的思想情感。
评析： 夏⽼师和杨⽼师风格不同，他很儒雅，沉稳内敛。
《⾦⾊的脚印》作为⼀篇 ⾃读课⽂，夏⽼师的教学设计步骤很简单，构思⾮常清晰有条理，⽬的是给学⽣思考的空间，让学⽣和⽂本进⾏⼼灵对话。
但整堂课学⽣思维不够活跃，课堂⽓氛略嫌沉闷。
作为⼀篇阅读篇⽬，注重的是学⽣⾃我情感体验。
这节课的最⼤亮点是教师让学⽣快速默读课⽂，找出感动最深的地⽅，做简单的批注。
教师有意识指导学⽣⾃主、合作、探究学习。
遗憾的是，也许时间分配不合理，学⽣⾃我表达的机会很少。
假如狐狸的品质,如：知恩图报、有情有意、友善、浓浓的亲情等，是由学⽣⾃⼰讲出来，⽽不是教师讲出来的话，这堂课会更加精彩。
本课的不⾜之处是对学⽣的错误没有及时纠正，如普通话的某些发⾳。
⼀个⼩⼥孩在⿊板上写了“狐狸对⼈类很善良”。
“善良”⼀词误⽤，应改为“友善”，教师没有注意这⼀点。
整节课时间分配不合理，对时间的把握不到位，导致拖堂和草草收场。
⼆年级语⽂听课记录篇2 ⽼师讲故事：宋朝皇帝赵佶“万绿丛中⼀点红”提问：皇帝为什么连声叫好? 板书：12想别⼈没有想到的 (导⼊新课) 2. 观看录像《想别⼈没有想到的》 3. ⾃选⽅式朗读课⽂ “个别，⼩组” 4. 启发式提问(弄清事情起因和结果，激起学⽣好奇⼼) 5. 学⽣提问题，⾃然过渡到“过程” 6. 重点分析三位徒弟画骆驼的过程 板书：画多许多⼩骆驼 许多骆驼头 两只⼭⾕⾛(以少代多) 7. ⽤“虽然……但是……”句式评三个徒弟的画 8. 猜猜“⼤徒弟、⼆徒弟会对⼩徒弟说什么话?”(⾓⾊扮演) 评：⾓⾊扮演可以让学⽣发挥想象⼒，学会换位思考，有利于加强对⼈物之间关系和⼈物性格特点的理解。
部编版二年级语文上册听课记录
听课记录一、开篇1.1 上课日期：xxxx年xx月xx日1.2 授课老师：xxx老师1.3 授课内容：《部编版二年级语文上册》课文学习1.4 笔记记录人：xxx二、课堂内容2.1 老师首先进行了课前导入，通过唱歌、游戏等形式引入新课内容，引起了学生们的兴趣。
2.2 老师利用多媒体工具，展示了课文原著，通过逐段解析，让学生们积极参与课文内容的学习，提高了学生的阅读理解能力。
2.3 老师设计了多种形式的互动活动，如师生互动、小组合作等，让学生们在积极参与中体会课文内容，增强了合作意识和团队意识。
2.4 老师在课堂中穿插了一些生动有趣的故事，并与课文内容相呼应，让学生更易于理解和记忆。
2.5 课堂结束前，老师进行了课堂小结，概括了本节课的重点内容，巩固了学生的学习成果。
三、课堂特点3.1 课堂气氛活跃：老师在课堂中不断调动学生的参与积极性，使整个课堂氛围非常活跃，学生们表现出了很强的学习动力。
3.2 多媒体辅助：老师在课堂教学中充分利用了多媒体资源，通过图片、音频、视频等形式，生动地展现了课文内容，使学生们更易于理解和接受。
3.3 互动性强：老师设计了许多互动活动，如问答、小组讨论、角色扮演等，使学生们在互动中学习，激发了他们的学习热情。
3.4 个性化教学：老师在课堂上关注了每个学生的学习情况，采用了个性化的辅导方式，对于学习较慢的学生给予了更多的耐心指导，对于学习较快的学生给予了更多的挑战。
3.5 知识拓展：老师在课堂中适当拓展了与课文相关的诗词、成语等知识，使学生们的视野得以拓展，受益匪浅。
四、课堂反思4.1 优点：老师精心准备，课堂内容生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，极大地激发了学生的学习热情。
4.2 不足之处：课堂时间安排略显紧张，部分学生在课堂中表现得比较被动，老师可以在课堂上更多地给予这部分学生支持和鼓励。
五、总结5.1 本节课的教学内容贴近学生的实际生活，注重学生的主体地位，提倡以学生为中心的教学理念，促进了学生的全面发展。
