综合实践活动(校园里的浪费现象)
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇
综合实践——校园里的浪费现象教案5篇第一篇：综合实践——校园里的浪费现象教案《校园里的浪费现象》教案泸县喻寺小学张乃平【教学目标】1、通过课堂学习活动，学生能了解勤俭节约的重要意义和国际社会对勤俭节约的重视。
2、激发学生勤俭节约的情感，增强学生在生活中勤俭节约的意识。
3、知道生活中勤俭节约的具体做法，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【学情分析】近年来随着人们生活水平的不断提高，校园中的浪费现象越来越严重，浪费现象涉及到了文化用品、水、电、食品、时间等，这非常不利于学生的身心健康发展。
【教学重、难点】让学生在学习活动中，了解勤俭节约的重要意义，养成勤俭节约的好习惯，时时做到勤俭节约。
【教学过程】一、导入同学们好！（沉默一分钟)）同学们刚刚过去的一分钟老师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就这样过去了，我们刚才浪费掉了什么？老师：那么当老师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？老师：当大家写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？老师：那么，在我们校园中还有没有其它的浪费现象呢？这节课我们就来共同探讨一个不容忽视的现象。
（板书：课题）二、明理、感悟（一）初步感悟、初识身边的浪费1、分小组抢答：我们的校园里的浪费现象？2、师归纳总结：时间、水、电、食物、学习用品、钱（二）整体感知过渡：一毛钱、一张纸、一滴水在我们生活中再平常不过了，但相信你们都明白积少成多的道理。
1、小浪费、大用场（1）生观看课件中身边常见的“小事”（2）说一说：你相信吗？1角钱=13亿元！1张纸=1片森林！1滴水=1条河！……（3）师激情朗读资料，生感悟：小节约，大用场一滴水，微不足道。
据统计，如果我国13亿人每人节约一滴水，就会节约45吨水！多么惊人的数据啊，这样的数据你还会觉得微不足道吗？有资料显示，节约1度电带来约400克煤炭资源。
一度电能生产电炉炼钢1.25—1.5千克，生产化肥22千克，灌溉小麦0.14亩次，织布 8.7—10米。
校园浪费现象调查报告5篇
校园浪费现象调查报告5篇校园浪费现象调查报告篇1一、调查背景：随着我国经济的迅速发展，人民生活水平的提高，人们在吃、穿、住、用上渐渐从生存型向享受型发展。
社会中开始流行起一些不好的风气，讲排场，铺张，挥霍浪费的现象层出不穷。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句话似乎早已被大家彻底遗忘，学生中的浪费现象也日益严重。
活生生的例子就在我们的身边，我们经常能够看到许多学生把吃不了的剩菜剩饭毫不怜惜的倒入泔水桶中，有些甚至没吃上几口；还有一些学生在卫生间、教室里玩起了水。
这种种现象令人深思！于是我们决定就研究我们身边的这种校园浪费现象。
二、调查分工：课题组组长：___；课题组成员：___________；执笔者：___。
三、研究方法：问卷调查法、实地考察法、访问法、上网查询法、分析法四、研究步骤：第一阶段：__—__—02至__—__—04由小组成员利用课余时间，讨论制定问卷，分发给部分同学认真填写，再统计出调查的材料。
目的是了解同学当中的浪费现象以及他们对浪费现象的看法、想法。
第二阶段：__—__—04至__—__—05由小组成员利用课余时间在学校食堂、校园其他地方进行蹲点拍摄，捕捉校园中的浪费现象。
第三阶段：__—__—06至__—__—07由小组成员利用课余时间询问了学校食堂工作人员有关情况，如一天可以收集多少剩饭等，还采访了部分学生、老师以及家长，问了他们关于浪费的看法及他们是否也有浪费情况等。
第四阶段：__—__—08至__—__—10由全体组员对收集到的材料进行加工整理，并作出适当取舍，经讨论，撰写调查报告。
五、校园浪费现象：1、粮食浪费：我们的调查结果显示，目前我们校园里浪费最多的是在吃的方面，主要是在食堂里。
食堂每天开餐三次：早餐主要供应包子、粽子、鸡蛋、面包、蛋炒饭等；午餐、晚餐主要供应米饭、荤菜、素菜。
荤菜一般如炸鸡腿、红烧大排、清蒸鱼、辣鸡腿等；素菜如大白菜、冬瓜、豆腐等。
绝大部分同学用餐时都选择买一荤一素，只有约3%的同学选择了买二荤一素。
《校园里的浪费现象》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》教学设计一、教学目标1. 让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 培养学生团队合作精神，提高观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容1. 浪费的定义和表现形式。
2. 浪费对环境、社会和个人的危害。
3. 节约资源的意义和措施。
