理论课程(含课内实验实践)教学大纲模板
大学课程教学大纲模板
课程中文教学大纲
（英文大纲请按此翻译）一、理论课
注：单元数目可根据课程具体情况进行增删
二、理论含实践课
注：单元数目可根据课程具体情况进行增删
三、实验课程（无课内理论教学，纯实验类课程）
注：单元数目可根据课程具体情况进行增删
四、集中性实践教学课程（毕业论文、实习、见习课程大纲另有表格）
注：单元数目可根据课程具体情况进行增删
五、实习课程（包含专业实习与劳动教育、专业见习、教育见习等实习类课程）
注：《专业实习与劳动》课程，上表填写完整后还需额外填写下表
注：单元数目可根据课程具体情况进行增删
六、毕业论文/设计。
实验课程 教学大纲
实验课程教学大纲一、课程简介实验课程是一门旨在培养学生实验能力和科学研究能力的课程。
通过本门课程的学习，学生将掌握实验设计、仪器使用、数据分析和实验报告撰写等实验技能。
二、课程目标1. 培养学生的实验思维能力和实验操作能力；2. 培养学生的创新意识和科学研究素养；3. 提高学生的科学数据分析和实验报告撰写能力。
三、课程内容实验课程将涵盖以下内容：1. 实验技巧训练- 软实验技能的训练，包括实验设计、数据采集、数据处理和结果分析等；- 硬实验技能的训练，包括实验仪器的正确使用和实验操作流程的熟练掌握等。
2. 实验设计与实施- 学生将学习如何进行科学实验设计，包括问题提出、假设建立、变量控制和实验步骤确定等；- 学生将在实验室中进行实验实施，学习如何准确操作实验仪器、收集数据和记录观察结果。
3. 数据分析与结果评估- 学生将学习如何对实验数据进行统计分析和图表展示；- 学生将学习如何根据实验结果进行科学评估和结论得出。
4. 实验报告撰写- 学生将学习如何撰写规范的实验报告，包括摘要、引言、实验方法、结果与讨论和结论等部分；- 学生将学习如何使用科学术语和逻辑结构来描述实验设计和研究结果。
四、教学方法本门课程将采用以下教学方法：1. 理论授课- 讲师将通过课堂讲解和演示，介绍实验技巧、实验设计和数据分析等相关理论知识；- 学生将通过课堂笔记和课后阅读巩固所学知识。
2. 实验操作- 学生将在实验室中进行实验操作，根据教师指导完成实验；- 学生将在实验操作中培养自己的实验技能和动手能力。
3. 数据分析及报告撰写- 学生将进行实验数据的统计分析和结果评估；- 学生将根据实验结果撰写规范的实验报告。
五、实习考核1. 实验操作考核学生将参与实验操作并根据教师要求完成实验任务，操作过程中将按照安全规范进行操作，操作结果将作为实验操作考核的一部分。
2. 数据分析与报告考核学生将根据实验数据进行统计分析、结果评估，并根据要求完成实验报告撰写任务。
高中化学理论课教学大纲
高中化学理论课教学大纲化学是一门关于物质的科学，它对于培养学生的科学思维和提高他们的实践能力具有重要意义。
高中化学理论课作为学生学习化学的重要课程之一，应该具备一定的深度和广度。
本文将围绕高中化学理论课教学大纲展开讨论，并提供一些建议。
一、教学大纲的制定意义教学大纲是教学活动的依据和指导，具有重要的实践意义和推动作用。
制定高中化学理论课教学大纲有助于规范教学内容和教学目标，提高教学质量和效果。
同时，教学大纲的制定也需要根据学生的认知水平和学科发展的前沿，不断更新和完善。
二、教学大纲的内容2.1 教学目标教学目标是教学活动的出发点和落脚点，也是衡量教学成果的标准。
高中化学理论课教学大纲应该明确学生需要具备的基本能力和知识结构，并引导学生形成积极的学习态度和科学的思维方式。
2.2 教学内容高中化学理论课的教学内容包括基本概念、实验原理、反应机理、化学方程式等。
这些内容应该由易到难，由浅入深，有机结合理论与实践，以培养学生的分析问题和解决问题的能力。
2.3 教学方法化学是一门实践性较强的学科，因此教学方法的选择对于激发学生的兴趣和培养他们的实践能力至关重要。
高中化学理论课的教学方法应该多样化，结合实例分析、实验操作、小组讨论等方式，使学生能够主动参与到学习过程中。
三、教学大纲的优化基于教学大纲的制定，我们还需要不断优化教学大纲，以适应学科发展的要求和学生的需求。
3.1 结合现实应用高中化学理论课的教学大纲应该与社会实际和行业需求相结合，引导学生将所学知识应用到实际问题的解决中。
通过理论与实践的结合，增强学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。
3.2 引入前沿科学化学是一个不断发展的学科，前沿的研究成果和新的发现都会不断丰富和更新我们对化学的认识。
因此，教学大纲应该及时引入前沿科学内容，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们对科学研究的兴趣。
四、教学大纲的贯彻落实制定高中化学理论课教学大纲只是第一步，如何将它贯彻到实际教学中同样至关重要。
温州大学本科课程教学大纲模板(师范认证)__2019修订
《***》理论课程教学大纲
（适用于师范类专业）
一、课程性质
二、课程教学目标
总目标：
分目标（建议从基础知识、基本技能、基本思想、能力培养、情感态度价值观等方面作出预设），并阐述课程蕴含的思想政治教育元素、及其承载思想政治教育功能：
1.
