初一上册英语第一单元备课教案

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人教版七年级英语上学期第一单元教学设计

Unit 1 My name’s Gina教学设计(一) 教材分析本单元的话题是“交新朋友”，具体涉及“自我介绍”、“见面时的问候语”和“电话号码的表述方式”等。

本节课为本单元第一课时，是让学生通过“What’s your name? My name is … / I’m …”进行自我介绍，同时，学会一些问候语，比如“Nice to meet you! Hello! Hi!”等等。

(二) 学生分析本节课的授课对象是初一新生，全班50人，男生22人，女生28人。

初中英语学习的第一堂课对学生来说影响深远，因此，引起他们英语学习兴趣尤为重要。

通过小学阶段的英语学习，大部分学生对“自我介绍”和“见面时的问候语”都有一定的了解。

(三) Teaching aims1. Knowledge aims:(1) Words: name, my, hello, hi, what, is, nice, meet.(2) Sentence structures:What’s your name? My name is … / I’m …Nice to meet you! Hello! Hi!2. Ability aims:(1) Students learn to introduce themselves.(2) Greet people and ask for names.3. Emotional aim: to improve the students’ sense of making friends(四) Teaching importanceThe students learn to introduce themselves and greet people.(五) Teaching aidsA tape recorder, tape recorder and a picture of 1a(六) Teaching procedureStep 1 Warm-upLead-in: Are you ready for class? Good, welcome to our class. This is the firstEnglish class. Let’s have a survey to see how many English words you know. Please open your books at page 1, look at the picture in 1a Section A and write down the words for the things you know.1. The teacher shows the picture.2. The students write down the words they know in the book.3. Ask the students to report what they write.T: Ok, have you finished? If you finish, please hands up!Ss: Yes. (Most of the students raise their hands)T: Very good, I’d like to ask someone to come to the front of the class to point the things, call out and spell thewords you have written down, who’d like to try?4. The students spell the words and the teacher writes the words on the blackboard while they are spelling.T (after writing): Well done, now please read after me. Now, boys read, each for three times.Boys: clock …T: Now it’s the girls’ turn.Girls: clock …Step 2 Introduce oneself and greet peopleLead-in: Now, I know you have learnt English and you will go on learning it. I’m your new English teacher. I want to be your friend, but I do not know your names. First, let me introduce myself.1. The teacher shows a model together with a student.T: My name is …What’s your name?S: My name is …T: Hello! xxx. Nice to meet you.S: Hi! xxx. Nice to meet you, too.(The teacher shakes hands with the students while greeting, repeating it with “I’m …and other names”)2. The teacher writes the dialogue on the blackboard.3. The students follow to read words or sentences with the teacher if necessary.4. The students introduce themselves and greet their partners.T: Now, please introduce yourself to your partners and greet them.(The teacher walks around the room to see if any help is needed)5. The teacher gets some pairs to share with the class.6. Ask the students to read 1a after the recording. Repeat each sentence for three times.7. Ask the students to listen to 1b and number the conversations 1-38. Play the recording, check the answers and tell the students some pronunciation notes.9. Ask the students to repeat the dialogue in 1b after the recording. Repeat each sentence for three times.Step 3 Use the target language to make new friendsLead-in: you have learnt how to introduce yourself, and greet people. Now I think you can make more friends in this way. Ok, please leave your seats to make a new friend.1. The students work in pairs freely while T moves around the classroom offering support where needed.2. The students act out their dialogues by some pairs when they are ready.3. The teacher and the students make assessment.Assignments:(1) Read the dialogue in 1a.(2) Finish the exercise book on page 1.。

人教版七年级上册英语第一单元教案

人教版七年级上册英语第一单元教案七年级上册英语第一单元教案【1】本单元谈论的中心话题是rules,主要语言功能是谈论并制定某些规章制度(校规、班规、家规等)。

语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。

围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了许多学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。

本课时在本单元中主要是让学生初步感知了解祈使句，能简单的谈论校规，主要目的是训练学生的看、听、说能力。

我们班的学生主要特点就是胆子大，模仿能力且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。

因此，在教学设计中，结合学生原有知识和经验，注重他们的生活实际。

课堂上使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。

以活动为途径，让学生充分参与和体验。

同时尊重学生独特的感受和理解，使学生在学习过程充分体现和发挥主体性作用。

1.知识目标：(1)学习并掌握词汇：rule, arrive, hallway, fight, Ms(2)掌握交际用语：what are the rules?Don’t eat in class!Don’t listen to music in the classroom or the hallwaysDon’t arrive late for classDon’t run in the hallwaysDon’t fight.2.能力目标国家英语课程标准规定初一年级结束时，学生英语水平要达到三级水平。

听：能听懂有关熟悉话题的语段。

说：1.能在课堂活动中用简短的英语进行交际。

2.能就熟悉的话题进行简单的交流。

3.能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。

人教版七年级上册英语unit1精品教案

人教版七年级上册英语unit1精品教案一、教学内容本节课选自人教版七年级上册英语Unit 1《My name's Gina》。

教学内容包括：Section A 1a2d，主要围绕“认识新同学”这一主题展开，学习如何进行自我介绍和询问他人姓名，重点掌握一般疑问句和回答的用法。

二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和短语，如name, last name, first name, nickname, phone number等。

