聋校律动课说课稿 小小鸭子

今天我说课的内容是聋校实验律动教材第二册中的学习动作模仿〈小小鸭子〉。这首乐曲反映的是一群小鸭子走路、洗澡、玩耍时的动态和情景。因为鸭子是学生平时生活中常见的、也是他们喜欢的一种动物，所以在这节课上我改变了以前学生跟老师模仿动作的模式，让学生主动进行舞蹈动作的创编，培养他们的创新能力。虽然学生已有一定的节奏基础，对4/4拍节奏的认识也不陌生，但掌握得还不够。这节课仍要加强4/4拍节奏的练习。

根据新课改聋校律动课教学的理念：体现童心童趣，艺术展示自我、面对全体学生、关注个性发展。又根据聋校律动教学的目的：“通过教学使学生掌握浅显的律动基础知识和基本技能、发展智力，提高身体素质，使学生的身心得到健康的发展；发展学生的视觉、触觉、振动觉、残余听力和语言；培养学生的节奏感、协调感，提高模仿、表达、自控、空间定向以及对韵律的初步感受、欣赏和表现能力；通过美育陶冶情操，补偿学生的生理、心理缺陷”等。为此我设计了一个立体式的教学内容：〈小小鸭子〉的音乐贯穿整节课，并延伸到课前课后：课前播放〈小小鸭子〉的音乐，让学生戴着头饰在教室里玩耍，提前刺激学生的各种感官，引起学生学习的兴趣；“创造”是艺术课的又一个新理念，其本目的是开发学生的即兴创造潜质，所以教学前我安排了4/4拍节奏的练习，让学生掌握该乐曲的节奏，再请学生观看动画片，目的是再现学生已有生活经验和再次增加学生的兴趣，以便函于让学生装进行舞蹈动作创作，最后在老师的引导下进行舞蹈整合；让学生装打节奏配合舞蹈，是为了让学的知识得到巩固；课后再用〈小小鸭子〉的音乐让学生在余味犹存的气氛中离开教室。

新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位，我设定的教学目标是要通过教学，培养学生的节奏感、协调感，学会创编〈小小鸭子〉的舞蹈动作，激发学生的创造热情，同时唤起学生对生活中一切美好事物的热爱之情。

这节课的教学重难点是让学生在已有的生活经验和老师的引导下进行〈小小鸭子〉舞蹈动作的创编。

遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，发挥学生的主体地位的教学原则，根据聋校学生身心发展的特点，我在这节课中采用谈话法把学生引入到教学情境中，再用欣赏教学法让学生观看动画片，再现学生的已有生活经验，为创编动作打好基础。给学生充分的想像空间，利用创造教学法，让学生在已有生活经验和老师启发式教学法下进行舞蹈动作创编，再用引导与复习教学法让学生进行节奏训练，最后用练习法让学生装巩固本节课所学的内容。

我准备从以下几个环节来完成这节课：

（一）课前准备：

苏霍姆林斯基说过：“所有智力的工作都依赖于兴趣”学生有了兴趣才能更好的融入到课堂中来。在上课前放〈小小鸭子〉的音乐，让学生戴着头饰在教室里玩耍，

目的是让有残余听力的学生熟悉音乐，同时也可以让学生带着轻松愉快的心情进入到乐曲所描绘的情境中，激发学生上课的兴趣。

（二）节奏训练

聋生由于生理的缺陷，对节奏的理解和掌握还有点难度，为了帮助学生对本课乐曲的理解，我把这首乐曲用笑脸的颜色大小来表示，又由于学生已胡学习乐理知识的基础，并且学过打击乐。这里我设计了先让学生看节奏谱自己试着拍手的形式表示出来，根据学生所反映出来的情况，适当地让加入老师的指导，再用舞板打出节奏，最后放音乐合奏。

（三）舞蹈动作的创作教学：

节奏训练学生已基本掌握后，我再播放课件让他们观看，让学生说说鸭子的动态，为的是再现学生已有的生活经验。再联系实际，让学生自由进行舞蹈动作创编，这是本节课的重点也是难点。这一块教学中充分地给予学生想像的空间，对学生创编出来的内容给予一定的评价，激发学生的创造性，这也体现了新课标的精神，“以学生为本，以促进学生的发展为本”；出示歌词后学生跟老师一起有节奏的朗读。发展聋生的语言能力。再根据歌词内容把学生创编的动作进行挑选，老师帮助把动作规范一下，学习这些动作，最后把这些动作串联起来。熟练之后，合音乐跳一跳这个舞蹈。

（四）巩固练习：

让学生分组看节奏谱打节奏和跳舞，检查学生掌握这首乐曲的节奏和舞蹈动作动律的情况。

（五）课后延伸：

为了使学生的创作活动得到延伸，我安排学生在课后自由创编第三段乐曲的动作。在下一次上课我们来进行评比创编能手，也激发了学生对下一节课的期待。

（注：聋校的律动课是在一、二、三年级开设，也相当于是普通学校的音乐课和舞蹈课）