部编版四年级下册《三月桃花水》语文教学设计
2024年部编版语文四年级下册三月桃花水教案3篇
部编版语文四年级下册三月桃花水教案３篇〖部编版语文四年级下册三月桃花水教案第【1】篇〗教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字。
教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为。
教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)2、师：谁能来说说图中画了什么呢(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)师：它为什么要这样做呢让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]3、齐读课题。
(生：精卫填海)师：读过课题之后，你都想知道些什么呢(我想知道精卫是谁呀精卫是和我们一样大的小学生吗精卫从哪里来呀精卫要填哪里的海呀它把大海填平了吗精卫用什么填海呀)二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。
(生自读课文)2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好办法呀!3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。
(生以组为单位自学生字)4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了"精"字，请大家跟我一起读"精精精""精卫"我学会了卫字，请大家跟我一起读……)生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试(一名小老师到前边领读)三、再读课文，理解感悟过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。
《三月桃花水》优秀教学设计
《三月桃花水》优秀教学设计《三月桃花水》优秀教学设计（精选9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《三月桃花水》优秀教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《三月桃花水》优秀教学设计篇1本课教材分析：课文是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。
这篇散文由9个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。
开篇由两个设喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”、“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹的回应了开篇的问题。
结尾是作者由衷的赞美，直抒心意，这“比金子还贵、比银子还亮”的三月桃花水，已经流进了爱上它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
教学目标：1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬一捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。
并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。
2、能够正确书写生字词。
3、在课文学习的过程中，引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。
教学难点：积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，并能体会作者使用这些修辞方法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。
教学重点：培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案一. 教材分析《三月桃花水》这篇课文描绘了桃花水盛开的美丽景象，语言优美，富有诗意。
通过学习这篇课文，学生能够感受到大自然的美好，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，同时也能提高学生的朗读和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认知和感受。
但部分学生可能对诗意较深的课文理解起来有困难，需要教师耐心引导，帮助他们深入理解课文，体会其中的美感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受桃花水的美丽，提高学生的阅读欣赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，感受桃花水的美丽。
2.教学难点：体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，提高学生的阅读欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创设桃花水盛开的美丽情境，帮助学生更好地理解课文。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，感受语言的韵味和美感，培养学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示桃花水盛开的美丽图片和相关音乐。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点句子。
3.课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示桃花水盛开的美丽图片，播放相关音乐，引导学生感受桃花水的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意，体会桃花水的美丽。
引导学生关注课文中的优美词句，感受作者的语言表达技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文中桃花水的美丽景象的理解和感受。
