九年级化学 第三单元《我们周围的空气》学案(无答案) 鲁教版
九年级化学全套教案鲁教版第三单元我们周围的空气空气的成分
第三单元我们周围的空气课题：第一节空气的成分★教学目标1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。
2、合社会生活了解空气是一种重要的资源。
3、过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱白然的意识和责任。
4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。
★重点难点重点：让学生认识空气对人类和白然界的动植物的重要意义。
知道空气是白然资源。
难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。
★教学内容分析空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，白己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们白然就会把空气当成一种重要的白然资源来对待。
★教学对象分析初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学白然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的？空气中的这些成份是哪里来的？有什么作用？什么原因会导致空气成分的改变？空气成分改变会产生什么后果？★实验用品酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水★教学过程教师活动学生活动活动设计意图课前教师布置研究性课题：研究性学习一空气中有什么？空气是我们非常熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，一切生命就无法生存。
那么你认识空气吗？你觉得空气是单一成分的物质还是多一成分的物质呢？你知道空气中含有那些物质？请你结合生活经验用事实进行说明或者设计实验进行证明。
（所需的实验仪器、药品可白己搜集或从实验室借取）学生结合生活经验和已有的知识储备对空气进行重新审视，较为理性地、科学地整理白己对空气的认识。
鲁教版九年级化学教案-我们周围的空气
第四單元我們周圍的空氣課題1 空氣一、教學目標1、瞭解空氣的主要成分；2、瞭解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途；3、初步認識純淨物、混合物的概念，能區分—些常見的純淨物和混合物4、通過對空氣污染情況的調查，知道污染空氣的途徑及污染的危害，學會一些簡單的防治方法。
養成關注環境、熱愛自然的情感。
二、教學重、難點重點：瞭解空氣的組成、各成分的用途，並認識空氣污染的危害。
難點：如何指導學生觀察實驗現象，引導學生初步學習分析實驗現象的方法。
三、教學準備準備教材中“測定空氣裏氧氣含量”實驗的有關器材；四、課時安排2課時五、教學過程第一課時六、作業佈置：1、記憶空氣的成分。
2、書上P33頁第一題、第二題七、板書設計課題1 空氣(第一課時)一、空氣的組成1、測定空氣中氧氣的含量：(1)現象：集氣瓶中有大量的白煙產生，並放出熱量，打開彈簧集氣瓶中，並上升至約1／5的地方。
夾，燒杯中的水倒流到(2)文字運算式：紅磷+氧氣───→五氧化二磷（3）小結：2、混合物與純淨物点燃八、教後小記_________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 授課時間:200 年月日課題1 空氣第二課時板書設計(第二課時)二、空氣是一種寶貴的資源1、氧氣：呼吸、煉鋼、氣焊、宇航等；2、氮氣：制化肥、作保護氣、由於醫療等；3、稀有氣體：作保護氣、通電時發出不同顏色的光、用於鐳射技術等。
物理性質(不需通過化學反應就能表現出來)：顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、以及是否溶於水等。
三、保護空氣1、污染物質：有害氣體和煙塵。
2、影響：氣候變暖(溫室效應)、臭氧層被破壞、酸雨等。
3、保護空氣的措施：教後小記__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 授課時間:200 年月日課題2 氧氣一、教學目標1、初步瞭解研究具體物質的方法，並知道性質與用途之間的關係；2、知道氧氣的性質和用途。
