《做一个负责任的公民》教案
《做负责任的人》教学设计
《做负责任的人》教学设计教学目标与重难点：情感、态度和价值观目标：通过学习，学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民。
能力目标：培养学生自觉做一个负责任的公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。
知识目标：在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民。
教学重点：慎重许诺，践行诺言；承认错误，承担责任。
教学难点：以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
教学过程导入新课复习上节课所学承担责任，可能面临很多意想不到的事情……想一想：承担责任，可能会给我们带来什么？通过同学们的回答，我们已经发现承担责任可能意味着我们有很多付出，也会有很多收获。
本节课就如何承担责任这一话题来展开学习。
学生回忆上节课所学并回答问题。
通过课前回顾，巩固上节课知识。
并在此基础上，通过设问导入本节课的学习。
带着问题学习，学生的学习目标会更明确。
讲授新课第一目不言代价与回报1. 承担责任有代价分析情景并回答问题小龙陷入了沉思：※我选择的责任是什么？※如果承担这个责任，我可能付出什么？※如果承担这个责任，会对我有什么帮助？※有没有哪种选择不需要付出代价？结论：任何人承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量，会有很多付出，而且还会承担做不好的责备甚至处罚。
2.承担责任收获多出示《雷锋的故事》思考一下：雷锋叔叔在服务他人、帮助他人的过程中，付出了什么？得到了什么？出示《小明的故事》思考一下：小明承担了怎样的责任？他付出了什么？收获了什么？结论：承担责任也会获得回报。
这种回报既包括物质方面，又包括精神方面。
对我们而言，更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
3.作出选择要承担出示老木匠的故事思考：老木匠的故事让你有何新的思考？解析：正确评估作出选择承担责任结论：很多情况下，我们可以选择自己承担的责任，对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。
初中道德与法治《做负责任的人》优质教学设计、教案
初中道德与法治《做负责任的⼈》优质教学设计、教案《做负责任的⼈》教学设计⼀、教材分析课程标准：1.4 知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努⼒做⼀个负责任的公民。
本节课是⼈教版《道德与法治》⼋年级上册第三单元第六课第⼆框题的内容。
承担责任是新时代学⽣的必修课，它是第六课的落脚点，也是对第⼀框题所讲理论的升华。
具体分析“如何做⼀个负责任的⼈？”要求学⽣通过本课时的学习将负责任转化为有效的⾏为，增强责任意识。
⼆、学情分析⼋年级学⽣的“成⼈意识”“独⽴意识”较之七年级的孩⼦更为强烈，他们独⽴完成事情的能⼒更强，所应承担的责任更多，但他们更易受社会不良道德风⽓的影响，在负责任的时候容易做了“语⾔的巨⼈，⾏动的矮⼦。
”针对学⽣学习⽣活中责任意识不强，负责⼈⾏动不⼒，提⾼学⽣对负责任意义的认识，通过学习，使学⽣懂得负责任不是仅仅停留在⼝头上，⽽是可以从⼩事开始逐步培养的。
三、教学⽬标1.情感态度价值观：通过对⼈物事迹、图⽚、名⾔等情境材料的感悟和交流探讨，培养学⽣的责任意识，让学⽣能够以积极的态度承担那些不是⾃愿选择⽽应该承担的责任；崇敬那些不⾔代价与回报⽽⽆私奉献的⼈，努⼒做⼀个负责任的公民。
2.能⼒：通过对⼈物系列情境的分析交流，能够正确评价承担责任的代价和回报，作出最合理的选择，能为⾃⼰的选择负责。
3.知识：通过对事例的分析交流，知道承担责任会得到回报，但同时也要付出⼀定的代价。
懂得有些责任即使不是⾃愿选择的，也应尽⼒承担好。
四、教学重点难点重点：履⾏责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
难点：正确评估责任的代价与回报，有勇⽓承担责任的代价与回报。
五：学⽣课前学习活动1、学⽣阅读课本内容，熟悉了解基础知识。
2、学⽣搜集社会上负责任的典型⼈物事迹和⽣活中⾝边普通⼈负责任的事例。
六、教学过程（⼀）导⼊新课⽤年度爱国热⽚《战狼2》的图⽚引出潍坊舰艇上的⼀个视频故事，提出问题：从视频中，你感受到了什么？学⽣思考并⾃由发⾔。
争做公民责任小卫士主题班会教案
争做公民责任小卫士主题班会教案教学目标
1. 了解公民责任的概念和内涵。
2. 掌握如何行使公民权利和履行公民责任，争做公民责任小卫士。
3. 培养学生的社会责任感和民族责任感。
教学重点
1. 公民责任的内涵和重要性。
2. 公民权利和履行公民责任的关系。
3. 争做公民责任小卫士的方法和实践。
教学内容
什么是公民责任
公民责任是指公民在社会生活中应当承担的义务和责任。
它是公民必须全面行使公民权利的基础。
包括宪法规定的义务和法律规定的义务。
公民权利和履行公民责任的关系
公民权利和公民责任是密不可分的。
行使公民权利必须承担相应的公民责任。
履行公民责任是实现公民权利的前提和条件。
如何争做公民责任小卫士
争做公民责任小卫士，我们可以从以下几个方面入手：
1. 积极参与社会公益活动，为社会做出自己的贡献。
2. 保护环境，节约能源，倡导低碳生活。
3. 尊重他人，遵守公共秩序，做一个文明公民。
4. 珍惜资源，反对浪费，提倡节约。
教学方法
讲解、讨论、课堂练、小组讨论。
总结
争做公民责任小卫士是每个公民应尽的责任。
通过本次班会，
我们深入了解了公民责任的概念和内涵，掌握了行使公民权利和履
行公民责任的关系，同时也了解了如何争做公民责任小卫士的方法
