小学科学月球
小学科学《月球探秘》2024年教学设计
小学科学《月球探秘》2024年教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解月球的基本特征，如形状、大小、表面地形等。
（2）学生能够知道月球的运动规律，如月相变化、月球的公转和自转。
（3）学生能够理解人类对月球的探索历程和成就。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和信息收集能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过模拟实验，培养学生的动手操作能力和科学思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神。
（2）培养学生对科学知识的尊重和追求，增强学生的民族自豪感。
二、教学重难点1、教学重点（1）月球的基本特征和运动规律。
（2）人类对月球的探索历程和主要成就。
2、教学难点（1）月相变化的形成原因。
（2）理解月球的公转和自转对地球上观察到的现象的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解月球的基本概念和知识，让学生对月球有初步的了解。
2、直观演示法通过图片、视频等多媒体资料，让学生更直观地感受月球的特征和现象。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4、实验法通过模拟实验，帮助学生理解抽象的科学原理。
四、教学准备1、多媒体课件，包括月球的图片、视频、动画等。
2、实验器材，如月球模型、手电筒、篮球等。
3、学习资料，如月球探秘的科普书籍、杂志等。
五、教学过程（一）导入新课1、展示一张美丽的月球图片，提问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？”引导学生回答出月球。
2、接着提问：“你们对月球了解多少呢？”让学生自由发言，分享自己对月球的认识。
（二）讲授新课1、月球的基本特征（1）通过多媒体课件展示月球的图片和相关数据，介绍月球的形状（近似球体）、大小（直径约为地球的四分之一）、表面地形（有山脉、平原、陨石坑等）。
（2）让学生观察月球表面的图片，找出不同的地形特征，并描述它们的特点。
小学科学活动探索月球的表面特征
小学科学活动探索月球的表面特征在小学科学活动中，探索月球的表面特征是一项非常有趣和有意义的任务。
通过了解月球的表面特征，学生们可以拓宽他们对宇宙的认识，并培养他们的科学思维和观察能力。
下面将介绍一些适合小学科学活动的方法和实验，帮助学生们更好地探索月球的表面特征。
一、月球的表面特征简介月球是地球的唯一天然卫星，它的表面特征与地球有很大的不同。
月球表面可以分为高山地区、平原地区以及陨石坑等。
高山地区通常呈现出崎岖的山峦，而平原地区则比较平坦。
陨石坑是由于陨石撞击月球表面而形成的凹陷区域。
二、观察月球表面特征的实验1. 利用模型观察月球表面特征学生们可以利用泥土或黏土制作一个简单的月球模型。
他们可以将模型分成高山地区和平原地区，并用小石子表示陨石坑。
通过观察不同部分的形状和高低差异，学生们可以更好地理解月球的表面特征。
2. 利用放大镜观察月球表面特征学生们可以在晴朗的夜晚使用放大镜观察月球的表面特征。
他们可以围绕着月球观察，尝试观察到不同地区的特征，并记录下来。
在观察过程中，他们可以注意月球的阴影和明亮区域，看看是否能观察到陨石坑等特征。
三、探索月球表面特征的探究活动1. 制作地质地图学生们可以利用地图制作工具，根据观察到的月球表面特征绘制地质地图。
他们可以用不同的颜色表示高山地区、平原地区和陨石坑，并添加适当的图例。
通过制作地质地图，学生们可以更好地理解月球的地貌特征。
2. 探索陨石坑形成原理通过模拟实验，学生们可以了解陨石坑是如何形成的。
他们可以使用乒乓球或小石子代表陨石，将其从一定高度投掷到泥土或黏土上，观察形成的凹陷区域。
通过实验，学生们可以更好地理解陨石坑形成的原理。
四、月球探索的意义月球探索不仅仅是科学活动的一部分，还可以帮助学生们培养他们的探索精神和创新能力。
通过观察月球的表面特征，学生们可以学习到地球和其他天体的不同之处，并对宇宙的奥秘产生浓厚的兴趣。
此外，月球探索也为未来的太空探索奠定了基础。
月亮简介(小学科学课)
2007年10月24日18时05分左右，中国成功发射了嫦娥一号 月球探测器。 2010年10月1日18时59分57秒，中国又在西昌卫星发射中心 发射了“嫦娥二号”月球探测器 2013年12月2日1时30分，中国在西昌卫星发射中心成功将 由着陆器和“玉兔号”月球车组成的嫦娥三号探测器送入 轨道。2013年12月15日4时35分，嫦娥三号着陆器与巡视器 分离，“玉兔号”巡视器顺利驶抵月球表面。
让我们随着优美的音乐欣赏 几张美丽的超级月亮照片
谢 谢！
知识回顾 Knowledge Review
左上图为人类登月照片 上图为首次踏上月球表面的船长阿姆斯 特朗的脚印。（名言：“这是一个人的 一小步，却是人类的一大步。”（That's one small step for man, one giant leap for mankind.）。 ） 右图为月球上看我们美丽的家园（地球）