2.
3.
……
三、课程对毕业要求的支撑关系
1.课程对毕业要求的支撑度
课程对毕业要求达成的支撑表
填写说明：公共课只需填写对毕业要求一级指标的支撑度，专业课还可具体到对毕业要求分解指标的支撑度。
支撑度标志：“H”表示“强”，“M”表示“中”，“L”表示“弱”。
每一门课程至少要对一个毕业要求有强支撑。
2.课程教学目标与毕业要求的对应关系
填写说明：公共课只需填写对毕业要求一级指标的支撑度，专业课还可具体到对毕业要求分解指标的支撑度。
支撑度标志：“H”表示“强”，“M”表示“中”，“L”表示“弱”。
四、教学内容与学时分配
五、课程与教学资源
六、教学方法
七、课外学习要求
八、大纲正文（基本教学内容与教学安排）
九、课程考核与成绩评定
十、其它说明
十一、编制与审核
编制人：（撰写教师）审核人：（专业负责人）年月日年月日。
实践教学大纲样板(3篇)
第1篇一、课程名称计算机应用基础二、课程性质本课程是计算机科学与技术专业的一门专业基础课程，旨在培养学生掌握计算机基本操作技能、计算机应用软件的使用能力以及计算机在各个领域的应用知识。
通过实践教学，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高学生的综合素质和就业竞争力。
三、教学目标1. 知识目标：（1）掌握计算机硬件的基本组成和功能；（2）熟悉计算机操作系统的基本操作；（3）掌握常用办公软件的使用方法；（4）了解计算机网络的基本知识；（5）了解计算机在各个领域的应用。
2. 能力目标：（1）具备基本的计算机操作能力；（2）能够熟练使用办公软件进行文档编辑、表格制作、演示制作等；（3）具备基本的网络应用能力；（4）能够将计算机技术应用于实际问题解决。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨的学术态度和良好的职业道德；（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）培养学生的创新意识和实践能力。
四、教学内容1. 计算机硬件基础知识（1）计算机硬件的组成；（2）计算机硬件的性能指标；（3）计算机硬件的选购与维护。
2. 计算机操作系统（1）Windows操作系统的基本操作；（2）文件管理；（3）磁盘管理；（4）系统安全。
3. 办公软件应用（1）Word文档编辑；（2）Excel表格制作；（3）PowerPoint演示制作。
4. 计算机网络基础知识（1）计算机网络的基本概念；（2）网络协议；（3）网络设备；（4）网络安全。
5. 计算机在各个领域的应用（1）计算机在办公自动化中的应用；（2）计算机在电子商务中的应用；（3）计算机在教育教学中的应用；（4）计算机在科研领域中的应用。
五、教学方法1. 讲授法：系统讲解理论知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
3. 实验教学法：通过实验，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
《审计学》教学大纲
《审计学》教学大纲（理论课程及实验课程适用）一、课程信息课程名称（中文）：审计学课程名称（英文）：Auditing课程类别：专业方向课课程性质：必修计划学时：32（其中课内学时：32，课外学时：0）计划学分：2先修课程：会计学原理、中级财务会计、财务会计学选用教材：《审计》，刘明辉、史德刚主编，东北财经大学出版社，2015年；非自编；非教育部规划教材开课院部：管理学院适用专业：财务管理、会计双学位课程负责人：蒋文定课程网站：无二、课程简介（中英文）审计学课程是一门研究审计产生和发展规律的学科，涉及审计的性质、审计关系、审计对象和方法等一系列理论问题，以及与之相关的实务问题，为会计学专业主干课程。
本门课程主要讨论审计学的基本理论与实务，包括审计与注册会计师职业、审计程序与技术等内容。
通过本课程的教与学，要使学生系统地掌握审计学的基本理论与基本方法，对基本实务有一定理解，并培养审计业务操作技能，以适应未来实际工作的需要，缩短理论与实践的差距，为将来从事审计理论研究和实务工作打下扎实的基础。
本课程综合性、应用性强，在会计专业中居于非常重要的地位。
The audit course is a discipline that studies the law of the development and production of auditing. It involves a series of theoretical issues, such as the nature of audit, audit relationship, auditing object and method, as well as the related practical problems. This course focuses on the basic theory and practice of auditing, including audit and certified accountant occupation, audit procedures and technology and so on. Through the teaching and learning of this course, it is necessary for the students to master the basic theory and