和实践。
希望同学们在以后的学习和生活中，能够始终牢记自己作
为一个公民应有的责任和义务，为祖国的繁荣发展做出自己的贡献。
增强公民意识 承担公民责任(教案)
增强公民意识承担公民责任（教案）一、教学目标1．知识与技能：使学生了解公民、公民意识和公民社会责任的含义；理解公民社会责任是客观存在的，每一个公民都必须承担社会责任，明确公民最基本的社会责任就是做好自己的本职工作。
2．过程与方法：通过课中讨论、事例分析，联系实际等方式培养学生分析问题的能力，引导学生确立社会责任意识和履行自己最基本的社会责任。
3．情感、态度与价值观：激发和树立学生应有的公民意识；培养学生服务国家、服务社会、服务他人的社会责任意识。
三、教学过程：【复习导入】（头脑风暴）学生回答问题1、我国现任的国家主席和党中央总书记是。
2、我国现任的国务院总理。
3、振兴中华的基础是提高。
它包括和两个方面，也是振兴中华的关键。
4、综合国力从根本上决定着一个国家的。
5、我国必须坚持以为中心，全面提高我国的综合国力。
6、我国在国内提出构建社会主义和谐社会的同时，在国际上倡导构建。
【讲授新课】振兴中华要从增强综合国力做起，也是每个公民应尽责任。
我们每个公民都应该努力做好自己最基本的事情，为中华的复兴增砖添瓦。
今天我们学习第二框内容：承担公民的社会责任。
1、认识公民的含义。
（判断照片中的人物）公民指具有一个国家的国籍，并根据该国的宪法和法律规范享有权利和承担义务的人。
2、分析社会现象，查找原因（例举公民在社会生活中不良现象，出示相关的照片资料）学习相关基本知识点：公民意识是指公民对自己在国家和社会中的地位极其相应行为规范的自我认识。
主要内涵是关于权利义务、民主法治、自由平等、公平正义等方面的理念。
公民社会责任是指公民在社会生活中对国家或社会以及他人所应当承担的一定使命、职责、义务。
3、新闻视角：从婴儿奶粉害人事件看社会责任讨论探究公民社会责任的客观性人是社会的人，个人离不开社会，人的需要只有从社会中得到满足。
社会是人的社会，每个人必须为社会创造财富，社会才能满足人的需要。
所以每个人都负有一定的社会责任，是不可脱卸的。
《做负责任的人》教案
《做负责任的人》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都要承担社会责任。
2. 培养学生积极承担责任的态度，提高责任意识。
3. 引导学生从身边小事做起，做负责任的公民。
二、教学重点1. 责任的概念及其意义。
2. 培养学生承担责任的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到自己应承担的责任。
2. 如何让学生从实际行动中体会到承担责任的重要性。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对责任的认识和体会。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解责任的重要性。
3. 实践演练法：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟承担责任的情景。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学演示。
2. 准备责任意识调查问卷，用于了解学生对责任的认识程度。
3. 准备角色扮演道具，便于学生进行实践演练。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考。
2. 新课导入：讲解责任的概念，让学生明白责任是对他人和自己的承诺。
3. 案例分析：分享一些典型的责任案例，让学生讨论并分析案例中人物的责任行为。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的负责任的人和事，以及他们是如何承担责任的。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟承担不同责任的情景，体会承担责任的意义。
七、课堂练习1. 发放责任意识调查问卷，让学生对自己的责任意识进行自我评估。
2. 根据问卷结果，分析学生在责任意识方面的优点和不足，引导学生正确看待自己的责任意识。
八、总结提升1. 总结本节课的主要内容，强调每个人都应该承担社会责任。
2. 引导学生从身边小事做起，做到对自己的行为负责，对他人负责。
九、课后作业1. 让学生写一篇关于自己承担责任的实际行动的计划，并制定相应的执行步骤。
2. 要求学生在课后一周内，按照计划执行，并将自己的体会和成果进行分享。
十、教学反思1. 对本节课的教学效果进行自我评估，看看是否达到了预期的教学目标。
做负责任的人优秀教案
八年级上册3单6.2——做负责任的人教学目标情感态度价值观目标：使学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民；能力目标：培养学生自觉做一个负责任公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己责任的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力；知识目标：理解责任的含义及内涵，做负责任的公民。
教学重难点重点：慎重许诺，践行诺言。
承认错误，承担责任。
难点：以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
教学过程讲授新课一、情景导入，场景激趣【故事拓展】曹操割发代首曹操，东汉末年的丞相，后被封为魏王，是三国时期著名的政治家、军事家。
曹操带兵军纪十分严明，并且自己也以身作则，带头遵守，因此，他的军队很有战斗力，很快就消灭了多股强大的军阀割据势力，统一了中国北方。
