三年级英语课件
三年级英语第一课ppt课件
Reading training
Reading material selection
Choose reading materials that are suitable for the level of third grade students, such as picture books, short stories, or popular science articles, to ensure that the content is interesting and educational.
04
Actual application scenarios
Daily conversations
Improving oral skills
By simulating dialogue scenes in daily life, students can play different roles and engage in English oral communication, improving their oral expression and listening comprehension abilities.
extracting key information.
Writing training
Writing task design
Design diverse writing tasks, such as story continuation, picture reading and answering, and diary writing, to enhance students' writing interest and expression ability.
人教版三年级英语上册《Colours》PPT课件
Look and Read Black White
Purple Pink
句型小讲解 show me… 给我看…… Show me green
Show me yellow
Show me red
Show me purple
课堂小拓展 有关于颜色的英文小短语 Feeling blue 感觉难过，心情忧郁的 Green with envy 十分嫉妒的 Golden opportunity 绝好的机会 Black tea 红茶
I see…
Show me…
我看见…… 给我看……
Lighter colour 浅色 darker colour 深色
red orange yellow green
blue purple
I see…表示“我看到……” “I”是“我”的意思 See是“看见，看到”的意思 I see red apples I see a green tree
这是…… 早上好 中午好，下午好 晚上好 晚安
See You！
Unit 2 Colours 第2课时
Warming up What is your favourite colour?
彩虹都有什么颜色呢？ Today we are going to learn beautiful colours. Colour song
Unit 2 Colours 第1课时
Warming up How do you introduce your new friends to others?
花花，这位是毛毛
早上好，毛毛 早上好 This is … 这是…… Good morning,
MaoMao
HuaHua, this is MaoMao.
2024版小学三年级英语课件
of oral expression ability • Basic training and i2mprovement in
01
Course Introduction and Objectives
head, hand, foot, eye, nose, etc.
2024/1/25
8
Vocabulary memory skills and methods
01
Associative memory method
associating new vocabulary with known things or images to
9
Vocabulary practice and expansion
Vocabulary fill in the blank: Provide incomplete sentences and ask students to fill in the correct vocabulary;
Vocabulary sentence making: Encourage students to use newly learned vocabulary to make sentences, deepening their understanding and memory of vocabulary;
2024/1/25
6
02
Vocabulary learning and accumulation
2024/1/25
7
Common vocabulary classification and examples
(人教新起点)三年级英语上册课件Unit 3 Food 课件
What do you want for supper?
I want some rice and chicken for lunch.
What do you want for lunch?
I want some mice and fish or dinner.
It’s 11 o’clock, it’s time for lunch, Let’s go!
A: What would you like for lunch? B: I’d like… what about you ? A: I’d like… B: ok! Let’s go.
Exercises
• I want eggs and rice for breakfast. 否定句： I don’t want eggs and rice for breakfast. 一般疑问句： Do you want eggs and rice for breakfast? 肯定回答：
小学英语课件
人教新起点版
Unit 3 Food
New words
egg/eggs
fish
meat
potatoes/potato
chicken
What would you like? I’d like…
New structures
I want some eggs and carrots for supper.
Yes, I do. 否定回答：
No, I don’t. 对划线提问： What do you want for breakfast?
• She wants fish and chicken for lunch. 否定句： She doesn’t wants fish and chicken for lunch. 一般疑问句： Does she want fish and chicken for lunch? 肯定回答： Yes, she does. 否定回答： No, she doesn’t. 对划线提问： What does she want for lunch?
人教版小学英语三年级上册课件-人教版三年级英语上册ppt课件
句型结构: I'm+姓名.
例句 I'm Mike. 我是迈克。
2024/3/12
课文原文
2024/3/12
-你好，我是刘欣。 -你好，我是约翰。
课堂互动
Hi,I'm….
2024/3/12
课文朗读
点击“Let's learn”， 跟我一起学朗读技巧吧！
Let’s learn
2024/3/12
课文原文
2.have, craser, an, I (.)
I have an eraser.
___________________________
My name is Mike.
, my, is, Mike (.)
_C_lo_se_y_o_ur_b_oo_k_. _________________
重难点探究
重点句型
—What‘s your name?你叫什么名字？ —My name's John. 我叫约翰。
详解 此句是由what引导的特殊疑问句,用来询问他人的姓名。what
是疑问代词,what's是what is的缩写形式,意为“是什么”。
例句 —What's your name?