basic methods of auditing systematically, to have a certain understanding of the basic practice, and to cultivate the audit business operation skills, to meet the needs of future practical work, shorten the theory and practice Gap, to lay a solid foundation in the audit theory research and practical work for the future. This course is comprehensive, practical, and occupies a very important position in the accounting profession.三、课程教学要求序号专业毕业要求课程教学要求关联程度1 经济管理知识能够将审计学知识与经济管理知识相结合解决复杂的经济管理问题。
课程教学大纲模板(修订)
附件2：2019版课程教学大纲模板（修订）2019版理论课程教学大纲模板（修订）《×××××××××》课程教学大纲一、课程概况二、教学内容及要求第一单元（章）教学要求（按了解、理解、掌握三个层次提出对教学内容的具体要求）教学重点（阐述知识点）教学难点（阐述知识点）第二单元（章）教学要求（按了解、理解、掌握三个层次提出对教学内容的具体要求）教学重点（阐述知识点）教学难点（阐述知识点）第三单元（章）.......三、建议教学安排四、课程成绩评定（一）总成绩构成及比例课程总成绩=平时成绩（EM1，EM2，……）+期末考试成绩（二）平时成绩考核附注：每门课程作业≥3次，2.0学分以上，每增加0.5学分应增加1次作业。
五、参考书目和资料[1]何宏. 微型计算机原理与接口技术[M]. 西安电子科技大学出版社，2019[2][3][4][5][6]六、专业个性化需求补充说明（须填写，确实无需删除）2019版实验课程教学大纲模板（修订）《×××××××××》实验课程教学大纲一、课程概况二、教学内容及安排三、实验主要仪器设备(可根据需要自行添加行)四、课程成绩评定（一）内容分解（以下内容可以根据实际情况进行增删调整）（二）评分标准（以下内容可以根据实际情况进行增删调整）六、参考资料[1]何宏. 微型计算机原理与接口技术[M]. 西安电子科技大学出版社，2019七、专业个性化需求补充说明注：各学院、各专业可以根据需要进行增减修改等操作，或自行编制更加适合的大纲。
其它实践环节课程教学大纲模板1.《××××专业××实习》教学大纲一、课程概况二、实习内容与要求三、建议教学安排四、实习成绩评定五、参考书目和资料[1]何宏. 微型计算机原理与接口技术[M]. 西安电子科技大学出版社，2019注：各学院、各专业可以根据需要进行增减修改等操作，或自行编制更加适合的大纲。
学科教学大纲范本
学科教学大纲范本教育部门制定学科教学大纲，是为了规范和统一学科的教学内容和教学标准，以提高教学质量和教育水平。
学科教学大纲是学生学习的指导文件，也是教师备课和教学的参考依据。
下面是一个学科教学大纲的范本。
学科教学大纲科目：__________学段：__________年级：__________版本：__________一、学科课程的目标和任务1. 学科课程目标的阐述（这一部分需要具体描述学科课程在知识、能力、情感和价值观等方面的目标）2. 学科课程的任务（这一部分需要具体描述学科所面对的学生群体的特点和需求，以及学科课程在培养学生综合素质方面的任务）二、学科课程的基本要求1. 学科课程的内容（这一部分需要具体描述学科课程的知识点和重点内容）2. 学科课程的重点和难点（这一部分需要具体描述学科课程可能存在的重点和难点以及对应的解决方法）三、学科课程的教学方法和教学策略1. 教学方法（这一部分需要具体描述学科课程的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等）2. 教学策略（这一部分需要具体描述学科课程的教学策略，如启发式教学、研究性学习等）四、学科课程的评价与考核1. 评价方式（这一部分需要具体描述学科课程的评价方式，如考试、作业、实验报告等）2. 评价标准（这一部分需要具体描述学科课程的评价标准，如知识掌握程度、实践能力、创新思维等方面的评价）五、学科课程的教材与资源1. 教学教材（这一部分需要具体描述学科课程所使用的教材及其特点）2. 教学资源（这一部分需要具体描述学科课程所需要的教学资源，如多媒体教学设备、实践教学场所等）六、课程实施的指导原则和方法1. 教师的角色与作用（这一部分需要具体描述教师在学科课程的实施中的角色和作用）2. 学生的主体地位（这一部分需要具体描述学生在学科课程中的主体地位和参与度）七、学科课程的延伸与拓展1. 国内外学科前沿的引入（这一部分需要具体描述学科课程如何引入国内外学科前沿的知识和研究成果）2. 学科拓展活动（这一部分需要具体描述学科课程如何通过拓展活动培养学生的学科兴趣和发展潜力）以上是一个学科教学大纲的范本，具体的内容和格式可以根据学科和年级的不同进行调整。
实验课程 教学大纲
实验课程教学大纲一、课程简介实验课程作为教学中的重要组成部分，旨在帮助学生在实践中掌握知识，培养实验技能和科学精神。
本门实验课程将结合理论知识，通过一系列有趣的实验操作，让学生更深入地理解相关学科内容。
