动画制作课程思政教学设计表
《Flash动画制作》课程思政教学设计表格
附件 2“课程思政”教课方案表机械与电气计算机科学技Flash 动画制学院学科课程名称术作工程学院讲课教师讲课班级学分2课程类型 A. 公共平台课 B. 专业平台课程 C.专业选修课 D. 全校选修课1.认知行业发展，掌握动画设计的实质技术；教课目的 2. 形成自觉恪守规则，诚实守信的优秀习惯；3.养成尊敬宽容，团结协作的合作意识。
“课程思政”教育元素：1.中心价值观 --- 诚信：守信、说老真话、办老实事、做老实人；“课程思政”教育2. 中心价值观 --- 友好：包含、协作、团结、尊敬、随和、宽厚、推己及人；内容3.中心价值观 --- 同等：社会同等、人品同等、众生同等；4.中心价值观 --- 自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。
教课方法与措施1.联合讲堂要求，指引学生凡事从诚信做起。
比方：讲堂考勤、平常作业、期末大作业需要依据讲堂要求，不故弄玄虚等。
诚信是一个人的根本；2.联合课程内容，论述办局势度是一种“能量” ，而“能量是守恒的” 。
你对待他人、对待世界的态度最后都会转移到自己的身上。
你想让他人如何对待自己，你第一做到如何对待他人。
既而，你要想获取一个好的成绩，就需要仔细对待课程的学习。
3. 联合全校选修课选修的学生具备来自不一样年级和不一样学院、专业等多样性的特色，指引同学之间相处需要依据同等的思想，人与人之间需要互相尊敬。
4.联合动画设计的风格特色说明自由很重要。
你的心中不需要偶像，你就是独到的自己。
你的作品设计就是要表达你自我的思想。
有独立自考和判断的能力对你的成长才存心义。
教师署名：。
《三维动画制作》课程思政教学案例(一等奖)
《三维高级动画设计》课程思政教学案例一、教学目标1. 知识目标：掌握三维动画设计的基本原理和方法，理解动画剧本创作、角色建模、场景建模、动作和特效设计等环节。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行动画剧本创作，熟练运用三维动画设计软件进行角色建模、场景建模、动作和特效设计。
3. 情感、态度和价值观目标：培养良好的艺术鉴赏能力和审美意趣，树立正确的价值取向，培育社会主义核心价值观。
二、教学内容与教学方法1. 动画剧本创作：通过分析经典动画影片的剧本，引导学生理解动画剧本的创作方法和技巧，培养其独立思考和创新能力。
2. 角色建模：讲解角色建模的基本原理和方法，引导学生动手实践，培养其造型能力和艺术感。
3. 场景建模：讲解场景建模的基本原理和方法，引导学生动手实践，培养其空间感和场景设计能力。
4. 动作和特效设计：讲解动作和特效设计的基本原理和方法，引导学生动手实践，培养其动画制作技能和创意。
三、思政元素融入点1. 动画剧本创作：通过分析经典动画影片的剧本，引导学生理解社会主义核心价值观，培养其爱国主义精神和人文关怀。
2. 角色建模：选取具有代表性的中国传统文化元素作为角色建模的素材，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。
3. 场景建模：选取具有代表性的中国风景名胜作为场景建模的素材，引导学生了解和热爱祖国的大好河山。
4. 动作和特效设计：选取具有代表性的中国民俗文化元素作为动作和特效设计的素材，引导学生了解和尊重民俗文化。
四、教学评价与反馈1. 作品评价：根据学生的作品进行评分，包括创意、技术水平和表现力等方面。
2. 思政表现评价：根据学生在课堂上的表现，对其价值观、思想道德等方面进行评价。
3. 教学反馈：根据学生的作品和课堂表现，对教学内容和方法进行反思和改进，提高教学质量。
五、教学特色与亮点1. 将思政元素融入课程中，实现了知识传授与价值引领的有机统一。
2. 通过选取具有代表性的中国传统文化、风景名胜和民俗文化元素作为教学素材，增强了学生对中华文化的认同感和热爱之情。
动画课程思政案例
动画课程思政案例动画课程思政案例：案例名称：《红色传承》一、案例背景《红色传承》是一部以中国革命历史为背景的动画系列片，旨在通过动画的形式，向青少年传递红色革命精神，培养他们的爱国主义情怀。
该系列片选取了中国革命历史上的重要事件和人物，以生动的画面和感人的故事，再现了那段波澜壮阔的历史。
二、案例内容1. 课程目标：通过《红色传承》的学习，使学生了解中国革命历史，认识红色革命精神的重要性，培养他们的爱国主义情怀和社会责任感。
2. 课程内容：《红色传承》共分为五个篇章，分别是《星星之火》、《长征起点》、《抗日烽火》、《解放全中国》和《建设祖国》。
每个篇章选取一段历史事件，通过动画的形式生动再现。
在每个篇章的学习中，教师引导学生分析历史事件背后的原因、意义和价值，深入挖掘其中的红色革命精神。
3. 课程实施：教师在课堂上播放动画片段，引导学生观看并思考。
在观看结束后，教师组织学生进行小组讨论，探讨动画中呈现的历史事件和人物，分享自己的感悟和体会。