小学二年级语文听课评课记录(10次)
小学二年级语文听课评课记录（10次）《葡萄沟》听课笔记今天在组内听了一堂《葡萄沟》。
这是人教版二下年级第三单元的一篇课文。
文章层次清晰，语言优美朴素，具有浓郁的民族特色，应该是一篇理解感悟积累运用语言的好范文。
今天的课堂，教师的语言富于儿童化，很好地激发调动了学生的积极性，可见老师是很适宜教学低年级的。
遗憾的是，她在没有动足脑筋，把教学设计的更富有情趣一些。
一堂课下来，自己有些不成熟的体会，趁着记忆还没彻底消失，记下一些，互相学习：今天主要说：定位教学目标，体现低年级特点。
老教材里这篇课文是放在三年级的，现在在二下就解决了，因此，在教学中应该把握好这一点，不要过渡挖掘。
如:窦桂梅老师的目标设计了三个层次：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
三个维度的目标互相渗透。
其中：深深感受：葡萄沟真是个好地方。
是教师设计教学的出发点，任何设计都必须围绕这一目标展开。
我觉得其达成策略应该是朗读加感悟；手段是设计情景、图文结合、联系生活，品味关键词句。
第三条中的“整体感悟课文中进行口语交际训练”这是本课教学的重点。
这在第一段的分析中我已经提到。
而且其教学策略窦老师也已经在目标中说的非常明白。
角色朗读、采访、节目表演、导游教师都可以大胆一用。
2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。
并用姓说一句话。
（8生）学生说的都不一样，相信学生，他们会做得很好。
3、给自己认识的姓圈上圈。
（教师课前把全班同学的姓打印在纸上，每位学生都一张）让学生们自主地学一学，他们学得很认真。
而且因为是自己身边的知识，所以学生兴趣很浓。
4、把学生的练习纸投影出来，让他读一读。
（2生）5、四人小组合作读一读，认识还不认识的姓。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点一、课堂内容及教学方法今天我们要评一评二年级语文课，看看老师教得怎么样，同学们学得好不好。
我们来看看老师讲的内容吧。
今天的课文是《小蝌蚪找妈妈》，这是一篇非常有趣的故事，讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中遇到的各种困难和挑战。
老师讲得非常生动有趣，用了很多形象的比喻和拟人化的手法，让同学们更容易理解和记住故事的内容。
在教学方法方面，老师采用了多种形式进行教学。
比如，老师先让同学们自己读一遍课文，然后再进行讲解；接着，老师让同学们分角色朗读课文，这样可以锻炼同学们的口语表达能力；老师还布置了一项作业，要求同学们回家后写一篇关于小蝌蚪找妈妈的作文，这样既可以巩固课堂所学，又可以培养同学们的写作能力。
总的来说，老师今天的课讲得非常好，同学们也听得津津有味。
但是，我们还是想提一些建议，希望对老师的下次授课有所帮助。
二、建议与改进1. 课堂互动方面：虽然老师在课堂上进行了一些互动环节，但是还可以更加充分地调动同学们的积极性。
比如，在分组朗读课文时，可以让同学们自由组合，或者设置一些小组竞赛的形式，让同学们在竞争中提高自己的表现力。
2. 教学目标方面：在教学过程中，老师应该更加明确地把握教学目标，确保每个环节都能达到预期的效果。
比如，在讲解课文内容时，可以适当增加一些知识点的讲解，帮助同学们更好地理解故事背后的道理。
3. 作业布置方面：虽然布置了作文作业，但是可以在作业要求上做一些调整。
比如，可以要求同学们在作文中加入自己的想象和创意，让作文更具有个性和特色。
4. 课堂纪律方面：尽管大部分同学都能遵守课堂纪律，但是还有一些同学容易走神或者玩手机。
为了保证课堂效果，老师可以适时提醒同学们集中注意力，同时也可以加强对课堂纪律的管理。