2. 能够运用一般疑问句（What's your name? How old are you?）进行自我介绍和询问他人信息。

3. 能够在真实情境中运用所学知识进行简单对话。

三、教学难点与重点重点：掌握一般疑问句和回答的用法，以及相关单词和短语的听说读写。

难点：正确运用一般疑问句进行真实情境对话。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、教学挂图等。

学生准备：英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.1 教师播放英文歌曲，引导学生跟唱，营造轻松的英语学习氛围。

1.2 学生进行小组活动，用中文进行自我介绍，为新课学习打下基础。

2. 新课导入（10分钟）2.1 教师展示教学挂图，引导学生学习新单词和短语。

2.2 学生跟读新单词和短语，并进行角色扮演，练习自我介绍。

3. 课堂讲解与练习（15分钟）3.1 教师讲解一般疑问句的用法，并进行例句演示。

3.2 学生进行角色扮演，用一般疑问句进行询问和回答。

3.3 教师展示多媒体课件，引导学生完成1a2d的练习。

4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生完成教材2a2d的练习，巩固所学知识。

4.2 教师选取学生进行口头练习，检查学习效果。

5. 小组活动（10分钟）5.1 学生分组，进行“认识新同学”的对话练习。

5.2 教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.2 学生分享学习心得，提出疑问。

七年级英语上册第一单元整合教学设计

七年级英语上册第一单元整合教学设计一、教学目标1. 研究并掌握关于个人信息的词汇和表达方式。

2. 研究询问和回答有关个人信息的问题。

3. 能够运用所学知识介绍自己和他人。

二、教学内容1. 词汇：name, age, gender, nationality, birthday, hobby, favorite, etc.2. 句型：What's your name? How old are you? Where are you from? When is your birthday? What's your hobby? What's your favorite subject?等。

三、教学过程1. 导入：通过展示一些个人信息并询问学生相关问题引入本单元话题。

2. 研究词汇：通过图片、单词卡片、互动游戏等方式教授新词汇。

3. 情景对话练：学生分组进行情景对话练，模拟真实生活中询问和回答个人信息的对话。

4. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，用所学句型互相询问和回答个人信息。

5. 小组活动：学生分组完成一项任务，例如设计一张个人信息表格并互相填写。

6. 游戏活动：设计一些趣味游戏，如猜猜我是谁，通过对个人信息的描述进行猜测。

7. 练与巩固：通过练册、练题等形式进行个人信息相关句型的练与巩固。

四、教学评价1. 分组活动表现评价：对学生在情景对话、角色扮演等分组活动中的表现进行评价。

2. 个人练评价：对学生完成的练册、练题等进行评价，检查他们对个人信息相关内容的掌握程度。

3. 游戏活动评价：对学生在游戏活动中的参与程度、表现等进行评价。

五、教学拓展1. 鼓励学生在课后进行更多的个人信息交流，增加使用英语的机会。

2. 引导学生利用互联网等资源，寻找并了解不同国家的个人信息表达方式和文化惯。

六、教学反思通过本节课的教学设计，能够使学生在轻松愉快的氛围中学习个人信息相关词汇和句型，培养他们用英语进行简单自我介绍和交流的能力。

人教版英语七年级上册StarterUnit1单元整体教学设计

5.注重反馈与评价，及时纠正学生的发音和语法错误，帮助他们不断提高英语水平。同时，积极鼓励学生，增强他们的自信心。
6.结合教学内容，适时拓展文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。例如，介绍不同国家的问候方式和交际礼仪，让学生了解并尊重文化差异。
7.加强课后辅导，为学生提供更多的学习资源和练习机会。通过课后作业、网络平台等途径，帮助学生巩固所学知识，提高英语能力。
3.学生年龄较小，注意力容易分散，教师需要运用生动有趣的教学方法和手段，吸引学生的注意力，提高课堂参与度。
4.学生在小组合作学习中，可能存在依赖心理，教师应引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
5.学生对英语的实际运用能力较弱，教师在教学中要注重培养学生的听说读写能力，帮助他们将所学知识应用于实际情境中。
5.能够正确书写本节课所学的单词、短语和句子。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法帮助学生掌握本章节知识：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，形象生动地展示所学内容，提高学生的学习兴趣。
7.完成课后练习册相关习题，巩固所学知识，提高英语综合运用能力。
教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的能力。同时，教师需关注学生的作业完成情况，及时给予反馈，指导学生改进学习方法，提高英语水平。
3.注重听说训练，培养学生的英语听说能力，同时加强读写训练，提高学生的英语综合素质。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，敢于开口说英语，克服害羞、紧张等心理障碍。
5.教师及时给予反馈，帮助学生纠正发音、语法等错误，提高英语水平。