同时，教师还可以结合实际，引导学生思考如何在现实生活中践行红色革命精神。
4. 课程评价：教师可以通过多种方式对学生的学习进行评价。
例如，可以要求学生撰写观后感，分析动画中呈现的历史事件和人物，阐述自己的认识和体会；可以组织学生进行小组汇报，分享小组讨论的成果；还可以通过课堂测验或考试的方式，检验学生对中国革命历史的掌握程度。
三、案例特色1. 创新性：《红色传承》采用动画的形式，将中国革命历史生动呈现出来，容易引起学生的兴趣和共鸣。
同时，该系列片注重挖掘历史事件和人物背后的红色革命精神，具有很强的思想性和教育意义。
2. 综合性：《红色传承》涵盖了中国革命历史上的多个重要事件和人物，有助于学生全面了解历史。
同时，该系列片注重培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，有助于提高学生的综合素质。
3. 实践性：《红色传承》引导学生思考如何在现实生活中践行红色革命精神，具有很强的实践性。
动画场景设计课程思政教学典型案例
动画场景设计课程思政教学典型案例一、课程基本情况课程名称：动画场景设计授课对象：动画专业二年级教学章节：第五章场景构图及镜头制作方式使用教材：《动画场景设计》，王玲编著，南京大学出版社2014年7月教学课时：4课时二、课程思政教学整体思路设计《动画场景设计》是动画专业的专业核心课程。
课程以培养具有较强的动画场景设计能力和绘制能力的综合应用型专业人才为目的。
通过本课程学习，使学生对动画场景设计的基本要领和绘画综合表现方法有一定程度的理解掌握。
在学习设计创作的基础上，以“福州明清时期坊巷建筑在动画场景中的应用——以活化石三坊七巷为例”的虚拟仿真实验项目为抓手，巩固专业知识，宣传地区特色文化，践行社会主义核心价值观，坚守立德树人之心。
动画场景设计课程通过有意识、有计划、有目标的设计教学环节营造教育氛围，主要通过倡导学科文化、思想认识有机融入教学过程，最终传递给学生，以学科与人为教育本质，培养符合国家发展要求的合格人才。
三、教学目标(一)知识与技能目标通过该章节的学习，学生复习了动画场景构图、光影和色彩的设计基础知识,对动画场景中空间的类型和构建方法在理论上也有了更清晰的学习目标。
之前设计基础知识学习中，教师引入福州三坊七巷的历史人文事件，让学生分组讨论并查找相关资料进行了解，已对本次实验操作进行文化知识情境的铺垫，并对此次实验有较大的兴趣。
(二)思想政治教育目标通过线上预习线下课堂的学习，以我国历史故事为出发点，剖析动画场景设计如何展开剧情，展示角色生存空间、时代背景，塑造和烘托角色形象、个性特征及内心世界的特定空间环境。
同时通过我国动画大师的作品展示，宣传“工匠精神”，树立学生职业理想，增强民族自信、文化自信。
四、教学重点难点重点：动画场景根据剧情背景实现画面的基本设计过程。
在本课程中，复习之前的学习知识点，通过对场景空间的设计（构建方法、构建要素）来实现剧情中展现出的心理感受。
难点：在画面设计上，凸显时代背景剧情特点。
《动画音效制作》课程思政教学设计表
《动画音效制作》课程思政教学设计表一、课程背景和重要性本课程旨在培养学生对于动画音效制作的综合理解和技能。
动画音效对于提升动画作品的观赏性和表现力起着重要的作用。
通过研究本课程，学生不仅可以掌握动画音效的基本原理和技术，还可以了解相关的思政教育内容，提升思想品德和综合素养。
二、教学目标1. 培养学生对动画音效制作的兴趣和创造力；2. 掌握动画音效制作的基本原理和技术；3. 了解动画音效在传达情感和表达意义方面的重要性；4. 培养学生的团队合作能力和创新意识；5. 通过研究动画音效制作，提升学生的思想品德和素质教育。
三、教学内容和方法1. 教学内容1. 动画音效制作的基本概念和原理；2. 音效在动画作品中的作用和表现手法；3. 常用的动画音效制作软件和工具介绍；4. 实际案例分析和讨论。
2. 教学方法1. 理论教学结合实践操作：通过讲解动画音效的基本原理和技术，引导学生进行实际操作和制作；2. 实例分析和讨论：选取一些优秀的动画作品进行音效分析和讨论，促进学生的思考和创新能力；3. 合作研究和小组作业：组织学生进行小组合作研究和作业，培养团队合作和创新意识；4. 思政教育内容渗透：在教学过程中，结合相关思政教育内容，引导学生进行思考和讨论。
四、教学评价方法1. 成绩评定：综合考虑学生的实际操作能力、作业完成情况和研究态度，给予成绩评定；2. 课堂表现评价：通过学生的课堂互动、讨论参与度和表现情况进行评价；3. 作业评价：根据学生的作业质量和创新程度进行评价；4. 学生反馈评价：定期进行学生的教学反馈和评价，以改进教学方法和内容。
五、教学资源和支持1. 动画音效制作软件和工具；2. 优秀动画音效案例和教学课件；3. 相关图书和参考资料；4. 学校实验室和设备支持。
六、教学计划安排本课程为周期性开设，每周2学时，共16学时。