我们中国的登月计划
我们月亮，古称太阴， 是环绕地球运行的一颗卫星。 它是地球的一颗固态卫星，也是离地球最近
的自然天体 。
在地球看月球（好漂亮呀）
用望远镜观察，却是这样的（上面好多 环形山，是因为月球没有空气，陨石撞 击造成）
在1969年7月21日年尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林成为最 先登陆月球的人类。
月亮的雅称：玉兔、夜光、素娥、冰轮、玉 轮、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顾兔、婵娟、玉弓、 玉桂、玉盘、玉钩、玉镜、冰镜、广寒宫、 嫦娥、玉羊等
月亮的歇后语：十五的月亮——完美无缺 三十晚上盼月亮——没指望 月亮跟着太阳转——借光
明月几时有？把酒问青天。 —— 苏轼《水调歌头·丙辰中秋》 床前明月光，疑是地上霜。 —— 李白《静夜思 》 海上生明月，天涯共此时。 —— 张九龄《望月怀远》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 —— 王安石《泊船瓜洲》 露从今夜白，月是故乡明。 —— 杜甫《月夜忆舍弟》
小学科学四年级下册《登上月球》PPT课件
登上月球
小学科学五年级下册
人类探索月球 的历程
1、公元前1400年， 中国出现过日食、 月食的记载。
2、1609年，意大利 的伽利略用望远镜观 测月球，并绘制第一 幅月面图。
3、1883年，俄国 齐奥尔科夫斯基提 出使用火箭发射宇 宙飞船的设想。
4、1919年，美国 戈达德预言火箭能 克服地球引力到达 月球，开创了航天 飞行的时代。
5、1958年，前苏 联发射的“月球3号” 探测器绕过月球， 第一次拍摄到月背 照片。
6、1969年, 美国的 阿姆斯特朗等乘“阿
波罗11号”宇宙飞船 于7月21日成功登上 月球表面。
中国月球探测计划 ——”嫦娥工程”
中国月球探测计划分三期： 1、向月球发射月球探测卫星。 2、将发射月球探测器登陆月球。 3、将发射机器人登上月球。
38.4万千米
13.5天
80天11年Fra bibliotek1.3秒
3、月球表面的环 形山有什么特点？
4、月球上有空气、 水、动物和植物吗？
冰 127ºC –183ºC
冰
冰 127ºC –183ºC
整个计划约耗时20年。
思考题：
1、月球的体积与地球相比有多大？ 2、地球到月球的距离有多远，说明了什么？ 3、月球表面的环形山有什么特点？ 4、月球上有空气、水、动物和植物吗？ 5、月球表面的其它情况？
1、月球的体积与地 球相比有多大？
1/49
2、地球到月球的 距离有多远，说明 了什么？
冰
冰 127ºC –183ºC
冰
冰 127ºC –183ºC
冰
冰 127ºC –183ºC
冰
冰 127ºC –183ºC
小学科学课件：月球——地球的卫星
观察探究
月球的特征
关于月球，我们还想关心 什么问题？把它们写下来。
课外延伸
月球适合人类居住吗
月球上不适合人类居住，因为月球上面的环境并不适 合生物的生存，就更别说人了。它上面没有水、没有大 气，不具备生物生存的基本条件，而且月球上昼夜温差 非常大，没有什么东西能够适应它的环境。
课外延伸
月球对地球的影响
月球对地球的影响有许多方面， 一个很容易观察到的现象是潮汐。 月球对地球的引力可以使地球上 的海平面升高或下降，形成有规 律的涨潮和退潮。
谢谢观看
观察探究
模拟制造环形山
让我们来模拟环形山，准备一下材料。
托盘和细沙
大小不同的球Βιβλιοθήκη 观察探究模拟制造环形山
实验方法： 把细沙平铺在托盘里 用大小不同的球撞击沙盘 试着撞击出大小重叠的“环形山”
撞击时注意球要从同一高度落下
观察探究
模拟制造环形山
经过实验我们发现：球大小轻重不 同，撞击出的深浅和大小都不同。
观察探究
观察月球
1969年7月，美国“阿波罗11号”载 人飞船第一次将人类送上了月球，宇航 员阿姆斯特朗第一个踏上月球，人类首 次登月成功。
观察探究
观察月球
月球正面
月球背面
观察探究
观察月球
比一比月球正面和月球背面，你观察到了什么？
都是球形的，但是正 面和背面的颜色不同。
观察探究
观察月球
月球的正面和背面为什么颜色不同呢？
因为地形不同，造 成了颜色深浅不同。
观察探究
观察月球
月球上是怎样的地形呢？让我们 进一步的了解月球。
观察探究
了解月球的基本情况
月球的地形特点
月海盆地
儿童月球小知识
儿童月球小知识
儿童月球小知识包括以下几个方面：
1. 月球的基本信息：月球是地球的唯一天然卫星，围绕着地球旋转，并且相对固定地保持在天空中的某个位置。
月球的直径约为3474公里，相当于地球的0.27倍。
2. 月球的构造：月球表面有许多撞击坑和环形山，这是由于小行星、彗星等天体撞击月球表面形成的。
月球的地质构造比较简单，主要由岩石和尘埃构成。
3. 月球上的气候：月球上没有大气层，所以没有风、雨、雪等天气现象。
由于缺乏大气层的保温作用，月球表面温度变化非常大，在白天可以达到120摄氏度，而在夜晚则可以低至零下180摄氏度。
4. 月球对地球的影响：月球对地球的潮汐力起到了很大的作用，它导致了地球上海洋的潮汐现象。