曹操看到中原一带，由于多年战乱，人民四处流散，田地荒芜，就采纳部将的建议，下令让军队的士兵和老百姓实行屯田。
很快，荒芜的土地种上了庄稼，收获了大批的粮食。
有了粮食，老百姓安居乐业了，军队也有了充足的军粮，为进一步统一全国打下了物质基础。
看到这一切，大家都很高兴。
可是，有些士兵不懂得爱护庄稼，常有人在庄稼地里乱跑，踩坏庄稼。
曹操知道后很生气，他下了一道极其严厉的命令：全军将士，一律不得践踏庄稼，违令者斩！将士们都知道曹操一向军令如山，令出必行，令禁必止，决不姑息宽容。
所以此令一下，将士们小心谨慎，唯恐犯了军纪。
将士们操练、行军经过庄稼地旁边的时候，总是小心翼翼地通过。
有时，将士们看到路旁有倒伏的庄稼，还会过去把它扶起来。
有一次，曹操率领士兵们去打仗。
那时候正好是小麦快成熟的季节。
曹操骑在马上，望着一望无际的金黄色的麦浪，心里十分高兴。
正当曹操骑在马上边走边想问题的时候，突然“噗叱”的一声，从路旁的草丛里窜出几只野鸡，从曹操的马头上飞过。
曹操的马没有防备，被这突如其来的情况吓惊了。
它嘶叫着狂奔起来，跑进了附近的麦子地。
等到曹操使劲勒住了惊马，地里的麦子已经被踩倒了一大片。
做一个负责任的公民教学设计
《做一个负责任的公民》教学设计江阴市利港中学刘小娟 214444一、教材内容苏教版《思想品德》八年级第十课“对自己的一生负责”第三课时“做一个负责任的公民”。
二、教学目标1、知识与技能对自己负责，掌握知识，才能对他人、社会和国家负责，要坚定信仰和追求，培养坚强的意志品质。
2、过程与方法在阅读与分析的基础上，进行交流与合作，明确一个不为自己负责的人，不可能为他人和国家负责。
3、情感态度与价值观要做一个对自己、对社会、对国家高度负责的人，掌握知识，锻炼身体，保持良好的心态，坚定信仰与追求，不断克服在人生旅途中所遇到的困难，努力拼搏，追求更高的理想境界。
三、教学重、难点1、重点做一个负责任的公民2、难点对自己的一生负责四、教学方法以“达人秀”活动为线索，通过案例分析，让学生积极参与整个教学过程，从而能够学会做一个负责任的公民。
五、教学过程【导入新课】多媒体显示11.15上海火灾图片教师：上课前，我们一起来看这两幅图片，知道这是哪发生的火灾吗？学生：上海教师：在这次特大火灾中有58人不幸遇难，这是我们谁都不愿意看到的悲剧。
而今天老师想提一个人，那就是顾崇超，我们一起来了解他。
（多媒体显示）那天，顾崇超和家人突然闻到一股浓烟的味道，机警的顾崇超立马从窗口探望，看到了蹿出的火苗，就立即和爸爸一起带着奶奶，翻窗逃生。
他们顺着脚手架往下爬。
爬到15楼，火势挡住了去路，15楼的邻居把他们救进了房间内。
为了能冲出火场，他又脱下了自己的袜子，用水弄湿后和爸爸一人一只，捂住口鼻，沿着消防通道向下冲去。
冲到火力最猛的10楼时，他看到了一对倒在地上的老年夫妇。
虽然同样身处险境，但他和爸爸仍然当机立断地向他们伸出了援手。
到3楼，他们终于看到了消防队员，得以成功被救。
教师：假如你是顾崇超，你会怎么样？学生答：略教师：是的，顾崇超能够在生命的紧要关头，临危不惧地承担责任，这是一种崇高的境界。
同学们，你们知道吗？这场火灾完全是可以避免的，因为它是一起重大责任事故，而由于不负责任引发这场事故的13名犯罪嫌疑人已经被依法逮捕。
初中道德与法治_做负责任的人教学设计学情分析教材分析课后反思
课堂教学设计做负责任的人一、课程标准知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责人的公民。
二、教学目标：（一）情感、态度、价值观：对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
（二）能力目标：通过对责任与代价与回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。
能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
（三）知识目标：理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。
二、教学重难点重难点：如何做一个负责任的人三、教法学法：讨论法、情境探究法四、教学时间：一课时五、课型：新授课六、教学过程：（一）视频导入自我介绍：大家好，我是来自济宁市实验初中的一位政治老师，我们济宁被称为运河之都，刚才我们一起领略了我们济宁运河的风光，接下来让我们再一起展示我们同学们的风采。
好，上课。
咱们济宁不仅被称为“运河之都”，它还有着孔孟之乡的美誉，儒家创始人孔子、亚圣孟子、复圣颜子，宗圣曾子，都出生在此，咱们济宁拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
我们的至圣先师孔子，曾经说过在生活中有两件非常令人快乐的事情，你知道是什么吗？我们来齐读一遍：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？”我很高兴今天能在这里和同学们一起一边学习、一边结交来自我们济宁各地的朋友。
导入：在我们身边，总有这样的一群人，他们守护着、温暖着我们，散发出最美的城市之光。
让我们一起走进他们：播放视频，说一说：你印象最深刻的是哪一幕？为什么？生答。
（提问3个）评价：清洁工肩负着…的责任，辛苦劳作，保障城市清洁，这是清洁工的责任。
警察，忠于职守、守护方安宁，这就是人民警察的职责，送外卖的人，风雨无阻、按时送达，这是外卖员的职责。
建筑工人，辛勤劳作，保证道路、房屋的安全，是建筑工人的责任。
做一个负责任的公民教案