具体安排如下：1. 第1-2周：动画音效制作的基本概念和原理；2. 第3-4周：音效在动画作品中的作用和表现手法；3. 第5周：动画音效制作软件和工具介绍；4. 第6-7周：实际案例分析和讨论；5. 第8周：教学总结和评价。
课程思政教学设计表
1.知道绘图环境并明白各个工具条各命令的含义与操作；
2.掌握草图的创建并能够在草图环境熟练绘制各种图形同时还能够合理约束各曲线图形；
3.能根据零件图样要求，应用进行零件工程线框图绘制并能够正确进行零件三维实体建模（含实体特征阵列、实体特征镜像、实体特征移动复制、实体特征变换等特殊操作）并能够转换为工程图；
6.通过多种训练考核，如平时课堂上机任务考核、每周模块考核、期末上机考试等，巩固所学知识，教育同学们只有踏踏实实、诚信才能真正的掌握知识，使同学明白“不付出肯定不成功，付出才能成功”；
7.通过严格考勤，明确上课纪律，使同学们养成良好的行为习惯，懂得规则，明确责任，为走向社会奠定行为习惯基础。
教师签名：彭银华审核：
通过多种训练考核如平时课堂上机任务考核每周模块考核期末上机考试等巩固所学知识教育同学们只有踏踏实实诚信才能真正的掌握知识使同学明白不付出肯定不成功付出才能成功
“课程思政”教学设计表
系部
机电工程系
学科
机械设计制造
课课班级
15-5高机械1班
15-5高模具1班
学分
5
课程类别
A.公共平台课√B.专业平台课C.专业选修课D.全校选修课
1.讲授教学法，讲授本课程需要基本知识内容，系统全面打好软件绘图基础知识；
2.任务驱动教学法，布置任务驱动学生查阅“”在机械（模具）设计中如何应用，激发学生的学习兴趣，了解机械行业需要什么样的设计人才，激发学习热情；同时，引导学生查阅UG数字化建模设计相关概念、实体建模、曲面设计、机械零件仿真装配与仿真运动等内容，培养学生自主学习能力和探究精神；
“课程思政”
教育内容
1.核心价值观―爱国：热爱社会主义祖国，胸怀祖国，道理自信、理论自信、文化自信、制度自信，看齐意识；
课程思政优秀案例- 《Flash动画制作》课程思政教学案例
课程思政优秀案例：《Flash动画制作》课程思政教学案例一、前言《Flash动画制作》课程是我校的一门公选课，是为“通过文理交叉、学科融合、实现课程的有机结合，促进大学生综合素质的全面提高”而向全校文理专业开设的一门通识教育课程。
本课程教学按教育部颁发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中的“要深入挖掘各类课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，将显性教育和隐性教育相统一，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂，构建全员全程全方位育人大格局，提高高校人才培养质量。
”，及“公共基础课程”的思政教学体系构建要求（提高大学生人文素质、科学精神、加强品德修养，增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。
在美育教学中提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。
），已全力将课程思政全程融入课堂教学设计与实施中，并已取得了良好的育人效果。
以下是本课程“第三章元件、实例和库的应用”的教学内容，融入思政教育元素的教学设计及实施方法。
二、课程教学目标掌握元件、实例、库在Flash动画制作中的应用，即能运用这些知识点制作一主题动画。
三、与专业教学内容相结合的思政融入点本课程采用的是“项目法”教学，即以项目为单位，以任务为驱动，将任务的完成贯穿于整个教学过程。
于是，根据教学目标的要求，将课程的各知识点分别设计融入于多个主题动画制作项目中，及选用现实生活中流传的中华优秀传统文化作为主题动画的制作素材，以此实现显性教育和隐性教育相统一的教学。
第三章元件、实例和库的应用，是以“嫦娥奔月”（嫦娥奔月是中华民族千年的美丽传说，是传说嫦娥和后羿为了乡亲们的幸福而牺牲自己的凄美爱情故事，也反映了中华民族对月亮的探索精神和丰富想象力。
）为主题，通过《嫦娥奔月》情景动画的制作，使学生掌握本章节的知识点：元件的创建和编辑，元件、库的使用，实例的创建和编辑等的运用。
《嫦娥奔月》动画的制作要求，见图1 所示的内容。
专业教学内容融入思政元素的设计，见表1：图1 《嫦娥奔月》动画制作教程ppt的首页截图图2 《嫦娥奔月》动画制作的截图图3 《嫦娥奔月》动画中的“关于嫦娥奔月”的截图四、实施过程教学中，先是讲解元件、实例和库等相关概念的含义，后是给学生演示运用这些知识点综合完成“嫦娥奔月”情景动画的制作过程。
《动画综合创作》课程思政教学案例(一等奖)
《动画综合创作》课程思政教学案例〔一等奖〕一、课程及案例简介本思政教学案例应用于《动画综合创作A》与《动画综合创作B》两门课程，其各有70 学时，各占4 个学分，此思政教学案例也普遍适用于动画专业中的其他创作实践类课程。