同时，月球还能够影响地球的自转速度和轴向倾角等。
5. 月球上的探测器：人类自从20世纪60年代就开始向月球派遣探测器，这些探测器帮助我们更好地了解月球的地质、气候和历史等方面的信息。
以上是儿童月球小知识的一些方面，通过了解这些知识，可以帮助孩子们更好地理解月球的特性和历史，激发他们的好奇心和探索欲望。
苏教版小学科学五年上《看月亮》+图文
目前，人类已经发射了多枚月球探测器，包括无人月球车、月球轨道器和月球探测器等。这些探测器 通过各种手段对月球进行了详细的观测和研究。
技术发展趋势
随着科技的不断进步，月球探测技术也在不断发展。未来，月球探测技术将更加注重高精度、高分辨 率和智能化的发展。
月球探测未来展望与挑战
未来展望
撞击坑
月球表面分布着许多大小不一的坑洞 ，其中一些坑洞是陨石撞击月球表面 的结果。这些坑洞通常呈圆形或椭圆 形，深度可达数百米。
04
月球内部结构及演化过程
月球内部结构模型
月球内部结构
月球内部由月壳、月幔和月核三部分组成。月壳是月球最外层的薄壳，主要由玄武岩构 成；月幔是月壳下面的区域，主要由斜长岩构成；月核位于月球中心，可能由硫化铁等
调整望远镜
将望远镜对准月亮，调整 焦距和角度，以便更好地 观察月亮的细节。
观测技巧
使用望远镜时，注意保持 稳定，避免抖动，同时注 意观察月亮的表面特征、 月相和颜色变化。
月球探测器观测方法
01
准备工具
选择一个合适的月球探测器，并确保其稳定性和清晰度。
02
发射探测器
将月球探测器发射到月球表面，并确保其稳定着陆。
03
观测技巧
通过月球探测器传输回来的图像和数据，可以更深入地了解月球的表面
特征、月相和颜色变化。同时，还可以通过探测器获取月球的化学成分
、地质构造等信息。
03
月球表面特征及分布
月海与月陆
月海
月球表面分布着一些暗色的平坦区域，称为月海。月海主要由玄武岩构成，是月 球早期火山活动的结果。
月陆
月球表面分布着一些高地和山脉，称为月陆。月陆主要由岩石和尘埃组成，是月 球早期撞击和火山活动的结果。
2024年小学科学《登上月球》优质教案教学设计
2024年小学科学《登上月球》优质教案教学设计一、教学内容本节课选自小学科学教材四年级下册第七单元《宇宙探索》中的第1课《登上月球》。
详细内容主要包括：月球的基本认识，月球与地球的关系，以及人类对月球的探索。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解月球的基本特征，掌握月球与地球的关系，了解人类对月球的探索历程。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，获取科学知识的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：月球的基本特征，月球与地球的关系，人类对月球的探索历程。
难点：月球与地球的关系，人类探索月球的技术。
四、教具与学具准备1. 教具：月球模型、地球仪、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示月球模型，引导学生关注月球，激发他们对月球的兴趣。
2. 讲解新课：（1）月球的基本认识：引导学生观察月球模型，了解月球的表面特征，如陨石坑、山脉等。
（2）月球与地球的关系：通过地球仪和月球模型对比，讲解月球是地球的卫星，介绍地月系统的基本知识。
（3）人类对月球的探索：介绍人类探索月球的历史，展示相关图片和视频资料，让学生了解我国在月球探测方面取得的成就。
3. 实践活动：分组讨论，让学生思考如何设计一款月球探测车，并画出设计图。
4. 例题讲解：讲解与月球相关的习题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 月球的基本特征2. 月球与地球的关系3. 人类对月球的探索①美国阿波罗计划②我国嫦娥系列探测器七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，以“我心中的月球”为主题，画一幅画，并配以文字描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让学生了解了月球的相关知识，达到了教学目标。
小学科学活动探索月球的奥秘
小学科学活动探索月球的奥秘小学科学活动：探索月球的奥秘（正文）在小学科学教育中，探索天文知识是培养学生科学兴趣和观察能力的重要环节之一。
其中，探索月球的奥秘是一个引人入胜且具有教育意义的主题。
在这个活动中，学生将通过观察、实验和讨论等方式，深入了解月球的形态、表面特征、月相变化等内容，激发他们的好奇心和探索精神。
本文将介绍一个适用于小学科学活动的月球探索方案。
一、目的与意义通过月球探索活动，学生能够：1. 培养对宇宙的兴趣：探索月球可以激发学生对宇宙的好奇心，培养他们对太空的兴趣与热爱。
2. 观察技能培养：学生通过观察月球，了解月球的形态、表面特征，培养他们的观察能力和细致观察的习惯。
3. 科学实验探索：学生通过科学实验，如模拟月相变化等，探索月球的运动和表现形式，培养他们的科学实验意识和实验技能。
二、活动准备1. 观察工具准备：放大镜、望远镜、照相机等设备，以及月球观察记录表格。