4. 团队合作在解决问题中的作用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解浪费的定义和表现形式，认识到浪费对环境、社会和个人的危害，培养节约资源的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教材。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示浪费现象，引发学生思考。
2. 新课导入：讲解浪费的定义、表现形式和危害。
3. 案例分析：分析浪费现象背后的原因，引导学生思考解决办法。
4. 小组讨论：分组讨论如何节约资源，分享各自的想法和实践经验。
6. 课后实践：布置课后实践任务，要求学生将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 《校园里的浪费现象》2. 副节约资源，从我做起3. 板书内容：浪费的定义和表现形式浪费对环境、社会和个人的危害节约资源的意义和措施团队合作在解决问题中的作用七、作业设计1. 课后实践：让学生观察身边的浪费现象，提出改进措施，并实施。
2. 写一篇关于节约资源的作文，分享自己的实践经验和感悟。
八、课后反思2. 学生反馈：了解学生对本节课的看法和建议，针对性地改进教学方法。
3. 家长参与：鼓励家长参与课后实践，共同培养孩子的节约意识。
重点关注的细节：教学内容一、浪费的定义和表现形式1. 浪费的定义：浪费是指在生产、分配、交换和消费过程中，对人力、物力、财力、时间和自然资源等的不合理使用，导致资源的损失和效益的降低。
2. 浪费的表现形式：（1）食物浪费：学生在食堂就餐时，剩余食物较多；校外就餐时，点菜过多导致剩余。
（2）水资源浪费：洗手、洗澡时不关水龙头；水房、卫生间漏水不及时报修。
综合实践活动(校园里的浪费现象)
综合实践活动(校园里的浪费现象)在第一阶段的基础上，学生们开始实际进行调查活动。
他们分成不同的小组，针对水、电、研究用品、粮食等方面的浪费现象展开调查。
同时，还设立了一个综合组，对校园内的浪费现象进行综合的问卷调查和采访。
在活动中，教师要对学生的分组情况进行适当的干预，确保每个小组都能有明确的分工。
在调查活动中，学生们可以用文字、拍摄照片、录像等方式记录观察到的浪费现象，也可以采用采访、问卷调查等手段进行调查。
最终，他们要整理成材料，写一份真实可信的“对校园浪费现象的调查报告”。
在实地调查时，教师要对学生进行安全教育，确保他们的安全。
同时，在采访时，也要提出明确的要求，确保采访的质量。
第三阶段（总结交流阶段）：在调查活动结束后，学生们要将自己的调查结果进行汇总，并进行总结交流。
在交流过程中，教师要引导学生们认识到浪费现象的严重性，以及个人浪费对国家的影响。
同时，也要唤起学生节约资源的意识，让他们从身边的小事做起，增强对自然和社会的责任心。
通过这次综合实践活动，学生们不仅培养了自己的综合实践能力，还从中感悟到了节约资源的重要性。
他们将成为节约资源的社会小主人，为创建节约型校园献计献策，为国家的可持续发展贡献自己的力量。
小组四的调查结果显示，校园中粮食浪费现象十分普遍。
他们采访了食堂阿姨并制作了采访记，展示了照片和幻灯片，让人们更加直观地了解到了这一问题。
综合组则对校园中的各种浪费现象进行了综合调查，设计了问卷并采访了同学和老师，得到了很多有价值的信息。
最后，各小组提出了许多拒绝浪费的创意，包括制作小书签、漫画、告示牌等等，展现了他们的创造力和热情。
教师呼吁大家行动起来，拒绝浪费，共同创建节约型校园。
历史上的智慧告诉我们，“成由勤俭败由奢”。
这句话提醒我们，节约是一种美德、品质和责任。
让我们共同努力，从点滴做起，积少成多，汇聚力量，成就勤俭节约的风尚，成为节约的倡导者、实践者和示范者。
让“节约光荣，浪费可耻”的理念在我们美丽的校园中深入人心，用实际行动为打造节约型校园和国家尽一份微薄之力吧！注意：删除了明显有问题的段落和格式错误。
粤教版小学五年级下册综合实践活动 第三课 校园里的浪费现象
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T三、 水资源浪费
三、 水资源浪费
浪费洗手水 浪费饮用水 浪费冲厕水
三、 水资源浪费
浪费洗手水
学校的洗手间经常有学生不注意节约用水，洗手时水龙头一 直开着，造成大量的水资源浪费。我们应该养成随手关水龙 头的好习惯，用完水后及时关掉水龙头，避免浪费洗手水。
三、 水资源浪费
浪费饮用水
四、 文具用品浪费
随手丢弃
学生在使用文具用品后，经常将其随手丢弃，不加以整理和 保管。比如，课桌上到处是废纸、破旧的铅笔和橡皮。这样 的行为不仅浪费了文具用品，还给校园环境带来了不好的影 响。
四、 文具用品浪费
不注意保养
学生在使用文具用品时，常常不注意保养，导致文具用品的 寿命缩短。比如，铅笔使用到一半就折断了，橡皮变硬了无 法使用。如果学生能够注意保养，延长文具用品的使用寿命 ，就能够减少浪费现象的发生。
二、 能源浪费
校园能源浪费现象
在校园里，存在一些常见的能源浪费现象。比如，有些同学 在教室离开时没有关灯，导致电能的浪费；有些同学在使用 电脑时没有及时关闭屏幕，造成电能的不必要消耗；还有些 同学在使用自来水时没有及时关闭水龙头，导致水资源的浪 费。