三、课堂优点与不足1. 优点：今天的课堂气氛非常轻松愉快，同学们都非常投入地听讲和参与活动。
老师的讲解也非常生动有趣，能够引起同学们的兴趣和好奇心。
老师还注重培养同学们的实践能力和创新思维，这对于他们的综合素质提升非常有益。
二年级听课记录语文上册
二年级听课记录语文上册
以下是一份二年级语文上册的听课记录，供您参考：
课程名称：语文二年级上册
课程时间：45分钟
授课教师：XXX
听课教师：XXX
授课内容：课文《秋天》
一、导入（5分钟）
1. 教师通过播放秋天的图片和视频，引导学生观察并描述秋天的景色。
2. 教师提问：“你们眼中的秋天是什么样子的？”请学生自由发言。
3. 教师总结并引出课文《秋天》。
二、新课（25分钟）
1. 教师带领学生朗读课文，纠正字音，强调重点词语的发音和含义。
2. 教师逐段讲解课文内容，引导学生理解秋天的特点和美丽。
3. 教师引导学生回答问题，如“秋天有哪些变化？”“秋天有哪些美丽的景色？”等。
4. 教师带领学生进行小组讨论，让学生用自己的语言描述秋天，并互相交流。
5. 教师通过PPT展示课文中的生字和词语，让学生抄写并记忆。
三、巩固练习（10分钟）
1. 教师出示一些关于秋天的句子，让学生填写适当的词语。
2. 教师让学生用自己的话写一段描述秋天的句子或小短文。
3. 教师组织学生进行朗读和分享，鼓励他们大胆表达自己的想法。
四、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美丽和特点。
2. 教师引导学生思考：“你们认为秋天最美丽的是什么？”请学生自由发言。
3. 教师布置作业，要求学生回家后朗读课文并背诵其中的优美句子。
听课感想：本节课的授课教师能够引导学生积极参与课堂活动，通过多种方式帮助学生理解课文内容，同时注重培养学生的语言表达能力和写作能力。
整个课堂氛围轻松愉快，学生的学习热情高涨，教学效果良好。
听课评课记录(5)
听课评课记录(5)听课评课记录时间：20xx.9.29地点：二年级教室参加人：XXXXXXXXXXXX高艳XXX主讲人：XXX课题：（语文）欢庆活动程序：一、主讲教师讲课（详见听课记录）二、教室反思课堂教学三、听课教师评课XXX：1、导入好，学生看图听配乐朗诵，激发学生兴趣，很快进入研究状态，营造良好的研究氛围。
2、体现学生主体，尊重学生，培养学生自主研究能力。
合作交流能力，培养学生的自信心。
3、识字教学方法得当，音、形、义的教学，帮助学生掌握识字方法，写字指导到位。
不足：1、字义的理解，如果能放在具体的语言环境中。
放在句子中，放在文中的理解会更好。
2、小组比赛，没评结果，如能评一评，会起到更好的效果。
时间：20xx.9.30地址：四年级教室参加人：XXXXXXXXX亦第XXX高艳XXX主讲人：XXX学科：语文课题：题西林壁程序：1、讲课2、深思3、评课XXX：1、诗一般的语言引入，让学生在欣赏优美画面的同时也在欣赏优美的语言。
营建了良好的研究氛围，学生乐趣高涨。
2、理解诗句的同时联系学生生活实际，达到德育教育的目的（怎么看清事，怎么评价人）3、培养学生良好的思维品质，拓展思维，拓宽知识面4、匡助学生掌握研究诗句的方法：读、理解、背、默写建议：读诵让学生互评，什么中央读得好，什么中央读的不好，谁能读的更好，这样更具有挑衅性，也培养学生倾听、评价、补充能力。
XXX：意境优美、注重细节、由浅入深；配乐优美，知识讲解同时育人方法独特，有些题目难度较大，放低题目高度。
XXX：环节跟尾优美；学生语言表达完全。
XXX：默写，如果先让学生抄写一遍再默写，会写的更准确。
XXX：阅读古诗文的研究方法很重要，本节课教师遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的研究方法，养成良好的研究惯。