做一个负责任的公民教案教学目标通过本教案的学习，学生应该能够：•理解什么是负责任的公民•掌握负责任的公民应具备的品格和行为•探讨如何成为一个负责任的公民•分析并评价负责任的公民对社会的重要性教学准备为了顺利开展本课程，教师需要准备以下材料和设备：•讲义：打印或准备电子版讲义供学生参考•笔记本电脑、投影仪或白板：用于展示讲义和其他教学内容•板书工具：白板或黑板、彩色粉笔或白板笔•学生练习册：为学生提供练习和记录学习成果的空间教学过程引入 (10分钟)1.教师使用投影仪或白板展示一个独特的国家或社区的图片，引发学生对公民责任的思考。
2.教师提问学生：“你们认为一个负责任的公民应该具备哪些品质和行为？”3.引导学生参与讨论，记录他们的回答。
理解负责任的公民 (20分钟)1.教师向学生解释什么是负责任的公民，强调公民责任是每个个体对社会和国家负责的表现。
2.教师以讲义的形式展示和解释负责任公民所具备的品质和行为。
3.学生阅读讲义，并与同学讨论他们对负责任公民的理解。
4.教师鼓励学生提出自己关于负责任公民的品质和行为的想法，并与全班共享。
成为负责任的公民 (30分钟)1.教师向学生介绍成为负责任公民的路径并组织小组活动。
每个小组成员应选择一个负责任公民的行为，然后协作完成一份小册子，描述该行为的具体内容。
2.学生利用课堂时间研究和讨论他们选择行为的相关信息，并记录在小册子上。
3.教师为每个小组提供支持和指导。
4.每个小组分别展示他们的小册子，并与全班分享他们的研究成果。
评价负责任的公民对社会的重要性 (20分钟)1.教师引导学生讨论负责任公民对社会的重要性。
2.学生以小组为单位，展开小组讨论并提出他们的观点。
3.鼓励学生提供具体的例子和实际的经验来支持他们的观点。
4.每个小组选出一名代表，向全班介绍他们的结论。
总结与延伸 (10分钟)1.教师总结当天的课程，并提醒学生他们学到了什么。
2.教师鼓励学生将负责任的公民的品质和行为应用到自己的日常生活中。
公民责任意识教案
公民责任意识教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1. 理解公民责任意识的概念和重要性；2. 掌握培养和发展公民责任意识的方法和途径；3. 培养学生的社会责任感和尊重他人的意识；4. 培养学生的公民责任意识，促进社会和谐发展。
二、教学内容1. 什么是公民责任意识1.1 公民责任意识的定义1.2 公民责任意识的重要性2. 培养公民责任意识的方法和途径2.1 学校的角色和责任2.2 家庭的角色和责任2.3 社会的角色和责任3. 公民责任意识的表现3.1 尊重他人的权利和尊严3.2 关心社会问题并积极参与公益活动3.3 遵守法律和社会规范3.4 保护环境和资源4. 培养学生公民责任意识的活动与方法4.1 通过校内外实践活动培养责任意识4.2 利用课堂教学培养责任意识4.3 家庭教育对培养责任意识的重要性三、教学过程1. 导入通过展示一些社会问题的图片或视频，引发学生对公民责任意识的讨论。
鼓励学生发表自己的观点和意见，引导他们认识到个人责任与社会发展的关系。
2. 知识讲解2.1 讲解公民责任意识的概念和重要性。
解释公民责任意识对社会和谐发展的作用，以及对个人成长的积极影响。
2.2 探讨培养公民责任意识的方法和途径。
让学生了解学校、家庭和社会在培养责任意识方面的作用，并且明确自身的责任与义务。
3. 案例学习通过一些具体案例或故事，让学生以观察者的角度分析和讨论其中涉及的公民责任问题，激发学生思考社会责任感的重要性，并引导他们思考如何克服困境并履行个人责任。
4. 活动设计设计一系列活动，包括社区义务劳动、环境保护行动等，让学生亲身参与并体验公民责任的实践，通过实践感受责任的重要性和实际应用的意义。
5. 总结对本节课的重点内容进行总结，强调公民责任意识的重要性和培养方法。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，成为有责任感的公民。
四、课后作业要求学生写一篇字数不少于500字的作文，以探讨公民责任意识为主题，结合自身实际谈谈对公民责任意识的认识和如何发挥个人作用，鼓励多角度思考并体现个人观点。
小学道德与法治教案：如何做一个负责任的小公民 (2)
小学道德与法治教案：如何做一个负责任的小公民如何做一个负责任的小公民一、引言在小学道德与法治教育中，培养学生成为负责任的小公民是一个重要的目标。
作为社会的一员，每个人都有责任遵守社会规范、尊重他人权益并为社会做出贡献。
本文将探讨如何通过有效的教学方法和案例分析，帮助小学生树立正确的价值观念，并逐步培养他们成为负责任的小公民。
二、明确行为准则与义务1. 尊重他人权益小学生需要明白每个人都应该受到平等和尊重对待。
教师可以通过讲述有关尊重、友善和合作的故事，激发孩子们对于他人权益尊重的意识。
辅以小组讨论或角色扮演活动，使孩子们亲身感受到尊重和被尊重的意义，并形成良好的行为习惯。
2. 关注环境保护学校可以组织校园环保活动，如分类回收垃圾、植树造林等。
同时，在课堂上引导学生了解地球资源的有限性，讨论环境污染对我们生活的影响。
通过这些实践与学习的结合，培养小学生保护环境、爱护地球的意识和行动。
3. 积极参与公益事业培养小学生参与公益事业的热情是培养他们成为负责任小公民的关键之一。
学校可以定期开展公益活动，如探访养老院、义卖募捐等。
同时，教师可以带领学生通过自愿劳动为社区做出贡献，使孩子们明白自己也可以改变他人生活并取得积极成果。
三、案例分析1. 尊重他人权益案例：争吵解决方式在教育孩子尊重他人权益时，可以分享一个争吵解决方式的案例。
两个朋友因为一本书发生争执，其中一个建议“摇色子”来决定谁先读书。
而另一个朋友则提出“平分时间共同阅读”的解决方案。
引导学生讨论这两种不同的处理方式会产生什么结果，并鼓励他们用身边真实事例进一步分析平等和尊重的重要性。
2. 关注环境保护案例：减少塑料使用通过讲述一个关于垃圾分类的真实案例，引导学生关注环境保护。
例如，提到某市的儿童通过自发组织开展了减少塑料使用活动，并取得了令人瞩目的成果。
然后，教师可以与学生一起分析这种活动对于环境保护和资源利用的积极影响，激发他们参与类似活动的意愿。
