部编人教版六年级语文下册第16课《表里的生物》精品课件(共92张PPT)
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部编人教版六年级语文下册《表里的生物》优秀课件
• 从这句话中你知道了什么？ 纳米是很小的长度单位。 纳米小
感悟纳米的“小”。
纳米是非常非常小的长度单位, 非常 非常小。
纳米是非常非常小的长度单位, 1纳米 等于十亿分之一米。
你觉得上面哪句话写得更好? 为什么？
第2句写得好, 采用了列数字 的说明方法突出了纳米是很小很小 的长度单位。
文章中还有哪些句子也向我们生动地介 绍了纳米是很小的长度单位？
什么是纳米？ 它的新奇特性体现在 哪些方面呢？
7 纳米技术就在我们身边
➢ 自由读课文。要求读准字音, 读通 句子。
➢ 遇到生字、难读的词语或句子, 多 读几遍。
字词学习
我会认
翘舌音
pīnɡ pānɡ yōnɡ jūn chòu
乒乓拥菌臭
shū tàn ái zhènɡ jí
蔬碳癌症疾
zào lǜ
➢ 读了这篇小故事，你有什么感悟？
1. 你对哪些事物产生过强烈的好奇心？ 当时你是怎么想的？
2. 写一写你的童年趣事。
赠送以下课件
第1课时 第2课时
第1课时
说说你的 观后感。
在科学技术高度发达的今天, 还有比这 更神奇的事物。
医用纳米机器人在工作
医用纳米机器人可以清理人体血管垃 圾, 可以将人脑与云脑连接, 可以送药、 手术……这样微小而具有神奇功能的机器 人, 就是用纳米材料和纳米技术制造的纳 米机器人。
➢ “我”对表的好奇心是怎么产生的？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上， 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬 的表盖里会发出清脆的声音: 滴嗒，滴 嗒……
与“我”的结论不符。
猜想
证实
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾 巴, 一动就要蛰你。”
感悟纳米的“小”。
纳米是非常非常小的长度单位, 非常 非常小。
纳米是非常非常小的长度单位, 1纳米 等于十亿分之一米。
你觉得上面哪句话写得更好? 为什么？
第2句写得好, 采用了列数字 的说明方法突出了纳米是很小很小 的长度单位。
文章中还有哪些句子也向我们生动地介 绍了纳米是很小的长度单位？
什么是纳米？ 它的新奇特性体现在 哪些方面呢？
7 纳米技术就在我们身边
➢ 自由读课文。要求读准字音, 读通 句子。
➢ 遇到生字、难读的词语或句子, 多 读几遍。
字词学习
我会认
翘舌音
pīnɡ pānɡ yōnɡ jūn chòu
乒乓拥菌臭
shū tàn ái zhènɡ jí
蔬碳癌症疾
zào lǜ
➢ 读了这篇小故事，你有什么感悟？
1. 你对哪些事物产生过强烈的好奇心？ 当时你是怎么想的？
2. 写一写你的童年趣事。
赠送以下课件
第1课时 第2课时
第1课时
说说你的 观后感。
在科学技术高度发达的今天, 还有比这 更神奇的事物。
医用纳米机器人在工作
医用纳米机器人可以清理人体血管垃 圾, 可以将人脑与云脑连接, 可以送药、 手术……这样微小而具有神奇功能的机器 人, 就是用纳米材料和纳米技术制造的纳 米机器人。
➢ “我”对表的好奇心是怎么产生的？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上， 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬 的表盖里会发出清脆的声音: 滴嗒，滴 嗒……
与“我”的结论不符。
猜想
证实
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾 巴, 一动就要蛰你。”
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单调——丰富 美丽——丑陋 增加——减少
词语对对碰
清脆——响亮 唯恐——恐怕 请求——祈求
单调——单一 恐怖——恐惧 丑陋——难看
整体感知
默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了 一件什么事？
填一填。 课文先写______________，然后写
______________，最后写____________。
读第2-10自然段，了解父亲的表引发 了“我”怎样的猜想。
不但它的秒针会自己走动，而且它坚 硬的表盘里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……
引起我猜测的原因
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。”
语言描写 我一边说一边向着表伸出手去。
动作描写
“我”
有着强烈的好奇心
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
➢ 请速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上 记号。
1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。 2.小组成员之间互相读，互相纠正读音。
扫除“拦路虎” 我会写
脆 拦 玻 璃恶怖 蟋 蟀
课外练习
1.学习本文描写人物的方法，写一 写自己熟悉的一个人。
2.回忆自己的生活中有没有类似文 中的“我”认为表里有生物的奇 思妙想，分享给同学。
第五单元•第16课
表里的生物