二、 能源浪费
如何减少能源浪费
为了减少能源的浪费，我们可以采取以下措施：首先，要养成随 手关灯、关电脑屏幕的好习惯，避免不必要的能源消耗；其次， 要加强对节能知识的学习，了解如何正确使用电器设备，合理利 用水资源；最后，要提倡节约能源的观念，通过开展节能宣传活 动，让更多的人意识到能源的重要性，共同为减少能源浪费做出 努力。 以上是关于能源浪费的三个要点，通过加强对能源浪费危害的认 识、了解校园能源浪费现象以及采取相应的节能措施，我们可以 为减少能源浪费做出贡献，保护地球的资源和环境。
教科版小学三年级上册综合实践活动主题一 第1课 寻找学校里的浪费现象
学校图书馆的浪费现象
长时间借阅现象
有一些同学借阅了图书馆中的书籍后，长时间不归还 ，导致其他同学无法借阅到需要的书籍。这样一来， 图书馆中的资源不能够被充分利用，浪费了书籍的使 用价值。
4
学校操场的浪费现象
学校操场的浪费现象
操场设备的闲置浪费
操场灯光的浪费
操场垃圾的浪费
学校操场的浪费现象
操场设备的闲置浪费
学校操场上的运动设备，如篮球架、足球门等，往往 只有在体育课上才会被使用到，其他时间都闲置不用 。这样的闲置浪费不仅占用了宝贵的场地资源，也浪 费了制造这些设备所耗费的资源和成本。为了减少浪 费，学校可以鼓励学生在课余时间积极参与体育活动 ，充分利用操场设备。
学校操场的浪费现象
操场灯光的浪费
学校操场上的灯光通常在夜晚或天黑时使用，但往往 会有部分灯光亮着却没有人在操场上活动。这种浪费 不仅造成了能源的浪费，也浪费了维护灯光设备所耗 费的资源和成本。为了减少浪费，学校可以设置感应 器，只在有人活动时才开启灯光，或者制定规定，在 没有活动时及时关闭灯光。
学校操场的浪费现象
操场垃圾的浪费
学校操场上经常会有学生随意扔弃垃圾，如食品包装 、纸巾等。这种浪费不仅对环境造成污染，也浪费了 垃圾处理的资源和成本。为了减少浪费，学校可以加 强垃圾分类教育，让学生养成良好的垃圾处理习惯， 同时设置垃圾桶和分类回收箱，方便学生正确丢弃垃 圾。
பைடு நூலகம்
教室用电的浪费现象
电子设备未断电
在课间休息或下课后，学生经常忘记将电子设备（如 电脑、投影仪等）断电，导致这些设备长时间处于待 机状态，消耗大量电能。学生应该养成使用完电子设 备后及时断电的习惯，减少电能浪费。
3
学校图书馆的浪费现象
《校园里的浪费现象》(教案)2023-2024学年综合实践活动一年级下册
《校园里的浪费现象》（教案）2023-2024学年综合实践活动一年级下册教学内容：本节课主要针对校园里的浪费现象进行探讨，通过观察、讨论和分析，让学生认识到浪费的危害，并学会如何节约资源，保护环境。
教学内容包括认识浪费现象、分析浪费原因、探讨节约方法等。
教学目标：1. 让学生了解校园里的浪费现象，认识到浪费对环境和社会的影响。
2. 培养学生节约资源、保护环境的意识，形成良好的行为习惯。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力，培养学生的合作精神和实践能力。
教学难点：1. 帮助学生理解浪费现象背后的原因，激发学生主动参与节约行动的积极性。
2. 引导学生将理论知识与实际生活相结合，学会在实际生活中运用所学知识。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT、教学视频、相关图片等。
2. 学生准备：笔记本、笔、调查表等。
教学过程：1. 导入：通过展示校园里的浪费现象图片，引发学生对浪费现象的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 认识浪费现象：让学生分组讨论，分享他们在校园里观察到的浪费现象，引导学生认识到浪费对环境和社会的危害。
3. 分析浪费原因：教师引导学生从自身、家庭、学校和社会等方面分析浪费现象产生的原因，帮助学生理解浪费现象背后的本质问题。
4. 探讨节约方法：教师组织学生分组讨论，引导学生从生活、学习等方面提出节约资源、保护环境的措施，培养学生的创新思维和合作精神。
5. 案例分享：教师分享一些成功的节约案例，让学生了解到节约行动的实际效果，激发学生参与节约行动的积极性。
6. 总结与反思：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，让学生认识到节约资源、保护环境的重要性，培养学生的环保意识。
板书设计：1. 《校园里的浪费现象》2. 主体内容：- 浪费现象及危害- 浪费原因分析- 节约方法探讨- 成功案例分享作业设计：1. 让学生结合自己的生活实际，制定一份节约资源、保护环境的行动计划，并付诸实践。
2. 让学生撰写一篇关于节约资源、保护环境的作文，分享自己的心得体会。
粤教版小学五年级下册综合实践活动课三 校园里的浪费现象
二、 课堂浪费
教师讲解不清晰
有些教师在课堂上讲解不够清晰，语速过快或 者用词不当，导致学生难以理解和掌握知识点 ，需要反复解释和演示，浪费了宝贵的课堂时 间。
三、 能源浪费
三、 能源浪费
空调的节能使用
水的节约使用