做一个负责人的公民 教案
做一个负责人的人教案【教学目标】1、知识与技能：能信守承诺、勇担过错；把履行各种职责看成是自己份内的事，自觉承担责任，做社会的主人，享受承担责任的快乐；培养善于思考和勇于提问解答问题的能力。
2、过程与方法：学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨。
3、情感、态度与价值观：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
【教学重难点】教学重点：信守承诺，勇担过错。
教学难点：自觉承担责任。
【课时安排】1课时【教学方法】问题讨论法；举例法；情景教学法。
【设计理念】本课时无论是情感价值目标还是知识能力目标都重在培养学生做一个负责任的公民，并且要落实到行动上才是关键。
单纯地进行讲解显得枯燥无味，学生被动接受却无法产生思想上的震撼，因此，我设计本课时的理念就是立足于自我教育、自我探究、自我发展，把复杂的问题简单化，把枯燥的内容生动化，从而达到教育目的。
我采用自学和探究的形式，通过学生感悟责任，反思责任，达到自我反省、自我教育的目的，从而增强责任意识，对自自己的行为负责，主动承担责任。
【教学过程】一、导入新课：通过前面的学习，我们知道，不同的角色意味着不同的责任，只有人人尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享幸福美好的生活。
那么，我们怎样才能成为一个负责任的公民呢？今天，我们就一起探究这个问题。
二、自主学习1、怎样做一个负责任的公民？2、什么是自觉承担责任？3、怎样做到自觉承担责任？【设计意图】指导学生预习课文，初步了解新课内容，培养学生的自学习惯，激发学生学习的欲望，提高课堂教学效率。
，三、合作探究（一）刘汀面临的责任选择指定一名学生朗读教材p26的故事：的刘汀家购买了一台电视机，根据商场送货部门的统一调配，电视机在周日上午10时送到。
周日早晨，爸爸、妈妈临时有事，要求刘汀在家等候。
做一个负责任的公民初中政治教案优秀案例
做一个负责任的公民初中政治教案优秀案例做一个负责任的公民初中政治教案优秀案例一做一【教学目标】1.知识目标(1)懂得慎重许诺、坚决履行诺言是负责任的表现。
(2)懂得承认错误并承担相应的后果是负责任的表现。
(3)懂得自觉承担责任，做负责任的人。
2.能力目标(1)具有信守承诺，勇担过错的能力。
(2)具有自觉承担责任的能力。
3.情感、态度与价值观目标(1)教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做，做不到时要表示歉意。
(2)勇于承担责任，自觉履行责任，做一个负责任的好公民。
【教学重点】信守承诺，勇担过错。
【教学难点】自觉承担责任。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：心理小测试：我是一个有责任感的人吗?(用“是”或“否”来回答下列问题。
)1.我做事总是非常认真，哪怕让人感觉有点过分。
2.和别的小朋友约好一起玩，我总是准时赴约。
3.我做事一向善始善终，有头有尾。
4.不论做什么事情，别人都很信任我。
5.我认为每一天自己都是进步和发展的。
6.我经常把事情拖到最后一刻才做。
7.我有时候会有放任自流的想法。
8.专心致志地做一件事，如果时间持续很长，对我来说就很困难。
9.我需要很长时间的准备才能开始做一件事。
10.我常常会忘了需要我做的小事情。
11.学习或者玩游戏，别人都很难和我步调一致。
12.我喜欢评论和批评别人。
13.别人以为我是一个懒散的人。
14.只要我答应做某件事情，不管过程有多麻烦，或者有很多变故，我总会努力实践诺言。
15.有时候做事情，我会想马马虎虎混过去。
16.老实说，我比其他人都更守诺言。
17.如果需要在早上很早起床，我会上好闹钟。
18.参加任何选举，我都不在乎自己得到的票数。
19.在街上，我不会随地乱扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。
20.我有时候会装病，用来逃课或者逃避玩讨厌的游戏。
注意：选择“是”得1分，选择“否”得0分。
总分为14—20分：你是一个非常有责任感的人，你行事谨慎、懂礼貌、为人诚实。
《做一个负责任的公民》教学设计(陶轶)
第二课第三框《做一个负责任的公民》教学设计编者：陶轶2014 .9 .15一、教学目标1.知识目标（1）信守承诺，自觉做一个负责任的公民。
（2）信守承诺，承担过错，自觉做一个负责任的公民。
2.能力目标（1）自觉做一个负责任的公民的能力。
（2）慎重许诺，努力践行诺言的能力。
（3）自主反思自己责任的能力。
（4）学会承担责任，努力履行责任的能力。
3.情感、态度与价值观目标（1）树立承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识。
（2）体验享受承担责任的快乐。
（3）树立在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民的人生追求。
二、教学重难点教学重点：（1）慎重许诺，践行诺言。
（2）承认错误，承担责任。
教学难点：以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
三、教学方法（1）体验式教学（2）采用讨论法（3）举例法（4）情景教学法四、教学准备（1）教师在课前充分了解学生在学校和家庭生活中对于责任的认识，对自己的责任意识有何评价。
（2）学生在课前查阅相关资料并寻找现实社会生活中中学生（或者自己）存在哪些负责任行为与不负责任的行为。
（3）学生反思自己如何对待自己应该承担的社会责任，准备好讨论发言材料。