九年级化学上册 第三单元 我们周围的空气学案(无答案) 鲁教版
第三单元我们身边的物质第一节空气的成分【自主先学探究释疑】1.空气是由多种气体组成的__________，空气中各组分气体的体积分数：氮气______，氧气________、稀有气体________、二氧化碳________、其他气体和杂质_________。
2.课本P61“测定空气中氧气的含量”实验中:(1)加热时铜丝发生反应的文字表达式_______________________________(2)铜加热生成氧化铜，说明空气中含有__________.(3)注射器内空气的体积减少了1/5，说明空气中的氧气占空气总体积的_______。
3. 利用空气中氧气、氮气、稀有气体的_______不同，将各种气体分离出来。
你知道它们在生产、生活各有什么用途？4. 随着工业生产和交通运输业的迅速发展，排放到空气中的________和__________不断增加，造成了空气污染。
【随堂作业】1．某公园的一个水上运动项目，封闭塑料球内充有3立方米左右的空气，小朋友可以漂浮在水中玩耍，但在球内时间不能太长。
下列选项中，影响小朋友呆在球内时间长短的关键因素是（）A 人体的含水量B 球内二氧化碳的含量 C球内氧气的含量 D球内的温度2.汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A氧气 B氮气 C二氧化碳 D稀有气体3.用线段分别将氮气和稀有气体与它们的性质、组成、用途连接起来。
化学性质不活泼氮气用作保护气无色无味气体稀有气体合成氮肥由氮元素组成制各种颜色的霓虹灯4. 下列情况不会造成空气污染的是（）A机动车辆排放的尾气B 建筑工地产生的大量沙尘C 工厂排放的废气D 大量增加城市绿地面积5.目前城市空气质量报告中，报告的主要污染物是（）①二氧化碳②氮的氧化物③二氧化硫④一氧化碳⑤可吸入颗粒A.①②③B.②③⑤C.③④⑤D.②③④6.造成空气污染的是（）①汽车尾气②煤燃烧产生的烟尘和气体③动物呼出的气体④化工厂排放的废气⑤植物光合作用产生的气体⑥沙尘暴A. ①②③B.④⑤⑥C.①②③④D.①②④⑥水········【课后拓展 巩固提高】1. 用来测定空气成分的方法很多， 图1所示的是小明用红磷在空气中燃烧的测定方法。
《推荐》鲁教版化学九年第三单元《我们周围的空气》学案
步骤：A、按图连接装置，检查装置气密性B、装药品先加固体再加液体C、收集氧气活动任务三：根据以上的学习，小组内收集一瓶气体，并讨论如何判断集气瓶内的气体满了？1、学生分组完成实验2、讨论交流存在的问题3、汇报交流反思：1、如何给集气瓶装满水，不留有气泡2、集满气体后的集气瓶如何放置3、验满的方法4、有的小组收集不到气体原因是什么？5、本实验应注意什么？拓展延伸：实验室制取氧气也可以用下列两种原理高温酸钾加热锰酸钾＋二氧化锰＋氧气氯酸钾氯化钾＋氧气相比这两种方法用过氧化氢制取氧气哪种最好！为什么？课堂小结：本节课你有什么收获？当堂训练：1、有关催化剂的叙述，不正确的是（）A.催化剂在化学反应中起到催化作用B.催化剂只能加快化学反应速率C.催化剂在化学反应前后其质量和化学性质不变D.催化剂在任何反应中只改变反应速率不参与反应2、一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它能跟空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。
现要收集一瓶一氧化氮气体，可采用的方法是（）A.向上排空气法B.排水法C.排水法或向上排空气法D. 排水法或向下排空气法3、实验室制取气体选择收集方法时，对气体的下列性质不必考虑的是（）A.颜色B.密度C.溶解性D.是否与水反应4、科学实验证明：空气中微量臭氧（O3）可抵御阳光中紫外线对人体的损害，作空调和冰箱制冷剂“氟里昂”是一种氯氟烃（以M代替其化学式），它可破坏臭氧层，其反应过程表示为：M＋O3 MO＋O2, MO＋O M＋O2A.反应物B.生成物C.催化剂D.添加剂5、某同学用氯酸钾制取干燥、较纯净的氧气。
实验步骤如下：①检查装置气密性，气密性良好；②先在试管中放入MnO2,再放入略多计算量的KCIO3；③连接好实验装置；④加热⑤收集气体⑥适当的时间后，停止加热，拆卸装置回答下列问题：⑴装置A中所装试剂是。
⑵方框B中最好选用下列装置中的（填写字母序号）⑶实验中观察到何种现象时开始收集气体？⑷实验结束后，该同学发现收集到的氧气比预计的少很多，百思不得其解。
化学初三上鲁教版3.1我们周围的空气教学设计
