和谐校园快乐成长——湖州市练市小学 “浙江特色学校风采”材料

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勇走创新之路构建和谐校园

勇走创新之路构建和谐校园——云溪小学创建“合格学校”汇报材料岳阳市云溪区云溪小学由原云溪镇中心小学和云溪乡中心小学合并而成，是现云溪区规模最大的一所全日制学校。

学校地处云溪区城区，交通便捷，环境优美。

学校占地50多亩，建筑面积七千多平方米。

现有93名教职工，31个教学班，1416名学生。

我校以全面实施素质教育为宗旨，以教育科研为先导，以建设高素质教师队伍为基础，以培养学生创新和实践能力为重点，深化教学改革，提高教育教学质量。

以人本、校本思想为指导，探索科学管理人、财、物的新方法，形成一整套符合现实情况、具有活力的管理体制。

不断深化内部管理体制改革、坚持规范教代会制度，建立“竞争上岗、双向择岗”的培养和使用人才新机制，完善“教职工全员聘任方案”和“津贴工资考核办法及教职工奖惩条例”等一系列改革配套方案，增强“多劳多得、绩优多得、责重多得”的分配意识，形成合作共赢、争创一流的和谐奋进的良好氛围。

一、健全规章制度，促进教育教学管理，提高教育科研水平。

1、坚持依法治校。

我校于2005年成为全市首批“依法治校示范学校”，严格按照市教育局颁布的“师德八条”规范教师行为；严格按照《岳阳市教学工作常规》进行管理；利用法律武器，保护师生合法权益；开展法制宣传，提高法律意识；注重家校联系，注重后进生培养；学校行政廉洁自律，严格财务管理，实行校务公开。

2、深入学习领会新课改精神，树立科学的质量观、学生观和教学观。

以转变学生学习方式为核心，积极推进山东杜郎口教改经验，从教育思想、教育目标到教育方法、手段，进行全面反思和改革，彻底扭转陈旧的观念和方法；加大常规督查力度，注重教学讲评，健全随堂听课制度，加强过程管理，落实教学常规，重视检测和反馈，向精细化的过程要质量；立足课堂，突出“实”和“真”，以“问题即课题”的求实精神，开展校本教研，切实解决教学实际中影响教学质量的难题，使教师群众性教育科研取得了新的突破。

《利用网络平台，整体促进教师专业成长》、《“先学后教”课堂教学模式的研究》两项市级子课题分别立项，并组织实验与研究，现在已取得了阶段性成果；李莉老师撰写的论文《关注离异家庭子女、培养其健全人格》获国家级一等奖；近20多篇教师专业论文分别在省、市获奖；学校体育老师李四梅执教的《前滚翻》在岳阳市“金鹗杯”教学竞赛中获一等奖，并代表岳阳市参加省级竞赛；另有6名教师参加岳阳市“说.授.评”竞赛均获得优异成绩；我校教师指导学生写作、绘画、书法、科技制作、英语口语竞赛等方面均获得国家、省、市级奖。

铸就实小品牌创建幸福校园

铸就实小品牌创建幸福校园——湖州市织里实验小学2011—2013年发展规划（2011年3月19日校五届三次教代会通过）一、现实基础与面临机遇（一）基本概况学校始建于1912年，后几易其名，改革开放后，曾是原织里辅导区中心学校、织里镇中心小学，也曾因创办织里少年税校而被誉为“中国第一校”。

2000年5月，经原湖州市教委考核，命名为“湖州市织里实验小学”。

学校现辖东、西、晟舍三个校区和大港完小。

学校占地面积42323平方米，建筑面积17900平方米。

在编教职工181人，75个教学班，在校学生3976人。

35周岁以下教师144人，占82.3%，大专以上学历教师158人（其中本科学历人128人），占90.3%。

具有中级以上职称53人（其中高级职称2人），占29.3%。

学校办学成果颇丰，是浙江省农村示范小学、浙江省科研百强学校、浙江省现代技术实验学校、浙江省科研先进集体、浙江省少先队红旗大队、浙江省百佳校园网站学校，湖州市文明单位、湖州市先进基层党组织、湖州市依法治校示范学校、湖州市艺术教育先进集体、湖州市语言文字规划化示范学校、湖州市德育工作先进集体、湖州市行为规范示范学校、湖州市平安创建先进单位、湖州市校本培训先进集体、湖州市青年文明号、湖州市巾帼示范岗，吴兴区政府首届模范集体、吴兴区道德实践特色学校、吴兴区书香校园示范学校。

自区教育局开展素质目标考评以来，有14次获得一等奖，1次获得二等奖。

学校德育、科研、研训、质量等多方面特色工作，在区域范围内有一定影响力。

（二）学校发展优势1．教师素质呈高位。

教师工作热情高，教育质量意识强，能尽心尽职完成本职工作，相互之间团结互助。

教师队伍年轻，思维活跃、思想解放、充满活力。

教师业务整体水平较高。

现获得区级教坛新秀以上业务荣誉称号（含湖州市名校长）有8人，获得区级课堂比武一等奖及市级展示公开课以上教师有22人。

2．教育质量处前列。

学生初步具有了“小市民”素质，注重自身个性特长发展，艺术教育初现特色，英语等有多方面特长的学生占了一定比例。

和合共生：走向生态管理的学校文化建设

和合共生：走向生态管理的学校文化建设在推进集团化办学的新阶段，面对学校教师和学生的复杂多样，如何实现学校的持续优质发展？浙江省湖州市第四中学（以下简称“湖州四中”）自2010年开始进行集团化办学的实践探索，学校从实际出发推行“和合共生”的生态管理，为教师和学生个性成长服务，形成既“共生”又“竞争”的个性发展环境，使学校的办学水平再上新的台阶。