时间：20xx.9.30地址：四年级教室参加人：XXXXXXXXX高艳XXXXXXXXX主讲人：XXX学科：音乐课题：愉快的梦活动程序：1、教室讲课2、反思3、评课XXX：1、创设意境，导入很好，歌声优美，吸引学生提高兴趣2、思路清晰，多种唱法加律动，提升兴趣，气氛活跃3、知识点交卸分明认识打听。
小学语文我是什么的听课评课记录
小学语文我是什么的听课评课记录小学语文我是什么的听课评课记录《我是什么》这节课是语文二年级教材中的一篇课文。
讲的是水在不同气候下的变化。
课文浅显易懂，学生很感兴趣。
本节课除了让学生学会要认识和会写的字之外，还要学生明白一个道理，有些事物是随着它所在环境的变化而变化的。
在教学本节课时，裴老师教态自然，语言儿童化，非常贴近儿童的生活实际。
与学生交流亲切，普通话标准，课堂应变能力强，体现了教师很高的基本功和个人素质。
现简单谈谈听课后的感受：一．创设情境，激发兴趣本节课的导课，采用激发学生兴趣的方式。
老师运用“猜猜我是什么?”的游戏吸引学生的注意力，让学生通过亲自去摸，用语言表达自己所摸到东西的特点。
课堂上学生积极性高，都想来亲自摸摸这个东西是什么，这时候老师适时的激发：只有勇敢的小朋友，才能摸。
这样同学参与的积极性更高了。
这样的导课不光是学生，就连听课的老师都觉得想知道这节课到底想干什么，从而迫不及待的听下去。
这是本课的一个亮点。
对于整篇课文的处理，裴老师采用了分自然段带问题来学习的方法，一环扣一环，非常紧凑。
过渡自然能激发学生的兴趣。
如：学完第一自然段后，老师问：“同学们，你们想不想知道，水还有哪些变化？”同学异口同声地说：“想！”这时候老师提出问题，同学们聚精会神的听。
老师说：“请同学们画出描写水变化的句子。
”过渡自然，要求明确。
二．充分朗读，感悟文本本节课还有一大特点是指导学生朗读充分。
特别是读那些描写水变化的句子时，反复让学生说，读，很多学生能不看书说出水的变化来。
对于读的不通顺的句子老师也能相机指导，另外多样的朗读形式也让同学们尽头十足，一节课下来，学生自由地选择他们所喜欢的来读，期间，课堂中充满了想象，充满童真。
他们敢于问，敢于想，敢于说，敢于评。
完完全全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。
他们懂得课文写的＂我在池子里睡觉，在……，在海洋里跳舞、唱歌。
＂中＂睡觉＂是水平静的样子；＂散步、奔跑＂是水在流动；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滚及它发出的声音。
二年级语文听课记录
二年级语文听课记录1. 引言在二年级的语文课上，老师为学生们带来了一堂别开生面的听课活动，其目的旨在培养学生们的语言听力能力和理解能力。
本文将记录下这节课的内容和学生们的学习体会。
2. 学习目标本节课的学习目标是培养学生们对课文的理解能力和语言听力能力，通过课文的熟读和听力练习，提高学生们的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 课前准备在课前，学生们预习了一篇有关动物的课文，并跟着录音读了课文。
老师要求学生们熟读课文，并准备好听课笔记。
4. 课堂活动（1）听课之前在开始听课之前，老师先问学生们是否准备好了听课笔记。
学生们纷纷拿出自己准备好的笔记本，准备记录。
（2）上课时间老师播放了课文录音，并要求学生们认真地听。
课文内容是关于各种动物的特点和习性。
学生们专心致志地听着录音，并用心记笔记。
（3）课堂讨论听完课文之后，老师带领学生们进行了一次讨论。
学生们纷纷举手发言，分享自己刚刚听到的内容和理解。
（4）课文阅读随后，老师要求学生们自己读课文。