本思政教学案例的设计理念是把思政主题作为动画创作的题材，在思想教育的前提下，激发同学们的创作灵感，通过创作实践将思政教育与专业学习融会贯穿，把控好作品表达的思想方向，在动画创作的过程中结合思政内容，让学生从中反复思考、领悟与创作应用，并以最终的动画作品作为思政教育的推广媒材。
学生以“增加民族文化骄傲感，以动画作品弘扬中华优秀传统文化”这主题来开展动画创作，总体思路分为前、中、后期，分别从动画创作的思想指导、专业理论、制作技术三方面进展思政与专业融合的教学。
前期阶段，教师对学生进展思政教育、主题推送、方向指引，同学们依据教师的指引开展调研学习，从中自主深入学习增加民族自信念的方略，确定创作的主题；中期结合动画专业理论学问，与学科结合、发挥专业所长；后期考察专业制作技术力气，检验思政主题与动画作品的融合程度，并对思政学习成效进展总结。
最终的实施效果是学生依据选题完成动画作品，在这些作品中会呈现出融合了中华优秀民族文化的题材内容和符合时代农村进展的精神、思想。
这些融合了思政题材的动画作品，不但能作为考察学生专业力气水平的依据，更能成为思政教育宣传与后续进展的媒体素材。
二、结合章节思想政治教育内容在《动画综合创作》课程中最重要的融合章节是：第一章动画前期筹划，此章节的讲授是动画创作中的关键环节，它打算了动画作品的创作方向、传达的思想核心、呈现的主题内容，在此章节中结合思政教育，牢牢把控学生的思想方向便能将动画作品创作引导好。
三、教学目标此思政教学案例的教学目标是让学生娴熟把握动画片的创作过程、动画剧本分镜和美术设定的筹划、动画制作应用技术等专业学问；考察学生的团队协作力气、动画专业理论运用与实践创作的综合力气;重点是通过在创作过程中融入思政教育，把握学生思想的正确方向，增加学生的民族骄傲感、认同感，提高学生精神层面与技能层面的综合素养。
《动画特效制作》课程思政教学设计表
《动画特效制作》课程思政教学设计表动画特效制作课程思政教学设计表课程信息- 课程名称：动画特效制作- 课程代码：XXXXXXX- 学分：X学分- 学时：XX学时- 适用专业：XXXX专业教学目标本课程旨在培养学生对动画特效制作的理论与实践能力，以及思想道德素养。
具体教学目标包括：1. 掌握动画特效制作的基本原理和技术；2. 熟悉相关软件和工具的使用；3. 能够独立完成动画特效制作项目；4. 培养学生的创新思维和团队合作能力；5. 增强学生的思想道德素养和职业道德意识。
教学内容与安排模块一：动画特效制作概述- 介绍动画特效制作的背景和概念- 分析动画特效制作的发展趋势模块二：动画特效制作工具与技术- 介绍常用的动画特效制作软件和工具- 讲解动画特效制作的基本技术和方法模块三：动画特效制作实践- 分析和实操动画特效制作案例- 引导学生进行动画特效制作实践项目模块四：动画特效制作团队合作- 培养学生的团队合作能力- 进行小组项目综合制作教学方法与手段- 授课：通过讲授理论知识进行知识传授和技能培养- 实践操作：引导学生进行动画特效制作实践项目- 分析案例：分析实际动画特效制作案例，加深学生对知识的理解和应用能力- 小组合作：进行小组项目综合制作，培养学生的团队合作能力- 讨论与互动：鼓励学生提问和思辨，促进思想交流和分享教学评估与考核方式- 课堂互动：参与课堂讨论、回答问题等- 作业：完成动画特效制作实践项目、提交相应文档和作品- 考试：进行知识与技能的综合评估- 个人表现：考察学生的创新思维、团队合作和职业道德意识教材与参考资料- 主教材：XXXXX- 辅助教材：XXXXX- 参考资料：XXXXX思政教育内容本课程将以培养学生的思想道德素养和职业道德意识为重点，通过以下内容进行思政教育：- 尊重原创与版权意识- 践行职业道德规范- 弘扬团队合作精神和共享精神参考课程大纲- 请参考教育部相关指导要求和学校制定的课程大纲进行设计。
《动画故事创作》课程思政教学设计表
《动画故事创作》课程思政教学设计表一、教学目标- 培养学生对动画故事创作的兴趣和热爱- 增强学生的创意思维和创作能力- 弘扬社会主义核心价值观，培养学生正确的价值观念和道德观念- 培养学生的团队合作与沟通能力- 培养学生批判性思维和问题解决能力二、教学内容1. 动画故事创作基本知识和技巧2. 动画故事创作的艺术表现形式3. 动画故事创作的流程与步骤4. 社会主义核心价值观在动画故事中的体现5. 动画故事创作中的十大创意法则6. 动画故事创作实践与作品展示三、教学方法- 讲授与演示相结合的教学方法：通过讲解动画故事创作的基本知识和技巧，结合实际案例进行演示，引导学生理解和掌握相关概念和技巧。
- 分组合作的研究方法：学生分组进行动画故事创作实践，培养学生的团队合作与沟通能力。
- 问题导向的研究方法：引导学生提出问题，并通过探究和讨论解决问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
四、教学评价- 课堂表现评价：评估学生在课堂上的参与度、表现与回答问题的能力。
- 作品展示评价：评估学生动画故事创作作品的创意、表现和技巧。
- 小组合作评价：评估学生在小组合作中的团队合作和沟通能力。