2. 模拟月相实验：利用日光灯和月球模型等道具，进行月相变化的模拟实验。
3. 资料准备：准备与月球相关的图书、影片等资料，以便学生了解更多关于月球的知识。
三、活动实施步骤1. 引导学生观察月球：在晴朗的夜晚，带领学生观察月亮，用放大镜、望远镜等工具观察月球的表面特征，学生可以记录下他们的观察结果。
2. 探讨月亮的形态：让学生根据自己的观察结果，讨论月亮的形态是什么样的？有无山脉、坑洞等特征？通过学生之间的分享，引导学生深入观察和思考。
3. 模拟月相变化：通过实验的形式，模拟月球的月相变化过程。
让学生利用月球模型、日光灯等道具，观察不同相位的月球，进一步了解月相变化的原理。
4. 解读月相变化：在实验完成后，引导学生共同解读月相变化，讨论其中的原理和机制。
5. 探索月球的奥秘：根据学生对月球的观察和实验结果，引导学生进一步思考月球的奥秘。
可以组织小组讨论，让学生分享自己对月球的疑问和探索思路。
6. 结束与总结：对本次活动进行总结，让学生回顾他们从活动中学到的知识和体验，并鼓励他们继续保持科学探索的热情。
2024年小学科学311登上月球标准教案
2024年小学科学311登上月球标准教案一、教学内容本节课，我们将在《小学科学》教材第3册第11课中探索“登上月球”内容。
详细内容包括月球基本认识、人类探月历史、月球表面特征、以及我国探月工程相关知识。
二、教学目标1. 解月球基本知识，理解人类探月重要意义。
2. 掌握月球表面主要特征，能描述月球与地球异同。
3. 解我国探月工程发展历程，培养学生民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：月球表面特征及其形成原因。
2. 教学重点：月球基本知识、人类探月历史和我国探月工程。
四、教具与学具准备1. 教具：月球模型、地球仪、探月视频、PPT等。
2. 学具：学生用地球仪、探月任务卡、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过展示月球模型和地球仪，引导学生观察并思考月球与地球异同，激发学生探索月球兴趣。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT呈现教材内容，讲解月球基本知识、人类探月历史和月球表面特征。
3. 例题讲解（15分钟）（1）月球表面为什会有许多陨石坑？（2）我国探月工程发展历程是怎样？4. 随堂练习（10分钟）发给学生探月任务卡，要求学生在地球仪上找出我国探月工程相关信息，并描述月球表面特征。
5. 小组讨论（10分钟）（1）为什人类要探索月球？（2）登上月球有哪些意义？六、板书设计1. 月球基本知识2. 人类探月历史3. 月球表面特征4. 我国探月工程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述月球基本知识。
（2）描述月球表面主要特征。
（3）介绍我国探月工程发展历程。
2. 答案：（1）月球基本知识：月球是地球卫星，表面有丰富陨石坑、山脉等特征。
（2）月球表面特征：陨石坑、山脉、平原、月球背面等。
（3）我国探月工程发展历程：嫦娥一号、嫦娥二号、嫦娥三号、嫦娥四号等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握月球基本知识和人类探月历史，提高学生科学素养。
小学生关于月球的资料
小学生关于月球的资料一、月球的基本信息1.1 月球的位置和形状月球是地球的天然卫星，它位于地球的近邻，距离地球约38.4万公里。
月球的形状几乎是一个球体，但稍微扁平。
它的半径约为1737.4公里，表面积约为约38.5亿平方公里。
1.2 月球的吸引力和大气层月球相比于地球非常小，因此其引力只有地球的约1/6。
此外，月球没有真正的大气层，所以没有空气和气候，天空也常常是黑色的。
二、月球的表面特征2.1 月球的地形和山脉月球的表面是非常崎岖和不平坦的，充满了各种形状和大小的陨石坑。
此外，月球还有许多山脉和峭壁，其中最著名的是环绕月球的阿波罗山脉。
2.2 月球的海洋和火山虽然名为“海”，但月球上的海洋并不是真正的水域。
相反，它们是广阔的黑色平原，被称为“海”。
同时，月球上还存在着一些火山，其中最大的是位于月球背面的巨大火山环形山。
2.3 月球的表面颜色月球表面的颜色主要由灰色和黑色组成。
这是由于表面的岩石和尘埃反射了太阳光，形成了这种颜色。
因此，从地球上观察，月球看起来是灰色的。
三、月球的探索和登月任务3.1 人类登月历史人类首次登上月球是在1969年，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗成为第一个踏足月球的人类。
此后，在1972年之前，还有5次阿波罗登月任务。
3.2 月球车和探测器为了更好地探索月球，人类发射了无人驾驶的月球车和探测器。
它们被用来勘探月球表面的地貌，收集样本并分析月球的岩石和土壤成分。
3.3 未来的登月计划目前，很多国家都在计划未来的登月任务。
例如，美国计划在2024年再次将宇航员送上月球，并计划在未来建立月球基地。
四、月球与地球的关系4.1 月相和月食由于月亮的位置和光照角度的变化，我们可以看到月相的变化。
而当地球、月球和太阳处于一条直线上时，太阳光被地球挡住，发生月食。