一、和合共生：基于生态管理的学校文化追求湖州四中创建于1958年，原来是一所既有高中也有初中的完全中学，高中部又包括职高和普高。

2001年，湖州四中实行初高分离，初中部整体搬迁至白鱼潭校区，成为一个初级中学，沿用原校名。

2010年，学校新建了西山漾校区，随之更名为湖州四中教育集团，开始集团化办学。

包括两个校区的湖州四中现有210名教职员工，近3000名学生，教师队伍和学生组成不仅规模庞大而且日益多元。

教师方面，除了原来初中部的教师，有的教师来自原职高部，有的教师来自原普高部，还有部分新招录的年轻教师和从外校调入的骨干教师。

学生方面，白鱼潭校区的2100名学生主要来自中心城区，西山漾校区的850名学生主要来自农村。

如何让来源多元的教师和学生异中求同，同中求异，多样发展，协同发展，实现不同背景的教师优势互补，来自不同区域的学生共同进步，这是我们在学校管理中面临的新问题。

鉴于学校的发展历史、教师和学生的特点，以及跨校区管理的新情况，我们尝试建设一种新的学校文化，让这种文化浸润学校生活的方方面面，让所有师生都能够在潜移默化中发挥他们的优势、特点，心往一处想、劲往一处使，与学校共生共进。

于是，我们把学校的团队精神提炼为“团队，用价值提升价值”。

我们希望学校的每一个个体、每一级组织都成为“和合”氛围下的共生元素，而不是单独封闭的个体，希望组织中的每个个体都能意识到彼此之间相互联系、相互依赖的状态，都能承担起对自身、对他人以及对组织的责任，并且努力保留不同个体的独特性以及组织的多样性，实现学校成员的多元共生。

湖州市教科规划办关于

湖州市教科规划办关于
湖州市2011年度教育科研优秀研究成果奖评选结果的公示
根据《湖州市教科规划办关于评选2011年度教育科研优秀研究成果奖的通知》（湖教科规划办〔2012〕4号）文件的精神，在县（区）规划办、市属学校推荐、初评的基础上，经湖州市教科规划办组织专家盲评、复评和总评，报市教育局审查同意，拟评《中职学校饭店服务与管理专业学生就业能力的调查与研究》等139项课题成果为湖州市2011年度教育科研优秀研究成果奖。

现将评选结果公示如下，公示期为9月3日至9月9日。

如有问题，请在公示期间向湖州市教科规划办反映。

为便于核实，请说明反映人姓名及通讯方式，我们将严格保密。

联系电话：2057859 2022305。

附：湖州市2011年度教育科学规划优秀研究成果获奖名单
2012年9月3日
湖州市2011年度教育科学规划优秀研究成果获奖名单
一等奖
二等奖
三等奖。

学校展板教师风采录

学校展板教师风采录篇一：优秀教师风采录宣传材料李秀玉呕心化春雨倾情撑蓝天——记莱西市优秀教师孙受镇山后学校李秀玉十年，一段不短的岁月，十年，她把她生命中最美好的时光献给了人民事业。

十年的教育历程，她用自己的七颗爱心用自己对教育事业的满腔热情为莘莘学子们撑起了一片天。

她热爱教育事业，是一个领导放心、同事喜欢、学生尊敬、家长称赞的好同志。

她就是2021年莱西市优秀教师——李秀玉勤奋上进铸人格作为一名教育工作者，要要深入课堂教学第一线。

只有具备了丰富专业知识的教学内容实践经验、扎实的理论基础、深厚的知识底蕴，才能在教育教学内容中高屋建瓴，更好的引导学生积极地参与教学活动中来。

学校的任何一项活动，李老师总是能在整个老师群体中起到一个引领、示范作用。

她带头上公开课、示范课、展示课、汇报课，勇挑重担。

身兼数职（班主任、语文教师、教研组长）的她，各项工作都不误，工作落实的井井有条，并且取得了可喜的成绩。

（教学成绩全镇第一、绩效考核教师队伍中排名排位第十，班主任队伍中排名第一）除了教学自己分担的课堂教学工作之外，她还主动组建了校舞蹈队，承担了每年艺术节的舞蹈节目，并代表镇里到市里参加演出比赛，并多次得到乡镇第十名组第一名的好成绩。

潜心砺炼显风范?问渠哪得清如许，谓有源头活水来。

? 为了觅得那活水的根子，真正步入教育艺术的殿堂，她勇当教学教研的实验者、践行者。

她认真学习现代教育理论，积极推动撰写教学论文，在教学中她一直苦苦地探求与中所探求着：怎样使孩子们上能喜欢上语文课，使课堂成为孩子们研读的乐园熟读呢？为了吃透一个教学方法，她常常找遍所有的案例、浅析，专心研究、同课异构、体会她家之长；为了设计扎实有效的训练，她常反复地斟酌。

在多年的语文教学实践的风风雨雨与研究中，她的专业素养急剧成长起来，急剧逐渐形成了自己独特的教学风格。

近几年，随着改革三年制改革的不断深入，她多次到网上下载视频吴正宪、纪晓村、蔡柱权、李光树、孔企平等特级教师的课，先进的教育工作理念使之遭到受到了很大的震撼。

和谐校园快乐成长——湖州市练市小学“浙江特色学校风采”材料

和谐校园快乐成长——湖州市练市小学“浙江特色学校风采”材料和谐校园快乐成长湖州市练市镇练市小学湖州市练市小学地处杭嘉湖平原中心的一个江南水乡小镇，古老的京杭大运河横贯其中，学校前身由丰子恺先生的外甥女——周志澄先生创办，至今已有80多年建校历史。