你叫什么名字？
guess
好极了 猜 那里 好
谁
2024/3/12
课文朗读
点击“Story time”， 跟我一起学朗读技巧吧！
Story time
2024/3/12
课文原文
Hello !
2024/3/12
Hi !Who’s there? Guess!
Are you Tutu? No!
Haha ! I’m Zip !
人教版三年级上册英语全册课件 PPT
例句 I like my school. 我喜欢我的学校。
重点句型1
— How are you?你好吗？ — I'm fine, thank you.我很好,谢谢你。
详解 这是问候某人以及回答的句型。对“How are you?”
的回答可以用“I'm fine, thank you./Fine, thanks./Very well, thanks./Not very bad./Just so so./Fine.”等,也可根 据实际情况回答。
句型还可以用来介绍某物。 this是指示代词,是“这,这个” 的意思。需要注意的是,在表示某物的名词前通常会有一 些词语来表明物品的主人是谁,如my(我的), his(他的), her(她的)等。
例句 This is my nose. 这是我的鼻子。
Homework
人教版 PEP 英语
三年级上册 第三单元
详解 当和别人初次见面时,可以说“Nice to meet you.”,
这是比较正式的打招呼用语。当你对别人说这句 话时,别人通常会对你说“Nice to meet you, too.”。
Homework
人教版 PEP 英语
三年级上册 第二单元
Unit 2 Colours
第5课时
重点词汇1
重点句型2
— Let's go to school! 我们一起上学吧! — OK! 好的!
句型结构: Let's+动词原形+其他.
详解 let's是let us的缩写。us的意思是“我们”, let's包括说话
人和听话人双方,含有催促、建议或请对方一起行动的意 思。
例句 Let's go home.我们一起回家吧！
人教PEP版英语三年级上册全册课件
课文翻译
你好，我是迈克。 你叫什么名字？ 我叫约翰。
再见！
再见， 怀特小姐。
句型讲解
询问对方姓名
问句：What’s your name？ 回答：My name’s+姓名./ I’m+姓名. 道别用语 “Goodbye！”与“Bye.”都表示“再见。” 【拓展】“See you!”表示“再见/回头 见！”用于熟人之间的道别。
I have a ruler.
句型讲解
表达自己拥有的物品
句型：I have a/an+某物. 如：
I have a pencil.
词汇练习
看图连线。
pencil 返回导航
crayon
eraser
ruler
Let’s chant
I have a
.Me too!
I have a
.Me too!
I have a
返回导航
.—What’s your name?你叫什么名字？ —My name’s John.我叫约翰。
此句是由What引导的特殊疑问句，用来询问对方的 姓名。 句型结构：What’s your name? 答语：My name is+姓名./I’m+姓名./姓名. 例：
返回导航
4.—Goodbye!再见！ —Bye,Miss White.再见，怀特小姐。 goodbye和bye都是感叹词，意思都是“再 见”，是最常用的道别语。Goodbye是最常见 的道别语，可用于任何场合；bye比goodbye更 随意，常用于朋友或家人之间。 例：
轻松学语法
1.—Hello,I’m Wu Yifan.你好，我是吴一凡。 —Hi,I’m Sarah.你好，我是萨拉。 hello和hi都用于口语中打招呼或问候，表示 “喂；你好”。但是，hi比较随意，适合非常要 好或非常熟悉的朋友之间打招呼。 例：
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第一课时——身体器官教学目标：1、学习相关词汇，要求会认、能读、会写。
2、学习运用句型，I have a/an ...【词汇】head face nose mouth eye ear arm finger leg body课前准备内容：1、单词的小纸片（每人一份），需要可以贴的。
教学过程：1、热身（1）播放歌曲“如果感到幸福你就拍拍手”，先播放中文，让孩子们起来跟音乐做动作，再放英文做一遍（2）用歌词引入身体部位的英语单词2、单词学习（1）单词拼读：在黑板上板书出来，让学生拼读出单词来。
（2）游戏：贴一贴。
学生两人一组，用小纸片把对应的单词贴在小伙伴合适的位置上。
贴错位置的学生，必须一整节课都把对应的身体部位的纸片贴在自己的具体部位上。
（3）游戏：抢答。
3、2、1举手抢答，读出黑板上的单词。
（4）游戏：开火车。
说中文，说出单词的中文意思。