七年级英语上一单元【教案】2

七年级英语上一单元【教案】2第一篇：七年级英语上一单元【教案】2Unit 1 My name’s Gina.Period One(SectionA1a--1c)Teaching aims : 1.Knowledge Objective:Grasp the words and expressions: name,nice,to,meet,too,your,Ms.2.Capability goal:Use the sentence patterns “What’s your name? My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you,too!” to greet people and introduce yourself.3.Emotion aim: Make new friends.Teaching main and difficult points:Use the sentence patterns “What’s your name? My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you,too!” to greet people and introduce yourself.Teaching methods: Self studying, cooperative learning.Teaching procedures: Step1 Greetings.Step2 Preparing and Guide.Part 1 Knowledge revision.T: Boys and girls , do you know these things?(Show some things on the desk.)Please say them one by one.(Ask Ss to finish Step1,Part1 in the guidance case, and check their answers.)Ss: window, book, schoolbag, ruler, map, door, cup, baseball...Part 2 New course guide.T: Well, in this class, we’ll learn how to introduce yourself.First, please finish the Step1,Part 2 in the guidance case.Step3 Research Cooperation.Part 1 Interaction research.1.Pair work.T: OK,now,please look at the picture in 1a, there are many things.You can find them out as many as possible.Give you 3 minutes,you can make a match with your partner.(Ss work in pairs)Well, there are some names ,can you see?Ss: Yes.T: Can you read the names? OK ,let’s listen and find out who they are.2.Listening practice.(Give Ss time to read the conversations before listening, then play the recording for thefirst time, Ss listen and finish 1b.)T: OK, you can listen some names first, then put the three conversations in order....Now, please tell me your answers.Ss: 2,1,3T: OK, good!Now, please listen again and try to follow each sentence.3.Pair work.T: Now, imagine you are the persons in the picture, role-play the conversations in 1b.(2' later)OK, now, you can greet each other with your partner.Eg:T: Hello!I’m...What’s your name?S1: Hi!My name’s...Nice to meet you!T: Nice to meet you , too!(Choose several pairs to show their conversations to the class.)Part 2 Question answer.(Ask Ss to finish this step in the guidance case, they can use different ways to do it: self studying, cooperation.)Step4 Homework.Finish “Training and Feedback” in the guidance case.Period Two(Section A 2a--2d)Teaching aims : 1.Knowledge Objective: Grasp the words and expressions: his, her, he, she, no, not.2.Capability goal:Use the sentence patterns “ What’s his name? His name’s Tom” to ask the third one’s name.3.Emotion aim: Make new friends.Teaching main and difficult points: 1.Words and expressionse the sentence patterns “ What’s his name? His name’s Tom” to ask the third one’s name.Teaching methods: Self studying, cooperative learning.Teaching procedures: Step1 Greetings.Step2 Preparing and Guide.Part 1 Knowledge revision.(Ask Ss to finish Step1,Part1 in the guidance case, and check their answers.)Part 2 New course guide.(Ask Ss to finish Step1,Part2 in the guidance case, and check their answers.)Step3 Research Cooperation.Part 1 Interaction research.1.Asking andanswering.(Choose two pairs to greet each other)T: OK today, we’ll meet some other people.Please look at the four pictures in 2a.Where are the people and who are they?S1: In picture1, two boys at a bus stop.S2: In picture2, two Ss are talking about another two Ss at school.S3: In picture3, a boy and a girl in a school.S4: In picture4, a teacher and her Ss in class.2.Listening practice.(Play the recording the first time, Ss only listen.)T: Well, now, I’ll play the recording the second time.You should listen to some names carefully and then put the four conversations in order.T:...Now please tell me your answers.Ss: 3,2,1,4T: Great!But how do you know each conversation clearly? What are the key words in each conversation?(Ss can say some names in each picture)T: Well, then let’s look at some names in 2b.Can you read them?Ss: Yes, we can.Alice, Eric, Bob, Jack...T: Good!This time, while you’re listening, please circle the names you hear in 2b.(Check the answers and play the recording a third time, let Ss repeat.)3.Pair work.T: OK, now, S1,stand up please.(Choose one student to stand up and make a conversation like this: T: Hello!I’m Miss Li, what’s your name?S1: My name’s.../ I’m...T: Nice to meet you!S1: Nice to meet you, too.)T: Well, boys and girls , tell me what’s her/his name?Ss: Her/His name’s...T: Good, now , you and your partner, you can ask and answer like that.(Give them 3', then choose two pairs to act.)4.Group work.(Let Ss close the book, listen to the tape.)T: How many people are there in the conversation? Ss: Two.T: Who are they?(This q uestion some Ss may can’t answer, ask them to open the book ,look at 2d and answer it.)T: Now, please listen again and try to repeat.(After that, let Ss role-play the conversation, then give them 4' to recite it.) T: Now, you work in groups, reorganize the conversation.Part 2Question answer.(Ask Ss to finish this step in the guidance case, they can use different ways to do it: self studying, cooperation.)Step4 Homework.Finish “Training and Feedback” in the guidance case.Period Three(Section A grammar--3c)Teaching aims :1.Knowledge Objective:Grasp the words and expressions: what’s =what is name’s=name isI’m=I amhe’s=he isshe’s=she is2.Capability goal:Use the sentence patterns “What’s your name? I’m Alan./Alan./My name’s Alan.What’s his/her name? He’s/She’s...” to introduce yourself and ask the third one’s name.3.Emotion aim: Make new friends.Teaching main and difficult points:Use the sentence patterns “What’s your name? I’m Alan./Alan./My name’s Alan.What’s his/her name? He’s/She’s...” to introduce yourself and ask the third one’s name.Teaching methods:Self studying, cooperative learning.Teaching procedures:Step1 Greetings.Step2 Preparing and Guide.Part 1 Knowledge revision.(Ask Ss to finish Step1,Part1 in the guidance case, and check their answers.)(Choose several Ss to recite 2d.)Part 2 New course guide.(Ask Ss to finish Step1,Part2 in the guidance case, and check their answers.)Step3 Research Cooperation.Part 1 Interaction research.1.Grammar Focus.(Ask Ss to read the sentences in the grammar box by themselves.Pay attention to the change of “be” , observe the differences between personal pronouns and possessive pronouns.)T: Look at the two charts, there are many shortening words.Can you see them? OK, please read them one by one.(Ss read them, teacher write some shortening words on the board.Correct some pronunciation.Give them 2' to read them and try to recite.)2.Grammar exercise(3a,3b).(Let Ss attention this task in 3a is to put the words in order not sentence, so they should focus on some key wor ds.eg: Sentence1: your name What’s Cindy I’m → Key words are, name, What’s your, I’m →--What’s your name?--I’m Cindy.)T: OK, you can follow the example, finish Sentence 2 and Sentence 3.Then practice with your partner.(Choose several pairs to act the conversations, correct some mistakes.)T: Well, now, please look at 3b, there are some blanks in the conversation, please complete it by yourself.(While they do, teacher move around the class to give some help.2' later, choose two Ss to read their answers.Then give them 2' to practice this conversation with partner.)3.Group work.T: Now, we’ll practice introducing yourself and others in groups.(Say the game rules, give an example to class.)OK, let’s have a look how many names you can remember.(This task need 5 '.)Part 2 Questionanswer.(Ask Ss to finish this step in the guidance case, they can use different ways to do it: self studying, cooperation.)Step4 Homework.Finish “Training and Feedback” in the guidance case.第二篇：新版七年级英语下第一单元词组1.讲一个故事tell a story2.加入一个俱乐部join a club3.在墙上写字write on the wall4.显示给我看show me5.跟…谈话talk to6.功夫或艺术Kung fu or art7.音乐俱乐部the music club8.听起来好的sound good9.喜欢画画like to drawlike drawing10.想要加入want to join11.游泳俱乐部the swimming club12.唱歌和跳舞sing and dance13.玩得好play well14.弹小提琴play the violin15.打鼓play the drums16.学校音乐节school music festival17.请给张先生打电话pleasecallMr.Zhang18.帮助…学习数学help with math19.善于应付老人be food with old people20.放学后after school21.说英语的学生English-speaking students22.需要你帮助我们need you help us23.令人放松的和容易的relaxing and easy24.在周末on the weekend /on weekends25.教音乐teach music第三篇：七年级英语上学期Unit12教案2Unit 12 My favorite subject is science 教学目标※ 学会描述各个学科※ 学会表达对不同学科的看法培养学生分析判断事物的能力，发表自己的看法和意见。