02年易地新建，新校占地近百亩，建筑面积18500平方米，绿化面积20000平方米。

学校先后争创了省示范小学、省义务教育标准化一类学校、省陶行知实验学校、省绿色学校、省体育特色学校、省艺术教育特色学校、省书法教育工作先进集体、全国硬笔书法教学先进单位、联合国教科文组织“城乡理解教育”实验学校。

1998年9月，学校率先提出了“和谐发展”的办学理念。

“创建和谐校园，让学生快乐成长”成为办学的具体目标。

以依托“阳光活动”、“练字练人”、“和谐课堂”三大工程为载体，积极推进素质教育。

在学好科学文化课程的同时，提出6个人人会：“人人写一手好字”、“人人会下棋”、“人人会打乒乓球”、“人人会游泳”、“人人会船拳”、“人人会上台表演”。

“练字练人”和“练市船拳”成为了两大鲜明的文化特色。

坚持走和谐发展之路，让学生快乐成长。

“阳光活动”工程和“和谐课堂”工程是实施素质教育，进行新课程改革的双腿，脚踏实地，并驾齐驱。

“练字练人”和“练市船拳”就是体现地方特色的理想双翼，借以在教育天地间自由翱翔，快乐幸福，魅力无限。

大力弘扬湖笔文化，积极开展“练字练人”活动，做到“以字启智、以字育德”，展练市小学书法艺术之魅力。

硬笔书法教学是继承和弘扬中华优秀传统文化的一项基础工程，是练小素质教育的一项重要内容。

早在1990年，学校就进行了这方面的研究，多年来取得了多项成果。

学校专门成立硬笔书法艺术教育领导小组，校长任组长，推广硬笔书法普及工作，成立硬笔书法教研组，聘用徐丰等多位书法教育名师担任专职教师，进行辅导和研究。

专职教师中有三人加入了中国硬笔书法协会，均获得国家级硬笔类指导工作一等奖。

和谐发展快乐成长一所农村小学的现代化探索之路

和谐发展快乐成长一所农村小学的现代化探索之路“假期不再有统一的作业，我有更多的时间做我自己的事，读我喜欢的书，补习薄弱的功课，参加更多的社会实践活动。

”这是湖州市南浔区练市小学学生潘航在自己的作文《我心目中的学校》中描述的理想学校。

4月份的练市小学被四周农田里的油菜花环绕着，煞是迷人，这所在现代化教育探索中屡受好评的农村小学，正在用自己的探索模式将学生潘航的理想一步步变为现实。

“农村学校要推进现代化建设，不是盖一座像城市学校一样的教学楼就可以的。

要实现现代化就得更多地在软件上下工夫。

”练市小学体育处主任邵小明一语道出了农村学校现代化建设的真谛。

近年来，练市小学以“和谐发展”为办学理念，围绕着“轻负高质”的新课改要求，在创建“让学生快乐成长”的现代化学校之路上，迈出了坚实的一步。

“和谐发展”的现代化教育理念在练市小学，“人人会写一手好字”、“人人会下棋”、“人人会打乒乓球”、“人人会游泳”、“人人会船拳”、“人人会上台表演”已经成为全校学生的基本功，这要归功于该校“和谐发展”的办学理念：以“让学生快乐成长”为目标，实现“人与自然”、“人与人”、“身与心”的和谐发展。

“我眼中的小俊，曾经帮小伙伴系过鞋带；我眼中的小俊，唯一的一块饼干，分我一半……”这是练市小学的学生成长导师张斌鸿写给学生小俊（化名）的信。

小俊从3岁起就是一名留守儿童，孤独无助的他以前上课不听讲，自由散漫，作业完成质量差。

张斌鸿在了解了小俊的具体家庭情况后，以给他写信方式开始了对小俊持续至今的心理辅导，每一封信句句含情、字字真切，让小俊逐渐从自我封闭到融入大集体，从自卑失落走向勇敢自信。

在练市小学，像张斌鸿这样的成长导师一共有110位，他们深知教育是大爱，教育关爱的应该是每一位学生的心灵深处。

心理疏导、学业辅导、生活指导和安全护导，这些都是成长导师们的职责范围。

“不让一个孩子掉队”，成长导师们要做的就是用心去拨动每一根心弦，让它们弹奏出动人的曲调。

学校宣传片解说词 (2)

For personal use only in study and research; not forcommercial use钟灵毓秀群雁奋飞——长兴县第七小学宣传片解说词【序言】江南福地，文化绵延。

帝乡佛国，文人云集。

千年流转，走出了多少英杰。

长兴，太湖西南岸一颗璀璨的明珠，富庶的资源，淳朴的民风，养育了一方百姓。

拨开历史的浓雾，跨入今天的浙北，长兴县第七小学这所景美人和、书香四溢的现代化新型学校正散发着自己的朝气和魅力。

【学校简介】长兴县第七小学位于陈霸先的故里，蕴孕清逸之风气，是长兴县建城区的一所公立学校，坐落在国家级经济技术开发区内，隶属长兴县太湖街道管辖。

学校始建于2012年，占地面积36500余平方米，建筑面积20000余平方米，建设投资近亿元，校园外观恢弘、布局合理、设施齐全、环境优美。

校园建有陶艺室、舞蹈馆、乒乓馆、跆拳道馆、篮球馆等活动场馆，成为孩子们学习知识的圣地、陶冶情操的殿堂。

【头雁领路群雁亮翅】学校全体行政干部锐意进取，开拓创新，干在实处、走在前列。

具有宽广胸襟，具有开放情怀，具有世界眼光。

高素质的师资队伍，引领莘莘学子书山前行。

学校构建了“新雁阵校本研训模式”，以“领雁名师工作室”为平台，利用“名雁”教师资源，提升学校教师业务素养，通过“壮雁”传经，促使新教师快速成长，最终，达到“群雁齐飞”。

