三年级数学认识几分之一1
小学数学三年级《认识几分之一》教案
数学三年级《认识几分之一》教案一、教学目标1. 知识与技能：(1)使学生初步认识几分之一，能够正确读写几分之一，掌握分数的构成。
(2)通过观察和操作活动，使学生理解几分之一的含义，能够联系生活实际来解释简单的分数的实际意义。
(3)通过比较，使学生会用几分之一来表示实际物体表面的面积或体积的组成部分。
2. 过程与方法：(1)通过实际操作和观察，使学生深入理解几分之一的含义，培养学生的数学思考能力和动手能力。
(2)通过观察比较和概括，培养学生的数学观察能力、比较能力和概括能力。
3. 情感态度价值观：(1)使学生初步了解分数在实际生活中的应用，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。
(2)培养学生认真观察、积极思考的学习习惯，养成合作交流、反思总结的良好学习习惯。
二、学情分析学生在学习本节课之前，已经对整数和分数有了初步的认识，了解了它们的基本概念和性质。
同时，学生也具有一定的数学基础和观察、操作、思考等能力。
因此，本节课的教学重点应该是让学生理解几分之一的含义，掌握分数的构成和读写方法，难点是让学生能够正确使用分数来表示实际物体的表面面积或体积的组成部分。
三、教具准备1. 教师准备：多媒体课件、实物展示台、教学用具（正方形纸片、水彩笔、剪刀等）等。
2. 学生准备：正方形纸片、水彩笔、剪刀等。
四、教学过程1. 导入新课：通过观察和操作活动，引导学生认识几分之一。
(1)出示一组图片（不同大小、形状的两块蛋糕），让学生观察并思考如何用分数来表示它们各自的大小。
引出分数的概念。
(2)教师出示一张正方形纸片，将其对折成相等的两部分，让学生观察并思考如何用分数来表示每一部分的面积。
引出几分之一的概念。
(3)教师板书课题：认识几分之一。
2. 学习新课：(1)分数的构成和读写方法：教师出示分数的构成图示（分子、分母分别用不同颜色的彩纸制作而成），让学生观察并理解分数的构成。
教师示范分数的读写方法，让学生跟着模仿。
三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）
三年级数学认识几分之一说课稿三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编收集整理的三年级数学认识几分之一说课稿（通用6篇），希望能够帮助到大家。
三年级数学认识几分之一说课稿篇11、说教材本课的教学目标是初步认识分数，理解几分之一的含义。
会读写几分之一。
培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
通过操作、比较、推理等活动让学生经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义。
在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学的重点是理解几分之一的含义，会正确读写几分之一。
难点是理解几分之一的含义。
2、说教学过程我在教学时，充分利用主题图，培养学生的观察能力和语言表达能力。
主题图以“游乐园”的形式呈现詥学生，主要呈现了四个场景图：分西瓜、分月饼、折纸和喂鸽子。
这些场景都是学生很熟悉的。
出示主题图后要求学生仔细观察图，并完整的把图意说一说“你看到什么？你观察到了什么?他们是怎么分的、折的？这样培养了学生的观察能力和语言表达能力。
课一开始，我就从学生熟悉的场景分月饼的过程来引入分数。
平均分是学生学过的知识，通过学过的知识引出新知。
把一个月饼平均分成两份，每分就是半个月饼，半个月饼就用分数来表示。
分数会是怎样的一种数呢？这样就引入了新知。
即注重了新旧知识的联系，又提高了学生渴望学习新知的兴趣。
作为分数学习的开始，1／2的开始，1／2的认识是一个起点，理解几分之一的意义从这里开始，怎样突破这一难点，我是从这五个方面教学的。
一是初步建立理解1／2的意义：通过分月饼，月饼的一半就是整个月饼的1／2，用分数1／2来表示。
也就是把一个月饼平均分成俩份，每份就是他的1／2，然后让学生试着说一说1／2表示的意义，这样就初步认识了1／2。
二是通过教学分数1／2各部分的名称进一步认识1／2。
人教新课标三年级数学上册教案认识几分之一1教学设计
认识几分之一教学目标：1. 知识目标：初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力。
经历分一分、折一折等认识几分之一的过程，培养学生的动手操作能力。
3. 情感目标：体会分数在生活中的价值，激发学生数学学习的兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点：初步理解几分之一的含义。
教法与学法：师：引导发现法与直观演示法相结合。
生：自主探究与合作交流相结合。
教学准备：师：DVD交互式教学资源光碟、自制课件、长方形纸片1张、圆形纸片1张、正方形纸片1张、水彩笔。
生：长方形纸片1张、圆形纸片1张、正方形纸片1张、水彩笔。
课前活动：手指游戏，诱趣激学导语：“同学们，李老师早就知道我们学校的学生个个聪明机智，反应很快。
下面我们就一起来个小比赛：比比谁的手势快。
”（听问题出手势。
）老师说算式，学生用手势表示答案。
8÷4 6÷2 12÷3 15÷3 2×3 9－6教学过程：一、谈话引入。
上个星期咱们放了8天假，同学们玩得开心吗？你知道为什么放假？（学生回答：国庆节。