七年级上册英语Unit1单元教案

七年级上册英语Unit1单元教案七年级上册英语Unit 1单元教案⼀、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学⽣学会打招呼和介绍⾃⼰、询问他⼈姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is…”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的⽂化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进⼀步促进学⽣之间的相互了解；通过以上⼏个⽅⾯的学习，使学⽣在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。

本单元与第⼆单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、⾃我介绍到课外、校外相互了解。

由特殊疑问句的学习到⼀般疑问句的学习，使学⽣将书本知识运⽤到实际⽣活中。

⼆、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学⽣采⽤Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习⼀些新词汇，掌握⼀些重点句型，在⼩组合作学习的过程中，进⼀步促进学⽣之间的相互了解。

三、单元教学建议本单元可综合运⽤讲授式、启发式、⾃主学习、合作学习等各种策略，提供⼤量的学习资源，通过⽼师向学⽣进⾏的⾃我介绍，同学⾃我介绍传句⼦⽐赛，⾃我查资料表演，⾃制明信⽚等的活动，使学⽣能够学到知识，⼜增加了他们的学习的乐趣。

来培养学⽣的⾃主学习的能⼒及表达能⼒和逻辑思维能⼒。

采⽤Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利⽤教学图⽚或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的⼝语交际活动，询问他⼈姓名、查询电话号码，了解有关姓名的⽂化知识。

Section A 1 (1a-2d)⼀、教学⽬标：1.能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name?—My/His/H er name is…③—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2. 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单⽤法；What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。