他们以“精诚团结、爱岗敬业、严谨创新，廉洁从教”赢得了学生和家长的尊重，用爱心和智慧架起一座座通向学生心灵的桥梁。

“我为七小添光彩，七小因我更精彩”已成为全体师生的行动指南。

【文化育人愿景美好】【校长同期声：做事先做人，读书先明理。

学校不仅是知识的学堂，更是学做人、学做事的大课堂。

】学校秉承“做和善幸福的人”的办学理念，弘扬以“雁群文化”为核心的校园文化，恪守“合力奋飞”的校训，倡导“和美诚信、合作向好”的校风、“崇德厚生、宽严相济”的教风、“向善乐学、个性多元”的学风，践行“文化立校、管理强校、特色兴校”的办学策略，坚持“七色阳光，小雁精彩”的育人目标，实现“学生快乐成长、教师幸福工作、学校健康发展”的办学愿景，努力办好人民满意的教育。

浙江省教育厅、浙江省体育局关于公布第二批浙江省体育特色学校的通知-浙教体[2009]51号

浙江省教育厅、浙江省体育局关于公布第二批浙江省体育特色学校的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅、浙江省体育局关于公布第二批浙江省体育特色学校的通知（浙教体〔2009〕51号）各市及义乌市教育局、体育局：根据《浙江省教育厅浙江省体育局关于开展浙江省体育特色学校建设的通知》（浙教体〔2007〕103号）文件精神，经申报、推荐、审核和实地抽查等认定程序，确定杭州市第十四中学等157所学校为浙江省体育特色学校，现予以公布。

希望各地教育、体育部门加强对体育特色学校建设的领导，进一步完善建设规划，落实建设资金，切实保障体育特色学校提高水平和质量。

各体育特色学校要采取切实措施，认真落实规划建设项目，进一步强化特色，更好地发挥示范、辐射作用。

附件：第二批浙江省体育特色学校名单二○○九年三月三十一日附件：第二批浙江省体育特色学校名单（共157所）学校名称体育特色项目一、杭州市（20所）杭州市第十四中学田径杭州市绿城育华小学足球、网球杭州市旅游职业学校篮球、女排杭州市文海中学自行车杭州市德天实验小学足球杭州市大关苑第一小学游泳杭州市学军小学足球杭州市翠苑第二小学乒乓球杭州浦沿小学田径杭州市西湖小学教育集团西湖（府苑）小学射击桐庐县旧县中心小学射击桐庐县分水实验小学田径萧山区高桥初级中学田径萧山区新湾镇前进初中武术萧山区葛云飞小学排球建德市实验小学排球建德市新安江第一小学排球、射击富阳市富春第三小学射击富阳市富春第二小学乒乓球临安城南小学田径二、宁波市（20所）宁波市李兴贵中学田径宁波市第四中学篮球宁波市太古小学足球宁波市中城小学围棋宁波市镇海区中心学校游泳宁波市镇海区仁爱中学田径宁波市北仑区大碶小学跆拳道宁波市北仑区梅山乡中心小学武术宁波市鄞州区钟公庙街道金家漕小学手球宁波市鄞州区云龙镇王笙舲小学乒乓球慈溪市鸣鹤初级中学水上运动慈溪市润德小学田径奉化市西坞中学篮球奉化市西坞小学篮球宁海县实验小学集团实验校区足球、游泳、跆拳道象山县文峰教育集团城南学校田径象山县新桥镇中心小学围棋、象棋余姚市舜水中学田径宁海跃龙教育集团跃龙中学篮球、射击、拳击宁波市慈湖中学田径三、温州市（7所）温州市瓯海区任岩松中学篮球温州市瓯海区翟溪镇第一小学田径温州市第二十二中学田径平阳县鳌江镇第十小学排球瑞安市马鞍山实验小学羽毛球乐清市乐城镇实验中学田径洞头县实验小学田径四、绍兴市（16所）绍兴市第一初级中学教育集团排球绍兴市第一中学分校田径、健美操绍兴市袍江中学足球绍兴市鲁迅小学排球绍兴市鹤池苑小学田径绍兴市越城区东湖镇中心小学田径绍兴县越崎中学篮球上虞市小越镇中心小学田径上虞市城北实验中学跆拳道、摔跤、田径上虞市百官街道中心小学田径、乒乓球、武术绍兴县实验小学羽毛球嵊州市长乐镇开元学校举重嵊州市剡山小学乒乓球绍兴县杨汛桥镇中学跆拳道诸暨市店口镇第一小学围棋浙江省诸暨市草塔镇中田径五、嘉兴市（14所）嘉兴市秀城实验教育集团围棋嘉兴市清河小学羽毛球嘉兴市城南中心小学田径、篮球嘉兴市南湖区余新镇中学田径、女子足球海盐县武原中学田径、篮球海盐县西塘桥镇中心小学田径平湖市东湖小学网球浙江省桐乡第一中学篮球桐乡市濮院桐星学校田径嘉善县魏塘镇中心小学田径海宁市第一初级中学篮球海宁市紫薇小学田径海宁市教师进修学校附属小学足球嘉兴市秀洲区王店镇中心小学足球六、湖州市（8所）安吉县递铺三小羽毛球长兴县实验初级中学篮球长兴县第一小学篮球长兴县和平镇中心小学国际象棋德清县实验学校排球德清县武康英溪小学羽毛球湖州市练市镇练市小学排球湖州市南浔区双林镇镇西小学乒乓球七、金华市（19所）金华市第四中学田径、篮球金华市第五中学田径、篮球金华市第六中学健美操金华市第九中学健美操艾青中学田径、排球金华市金东区曙光小学田径金华市金东区东关小学轮滑磐安县大盘镇中心小学中国象棋东阳市江北中心小学羽毛球东阳市歌山镇西宅小学乒乓球浦江县实验小学中国象棋、围棋浦江县浦阳第二小学篮球浙江省XXX市第二中学篮球XXX市大司巷小学乒乓球武义县柳城畲族镇中心小学乒乓球武义县实验小学围棋、篮球、游泳金华市江滨小学足球金华市东苑小学乒乓球东阳市歌山镇中心小学网球八、衢州市（17所）江山市城南小学乒乓球江山市中山小学羽毛球江山市上余镇初级中学田径江山市中等专业学校田径龙游县第三中学皮划艇、赛艇龙游县第二高级中学游泳龙游县实验小学乒乓球龙游县溪口初级中学民族体育（蹴球）衢江区大洲中学健美操衢州市衢江区全旺镇中心小学围棋衢州市衢江区樟潭小学篮球衢州市衢江区莲花镇初级中学田径衢州市兴华中学田径衢州市柯城区石梁镇中学田径、排球衢州师范第二附属小学健美操衢州市柯城区实验小学足球衢州市柯城区新世纪学校羽毛球九、丽水市（5所）云和县第二中学篮球莲都区梅山中学赛艇、田径龙泉市第三中学篮球丽水市遂昌县实验小学乒乓球庆元县松源镇第一小学举重十、台州市（18所）台州市椒江区前所中学篮球台州市椒江区人民路小学围棋、国际象棋、中国象棋黄岩区东城街道中心小学乒乓球台州市黄岩区新前中学武术（太极功夫扇）台州市路桥区横街镇中心小学乒乓球、篮球台州市路桥街道实验小学围棋、羽毛球临海市哲商小学田径临海市灵江中学女子足球临海市上盘镇中心校中国象棋温岭市太平小学田径温岭市大溪第二中学田径、皮划艇仙居县横溪镇新生中学乒乓球仙居县第一小学乒乓球、武术、田径天台县天台小学田径天台县三合镇中心小学田径浙江省三门县第二高级中学田径玉环县珠港镇坎门第一初级中学帆板帆船、排球玉环县珠港镇城关中心小学田径十一、舟山市（10所）舟山市定海区第三中学田径舟山市定海区白泉初级中学篮球舟山市定海区舟嵊小学羽毛球舟山市定海区白泉中心小学篮球、田径舟山市普陀区沈家门第一初级中学田径舟山市普陀区朱家尖小学沙滩排球舟山市普陀区六横中心小学乒乓球岱山县高亭镇高亭初级中学排球浙江省嵊泗县菜园中学篮球舟山市普陀区第三中学篮球十二、义乌市（3所）义乌中学田径、篮球义乌市稠江中学排球义乌市实验小学田径、篮球——结束——。