4.2 月球与潮汐月球对地球的引力对潮汐产生了影响。
当月球和太阳与地球连线时，潮汐效应最为显著，引起了洋面的涨潮和落潮。
小学科学登上月球课件ppt
03
月球的平均半径约为 1737.10千米，质量接 近7.342×10²²千克。
04
月球具有与地球相似的 流体外核和固体内核， 但无大气层和水源。
人类探索月球历程
古代人类通过肉眼和望远镜观测月球 ，记录月相变化和表面特征。
1959年，苏联发射的“月球1号”探 测器首次飞越月球，开启了人类探索 月球的新纪元。
采集到的样本需要在现场 进行处理和封装，以确保 其在返回地球的过程中不 会受到污染。
返回过程
完成采样任务后，宇航员 将携带样本乘坐登月舱返 回轨道舱，然后与轨道舱 对接并返回地球。
03 月球表面环境与地理特征
月表地形地貌概述
月海
月球表面上的广阔平原，由暗色 的玄武岩构成，分布着众多撞击
坑。
高地
月球表面高出的区域，主要由浅色 的斜长岩组成，反射率较高。
通信系统
航天器配备了高性能的通 信设备，以确保与地面的 实时通信和数据传输。
火箭发射原理及过程
火箭发射原理
火箭发射基于牛顿第三定律，通 过燃料燃烧产生推力，将航天器 送入太空。
发射过程
火箭发射包括点火、起飞、助推 器分离、整流罩分离、二级火箭 点火等多个阶段，每个阶段都需 要精确控制。
轨道修正与着陆技巧
轨道修正
在航天器飞往月球的过程中，需要进 行多次轨道修正，以确保航天器能够 准确到达月球。
着陆技巧
登月舱在月球表面的着陆需要精确控 制速度和角度，以避免撞击和翻滚， 确保宇航员的安全。
采样返回任务执行
采样工具
宇航员使用专业的采样工 具在月球表面采集岩石和 土壤样本，以便进行科学 研究。
样本处理与封装
小学科学登上月球
目录
2024年小学科学311登上月球教案
2024年小学科学311登上月球教案一、教学内容本节课选自小学科学教材三年级上册第11课《登上月球》，内容包括：月球的基本认识、月球探测器的介绍、人类登月历程回顾、探索月球的意义。
二、教学目标1. 了解月球的基本知识，掌握月球探测器的种类及作用。
2. 了解人类登月历程，激发学生探索宇宙的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：月球的基本知识、月球探测器的种类及作用、人类登月历程。
难点：理解探索月球的意义，培养学生的观察能力和动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：月球模型、月球探测器模型、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示月球图片，引导学生观察月球表面特征，提出问题：“你们知道月球上有什么吗？”2. 教学内容讲解（15分钟）（1）月球的基本认识：讲解月球的形状、大小、表面特征等。
（2）月球探测器的介绍：介绍我国及世界各国的月球探测器，讲解其种类及作用。
（3）人类登月历程回顾：从阿波罗计划到嫦娥工程，回顾人类登月历程。
3. 例题讲解（10分钟）以一道关于月球知识的题目为例，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于月球知识的练习题，让学生独立完成，巩固所学内容。
5. 小组合作活动（10分钟）将学生分成若干小组，每组根据所学内容制作一个月球探测器模型，培养动手能力和合作精神。
6. 成果展示与评价（5分钟）各小组展示制作的月球探测器模型，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 月球的基本认识2. 月球探测器的种类及作用3. 人类登月历程回顾七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅关于月球探测器的画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对月球的基本认识和探测器模型制作表现出较高兴趣，但对探索月球的意义理解不够深入，需要在下节课进行补充讲解。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅关于月球的资料，了解我国探月工程的发展，培养学生的爱国情怀和科学精神。
教科版小学科学六年级下册科学第三章对月球和月相的认识(学生版)
(
)
6、月球上的环形山是因为火山爆发和陨石的撞击形成的，(
)
7、月亮在天空中的位置总是自东向西移动的。
(
)
四、论述与操作 1、请你解释一下月食形成的原因并画出示意图。
2、画图论述关于月球上的环形山是如何形成的。
课程顾问签字：
教学主管签字：
教科版
圈。几个同学站在小圆上，代表
上的观察者；一名同学举一个一半被涂亮的皮球，代
表
，沿大圆转动一圈，表示
绕
运动一个月。 ○2 让“月球”亮面
始终朝着“
”，表示月球只能有一半被
照亮。当“月球”分别运行到不同的
时，画下我们所观察到的“月相”。
5． 月相在一个月的变化是有规律性的。农历上半月
，下半月
。变化周期
为
（ ）2、月球是距离地球最近的行星，也是地球的卫星。
（ ）3、月相圆缺变化一个周期的时间大约是农历一个月。