学生们拿出课本，跟着课文一起读。
老师一边纠正他们的发音，一边帮助他们理解课文的意思。
（5）小组活动为了进一步巩固学生们对课文的理解和记忆，老师安排了一个小组活动。
学生们被分成小组，根据课文内容在小组内进行讨论，然后由每个小组派代表发言。
（6）个人总结在活动的最后，学生们被要求用自己的话总结一下这节课学到了什么。
他们纷纷写下自己的总结，并互相分享。
5. 学生反馈学生们对这次听课活动给予了积极的反馈。
他们觉得通过听课，不仅加深了对课文的理解，还提高了自己的语言听力能力。
他们觉得这种方式更生动有趣，也更容易理解和记忆。
6. 结束语通过这节语文听课活动，学生们不仅提高了听力和理解能力，还培养了他们的口语表达能力。
学生们通过自己的总结和反馈，展示了他们对课文的理解和记忆。
这次听课活动为学生们打开了一扇语文学习的新大门，让他们更加热爱语文学习，并愿意积极参与其中。
语文听评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学语文教学策略研究四、活动主持人：张老师五、参与人员：语文教研组全体教师六、活动流程：1. 张老师介绍本次教研活动主题及目的2. 听课环节：教师们分组进行听课，分别听了三年级、四年级、五年级的语文课3. 评课环节：各小组对所听的课程进行评课，总结优点和不足4. 教研讨论环节：教师们针对本次教研活动主题进行讨论，分享教学经验，提出改进措施5. 总结发言：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出要求七、活动记录：1. 张老师介绍本次教研活动主题及目的张老师首先对本次教研活动的主题“小学语文教学策略研究”进行了介绍，强调了教学策略在提高教学质量中的重要性，希望大家在活动中积极参与，共同探讨提高教学效果的方法。
2. 听课环节本次教研活动共听了三节课，分别是三年级《金色的草地》、四年级《草船借箭》、五年级《草船借箭》。
（1）三年级《金色的草地》授课教师：李老师教学目标：通过学习课文，让学生了解金色的草地特点，培养学生热爱大自然的情感。
教学过程：李老师以图片导入，激发学生兴趣，引导学生观察图片中的草地特点。
接着，通过朗读课文，让学生了解金色的草地。
最后，组织学生进行小组讨论，分享对金色的草地的认识和感受。
（2）四年级《草船借箭》授课教师：王老师教学目标：通过学习课文，让学生了解草船借箭的故事，培养学生勇敢、智慧的品质。
教学过程：王老师以问题导入，引导学生思考草船借箭的原因。
接着，通过讲解故事，让学生了解草船借箭的过程。
最后，组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的角色，感受勇敢、智慧的品质。
（3）五年级《草船借箭》授课教师：刘老师教学目标：通过学习课文，让学生了解草船借箭的故事，培养学生团结协作的精神。
教学过程：刘老师以故事导入，激发学生兴趣。
接着，通过讲解故事，让学生了解草船借箭的过程。
最后，组织学生进行小组合作，共同完成一项任务，让学生体验团结协作的精神。
小学二年级上学期语文听课评课记录8次
小学二年级上学期语文听课评课记录（8次）我叫“神舟号”》听课记录以及评课稿一、复习生字词，板书课题，指名读课题二、学习第一句，练习说话。
1、出示第一句话和图片，指名读2、师范读，注意听老师停的地方。
3、什么时候，一艘飞船在太空散步？一天晚上，什么在太空散步？一天晚上，一艘飞船在哪儿散步？一天晚上，一艘飞船在太空干什么？4、看三幅图，运用这样的句式来练习说话。
过渡：出示第二幅图和图片，读这句话。
你想一想，嫦娥姐姐遇到小飞船会问什么？三、读课文。
1、自由读全文。
2、标自然段序号。
指名分自然段来读课文。
3、自由练习朗读。
四、学习课文。
1、师讲引号的作用。