书香校园建设入围案例-浙江教育技术中心

——创建师生共读书香校园活动案例
湖州市织里镇漾西小学
书香馥郁溢校园——湖州市环渚学校书香校园建设案例
湖州市环渚学校
菱湖实验小学“书香校园”案例
南浔区菱湖实验小学
石淙学校“经典诗文诵读”活动案例
南浔区石淙学校
品味书香快乐成长-书香校园”阅读环境建设案例
安吉实验小学
发挥图书效益丰厚文化内涵
绍兴市上虞区金近小学
“班级读书会”的实践和研究
嘉善县惠民小学
传承校园读书节营造浓浓书香情
平湖市实验小学
创书香校园为生命奠基
海盐县向阳小学
发挥图书馆功能建设书香型校园
海宁市湖塘中心小学
童声雅韵”中的书香校园
桐乡市实验小学教育集团振东小学
悦读存折让我们尽享“书香财富”
长兴县实验小学
溪畔书声，“阅”能致远
长兴八小
读一本好书品一份清香
营造呼吸感阅读体验温州市双屿小学享受书香点亮心灵平阳县中心小学阅读存折引领孩子走好书香路瑞安市广场实验小学坚持日有所诵让孩子爱上阅读秀洲区王店镇建设中心小学沐浴书香快乐成长秀洲区王江泾镇虹阳小学让经典之花怒放于孩子心田嘉善县陶庄小学班级读书会的实践和研究嘉善县惠民小学传承校园读书节营造浓浓书香情平湖市实验小学创书香校园为生命奠基海盐县向阳小学发挥图书馆功能建设书香型校园海宁市湖塘中心小学童声雅韵中的书香校园桐乡市实验小学教育集团振东小学悦读存折让我们尽享书香财富长兴县实验小学溪畔书声阅能致远长兴八小读一本好书品一份清香创建师生共读书香校园活动案例湖州市织里镇漾西小学书香馥郁溢校园湖州市环渚学校书香校园建设案例湖州市环渚学校菱湖实验小学书香校园案例南浔区菱湖实验小学石淙学校经典诗文诵读活动案例南浔区石淙学校品味书香快乐成长书香校园阅读环境建设案例安吉实验小学发挥图书效益丰厚文化内涵绍兴市上虞区金近小学倘佯书海书香飘溢校园上虞区汤浦镇中心小学亲近国学经典滋养美好人生诸暨市暨阳小学种花在自己的脚印里诸暨市滨江小学书香飘飘让童年充满诗意新昌县儒岙镇中心小学用一种美妙的方式唤醒阅读越城区马山镇中心小学故事漫校文化哺校绍兴市蕺山中心小学让读书成为一种享受智慧悦读快乐成长钱清镇中学丰厚底蕴品书香澧小少年齐成长金东区澧浦镇中心小学为有源头活水来武义县壶山小学润物细无声安文初级中学书香校园建设磐安县安文初级中学在书香中成就高雅人生永康市高镇小学建好书香校园促进学校可持续发展东阳市外国语小学百合悄然自芬芳婺城区雅畈小学书香校园建设历程案例研究金华市婺城区雅畈小学书香校园建设案例名称学校名称沐浴书香幸福悦读金华市宾虹小学书润童心金华市丹溪小学开展经典诵读营造书香校园柯城区尼山小学让学生在书海里成长衢州市东港学校打造书香校园浸润阅读人生龙游沐尘小学七彩书吧托起孩子七彩梦龙游县箬塘小学书香墨韵润童心常山县辉埠小学经典共成长书香同生活衢州中等专业学校阅读即时贴