电的节约使用
三、 能源浪费
空调的节能使用
校园里的教学楼经常使用空调，如何让空调使 用更加节能呢？首先，我们可以设置合适的温 度，一般在26℃左右就可以了。其次，可以选 择使用节能空调，或是在空调使用时打开门窗 ，保证空气流通。最后，不要忘记及时清洁空 调过滤网，保证空调的正常运行。
四、 资源浪费
四、 资源浪费
食物浪费
用水浪费
电能浪费
四、 资源浪费
食物浪费
学生们在饭堂打饭时，经常会盛太多的饭菜， 吃不完就会浪费。我们应该根据自己的食欲量 盛取食物，避免浪费。同时，学校也可以设置 “光盘行动”等活动，引导学生爱惜食物。
四、 资源浪费
用水浪费
学生们在洗手、洗脸、刷牙等日常生活中，经 常会让水龙头一直开着，造成了用水的浪费。 我们应该在用完水后及时关掉水龙头。学校也 可以设置“勤俭用水”的标语，提醒学生节约 用水。
三、 能源浪费
水的节约使用
学校里的洗手池、饮水机等都需要用到水，如 何做到节约使用水呢？首先，不要浪费水资源 ，使用时要及时关闭水龙头；其次，可以使用 节水器，节约用水；最后，不要乱扔垃圾，避 免垃圾堵塞排水管道。
三、 能源浪费
电的节约使用
电器的使ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ也需要节约，如何做到呢？首先， 不要让电器长时间待机，及时关闭电器电源； 其次，可以选择使用节能电器，减少用电量； 最后，不要乱扔垃圾，避免垃圾堵塞电器通风 口，影响电器的正常使用。
小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象
小学综合实践活动教案寻找学校里的浪费现象小学综合实践活动教案：寻找学校里的浪费现象一、引言近年来，随着环境保护意识的提高，浪费资源的现象引起了人们的广泛关注。
小学生作为未来的栋梁之才，培养他们节约资源、爱护环境的意识至关重要。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生们深入学校环境，发现学校中存在的浪费现象，并寻找解决办法，促使学生们树立节约的观念。
二、活动目标1. 培养学生的环保意识，增强对资源的珍惜和保护意识；2. 提高学生的观察和分析问题的能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4. 激发学生的参与意识，增强团队合作精神。
三、活动过程1. 学校环境观察a. 学生们根据老师的指导，分组走进学校的各个区域，如教室、操场、食堂等；b. 学生们用笔记本或手机摄像功能记录下学校存在的浪费现象，如未关灯、水龙头未关等。
2. 分析问题a. 团队合作讨论，分享各自观察到的浪费现象；b. 引导学生思考浪费现象背后的原因，是否存在改善的可能性。
3. 提出解决方案a. 学生们再次分组，针对观察到的浪费现象，提出相应的解决方案；b. 学生们讨论不同解决方案的可行性和可持续性，并选出最佳方案。
4. 实施方案a. 学生们按照选出的最佳方案，开始实施行动；b. 学生们可以通过制作海报、举办宣传活动等方式，向全校师生宣传节约资源、保护环境的重要性。
5. 总结反思a. 学生们回顾整个活动过程，分享实施方案的成果和反馈；b. 学生们思考整个活动对他们的启发和影响，并总结自己在活动中学到的知识和技能。
四、活动评估1. 学生的观察记录和分析报告：通过对学生的记录和报告进行评估，了解学生对浪费现象的观察力和分析能力。
2. 团队合作评估：评估学生在小组合作中的参与度、协作能力和沟通效果。
3. 解决方案评估：评估学生提出的解决方案的创新性、可行性和可持续性。
4. 行动实施评估：通过观察学生们在实施行动过程中的表现，评估他们的实际操作能力和解决问题的能力。
教科版三年级上册 综合实践活动 5 校园里的浪费现象
校园里的浪费现象
例举：我们的校园里的浪费现象？
时间 水 电
校园里的浪费现象
食物 学习用品
钱
校园里的浪费现象
在家里、在学校、在公 水笼头没有关紧，小 共场所……这种现象随时可 水滴不停地往下流…… 见。
一角钱，我才懒得 弯腰去捡它呢！
一角钱掉在地上，同 学们看见了，有的同学会 把它捡起来，有的懒得弯 腰去捡，有的还会踩它一 脚……
校园里的浪费现象
校园里的浪费现象
他们的日子······
校园里的浪费现象
这里的孩子经常以青草为食
校园里的浪费现象
一个瘦的皮包骨头的苏丹小女孩，在前往食物救济中 心的路上再也走不动了，趴倒在地上。不远处，蹲着一只 硕大的秃鹰，正贪婪地盯着眼前这个黑乎乎，瘦小的生命 ，等待这个小女孩的将是什么呢？
盛（A．4多）制、止少你，在学B不．校不发扔理现剩睬有同饭学C剩浪．费看菜的情现。况象，D你．会不怎清样楚做？
（5）、你在学校发现的浪费现象最多的是什么？
●A（离．6）吃开、的你方教在面室家里B时．发穿现没的家人方长面有关浪灯C费．的：用现的象派方，专面你会门D怎．人样资做员源？方负面 责 随A．手制止关灯B。．不理睬 C．看情况 D．不清楚
站在几十米的高处刷涂料
校园里的浪费现象
校园里的浪费现象
校园里的浪费现象
校园里的浪费现象
校园里的浪费现象
校园里的浪费现象
校园里的浪费现象
节约用水的广告语