）在这个假日里，咱们可是双节一起过，一个是国庆节，你知道另一个是什么节吗？（中秋节）是的，中秋节我们习惯会吃什么呀？（月饼）这不，玲玲和聪聪正在分饼吃了，走，我们也一起去看看吧！二、分甜饼，认识 21。
1．四块饼分给玲玲和聪聪，可以怎么分？（指名说说）由每人分吃两块，引出并强调“平均分”。
2．如果是两块甜饼要平均分给两人，每人可以分吃几个？用手势表示。
3．要是只有一块甜饼平均分给两人，每人可以分吃多少？用手势表示不出，引出“分数”。
4．认识 21，指导学生读写 21。
5．组织学生操作，深入理解二分之一的含义。
把一张圆形纸片对折，找到它的二分之一涂上颜色并写上21。
6．练一练：课件出示。
第一题：判断图中哪些阴影部分是原图的二分之一，哪些不是，为什么？ 第二题：下面图形中涂色部分用21表示对吗？三、分菜地，认识 41。
《认识几分之一》优秀教学设计(通用6篇)
《认识几分之一》优秀教学设计（通用6篇）《认识几分之一》优秀教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第92页。
教学目标：1、知识与技能：使学生初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义；会读写几分之一。
2、过程与方法：通过直观演示、动手操作、合作交流等学习活动，让学生经历几分之一的产生过程，获得数学学习的活动经验。
3、情感态度与价值观：通过具体实例，让学生感受到数由整数向分数的扩展，体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：认识几分之一。
教学难点：理解几分之一的含义。
教具、学具准备：多媒体课件，长方形纸、圆纸片、正方形纸、水彩笔。
教学过程：一、创设情境，讨论揭题1、把4个苹果、2瓶矿泉水平均分给2人，每人分得多少？结合学生的交流，揭示：每份分得同样多，数学上叫做“平均分”。
2、把一个月饼平均分成2份，每人分得多少？学生交流，自然引出“一半”。
3、如何用数来表示“一半”？学生交流自己的想法，教师揭示课题：认识几分之一的分数。
二、引导探究，认识二分之一（一）直观感知，初步认识1、课件演示：“把一个月饼平均分成2份，其中的一份就是这个月饼的二分之一。
”谈话：这一半月饼是整个月饼的1/2，那么，另一半月饼又是这个月饼的几分之几呢？为什么也用1/2来表示？大家想的和他一样吗？（课件演示）2、小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。
（二）到手操作，深化认识1、请同学们拿出桌上的图形，看一看它是什么形状的？2、谁能用折一折的方法把这个图形平均分成2份。
3、把桌上的图形平均分成2份，并把其中的一份涂上自己喜欢的颜色。
4、交流、展示各种不同的折法。
5、讨论：涂色部分是整个图形的几分之几？（三）引导学生认识1/2的读、写方法，教师板书。
（四）观察判断，拓展认识。
下面图形中，哪些图形的涂色部分可以用1/2表示。
三、动手操作，认识四分之一1、认识1/4大家推想一下，如果把一个月饼平均分成四份，每份是它的几分之一？2、小组合作，创造1/43、各小组拿出准备好的正方形，折出它的1/4，并涂上喜欢的颜色，看哪组的折法多。
三年级数学教案：初步认识几分之一的基础知识
三年级数学教案：初步认识几分之一的基础知识引入小学三年级是孩子们开始接触分数的阶段，而几分之一是最基础也是最常用的分数之一。
本堂课将带领学生们初步认识几分之一的基础知识，让孩子们轻松理解这一概念，为日后更深入的学习奠定坚实基础。
教学目标1.了解“几分之一”是什么意思；2.掌握将一个整体分成几份的方法，及几分之一的分子、分母的概念；3.掌握几分之一的相对大小及表示方法。
教学过程一、前置知识提醒在开始本堂课的学习前，请同学们回想一下在班上学到的有关分数的知识。
请问，谁能给我们解释一下“分数”这个概念呢？1. 学生回答：将一个整体分成若干等份，每份就是一个分数，分母表示份数，分子表示总数中的份额。
很好，大家都说得很对。
我们今天的学习内容将是关于“几分之一”。
在生活中，我们经常会用到“几分之一”，“几分之一”具体是什么呢？下面我们一起来探索。
二、认识几分之一几分之一是指数学中分数的一种特殊形式，分母为1的真分数。
例如，将一个圆形的蛋糕分成4份，其中一份就是圆形蛋糕的四分之一，分母为4，而几分之一中的分母为1。
还是以蛋糕的例子来说，如果将一个圆形蛋糕等分成16份，一份就是圆形蛋糕的十六分之一，分母为16，分子为1.三、将整体分成若干等份了解了几分之一的概念后，我们怎样算出一个物品的几分之一呢？我们可以将这个整体分成若干等份来计算。
比如，将一个苹果等分成6份，这个苹果的六分之一就是其中的一份。
将一个蛋糕等分成8份，这个蛋糕的八分之一就是其中的一份。
四、几分之一的分子、分母几分之一的分子表示总数的份额，而分母则表示等分的份数。
比如，将一个馒头等分成5份，其中2份为几分之一，几分之一的分子就是2，表示总数中被分为几分之一的部分是2份。
几分之一的分母为5，表示将整体分为了5份。
五、几分之一的相对大小及表示方法在日常生活中，我们经常会遇到几分之一的概念。
比如，“我吃掉了一个馒头的一半”、“这个蛋糕的四分之三已经被我吃掉了”等等。
最新苏教版数学三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计