创“校园文化建设示范校”汇报材料

沐浴校园文化润泽美好童年——创“校园文化建设与管理示范校”汇报材料修水县第八小学兴办于2013年9月，作为良塘新区第一所全日制小学，学校环境优美，功能齐全，是一所高起点规划、高标准建设的现代化学校。

现有29个教学班，在校生1800余人，教职工62人，高职教师4人，中级职称6人，市骨干教师2人，全体教师学历均本科以上，学校各部室设备齐全，为提高教学质量奠定了坚实的基础。

同时，为进一步优化学生的成长环境，打造示范校园，三年来，一直致力校园文化建设，取得了可喜的成绩，现将我校校园文化建设与管理工作汇报如下：一、打造幽雅的环境文化，彰显育人魅力学校把营造良好的人文环境作为校园文化建设的核心来抓，校园里，树木错落有致，层次分明，一年四季，绿草成茵。

坚持“以人为本，和谐发展”的校园文化建设理念，积极创造净化、美化、理性化的人文环境，通过对一方石、一处景、一条廊、一块碑的精雕细琢，将校园文化建设的内容深化，内涵升华，精心打造墨香校园和书香校园。

校园整体设计，做到在思想观念、布局格调、育人功能上和谐统一。

本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的每个角落进行文化着装，院墙墙面上校训，校歌，校徽及校风、学风、班风、教风要求整齐醒目，教学楼墙壁上悬挂有“中小学生守则”、“小学生日常行为规范”等壁画。

同时，楼层主题分明，第一栋教学楼为“感恩楼”。

四个楼层主题鲜明：一楼为“感恩父母”主题；二楼为“感恩老师”主题；三楼为“感恩同伴”主题；四楼为“感恩社会”主题。

第二栋教学楼为“快乐楼”。

四个楼层也主题分明：一楼为“快乐生活”；二楼为“快乐学习”主题；三楼为“快乐合作”主题；四楼为“快乐成长”主题。

制作了80块主题鲜明的走廊文化宣传牌匾。

同时，为切力推进校园语言文字的规范化建设，又制作了64块永久性标牌，让学生将说普通话作为自己的一项自觉行动。

学校操场围墙上画有体育运动的宣传标语。

置身校园，不但使人神情愉悦，还会受到浓郁的人文气息的熏陶。

小学科专职教师诞生记》采访手记《教育中那些不被关注的角落》

□“学校内涵发展”系列报道③本期聚焦：教学管理制度改革“严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准……配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。

”——《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》“小”学科专职教师诞生记●本刊记者施久铭2001年，新一轮课程改革开始时，义务教育课程方案中出现了几个新名词：科学、英语、综合实践活动……英语从前就没在小学里开设过，哪里有专职教师？科学就是以前的“自然课”吧？好像又不完全是，内容不同，要求也不一样……综合实践活动？内容不详。

另一个事实是，学校的生师比是限定死的，没有教师怎么开课？有的学校抱怨；有的学校应付；有的干脆就不开。

“开齐、开足课程”这条底线居然成了高要求！出乎意料的是，浙江省一所农村小学，在不改变生师比的情况下，居然巧妙地破解了“专职教师”这个难题。

全面发展必须从课程抓起，从课表抓起面对这一难题，张云源也苦恼过。

作为浙江省湖州市练市镇练市小学的校长，张云源并没有像别人一样将其放在一边，而是积极地想办法。

他观察了一下，在小学里，最“大”的学科无疑就是语文和数学了，其中，又以语文最“大”。

不仅人数最多，而且“强势”，在师资配备时学校总会首先考虑到语文学科。

语文教师在行使班主任和兼课权力时也享有“优先权”。

这种模式下，许多语文教师把班级当作了“自留地”。

“平时教学时，语文、数学要严格一些，其他学科可以松一些，到了期末复习，音乐课、美术课等甚至可以停掉，专门上语文课。

”有老师直言不讳。

张云源一向反感这种现象，“讲素质教育，但你只上语文、数学，就像一个人只吃鱼、肉，营养不会全面。

”在农村土生土长的他，对这个观点有着朴素而独特的体验：“我个子这么大，按理说应该会打篮球，但因为过去农村条件差，从小没有接触过篮球，所以不会……”他从自己的成长经历中悟出了一个道理：一定要“让孩子在小学阶段尽可能接触到更多东西”。