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万物之源，滴滴珍贵！ • 您的生活需要水的滋润！ • 如果您爱您的孩子，请珍惜水资源！ • 水是生命之源 • 请节约每一滴水 请节约用水,否则世界上的最后一滴水将是您的眼泪! • 1.今天不节水，明天无泪流
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案设计
《校园里的浪费现象》综合实践活动方案设计一、活动设计理念（一）依据《综合实践活动》课程全新而深刻的编写意图，把学生的目光引出书本，引出课堂，引导学生留心观察和参与周围的生活，培养和提高学生的社会责任感。
（二）突出新课程理念注重学生在课堂中的主体地位，放手让学生自主学习，通过搜集资料等课外延伸活动，鼓励学生用自己的感官去发现校园浪费现象，教育学生要从小养成勤俭节约的习惯，自觉做一名环保小卫士。
二、活动产生背景《校园里的浪費现象》是广东省九年义务教育课程教学用书五年级下册第三单元的内容。
本次活动的授课内容符合《中小学综合实践活动课程指导纲要》推荐的中小学综合实践活动主题《考察探究》模块推荐的3-6年级的第1点“节约调查与行动”的活动主题。
选择和开发综合实践活动课程资源，着眼点应从学生真实生活世界中选取那些具有一定综合性、实践性、现实性的问题和现象来设计课程内容。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，亟需建立“节约型社会”。
但在校园里仍然存在着各种浪费资源的现象。
小学生作为祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
三、活动预期目标（一）价值体认：在活动中感受到浪费现象的严重，树立起节约资源的意识，养成节约资源的习惯。
（二）责任担当：围绕校园浪费现象开展调查、探究活动，初步养成探究精神、珍惜资源的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。
（三）问题解决：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
四、活动重难点（一）活动重点：通过调查校园内浪费现象，为创建节约型校园献计献策。
（二）活动难点：唤起学生节约资源的意识，养成节约资源的习惯，激发学生珍惜资源的情感。
五、活动对象小学五年级学生六、学情分析五年级的学生己经经历了一些观察活动，具备了搜集处理信息的能力和与人交往的能力，了解基本的活动开展过程，掌握了一些活动方法，具有了一定的探究学习能力，对生活的一些现象开始注重，积累的生活经验也较多，对浪费现象也有一些初步的认识和思考。
教科版小学三年级上册综合实践活动主题一 第1课 寻找学校里的浪费现象
浪费现象一：用水浪费
洗手时用水过多
许多同学在洗手时用水过多，没有合理利用水资源。我们应该 养成节约用水的习惯，只使用适量的水来洗手。
浪费现象一：用水浪费
水杯和水瓶的浪费
学校里有些同学使用水杯或水瓶时不爱惜，经常弄丢或损坏， 造成了资源的浪费。我们应该珍惜每一个水杯和水瓶，合理使 用并妥善保管。
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浪费现象四：纸张浪费
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浪费现象四：纸张浪费
要点标题：打印机 设置优化
要点标题：纸张回 收站的设置
要点标题：电子文 档替代纸质文档
浪费现象四：纸张浪费
要点标题：打印机设置优化
要点内容：教师可以设置打印机的默认设置为双面打印，并且 调整打印质量为草稿模式，这样可以节约大量纸张。此外，学 生也可以被教育如何使用打印机并选择合适的打印设置，以减 少标题：纸张回收站的设置
要点内容：学校可以设置纸张回收站，并提供相应的指导，教 育学生将不再需要的纸张放入回收站进行再利用。同时，学校 可以与回收站合作，将回收的纸张进行再加工，制作成纸片， 用于其他用途，如手工制作。
浪费现象四：纸张浪费
要点标题：电子文档替代纸质文档
要点内容：学校可以鼓励教师和学生使用电子文档替代纸质文 档，如使用电子邮件发送文件、使用电子课本等。这样不仅可 以减少纸张的消耗，还能提高信息传递的效率，方便学生和教 师的使用和管理。同时，学校还可以提供培训和技术支持，使 教师和学生能够熟练使用电子文档。
3
浪费现象三：食物浪费
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浪费现象三：食物浪费
食物选择与搭配不 当
食物残留与剩余物 的处理不当
缺乏食物节约意识
浪费现象三：食物浪费
食物选择与搭配不当
粤教版小学五年级下册综合实践活动课三 校园里的浪费现象
目录CONTENTS
一、 食物浪费 二、 能源浪费 三、 文具浪费 四、 水资源浪费
一、 食物浪费
一、 食物浪费
食物选择与摄入
食堂剩余食物的 处理
自助餐厅的管理
一、 食物浪费
食物选择与摄入