（ ）4、发生日食时，挡光物是球形或圆形、大小与太阳很接近、不透明。
（ ）5、每个农历初一都会出现日食。
（ ）6、每个农历十五都会出现月食。
三、我会选择
1、月球的体积大约是地球体积的（ ）。
A．1／4
5、月球是围绕地球__________方向运动。
二、选择题
1、月球的体积大约是地球的(
)，直径大约是地球的(
)，质 量大约是地球
的(
)，引力大约是地球的(
)
A 1／4
B 1／8 C 1／49
D 1／80
2、月球地形的最大特征就是分布着许多（
）
A.火山
B.环形山
C.海洋
3、月食不会出现的是（
）
A .月全食
小学科学实验课件-- -月亮
前节知识回顾
1、月球环形山的形状大多是（圆形）， 有（单个）的，有几个（挤叠在一起的）， 也有（大环套小环的）。 2、月球环形山形成原因的推测中，公认 的观点是（陨石撞击说）。 3、月球围绕地球（自西向东）逆时针方 向运行。 4、月球是一个（不发光）（不透明）的 球体，我们看到的月光是它反射（太阳） 的光。
深__浅__不__一_等。 2、现在比较公认的环形山的形成说是_撞__击__说______。
3、月球环形山的形状大多是（圆形），有 （单个）的，有几个（挤叠在一起的）， 也有（大环套小环的）。
选择
作业
1、月球地形的最大特征就是分布着许多（ ）。 A、火山 B、环形山 C、海洋
2、下面关于月球环形山的叙述，错误的是（ ）。 A、环形山大多是圆形的，大小不一 B、环形山有单个，也有几个挤叠在一起分布没规律 C、环形山数量众多，但它们的深浅都是一样的。
3、（ ）认为，环形山是长期流星陨石撞击形成的。 A、“撞击说” B、“火山说” C、“地震说”
前节知识回顾
1、月球环形山的形状大多是（圆形），有 （单个）的，有几个（挤叠在一起的），也
有（大环套小环的）。
2、月球环形山形成原因的推测中，公认的观 点是（陨石撞击说）。
日食
日食
日食
月食
月食
教材47页
月球的地表
底图:太空人与月球车
整个月球表面都覆盖着10厘米厚，像砂粒 的東西。当我们抬头看月亮时，可以发现 它的表面有一些比较暗的阴影，那就是人 们说的“月海”（湖、湾，占20%）。其 实里面并没有半滴水，而是干燥的低地和 平原。而月亮那些亮区，则是高原和山脉 （大多用地球上的山脉命名）。
判断
练习
1、自古以来人们不断地改进观测工具去探索和认识月球。（√ ） 2、2007年10月24日，我国发射了“神舟”一号探月卫星。√
小学科学20地球的近邻——月球(教案)
小学科学20地球的近邻——月球（教案）【小学科学20地球的近邻——月球（教案）】一、教学目标：1. 了解月球是地球的近邻，它是什么样子的。
2. 掌握月球的基本特征，包括形状、表面特征等。
3. 了解月球与地球之间的关系，并理解为什么会有月食和日食。
二、教学准备：1. 图书馆里的相关科普书籍和图片。
2. 幻灯片或多媒体设备。
3. 绘本《探索月球》或其他相关绘本。
4. 实验器材：一个模拟太阳的灯泡、球形模型等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过一个小游戏开启本节课的话题。
教师进入教室时带上一颗小球（类似于月球）并佯装犯困。
教师告诉学生，自己已经翻越了一座大山，大家能猜猜看我在哪里呢？学生根据提示，猜测教师所在的地方是月球。
2. 呈现（10分钟）教师使用幻灯片或多媒体设备展示月球的照片以及地球和月球之间的关系，引导学生观察月球的表面特征，让学生说出月球的形状、颜色等。
3. 讲解（15分钟）教师通过绘本《探索月球》或其他相关绘本，向学生讲解月球的基本特征，包括它没有大气层、有很多陨石坑、月球上的表面由高地和低洼地区构成等。
4. 实验（20分钟）通过实验，让学生进一步理解月球与地球之间的关系。
教师利用一个球形模型和一个模拟太阳的灯泡，进行模拟地球、月球和太阳的相对位置和光线照射。
教师示范月食和日食的形成过程，并让学生观察、思考。
引导学生回答问题：为什么地球上有时会出现月食和日食？5. 拓展（10分钟）教师提供更多关于月球的信息，如：月球上没有空气和水、人类已经成功登上月球过等。
让学生思考：如果有机会，你愿意去月球探险吗？为什么？6. 小结（5分钟）教师与学生一起总结今天学到的关于月球的知识，并强调地球和月球是近邻。
鼓励学生积极思考、提问和探索更多关于宇宙的知识。
四、作业请学生回家后，与家长一起欣赏有关月球的影视作品或阅读相关的科普文章，了解更多关于月球的知识。
鼓励学生将自己的学习心得写下来，可以以绘画、手工制作或文字形式呈现。
小学科学31《地球的卫星——月球》(教案)
小学科学31《地球的卫星——月球》（教案）地球的卫星——月球本教案旨在帮助小学生们更好地理解地球的卫星——月球。
通过互动教学和实践活动，学生们将学到月球的特点、起源、表面特征以及对地球的影响。
一、教学目标：1. 了解月球是地球的卫星，其特点和形成的原因。
2. 探索月球表面的特征，如山脉、峡谷和撞击坑。
3. 了解月球对地球的影响，如引潮力和日食现象。
4. 增强学生们的观察和实验能力，培养科学思维方式。
二、教学准备：1. 显示屏或黑板2. PPT或教学素材3. 实物模型或图片素材4. 实验器材：点燃烛芯、玻璃棒等三、教学过程：步骤一：引入主题（10分钟）教师可以通过展示一张精美的月球图片或模型，然后提问学生：月球是什么？学生们可根据自己的经验和知识来回答。