（5）游戏：do and say。
老师说出任意部位的任意动作，学生做出来。
如：嘟你们的mouth。
3、句型学习（1）教读、认单词“have”，学习句型I have a/an... （简单学习a/an的区别）（2）游戏：touch and say。
用I have a/an...表达自己有什么身体器官3、操练（1）抄写单词，每个单词抄4个，写一个中文。
（2）用I have a/an...写3个句子，并写中文。
（3）读一读，到老师那里读单词和自己写的句子，每个英文读两遍，中文一遍，并在微信群里读出来。
（4）完成练习，评讲。
（5）课堂评价【练习】1. 看中文，给单词补空（每空一个字母）f c n s m f ger脸鼻子手臂手指l g b dy r m th 腿身体耳朵嘴巴2.连一连3. 读一读Close your eyes.请闭上你的眼睛。
Open your mouth.请张开你的嘴巴。
Touch your nose.请摸摸你的鼻子。
Touch your ear.请摸摸你的耳朵。
Touch your face.请摸摸你的脸。
Clap your hands.请拍手。
Touch your head.请摸你的头。
Wave your arms.请挥动你的胳膊。
Shake your body.请晃动你的双腿。
Shake your body.请晃动你的身体。
Stamp your foot．请跺脚。
第二课时——颜色教学目标：1、学习相关词汇，要求会认、能读、会写。
2、学习运用句型，This is ...【词汇】red yellow green blue purple white black orange pink brown课前准备内容：1、蜡笔。
教学过程：1、热身（1）让学生画彩虹，看看大家都用了些什么颜色（2）老师画彩虹，让孩子们说说自己最喜欢的颜色，引入今天的单词2、单词学习（1）单词拼读：在黑板上板书出来，让学生拼读出单词来。
（2）游戏：找一找。
老师说出一种颜色，学生将身体贴到现场有的那种颜色那里。
（3）游戏：抢答。
3、2、1举手抢答，读出黑板上的单词。
（4）游戏：do and say。
老师指定课室内的任意物件，学生用英语说出来是什么颜色。
如：××同学的鞋子3、句型学习（1）教读、认单词“this”和“is”，学习句型This is...（2）游戏：touch and say。
用This is...表达自己身上有什么颜色。
3、操练（1）抄写单词，每个单词抄4个，写一个中文。
（2）用This is...写3个句子，并写中文。
（3）读一读，到老师那里读单词和自己写的句子，每个英文读两遍，中文一遍，并在微信群里读出来。
（4）完成练习，评讲。
（5）课堂评价【练习】1. 看中文，给单词补空（每空一个字母）gr n y ll bl ck wh t 绿色黄色黑色白色p k own r d b ue 粉红色棕色红色蓝色2. 涂一涂，并将每个部位的颜色用英语标出来3. 读一读（不会的单词拼读试试看）Black,black.Stand up.黑色，黑色，站起来（起立）!Orange,orange.Sit down.橙色，橙色，坐下!White,white,Touch the ground.白色，白色，摸摸地。
Brown,brown.Turn around.棕色，棕色，转身。
第三课时——文具教学目标：1、学习相关词汇，要求会认、能读、会写。
2、学习运用句型，my ... is in/on my ...【词汇】pen pencil pencil-case ruler eraser crayon book bag sharpener school教学过程：1、热身（1）看桌面，瞄书包，看看谁的最整洁（2）看一看，自己的座位上都有哪些文具，引入今天的单词2、单词学习（1）单词拼读：在黑板上板书出来，让学生拼读出单词来。
（2）游戏：反应快。
老师说出左手/右手举起一种文具，学生快速用正确的手举出正确的文具，看谁又快又对。
（对的加分）（3）游戏：抢答。
3、2、1举手抢答，读出黑板上的单词。
（4）游戏：do and say。
每个同学起来，用I have... 表达自己有什么文具。
3、句型学习（1）教读、认单词“on”和“in”，学习句读音与两者区别（2）游戏：touch and say。
用my ... is in/on my ...表达自己的文具在哪里。
（3）游戏：判断。
老师用my ... is in/on my ...说句子，如果是真的，同学们站起来，是假的，同学们蹲下去。
如：my nose is in my pencil-case3、操练（1）抄写单词，每个单词抄4个，写一个中文。
（2）用my ... is in/on my ...写3个句子，并写中文。
（3）读一读，到老师那里读单词和自己写的句子，每个英文读两遍，中文一遍，并在微信群里读出来。