二、课程目标1. 帮助学生掌握实验操作的基本原理和技能；2. 培养学生观察、思考、实验设计和数据处理的能力；3. 培养学生合作与沟通能力，培养实验态度和科学精神。
三、教学内容1. 实验1：xxx（具体内容、步骤、实验器材及注意事项）2. 实验2：xxx（具体内容、步骤、实验器材及注意事项）3. 实验3：xxx（具体内容、步骤、实验器材及注意事项）4. 实验4：xxx（具体内容、步骤、实验器材及注意事项）5. 实验5：xxx（具体内容、步骤、实验器材及注意事项）四、教学安排与评分方式1. 课程时长：每次实验课程为3小时，共计15小时；2. 授课方式：采用实验指导书，学生根据指导书进行实验操作；3. 作业要求：每次实验课后需完成实验报告，内容包括实验目的、步骤、结果分析及心得体会；4. 评分方式：实验操作及报告占总成绩的70%，实验作业占30%。
五、教学团队本门实验课程由专业的实验老师授课，辅以实验助教进行实验指导和解答学生疑问。
六、其他注意事项1. 学生需遵守实验室规定，保证实验室安全；2. 学生需认真完成实验报告，不得抄袭作弊；3. 学生需按时参加实验课程，缺勤需要提前请假，并按照学校规定进行补课。
通过本门实验课程的学习，相信学生将能够更好地掌握相关学科知识，培养实践能力和科学素养。
祝愿学生在实验课程中取得优异成绩！。
课程教学大纲的编写格式要求
课程教学大纲的编写格式要求为保证教学大纲的排版及印刷质量，请严格按照格式要求撰写，要求如下：1．通识教育课、学科基础课和教师教育必修课等公共性课程教学大纲由教务处编印大纲合订本，学院分册主要编写本学院各专业开出的专业基础课、专业核心课、专业选修课和实践教学课程等，分册目录根据先课程后实践的原则，按课程编码排列，单列的实验课程大纲紧跟在相关理论课程的后面，实习大纲按培养方案中的顺序排序。
有特殊需求的专业，可将课程教学大纲单独编印成册。
2．教学大纲采用Word 排版，中文格式，A4纸印刷，页面设置具体要求为：（1）纸型：A4；页边距：上2.8cm，下2.5cm，左2.5cm，右2.5cm，页脚1.5cm，页码插在页面底端外侧。
（2）标题、正文字体及字号按模板中的说明执行。
正文宋体，数字或英文使用Times New Roman字体。
文中序号、编号不采用自动模式，使用手工模式，标点符号在全角状态下录入。
（3）正文行间距设为固定值20磅。
段前段后间距均设为0。
3．课程的适用专业要写清专业名称或专业所属学科类别。
具体要求如下：（1）通识教育课程面向全校开设，写为：全校各专业；（2）教师教育课程面向全校开设的，写为：全校教师教育类专业（3）一般来说，学科基础课程按专业目录上的学科门类或专业类来写，如植物生产类各专业、动物医学类各专业等；（4）专业教育课程（除教师教育课程外）写具体专业名称。
4．分若干学期完成的某门课程可只写一个教学大纲，若干个课程编码应标注齐全。
如某课程名称：XXXXXX，分三个学期分别为XXXXXX I、XXXXXXX II、XXXXX III。
3个课程编码占一行并列（如），中间不加标点符号，学时/学分写成三个学期的总和，并同时列出各学期的学时学分，例如：192/12 （64/4 64/4 64/4）。
5. 单列的实验课程单独写实验教学大纲，未单列的实验课程不再单独写实验大纲，实验内容写入课程教学大纲之中。
实践课程教学大纲模板(3篇)
第1篇一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程代码：3. 学分：4. 课程性质：专业基础课/专业核心课/选修课5. 适用专业：6. 教学周数：____周7. 授课对象：____年级____班二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握______的基本概念、原理和规律；（2）使学生了解______的发展历史、现状及趋势；（3）使学生熟悉______的相关法律法规和政策。
2. 能力目标：（1）培养学生______的实际操作能力；（2）提高学生的______能力；（3）增强学生的______意识。
3. 素质目标：（1）培养学生的职业道德和敬业精神；（2）提高学生的团队协作能力；（3）培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容与要求1. 教学内容：（1）______；（2）______；（3）______；（4）______；（5）______。
2. 教学要求：（1）理解并掌握______；（2）能够运用______解决实际问题；（3）能够进行______。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：系统地讲解课程内容，帮助学生建立知识体系；（2）讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力；（3）案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解理论知识；（4）实验（实训）法：通过实验（实训）操作，使学生掌握实际操作技能；（5）现场教学法：带领学生到现场参观学习，提高学生的实践能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示课程内容，提高教学效果；（2）网络资源：利用网络资源拓展课程内容，丰富学生的知识面；（3）实验（实训）设备：提供实验（实训）设备，让学生进行实际操作；（4）教学案例库：收集整理教学案例，供教师和学生参考。