只读嫦娥姐姐的话。
按老师教的方法，找找第二、三自然段中他们说的话。
小组可讨论。
2、指名读第二段，指名只读飞船说的话。
你从这句话知道什么？分组自学。
（一组使用文字资料，一组使用图片资料，另一组看幻灯片。
）大组交流。
再读飞船说的话。
3、嫦娥姐姐又是怎么说的？读了她的话，你们有什么问题？听故事《嫦娥奔月》。
嫦娥姐姐的家在哪儿？谁能把这句话读好？指名读，练习朗读，指名读。
五、小组练习表演。
学生自我评价。
评课稿这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
课堂开放而有活力。
具体表现如下：一、学法迁移，合作探究合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。
课堂中，老师充分调动学生的合作学习精神。
让学生运用学法自由组合学习小组，经过小组讨论，最后由学生汇报学习结果。
整个过程都是学生自主合作探究，这不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了创新的意识和团结协助的精神。
二、情境营造，激发兴趣语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。
这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。
教者在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。
二年级语文评课记录及建议及优缺点
二年级语文评课记录及建议及优缺点一、课堂内容今天我们班的二年级语文课上，老师讲解了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
课文讲述了小蝌蚪在池塘里找到了妈妈的故事。
老师通过生动的动画和图片，让我们更好地理解了课文内容。
同学们也听得津津有味，纷纷举手发言，分享自己的想法。
二、教学方法1. 课堂互动今天的课堂上，老师鼓励我们积极参与课堂讨论，提出自己的问题和看法。
这种互动式的教学方法，让我们更加投入学习，也更容易理解和记住课文内容。
2. 多媒体教学老师利用PPT和动画等多媒体手段，让我们更直观地了解课文中的场景和人物。
这种教学方法既有趣又易懂，让我们对课文产生了浓厚的兴趣。
三、优点1. 课堂氛围轻松愉快今天的课堂上，老师和同学们都表现得非常积极热情。
大家在轻松的氛围中学习，不仅学到了知识，还增进了彼此的感情。
2. 注重培养学生的思考能力老师在课堂上引导我们多角度地思考问题，培养了我们的思考能力。
这种能力的培养对我们以后的学习非常重要。
四、不足之处及改进措施1. 课堂时间安排合理性有待提高虽然今天的课堂氛围很好，但是课堂时间安排上还有一些不足。
希望老师能够合理安排时间，让每个环节都能得到充分的展示和讨论。
2. 个别学生参与度不高在今天的课堂上，有部分同学的表现不太理想，参与度不高。
希望老师能够针对这些同学进行针对性的指导，帮助他们更好地融入课堂。
五、总结总体来说，今天的语文课上得很成功。
老师的教学方法既生动有趣，又能让我们学到知识。
希望我们能够在今后的学习中，继续保持这种积极的学习态度，不断提高自己。
也希望老师能够继续改进教学方法，为我们创造更好的学习环境。
让我们一起努力，共同进步！。
二年级语文听课记录28
二年级语文听课记录28一、课堂环境准备本次语文课是二年级上册的第28课，教材选择的是《伊索寓言选》。
为了准备这节课，老师提前将教材准备好，并将教室布置得干净整洁，整齐的桌椅排列，课堂墙上还贴有一些与寓言相关的图片和文字，以激发学生的学习兴趣。
老师在课堂背后的黑板上写下了本节课的标题：“寓言故事”。