化学初三上鲁教版 3.1 我们四周的空气教课方案课题 1空气【教课目的】1、知识与技术：(1)认识空气的主要成分；(2)认识氧气、氮气、罕有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混淆物的观点，能划分—些常有的纯净物和混淆物2、过程与方法：(1)经过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、察看、剖析，认识空气的构成；(2)经过对空气、氧气等几种常有物质的比较，认识混淆物和纯净物的观点；(3)经过对空气污染状况的检查，知道污染空气的门路及污染的危害，学会一些简单的防治方法。
3、感情、态度与价值观：(1)初步认识空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种可贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的感情。
【教课资源剖析】本课题主要研究空气的成分及空气污染的相关知识。
小学自然课中学过相关空气的知识，学生有必定的知识基础。
“从熟习的事物下手”有益于培育学生的兴趣。
把“空气”作为较系统地学习和研究化学的开始，有益于指引学生进入化学殿堂。
本课题有三部分内容，即“空气是由什么构成的”、“空气是一种可贵的资源”、“保护空气”。
教材第一叙述了拉瓦锡发现了空气成分的故事，而后采纳活动与研究的方式来研究空气的成分。
教材在办理这部分内容时，要点放在对现象的剖析上，培育学生剖析问题的能力。
对第二部分，教材供给了丰富的图片来介绍几种气体的用途。
第三部分那么供给了很有兴趣性的漫画来介绍大气污染，让学生认识到环境保护的必需性。
【教课策略剖析】1、在平时生活和小学《自然》学科的学习中，学生对空气有了必定的知识累积和生活经验。
为此，在第一部分的学习中要充足利用这些经验创建教课情境，或以讲故事的形式引出主题，或以小实验引入等等；2、对第二部分，能够预先让学生采集资料或图片( 有条件的能够上网查找资料) ，并依据收集到的资料概括氧气、氮气、罕有气体的用途；3、对第三部分，可联合检查与研究，预先达成以下几件事：(1) 检查在你身旁发生过的或正在发生的污染空气的现象，并达成检查报告；(2) 采集相关空气污染的照片、漫画、短文等；(3)经过广播、电视、报纸采集近阶段的当地空气质量日报，而后在讲堂上分组沟通、议论。
鲁教版化学-章节复习-第三单元我们周围的空气复习学案
第三单元我们周围的空气复习学案一、学习目标１.熟记空气的主要成分，了解典型的大气污染物的来源及危害。
2．记住一些常见元素的名称和符号。
并能说出元素符号表示的意义。
3．知道元素的简单分类。
.知道化学式的涵义。
4、记住一些常见元素和根的化合价。
5、能用化学式表示某些常见物质的组成，并能用化合价推求化学式。
6、记住相对分子质量的定义，并能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。
二、学习重点、难点一些化学符号的意义。
据化学式的有关计算三、学习过程：㈠、填写下列知识网络氮气： %，主要用途。
1、空气氧气： %，主要用途。
二氧化碳： %，主要用途。
稀有气体： %，其他气体和杂质 %，表示含义；2、空气质量报告 API 范围；与空气级别的关系；列入首级污染物的有。
3、元素符号表示的意义①②金属单质单质非金属单质固体非金属4、书写气体非金属稀有气体化合物书写依据（化合价）书写规则1、定性表示 2、3、5、化学式 4、1、定量表示 2、3、混合物6、物质单质举例：举例㈡、对应训练1.空气中氮气与氧气的体积比为（）A. 1：4 B . ５：４ C. ５：１ D. ４：１2.空气中含量最多，且性质又较稳定的是（）A . 稀有气体 B. 氧气 C. 氮气 D.二氧化碳3.下列叙述正确的是（）A.空气中只含有氧气和氮气两种气体B.空气中约含有21%氧气，是指100克空气中含有21克氧气C.由于人口增长，空气中的氧气会越来越少，二氧化碳会越来越多D.空气是一种非常重要的自然资源4.下列物质是混合物的是（）A.五氧化二磷B.空气C.氧气D.氮气5.用右图的装置来测定空气中氧气的体积分数。
⑴盛放在燃烧匙内的物质是。
⑵实验中看到，同时水进入，约占。
⑶如果实验步骤是：①先用夹子夹紧橡皮管；②点燃燃烧匙里的红磷；③将燃烧匙插入广口瓶，并塞上塞子；④燃烧完毕后，打开夹子。