最新苏教版数学三年级上册《认识几分之一》优秀教学设计认识几分之一—优秀教学设计教学设计题目：认识几分之一导言：《认识几分之一》是小学三年级上册数学教材的重要内容，通过该教学设计，我们将引领学生初步认识几分之一的概念，培养他们的观察能力和数学思维，帮助他们掌握这一知识点。
一、教学目标：1. 知识目标：学生能够初步认识和理解几分之一的概念，能够用图形和数字表示几分之一。
2. 技能目标：学生能够用适当的分母表示几分之一。
3. 情感目标：培养学生的数学兴趣，激发他们学习数学的积极性。
二、教学重点和难点：1. 重点：让学生初步了解几分之一的概念，并能够通过图形和数字来表示。
2. 难点：理解几分之一的概念，并正确运用。
三、教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2. 教学材料：《认识几分之一》教材、练习册。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师出示一张披萨的图片，让学生观察并回答问题：“大家都喜欢吃披萨，如果你要将一整个披萨平均分给两个人吃，每个人分到的是哪一个部分？”2. 学生回答后，教师引导学生理解几分之一的概念，指出当披萨被分成两等份时，每一份就是披萨的1/2，即为半份。
第二步：概念解释和示范（10分钟）1. 教师用彩色粉笔在黑板上画两张同样大小的正方形。
2. 教师引导学生观察两张正方形，并问：“我们将这两个正方形分成相等的两份时，每一个部分都是整个正方形的几分之一？”3. 学生回答后，教师在一个正方形中填上“1/2”字样。
4. 教师再次问：“那么，当这个正方形被分成四份时，每一个部分是整个正方形的几分之一？”5. 学生回答后，教师在另一个正方形中填上“1/4”字样。
6. 通过示范，让学生初步理解几分之一的概念，并能用适当的分数表示。
第三步：让学生动手操作（15分钟）1. 教师发给每个学生一张白纸和一支铅笔。
2. 教师提问：“请你们画一个正方形，并将它分成两份，并在其中一份中写上适当的分数。
认识几分之一-人教版三年级数学上册教案
认识几分之一-人教版三年级数学上册教案教学目标1.认识几分之一的概念和符号2.能够用图形或物品形象地展示几分之一3.能够用口语、表格和表述语句等方式表示几分之一教学重难点1.几分之一概念的理解和数量表示方法2.能够用不同形式表示几分之一教学过程导入1.通过展示一块巧克力和一个孩子，引出几分之一的概念。
比如，问孩子每个人能吃到多少几分之一的巧克力。
2.学生通过口语回答，并介绍为什么每个人只有那么多。
老师进一步引导学生理解几分之一概念。
3.引导学生用图形的形式展示几分之一。
比如，把巧克力切成几块，每个块代表几分之一。
体验1.老师准备一些玩具、物品或者水果等，让学生尝试分成几分之一的部分。
例如，把橙子分成四份或者把一堆小球分成三份等。
2.学生通过实践感觉几分之一的概念。
3.老师引导学生总结出用物品或图形表示几分之一的方法。
认知1.把一些图形或物品展示在课堂上，让学生尝试用表格或语句表示出每个形状或每个物品的几分之一。
2.老师引导学生找到表达几分之一的规律，学生可以用自己的语言表述。
3.引导学生通过练习，熟悉不同语言的表达方式。
拓展1.老师展示国旗和国徽等图案，并鼓励学生想象图案由几份什么组成。
学生通过口语说出国旗和国徽的几分之一组成。
2.老师引导学生思考，图案是否能够等分成几份？如果不能，为什么？3.老师让学生给出一些生活中的例子，如何用几分之一的概念来解释各种现象。
学生通过口语表述。
教学反思在这个课堂中，学生通过图形、物品等方式感受到了几分之一的概念。
通过学生自己总结语言的方式，进一步掌握了几分之一的表示方法。
然而，学生还需要更多反复练习的机会，才能真正灵活运用几分之一的概念，并将其运用到各种实际问题中去解决。
在今后的教学工作中，我将进一步加强课后练习的强度，让学生更熟练地掌握几分之一的概念。
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿
苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《分数的初步认识-认识几分之一》这一章节，是在学生已经掌握了整数的概念和运算的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生认识和理解分数的概念，让学生体会数学与生活的联系。
同时，这一章节也为后续学习分数的加减法和比较分数大小等知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力，能够理解和掌握一些基本的数学概念。
但是，对于分数这一概念，由于其抽象性，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设情境，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过观察、操作和思考，理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
2.过程与方法目标：培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方式解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握几分之一的概念，会读写几分之一。