这个标题简洁明了，能够让学生一目了然地明白今天的课程内容。
同时，黑板上还有一些目标，例如学习伊索寓言的特点，了解其中的道理等等。
课堂准备工作做得很充分，学生们看到课堂上的准备工作后，脸上也洋溢着期待的笑容。
二、课堂内容展开1. 导入新知上课铃响起后，老师迅速带领学生们进入课堂，并进行简短的导入。
老师拿起一本寓言故事书，展示给学生们看，并问道：“同学们，你们知道什么是寓言故事吗？”同学们积极举手回答，有的说“是一种比喻的说法”，有的说“是一种带有道德教育意义的故事”，还有的说“讲了人和动物的故事”。
老师通过提问，引导学生们对寓言故事有了初步的了解。
然后，老师给学生们简单地解释了寓言故事的概念和特点，强调了寓言故事中所蕴含的深刻道理，同时也告诉学生们今天要学习一些伊索寓言，增加了学生们的学习兴趣。
2. 寓言故事赏析教师通过读故事和讲解的方式，给学生们呈现了两则伊索寓言：《乌鸦和狐狸》和《牧羊人和狼》。
在讲解每个寓言之前，老师先让学生们都静静地闭上眼睛，用心去聆听故事。
然后，老师用饶有趣味的口吻生动地朗读寓言。
随着故事内容的展开，学生们的脸上时而露出笑容，时而流露出思考的神情。
读完每个寓言后，老师对故事进行了解释和解读，帮助学生们更好地理解其中的道理和寓意。
通过讲解，学生们明白了《乌鸦和狐狸》故事中的“虚荣心”和《牧羊人和狼》故事中的“虚假宣传”所带来的负面影响。
3. 学生表达与互动在赏析完两则寓言故事后，老师组织学生们进行互动讨论。
学生们纷纷提出了对于故事的理解和感受。
其中有学生说：“乌鸦太自负了，一点点奖励就把自己给忘了”，还有学生说：“牧羊人说谎了，害得村民们都担心”。
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小学数学听课记录8
教学2010-04-26 10:46:20 阅读581 评论0 字号：大中小订阅
燕子专列（越溪实小吴文祖）第二课时
一、情境导入
1、齐读课题
2、这个故事发生在春天（板书），你会想到哪些词语（春光明媚，春暖花开）
3、出示词语：
气温骤降、风雪不止、料峭的春寒、冻得坚硬的山路、
覆盖着皑皑白雪的山间、脸冻得通红、手冻得僵硬
a.指名读
b.说说读了这些词语的感受
c.齐读
二、品读课文
（一）小燕子在这寒冷的冬天遇到了哪些麻烦读一读，想一想
交流
（二）出示第二自然段
1、天气冷
指名读
2、你还体会到了什么
饥寒交迫——“饥饿”
3、再来看看这个词语，你还能体会到什么
（显示“濒临死亡”）
师：燕子从南方飞回北方，要经过长途跋涉，他们已经非常疲劳，再加上找不到事物，饥寒交迫，濒临死亡。
“濒临死亡”就是——即将死亡，再看看这个词语，你想到了什么
（配乐）齐读
4、过渡：然而悲剧没有发生，这是怎么回事
指名说
（三）学习第三、四自然段
1、当你读完这个故事，你将会被感动。
读一读，找一找最感动自己的话，在旁边写写感受。
2、交流
（四）学习第四自然段
1、她不在乎什么在乎什么
2、齐读第四自然段
3、认识小贝蒂（出示图片）
在什么地方寻找怎么发现的她会怎么想怎么做同桌说一说。
交流
师生接说：小贝蒂不在乎——，不在乎——，她在乎的是——，多么令人感动的画面。
4、还有什么地方也深深地打动了你
(五)学习第三自然段
1、“居民们纷纷走出家门……四处寻找冻僵的燕子。
”——人很多，把燕子当成了自己的亲人。
2、在这个过程中会有什么危险
3、找一找，还有没有其他地方令你感动的（政府做出这么大的决定，为的是一群燕子。
）
4、师：回到充满温暖的列车，齐读第一自然段（配乐）
5、如果你就是车厢内的一只燕子，当你看到曾经帮助过你的人，你会对他们说些什么
6、写话：
以“这怎能不令人感动……”为开头写一段话。
（播放“小燕子”歌曲）
7、交流
三、总结课文，提升感情
