中班科学教案说课材料
中班科学活动说课：《趣识面粉》（2篇）
中班科学活动说课：《趣识面粉》说课：幼儿喜欢吃各种面食，但对面粉的特性一无所知。
面粉的可塑性较大，探索性较强。
中班幼儿喜欢探索、喜欢自己动手操作，并且做一些能吃的食品就更为愉快，所以我们设计了关于面粉的主题系列活动。
活动前我们为幼儿准备了丰富的面食制品，为开展活动提供感性经验。
本次活动中，幼儿大胆操作、探索，满足了他们极大的探索欲望，并且在操作的同时让幼儿进一步感知了面粉的特性，体验了揉面团的乐趣。
本次活动分为两个环节。
第一环节是通过调动幼儿的各种感官入手，直接引出活动的主题“面粉”，并给予幼儿一定的探索机会，让幼儿通过各种感官去初步感知面粉的外部特性。
第二环节为活动的重点，也是难点，活动之前我们带领幼儿参观拉面馆、水饺店等等，感知面粉加水将面粉变成团的过程。
设计中我注重激发幼儿的主动性，通过尝试活动发现问题，在动手操作中找到解决问题的方法，幼儿自主发现、相互讨论、学习经验并极大地发挥幼儿的主动性，感知了面粉与水之间的关系，知道放适量的水才能使面粉变成面团。
此环节探索性较大，幼儿兴趣极高，体验了揉面团的乐趣。
在设计活动时考虑到幼儿在揉面团的过程中可能会出现两种情况：一种是水放的过多，造成面团过稀；二是水放的过少，使面团变形。
本次活动幼儿的兴趣浓厚，基本完成目标要求。
《纲要》组成员讨论与建议：1、幼儿语言词汇较丰富，语言能力强，教师指导语较好，第一次出示面团时可以出示老师自己的示范团。
幼儿不大会搓，教师可以直接在桌面展示、教授方法。
操作碗可以选择盘子，让幼儿看幼儿作品时也要出示盘子装的。
小结时可以看看小手怎么样变干净，教师也要给孩子一些正确的技能。
2、语言精练，环节过度自然，层次清楚，分享经验不够及时，要深入幼儿的提问。
不要轻易否定幼儿的答案。
不要说“好不好？对不对？”座位可围成圆，教师可成为一员参与，可以考虑增加做好的面食，让幼儿品尝会好一些。
教师可以参与中去，进行隐性指导。
3、科学活动生活化，满足幼儿动手操作的兴趣。
幼儿园中班科学活动说课稿谁的尾巴最有用
幼儿园中班科学活动说课稿谁的尾巴最有用
幼儿园中班科学活动说课稿：《谁的尾巴最有用》
一、说教材
本次活动《谁的尾巴最有用》是幼儿园中班的一节科学课。
中班的幼儿对动物的尾巴都较为熟悉，且已经了解动物尾巴的几种常见功能，如平衡、保暖等。
本活动旨在通过观察、比较、游戏等形式，引导幼儿探索动物尾巴的更多用途，激发幼儿对动物尾巴的好奇心和探究欲望。
同时，活动还渗透了情感教育，引导幼儿珍爱生命、保护动物。
二、说目标
1. 知识目标：幼儿能了解不同动物尾巴的形状和功能。
2. 能力目标：幼儿能通过观察、比较，发现动物尾巴的不同用途。
3. 情感目标：培养幼儿对动物尾巴的好奇心，增强保护动物的意识。
三、说教法
1. 情境导入法：通过故事情境导入活动，激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 直观演示法：教师展示动物图片和模型，让幼儿观察、比较不同动物尾巴的特点和功能。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和想法，培养幼儿的合作能力和语言表达能力。
四、说学法
1. 观察法：幼儿仔细观察不同动物尾巴的特点和差异，发现它们的不同用途。
2. 实验法：通过实验验证不同动物尾巴的功能，培养幼儿的探究能力和动手能力。
3. 合作学习法：幼儿在小组内共同探究、交流，互相学习和启发。
五、说教学程序
1. 导入环节：教师通过讲述一个关于动物尾巴的故事，引导幼儿进入活动主题。
2. 观察环节：教师展示不同动物的图片和模型，引导幼儿观察它们的尾巴特点，并说说这些尾巴有什么用途。
3. 比较环节：教师出示几种动物，让幼儿比较它们的尾巴有什么不同，有什么相同之处。
幼儿中班科学说课稿
幼儿中班科学说课稿一、教学目标1.认识可食用的植物，学习它们的形状和颜色。
2.分辨蔬菜和水果，了解它们的区别。
3.掌握植物播种、生长、收获的基本知识。
4.培养幼儿的观察力、细致入微的能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解并认识几种常见的蔬菜和水果的形状和颜色。
2.教学难点：幼儿对植物的认知和对名词的掌握。
三、教学准备1.板书：蔬菜和水果的图片、形状和颜色的表格。
2.教具：鲜蔬菜和水果的模型、小锄头、小水壶、卡片、播种盘。
四、教学活动1. 热身1.描述卡片游戏：使用卡片展示蔬菜或水果的图片，让幼儿描述其形状和颜色。
2.教师简单介绍植物的基础常识，如播种、生长、收获等。
2. 主体活动1.观察真实的蔬菜和水果，辨认不同种类，让幼儿说出它们的名字，并描述它们的形状和颜色。
2.教师运用模型展示种植的过程，让幼儿亲身体验。