第一课时
激趣导入
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
激趣导入
悉蟋 虫
率蟀
cuì
脆
扫除“拦路虎”
笔顺 组词 清脆 造句 黄鹂的叫声清脆好听。
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拓展延伸
拓展一
拓展二
随堂练习
一、读拼音，写词语。
qīnɡ cuì （ 清脆 ）
kǒnɡ bù （ 恐怖 ）
lán zhù （ 拦住 ） xī shuài （ 蟋蟀 ）
随堂练习
二、品悟句子。 树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人
看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫
一类的生物吧。 从描写的方法看，这句话属于人物的
老师指导：每个孩子在童年时代都会有对未知 世界的好奇和想象，也常常会有一些天真、幼稚的 想法和举动，同学们可以回想一下，自己是否也说 过类似的话，做过类似的事。如，“我是从哪里来
课后习题参考答案
的？”“我也可以孵出小鸡来”“有一天我会 变成超人”等，可以此为启示，和同学交流你 “孩子气”的故事。
参考答案：童年的经历是人生的珍宝，我 也有过类似的经历，例如：小时候看电视时， 我经常跑到电视机后面去看，以为人是从电视 机后面走进电视里去的。长大后，我才知道我
找，找了一段时间，几乎把马厩整个都翻遍
了还是没有找到，农夫只好气馁地走出马厩。
随堂练习
这时候他发现外面正有一群孩童在玩耍， 于是他向那群孩童说，假如有谁能在马厩中 找出他遗失的怀表，那个人便能得到五毛钱。 于是孩童们一窝蜂地跑进马厩里寻找怀表。 过了一段时间，孩童们走出马厩，都没有找 到怀表。此时农夫更加气馁与失望。
课后习题参考答案
课文中像这样将心理描写夹杂在叙事之中 的句子还有多处：①他这么说，就更增加了表 的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响 呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上 的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想： 表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这 生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
课后习题参考答案
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第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
听范读 扫清障碍
听范读，在文中圈出本课的生字。
我会写
cuì lán bù xī shuài
脆拦怖蟋蟀
左右结构
重难点字书写指导
左 cuì
拓展延伸
钟表为什么会发出滴答的声音？
这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅 是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变 成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都 要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或 摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。滴答 声就是擒纵机构一格格走的声音。
课堂演练
一、联系课文内容填空。 才不说这·了样·。的·话·我不知道说了多久，也不知道什么时候
钟楼上的钟 不是活的，有时 却洪亮地响起来， 那是有一个老人 在敲；
街心有时 响着三弦的声 音，那是一个 盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
脆 窄
右 宽
这一横没有钩 右下不要写成“匕”
左 xī shuài
窄 右
蟋
蟀
宽
“虫”靠上一点
词语解释 洪亮：（声音）宏大，响 亮。本课指钟楼的钟响起。
张亮读课文不仅吐字清晰,而且声音洪亮。
恐怖：感到可怕而畏惧。 本课指“我”听父亲说表 里有蝎子，以为蝎子是一 种很恐怖的东西。
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动作和语言描写说明 “我”对表里的生物有 强烈的好奇感，渴望打 开那块表探个究竟。
这些词有什么特点？ 说明什么？
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三、深读感悟
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不 会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
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蝎子是动物界节肢 动物门蛛形纲蝎目种类 的统称 ，蜘蛛亦同属 蛛形纲。它们典型的特 征包括瘦长的身体、螯、 弯曲分段且带有毒刺的 尾巴（后腹部）。
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三、深读感悟