人教新目标英语七年级上册Unit1单元教学设计

五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
a.完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
b.根据课堂所学，编写一段关于自己的自我介绍，涵盖姓名、年龄、学校、班级等信息，要求使用一般现在时态。
c.收集并学习三个以上关于自我介绍的英语句型，拓展学生的词汇量和表达能力。
3.导入新课：教师通过视频和学生的回答，自然导入本节课的主题——自我介绍，并板书课题。
（二）讲授新知
1.教学内容：本节课主要学习如何用英语进行自我介绍，包括姓名、年龄、学校、班级等基本信息的表达。
2.教学方法：教师采用讲解、示范、互动等方式，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。
3.教学过程：
a.教师呈现本节课的生词和短语，如：name、age、school、class、teacher、friend等，并进行讲解和示范。
2.任务型教学，培养能力：设计多样化的任务型活动，如小组讨论、角色扮演、课堂游戏等，引导学生积极参与，培养他们的听说读写能力。
3.分层次教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.情感教育，营造氛围：关注学生的情感需求，营造一个轻松、和谐、尊重的学习氛围，让学生在愉悦的情感状态下学习英语。
4.家长参与：
a.家长协助学生完成口语作业，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
b.家长监督学生完成书面作业，关注学生的学习进度，与教师保持沟通。
5.作业反馈：
a.学生在完成作业后，认真检查，确保作业质量。
b.教师在下次课堂上，针对作业情况进行点评，给予表扬和指导。
5.课后巩固，提高自主学习能力：布置适量的课后作业，鼓励学生利用网络、课外书籍等资源进行自主学习，提高学生的英语素养。

初一英语备课教案

初一英语备课教案初一英语备课教案（精选5篇）教案通过设计合适的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

它对学生的学习进行分阶段和分步骤的引导，使得学习过程更加有针对性和有效性。

下面给大家分享初一英语备课教案，欢迎阅读！初一英语备课教案（篇1）Unit 1 Topic 3 How old are you ?Section D学习目标1.学习以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码等个人信息2.能读懂短文并能从简单的名片中获得信息3.能向大家做自我介绍学习重点以短文形式谈论姓名、年龄、学校、班级和电话号码学习难点第一人称和第三人称的转变学习过程(一)导入(二)自学指导1、预习课本P23 Part 1 ,复习书上的六个音标2、预习课本P23 Part 2 ,分别找出Jane 和 Huang Hua 的个人信息3、预习P23 Part 3 ,根据所给信息把空补充完整4、背诵课本P24 Part 4a 4b(三)问题导学再看课本P22 Part 2 ,回答问题。

Where is Jane from ?__________________________How old is she ?___________________________What class is she in ? _____________________Where is Huang Hua from ? _______________What’s his English name ? _____________________Are they in the same class ? ______________(四)典题训练(五)精讲点拨1、They are not in the same class ,but they good friends.他们不在同一个班，但是他们是好朋友。

解析：same 意思是“相同的”，前面一定要用定冠词“the”，后面接单数名词。

七年级英语上册unit1教案

七年级英语上册unit1教案教师研制教案，是为了加强课堂教学的目的性和计划性。

下面小编给大家分享一些七年级英语上册unit1教案，大家快来跟小编一起欣赏吧。

七年级英语上册unit1教案范文Starter Unit1Good morning!一、单元教材分析本单元要求学生掌握英文字母A—H，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。

书写(大写和小写，笔顺，笔画)基本合乎要求。

学习一些简单的英文名字，注意区别性别，并为自己取一个英文名字。

能看、听、说、唱本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼、相互问候并做到语音语调正确。

注意一些字母及日常交际用语的发音，总结元音字母a和e的发音规则。

二、单元学情分析本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。

为了创设较为真实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。

在教学过程中应让学生体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。

刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。

并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。

三、单元教学建议采用自主学习、小组合作学习、Role playing、 pair work等方式开展听、说、读、写的学习活动。

教师要尽量利用幻灯片、挂图、实物等给学生创造较为真实的英语情景。

在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语，不讲或少讲汉语。

四、单元课时分配本单元可用2课时完成教学任务：(1a-2e) 用1课时(3a-4d) 用1课时(1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下词汇：字母Aa ~ Hh, good, morning, Good morning!, hi, hello2) 能掌握以下句型：① Good morning, Helen!② Hello, Frank!③ Hi, Bob!3) 能理解用英语打招呼的不同说法，并能灵活运用。

人教版英语七年级上册 Unit 1 教案 (共4课时)

Unit 1 My name’s Gina.教学目标: Teaching aims:1．知识与能力目标:1)学会问候他人。

2)学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字。

3)学会使用形容词性物主代词my，your，his，her等。

2．过程与方法目标：通过运用本单元的目标语言，反复练习句型及回答用语，从而掌握本单元的重点句型和词组。

3．情感态度与价值观：使学生对英语产生强烈的兴趣，乐于参加各种语言实践活动。

能与小伙伴团结一致、友好相处，学会礼貌地与他人交往。

Section A第一课时(1a-1c)一、课型：新课二、教学重难点：重点：介绍自己以及他人的句型:“ My/Her/His name is…”难点：形容词性物主代词my，your，his，her的用法。

三、教学准备：多媒体、录音机、电脑、图片四、教学过程：1.课前预习新词汇：my，name，nice，to，meet，too，your，Ms.句型：—What’s your name ? —My name’s…—Hello！Cindy！I’m Dale. —Nice to meet you！what’s =what is I’m=I am name’s=name is2.正课教授（1）引入运用预备单元学习的问候语和学生打招呼，从而引入到自我介绍。