部编四年级语文下册《三月桃花水》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《三月桃花水》优质公开课教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景《三月桃花水》是部编四年级语文下册的一篇课文，讲述了孩子们在重庆桃花水游玩的故事。
通过这篇课文，学生可以了解重庆的风土人情和特色景观。
2. 教学目标•知识目标：掌握课文内容，理解其中的人物形象和情感沟通。
•能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
•情感目标：激发学生对自然风景的热爱，培养学生的团队合作意识。
3. 教学内容1.课文朗读与理解：引导学生朗读课文，并通过问题启发学生对文中人物和事件的理解。
2.情感体验：通过讨论桃花水的美丽景色以及孩子们游玩的快乐场面，引导学生感受大自然的美好和人与自然的和谐。
3.听力训练：播放录音，让学生听一段课文录音，并做相关问题的听力练习。
4. 教学方法•听说读写结合，通过多种方式促进学生语言能力的提升。
•小组合作，鼓励学生合作探讨课文内容，共同思考问题。
•创设情境，让学生身临其境地感受课文情景，激发学生对文学作品的兴趣。
5. 教学流程1.开场导入：播放桃花水景色视频，引导学生感受课文背景。
2.课文阅读：师生共同朗读课文，学生耐心听讲。
3.集体讨论：提出问题，引导学生思考课文中的人物、情节，展开探讨。
4.分组讨论：小组合作，互相讨论并分享自己对桃花水的感受。
5.听力训练：播放课文录音，学生做听力练习。
6.总结讲评：教师对学生表现进行评价，总结课文精髓。
二、教学反思在本节课中，我尝试使用了多种教学方法，如听说读写结合和小组合作。
这些方法使得学生在课堂中积极参与，并且更好地理解和掌握了课文内容。
但在教学中也存在一些不足，比如时间分配不够合理，有些环节略显拖沓。
针对改进，我可以进一步优化教学流程，更加精细地设计每个环节的时间，确保学生在紧凑的时间内获得更多的学习收获。
同时，我还可以引入更多互动性强的教学活动，提高学生的学习积极性，让他们更主动地参与到课堂中来。
总的来说，这节课虽然取得了一定的效果，但仍有改进的空间。
部编版四年级下学期第一单元《4 三月桃花水》教案
部编版四年级下学期第一单元《4 三月桃花水》教案一. 教材分析《4 三月桃花水》是部编版四年级下学期第一单元的一篇课文。
这篇课文描绘了三月桃花水的美丽景色，表达了作者对大自然的热爱之情。
课文语言优美，富有诗意，易于引起学生的共鸣。
本文通过描绘桃花水的景色，让学生感受到大自然的神奇与美好，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的阅读理解能力，对课文内容有一定的把握。
但他们对于文中一些描绘细腻的句子仍需加以引导，帮助他们更好地理解课文。
此外，学生对于大自然的景色有一定的认知，但通过文字去感受、想象桃花水的美丽景色仍需加强。
因此，在教学过程中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，引导他们感受大自然的美好，激发他们的想象力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会课文中描绘的桃花水的美丽景色；学会本课的生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、想象等方式，培养学生感受大自然美景的能力，激发他们对大自然的热爱之情。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们学会用心去感受大自然的美好。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会桃花水的美丽景色；学会本课的生字词。
2.教学难点：理解课文中一些描绘细腻的句子，感受大自然的美好。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有诗意的教学情境，让他们在情境中感受桃花水的美丽。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，品味课文语言的优美，感受桃花水的魅力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和感悟。
4.想象教学法：启发学生发挥想象力，描绘出自己心中的桃花水美景。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文插图、生字词、重点句子等。
2.音频：准备与课文相关的音乐或自然声音的音频。
3.桃花水图片：准备一些桃花水的图片，用于展示和引导学生想象。
部编四年级语文下册第一单元《4.三月桃花水》教案
部编四年级语文下册第一单元《4.三月桃花水》教案一. 教材分析《4.三月桃花水》是一篇描绘春天美景的散文。
课文以桃花水为主题，通过对桃花水的描绘，展现了春天的美丽、生机和活力。
课文语言优美，形象生动，富有诗意，易于学生理解和感悟。
本课是四年级下册第一单元的一篇课文，紧承第一单元主题“春天”，符合学生的认知特点和兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文大意，感受文章情感。
同时，他们对春天有了一定的认知，能够欣赏春天的美景。
但在理解课文细节、感悟课文情感、朗读课文以及词汇积累方面，还需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会课文描绘的春天美景；积累课文中的优美词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、朗读等方式，提高学生的阅读理解和感悟能力；学会通过描绘自然景物来表达自己的感情。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱春天、珍惜自然资源的情感；增强学生对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会课文描绘的春天美景。
2.教学难点：感悟课文情感，积累课文中的优美词语和句子；学会通过描绘自然景物来表达自己的感情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、朗读等方式，营造春天的氛围，引导学生身临其境地感受课文描绘的美景。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生热爱春天、珍惜自然资源的情感。
3.朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的音韵美，提高学生的朗读能力。
4.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的阅读理解和感悟能力。