快速阅读课文，说一说：从哪些语 句能体会到“我”对表里的生物很感兴 趣？找出句子，体会人物内心情感。
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三、深读感悟
①“我爱听这表的声音。” ②我一边说一边向着表伸出手去……越不许 我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。
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二、初读感知
互动课堂
你从课题“表里的生物”中了解到哪些 问题？“我”为什么会对表里的生物感兴趣？
表里的生物
一根秒针
部编人教版六年级下册语文 第16课 表里的生物 教学课件PPT
体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我” 是一个天真可爱的儿童。
讨论交流： 从对“我”的动作、心理、语言描写中可以
看出“我”是一个怎样的孩子？ “我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强
的孩子。
讨论交流：
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不 说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.学习用具体事例说明观点。（重点） 3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
（难点）
“我”认为表为什么会响？
这是课后第1题哦！
课文描写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父 亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。
此后我就常常请求父亲把他的表打开 给我看。
“常常请求”写出了自己 渴望看到表里的世界。
写出了自己对美丽世界里有丑 陋的蝎子的不理解。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽 的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
部编版六年级下册小学语文 第16课 表里的生物
你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？
我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？ 现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。
走近作者
冯至(1905年-1993年) 原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学德国先后
就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大 学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。 曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
记得在我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯， 踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一 顶时髦的帽子，按上两颗黑黑的眼睛、插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面 画上一张大大的红嘴巴。我高兴地围着雪人唱啊、跳啊！一直玩到天黑才回 家。
讨论交流： 从对“我”的动作、心理、语言描写中可以
看出“我”是一个怎样的孩子？ “我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强
的孩子。
讨论交流：
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不 说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.学习用具体事例说明观点。（重点） 3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
（难点）
“我”认为表为什么会响？
这是课后第1题哦！
课文描写小时候“我”认为能发出声音的都是活的生物，对父 亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面的事。
此后我就常常请求父亲把他的表打开 给我看。
“常常请求”写出了自己 渴望看到表里的世界。
写出了自己对美丽世界里有丑 陋的蝎子的不理解。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽 的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 我继续问：“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
部编版六年级下册小学语文 第16课 表里的生物
你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？