2.教学难点：让学生理解分数的意义，能够用分数表示实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个分蛋糕的动画情境，引导学生思考如何用数学的方式表示蛋糕的一部分。
2.探究新知：让学生通过实际操作，将一个整体平均分成若干份，引导学生理解分数的概念，掌握几分之一的基本含义。
3.巩固练习：设计一些分数的填空题和解答题，让学生在实际操作中进一步理解和掌握分数的概念。
4.拓展应用：让学生运用分数的知识解决实际问题，如分物品、计算折扣等。
5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的知识，巩固对分数概念的理解。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点知识。
《分数的初步认识》教案(优秀8篇)
《分数的初步认识》教案（优秀8篇）《分数的初步认识》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重难点：认识几分之一，会读几分之一教具准备：课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车一、导入：师：大家看今天的天气怎么样？这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么？瞧！今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。
1、首先看看这四个苹果怎么分？你能把计算方法和过程说一说吗？为什么每人得两个呢、2、接下来看看两根火腿肠怎么分？你能像XXX一样把方法说一说吗？3、他们的这些办法好吗？为什么？（你真会思考）二、引入新课我们三（五）班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做？——平均分。
1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢？只剩下这块饼干怎么分？怎么分才比较公平一些。
2、把这块饼干平均分成两份，这其中的每一份都是它的一半，那么这一半怎么用数字表示？还可以用整数“1”来表示吗？你有什么想法？3、是的，我们不能再用整数来表示这一半了，我们要用分数来表示，看看老师怎样来写1/2的，先把这块饼干平均分“---”平均分的份数写在下面，取了其中的几份就写在上面。
（首先要表扬你的勇气，敢作大胆的猜想）4、跟老师读读：二分之一5、分数家族的成员可多啦，这节课我们就先来学习几分之一，请打开课本92页。
6、板书：几分之一7、假如我们手中的小圆片就是这块饼干，你能把它折折把它平均分成两份。
《认识几分之一》教学设计（精选15篇）
《认识几分之一》教学设计（精选15篇）《认识几分之一》篇1课题名称：认识几分之一教学内容：本内容是三年级（上）册第91-92页内容，第93也“做一做”的第1题。
一、教材分析本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。
本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。
本节课的教学内容是认识几分之一。
主要让学生初步认识一个物体的几分之一，初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。
二、学生分析从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。
作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。
主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。
所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。
三、学习目标1. 知识与技能（1）初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。
（2）培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。
2. 过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。
3. 情感态度价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程(一)创设情境，引入课题。
多媒体出示分苹果的故事1、把这4个苹果分给两只小兔，可以怎样分？如果分得比较公平，每只小兔分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？3、把1个苹果平均分给2只小兔，每只小兔分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教案
苏教版三年级上册数学“认识几分之一”教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学“认识几分之一”这一单元，主要让学生初步理解分数的概念，认识分数，学会读写分数，掌握分数的基本性质和运算规律。
通过这一单元的学习，使学生能运用分数的概念解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数的概念，对整数有一定的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。