六. 教学准备1.课件：春天的图片、音乐、课文动画等。
2.黑板：用于板书关键词和句子。
3.教学卡片：用于学生朗读和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片和音乐，营造春天的氛围，引导学生感受春天的美丽。
教师提问：“你们喜欢春天吗？为什么？”学生回答后，导入课文《4.三月桃花水》。
部编版语文四年级下册三月桃花水教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册三月桃花水教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册三月桃花水教案第1篇】教学目标1.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。
重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动一、质疑入手，激发兴趣1.孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。
(揭示课题)2.质疑课题。
这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢生发挥想象，自由叫答。
学生交流，读课题。
自由发言。
二、初读感知、自主识字1.自由读文，了解大意。
是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第lo页，在书中找找吧。
请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。
2.集中识字。
孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。
(1)师指名读，当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时，相机指导，重点强调其字音，再齐读。
(2)出示词语“绮丽”。
说说绮丽是什么意思再换词理解。
(3)请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错出示“裹”字。
指导写“裹”。
自由读文。
认读生字学生注意几生字的读音。
学生读词语：学习多音字和说说自己读懂了什么再读字词。
铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟理解词语。
分析记忆字形。
三、再读课文。
了解大意。
再读课文，提出质疑1.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事初步懂得文章写的是什么事自由轻读课文。
2.检查、指名分自然段读课文。
3.生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
4.再读课文，提出质疑。
(1)认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。
(2)生自由回答，师筛选有价值的问题。
带着问题自己读书理解自然段的段意。
学生学习提出疑问。
作业：一、朗读课文。
二、写生字新词。
课后小结：第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
部编版语文四年级下册 4《三月桃花水》(教案)
四年级语文下册《三月桃花水》教学设计和教学反思《三月桃花水》教学设计【教学目标】1.会认”绮、谈”2个生字,掌握多音字“和”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.积累课文中的好词好句,找出课文中运用比响、拟人、排比等修辞手法的句段，并体会作者使用这些修辞手法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
4.了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃生机。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解桃花水的特点，感受春天的美景和勃生机。
【教学难点】体会作者使用这些修辞手法的用意，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入张老师复习本单元的主题：在前面的学习中，我们在《古诗词三首》中欣赏到了鲜活又恬静的乡村美景，在《乡下人家》中感受到了农家不同时节独特、迷人的景致，在《天窗》中感受到了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。
张教师导入新课：今天，我们就一起走进《三月桃花水》。
二、初读课文，学习字词1.张教师领读词语，教师暂停，抽生读，解释“绮丽”，讲解多音字“和”。
2.教师播放范读视频。
3.张老师提供思维导读，教师暂停，学生有感情朗读。
三、精读课文，整体感知1.张教师引导学生领略春景。
2.张教师提问：为什么叫“三月桃花水”呢？解决问题的方法：①结合字面意思想象的方法。
②联系文章的方法。
③联系生活实际的方法。
3.教师暂停，学生回答：三月正是桃花盛开的季节，此时正值河水解冻，人们把春季泛滥的河水称为“桃花水”。
4.张老师讲解第一自然段的两个疑问句，教师暂停，引导学生朗读,做到声断气不断。
5.张老师讲解第二自然段。
教师暂停，讲解“有一千朵桃花”“有一万个小酒窝”，是真的有一千朵桃花、一万个小酒窝吗？这里的数字是确数吗？学生：不是，是大约的数字。
教师：这里的数字是约数。
“一千朵”和“一万个”写出了桃花之多、漩涡之多。
6.张老师讲解4--6自然段。
教师暂停，学生读4--6自然段，并把气泡图补充完整。
四年级语文下册《三月桃花水》教案6篇
四年级语文下册《三月桃花水》教案6篇四年级语文下册《三月桃花水》教案 (1)一、班级情况分析：我班现有学生_人，都是比较务实的孩子，总体良好。
四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。
本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。
因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。
另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。
二、教材简析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