我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？ 现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。
走近作者
冯至(1905年-1993年) 原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学德国先后
就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大 学哲学博士学位。1936年至1939年任教于同济大学。 曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
记得在我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯， 踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一 顶时髦的帽子，按上两颗黑黑的眼睛、插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面 画上一张大大的红嘴巴。我高兴地围着雪人唱啊、跳啊！一直玩到天黑才回 家。
部编人教版六年级语文下册《表里的生物》优秀课件
父亲再三禁止“我”不许动表，通读 课文，找一找这样的话，用“ ”画 出来。
我爱听这表的声音。
为什么还蒙着 一层玻璃呢？
只许听，不许动。
小孩儿不许动表。
你来，我给你看看表 里是什么在响，可是 只许看，不许动。
这就是叫你只许 看，不许动。
认真读第12-21自然段，父亲为了不让 “我”动表，编了一个什么谎言？为什么 “我”会深信不疑？
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现 出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金 黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆 去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
（瓜藤）攀上棚架，爬上屋檐 瓜 藤 攀 檐 图
鲜花绽放图
（芍药 ）（凤仙）（鸡冠花）（大丽菊）依 着时令，顺序开放
鲜嫩的（笋），成群地从土里（ 探出头）来。 雨 后 春 笋 图
鸡鸭觅食图 （母鸡）率领小鸡 （鸭子）水中（觅食）
院落晚餐图 桌椅饭菜搬到门前，（ 天高地阔）地吃起来
主题概括
课文通过写小时候的“我”认为能发出声 音的都是_活__的__生__物__，所以对父亲的表极为好奇， 并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表 现了童年的“我”对事物有着__强__烈__的__好__奇__心__， 是个__善__于__观__察___，爱__思__考___的孩子。
拓展延伸
钟表为什么会发出嘀嗒的声音？
这要从机械钟表的擒纵机构说起，如果仅仅 是让上满发条的表自由走起来，那么很快就会变 成飞表，指针飞跑，无法计时，所以机械钟表都 要有一个擒纵机构（一种机械结构），由钟摆或 摆轮来一格一格释放齿轮，这样才能计时。嘀嗒 声就是擒纵机构一格格走的声音。
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课堂练习
一、选一选，填一填。 [秘 密] 神秘__ 密__切 保_密_ _秘_境 [艰 坚] 艰__难 坚__硬 艰__苦 _坚_强 [测 侧] 猜测__ 侧__面 测__量 _侧_身
二、按要求写句子。
1.哪里有死的东西会自己走动，并且能自动 地发出和谐的声音呢？（改为陈述句）
____没__有__死__的__东__西__会__自__己__走__动__，__并__且__能__自__ _动_地__发__出__和__谐__的__声__音__。__________________
品读课文
这样的话我不知说了多久，也不知 道到什么时候才不说了。
➢ “我”说了什么？为什么后来不说了？
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦 里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎 子在表里。”
品读课文
后来随着年龄的增长，“我”意识 到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有 蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答 滴答的声音，也就不再说了。
文中还有哪些句子表现 了“我”强烈的好奇心呢？
♡ 越不许我动，我越想动， 但是我又不敢，因此很痛苦。
♡ 父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开它。
读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我” 的猜测的过程。
1.表里的世界是什么样子的？
蓝色、红色 金黄色的齿轮 摆来摆去的小尾巴 的小宝石
恐龙
老虎
蜥蜴
长颈鹿
豪猪
大熊猫
蜂鸟
雄鹰
鹦鹉
丹顶鹤
巨嘴鸟
极乐鸟 返回
导入二
机械表
电子表 电子纸手表
作者简介
冯至（1905—1993） 诗 人、学者。原名冯承植，字君 培。1923年后受到新文化运动 的影响开始发表新诗。代表作 品有《蝉与晚秋》、《昨日之 歌》、《伍子胥》。
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当堂检测