学生在学习分数时，可能会存在以下难点：1. 理解分数的含义；2. 掌握分数的读写方法；3. 理解分数的基本性质和运算规律。
三. 教学目标1.让学生初步理解分数的概念，认识分数，学会读写分数；2. 使学生掌握分数的基本性质和运算规律；3. 培养学生运用分数的概念解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的含义；2. 分数的读写方法；3. 分数的基本性质和运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如苹果、蛋糕等，用于引导学生理解分数的含义；2.准备一些分数卡片，用于学生练习读写分数；3. 准备一些练习题，用于巩固学生对分数的理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物，如苹果、蛋糕等，引导学生理解分数的含义。
教师可以拿出一个苹果，切成四份，然后问学生：“如果我给你其中一份，你会有多少？”学生可能会回答：“我会有一份苹果。
”这时，教师就可以引入分数的概念，说：“我们把整个苹果看作是1，切成四份，每份就是1/4。
”2.呈现（10分钟）教师出示一些分数卡片，让学生读写分数。
可以让学生分成小组，每组选一个代表上台读写分数，其他组员监督。
这样可以增加学生的互动，提高学生的学习兴趣。
3.操练（10分钟）教师出示一些分数，让学生用手指表示出来。
可以让学生分成小组，每组选一个代表上台用手指表示分数，其他组员监督。
这样可以增加学生的互动，提高学生的学习兴趣。
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册认识几分之一说课稿第【1】篇〗说教学内容：义务教育教科书（人教版）第89-91页的主题图、例1、例2及相关内容说教学目标：1、使学生初步认识几分之一、正确理解分数的意义、能读出几分之一这样的分数并且能掌握分数各部分之间的名称。
2、通过合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、根据主题图对学生进行《中华人民共和国环境保护法》的法制教育，教育学生学会爱护保护环境。
教具、学具准备：课件，圆形纸片、长方形、正方形纸片。
说教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、出示关于主题图内容课件。
让学生观察同学们在做什么？指名几名学生说说自己得到的信息。
教师总结得出：同学们在野外进行野炊活动。
渗透环境保护法：同学们，既然他们是在野外进行野炊活动，所以就会带着一些食品。
看看图上，他们的前面不是放有很多的包装食品吗？可是，同学们想想，这些包装食品吃了后，包装袋怎么处理呢？学生：丢放在垃圾桶或垃圾箱里。
同学们说得真好。
如果乱丢，就会影响环境。
《中华人民共和国环境保护法》中就有明确的规定：第一章第六条第一款规定：一切单位和个人都有保护环境的义务。
第二款也规定：公民应当增强环境保护意识，采取低碳、节俭的生活方式，自觉履行环境保护义务。
因此，我们再除外野游时，如果随手随意乱扔垃圾，对环境造成污染，也要受到法律的制裁的。
同学们，我们也是中华人民共和国的小公民，我们从小就要养成爱护、保护环境的好习惯，做一个懂得爱护和保护我们生存环境的合格的小学生。
同学们，一起努力吧！2、叫2个学生上来把圆形纸片当做月饼来分，把一个月饼分给两同学可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？学生说出想法后，教师板书：平均分。
3、同学们，为了公平，我们再分物品时，尽量的分平均。
人教版三年级数学上册第八单元第一课时《认识几分之一》教学设计
《认识几分之一》教学设计教学内容:人教版三年级数学上册第八单元第一课时《认识几分之一》。
教学目标:1. 在具体情境中初步认识分数，体验分数的意义，能正确读、写几分之一。
2. 通过操作、比较、推理、合作、交流等活动，经历几分之一的认识过程，培养学生抽象概括和数学语言表述的能力。
3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和主动学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点:初步认识几分之一，并能正确读、写几分之一。
教学难点:初步理解几分之一的意义。
教学准备:多媒体课件、圆纸片、正方形纸、长方形纸等。
教学过程:一.情境引入、设疑激趣出示主题图：兰兰和红红正在分享食物，牛奶和水果都可以正好分完且两个人一样多，然而只剩下一个月饼了，怎么分配才公平呢？每人分几个？（老师强调平均分）。
提问：那半个月饼在数学上怎样表示呢？这样自然而然的引入课题“认识几分之一”。
二.操作探究，自主初学（认识二分之一）（27分钟）1.课件演示，初步感知课件演示平均分一个月饼：使学生形成二分之一的表象，初步感知把一个月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2(指导学生读写1/2 )。
2.动手实践，知识内化用课前准备好的长方形折出它的1/2，并用颜色涂出1/2。
进行比较交流，说一说：你是如何得到它的二分之一的？（对折、重合）哪部分是它的二分之一。