五、教学手段---多媒体课六、课时安排---1课时七、教学过程课题：做一个负责任的公民（一）导入新课上课前播放轻松音乐《青春河畔》视屏导入，播放2012年感动中国十大人物教师引导：通过前学习，我们知道了负责任是对每一个人在人生各个阶段所承担的多种社会身份的道德要求，它贯穿于每一个人的一生。
因此，我们要努力做一个负责任的公民。
那么，我们怎样才能成为一个负责任的公民呢？今天，我们就一起探究这个问题。
1、信守承诺，勇担过错（板书）活动一：【刘汀面临的责任选择】设计意图：帮助学上理解承诺是一种责任，履行承诺是一种能力，要做到慎重承诺，做到“言必行，行必果”。
材料：【刘汀面临的责任选择】：刘汀家购买了一台电视机，根据商场送货部门的统一调配，电视机在周日上午10时送到。
做负责任的人-精品教案
《做负责的人》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第六课第二框。
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是：“知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出的代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责责任的公民。
”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目“不言代价与回报”。
本目主要是从思想上引导学生认识到，承担责任要付出一定的代价，也会获得回报，我们要学会作出合理选择，一旦选择，就要承担起应负的责任。
本目主要表达了三层意思。
其一，承担责任会付出相应的代价，也会获得回报。
其二，要根据自身实际，作出合理的选择。
其三，对自己的选择负责。
第二目“我承担，我无悔”。
本目在上一目的基础上，引导学生进一步认识到，尽管有些责任不是自己自愿选择的，但只要是应该做的事，也要自觉承担相应的责任；本目主要表达了三层意思。
其一，自觉承担应尽的责任。
其二，无私付出的人使我们的生活更美好。
其三，增强履行责任的能力。
二、教学目标。
1.理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。
2.能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择的能力。
3.通过对责任与代价和回报的关系探讨，提高辩证思维能力。
4.对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
5.能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
三、教学重难点教学重点：责任的代价与回报教学难点：努力向承担责任却不计代价与回报的人学习四、教学过程五、课堂练习1.“按时完成作业，奖2元”“主动帮助爸妈洗碗一次，奖1元”“打扫房间卫生，奖2元”《女儿劳动奖励细则》引起网友热议。
对此看法正确的是（ D ）A.不同的角色应该承担不同的责任B.承担责任就会获得物质上的回报C.只能通过奖励培养子女的责任感D.我们应学会积极承担责任2.扫雷战士杜富国，在和平年代走上了最危险的岗位。
公民责任教案
公民责任教案教案概述：本节课将重点介绍公民责任的重要性以及如何发挥个人的公民责任，培养学生成为具有社会责任感和道德观念的公民。
教学目标：1.理解和认识公民责任的含义和重要性；2.了解公民责任的具体内容和执行方式；3.培养学生的社会责任感和道德观念；4.能够应用所学知识，发挥个人的公民责任。
教学重点：1.公民责任的定义和内涵；2.如何培养社会责任感和道德观念；3.案例分析和讨论，引导学生思考和行动。
教学难点：如何将概念性的公民责任转化为具体的行动，培养学生的自觉性和主动性。
教学步骤：Step 1：引入和导入 (10分钟)教师可以通过一个小视频、图片或者实际案例来引起学生对公民责任的重视和思考。
对于小学生来说，可以通过一个简短的故事或者图片展示来加深理解。
Step 2：定义和解释 (10分钟)教师引导学生一起讨论和定义公民责任的含义。
教师可以列举具体的例子帮助学生理解。
通过互动式的讨论，学生能够更好地理解公民责任的内涵。
Step 3：深入讲解 (20分钟)教师根据学生的讨论提出一些问题，进一步引导学生思考和认识公民责任的重要性和意义。
在讲解的同时，可以穿插一些案例分析，帮助学生理解公民责任的具体内容和执行方式。
Step 4：活动与互动 (30分钟)1.分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论一个公民责任案例，并展示给全班。
可以选择一些当地或者国际上的案例，以加深学生对公民责任的理解。
2.角色扮演：让学生扮演不同的角色，通过模拟情景来理解公民责任的实践。
例如，一个学生可以扮演一个公共场所工作人员，另一个学生可以扮演一个文明市民，通过互动的方式来展示公民责任的具体行为。
Step 5：课堂总结 (10分钟)教师对本节课的内容进行总结，并强调公民责任对个人和社会的重要性。
可以鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，并鼓励他们主动行动，发挥自己的公民责任。
Step 6：作业布置 (5分钟)布置一些相关的作业或者调查问卷，让学生了解自己身边的公民责任实践，并写下自己的观察和思考。
初中道德与法治教案：学习做一个负责任的公民
初中道德与法治教案：学习做一个负责任的公民学习做一个负责任的公民人类社会的发展离不开公民的努力和贡献。
而做一个负责任的公民不仅需要遵守法律法规，还需要具备良好的道德品质。
在初中道德与法治教育中，培养学生做一个负责任的公民是一项重要任务。
本文将从培养责任感、树立正确的价值观以及参与社会实践三个方面探讨如何教育学生做一个负责任的公民。