你见过表吗？你知道表里面有什么东西吗？
我们熟悉的表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？ 现在让我们读一读这篇妙趣横生的文章吧。
走近作者
冯至(1905年-1993年) 原名冯承植，直隶涿州人。1930年留学
德国先后就读柏林大学、海德堡大学， 1935年获得海德堡大学哲学博士学位。 1936年至1939年任教于同济大学。曾任中 国社会科学院外国文学研究所所长。
二、辨字组词。
脆( 干脆 ) 跪(跪下 ) 蟀( 蟋蟀 ) 率( 率领 )
拦( 阻拦 ) 栏(Leabharlann 栏目 ) 布(布料 ) 怖( 恐怖 )
蟋( 蟋蟀 ) 悉(熟悉 ) 玻( 玻璃 ) 波( 波纹 )
16 表里的生物
第二课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.学习用具体事例说明观点。（重点） 3.结合文章内容体会童年的趣事是人生的珍宝的思想感情。
这句话表现了“我” 强烈的 好奇心以及好奇心得到满足 时的紧张心情。
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的 世界盖上。
“唯恐”表现了“我”对 表里的世界的迷恋。
此后我就常常请求父亲把他的表打开
给我看。
“常常请求”写出了自己 渴望看到表里的世界。
写出了自己对美丽世界里有丑 陋的蝎子的不理解。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样
举例：那是我5岁的时候，一天晚上，我在外面玩，看见喷水池里有一
个月亮，心想：咦？月亮怎么会掉到水里去了呢？不行，天上没有月 亮晚上走夜路的人该害怕了，我得去把月亮捞起来。我马上跑回家去 拿了一个小桶，把小桶轻轻地放在水里去捞月亮，可是，小桶刚碰到 水面，月亮立刻变成许多金黄的碎片向四周泛去。我以为把月亮弄破 了，慌了神，左看右看，一抬头，发现月亮好好地在天上挂着呢，我 再看看水面时，水里的月亮又出现了，我马上跑回家去叫妈妈：“妈 妈，你快出来看，有两个月亮，天上一个，水里一个。”
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精读课文
学生自由读课文。 表内的世界是怎样的？有什么特别之处？在文中找出相关的语句。
我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、 红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有 一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不 但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
小组讨论
课文中用了大量的心理描写，画出来 做好批注，小组讨论谈谈体会。
齐读课题
16 表里的生物
作者简介
生平简介
冯至(1905-1993），中国诗人、学者。原名冯承植。 1930年赴德国留学。回国后历任同济大学、西南联合大 学及北京大学教授，中国作家协会副主席等职。
主要作品 他人评价
诗集《昨日之歌》《十四行集》；散文集《山水》等。 中国最为杰出的抒情诗人。——鲁迅
初读课文
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。 “为什么呢？”我又问。
“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。
谈谈体会
父亲的回答证实了“我”的思考和判断是正确的。
为什么还蒙着一 层玻璃呢？
为什么呢？
为什么把那样可 怕的东西放在这么好 的表里？
这就是叫你只许 看，不许动。
这摆来摆去的是 一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。
词语解释
拒绝：不答应，明确地表示不愿意做或不愿意。 唯恐：唯独害怕（担心）。 单调：单一；重复而缺少变化。 神秘：难以捉摸；高深莫测。 轻易：随随便便；轻率。
词语对对碰
坚硬——柔软 拒绝——接受 柔和——生硬
单调——丰富 美丽——丑陋 增加——减少
词语对对碰
清脆——响亮 唯恐——恐怕 请求——祈求
“我”对事物有着强烈的好奇心，是 个善于观察、爱思考的孩子。
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15 表里的生物
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一 动就蜇你。”
15 表里的生物
15 表里的生物
我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的 生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子 动。
15 表里的生物
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的 蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般 的不同。
钟楼上的钟 不是活的，ห้องสมุดไป่ตู้时 却洪亮地响起来， 那是有一个老人 在敲；
15 表里的生物
街心有时 响着三弦的声 音，那是一个 盲人在弹。
15 表里的生物
“越不许我……，我就越想……，但是我又不敢， 因此很痛苦”
15语文表里六的年生级物 下册
15 表里的生物