让学生体会到：虽然纸的形状不同、折法不同，但只有把这张纸“平均分”成两份，每一份才是这张纸的二分之一。
（大屏幕出示：把一张长方形的纸，先折一折，把它的1/2 涂上颜色。
）展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。
3.比较判断，加深理解下面这些图形都能用 1/2 来表示吗？三.合作学习，探究新知（认识四分之一）1.自主探究(指导学生叙述完整：把一个月饼平均分成4份，每份是它的四分之一，写作1/4。
)（板书）2.动手实践四.拓展延伸，发展思维1.联想创造（认识更多的几分之一）鼓励学生，先折一折，涂色表示出你想认识的几分之一，并标上，教师巡视指导，收集学生作品，并展示。
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》是本单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，感知和理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
教材通过生动有趣的活动，引发学生的思考，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
但学生在理解一个物体平均分成几份，以及每一份是它的几分之一方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作，加深对几分之一的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.难点：理解平均分的过程，以及每一份是它的几分之一。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解几分之一的概念。
2.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的习惯。
3.采用问答法，引导学生思考和表达，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如苹果、蛋糕等，用于演示和操作。
2.准备一些分数卡片，用于巩固练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾已学的分数知识。
如：“你们已经学过哪些分数？它们是什么意思？”然后引入今天的学习内容：“今天我们要学习的是一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
”2.呈现（10分钟）教师出示一个苹果，提问：“如果我们把这个苹果平均分成2份，每一份是它的几分之一？”让学生动手操作，把苹果分成2份，并说出每一份是它的几分之一。
教师再出示一个蛋糕，提问：“如果我们把这个蛋糕平均分成3份，每一份是它的几分之一？”让学生同样进行操作和表达。
苏教版三年级上册数学教案 认识几分之一 1教学设计
认识几分之一教学目标：1. 知识目标：能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几份之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。
2．能力目标：学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。
3．情感目标：结合观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。
使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点难点：结合具体的操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识，会用直观的方法比较几分之一的大小。
学具准备：水彩笔、每人一个长方形，各组一样的纸片四张。
教具准备：红色粉笔、白色粉笔、蛋糕图、演示圆、记号笔，长方形，三个不同的大圆。
教学过程：一、创设情境。
1．丁丁和云云在野餐时遇到了一些与数学有关的问题，大家想去帮帮忙吗？（出示情境图）你们看，每份分得同样多，在数学中，我们把这种分法叫做——平均分。
二、操作深化，感知新知。
初步感知二分之一。
（1）（出示蛋糕图）要把一个蛋糕平均分成2份，（板书：把一个蛋糕平均分成2份，补充于刚才板书处）怎么分？（强调平均分，并把蛋糕分开）每人分得多少？（生答）把一个蛋糕平均分成2份，每一份是它的一半。
（ “一半”该用怎样的数来表示呢？（生答）讲述：“一半”也就是21。
（擦掉“一半”写上“二分之一”）把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。
教学21的写法边说边写。
二分之一怎样写呢？（板书“写作”）（写21的时候，先用一条横线表示平均分。
这个蛋糕平均分成了几份？（生答）2就写在横线的下面，表示平均分成的份数。
这半个蛋糕是其中的一份，就把1写在横线的上面。
21写在蛋糕下）跟老师一起读一读。
指名读。
追问：这里的2表示什么？1表示什么？这里的21表示什么？（引导学生说出板书的内容，最少指两人说）丁丁拿到了这个蛋糕的21（板书于蛋糕上），云云也拿到了这个蛋糕的——？（板书在蛋糕上）看来只要把这个蛋糕平均分成了2份，那其中的每份都是这个蛋糕的21。
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