三、本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播，说要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文。
认识省略号。
能初步读懂说明书，并按说明书操作。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。
初步学会写通知，学会给长辈写信。
会使用书名号。
掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。
部编版语文四年级下册三月桃花水说课(优选3篇)
部编版语文四年级下册三月桃花水说课（优选3篇）【部编版语文四年级下册三月桃花水说课第1篇】《三月桃花水》说课稿一、说教材这是第一单元的一篇略读课文。
本课是一篇优美的散文，用优美的语言为我们勾画了一幅美丽的春水图，赞美了春天的美丽，洋溢着对春天到来的喜悦。
文章篇幅虽短，但作者运用了大量的排比、拟人、比喻、对偶，文质兼美，适合学生反复品读，积累语言。
二、说教学目标1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2.有感情地朗读课文，体会优美的语言。
3.把握文章的结构，体会桃花水的特点。
感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
相较于精读课文，略读课文需要充分发挥学生的主观能动性，探究、理解文本内容，体会作者的感情。
因此，我将把握文章的结构，体会桃花水的特点。
感受作者对桃花水的喜爱和赞美之情作为本课的重难点。
三、说教法学法根据素质教育的新思想和语文课程标准的新理念，我在设计教学时，根据教材内容和儿童的认知规律，结合略读课文的教学特点与要求，设置“以读为主自主探究”的课堂教学结构，采用“层进性教学模式”，坚持以“启发式”教学理论为指导，充分发挥教师的主导、学生的主体作用，以读为主线，以读代讲，以读促表达，在朗读中创设情境，理解课文的意境。
四、说教学过程（一）情境导入以引导性的语言描述情境，让学生初步感受春水的美丽与生机，激起阅读兴趣。
（二）学习生字词学生借助拼音初读课文，画出生字，多读几遍。
出示生字，学生认读。
指导读准字音、记住字形。
点拨重点交流的字。
（三）自主学习，整体感知1.初读感知。
引导思考：读完文章后，你的眼前出现了怎样样的景象？2.合作交流，把握内容。
（1）思考：这篇文章的主要内容是什么？引导：课文把三月桃花水比作（竖琴）、（明镜），描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色。
（2）理清层次第一部分（1—2）：总写桃花水到来时动听的声音、明洁的光芒、流动的形态。
第二部分（3—6）：分写桃花水是春天的竖琴、明镜，表现桃花水声如音乐、清如明镜。
部编四年级语文下册第一单元《4.三月桃花水》教案
部编四年级语文下册第一单元《4.三月桃花水》教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，领会诗歌意境，感受春天的美好。
2.能够理解诗歌中的意象，学会用诗歌的语言描述美景。
3.能够认读生词，了解词语搭配和诗歌的韵律。
情感态度价值观1.培养学生热爱自然、热爱生活的态度。
2.启发学生对于美的感受与表达，提高学生的审美情感。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，感受诗歌意境。
2.识字认读，理解词语搭配。
难点1.理解诗歌中的意象。
2.用诗歌的语言表达对自然的感受。
三、教学过程第一课时导入：教师出示图片或实物，引导学生感受春天的气息，预热学习气氛。
学习活动： 1. 听课文录音，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 学习课文《三月桃花水》，了解诗歌内容。
3. 讨论诗歌中的意象，引导学生进行描述和感受。
4. 学习并认读生词，掌握词语的意义和用法。
作业布置：背诵课文《三月桃花水》，准备朗读。
第二课时复习导入：学生背诵课文，进行朗读。
学习活动： 1. 学习古诗《江南春》，感受文学之美。
2. 对比两首诗歌的描述方式和意蕴，展开讨论。
3. 进行诗歌赏析，理解诗歌的意境和诗意。
4. 小组合作，选取自己喜欢的一个美好画面，用诗歌的语言写下来。
作业布置：完成课后习题，仿照《三月桃花水》的语言写一首自己的诗歌。
四、教学评价教学过程中，教师可以通过观察学生的课堂表现、听读表现和课后作业完成情况，综合评价学生的学习情况。
同时，鼓励学生多表达，提高学生的语言表达能力和审美情感。
五、教学反思在教学中，教师应该注重引导学生自主探究，激发学生对诗歌的热爱和对美的感受。
同时，要多与学生互动，让学生在交流中感受语言的魅力，激发学生的学习热情。
以上为《三月桃花水》教案，希望能够帮助到您的教学工作。
部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计3篇
部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计３篇〖部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计第【1】篇〗作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学四年级下册语文教案《三月桃花水》，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键词句，感受三月桃花水的特点。
3、体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。
【教学重点】根据重点词句理解课文内容，体会课文语言的美感。
【教学难点】体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。
【教学过程】一、创设情境1、（出示课件）美丽的`原野，美丽的桃花水。
试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”。
2、揭示课题，板书课题，学生齐读课题。
二、整体感知1、自己读课文，注意读准字音。
2、出示生词，先自己读，再指名读。
3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语？4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？三、尝试精读感悟情感同学们真棒，两次读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。