学生应该根据自己的实际需求选择适量的食物 ，并注意均衡饮食。在校园里，很多学生会选 择过多的食物，导致食物浪费严重。学校可以 通过开展食物浪费教育活动，引导学生正确选 择食物，并提供适量的食物供应，减少食物浪 费现象的发生。
文具浪费
文具浪费
浪费书写工具
浪费文具材料
浪费纸张资源
文具浪费
浪费书写工具
学生在校园里经常会乱丢乱放书写工具，导致 工具的丢失和损坏。学生应当养成爱惜书写工 具的好习惯，合理使用、妥善保管书写工具， 避免浪费。
文具浪费
浪费纸张资源
学生在校园里经常会不加节约地使用纸张，比 如仅仅使用纸张的一面，或者将纸张用完后 接丢弃。学生应当学会合理使用纸张，充分利 用纸张的正反两面，尽量减少纸张的浪费。
二、 能源浪费
水资源的浪费
学生在使用水资源时，经常会不注意节约，例 如洗手时水龙头开得太大，或者洗完澡后不及 时关掉水龙头。我们应该养成节约用水的好习 惯，合理利用水资源，避免浪费。 以上是校园里的能源浪费现象的三个要点。通 过合理设置空调温度、随用随关电源设备以及 节约用水等措施，我们可以减少校园能源的浪 费，更好地保护环境。
文具浪费
浪费文具材料
学生在校园里经常会乱丢乱放文具材料，比如 尺子、橡皮擦等。学生应当养成整理文具材料 的好习惯，将文具材料摆放整齐，避免浪费和 损坏。同时，学生也应当学会修复损坏的文具 材料，减少浪费。
粤教版小学五年级下册综合实践活动课三 校园里的浪费现象
垃圾分类：实施垃圾分类，提高资源回收利用率
02
绿色出行：提倡步行、骑行等低碳出行方式
绿色饮食：推广健康饮食，减少食物浪费
环保教育：加强环保教育，提高师生环保意识
05
绿色科研：开展绿色科研项目，推动绿色技术创新
06
总结与反思
04
实践成果
01
调查发现：校园浪费现象普遍存在，包括食物、水电、学生的节约意识
02
定期检查和监督，确保节约计划的实施
03
鼓励学生参与节约行动，如开展废品回收、节能减排等活动
04
实施监督机制
03
定期开展监督检查，及时发现和纠正浪费现象
04
建立举报机制，鼓励师生举报浪费现象
01
设立专门的监督机构，负责监督校园浪费现象
制定详细的监督制度，明确监督范围和职责
02
05
对浪费现象进行曝光和处理，形成警示作用
06
加强宣传教育，提高师生节约意识
实践案例
03
校园节能减排活动
01
开展节能减排知识宣传，提高学生环保意识
02
实施节能减排措施，如关闭无人教室的电灯、空调等
03
鼓励学生参与节能减排活动，如步行、骑自行车等
04
开展节能减排比赛，如节能减排创意大赛等
05
设立节能减排基金，用于支持学生开展节能减排项目
持续改进方向
01
加强宣传教育，提高学生的节约意识
02
优化校园管理，减少不必要的浪费
03
鼓励学生参与，共同制定节约措施
04
定期检查评估，确保持续改进效果
感谢您的观看
环境污染：增加垃圾产生，加重环境负担
经济负担：增加家庭经济负担，影响学生生活品质
综合实践活动_浪费现象_
师：你搜集的资料真好。如此的情形的确发生过若是你碰到如此的情形你如何做又会如何想呢？
师：同窗们的做法和方式都专门好，爱惜水资源人人有责，节约用水应该从我做起，从此刻做起，下面请同窗们将搜集到的节约用水口门好必然会收到专门好的成效
生6：汇报搜集资料
师：此刻微机愈来愈普遍，待机现象，浪费生活用电的10％，微机不用了就要关掉。平常同窗们要养成人走灯灭的适应。同窗们咱们生活在同一片天同一方土节约用电其实确实是爱惜咱们赖以生存的家园。
3、师：民经食为天咱们天天都离不开粮食。下面咱们在交流一下校园中浪费粮食的现象。
生1：浪费食物，食堂的地上到处可见扔掉的馒头、火烧、油饼等吃剩的食物。
一、导入：同窗们好！（沉默一分钟)）同窗们方才过去的一分钟教师没有讲课，你们更没有学到新知，一分钟就如此过去了，咱们适才浪费掉了什么？
学生：时刻。
教师：那么当教师讲课你凝神窗外的时候你浪费掉了什么？
学生：时刻。
教师：当大伙儿写作业你却在偷偷的看自己心爱的玩具时，你浪费掉了什么？
学生：时刻。
教师：那么，在咱们校园中还有无其它的浪费现象呢？这节课咱们就来一起探讨一个不容轻忽的现象。（板书：课题）
师：你给教师提出了批评，以后教师要注意。
5师、同窗们能够联系一下，在生活中咱们有哪些浪费现象？怎么才能做到节约？
生１：衣服没穿旧就又买新的了
生２：烟还有半根呢就丢掉了
6师：生活中的浪费真很多，我也来交流一下。
师：在那个地址教师让大伙儿见一名同窗看一看你是不是与他有相同经历。（出示课件）你也有类似经历吗？写错了就想扔掉谁来讲一说：
生：不能
师：同窗们关于节约用水，教师希望你们是个小宣传家，让更多的人都明白我国是个缺水国家。关于节约用水教师更希望你们是个小实践家以身示范让更多的人都能节约用水。
综合实践活动（校园里的浪费现象）
综合实践活动（校园里的浪费现象）2012 学年第一学期四年级综合实践活动方案—-校园里的浪费现象活动主题产生的背景：综合实践要关心社会问题。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。
小学生做为社会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。