五、考核方式与评价标准1. 考核方式：（1）平时成绩：占总成绩的____%，包括课堂表现、作业完成情况等；（2）实验（实训）报告：占总成绩的____%，考察学生的实际操作能力；（3）期末考试：占总成绩的____%，考察学生对课程知识的掌握程度。
《Python程序设计》教学大纲(理论+实践)
《Python程序设计》课程教学大纲课程代码：课程名称：Python程序设计开课学期：学分/学时：课程类型：适用专业/开课对象：先修课程：开课单位：团队负责人：责任教授：执笔人：核准院长：一、课程的性质、目的与任务《Python程序设计》是软件工程专业中的一门非常实用的课程，该课程从Python的编程基础知识和几个热门的Python应用方向出发，主要内容包括含有数据类型与基本计算、控制语句和函数、数据结构、文件读写、类和对象这几部分的Python基础知识，以及包括Python GUI开发、网络爬虫、Web开发、数据分析与可视化、机器学习等Python项目的开发方法。
本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，从Python编程的基础理论知识入手，循序渐进的学习Python项目的开发，并通过引入实际案例的学习，帮助学生更好的系统性学习Python，做到理论与实践相结合，方法与应用相结合。
本课程除要求学生掌握Python语言的运用，更重要的是要求学生拥有分析问题、解决问题的能力和学以致用的思想，为更深入地学习和今后的实践打下良好的基础。
二、教学内容及教学基本要求1. Python的入门知识（2学时）了解Python作为初学者编程语言的优势；了解如何获取Python；了解集成开发环境和PyCharm的特点和使用；了解Jupyter Notebook的获取和使用；了解包管理器pip的基本概念和使用；掌握Python的编写规范和自动代码调整的方法。
2. 数据类型和基本计算（2学时）掌握常用的数值类型的定义和特点，包括整型、浮点型、复数类型、布尔型；掌握数值类型转换的方法；掌握变量的声明和使用方法；掌握多种算术运算符的使用，包括比较运算符、逻辑运算符、赋值运算符、复合赋值运算符、位运算符、按位取反、异或运算和复合赋值运算符；了解运算符的优先级顺序；3. 控制语句和函数（2学时）了解Python程序中代码块的概念；掌握Python中if选择结构的用法；掌握Python中while、for循环结构的用法及其相互转换；掌握break、continue与pass 的用法；掌握python函数的定义与调用；掌握python函数参数的特点与用法；掌握函数嵌套和使用轮子的方法；4. 数据结构（2学时）了解常见数据结构的特点，包括集中结构、线性结构、树形结构和图形结构；掌握元组的概念和操作方法；掌握列表的概念和操作方法；掌握字典的概念和操作方法；掌握字符串的概念和相关操作，包括转义字符的含义、字符串的表示、输入、运算、格式化、内建方法、访问和遍历；5. 文件读写（2学时）掌握文件操作和文件系统的相关知识，包括如何打开文件、关闭文件、读文件、写文件和定位读写；掌握文件数据序列化的方法；掌握文件系统的操作方法；6. 类和对象（2学时）了解类和对象的基本概念；了解类和对象的关系；了解面向对象和面向过程的区别；了解类的定义方法，包括类名、属性的声明和类的访问；了解类的三种方法，即静态方法、类方法和实例方法；7. Python GUI开发（4学时）了解GUI编程的基本概念，包括窗口与组件的概念和事件驱动与回调机制；了解Tkinter的主要组件的构建方法，包括标签、框架、按钮、输入框、单选按钮和多选按钮、列表框和滚动条；掌握利用Tkinter库进行窗口化程序的编写的基本方法；8. Python 网络爬虫（4学时）了解HTTP、HTML、JavaScript的概念；了解Requests的概念；掌握使用Requests编写爬虫程序的方法；了解其他常见的网页解析工具，包括BeautifulSoup、XPath与lxml；了解Scrapy框架与Selenium；了解处理表单以及反爬虫机制；9. Python Web开发（4学时）了解Flask框架基础和Jinja2模板，掌握搭建简单web网站的方法；了解Django 框架基础，掌握使用Django创建项目和模型、生成管理界面、构建前端页面的方法；10.Python 数据分析与可视化（4学时）了解MATLAB和Python在数据分析与可视化上各自的特点；了解NumPy的使用方法；了解Pandas的使用方法；了解Matplotlib的使用方法；了解SciPy与SymPy 这两种库；11.Python 机器学习（4学时）了解机器学习的基本概念；了解机器学习的分类，包括监督学习、非监督学习、半监督学习和强化学习；了解对于多分类任务常用的评价指标；了解卷积神经网络的概念和深度神经网络的基本组件；12. 实验（16学时）教学说明及教学基本要求见《Python程序设计》实验教学大纲。
理论课程及实验课程教学大纲填写说明
理论课程及实验课程教学大纲填写说明（公共基础课、素质必修课、素质选修课适用）A.总说明：一、 适用课程范围： 该版教学大纲的填写范围仅为“公共基础课” “素质必修课 ”和素质选修课”。
课程类 别可于《武汉工程大学本科培养方案》中查询。
二、 文本格式：请勿改变大纲中标题及文本样式。
标题中的课程名称为黑体小二号字体（加粗）。