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “为什么呢？” “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
15 表里的生物
“只许看，不许动。”
15 表里的生物
我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的 生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子 动。
15 表里的生物
早晨有鸟叫得很好听
15 表里的生物
夜里有狗吠得很怕人
15 表里的生物
夏天蝉在绿树上叫
15 表里的生物
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲
15 表里的生物
15语文表里六的年生级物 下册
16 表里的生物
15 表里的生物
说说课文主要写了什么事？
（课后第一题）
写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的 生物,所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说 的表里有个小蝎子这件事。
15 表里的生物
我
语言 心理活动
15 表里的生物
“我爱听这表的声音。”
部编版六年级语文下册第16课《表里的生物》公开课课件
文中还有哪些句子表现 了“我”强烈的好奇心呢？
♡ 越不许我动，我越想动， 但是我又不敢，因此很痛苦。
♡ 父亲一把表放在桌子上， 我的眼睛就再也离不开它。
读第11-19自然段，了解父亲打开怀表证实“我” 的猜测的过程。
1.表里的世界是什么样子的？
蓝色、红色 金黄色的齿轮 摆来摆去的小尾巴 的小宝石
理解词语
【和谐】 【清脆】 【单调】 【呈现】 【恐怖】
试着把词语和意思连起来！ （声音）清楚悦耳。
配合得适当。 显出；露出。 由于生命受到威胁或残害而恐惧。 简单重复而没有变化。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
本文描写了小时候“我”认为能发出声音 的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相 信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
从上面两个句子可以看出“我”是一个对 事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的 孩子。文中相关的句子还有：
1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不 许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我” 动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加
强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤 思考的特点。）
我会写
shuài
蟋蟀 蟀
结构：左右 音序：S 部首：虫
组词：斗蟋蟀 蟋蟀草
造句：夜里，周围安静极了， 蟋蟀的叫声显得格外响亮。
书写指导：“虫”窄小， 右边先写“玄”，要窄小， 再写左边的点和提，与右 边的撇和点要紧凑。
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到 “我” 的天真无邪。
课文品读
第2课时
读第1自然段，了解“我”小时候幼稚的认知。 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。
部编版六年级下册第16课《表里的生物》PPT
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
指针 齿轮
表的内部构造
螺丝
表里面 有生物吗？
语文 六年级 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
钟表
指针 齿轮
表的内部构造
螺丝
表里面 有生物吗？
语文 六年级 下册
16 表里的生物
第一课时 第二课时
第一课时
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我对父亲说：“我爱听这表的声音。”我一 边说一边向着表伸出手去。
我对于它的好奇心也一天比一天增加。
越不许我动我越想动，但是我又不敢， 因此很痛苦。 矛盾而又痛苦
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就 再也离不开它。
父亲终于要把表打开给“我”看了， 表里的世界是什么样子的？读第11自然段 画出相关语句。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？
没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
嘹亮
响亮
声音大而清晰。 着重形容音色清脆， 着重形容听者感觉
着重形容声音宏 而且声音高、传得 到的响度大。使用
大。多形容嗓音、 远。一般只形容歌 范围较广，除了
1.父亲取出一把小刀，把表盖揭开。（ ① ）
·
2.父亲还是把表盖上了。（ ·
③）
二、读句子，从句中各找出一对反义词。 1.此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲
答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
（ 答应 ）——（ 拒绝 ）
2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把 它放在这样一个美丽的世界里呢？
部编版六年级语文下PPT(精华完整版)16 表里的生物
组词：斗蟋蟀
“虫”稍小 靠上
蟋蟀草
“心”要扁宽
撇和“米”， 不是“采”
我会写
shuài
“虫”窄小
结构：左右 部首：虫 笔画：17
组词：斗蟋蟀
蟋蟀草
撇和点要紧凑
“玄”要窄小。
分角色朗读课文，说说课文中的 “我”给你留下了怎样的印象？
有好奇心
爱思考
你是从文中哪些语句感受到的呢？我们 下节课继续交流。
结构梳理
活的都会
发出声响
表 提出猜测
里
秒针在走
的
发出声响
生
看到小尾巴似的东西
物 得到证实 表里有蝎子
听到一动就要蜇你
好奇心强 善于思考
主题概括
课文通过写小时候的“我”认为能发出声 音的都是_活__的__生__物__，所以对父亲的表极为好奇， 并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表 现了童年的“我”对事物有着__强__烈__的__好__奇__心__， 是个__善__于__观__察___，爱__思__考___的孩子。
组词：脆枣
脆弱
cuì
“危”下面的 横折钩要窄小
竖弯钩要宽大。
我会写
lán
“扌”窄长
结构：左右 部首：扌 笔画：8
组词：阻拦
拦路虎
三横间距 匀称，中横 最短，下横最长。
“兰”点 小撇稍长
我会写
bō
结构：左右 部首：王 笔画：9
组词：玻罩
“王”末 笔横变提
钢化玻璃
捺要舒展
竖起笔 要高
我会写
结构：左右 部首：王 组词：14
在弯曲. 的山路上，我们一边走着一边唱着新学的歌 曲. ，快乐而又悠闲。
è（凶恶）（恶劣）（恶贯满盈）
“虫”稍小 靠上
蟋蟀草
“心”要扁宽
撇和“米”， 不是“采”
我会写
shuài
“虫”窄小
结构：左右 部首：虫 笔画：17
组词：斗蟋蟀
蟋蟀草
撇和点要紧凑
“玄”要窄小。
分角色朗读课文，说说课文中的 “我”给你留下了怎样的印象？
有好奇心
爱思考
你是从文中哪些语句感受到的呢？我们 下节课继续交流。
结构梳理
活的都会
发出声响
表 提出猜测
里
秒针在走
的
发出声响
生
看到小尾巴似的东西
物 得到证实 表里有蝎子
听到一动就要蜇你
好奇心强 善于思考
主题概括
课文通过写小时候的“我”认为能发出声 音的都是_活__的__生__物__，所以对父亲的表极为好奇， 并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。表 现了童年的“我”对事物有着__强__烈__的__好__奇__心__， 是个__善__于__观__察___，爱__思__考___的孩子。
组词：脆枣
脆弱
cuì
“危”下面的 横折钩要窄小
竖弯钩要宽大。
我会写
lán
“扌”窄长
结构：左右 部首：扌 笔画：8
组词：阻拦
拦路虎
三横间距 匀称，中横 最短，下横最长。
“兰”点 小撇稍长
我会写
bō
结构：左右 部首：王 笔画：9
组词：玻罩
“王”末 笔横变提
钢化玻璃
捺要舒展
竖起笔 要高
我会写
结构：左右 部首：王 组词：14
在弯曲. 的山路上，我们一边走着一边唱着新学的歌 曲. ，快乐而又悠闲。
è（凶恶）（恶劣）（恶贯满盈）
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品读课文
这样的话我不知说了多久，也不知 道到什么时候才不说了。
➢ “我”说了什么？为什么后来不说了？
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦 里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎 子在表里。”
品读课文
后来随着年龄的增长，“我”意识 到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有 蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答 滴答的声音，也就不再说了。
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也
没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的
生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天
蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个
老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声
想象丰富
好奇心强
品读课文
心理描写
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的 声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音， 也许这里边的蝎子与一般的不同。
想象美妙而奇特
品读课文
➢ 读完课文后，你觉得“我”是一个怎 样的孩子？
好奇心强 爱观察
善思考 比较执着
品读课文
➢ 读了这个故事，你想对文中的“我”说 些什么？
品读课文
➢ 随着时间的推移，故事的发展，“我” 的心理和感情发生了怎样的变化？ 作者展示了一个孩子“胡思乱想” 的过程，也体现了探究和思考的过程。