这就是你们读书所得。
让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。
（一）水声如什么？（音乐）1、学生交流画出的语句。
2、（学习第4自然段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。
通过朗读体现自己的心情。
3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。
4、教师引读第3自然段，全班有感情朗读第4自然段。
5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。
）（二）水清如什么？（明镜）1、由学生交流画出的语句。
2、（学习第6自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影。
）3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景——学生自由练读。
四年级下册《三月桃花水》教学设计（精选8篇）
四年级下册《三月桃花水》教学设计四年级下册《三月桃花水》教学设计（精选8篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的四年级下册《三月桃花水》教学设计，欢迎阅读与收藏！四年级下册《三月桃花水》教学设计篇1教学目标：1、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。
3、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化，从而培养学生热爱大自然的美好情感。
教学过程：一、激情导入：春水，滋润了大地，催生了万物。
春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。
（出示课件教师范读1、2段）今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题。
）二、整体感知：1、同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势，开始吧！2、课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。
（绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。
单独课件出示。
）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。
3、“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示。
）4、课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？5、课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读的不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。
纠正字音。
）三、精读课文：1、（课件出示：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”）2、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。
3、谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（第3、4段）（课件出示。
）4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。
（板书）能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）。
部编四年级语文下册《三月桃花水》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文下册《三月桃花水》公开课教学设计及教学反思一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解《三月桃花水》这篇课文的内容和寓意，掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生对诗歌的感悟和表现能力，提高学生的朗读和演讲技巧。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美好事物的向往，培养学生的审美情感和情感体验能力。
二、教学内容《三月桃花水》三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用图片或实物引入春天的美好景色，引发学生对水的联想，导入本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）师生共同朗读课文《三月桃花水》，引导学生理解课文内容和感受诗意。
教师讲解课文中的生词和句子，帮助学生掌握课文。
3. 课文赏析（10分钟）教师与学生共同分析课文的寓意和情感表达，引导学生深入理解课文背后的文学意义。
4. 课文演讲（15分钟）学生分组进行课文的朗读和演讲，培养学生的表达能力和情感表达能力。
5. 思维拓展（10分钟）教师与学生讨论春天的特点和桃花的象征意义，启发学生进行情感体验和思维拓展。
6. 总结反思（5分钟）教师对本节课的教学内容和学生表现进行总结和反思，鼓励学生继续保持对诗歌的热爱和探索。
四、教学反思本节课设计以《三月桃花水》这篇课文为核心，通过朗读、讲解、演讲等多种教学形式，帮助学生深入理解课文内容和提高情感体验能力。
但在实际教学过程中，发现部分学生表达能力较弱，需要进一步引导和练习；同时，课堂时间分配需要更加合理，以充分发挥学生的学习潜能。
下一步，我将结合学生的实际情况，调整教学策略，进一步提升教学效果。
以上为部编四年级语文下册《三月桃花水》公开课教学设计及教学反思，欢迎批评指正。
部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计(推荐3篇) 部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计【第1篇】教材分析：《三月桃花水》是统编语文四年级下册第一单元第四课，这是一篇优美的散文。
描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。
作者把三月桃花水比喻成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，抒发了作者对大自然的热爱。