- 学生自评与互评：学生对自己和小组成员在动画故事创作中的表现进行自我评价和互相评价。
五、教学资源- 动画故事创作教材和参考书籍- 多媒体设备和投影仪- 计算机和动画制作软件- 班级学生作品展示空间六、教学进度安排七、教学活动设计1. 第一课时：动画故事创作基本知识和技巧- 讲解动画故事创作的基本概念和要素- 演示动画故事创作的流程和步骤- 分享优秀的动画故事创作作品案例2. 第二课时：动画故事创作的艺术表现形式- 探讨不同的动画艺术表现形式和风格- 分析影视动画中的艺术创作手法和技巧- 鼓励学生尝试创造独特的艺术表现形式3. 第三课时：动画故事创作的流程与步骤- 分析动画故事创作的整体流程和各个环节- 引导学生制定动画故事创作的详细计划和时间安排- 学生分组进行故事创作实践和故事板设计4. 第四课时：社会主义核心价值观在动画故事中的体现- 引导学生思考社会主义核心价值观的内涵和表现形式- 分析优秀动画故事作品中体现社会主义核心价值观的案例- 学生进行动画故事创作实践，并注重体现社会主义核心价值观5. 第五课时：动画故事创作中的十大创意法则- 简要介绍动画故事创作中的十大创意法则- 鼓励学生运用创意法则进行故事创作实践- 学生分享和展示运用创意法则创作的动画故事作品6. 第六课时：动画故事创作实践与作品展示- 学生按照计划进行动画故事创作实践- 学生展示和演示自己的动画故事作品- 学生进行反思和评价，并互相交流和研究以上为《动画故事创作》课程思政教学设计表，通过本课程的开设，旨在培养学生的动画创作能力，弘扬社会主义核心价值观，以及培养学生的团队合作与沟通能力。
民办高校动画专业课程思政教学设计探求
民办高校动画专业课程思政教学设计探求
一、课程背景和目标：
我们的目标是让学生了解动画专业的基本知识，掌握相关的技能，培养学生的创新意识和艺术能力。
通过思政教育的融入，培养学生的社会责任感和道德观念，使他们成为德才兼备的人才。
二、教学内容和方法：
1. 动画基础知识：包括动画的历史发展、动画的基本原理、动画制作的工具和软件等。
通过讲解和实践，让学生了解动画制作的基本流程和技术要点。
2. 动画创作实践：学生通过实际操作，学会使用动画制作软件，掌握基本的动画制作技巧。
引导学生关注社会现实问题，鼓励他们通过动画表达自己的观点和呼吁。
3. 思政教育内容：引导学生关注社会问题，了解社会发展的动态，了解社会主义核心价值观等。
通过讲解和讨论，使学生形成正确的价值观和人生观。
4. 课堂讨论和案例分析：通过讨论和分析一些有关道德和价值观的案例，引导学生思考社会问题和个人责任。
2. 第二阶段：引导学生进行动画创作实践，与此让学生思考一个社会问题，例如环境保护、道德教育等。
学生可以通过动画表达自己的观点和呼吁。
四、教学评价和反馈：
1. 考核学生对动画基础知识的掌握程度和技能的运用能力。
2. 考核学生对思政教育内容的理解和运用能力。
3. 通过课堂讨论和案例分析，评价学生的思考能力和批判性思维能力。
4. 定期组织学生展示自己的作品，评价学生的创新能力和艺术能力。
通过在动画专业课程中融入思政教育，可以培养学生的社会责任感和道德观念，使其成为具有良好价值观和创新能力的动画人才。
动漫与游戏制作专业课程思政教学指南
英文回答：The field of animation and game production is an emerging field， involving a rich and diverse range of knowledge，including arts， technology and humanities。
The importance of ideological and political education in this professional field is self—evident。
In order to guide students towards the development of intellectual and moral skills， to develop the right vision of life， values， and to promote a sense of social responsibility and innovation， a curriculum guide for the teaching of political thinking has been developed。
This guide aims at following up the Party ' s lines， guidelines and policies and at promoting theprehensive development of students and professional development in order to meet the needs of the socialist modernization。