除标题外，其余需填写内容中的中文及数字的样式为宋体五号字体（勿加粗），英文样式为Times New Roman 五号字体（勿 加粗）；段落行间距设为单倍行距，段首缩进设为 2。
三、 表格：请勿改变页边距、表格列宽及单元格的对齐方式。
因为软件类型及版本问题，打开大纲模板文件后 表格有可能出现少量错位情况，请帮忙调整至对齐，建议使用WPS 打开。
四、 名称：单位和课程等名称请务必填写标准化全称，如“计算机科学与工程学院”“毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论”等。
五、 联系人：李哲伦；电话：81349129 ;地址：教务处教学评价与发展中心（白宫 208）B.分项说明公用基础课、素质必修课或素质选修课 必修或选修 请在括号前填写总学时，并在括号内分别填写课内学时和课外学时，如果没有课外学时，则《 》，xx 编著，xx 出版社，年；是否自编；是否教育部规划教材 、课程简介（中英文）中文在前、英文在后，中文要求200字以上、500字以下。
课程简介必须包括课程定义、课程总体内容、课 程目的及意义等基本内容。
此外，可以填写与相关课程的关系、课程改革情况、教学方法、课程特色等其它 内容。
任何课程都必须有英文课程简介。
三、课程教学要求从知识、能力、素质三个方面分 条目进行阐述。
其中的一条或者若干条应能 对应《工程教育认证标准》（2015 版）12项毕业要求中的相关条目。
问题1:为什么要将“课程教学要求”中的一条或者若干条对应《工程教育认证标准》（2015版）12项毕 业要求中的相关条目？答：根据学校“以工程实践为主，满足复合型、创新性、国际化、工程化人才成长需要”的人才培养目标定位， 作为面向全校学生开设的课程，各公共基础课、素质必修课、素质选修课的课程教学要求应该在达成“业务培养 要求”中的知识、能力、素质三类要求的基础上，保证其中有一条或若干条能与《工程教育认证标准》（2015 版）中工科专业学生的 12项毕业要求中的一条或若干条相关联。
《信息技术教学论》教学大纲(理论课)
湖北大学信息技术教学论（理论课）（课程代码）教学大纲（2010版）教育学院教育技术学系2011年3月前言一、大纲编写依据教育部于2003年3月颁布了普通高中信息技术课程标准，新课标对信息技术课程进行了全新定位，使信息技术课程从理念、目标、内容到实施过程出现了全面更新。
信息技术课程以培养学生的信息素养为课程目标，标志着信息技术课程已成为中小学生信息素养培养的重要阵地。
信息技术教学论是专业方向课程，是培养基础教育信息技术课程教师的重要课程，本专业学生通过信息技术教学论课程学习，使学生掌握和了解信息技术课程与教学相关的知识，提高信息技术课程教学和实践能力，为学生今后担任信息技术课程的教学打下坚实的基础。
二、课程目的1、知识目标使学生了解信息技术教学论的学科性质和发展历史；明确信息技术课程的目标及在中小学教育中的地位和作用；掌握信息技术课程教学原则、方法、教学设计和教学组织形式；掌握信息技术学习方法和培养方法以及信息技术教学资源环境和人文环境；明确信息技术教师能力与专业化发展要求；掌握信息技术课程教学评价方法。
2、能力目标（1）实践能力通过课程学习，运用所学知识编制信息技术课程教学方案；构建信息技术课程教学环境；通过微格教学训练，掌握教学技能。
（2）创新能力通过教育实习，研究信息技术课程新的教学模式。
三、教学方法1、课堂教学（1）讲授课程以讲授为主。
根据教学大纲的要求，突出重点和难点。
讲授与学生讨论相结合。
运用多媒体教学和网络教学，结合信息技术课程教学实践中的案例进行分析（包括中小学教材分析），讲清概念和相关理论。
采取讨论的方式让学生掌握信息技术课程教学设计过程和方法及课堂教学组织形式，培养学生的创新思维能力。
（2）教师指导下的学生自主探究学习由教师设置相关探究学习专题，在网络环境下，学生基于网络资源的自主探究学习。
在学习过程中，在教师的指导下进行，对学生完成的作品进行自评、互评，提高学生的思考问题、解决问题能力和评价能力。
教学大纲模板重师
附件一课程教学大纲(理论课)课程名称：适用专业：课程类别：制订时间：××××学院（系）制（统一用A4纸打印，行间距1.5倍行距）《》课程教学大纲（2号宋体加粗）一、课程类别：（4号宋体加粗）：【按照培养方案规定类别填写。
如：学科基础课程（必修、选修）；专业主干课程（基础、核心）；专业方向课程（选修）】（4号楷体）二、预修课程：（4号宋体加粗）：××××、××××等（4号楷体）三、学分：（4号宋体加粗）：×学分（4号楷体）四、学时：（4号宋体加粗）：××学时（其中实验部分×学时）（4号楷体）五、课程概述：（4号宋体加粗）（内容300字左右）（4号宋体）六、课程目标：（4号宋体加粗）（内容200字左右）（4号宋体）七、学时分配表（4号宋体加粗）八、课程基本内容：（4号宋体加粗）第一章××××××××（4号宋体加粗）：教学要求：（4号宋体加粗）：本章要求掌握的重点、难点及教学建议等。
教学内容：（4号宋体加粗）：一、×××××（4号宋体）（×学时）教学要点（4号宋体）二、×××××教学要点三、×××××教学要点九、实践部分：（4号宋体加粗）：（此项特指理论课程中的实验部分）1、××××（实践名称）：××××（实践内容）。
（××学时）2、××××（实践名称）：××××（实践内容）。
教学大纲模板(可编辑修改word版)
《******》教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《》课程是我系专业及其相近专业必修的一门专业课程。