一、培养责任感1. 强调对个人行为的责任要成为一个负责任的公民，首先要从个人行为做起。
教师应该通过教育教学，引导学生始终保持诚实守信、遵守纪律等好习惯。
例如，教师可以让学生形成每天整理书包的好习惯，保证自己的物品不丢失，也不随意占用他人的东西。
2. 加强对社会责任的意识负责任的公民应该不仅关心自己的行为，还应该关心整个社会。
教师可以组织学生参与到社会责任活动中，例如关爱环境、帮助弱势群体等。
通过实际行动，让学生体验到责任的重要性，并激发他们对社会的责任感。
二、树立正确的价值观1. 教导正确的道德观念在道德与法治教育中，教育者要引导学生形成正确的道德观念。
例如，教师可以引导学生明白诚实守信、友善待人、尊重他人、公平正义等道德准则的重要性。
通过讲述其背后的故事和例子，加深学生的印象，帮助他们深入理解。
2. 强调价值观的内化树立正确的价值观不能仅仅停留在口头上，还需要内化为行动。
教师可以通过教学案例、角色扮演等方式，让学生深入思考并展示正确的价值观。
例如，在模拟成立社团的活动中，教师可以让学生分组讨论社团的宗旨和活动规则，从而引导学生理解团队合作、公民参与等价值观念。
三、参与社会实践1. 通过参观学习加深了解带领学生参观法庭、警察局等社会机构，是培养学生对法治的了解的好途径。
在参观学习中，教师可以向学生介绍相关法律知识，并组织讨论，引导他们理解法律的作用和法律意识的重要性。
通过亲身经历，学生会深入了解公民应该遵守法律的必要性。
2. 参与社会公益活动参与社会公益活动是培养学生负责任意识的重要方式。
可用第二课第三框《做一个负责任的公民》
课题第二课第三框《做一个负责任的公民》主备；张树芳学生姓名：教学方法：自学、讲授、讨论展示教学目标：1、知识目标：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做一个负责任的好公民。
2、能力目标：使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做的主人，享受承担责任的快乐。
3、情感态度价值观目标：培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
重点：信守承诺，勇担过错难点：自觉承担责任学习新课：一、自主学习1、我们为什么要信守承诺？2、当我们做错事以后，我们应该持怎样的正确态度？3归纳负责任的两方面要求；4、做责任的主人对我们的要求是什么？5完成课本第29页图表内容，明确自己在学习·家庭·班集体·社会中应该承担哪些责任，对自己是否承担了责任进行评价，从而知道承担责任有何意义。
二、合作探究第一站信守承诺【活动一】观看视频赵书兵的事例（1）作为赵书兵他遇到了什么考验？他是如何选择的？带来什么影响？（评价赵书兵的行为）进一步交流（2）请你展示你所看到听到因失信而造成重大损失的事例（3）请你说出你心目中的遵守承诺人的姓名及典型事例（4）请你说说守信的重要性，失信的危害。
第二站勇担过错【活动二】阅读以下材料回答问题星期三傍晚，天阴蒙蒙的，还下着小雨。
我觉得很郁闷，于是独自一个人想到外面去散散心。
不知不觉来到了一家书店门口，突然想去看看书，调节一下心情。
走进书店，直奔我最喜欢的小说书柜台边，迫不及待地抓起一本，就看了起来。
边翻边看，在看了没几页的时候，由于手势过重，不幸将其中一张给撕成两半。
我潜意识地往四处看，看看有没有人注意到。
所幸地是，没有人看见我的“动作”。
我庆幸自己没被发现，我要逃了。
“我可以走吗？要不要告诉工作人员呢？．．．．．．”但是在我刚想溜的时候，我的脑袋里又产生了另一些想法。
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一、教案背景：
一个人成熟和长大的过程，就是不断担负起自己责任的过程。
在教学中要帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，教育学生应当信守自己的承诺，勇于承认自己过错带来的责任，努力做一个自觉承担责任的现代公民。
二、教学课题：做一个负责任的公民
三、教材分析：本框题为人教版九年级思想品德第一单元《承担责任服务社会》第二课《在承担责任中成长》第三框题。
对应的课标内容是“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任”部分“知道责任是产生于社会关系之中的相互关系的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果。
努力做一个负责任的公民”和“懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。
”
四、教学方法：教授法、课件演示法、师生互动共同完成课堂教学。
五、教学过程：
（一）课前准备：
1、以“诚实、负责”为关键词，通过互联网搜索资料，制作课件。
2、组织学生利用互联网搜索相关小故事。
（二）教学设计：
〔出示材料，导入新课〕
1、课件展示学生搜索到的小故事（附录1）
提出问题：陈任和张明的不同结局说明了什么？
2、学生回答；教师总结：对待错误的不同态度，决定了陈任和张明的不同命运，这个故事告诉我们做错事一定要敢于承担责任，做一个负责人的公民。
3、板书：做一个负责任的公民。
〔播放课件设置情景〕
1、讨论:（1）、如果商场送货工不能按时送货,那么会……
（2）、如果送货工准时把电视机送到而刘家没人等候,那么会……
（3）、根据你的理解,请把故事续写下去。
小结:我们许下诺言,就意味着自己要承担相应的责任。
2、播放课件：《曾参杀猪的故事》（附录2）分析这则故事说明了什么？
学生回答：许下诺言，就意味着承担责任。
3、讨论交流，总结结论：我们许下诺言，也就意味着要承担相应的责任；我们信守承诺，也就会为自己赢得信任。