实验后发现测定的氧气体积含量低于21%，问：这可能是哪几种原因引起的？6．在O2，MnO2，SO2，Cu(OH)2四种物质中，都含有（）A．氧元素 B．两个氧原子C．一个氧分子D．两个氧元素7、在CO2，SO2，NO2三种分子中，含有一样多的是（）A．氧元素 B．氧原子C．氧分子 D．氧元素的质量分数8．我们可以把元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素三种，下列各组元素中，都属于金属元素的是（）A．钾、磷、钠 B．钡、汞、银C．银、钠、氦 D．铜、钙、氯9.地壳中含量最多的四种元素的顺序依次是（）A.氮、氧、铁、铝B.氮、硅、铝、钙C.氧、铝、碳、钙D.氧、硅、铝、铁10.决定元素种类的是原子（）A.质子数B.中子数C.核外电子数D.相对原子质量11、.下列关于过氧化氢（H2O2）的组成叙述正确的是（）A.由一个氢分子和一个氧分子构成B.由氢元素和氧元素组成C.由一个水分子和一个氧原子构成D.由两个氢元素和两个氧元素组成12.用符号表示：磷元素________ 一个碳原子________两个钙原子________ n 个硫原子_________13、口答下列符号各表示什么意义？H 、 2H 、 H 2 、 2H 2四、知识拓展<记住>1、说出下列符号的意义（1）N ： 。
九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分导学案3(无答案)鲁教版(2021年整理)
九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分导学案3（无答案）（新版）鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分导学案3（无答案）（新版）鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第一节空气的成分【学习目标】1.了解空气的组成;2。
认识空气的重要性，掌握氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；3。
了解空气污染，关注空气质量，增强环保意识。
【新知预习】1.思考：如何证明我们的身边存在着空气?2.列举空气的组成及各成分在空气中的含量.3。
查阅资料，自主设计实验，证明空气中约含1/5体积的氧气。
4.利用下图装置测定空气中氧气的含量的实验原理是什么？5。
工业上,通过分离液化空气的方法得到氧气、氮气、稀有气体的原理是什么？6。
简述氧气、氮气、稀有气体的用途。
7。
目前，计入空气污染指数的有害气体和烟尘主要包括哪些？8。
查阅资料,了解空气质量报告的主要内容。
【预习小结】认识空气的组成空气的组成：_________________________实验探究:测定空气中氧气的含量氧气：__________________________空气的成分空气是一种重要的资源氮气：__________________________稀有气体:______________________关注空气质量空气污染物：____________________________空气质量报告：__________________________【预习检测】1.空气的成分中，约占总体积78%的气体是( )A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D。
《我们周围的空气》 导学案
《我们周围的空气》导学案一、学习目标1、了解空气的主要成分及各成分的体积分数。
2、认识空气对人类生活的重要作用。
3、初步了解氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途。
4、掌握空气中氧气含量的测定方法。
5、了解空气污染的原因、危害及防治措施。
二、学习重点1、空气的组成成分。
2、空气中氧气含量的测定。
3、空气的污染与防治。
三、学习难点1、探究空气中氧气含量的实验原理及误差分析。
2、理解空气质量日报的各项指标。
四、知识梳理（一）空气的成分1、空气是一种混合物，其成分按体积计算，大约是：氮气（N₂）78%、氧气（O₂）21%、稀有气体 094%、二氧化碳（CO₂）003%、其他气体和杂质 003%。
2、氮气是一种无色、无味、难溶于水的气体，化学性质不活泼，常用作保护气。
3、氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，能支持燃烧和供给呼吸。
4、稀有气体包括氦（He）、氖（Ne）、氩（Ar）、氪（Kr）、氙（Xe）等，它们的化学性质很不活泼，一般不与其他物质发生反应，通电时会发出不同颜色的光，可用于制作霓虹灯等。
（二）空气中氧气含量的测定1、实验原理：利用红磷在空气中燃烧，消耗氧气，生成五氧化二磷固体，使密闭容器内压强减小，在大气压的作用下，水进入容器，进入容器中水的体积即为氧气的体积。