张云源把目光投向了已有的“盘子”——课表，在对课时安排进行仔细研究、对比后发现：从四年级开始，课表上的语文周课时数减少到6～7节。

事迹材料先进学校事迹材料3篇

先进学校事迹材料3篇本文目录先进学校事迹材料申报教育科研先进学校事迹材料小学先进学校事迹材料安吉县递铺镇第三小学始建于1994年，地处城东，校园内雕塑、书法镌刻、绿树红花相映成趣，环境幽雅别致，焕发着青春活力。

学校全面启动教育现代化工程，以常规管理为抓手，以活动课程为突破口，大力推进素质教育，认真实施“科研兴校”战略，加强教师队伍建设，逐步形成了自己的办学特色，并取得显著成绩。

（学校连续16次被评为市文明单位，第二届、第三届省模范学校，1999年进入实验小学行列，1999年被评为文明单位，xx年被评为模范家长学校，xx年被国家教育部命名为“全国中小学现代教育技术实验学校”。

）多年来，学校积极抓好学校体育工作，使得体育工作得以长足发展，取得了令人满意的效果，学校被授予浙江省羽毛球传统项目学校荣誉称号。

学校注重羽毛球、乒乓球、网球等运动队长期、有效、系统性的训练，积极开展两课、两操等活动，学校体育运动水平显著提升。

回顾多年来走过的历程，我校努力实施素质教育，并积极创建体育工作先进学校。

现将我校创建体育工作先进学校的情况总结如下：一、学校领导重视、机构健全管理到位学校专门成立了主管副校长、教导主任、体育组长组成的学校体育工作领导小组，全面负责贯彻《学校体育工作条例》的领导、监督和指导。

体育课开课率达100%。

每一学年及学期初都能制定出学校体育工作计划，并制定相应的管理办法和规章制度，把体育工作业绩纳入年终考核内容。

在实施计划过程中，学校领导能够积极深入第一线配合体育教师做好体育活动的组织与指导工作。

并能定期组织召开学校体育工作会议，提出阶段性要求，从而使得体育工作得以有序开展。

二、注重师资队伍的建设、创建优良教学条件我校体育教师学历层次高，年龄结构合理、业务素质强。

注重加强对教师思想政治教育和提高师德修养。

学校按照中小学实施《体育与健康课程标准》的要求配齐体育教师，并积极组织体育教师参加省、市主管部门组织的业务学习和培训，目前，学校共有6名专职体育教师，都获得本科学历。

翰墨伴童年练字促成长

翰墨伴童年练字促成长——浙江省湖州市练市小学书法教育经验谈《人民教育》2012年第19期，“改革观察”栏目，撰稿：张云源邱建平朱月明沈永梅。

22年前我们做了一个小实验：将一份答好的试卷，请几位写字水平相异的学生各自照抄一遍，再请教师评卷，结果最大分差为12.5分！实验的目的是提高教师对写字教学重要性的认识，引导教师重视学生写字。

那时候，学校叫“练市乡中心小学”，是一所村镇中心小学校，教师普遍不大重视写字教学，没有按照“小学阶段写字教学的目的是使学生学会用铅笔、钢笔写字，学习用毛笔写字”的要求进行严格有序的写字教学和训练，对多数学生潦潦草草地书写汉字任其自然。

这些，对照当时《小学语文教学大纲》的要求，相差甚远。

认识到这一问题后，学校开始了小学写字教学的实践和探索，至今已有22年。

22年来，写字教学在取得一些成绩的同时，也积累了一些实践经验。

首先，充分认识写字教学在小学教育中的重要性。

小学是基础教育，读书和写字是最基本的任务。

小学写字教学不仅使学生更好地进行各科书面作业，为日后的进一步学习科学文化知识和参加工作打下良好的基础。

更为重要的是，学生在一笔一画地写好汉字的过程中，养成了良好的书写习惯，增强了对祖国文字的热爱和审美情趣，陶冶了他们的情操。

所以说，写好汉字既是小学生基本素养的重要内容，又是传承中华民族瑰宝、学习做人的重要途径，更是奠定其终身发展和幸福的重要基础。

作为一所农村小学，学生能写字、写好字对于学生自身、学生家长都有着莫大的意义。

此外，作为湖笔文化的发源地，我们也义不容辞地要重视写字教学。

第二，把写字教学作为学生的必修课。

自上世纪90年代，学校就把写字教学列入到必修课程之中。

再此之前，我们进行了“大面积提高农村小学写字教学质量”的专题研究。

研究从写字教学最基础、最根本的的内容起步，如规定用笔顺序为“铅笔——钢笔——毛笔”；用格顺序为“米字格——田字格——方格——横格”；学法顺序为“描红——双勾填廓——单勾描写——临贴”；字型顺序为“笔画——独体——合体”。

湖州市新风实验小学：在“道德寻访”中养成道德

湖州市新风实验小学：在“道德寻访”中养成道德•邓承敏2011年9月，湖州市新风实验小学“红领巾提案”如火如荼地征集着，大队部收到了许许多多“红领巾”的心声，其中有一个引起了学校格外关注一一“我们呼吁真善美的世界”。

当下社会道德缺失的事件越来越多，而我们对少年儿童正能量的引导不容忽视。

就这样，寻找正能量的榜样活动开始了。

起初学校以少先队“红领巾假日小队”的形式走出校园、走向社会，开展实践活动。

以学校立项课题提出的“生活化德育”的理念指导活动，渐渐地，课题指导下的“道德寻访团”应运而生。

寻访团的成员都是学校的学生，在指导老师的带领下，队员们开展了丰富多彩的釆访活动：他们扛着“道德寻访团”的旗帜，手捧写满预设问题的笔记本，走访各行各业，寻访道德模范，追寻模范行迹，畅聊心中梦想。