动漫与游戏制作专业是新兴领域，涉及到的内容丰富多样，融合了艺术、技术、人文等多方面的知识。
在这一专业领域中，思想教育的重要性不言而喻。
初中政治动画课程教案
初中政治动画课程教案课程名称：初中政治课程教材：《初中政治》教学目标：1. 让学生了解和掌握政治学科的基本概念和知识。
2. 通过动画形式，激发学生的学习兴趣，提高政治学科的学习效果。
3. 培养学生的思辨能力和批判性思维。
教学内容：1. 政治学科的基本概念和知识。
2. 政治学科的学习方法和技巧。
3. 思辨能力和批判性思维的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段有趣的动画片段，引起学生的兴趣。
2. 教师提出问题，引导学生思考动画片段中所涉及的政治概念。
二、基本概念和知识的学习（15分钟）1. 教师根据教材内容，选择相关的政治概念和知识，进行讲解。
2. 教师通过动画形式，将政治概念和知识呈现给学生，帮助学生理解和记忆。
3. 教师引导学生参与讨论，巩固所学知识。
三、学习方法和技巧的介绍（15分钟）1. 教师介绍学习政治学科的方法和技巧，如阅读教材、做笔记、进行讨论等。
2. 教师通过动画形式，展示学习方法和技巧的实际应用，帮助学生掌握。
3. 教师引导学生进行实际操作，检验学习方法和技巧的效果。
四、思辨能力和批判性思维的培养（15分钟）1. 教师提出一个政治问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 教师通过动画形式，呈现不同的观点和论证，帮助学生理解问题的复杂性。
3. 教师引导学生进行批判性思考，分析观点的合理性和局限性。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结所学知识和技能。
2. 教师鼓励学生反思自己的学习过程，提出问题和建议。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业和练习情况：检查学生的作业和练习完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
3. 学生思辨能力和批判性思维的展示：通过课堂讨论和问题解答，评估学生的思辨能力和批判性思维的发展。
注意事项：1. 动画的选择应具有趣味性和教育性，能够引起学生的兴趣。
2. 在教学过程中，教师应根据学生的反应和理解程度，适时调整教学内容和进度。
课程思政动漫制作方案模板
一、方案背景随着我国教育事业的不断发展，课程思政已成为新时代教育教学改革的重要方向。
动漫作为一种具有广泛影响力的艺术形式，在传播知识、弘扬社会主义核心价值观等方面具有独特的优势。
为充分发挥动漫在课程思政中的作用，特制定本方案。
二、方案目标1. 将思想政治教育融入动漫制作过程中，提高学生思想政治素质；2. 培养学生创新精神、团队协作能力和实践能力；3. 提升动漫制作水平，打造一批具有教育意义的优秀动漫作品。
三、方案内容1. 课程设置（1）课程名称：课程思政动漫制作（2）课程学时：共32学时，分为理论教学和实践教学两部分。
（3）理论教学内容：马克思主义基本原理、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等。
（4）实践教学内容：动漫剧本创作、角色设计、场景设计、动画制作等。
2. 教学方法（1）理论教学：采用课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解思政教育内容。
（2）实践教学：采用项目制教学，让学生分组完成动漫制作项目，培养学生的实际操作能力和团队协作能力。
3. 教学资源（1）教材：选用与课程思政相关的教材，如《马克思主义基本原理概论》、《社会主义核心价值观教育》等。
（2）网络资源：利用网络平台，提供丰富的教学资源，如动漫制作软件教程、优秀动漫作品赏析等。
4. 评价方式（1）理论考核：考察学生对思政教育内容的理解和掌握程度。
（2）实践考核：根据学生在动漫制作过程中的表现，评价其创新能力、团队协作能力和实践能力。
（3）作品评价：根据动漫作品的创意、制作质量、思政教育内涵等方面进行评价。
四、实施方案1. 组织培训：邀请专家对教师进行课程思政动漫制作培训，提高教师的教学水平和思政教育意识。
2. 完善课程体系：结合学校实际情况，完善课程思政动漫制作课程体系，确保课程内容的科学性和系统性。
3. 加强实践教学：为学生提供良好的实践条件，如动漫制作实验室、专业软件等，提高学生的实践能力。
4. 开展作品评选：定期举办课程思政动漫制作作品评选活动，激发学生的创作热情，提高作品质量。
初中政治动漫课教案
初中政治动漫课教案课程名称：初中政治动漫课课程目标：1. 让学生了解和认识政治动漫的基本概念和特点；2. 培养学生对政治动漫的兴趣和鉴赏能力；3. 引导学生正确理解和运用政治动漫来表达自己的观点和意见；4. 培养学生的批判思维和创新能力。