该课程的特点是概念多、实践性强、涉及面广，并有极广泛的实用性。
本课程的主要任务是讲授计算机网络的基础理论、实践知识，同时通过大量实验，着重培养学生的动手能力。
课程任务：1.使学生可以全面了解组建一个计算机网络的各个环节。
2.结合实际介绍常见计算机网络的组网和网络管理方法。
3.提高学生对计算机网络基本原理和实际网络关系的深刻理解。
4.提高学生的计算机网络应用水平。
5.掌握组建网络和进行网络管理所需要的各种专业技术知识。
6.奠定学生对未来计算机网络开发和应用基础。
二、本课程的目标与基本要求目标：培养学生在处理网络工程方面的规划、安装、管理、维护等一般问题的能力。
基本要求：了解并掌握计算机网络、数据通信基础知识。
掌握网络体系结构，熟练使用 TCP/IP 协议知识对网络的配置与管理。
掌握局域网基本特点、网络互联设备的使用、常见网络的组建方案。
掌握 WINDOWS2000 网络操作系统。
了解网络安全的基本知识和措施。
掌握几种常见网络服务器的安装、配置、管理和维护技能。
三、课程教学基本要求掌握计算机网络的基本原理、数据通信的基础知识、基础知识、局域网和广域网技术、Internet 技术应用等内容。
能够熟练进行Windows 2000 的系统安装、管理及维护，了解并掌握 Windows 2000 网络服务的安装与设置，能够胜任一般网络工程方案设计、组建、网络维护以及简单网络应用程序的开发。
四、先行课程要求本课程的先行课有：《计算机文化基础》。
五、课程的教学方法和教学形式建议１、本课程概念多、实践性强、涉及面广，因此教学形式以讲授方式为主。
２、为加强和落实动手能力的培养，应充分重视实践性教学环节，保证实验课时不少于 36 学时。
建议在 WINDOWS 2000 或兼容的系统中完成实验。
３、对关键性概念、整体实现思想方面的问题可辅以课堂讨论的形式。
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《* * * *》教学大纲（小二黑体加粗）课程名称：****（小四仿宋）课程代码：课程类别：开课系部：适用专业：总学时：学时其中实验（上机）学时：学时先修课程：课程之间用顿号隔开后续课程：一、课程教学目标****（小四仿宋）示例1：《思想道德修养与法律基础》是国家对高等学校大学生进行思想品德和法制观念教育的通识教育教育课程。
本课程主要是对学生进行道德与法制教育，帮助学生增强法治观念，提高思想道德素质，对学生开展运用科学世界观和方法论去认识和分析问题，解决成长成才过程中遇到的实际问题。
课程主要任务是针对大学生成长成才过程中面临的思想道德和法律问题，有效地开展科学人生观、价值观、道德观和法治观教育，更好地引导大学生树立高尚的理想情操和养成良好的道德素质，成长为德智体美全面发展的社会建设者。
课程目标对学生能力要求如下：课程目标 1. 正确认识个人与他人、社会、自然的关系，提升学生自觉构建和谐人生环境的能力。
课程目标 2. 引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，确立开放、包容、和谐、可持续发展理念。
课程目标3.深刻理解道德与法律的内涵、作用，提升学生的道德与法律素质，培养学生职业奉献精神和社会责任能力。
示例2：《互换性与技术测量》(以下简称“互换性”)是机械设计制造及其自动化专业的一门学科基础课，起着联系设计类课程与制造工艺类课程的纽带作用，在培养学生综合设计能力、产品质量检测和工程实践能力方面占有重要地位。
课程的任务是通过课堂教学，使学生获得互换性与测量技术方面的基本知识，培养应用相关公差标准对产品进行精度设计和产品质量检测的能力，支撑专业学习成果中相应指标点的达成。
课程目标对学生能力要求如下：课程目标1. 深刻理解互换性的含义，掌握有关公差与配合、几何公差、表面粗糙度的国家标准。
课程目标2. 理解互换性在产品设计中的重要性，培养学生在产品设计时应用互换性原则的能力。
具备查阅应用相关国家标准，进行产品精度设计的能力。
课程目标3. 掌握测量技术的相关概念，具备合理选择通用计量器具，设计专用计量器具，使用计量器具检测机械零部件形状和位置误差，并具有分析测量结果的能力。
......二、课程教学目标对学习成果的支撑关系课程目标对学习成果的支撑关系学习成果学习成果指标点（五号宋体，加粗）课程目标毕业能力G1.工程知识掌握专业基础知识，具备解决复杂机械问题能力。
课程目标1毕业能力G2.问题分析能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理识别和判断复杂机械问题的核心步骤课程目标2毕业能力G4.研究能够构建实验系统和实验方案，对实验结果进行分析和解释，并通过信息综合得到合理有效结论课程目标3三、课程教学方法（或手段）****（小四仿宋）课堂讲授、理论+实践、或其他授课方法（根据课程实际情况填写）公共类课程：（《思想道德修养与法律基础》为例），具体内容可根据课程实际填写。
1. 课堂讲授(1) 采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。
(2) 采用电子教案，CAI课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量，增强教学的直观性。
(3) 采用案例教学。
理论教学与社会生活实践相结合，引导学生应用基本理论知识解决思想和生活问题。
(4) 采用互动式教学。
课内讨论和课外答疑相结合。