通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。
活动预期目标：认知目标：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并为创建节约型校园献计献策。
能力目标：在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。
情感目标：在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对社会的责任心。
活动年级：四年级活动时间：8 周活动过程设计：第一阶段（开题指导课）一、引入活动主题1. 播放国家目前资源状况的VCD 片，使学生产生联想，让学生感受到节约资源的重要性。
2. 师：世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性，浪费现象随处可见。
在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？3. 说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品）4. 揭示主题：“校园里的浪费现象”，让我们用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去思考，为校园的节能尽一份绵薄之力。
二、成立调查小组成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。
另外，可再设一个综合组，对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。
（尽量让学生自由组合，但教师对学生的分组情况适当进行干预）活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总三、制定活动方案，提出要求。
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2012 学年第一学期四年级综合实践活动方案
—-校园里的浪费现象
活动主题产生的背景：
综合实践要关心社会问题。
当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节约型社会”，要求人们具有节约资源的意识，在行动中杜绝浪费现象。
小学生做为社
会的一员，祖国的未来，更应该从小树立节约资源的意识，从身边的小事做起，杜
绝浪费，争做节约资源的社会小主人，因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主
题的综合实践活动。
通过此活动，一方面培养学生的综合实践能力；第二方面通过
调查校园内学生的浪费现象，以小见大，唤起学生节约资源意识，并化为自觉行动。
活动预期目标：
认知目标：通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象，并
为创建节约型校园献计献策。
能力目标：在活动中培养学生的交流、表达能力，以及合作、交往的能力、搜集、
处理信息的能力。
情感目标：在活动中感受到浪费现象的严重，认识到个人浪费对国家的影响，感
悟到节约迫在眉捷，必须节约从我做起，从身边的小事做起，增强学生对自然、对
社会的责任心。
活动年级：四年级
活动时间：8 周
活动过程设计：
第一阶段（开题指导课）
一、引入活动主题
1. 播放国家目前资源状况的VCD 片，使学生产生联想，让学生感受到节约资源的重要性。
2. 师：世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性，
浪费现象随处可见。
在我们校园中浪费的现象也大量存在，你看到了吗？
3. 说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？（水、电、粮食、学习用品）
4. 揭示主题：“校园里的浪费现象”，让我们用自己的眼睛去发现，用自己的大脑去思考，为校园的节能尽一份绵薄之力。
二、成立调查小组
成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。
另外，可再设一个综合组，
对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。
（尽量让学生自由组合，但教师对学生的分组情况适当进行干预）
活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总
三、制定活动方案，提出要求。
活动要求：
1. 对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采
访、问卷调查等手段进行调查。
最后整理成材料写一份“对校园浪费现象的调查报告”，力求使材料真实可信。
2. 教师对学生进行实地调查时的安全教育。
3. 提出采访时的要求
第二阶段（实践活动阶段）：
学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象.