失信于人，既是对自己不负责任，也是对他人的不尊重，甚至会对他人对集体的利益造成损失。
慎重许诺，坚决履行诺言，是我们负责任的表现。
4、板书：一、慎重许诺，坚决履行诺言
5、介绍《中学生日常行为规范》中的相关规定，对学生进行教育。
〔听故事，谈启示〕
1、教师讲故事《孔子道歉》（附录3）请同学们谈启示。
小结：“人非圣贤，孰能无过”如果犯错，要勇敢地承认错误，也是负责任的表现。
2、阅读教材小故事思考：（1）她为什么陷入矛盾之中？（2）她该怎样负责？（3）如果是你怎么办？
解答问题：（1）因为她向公司承认错误就要照价赔偿，如果不承认错误就是一个不负责任的人，因此她陷入矛盾之中。
（2）她应该赔偿公司损失来负责任。
（3）如果是我会照价赔偿，因为能承认错误也是一种负责人的表现。
3、小结：当我们做错事时，能承认错误也是一种负责人的表现，而承担错误所造成的后果更能考验我们的勇气，错了就要勇于承认，并承担相应的责任。
4、自我反思：
5、板书：二、要勇担过错
〔阅读教材案例思考问题〕
1、（1）许苇承担了哪些责任？（略）
（2）哪些责任是被动承担的?哪些是她主动承担的？（学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树是她被动承担的；唱歌排练是她主动承担的）（3）她怎样才能享受到承担责任的快乐？（自觉承担责任，做责任的主人，要学会反思自己的责任）
2、小结：自觉承担责任就是我要要承担责任，我愿意承担责任，我主动承担责任，而不是要我承担责任，被迫被动的承担责任，我们要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
3、板书：三、自觉承担责任
1、自觉承担责任的含义
4、阅读相关连接
5、反思自己的责任完成教材的表格
6、小结：通过填表，我们反省了自己的责任，希望同学们更加清楚地了解自身的责任，更好地履行责任，并在承担责任中不断成长。
7、板书：2、学会反思自己的责任
〔课堂总结情感升华,争做好公民〕
名言赏析:希望你们不是贪图安逸、坐享其成的一代,而是艰苦创业、造福人类的一代;不是因循守旧、墨守成规的一代,而是勇于创新、开拓前进的一代;不是满足现状、不思进取的一代,而是向往明天、创造未来的一代。
──邓颖超
希望大家通过这节课的学习更加清楚自己的责任，更好的履行自己的责任。
并在实现现代化的伟业中以自己的实际行动承担责任，为中华民族的伟大复兴而奋斗！
附录：
1、陈任和张明新到一家速递公司，被分为工作搭档，然而一件事却改变了两个人的命运。
一次，陈任和张明负责运送一件昂贵的古董。
在交货码头，陈任把邮件递给张明的时候，张明却没接住，古董掉在地上摔碎了。
张明趁着陈任不注意，偷偷来到老板办公室对老板说：“这不是我的错，是陈任不小心弄坏的。
”随后，老板把陈任叫到了办公室。
“陈任，到底怎么回事？”陈任就把事情的原委告诉了老板，最后陈任说：“这件事情是我们的失职，我愿意承担责任。
”
后来，老板把陈任和张明叫到了办公室，对他俩说：“其实，古董的主人已经看见了你俩在递接古董时的动作，他跟我说了他看见的事实。
我也看到了问题出现后你们两个人的反应。
我决定，陈任留下继续工作，用你赚的钱来偿还客户。
张明，明天你不用来工作了。
”
2、曾参(公元前505年—前436年)是孔子的学生。
曾参很重孝道，《史记》上说孔子以为他“能通孝道，故授之业。
作《孝经》。
”
曾参又注意修养，《论语》上记载有他的修养原则：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思是说，每天要多次反省
自己。
他强调做人要诚实，自己以身作则，也以此教育自己的孩子。
有一次，曾参的妻子要上街，他的小儿子拉着母亲的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。
曾参的妻子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。
曾参的妻子从街上回来，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪呢。
他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着玩的，并不是真的要杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。
孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。
今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。
再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。
这样做，对家教是很不利的。
”
结果，曾参说服了妻子，还是把猪杀来煮了。
3、孔子的一位学生在煮粥时，发现有肮脏的东西掉进锅里去了，他连忙用汤匙把它捞起来。
正想把它倒掉时，忽然想到一粥一饭都来之不易，于是便把它吃了。
刚巧孔子走进厨房，以为他在偷食，便教训了那位负责煮食的学生。
经过解释，大家才恍然大悟。
孔子很感慨地道歉说：我亲眼看见的事情也不确实，何况是道听途说的呢？
六、教学反思
了解和掌握学生的知识需求和情感需求，并以此作为课堂设计的依据来满足学生的要求，这是学生在课堂上能否积极参与的重要因素。
所以在这节课前我做的一个重要准备工作就是展开对学生的调查，了解学生的需求，以便在课堂上做到有的放矢。
课后学生的反应来看，这样的课是他们渴望的，终于解脱于单调和死板，在课堂上有了感知器官全方位的兴奋，课堂信息量大增，可以满足多多的好奇心。
就本节课而言，自认为教材处理、材料运用、授课环节、师生交流等方面都还比较满意，不足的是语言组织方面还不够严谨；某些知识运用不够恰当；小组合作学习引导把握不够好；课内小结不到位等等。