心理变化： 疑惑 好奇 满足
感情变化： 好奇和想象
告别童年
品读课文
➢ 读完课文后，你觉 得“我”是一个怎 样的孩子？找出原 文读一读。
品读课文
心理描写
如何？
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一
类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不
许小孩子动。
猜测推理
“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，
一动就要蜇你。”
向父亲求证
品读课文
“为什么把那样可怕的东西放在这么好
的表里？”
新的疑问
我只想，大半因为它有好听的声音吧。
自己想象解答疑问
品读课文
探究结果
以前“我”认为能发出声音的都是活的 生物，也相信了父亲所说的“表里有一只小 蝎子”，但后来，随着时间的推移，“我” 慢慢长大，也慢慢明白其实表里没有生物。
好奇心强
品读课文
心理描写
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天 比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被 人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的 生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
好奇心强
品读课文
心理描写
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我 也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个 活的生物。我继续问：
示例一：你真是一个善于观察，勤于思 考的人，我要学习你的这种求知精神！
音呢？
爱观察
善思考
品读课文
可是父亲怀里的表有时放在桌子上， 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的 表盖里还会发出清脆的声音：滴嗒，滴 嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要 柔和些，比虫的歌曲要单调些。
观察非常细致、认真
品读课文
语言、动作描写
一天，我对父亲说： “我爱听这表的声音。” 我一边说一边向着表伸出手去。
16 17
1189 20 21
意味深长的结尾
再读课文，说 说本文是以什么为 线索来叙述故事的。
时间
品读课文
➢ 小时候“我”是怎么想的？“我”为 什么会这么想呢？
品读课文
➢ 读读课文第2自然段，说说“我”的疑问 是什么。
只有活的生物才能发出声音，为什 么父亲的怀表会发声呢？
品读课文
➢ “我”是怎么解答这个疑问的？结果
词语解释 对眼前的事物发生浓厚的
兴趣而注意力高度集中。 显出，露出。
和睦协调。
（声音）清楚悦耳。
初读课文
词语积累
【表示动物“叫”的词语】 狗吠 蝉鸣 马嘶 狼嚎 狮吼 猿啼 虎啸 鹤唳 龙吟
品读课文
引出疑问
1
2 34 56 789
“我”的猜想
印证猜想，新的疑问
10 11
12 13 1145
初读课文
蟀
书写指导： 注意结构的安排，虫字旁不要写得过 大，右半部分下边的“十”要托住上 边的部件。
初读课文
脆
书写指导： 注意右边的“危”字，最后两笔是 横折钩和竖弯钩。
初读课文
璃
书写指导： 右边笔画较多，书写时要写得紧凑， 注意“离”字的笔顺，以及它的最 后两笔是撇折和点。
初读课文
清脆 和谐 入神 呈现
16 表里的生物
第1课时 第2课时
新课导入
第1课时
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
作者简介
冯至（1905—1993），原名承植，字君培， 直隶涿州（今属河北）人。中国诗人、学者。 诗作前期受唐诗、宋词及德国浪漫派影响，轻 柔婉约；后期深受里尔克等西方现代诗人影响， 艺术上更为纯熟。在德国文学的翻译研究方面 亦有成就。
主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》 等，散文集《山水》，小说《伍子胥》，论著 《杜甫传》等。
初读课文
➢ 朗读课文，疏通生字词， 说说课文可以分成几部分， 试概括每部分的大概内容。
初读课文
清脆
恐怖
ɡuō
蝈蝈
我会读
蝎子 蛰
丑恶
bō
钵子
蟋蟀
初读课文
多音字
dīnɡ（钉锤） 钉
dìnɡ（钉钉子）
小李拿了一把钉（ dīnɡ ）锤，准 备钉（ dìnɡ ）钉子。
初读课文
多音字
diào（调查） 调
tiáo（调整）
为了将这件事调（ diào ）查清楚， 他将搜索策略作了调（ tiáo ）整。
初读课文
我会写
脆拦 玻 璃 恶 怖 蟋 蟀
悉蟋
虫 率蟀
初读课文
蟋
书写指导： 虫字旁不要写得过大，右半边的上半部 分与虫子旁基本齐平。
复习导入
第2课时
清脆 恐怖 蝈蝈
拦住 蝎子 蟋蟀
玻璃 蛰
丑恶 钵子
品读课文
引出疑问
1
2 34 56 789
“我”的猜想
印证猜想，新的疑问
10
11
16 17
1189 20 21
意味深长的结尾
12 13 1145
品读课文
➢ 你觉得文中“我”对问题的探究过程有道 理吗？为什么？
有道理。文中“我”的探究过程看似幼稚， 其实却有着自己的逻辑思路。“我”是基于生 活经验，并依托自己的观察得到了各种“证 据”，并大胆展开想象，最后才得出结论，因 此“我”的探究思路其实是具有合理性的，但 又与儿童天真可爱的天性融为一体。