( 2 )语言知识详细讲解1.What’s your name? 你叫什么名字？此句是询问对方姓名的日常用语。

其中What’s 是What is 的缩写形式，答语常用My name is…/I’m…或直接说出名字。

Eg：-What’s your name?你叫什么名字？-My name is Jenny.我的名字叫珍妮。

2.My name is Gina.我的名字是吉娜。

此句为自我介绍的句型，也可以说“I’m…”。

name’s 是name is 的缩写形式，意为“名字是”。

Eg：-Hello，my name is Linda.你好，我是琳达。

初一英语上册unit1教案

初一英语上册unit1教案【篇一：人教新版英语七年级上册unit1sectiona1a-2d教案】七年级英语unit1 my name’s gina.1a-2d 教学设计与反思一.基本信息教材分析七年级英语unit1 sectiona,这部分首先通过图文将学生带人“上新学校，结交新朋友”的情境中，并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”，“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。

1a-1c通过图文及听力练习创设语境，引入单元话题，是整个sectiona的基础，重点是学二. 教学目标1、知识目标：帮助学生掌握三会、四会单词，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等; 同时让学生掌握自我介绍，询问对方及第三方的姓名，初次见面打招呼的交际用语。

2. 能力目标：对学生进行形容词性物主代词的启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。

3. 情感目标：通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。

三。

教学重点与难点教学重点，难点:本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍，询问对方和第三方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼，询问基本信息等交际功能。

四. 教学过程在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、新授、巩固、活动练习和作业。

第一步：复习1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：“what’s this/that in english? ”“ how do you spell it?””whatc olor is it?”让同学轮流回答2、双人活动。

复习句型： is this/that a/an ??每个同学拿几样东西相互提问:s1: is this an apple?s2: yes, it is. /no, it isn’t. it’s a/an ?第二步：新授1.1a这个活动是以词汇教学为主要内容，其目的是了解学生的英语基础，同时也是教学新知识前的热身，还可以是对预备篇教学内容的复习。

译林版七年级上册英语教案【三篇】

【导语】本篇⽂章是为您整理的译林版七年级上册英语教案【三篇】，希望对⼤家有帮助。

第⼀单元备课教案⼀、语⾔知识与技能 1.根据读⾳规则和⾳标拼读单词。

2.理解和领悟词语的基本含义、语法项⽬以及语⾔形式的基本结构和常⽤表意功能; 3．能在⽇常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进⾏⼏个回合的交谈； 4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息； 5．能运⽤…..词汇和…..语⾔形式就熟悉的话题进⾏交谈；能运⽤…..词汇和…..语⾔形式及(或)所给提⽰描述⼈、物、事件、⾏为、特征等，表达简单的观点； 6.能在教师的指导下进⾏简单的⾓⾊表演； 7．能连贯、流畅地朗读课⽂；能从简单的⽂章中找出有关信息，理解⼤意；根据上下⽂猜测⽣词的意思； 8.每天课外阅读量最少达到100词。

9.能运⽤…..词汇和…..语⾔形式以及参照范例（⽂章结构）写出简单的⽂段等，包括起草和修改。

⼆、⽂化意识 10.了解语⾔和语⽤的⽂化因素，体验跨⽂化交际。

三、学习策略 11-（1）利⽤读⾳规则和⾳标拼读词汇，利⽤上下⽂、⾮语⾔信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-（2）利⽤情境等理解语法结构和表意功能，发现语⾔规律并举⼀反三。

11-（3）复习、整理归纳所学内容。

11-（4）利⽤预测、语调、重⾳、问题等来获取听⼒信息。

11-（5）在课内外活动中借助体态语⽤英语交流。

11-（6）利⽤预测、跳读、寻读、细节读等来获取⽂章信息。

11-（7）仿写短⽂，准备素材、起草短⽂并修改。

11-（8）明确⽬标，制定计划， 11-（9）了解并跨⽂化交际（恰当使⽤）。

四、情感态度 12．乐于参与英语活动，敢于⽤英语表达，积极与他⼈合作，体验⾃⼰的学习效果。

备教学重、难点内容课标具体知识、技能、⽂化⽬标知识与技能、⽂化意识的重、难点内容课标具体策略⽬标选择 sectionA sectionB ⽬标1 在读写过程中，能够根据读⾳规则和⾳标拼读单词。