教学目标：1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文“总—分—总”的结构特点，积累有新鲜感的语句，感受作者对桃花水的喜爱和赞美。
教学重难点：1.积累文中有新鲜感的语句，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
2.鼓励学生在积累的基础上仿写。
教学准备：课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课在这一单元中，我们已经学习了《古诗词三首》《乡下人家》和《天窗》，淳朴的乡村、辽阔的田野，是一幅画，是一首诗。
谁给大家说一个描写田园的词语或背一首诗词呢？课件展示：欣欣向荣炊烟袅袅鸟语花香春意盎然草长莺飞花团锦簇落英缤纷繁花似锦风景如画美不胜收篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
——（宋）杨万里梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
——（宋）范成大茅檐低小，溪上青青草。
——（宋）辛弃疾西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——（唐）张志和“桃花流水”就是桃花水。
南方农历二三月间，江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称之为“桃花水”或“桃花汛”。
今天让我们一起走进这迷人的《三月桃花水》。
师板书课题，师生齐读课题。
二、初读课文，初步感知1.课前请同学们搜集了作者的相关资料，谁给大家说一说？指生交流后师小结。
课件展示：刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，中国散文诗学会副会长。
其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
2.下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，边读边想作者是从哪两个方面描写三月桃花水的？3.检查生字新词。
部编版语文四年级下册三月桃花水教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册三月桃花水教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册三月桃花水教案【第1篇】三月桃花水教学设计设计说明这是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的比喻，赞美了三月“桃花水”的声音美和如明镜般的美，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，是一篇值得品读和玩味的好文章。
在设计教学时，落实“以生为本”的理念，让学生成为学习的主人。
因此，课堂上，引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，感悟课文的语言美。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备《春》的课文纸。
学生准备：预习课文，自学生字词。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．导入：本单元我们在纯朴的乡间感受美。
这节课，我们将跟着作家刘湛秋走到河畔，去看看美丽的“桃花水”。
让我们一起走进课文吧！(板书课题)2．指读课题，齐读课题。
设计意图：课始直接导入，简洁明晰，调动起学生的学习兴趣，节约教学时间。
二、预习检测1．过渡：昨天，同学们预习了课文，让我们来汇报一下自己的预习情况，看看谁最认真最努力。
(1)课件出示“我会读”：绮丽应和谈心(2)指读，小老师领读。
读准“绮、和”的音。
(3)了解多音字“和”的其他读音。
2．交流：(1)同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语？(2)自由大声地朗读课文，想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？(学生交流)设计意图：四年级教学应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。
这个环节重在检查学生读书的收获，引导学生从整体感悟出发读文章。
三、整体感悟1．默读课文，想想：课文是从哪两个方面来写三月“桃花水”的？2．课件出示句子：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？”“是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”(1)思考：这两个问句分别和后面的哪些自然段构成对应关系呢？(2)学生默读课文，交流回答。
部编版语文四年级下册三月桃花水教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册三月桃花水教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册三月桃花水教案【第1篇】【学习目标】1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
第一课时一、课题导入，了解“桃花水”。
春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。
“桃花水”指的'就是“春水”。
二、初读课文，自学字词，整体感知1、自己读课文，注意读准字音。
2、字词检测3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？4、完成书后思考题，把握文章结构一方面写声,三月桃花水是春天的竖琴。
二方面写色,三月桃花水是春天的明镜。
三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
第二课时【教学预设】一、词串欣赏从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。
课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟第三组：应和、低语、谈心、催促二、精读感悟用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。