让我们记住——，记住——。
教学设计：
一、感受春天的寒冷
1、学生说春的字词，体会春天的美好。
2、找找课文中春寒的词语，读读说说给你的感受，再一次读好这些词。
3、找找课文中描写春寒的句子，读悟感受。
二、感受严寒中的温暖
1、找打动自己的句子。
2、步步深入读、悟。
3、充分谈自己的感受，及时的追问引导体会，悟后读。
4、动笔写写：如果你就是燕子，当你看到人们这样帮助你，你会对他们说些什么让燕子专列开进学生幼小的心灵。
评析：
有效的课堂教学需要老师能及时的捕捉学生回答中的亮点和惑点，本节课执教的老师能及时对学生的回答做出评价。
学生感悟后能及时让他把自己的感受用朗读来表达。
整堂课的教学思路清晰，板块与板块之间衔接较紧凑。
不足：政府如何帮助小燕子这部分理解还没有到位，对与学生的回答要有个整体的梳理，使层次更分明。
小贝蒂那段的话与插图在教学时应交换顺序，让学生在感观图片中小贝蒂的形象后，再读文，可能学生的感受会更深。
第二节课
教学设计：
一、构建阅读，主线贯穿
1、课的开始，抓住向谁致谢，为什么致谢这条主线为学生创造氛围，大体回顾课文的大意。
2、逐个读悟
政府
（1）在什么情况下帮助
（2）遭遇什么
让学生在读、找中激发担忧之情。
居民
（1）那儿看出寒冷，读读这些短语让你体会到什么
（2）人们怕不怕冷，找关键词。
体会居民无畏的精神。
并深情朗读。
小贝蒂
（1）抓住两个“冻”字在文中找原因
（2）抓数量词感受。
二、创设情境感悟
1、想象：“瑞士政府会呼吁写什么”“如果你是居民，你会听到什么看到什么
2、看图写话：观察图中小贝蒂就小燕子的景象，写一小段话。
本节课中，教师主线把握较好，但自己进入角色较快，学生关注不够。
重教案，轻了学生，对于学生的回答容易打断并接学生的话。
第三节课
教学设计：
一、以“燕子遇到的麻烦”为主线，导入课文。
二、自读课文3－5小节，抓重点词句学生体会，并感悟读。
三、写话交流：把小贝蒂救助小燕子的感人场面写下来。
板书设计较新颖，板块较清晰，老师的引导不够自若那流畅。
学生的朗读不够到位。
三节相同的课，三位老师不同的教学风格各有特色。
主线的把握较准确，根据教材特点合理的安排各个教学环节。
第一位老师的教学环节之间衔接较自然流畅，注重学生自己的感受。
后两位老师的主线在课堂开始就明确，使学生对课文有一个整体的把握。
但在课堂教学时，牵引成分较多，特别是第二位老师容易打断学生的回答。
教师如何评课(评课技巧教学2010-04-26 10:40:21 阅读221 评论0 字号：大中小订阅
教师如何评课(评课技巧)
1. 要抓主要矛盾。
一节好课，也不可能尽善尽美。
评课中，更不可能面面俱到。
因此，应根据上课教师探讨的目的和课型，根据听课的目的和要解决的主要问题，抓住课堂教学中的主要问题进行评论。
如这节课的目的是探讨如何在课堂教学中培养学生分析问题和解决问题的能力，评课时就应该把重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力的成功经验和存在的不足上，其他方面只作次要问题略提即可，切不可冲淡中心。
2. 要采用多种形式。
评课要根据其范围、规模、任务等不同情况，采用不同形式。
对于观摩示范性、
经验推广性、研究探讨性的听课活动，应采用集体公开形式评课，通过集体讨论、评议，对所示课例进行分析评论，形成对课堂教学的共同评价，以达到推广经验的目的。
3. 要坚持激励原则。
任何形式的评课必须要坚持激励性原则。
通过评课活动，起到调动教师参与教学、研究的积极性作用。
因此，评课过程中，既要解决必须解决的问题，又要注意语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候，以便发挥评课的效益功能，起到推动教学工作健康发展的作用。