七年级英语上册第一单元复习教案

七年级英语上册第一单元复习教案教学目标1. 复并掌握第一单元的重点词汇和短语。

2. 复并运用第一单元的语法知识。

3. 提高听、说、读、写的能力。

教学准备1. 教材：七年级英语上册。

2. 复课件：包括第一单元的词汇、短语和语法知识。

教学过程1. 复课前准备教师播放复课件，复学生已学过的单词、短语和语法知识，让学生通过课件进行回忆。

2. 复单词和短语教师出示单词和短语的图片或卡片，学生根据图片或卡片的意思写出对应的单词或短语，并进行发音练。

3. 复语法知识教师提问关于第一单元语法知识的问题，学生回答并解释相关知识点。

教师也可以设计语法练题目，让学生进行练并进行答题。

4. 听力训练教师播放第一单元中的听力材料，要求学生仔细倾听并回答相关问题。

教师可以播放多个听力材料，以提高学生的听力理解能力。

5. 口语练教师与学生进行口语对话练，模拟日常生活中的情景。

学生可以扮演不同的角色，进行对话练。

教师可以提供一些话题或问题，引导学生展开口语练。

6. 阅读训练教师提供一篇与第一单元相关的短文，要求学生阅读并回答相关问题。

教师可以组织学生进行小组讨论，促进学生之间的合作和交流。

7. 写作练教师出示写作题目，要求学生写一篇关于自己生活中某个场景的短文。

教师可以提供一些写作提示，引导学生进行写作。

8. 总结和反思教师与学生一起总结本节课的研究内容，并鼓励学生积极思考、提问和反思。

教师可以提出问题，让学生回答并表达自己的观点。

作业布置教师布置一个与第一单元相关的作业，要求学生在家完成，并在下节课交给教师。

教学评价教师可以根据学生参与度、回答问题的准确性、口语表达能力和写作质量等方面进行综合评价。

七年级英语上册人教版Unit1YouandMe教学设计

2.练习形式：填空、选择、改错、翻译等。
3.教师指导：教师为学生提供练习题，引导学生独立完成。在学生完成后，教师进行讲解和解答，确保学生掌握所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课所学内容进行总结，巩固学生的记忆。
2.教学方法：采用提问、复述、总结等方式，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。
（目的：巩固词汇，提高学生的词汇量）
2.口语练习：学生与家长进行英语口语练习，用一般现在时介绍自己的家庭成员、学校和兴趣爱好。家长录制视频，学生将视频提交给老师。
（目的：提高学生的口语表达能力，增进家校互动）
3.语法练习：完成课后练习册中与本节课相关的语法练习题，包括填空、选择、改错等，要求学生在规定时间内独立完成。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同水平的学生，设计难易适度的任务和活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.任务型教学法：设计各种真实、有趣的课堂任务，引导学生积极参与，培养他们的实践能力和合作精神。
4.拓展阅读，提高理解能力：精选与单元主题相关的文章，引导学生进行拓展阅读，提高阅读理解能力。同时，注重培养学生的阅读策略，如略读、寻读、精读等。
5.学生对于与生活密切相关的主题感兴趣，本章节以“你和我”为主题，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
在此基础上，教师应结合学生的实际情况，运用多样化的教学策略，注重个体差异，激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们建立自信，培养良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
5.个性化教学：关注学生个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：

关于初一英语第一单元教案5篇

关于初一英语第一单元教案5篇关于初一英语第一单元教案5篇教案是教师与学生之间有效沟通的桥梁。

教案是教师为了有效组织和实施教学而编写的一份详细计划。

下面是小编为大家整理的初一英语第一单元教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初一英语第一单元教案精选篇1Unit 3 Language in use课型 Revision and application教材分析 Unit 3 对“自我介绍和获取信息”的功能句式进行综合训练：谈论自己或朋友的情况(活动1);根据提示完成介绍图片中人物情况的句子;填表、匹配复习表示国家、民族及人物活动的词汇。

Around the world了解中西人名的不同;Module task要求通过问答形式介绍自己和他人。

知识目标 Key structures:1) What’s his/her name2) Where is he/she from3) What s his/her English name4) How old is he / she5) What class is he / she in能力目标 Enable students to talk about themselves and theirfriends.情感态度 Learn to respect others when we talk with others.Learn to introduce yourself to your friends in the right way.教学方法 Formal and interactive practice教具 Tape recorder, PPT, handout教学过程 Step 1: Revision1. Ask some students to introduce themselves to the other students.2. Ask them to talk about the pictures in the PPT.Step 2: Teaching grammar动词Be的一般现在时：1. 肯定句：主语+ be(am,is,are) +其它。

七年级上册unit1教案

七年级上册unit1教案篇一：新人教版七年级上册英语教案Unit1新人教版七年级上册英语教案Unit.1Unit1myname’sGina.Unit1myname’sGina.Unit1myname’sGina.篇二：七年级上unit1教学设计第1页（总页）课时教学设计首页授课时间：20XX年9月15日第2页（总页）课时教学流程第3页（总页）课时达标检测设计第4页（总页）第5页（总页）篇三：七年级上册英语unit1教案Ⅰ.教学准备1．教师：录音机、电脑、图片、面具。

2．学生：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪的材料。

Ⅱ.教学目标1．学会问候他人。

2．学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字。

3．学习本课的知识点。

(1)词汇：name，nice，to，meet，too，your，ms.(2)句型：—what'syourname？—myname's...—Hello！cindy！i'mdale.—nicetomeetyou!what's＝whatisi'm＝iamname's＝nameisⅢ.教学重点难点1．让学生学会做自我介绍，学会交朋友。

2．正确使用问候语。

Ⅳ.教学步骤Step1：Greetingsandtalking运用预备单元学习的Goodmorning！Goodafternoon！Hello/Hi！...等问候语和学生打招呼，拉近了与学生之间的距离，也复习了旧知识。

Step2：Leadin1．利用一些实物，复习“what'sthisinEnglish？”这一句型。

Forexample：T：what'sthisinEnglish?S：it'sabook.T：whatcolorisit?S：it'sblue.2．运用以上句型过渡到课本1a，写出图中物品的英文名称。