教学内容：1. 政治动漫的基本概念和特点；2. 政治动漫的类型和表达方式；3. 政治动漫的制作过程和技巧；4. 政治动漫的应用和影响。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一部政治动漫片段，让学生初步感受政治动漫的魅力；2. 引导学生思考：什么是政治动漫？它有什么特点？二、政治动漫的基本概念和特点（10分钟）1. 讲解政治动漫的定义：政治动漫是一种以政治为主题，通过动画形式来表达政治观点和意见的艺术作品；2. 分析政治动漫的特点：幽默、讽刺、夸张、形象生动等；3. 举例说明政治动漫与普通动漫的区别。
三、政治动漫的类型和表达方式（10分钟）1. 介绍政治动漫的类型：新闻漫画、讽刺漫画、政治宣传动画等；2. 讲解政治动漫的表达方式：符号、标志、图像、文字等；3. 分析政治动漫中的象征意义和隐喻手法。
四、政治动漫的制作过程和技巧（10分钟）1. 介绍政治动漫的制作工具和软件：绘画板、动画软件等；2. 讲解政治动漫的制作过程：剧本创作、角色设计、分镜头、动画制作等；3. 分析政治动漫制作中的技巧：画面表现、音效运用、剪辑手法等。
五、政治动漫的应用和影响（10分钟）1. 讨论政治动漫在现实生活中的应用：媒体传播、社会教育、政治宣传等；2. 分析政治动漫对社会的影响：舆论引导、公共议题设置、政治参与等；3. 引导学生思考：如何正确理解和运用政治动漫来表达自己的观点和意见。
六、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：政治动漫的基本概念、特点、类型、制作过程和应用影响；2. 强调政治动漫的正确理解和运用的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏政治动漫，培养自己的批判思维和创新能力。
初中政治动画讲解教案
初中政治动画讲解教案课时：1课时年级：八年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 让学生了解政治动画的概念和特点，提高学生的政治理论素养。
2. 通过政治动画的观看和分析，培养学生的思辨能力和批判精神。
3. 引导学生正确对待网络政治动画，培养学生的媒体素养和自我保护意识。
教学重点：政治动画的概念和特点，政治动画的制作和评价。
教学难点：政治动画在教学中的应用，学生思辨能力和批判精神的培养。
教学准备：计算机、投影仪、政治动画素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍政治动画的概念和特点，引导学生关注政治动画在日常生活中的应用。
2. 学生分享自己对政治动画的认知和观看经验，激发学生对政治动画的兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师播放一段政治动画，引导学生观察和分析政治动画的特点和制作技巧。
2. 学生分组讨论，总结政治动画的特点，如形象生动、寓意深刻等。
3. 教师引导学生分析政治动画的制作过程，如剧本创作、角色设计、动画制作等。
4. 学生结合教材内容，了解政治动画在教学中的作用，如辅助教学、激发思考等。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示几个政治动画案例，引导学生从内容、形式、寓意等方面进行评价。
2. 学生分组讨论，分析政治动画的优点和不足，提出改进意见。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个政治话题，创作一部政治动画。
2. 学生展示自己的政治动画作品，分享创作过程和心得。
3. 教师和学生共同评价各组作品，给予肯定和建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调政治动画在教学中的重要性。
2. 学生分享自己对政治动画的理解和收获，提出改进意见。
六、课后作业（课后自主完成）1. 观看一部政治动画，分析其特点和制作技巧。
2. 结合教材内容，思考政治动画在教学中的应用，撰写一篇短文。
教学反思：本节课通过政治动画的观看、分析和创作，提高了学生的政治理论素养和思辨能力。
政治动画讲课教案设计模板
课时：1课时年级：高中学科：政治教学目标：1. 知识目标：通过动画教学，使学生理解并掌握本节课的相关政治概念和原理。
2. 能力目标：培养学生运用动画分析问题、解决问题的能力，提高学生的观察力和思维能力。
3. 情感、态度与价值观目标：激发学生对政治学科的兴趣，树立正确的政治观念，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重难点：1. 教学重点：通过动画展示政治概念和原理，使学生能够直观地理解和掌握。
2. 教学难点：引导学生运用动画分析问题，培养学生的观察力和思维能力。
教学过程：一、导入1. 教师展示与课题相关的政治动画片段，引发学生兴趣，引导学生思考。