（一）、学习第二小节1、学生自读，谈感受2、老师范例：批注式阅读课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
（二）、学习第三、四小节1．自由阅读，引导学生读思结合做批注。
2．交流研读句子，表达自己的阅读感受。
3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。
[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处]（三）、学习第五、六小节1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么？2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。
部编版四年级语文下册第一单元第4课《三月桃花水》教案
部编版四年级语文下册第一单元第4课《三月桃花水》教案一、教学目标知识目标1.理解课文内容，掌握课文中重点词语的意思。
2.掌握课文的语言风格和篇章结构。
3.学习解读课文中的难点句子，提升阅读理解能力。
能力目标1.培养学生的语言表达能力和写作能力。
2.引导学生积极思考人与自然的关系，培养爱护环境的意识。
二、教学重点与难点教学重点1.默写生字词语。
2.识记课文，理解整篇文章所要表达的主题和思想。
教学难点1.解读课文中较为抽象的描述。
2.运用课文内容进行思考和表达观点。
三、教学准备1.课文《三月桃花水》图片或PPT。
2.黑板、彩色粉笔。
3.生字词卡片准备。
四、教学过程Step 1 自主学习1.让学生先阅读课文，理解大意，标记有困难的生字词。
2.学生通过发现生字词的搭配和关联，进行词语理解的拓展。
3.学生默写生字词，加深印象。
Step 2 合作探究1.学生分组进行合作，互相讨论课文中的重点难点。
2.每组根据课文内容提出相关问题，进行交流。
Step 3 全班讨论1.引导学生回答课文中的问题，展开全班讨论。
2.教师引导学生认识课文中的主题，引起学生对自然的思考。
Step 4 归纳总结1.教师对课文进行总结，强调重难点知识。
2.学生进行课文内容的复述和概括，展示理解水平。
五、课堂反思与延伸1.教师可在课后布置相应的作业，让学生巩固所学知识。
2.鼓励学生在课外积极阅读，并与同学分享心得体会。
通过以上教学内容的设计与实施，学生能够对《三月桃花水》这篇散文有更深入的了解，提升语文阅读能力和表达能力。
同时，也能引导学生对自然环境怀有敬畏之心，增强保护环境的责任感和意识。
三月桃花水-部编版四年级语文下册教案
三月桃花水-部编版四年级语文下册教案一、教学背景此教案适用于部编版四年级语文下册第一单元《故乡的桃花》中的“三月桃花水”课文的教学。
二、教学目标1.能够通过阅读理解课文的主旨，感受故乡美景，领会小作者的情感；2.能够通过互动讨论、自主阅读等方式，对课文中未知的生词、词组进行理解，并在日常生活中运用；3.能够通过感受环境、用故事传达情感、咏史增长知识等多种方式，从而培养学生的情感和语感。
三、教学过程1、学习情境的创设利用多媒体技术，将课文《三月桃花水》中的主要情境设置为教室背景，灯光、声音、视觉等多个方面都要营造出浓郁的农村气息，让学生们进入浓郁的农村世界。
2、从“桃花”入手利用花卉图片和实物等多种方式，展现桃花的美丽。
后通过老师提问引导学生了解桃花的生长、开花及相应的传说，从而把学生们的思维导入到课文所要交代的环境中。
3、故事阅读与讨论首先要让学生先通读一遍《三月桃花水》的故事，然后老师针对故事中的内容，通过提问、讨论等方式协助学生梳理故事的情节，并引导学生仔细品味作者对故乡的爱，体验平凡而又真挚的情感。
4、词语学习与运用学生在对故事理解完整的基础上，要重点学习课文中出现的生词、词组和引申义词。
同时通过观看教学视频、小组讨论等不同方式进行巩固，使学生能够更好地理解和运用这些词汇。
5、情感渗透与表达因为语文教学旨在培养学生的情感和语感，所以学习语文课文时一定要注意情感的引导和情感的调动。
在学生已经感受到了故乡的美之后，可以通过讲故事、自编故事等手段来让学生表达自己的情感和对故乡的钟爱之情。
6、课堂总结教学的最后要对这一节课进行总结，让学生复习自己所学的知识，包括：词语、故事情节、故乡的爱与美等内容。
四、教学工具1.多媒体设备2.花卉图片3.书本4.教学视频五、参考资料1.部编版四年级语文下册2.教学课件3.课程评估报告以上是本节课的教学安排，希望本节课能够使学生对故乡的美更加深刻了解，同时培养他们对中华传统文化和语文的热爱与理解。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教学设计
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教学设计一. 教材分析《三月桃花水》是部编版四年级语文下册的一篇课文，描绘了春天桃花盛开的美景。
课文以生动的语言、形象的比喻和丰富的想象，展现了桃花水的美丽、神奇和生机勃勃。
这篇课文既是对大自然美景的赞美，也是对学生热爱生活、珍惜美好时光的启示。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解课文深层含义、感悟作者情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受作者对春天美景的喜爱和赞美之情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对春天美景的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受桃花水的美丽、神奇和生机勃勃；学会提取信息，概括总结。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感态度，激发学生对大自然的敬畏之情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对春天美景的喜爱和赞美之情。
2.教学难点：感悟课文深层含义，培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的美好氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读感悟法：引导学生多次朗读课文，感悟作者的语言表达和情感抒发。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生分享对课文内容的理解和感悟。
4.想象创意法：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的桃花水美景。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的桃花水美景。