7年级上册英语第一单元教案5篇2021

7年级上册英语第一单元教案5篇20217年级上册英语第一单元教案1第2课时Unit1Myname'sGina.(总第2课时)SectionA(1a—2c)【学习目标】：1.熟练掌握本课6个单词.2.学会询问他人姓名及介绍他人姓名.3.能听懂关于谈论他人姓名的对话并进行自由交际.【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一.自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)学习任务一:熟练读写本课6个单词.1.个人自渎，记忆本课单词.2.小组互相检查单词读写情况.3.根据汉语写出下列英语单词并展示.学习任务二:利用句型：What'shis/hername?His/Hernameis....进行自由交际.1.小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思.mynane()yourname()hisname()hername()2.个人理解下列对话，并且两人合作练习.A：Hello!What'syourname?B：MynameisGina.A：Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.A：What'shername?B：HernameisJenny.3.小组合作，练习自身的对话.4.对抗组开展竞赛，展示自身的对话.学习任务三:听听力完成2a,2b.1.个人看图，理解四幅图画，思考图画中人是在谈论他人还是对方.2.听听力，给四幅图画编号.3.小组为单位，熟读2b中的名字。

4.听听力，完成2b.二.合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)讨论下面两句话如何用英语表达.1.他叫Bob.2.她叫Jenny.三.系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)根据提示，完成下列问答.______________What's_______name?_______is...._______________四.诊断评价1.写出下列短语.(1)我的时钟(2)你的问题(3)他的名字(4)她的回答2.根据句意及首字母补全单词。

七年级上册英语第一单元教案

七年级上册英语第一单元教案英语作为一种语言工具，它的本源特性就是语言功能，在长期的语言使用之中，逐步形成的了英语特色文化。

下面是我为大家整理的七年级上册英语第一单元教案5篇，希望大家能有所收获!七年级上册英语第一单元教案1课前准备教师：准备游戏时所用的图片(食物、蔬菜、动物)。

学生：准备表演时所需道具(服装、假发)。

教学设计Step One :Present the sentence patterns.1. Play a game “How many words do you know?”(利用小游戏调动学生的积极性，同时通过对冠军的介绍引出本课。

)Teacher: After the study of the first three starters, I thinkmost of the students must have known a lot of words. How manywords do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.(Divide all the students into several groups and show a picture(图片略) to them with the computer. Every group can choose two students to join. They are asked to come to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)(Group 2 is the champion group. They can write 11 words.)2. Introduce the champion group to the class.(引课方式贴近生活，学生易于接受)Teacher: Congratulations, now Group 2 is the champion. But I don’t know your names. Would you like to introduce yourselves to us?S1 S2:Yes.S1:Hello.My name is Li Lei. Nice to meet you.Ss: Hello, Li Lei. Nice to meet you ,too.Ss: Hello! What’s your name?S2:I’m Sun Ping. How do you do?Ss: How do you do ?Step Two: Drills.1. Make introductions.(通过句型的操练使学生更加熟练掌握所学的句式。

初一上册英语第一单元教案

初一上册英语第一单元教案初一上册英语第一单元教案1教案内容：Teaching aims and requirement1. 会讲Hi和 Hello，能使用 He、Hello相互询问好。

2. 会用I’m介绍自个儿。

3. 激发同学学习英语的爱好,并能在相应的场景中自如地表演运用。

Teaching aidsRecorder and tapeTeaching procedure:第一课时Step 1 Introduction1.师生询问候;（师讲英语，用手势示意，上课，起立，坐下。

）2.简介英语的重要性，激发同学学习热忱，鼓舞同学学好英语。

Step 2 PresentationTeaching ‘Hi’ and ‘Hello’1.师用Hi、 Hello与同学询问好，鼓舞同学大胆回答，适当订正同学的读音。

对同学准时赐予表扬。

2.让同学用Hi、 Hello自由询问好。

Step 3 PresentationTeaching ‘ I’m….’1.师先用中文介绍自个儿，再用英文讲I’m Miss Jiang，放慢语速反复多次。

2.鼓舞同学用I’m….介绍自个儿。

（每个同学讲完，全班赐予掌声鼓舞）Step 4 Practice1.师用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 与同学询问好，引导同学用 Hi/Hello, I’m …作答。

2.同学分组用Hi/Hello, I’m 相互自我介绍。

3.唱《找伴侣》，让同学下位用“Hi/Hello, I’m”找伴侣。

4.指名上台表演。

5. 引导同学开放想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

T: Hello ,I am Miss Jiang .S: Hello ,I am Mike .Step 5 Act用Hi/Hello，I’m…. Goodbye /Bye向全班同学介绍自个儿。

Step 7 Homework回家用所学的句型与父母询问好、道不。

Some thoughts after the lesson: ☆教学调整☆初一上册英语第一单元教案2教案内容：1.能听得知道，会讲单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .2.能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发同学学习英语的爱好,并能在相应的场景中自如地表演运用Step 1 Free talk师生之间相互询问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, I’m ….T: Hello/Hi, I’m MissJiang…. S: Hello/Hi, I’m ….Step 2 Presentation出示头饰，逐个介绍新伴侣Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。