2、实验装置：集气瓶、燃烧匙、双孔橡皮塞、导管、止水夹、烧杯。
3、实验步骤：（1）在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分为五等份。
（2）用弹簧夹夹紧乳胶管。
（3）点燃红磷后，立即伸入集气瓶中，并塞紧橡皮塞。
（4）待红磷熄灭并冷却后，打开止水夹。
4、实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放出热量；冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶内空气总体积的 1/5。
5、实验结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的 1/5。
6、误差分析：（1）测量结果偏小的原因：红磷量不足、装置漏气、未冷却至室温就打开止水夹等。
（2）测量结果偏大的原因：点燃红磷后伸入集气瓶过慢、止水夹未夹紧等。
九年级化学全册第4单元《我们周围的空气》复习导学案(无答案)鲁教版
第四单元我们周围的空气学习目标1.了解空气的成分及空气污染与防治，知道空气中氧气含量的测定，了解自然界中氧循环和碳循环。
2.知道研究气体物质的方法，对气体的实验室制取的一般方法加以巩固，掌握氧气的性质、制取及用途。
3.理解元素符号、化学式、化合价的含义，了解有关化学式的计算。
4.认识物质的分类方法；了解催化剂和催化作用。
自主学习1.空气的成分（按分数)大约是：氮气% ，21% ，稀有气体%，0.03% ，其它气体和杂质% 。
2.测定空气中氧气的含量结论：氧气大约占空气总的。
A.用加热铜丝测定空气中氧气的含量：反应化学方程式：，现象：色的铜丝变成色。
B.用红磷燃烧测定空气中氧气的含量：反应化学方程式：，现象：发出色火焰，放热，产生。
3.工业上，利用空气各气体的沸点不同，采用分离___________的方法制取氧气，首先出来的气体是，剩余的主要气体是；工业制氧气是变化。
4.空气污染指数项目包括：_________、_________、__________、。
5.氧气的物理性质：通常氧气是________的______，密度比空气_____，溶于水。
6.氧气是一种化学性质的气体，许多物质都可以和氧气反应，叫反应。
7.氧气与下列物质反应的化学方程式、现象和结论：a.木炭；现象：发出，放热；结论：生成气体。
b.铁丝；现象：；结论：生成物是。
做铁丝实验时，在瓶底放或，防止。
c.蜡烛燃烧，现象：发出白光，放热，产生气体能使澄清石灰水变，瓶壁；结论：生成物是和。
证明蜡烛一定含有元素，可能含有。
8.氧气的实验室制法（1）药品：过氧化氢和二氧化锰（2）反应原理：______________（3）仪器装置：发生装置的仪器名称：______、_______、_______。
选择发生装置的依据是；收集方法_____和____ ，依据分别是。
（4）装置要点：长颈漏斗下端伸入__以下，锥形瓶中导气管_________，导气管要伸入集气瓶__________。
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第三单元 我们周围的空气 学案
【复习目标】：
1、了解空气的成分是体积分数而不是质量分数，同时加强了对空气中氧气含量的测定实验。
2、正确书写一些常见物质的化学式，熟练应用化合价原则确定物质的化学式；了解化学式及周围数字表示的意义。
3、能够根据化学式进行相关计算。
4、掌握氧气实验室制法的反应原理，制取装置，操作注意事项和化学方程式，同时了解催化剂的特点和作用。
5、掌握氧气的化学性质和用途，并掌握一些物质在氧气中燃烧的现象，写出相关的化学方程式。
【本章网络图】：
分类
单质：
氧化物
组成（元素）
纯净物 化合物 元素分类： 意义： 化学式 定义：
意义：
表示方法：
化合价 应用： 元素符号
定义： 。
物质组成的定量表示
物质组成元素的质量比
物质中某元素的质量分数 化学式求相对分子质量
混合物
【知识回顾】
一、空气的成分
1．空气中含量最多的气体是 ，它大约占空气体积的 ；其次是 ，它大约占空气体积的 ，二氧化碳的体积分数只占 ，但作用很大。
2、空气是一种重要的资源
（1）在工业上通过降温加压的方法，根据氮气、氧气、稀有气体的 不同，将各种气体分离出来。
这一过程发生的是 变化。
（2）可用于动物呼吸作用的是 气，液态 可用作制冷剂， 可被填充在灯泡中，制造各种用途的电光源。
3、关注空气质量.