他们寻访着、活动着、实践着、收获着这一路走来，真善美的烙印深深印在他们幼小心灵之中；这一路寻访，道德力量的魅力潜移默化地感染着众多新风学子。

定寻访方向“我们寻访总该有个方向吧？”“我们寻访的人员身上有什么闪光点？”……一系列问题困扰着德育课题组的老师们。

几经商议之后，学校将校本德育课程提出的“担当责任、坚持梦想、诚挚友谊、启智思辨、勇敢无畏、无私奉献、亮出自我、宽容乐观、自强不息、播撒美丽”这十个关键词作为“道德寻访团”的指导框架，这些都是人性中最为重要的品性。

要想让美好的品性在孩子身上生根、发芽，真正在他们生命中产生作用，最好的方法就是为他们找到身边的榜样。

榜样虽是普通人，但是他们身上所散发出的道德闪光点足以感动人。

于是，这些人类美好品性的关键词，便沉淀为“道德寻访团”活动的基本理念，与德育目标一脉相承。

“寻访谁？”瞧，雏鹰讲坛上，队员们展开了一场场关于家乡“美”的大讨论，同时也积极发动社会、家长和媒体的力量，在对“美”的理解中追寻身边道德模范的足迹。

经过一系列的筛选，队员们选择了近二十名可以采访的道德标杆：“中国骄傲”罗爱儿、热心公益事业的“中国蚂蚁公益社团”、第八届“十佳女护士”姜慧萍、“平民警官”马长林、“嫦娥之父”叶培建……这些道德模范都是来自学生身边的人，他们有责任心，有大爱，无私奉献。

我爱你,练市

我爱你，练市
发表时间：2018-04-11T13:48:39.750Z 来源：《成长读本》2018年2月总第27期作者：程耀瑶[导读] 我的家乡在练市，这是一座江南水乡古镇，风景优美，小桥流水。

程耀瑶浙江湖州市练市镇洪塘小学 601班
沈安英;老师指导
我的家乡在练市，这是一座江南水乡古镇，风景优美，小桥流水。

江南水乡，河是最常见的，每一个村庄都是依水而建。

随着“美丽乡村”的建设，如今随便你走到哪一个村庄，都可以看到河水清洌，河中心绿植葱郁，河两边堤岸齐整，岸上杨柳依依，鲜花盛开，美不胜收！
这里不但风景优美，而且物产丰富。

单说吃的，就有白白的大米，鲜美的鱼虾，每逢端午粽飘香，清明时节麦芽塌饼惹人馋，逢年过节熏豆茶里见盛情……而最让练市人民引以为傲的当属红烧羊肉了。

它是我们练市的传统特色名菜，以“精而不油、酥而不腻、香而不膻、色泽红亮、鲜美无穷”而成为农家喜宴、宾馆酒店餐桌上不可或缺的佳肴。

它不但味道鲜美，而且营养丰富，被誉为“男人的加油站，女人的美容院”。

每年我们还会举办“湖羊文化节”，练市红烧羊肉开始走出练市，走向全国。

生在练市，是幸运的。

住在练市，吃在练市，是幸福的。

我爱你，练市!。

《树航模特色创科技品牌花林小学》

《树航模特色创科技品牌花林小学》树航模特色创科技品牌花林小学李利强南浔区练市镇花林小学一所典型的农村学校，目前有在校学生570人，教师37人。

202x年被确认为“中国航天之星少年脉冲星实验学校”，近几年来，结合学校的办学条件、师资和生源、教育环境、文化底蕴、传统优势等诸方面因素确定有利于整体带动学校发展的航模作为学校特色建设的“突破口”，大力开展科技教育活动，努力提高学校办学品位，202x年获浙江省科技教育先进单位，202x年获全国科技体育传统校，202x年获湖州市科普示范学校。

花林小学的航模教育以“动手做，做中学”为核心理念，以“从小培养学生良好的科学素养”为目标，积极营造科技校园文化。

通过制作和操控，生动地巩固和活用大量的物理、化学、数学等科学知识，增强青少年对力学、流体力学、材料与结构学等学科知识的了解；培养细致入微的观察力，丰富想象力；增强动手操作能力，分析问题和解决问题的能力。

通过常规活动和比赛的锻炼，还能加强青少年的竞争意识、团队协作精神和爱国情操，充分发挥其潜能、磨练其意志、培养其能力，使其成为社会的有用人才。

一、制定学校特色建设的发展战略和规划。

学校品牌创建是一个有点到面，逐步发展的过程，创建特色学校的历程中，我们借鉴了其他先进学校的成功经验，确立了学校品牌发展建设思路。

第一步：确立以航模为特色项目，在师生中开展航模运动，向学生传授有关航模知识、原理，培养学生制作、飞行能力，即学校形成单项性特色。

第二步：创建特色学校，加强学校校本课程的开发使用，全面普及航模教育，形成鲜明的学校特色教育。

第三步；营造科技文化，即学校将鲜明的办学风格拓展成为与众不同的办学个性，形成校园文化。

二、建立、健全保障体系，切实加强对校特色教育的领导与管理。

为了切实加强对校特色建设的领导，我们学校每年将航模教育列入学校日常工作计划，有校长总负责，副校长具体分管此项工作，并成立航模活动领导小组，学校还配备专职教师、主持航模活动的日常工作，还建立了一系列的保障措施，在人力、物力、财力及制度上保证学校特色建设顺利、深入、持久的开展。