2. 提问：同学们，你们在动画中看到了哪些政治现象？这些现象反映了哪些政治原理？二、新课讲授1. 教师根据动画内容，讲解本节课的相关政治概念和原理。
a. 结合动画，解释政治概念的含义。
b. 通过动画，展示政治原理的应用。
2. 学生分组讨论，分析动画中的政治现象，并尝试运用所学政治原理进行解释。
三、合作探究1. 教师提出问题，引导学生运用动画分析问题。
a. 例如：动画中的角色是如何运用政治手段解决矛盾的？b. 例如：动画中的政治现象反映了哪些社会问题？2. 学生分组讨论，提出解决方案，并进行展示。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调动画在政治教学中的作用。
2. 学生分享学习心得，总结自己在动画分析中的收获。
五、作业布置1. 查阅相关资料，了解动画中的政治现象背后的社会背景。
2. 结合动画内容，撰写一篇政治小论文，分析动画中的政治原理。
教学评价：1. 学生对政治动画的观察能力。
2. 学生运用政治原理分析问题的能力。
3. 学生在课堂上的参与度和积极性。
教学反思：1. 教师应充分运用动画资源，提高政治课堂的趣味性和实效性。
2. 注重培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
课程思政教学比赛案例：《动画编剧与创意》课程
一、教学设计带着这些问题，我以课程思政的“为何和何为”作为《动画编剧与创意》课程教学设计的逻辑起点，从专业角度、课程角度、学生角度以及知识点角度反复思考，为始终将“入味”“入微”贯穿于本课程的教学设计之中，我与课程团队进行走访调查，精准锁定课程价值：动画专业如何培养高质量创新人才？如何引导学生产出高质量的动画精品？又如何让具有中国精神的动漫产品更高质量地在国内外传播？随着“动画编剧”教学现状调查的深入，发现当前学情出现深与浅、广与散、理论与实践的三重矛盾。
为此制定了“科学化”、“结构化”、“体验化”三大教学原则。
整个教学过程我采用“四步教学法”的固定模块，配合多种方式灵活组合的“复合教学法”，应对不同特点的课程思政内容。
同时利用“理论”、“研讨”、“专题”、“实训”等四个模块现实知识点由碎片向系统转化、能力由理论向实践转化、学生由被动向主动转化的改变。
当然这离不开课程高质量教学资源的构建，通过搭建OLO线上自建资源和师生共建云端资源融合、教研资源与赛企资源融合以及线上线下资源的互动，产出了较多契合时代的实践作品，切实做到拓展理论内容。
从育人角度出发，我选择“人物弧光”进行教学，目的是为了帮助学生获取真实可信的人物生命体验并引导他们做出具有正面“弧光”的价值选择。
根据教学原则以及从易到难的认知规律，设置“感悟-探究-学习-验证-创设”五个环节，课前在线上设置话题讨论，通过数据了解真实学情，追加学习资料进一步深化价值引导，通过感悟对人物有了进一步的认知，同时提出预设问题，为课堂验证环节做好铺垫。
导入学习内容后，利用哪吒案例分析人物弧光的两种走向及原因：外因即激励事件带来的两难选择、内因是人物自身“心结”。
在课堂分组讨论中，引导学生找到人物弧光的走向转折点——“初心的坚守或背离”，最终得出推理结构：人物弧光是故事结构与人物设定强烈反应的过程，提升知识点之间的关联。
通过课后理论拓展，并引发学生思考“人物弧光的变化模式及结构”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“课程思政”教学设计表
学院
机械与电气
工程学院
学科
计算机科学技术
课程பைடு நூலகம்称
Flash动画制作
授课教师
授课班级
学分
2
课程类别
A.公共平台课B.专业平台课程C.专业选修课D.全校选修课
教学目标
1.认知行业发展，掌握动画设计的实际技能；
2.形成自觉遵守规则，诚实守信的良好习惯；
3.养成尊重宽容，团结协作的合作意识。
3.结合全校选修课选修的学生具备来自不同年级和不同学院、专业等多样性的特点，引导同学之间相处需要遵循平等的思想，人与人之间需要相互尊重。
4.结合动画设计的风格特点说明自由很重要。你的心中不需要偶像，你就是独特的自己。你的作品设计就是要表达你自我的思想。有独立自考和判断的能力对你的成长才有意义。
教师签名：
教学方法与举措
1.结合课堂要求，引导学生凡事从诚信做起。比如：课堂考勤、平时作业、期末大作业需要按照课堂要求，不弄虚作假等。诚信是一个人的根本；
2.结合课程内容，阐述处事态度是一种“能量”，而“能量是守恒的”。你对待别人、对待世界的态度最终都会转移到自己的身上。你想让别人怎样对待自己，你首先做到如何对待别人。继而，你要想获得一个好的成绩，就需要认真对待课程的学习。
“课程思政”教育内容
“课程思政”教育元素：
1.核心价值观---诚信：守信、说老实话、办老实事、做老实人；
2.核心价值观---友善：包容、协作、团结、尊重、和气、宽厚、推己及人；
3.核心价值观---平等：社会平等、人格平等、众生平等；
4.核心价值观---自由：人的自由全面发展、实践、意志自由、行动自由。