（4）完成练习，评讲。
（5）课堂评价【练习】1. 看中文，给单词补空（每空一个字母）cr y n b k sch l eras 蜡笔书本学校橡皮p cil b g r l铅笔书包尺子2. 涂一涂，给ruler涂上blue，book涂上red，pen涂上yellow。
3. 读一读Show me your pen.让我看看你的钢笔。
Open your pencil--case.打开你的铅笔盒。
Close your book. 合上你的书。
Carry your bag.背起你的书包。
第四课时——动物教学目标：1、学习相关的词汇。
2、复习句型I like... ；I am ...几个句子，表达自己是谁，有什么身体器官、身上有什么颜色，喜欢什么小动物，文具放在哪里。
【词汇】cat dog monkey elephant panda squirrel rabbit duck pig bird bear mouse教学过程：（课前先把单词抄在黑板上，或者是做成小卡片）1、热身、复习（1）“接力活动”：学生一个接一个读黑板上写出来的单词，并说出中文，要求又快又好。
（不要抢答，要接力，可加分）（2）两两合作，根据第一部分的结果，让会的与不会的搭配，3分钟互教时间（单词也分组，每组一部分），然后让不会的同学都出来，读得好的两人一起加分，不够好的两人一起不加分，没有认真完成的人扣一分。
（单词部分，动物可能比较熟，前面的比较不熟，尽量分前面的给他们互相教）（3）游戏：acting game，老师说出小动物的单词，同学扮演小动物。
2、动起口来(1)复习句子：I’m ... （加小动物），然后做出小动物的动作I like... （加小动物）（2）游戏:动物蹲。
每个孩子选择一种小动物的英文作为自己的名字，玩“动物蹲”3、操练（1）let’s speak，运用复习的几个句子，说一说自己喜欢什么小动物。
（2）完成练习，在微信群读一读练习第3题。
（课内完成）（3）课堂评价【练习】1. 看中文，给单词补空（每空一个字母）c d g p da d ck猫狗熊猫鸭子m key b d r bb t猴子鸟兔子2. 听老师读，标出老师读出的小动物的顺序（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）3. 读一读Hunt like a mouse.像老鼠一样搜寻。
Walk like an elephant.像大象一样走路。
Climb like a bear.像狗熊一样爬。
Fly like a bird.像小鸟一样飞。
Jump like a squirrel.像松鼠一样跳。
第五课时，复习——身体器官、颜色、文具、动物教学目标：1、复习学习过的词汇、句型。
2、使用I’m ... ；I have .... ；I like... ；my... is in/on my ...几个句子，表达自己是谁，有什么身体器官、身上有什么颜色，喜欢什么小动物，文具放在哪里。
【词汇】head face nose mouth eye ear arm finger leg bodyred yellow green blue purple white black orange pink brownpen pencil pencil-case ruler eraser crayon book bag sharpener schoolcat dog monkey elephant panda squirrel rabbit duck pig bird bear mouse教学过程：（课前先把单词抄在黑板上，或者是做成小卡片）1、热身、复习（1）“接力活动”：学生一个接一个读黑板上写出来的单词，并说出中文，要求又快又好。
（不要抢答，要接力，可加分）（2）两两合作，根据第一部分的结果，让会的与不会的搭配，3分钟互教时间（单词也分组，每组一部分），然后让不会的同学都出来，读得好的两人一起加分，不够好的两人一起不加分，没有认真完成的人扣一分。
（单词部分，动物可能比较熟，前面的比较不熟，尽量分前面的给他们互相教）（3）游戏：Touching game，老师说出单词，同学触摸与单词相关的物件。
2、动起口来(1)复习句子：I’m ... （加名字）这个句子太久没用，可能大多忘了，多说几遍I have .... （加身体部位、文具）I like... （加颜色）my... is in/on my ...（in和on的用法已经学习过，可以再次强调）（2）游戏:Touch and say，在黑板上把句子写出来，让孩子说出我是谁，我喜欢什么颜色（指着自己身上或者拥有的东西的颜色，证明自己喜欢这个颜色）（3）游戏：do and say，学生依次告诉我们，它的一样文具放在哪里，并拿起来给大家看。
3、操练（1）let’s speak，运用复习的几个句子，介绍自己，写在本子上，读熟，并在家长群上面读出来。