目前计入空气污染指数的项目暂定为 、 、 、 等。
二、物质组成的表示
1、元素和元素符号 （1）元素是具有相同 (即 )的一类原子的总称。
单质是由 ，化合物是由 的元素组成的，如氧气是由 组成的单质，水是由 组成的化合物。
（2）在地壳中含量占前四位的元素，其含量由高到低依次是 ，元素符号分别为 。
原理：（化学方程式）____ _____ 空气
测定实验 结论：________________ 现象： __ _
氧气 空气质量： 空气的成分
制法 工业上： 实验室制取方法 药品： 原理： 装置： 收集方法：
性质
物理性质：
化学性质： 空气的组成（按体积计算：）
2、化学式的意义
化学式是指用表示物质的式子。
例如二氧化碳的化学式为CO2，CO2不仅表示还表示二氧化碳是由组成的，还表示。
3、化合价与化学式
（1）在化合物里，氢元素的化合价通常为，氧元素的化合价通常为，金属元素在化合物中通常显价，非金属元素跟金属或氢元素化合时通常显价。
（2）常见原子团的化合价：硫酸根、碳酸根、磷酸根、氢氧根、硝酸根、铵根。
（3）单质中，元素的化合价为，在化合物中，各元素正负化合价的代数和为。
（4）书写化合物的化学式时，一般正价的元素(或原子团)写在边，负价元素(或原子团)写在边。
4、物质组成的定量表示
在化学式中，各原子的的总和，就是相对分子的质量。
例如CO2的相对分子质量为，Ca(OH)2的相对分子质量为。
在H2O中，氧元素和氧元素的质量比为。
三、性质活泼的氧气
1、氧气的实验室制法
（1）向盛有过氧化氢溶液的试管中加入少量的二氧化锰，将带火星的木条伸入试管口，观到的现象是，反应的化学方程式为。
（2）实验室还可以用加热高锰酸钾(KMnO4)或加热氯酸钾(KClO3)的方法制取氧气，反应的化学方程式分别为，。
（3）实验室可用下面装置来制取并收集氧气，过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下可迅速产生氧气。
试回答下列问题：
A、写出仪器的名称：①②③④
B、要收集一瓶纯净的O2，应选用装置。
C、某同学在观察到②中有大量气泡冒出时开始用B收集气体，过一段时间后，用带火星的木条
伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃，其原因是。
D、用此装置能否用KMnO4。
制取氧气?说明理由。
E、若实验室用此法制取O2与用加热KMnO4制取O2相比较，其优点是。
①生成物只有O2②不需加热③需加热
2、氧气的性质
（1）在标准状况下，氧气的物理性质为：色昧的，密度，溶解性：。
在一定温度和压强下，氧气可变为色的液体或同体。
（2）把红热的木炭放入盛有O2的集气瓶中，会看到，燃烧完后，迅速向集气瓶中倒入适量澄清石灰水，振荡，会看到。
反应的化学方程式为。
该反应属于反应。
（3）铁丝在氧气中燃烧的现象为：反应的化学方程式为。
（4）蜡烛在氧气中燃烧比在空气中燃烧，看到集气瓶内壁有，倒入石灰水振荡看到，反应的文字表达式为。
（5）由木炭、铁、蜡烛等物质与O2的反应可知：
O2是一种化学性质的气体，许多物质都能与O2发生反应，生成氧化物，如：。
【当堂达标测试】
1、理要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。
下列物质在瓶
中燃烧可达到目的的是 ( )
A.木灰
B.硫磺
C.铁丝
D.红磷
2、2008年北京奥运会若用大型遥控飞艇作广告。
为了安全，艇内充入的气体最好是（ )
A、氢气
B、氧气
C、氦气
D、二氧化碳
3、染发时常用到的着色剂——对苯二胺，是一种有毒的化学药品，有致癌性，会对染发者的身
体带来伤害，其化学式为C6H8N2。
有关对苯二胺的说法正确的是 ( )
A.对苯二胺属于有机物
B.对苯二胺的相对分子质量为27
C.对苯二胺中碳、氢、氮元素的质量比为3∶4∶1
D.对苯二胺能被人体少量吸收
4、红宝石的主要成分是氧化铝(A12O3)氧化铝中铝元素的化合价是 ( )
A.+0
B.+3
C.+4
D.+5
5、实验室制取氧气的主要步骤有：①固定装置②装入药品③加热④检查装置的气密性⑤用排水
法收集。
其操作顺序正确的是（）
A、①②③④⑤
B、②③①④⑤
C、④②①③⑤
D、④①②⑤③
6、下列关于氧气的说法正确的是 ( )
A、氧气能支持燃烧，可作燃料
B、氧气能跟所有物质发生氧化反应
C、水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D、带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
7、某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，
燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的
70%。
(1)右图1-11所示A仪器的名称是，燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是。
图1-11 (2)如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 %。
现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。
【发现问题】氮气是怎样减少的呢？
【假设一】氮气与镁条反应而减少。
【假设二】。
【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N2)固体。
氮化镁中氮元素的化合价为。
镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁，该反应类型是。
(3)通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识： (写出一点即可)。