2.图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生形象理解。
3.音乐：选择适合春天的音乐，营造美好氛围。
4.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，让学生感受春天的气息。
引导学生自由发言，谈谈自己对春天的认识和感受。
2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读。
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三月桃花水
本课教材分析：
这是一篇优美的散文。
描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。
作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。
全文语言优美，很适合朗读。
学校及学生状况分析：
四年级的学生，具有了语文学习的认知概念，能在教师的组织下，交流现实生活中的事情，能从实际生活和现实情境中发现问题、提出问题，并初步具有应用语文知识和方法解决问题的能力。
但考虑到四年级学生的年龄、心理特征，教师还要从学生熟悉的、感兴趣的、能够接受的事实中选择具体的教学题材，尽力创设浓厚的、鲜明的问题情境，激活学生已有的生活经验和语文知识，培养应用语文的意识。
教学目标：
1、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。
3、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化,从而培养学生热爱大自然的美好情感。
教学过程：
一、激情导入：
春水，滋润了大地，催生了万物。
春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。
（出示课件教师范读1、2段）
今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题。
）
二、整体感知：
1、同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势，开始吧！
2、课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。
（绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。
单独课件出示。
）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。
3、“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示。
）
4、课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？
5、课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读的不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。
纠正字音。
）
三、精读课文：
1、（课件出示：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”）
2、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。
3、谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（第3、4段）（课件出示。
）
4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。
（板书）能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）。
5、这么多的声音交织在一起一定非常的好听，请同学们放开声音读一读。
谁想读给同学们听一听？（指名反复读）
6、通过读书，我们知道了，原来这些奇妙的声音，都是三月桃花水发出的。
真是会读书的孩子们。
那么又是什么光芒，像丝绸一样映照着蓝天呢？（课件出示）
7、三月桃花水，是春天的一面镜子。
（板书）在镜子里你看到了什么？（燕子、白云、垂柳、姑娘、花瓣、村庄、炊烟。
）
8、这么美的画面你喜欢吗？带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。
（自读课文）
9、谁想把这种美的感受带给同学们，读给大家听一听？（2―3人）
10、听着同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读。
请同学们闭上眼睛听老师读，边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？
11、这珍贵的三月桃花水带给我们如此美的感受，让我们一起来美美的称赞它吧！（课件出示7、8、9自然段）还有谁来赞美它？
四、小结：
是啊，三月桃花水它是春天的竖琴，让我们听到了美妙的乐曲，它是春天的明镜，让我们看到了色彩斑斓的画面。
带给你什么感受？（板书：沉醉）
五、作业超市：
三月里，春天悄悄的来到我们中间，同学们一定也感受到了春天带来的喜悦，下面让我们一起走近这美丽的春天吧！
1、抄写课文中出现的生字生词。
2、摘抄文中优美的词句。
3、用你的笔写下你心中的春天吧！
4、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！
教学反思：
《三月桃花水》是一篇诗一样的文章，课文描写了春天的美丽，所以教学时，我首先放一段有流水声的优美的音乐，播放几张春意盎然的图片，让学生在美妙的音乐中，感受到春天的来到，春天的美丽。
再通过教师范读将学生带入文章中，使学生获得初步的感知。
在这样优美的情境中，调动起学生学习的兴趣。
在教学过程中，力求使学生在读中理解，读中感悟：小组中读读喜欢的句子，谈谈自己喜欢的原因；在回答在“三月桃花水，是春天的一面镜子。
镜子里你看到了什么？”时，有同学展开想象，在镜子里看到了细雨、鲜花，看到了活泼可爱的小朋友等。
为了让学生通过充分的朗读，感知课文内容，我安排了自读、默读、边划词语边读、放开声音朗读、有感情朗读、听老师范读、齐读等读书的环节。
给孩子充分的朗读时间，让学生选择自己喜欢的方式读课文，激发他们读课文的兴趣。
可以说，课堂上学生的语文学习能力得到提高。
但是，在课堂上，没有将知识进行延伸，只是局限于课堂，在今后的教学中可以增加一个环节，发挥学生想象力，放手让学生仿写。