然后，教师引导学生了解月球是地球的卫星，并提出相关问题，引起学生们对月球的思考。
步骤二：月球的特点和形成（20分钟）通过PPT或教学素材，教师向学生们介绍月球的特点和形成过程。
教师可以使用简单易懂的语言，结合同学们的生活经验来讲解。
为了增强学生的记忆，教师可以展示月球的不同面貌，引导学生观察和探索月球的表面特征。
步骤三：实验探索月球表面特征（30分钟）教师准备实验器材和物品，如点燃烛芯和玻璃棒。
教师模拟小行星撞击月球的过程，引导学生们观察实验结果。
然后，教师带领学生们一起讨论撞击坑的形成和月球表面的特征。
步骤四：月球对地球的影响（20分钟）教师使用PPT或教学素材，向学生们介绍月球对地球的影响。
教师可以重点讲解引潮力和日食现象。
通过示意图和实例，帮助学生们理解这些现象的原因和过程。
然后，教师可以组织小组讨论，让学生们分享自己的观点和疑问。
步骤五：总结和展望（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出相关问题，让学生们回答。
教师可以引导学生们思考月球的未来探索和研究的重要性。
最后，教师展望下一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
四、教学延伸：为了加深对月球的认识，教师可以组织学生们进行小组活动，让学生们用不同的方式制作月球模型，如泥土模型、纸板模型或一些创意手工品。
小学六年级科学月球知识点
小学六年级科学月球知识点月球是地球的卫星之一，也是我们最亲近的天体之一。
它在夜空中明亮地闪耀，吸引着人们的目光。
下面是关于月球的一些科学知识点：一、月球的形态结构月球是一个球形的天体，它由地壳、地幔和核心组成。
月球的表面存在着许多山脉、坑洞和平原等地貌特征。
这些特征是由撞击和火山活动等形成的。
二、月球的运动月球围绕地球公转，同时也自转。
月球绕地球一周需要大约27天7小时43分钟。
因为月亮围绕地球的路径是椭圆形，所以有时它离地球更近，有时又离地球较远。
这就是我们所熟知的月亮的阴晴圆缺的变化。
三、月球的表面月球的表面被分为高地和低地两部分。
高地分布在月球表面的一侧，大部分为山脉和高原。
低地则是月海，通常呈现出黑色的颜色，但实际上是比较平坦的平原。
四、月亮的表面特征月球表面有许多特殊的地貌特征，比如陨石坑、环形山和月谷等。
陨石坑是由陨石撞击形成的，大小不一。
环形山则是较大的陨石坑，呈圆形。
月谷是宽而浅的山谷，通常形成于熔岩的冷却过程中。
五、月球的重力和大气层月球的重力只有地球的六分之一左右，因此月球上的物体比地球上的物体更容易跳得高并且较轻。
然而，与地球不同的是，月球没有真正的大气层。
这也就意味着，在月球上没有空气、水和生命。
六、人类登月1969年，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗首次在阿波罗11号任务中登上月球。
这标志着人类首次登陆月球的历史性时刻。
之后，还有五次阿波罗任务成功登月。
这使得我们对月球有了更多的了解，并带回了很多有价值的月壤样本。
七、月球对地球的影响月球对地球有一些影响。
首先，月球引起了地球的潮汐现象，使得海水周期性地上涨和下降。
其次，月球的引力还使得地球的自转速度逐渐减慢。
最后，月球的存在稳定了地球的轨道，保持了地球与太阳的稳定距离。
总结：月球作为地球最亲近的天体之一，具有丰富的科学知识点。
它的形态结构、运动轨迹以及表面特征都让我们对它有了更深入的了解。
人类登月的历史性时刻也展示了人类的勇气和科技实力。
小学科学认识月球课件ppt
01
古代人们通过肉眼观察月球，记录月相变化，推测月球对地球
的影响。
简单仪器
02
古代天文学家使用简单的仪器，如浑天仪、简仪等，对月球进
行更精确的观测。
天文历法
03
许多古代文明都制定了基于月球运动的天文历法，如阴历、太
阴历等。
现代探测器发射任务介绍
01
无人探测器
自20世纪50年代起，各国开始发射无人探测器对月球进行探测，如苏
美国成功实施了阿波罗计划，先后将12名宇航员送上月球，进行了大量科学实验和探测 活动。
苏联载人登月计划
苏联也曾计划进行载人登月，但由于技术等原因未能实现。
未来展望
随着科技的发展，未来可能会有更多的国家实施载人登月计划，建立月球基地，开展更深 入的月球探测和研究。同时，月球也可能成为人类前往更遥远星球的中转站。
月球公转周期
月球绕地球旋转一周所需的时间 ，也是约29.5天，这导致了月相
的周期性变化。
恒星月与朔望月
恒星月是月球绕地球公转对于一 颗恒星来说的周期，而朔望月则 是月相盈亏的平均周期，两者略
有不同。
月相变化原理及观测方法
月相变化原理
月相变化是由于月球在绕地球公转过程中，与太阳的位置关系发生 变化，导致我们从地球上看到的月球被照亮的部分也在变化。
传统节日中涉及到月球元素解读
中秋节
中国传统节日之一，以赏月、吃月饼为主要习俗，寓意团圆和思 念。
春节
虽然春节主要与新年相关，但在一些地方习俗中，也会通过赏月 、祭月等方式表达对月亮的敬畏和祝福。
其他节日
如端午节、七夕节等中国传统节日中，也有与月亮相关的习俗和 元素。