第三阶段：阶段性指导
1. 了解情况
召集同一课题组的同学开会，了解他们的课题进展情况，并要求：
整理自己小组前阶段的研究资料，到时候进行汇报交流。
想想自己在调查研究过程中有什么困难，到时候提出来老师和同学们一起帮助解决。
同时，教师对学生的课题进展情况和获得的资料进行详细的了解和分析：
1) 了解5 个课题小组的课题目标、研究步骤等，对他们阶段调查的成果进行摸底，
了解他们的调查材料，指导他们对材料进行整合。
2) 预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，精心设计好导语等，力求让
课堂充满活力，让学生展开讨论，学到有效的知识。
3）预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难，以便对他们进行有效的指导。
2. 经验共享，问题探讨
（1））各个课题组互相了解调查研究开展的情况，进行经验交流和资源共享；
（2））在交流过程中发现问题，生成新问题，对下一步研究目标进行及时调整；（3））交流在研究过程中遇到的困难通过讨论提出解决的办法；
（4））总结收获，确定下一步的研究目标，继续进行活动。
第四阶段（结题暨成果展示课）
一、情境导入
二、汇报交流
（一）在小组汇报时，老师有个小小的请求，出示温馨提示：
1. 在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，所有的同学都要争做“文明的小听众”,认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议?
2. 同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的，敬请发言。
（二）各组汇报交流
1. 小组一：学习用品浪费的调查
（1）引子：
学生一（头戴铅笔头饰）：诗朗诵《铅笔的自诉》，揭示校园中存在的浪费学习用品的现象。
（2）学生汇报
（3）教师评价
2. 小组二：水的浪费的调查
（1）学生汇报。
（2））实验模拟演示
同学们，你们知道像这样一个滴流的水龙头一个小时能集到多少水吗？我们做
了一个实验，结果集到这样的 4 瓶水，也就是 2 千克水（实物出示）。
在这里请同学们算一笔账，请看屏幕算一算（出示课件）。
答案：一天就能集到48 千克水；一个星期能集到336 千克水；一个月能集到1440 千克水；一年能集到17520 千克水。
（3））小品表演
我们组还根据校园中浪费水的现象排练了一个简单的小品。
下面请看我组同学表演
的小品《燥热的课间》
（4）教师评价
3. 小组三：电的浪费的调查
（1）学生汇报
（2）教师评价
4. 小组四：粮食浪费的调查
（1）学生汇报
①在我们的调查活动开始的时候，我们组的同学采访了三年级的一个小朋友，请看
这是她根据采访内容制作的简单的幻灯片。
②像三年级那个小朋友说的情况，我们组的很多同学都见到了，因为他们是在学校
里吃中饭的，亲眼目睹了老师和同学们剩菜剩饭的现象，这是我们拍摄的一组照片
（展示照片）
③你们看了后有什么想说的吗？
④是呀，食堂中的浪费现象实在是太严重了，为此我们还采访了食堂的阿姨并且写了篇采访记呢！
（2）教师评价
5. 综合组
（1））教师：综合组的小朋友对校园里的浪费现象进行了综合调查，设计并发放
了问卷，并采访了一些同学和有关老师。
他们问卷的结果怎样？在采访的过程中，发生了哪些事，有哪些收获呢，我们就来听听他们的汇报吧！
（2））学生汇报
①调查问卷分析报告②说说采访中发生的故事
（3））教师小结：从刚才五个调查研究小组的汇报中，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震惊的画面。
我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。
作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？(行动起来，拒绝浪费)
三、行动起来，拒绝浪费
1. 师：是呀，身为学校的小主人，面对校园中的种种浪费现象，我们真的不能坐视不理。
那么我们有什么好办法能让大家都有节约意识，行动上杜绝浪费呢？现在我们各小组也已经想出了拒绝浪费的招儿，请看看他们的汇报吧！
2. 各小组汇报
（1））制作节约小书签
（2））有关节水、节电、节约粮食的漫画
（3））节约小报，在课室展示台加以展出
（4））制作节约告示牌
（5））三句半说唱方式：勤俭节约三句半
（6））勤俭节约拍手歌
（7））征集节约金点子
（8））发倡议书（倡议每组派几个代表在倡议书上签名）。
3. 教师小结：刚才各个小组的汇报真是精彩，他们运用自己的智慧想到了那么多的
拒绝浪费，力行节约的点子，真的很了不起。
前段时间，我们班的同学采访了我们
的校长，让我们一起来听听他对校园中的浪费现象及对创建节约型校园的想法吧！
4.播放录像
四、教师总结
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。
让我们记住这话，也让我们记住“节约是美德，节约是品质，节约是责任。
”让我们同心协力，积少成多，聚沙成塔，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者，让“节约光荣，浪费可耻”的理念在舟嵊美丽的校园里蔚然成风，用实际行动为创建节约型校园，节约型国家而尽我们的绵薄之力吧！
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