2. 书面作业围绕各专题教学重点内容，除布置一定数量的课后作业外，布置1-2次书面作业。
人文类课程针对学生思想和生活中的困惑以及社会热点问题，启发学生选择案例，引导学生运用所学理论知识进行剖析、讨论，提升学生分析问题、解决问题的能力。
数理类课程可参照数学建模的方式安排作业。
组织形式及要求如下：(1) 学生可选择教师给定的题目，或自主选题，以团队合作的方式，明确每个人的分工与责任，利用课余时间完成。
(2) 通过志愿服务等社会体验活动，锻炼学生动手与服务能力，并撰写社会活动实践报告。
(3) 提交社会实践报告，班级内交流互评，结合学生互评与教师评分，给予总体评价。
3. 实践教学（只有理论，没有实践，不需要填写）实践教学是本课程一个重要环节，对实现道德规范与法治观念的外化具有重要的作用，通过社会实践环节使课程理论知识内化为学生的品质，外化为学生的自觉行动，从而提高大学生适应社会和改造社会能力。
课内、校内社会实践及校外社会实践均由任课教师直接负责，学生独立或分组完成，并提交实验报告。
专业类课程：（《互换性与技术测量》为例）具体内容可根据课程实际填写。
1. 课堂讲授(1) 采用启发式教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，引导学生主动通过实践和自学获得自己想学到的知识。
(2) 采用电子教案，CAI 课件，多媒体教学与传统板书教学相结合，提高课堂教学信息量，增强教学的直观性。
(3) 采用案例教学。
理论教学与工程实践相结合，引导学生应用基本理论知识对产品进行精度设计。
(4) 采用互动式教学。
课内讨论和课外答疑相结合。
2. 大作业（根据克城市及确定）围绕各章教学重点内容，除布置一定数量的课后作业外，布置大作业。
针对复杂程度适中的机械产品，根据产品的功能要求，要求学生确定零件精度要求，包括装配精度和相关非标准件的精度，要求绘制装配图和所有非标准件的零件图。
通过设计训练，提高学生利用所学知识解决工程实践问题的能力，以及图纸表达能力，清晰陈述观点，回答问题和团队合作能力。
组织形式及要求如下：(1)学生可选择教师给定的题目，或自主选题，以小组为单位，明确每个人分工与责任；(2)通过分析给定产品的工作原理，确定产品需要实现的装配精度，绘制产品的装配图，并标注装配尺寸，给出合理的装配技术要求；这一部分由小组共同讨论完成。
(3)分配每人完成指定零件图的尺寸标注和精度确定。
(4)提交成果，答辩。
组内派出代表陈述，然后教师提问，指定学生回答。
3. 实验教学实验是本课程一个重要环节，对完成测量技术教学具有重要的作用，通过实验使学生掌握有关测量技术方面的基本知识，简单零件测量方法，量具、量仪操作技能，巩固课堂所讲授的内容，提高查阅有关表格的能力。
要求态度认真、原理清楚、方法正确、数据准确、实验报告工整。
选做1 个实验，按照实验指导书要求，学生独立或分组完成，并提交实验报告。
四、课程教学内容第×章××××（××学时）（居中，小四号仿宋加粗）1．教学内容（小四仿宋加粗）(1)××××；（小四仿宋）(2)××××；………2．教学目的及要求（宋体加粗、小四号字）本部分教学要传授给学生哪些知识和技能，并按“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”等层次，明确写出对学生的具体要求。
了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆；理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳；掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用；熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。
3．对应的课程目标本章节对应课程目标1、课程目标2等。
（注：各章格式均如此）五、实验教学内容（若有课程内实践、实验、上机的填写此项，没有的不填此项内容）实验项目(一) （××学时）：（小四号仿宋加粗）（1）项目类别：（必做选做）（2）项目性质：（演示性验证性设计性综合性）（3）项目主要目的要求：（4）主要仪器：（5）实验考核方法：实验项目(二) （××学时）：（小四号仿宋加粗）………六、学时分配教学环节章目教学内容理论教学学时实践/实验/上机学时一二三四（五号宋体）五总计七、课程考核与成绩评定【成绩组成包括：学习过程考核（考勤作业等）、课内实验或上机部分、学习效果考核（期中、期末、大作业等）】成绩组成考核/评价细则分值（或百分比）八、选用教材和参考书目（一）参考教材：（应写明作者、教材名称、版本、出版社、出版日期）1.××××……（二）主要参考资料：（两本以上，自编教材和教学参考书，提供作者、书名、出版社、出版日期等内容；参考论文要提供发表的杂志名称、期号等）1. 《书名或论文名称》.作者.出版社（杂志名称）.出版时间（期号）如有视频或网络资源等按照毕业论文参考文献格式……九、授课教研室×××十、其它说明（不需说明的请删除本条）学院审核：系部审核：执笔人：说明：1、本教学大纲模版适用于所有理论课程（含课内实验、实践）；2、课程类别填写（四选一）：通识教育课；学科基础课；专业课；综合实践课；3、适用专业：请填写全称；4、成绩构成：只填写成绩组成部分，具体的比例写明确，一般课程笔试成绩占80%，个别课程可适当放宽比例；5、页边距上下左右均是2.8cm；6、行距：固定值，22磅；7、从“一、课程简介”开始全部首行缩进2字符。