文学作品中对月球情感表达
小学四年级科学,了接月球名称
小学四年级科学,了接月球名称月食是我们小学四年级学习的重点内容之一，其中有两个问题比较重要：月球是什么？它与地球有什么不同？我认为，首先月球是地球唯一的外天体。
其次，我们现在用来命名月亮等天体是为了纪念人类的伟大创举和文化遗产——月球。
月球是地球唯一外星天体和最大的外天体；它也是地球唯一与太阳和地球不接触（太阳系中恒星多为离太阳最近和最大最圆）唯一能够看到地球和太阳的天体。
因此月球被认为是人类文明过程中一个重要的组成部分。
月球不仅是地球唯一外行星；还是太阳系中唯一可以看到地球的天体；同时也是地球所处外星文明程度最高的天体；是太阳系中除地球外唯一能够看见太阳外（除太阳外）唯一可以观测到的天体；太阳系中除行星外在太阳系中唯一能看到它本身和太阳（如金星）外的天体；因此它是研究太阳系各种天体形成和演化进程最重要的天体；也是我们人类了解宇宙基本规律（如宇宙大爆炸、太阳系形成过程、天体演化、生物地球起源等）最重要的天体之一。
一、月球的特点月球是一颗红色的“月球”，月球的形状是椭圆，直径大约为680万千米到1680万千米左右。
而月球是围绕着太阳旋转的恒星的唯一卫星。
它的表面平均温度约为297° C。
月亮比太阳更加明亮，它的亮度比太阳高出100倍。
月球是太阳系中除了太阳和金星外与地球最接近的一颗外天体；然而对于一颗直径为100万千米左右的小行星来说和与地球的距离（即距离之间的差值）是无法超过这一数字的。
也就是说当我们在观察月亮时必须保持足够的距离（即与地球距离);当月球接近地球时则必须保持足够速度去接触地球表面才能使物体变成一个完整的球体，这也是为什么我们要用月亮来代表地球。
这是为什么我们在观察月亮时需要保持足够的距离才能看到其真实本质的原因：因为月球就是一颗红色的“月球”；因此只有当月球接近地球时才能从月亮上看见其真实形态（此时月球表面处于黑暗之中);但是只有当月球完全与地球接触时才能看到其真实特征（那时的月亮是由红黑两色组成）而这两种状态都是由辐射造成的。
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五、课堂作业。
见课堂作业本。
六、板书。
17、月球
一、月球表面的概况。
没有空气没有水昼夜温差很大
没有生物
二、月球圆缺的变化及其原因。
在月球的向日方向观测月球，月球几乎全部光
明，称为满月，又称望。在月球的
背日方向观测月球，月球几乎全部是黑的，称
为新月，又称作朔。
月球的圆缺变化是由新月逐渐变成满月，又由
教师在学生回答的基础上，教师讲解月球表面上
的自然条件比较恶劣，生物不能生存，从中引导
学生认识各种自然现象之球仪演示月球围着地球转的过程。
引导学生观察月球、地球、太阳的相互位置的变化。
（2）组织学生讨论：
月球在围绕地球转动时，月球、地球、太阳的相
（5）提问：
什么是月相？教师讲解由于月球每个月绕地球公转一周，从地球上看，月球的受光面积有时
课时教学过程
时间
备注
大、有时小。月球上明暗两部分不断变化的状况，
叫做月相。月球的这种周期性圆缺变化就叫做月
相变化。
（6）学生朗读课文最后一个自然段，进一步理解月
相变化情况。
（7）教师在学生答的基础上，进行综述：
的？
课时教学过程
时间
备注
教师引导学生看课文中人类登月的插图，简介人
类对月球的探索。
（2）让学生读有关人类登月的插图，简介人类对月
球表面的一般情况：
月球上没有空气、没有水、昼夜温差很大，所以，
月球上不可能有生物。
（3）请学生看月球上环形山的插图，说说环形山与
地球上的山脉有什么不同。
（4）教师提问：
月球上，生物能生存吗？为什么？
教
后
感
课时教学过程
时间
备注
一、组织教学。
二、新课引入。
教师提问：你知道月球吗？
人类首次登月在什么时候？
你知道月球上有些什么？
你知道上月球为什么有时候圆？有时候不圆
呢？它又是怎样转动的呢？
今天我们就一起学习《月球》这一课。教师
板书课题。
三、新授。
1、月球的概况。
（1）教师提问：人们是通过什么来观察和研究月球
杭州市楼塔小学常识科课时计划
任课教师：章建峰
课题
17、月球
教时
17-40
教
学
目
标
1、了解月球表面的一般情况。知道月球的公转和月球圆缺变化
的原因。
2、仿做月球圆缺变化的实验。
3、培养探索月球秘密的兴趣。
重点与难点
重点：月球公转和圆缺变
化
难点：月球圆缺变化原因
学法指导
教具准备
日、地、月三球仪。月球圆缺变化图或投影片。
满月逐渐变成新月的过程。
互位置是怎样变化的？
教师指出月球围着地球转动时，月球和太阳的位
置有时位于地球的两侧，有时位于地球的同侧。
（3）教师出示月球圆缺变化图。
指导学生分析讨论在月球围着地球转动时，太阳、
地球、月球相互位置的变化所带来的结果，弄懂
月球圆缺变化图所表示的意思。
（4）教师指导学生做模拟月球围绕地球转动的游戏，让学生直观地看到月球圆缺变化发生的过程。
月球不停地绕地地球公转，公转时，太阳、地球、
月球的相互位置不断发生变化。这是引起月球圆
缺变化的原因。在月球的向日方向观测月球，月
球几乎全部光明，称为满月，又称望。在月球的
背日方向观测月球，月球几乎全部是黑的，称为
新月，又称作朔。
四、课堂小结。
提问：说说月球的表面是怎么样的？
人类首次实验登月是在什么时候？