让幼儿用小锄头将小盆中的土翻松，用小水壶对土壤进行喷灌。
3.教师让幼儿动手播种，同时讲解种子的保存方法和使用注意事项。
4.教师引导幼儿讨论蔬菜和水果的特点，让幼儿分组进行描述与报告。
3. 讲解教师通过板书，让幼儿全面认知植物的常见形状和颜色，教师向幼儿解释植物缺乏水分怎样影响生长。
五、教学总结与反思通过这节课的学习，幼儿们了解了蔬菜和水果的形状和颜色，理解了植物的种植、生长和收获等基础知识。
幼儿们也从亲身体验中掌握了播种、浇水等基本技能，进一步培养了他们的观察力和细致工作能力。
需要反思的是，在课堂上教育的成果的增加不是本着一蹴而就的态度，需要时间和耐心，在课程中学习是一种旅程，需要选择合适的措施帮助幼儿学习。
只有悉心关注幼儿的学习状况，注意他们的心理变化，才能更好地帮助他们学习，最终实现教育的目标。
中班科学《油和水》说课稿(共15篇)
中班科学《油和水》说课稿〔共15篇〕篇1：中班科学《油和水》说课稿中班科学《油和水》说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好！我是来自苏州工业园区康佳青剑湖一线老师覃建超，今天我说课的内容是选自我园科学课题“中班科学游戏资库”而改编的科学活动《油和水》，望各位同仁在聆听的同时，多提意见和建议，这是您给我的最大支持和帮助，谢谢！下面我将从“教案分析^p ”“设计思路”“活动目的”“活动准备”“活动过程”“活动延伸”这六个方面进展说课：一、说教材分析^p ：《油和水》这节科学活动它符合中班幼儿认知开展，能进步幼儿在科学领域的知识技能，也能展现我园科学特色的'一个幼儿自由探究活动。
其次日常生活中幼儿对水有着浓重的兴趣喜欢玩水。
油在家中和超市也能常见到的。
受此启发我选择了油和水这一来自幼儿生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让幼儿通过实验操作，发现油和水装在一起，会产生别离的神奇现象。
通过活动的深化幼儿能用语言和记录的方式表达自己看到的现象。
二、说设计思路：此次科学活动运用了谈话法、观察法、记录法让幼儿在做中玩、做中思、做中议、做中学等各种教学手段来完成整个教学过程：第一步猜一猜：老师抛出问题，让幼儿结合已有的经历大胆猜测结果――第二步做一做：让幼儿带着问题去动手进展实验，用实验验证猜测――第三步记一记：眼睛观察到的现象用连线的方式记录实验结果――再说一说：让幼儿带着记录结果互相进展交流最后得出结论――最后延伸问题。
三、说活动目的：根据《幼儿园教育指导纲要》以及幼儿的认知程度、年龄特点以及我班幼儿实际情况制定了以下目的：1．使幼儿感知油、水别离现象及粮食在油、水中的沉浮现象。
2．初步学习记录实验结果。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣以及培养幼儿敢于尝试、探究的态度。
四、说重、难点：重点：感知油、水的别离现象。
难点：除了实验操作以外，记录实验结果那么是本次活动的难点。
五、说准备：1、经历准备：幼儿能区分油和水2、物质准备：凉白开水、食物用油、一次性透明杯、筷子、玉米、花生、芝麻、黄豆六、说活动过程：第一环节：猜一猜：这个环节我首先利用的谈话法，通过提问的方式激发幼儿主动探究的欲望：两个杯子里装的是什么?然后再利用观察法，让幼儿通过感官识别油和水。
幼儿园科学活动说课稿范文(4篇)
幼儿园科学活动说课稿范文〔精选4篇〕幼儿园科学活动说课稿范文〔精选4篇〕作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有利于教育水平的进步，有助于教研活动的展开。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的幼儿园科学活动说课稿范文〔精选4篇〕，欢送咱们学习与参阅，期望对咱们有所协助。
幼儿园科学活动说课稿1 说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿“玩〞的进程中，我以玩伴的身份参加到幼儿的活动中，凭借“你们发现吹的泡泡有什么隐秘〞这个敞开性的问题，与幼儿有用地互动天然生成了这个主题。
意图在于坚持幼儿们的好奇心，激起他们的探求热心，使他们从小就长于调查和发现；让幼儿们真实了解科学、酷爱科学，到达真实有价值、有意义的学习意图。
说活动方针：依据中班幼儿的年纪特色，和建构常识的才能我为本次活动拟定了如下三条方针：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的东西吹出的泡泡都是圆的。
2、测验运用记载的方法表达、沟通探求的进程和成果，开展学习的自主性。
3、在探求活动进程中，体会发现的趣味。
说活动要点、难点：此次活动规划的终究意图是激起幼儿更深层的探求“泡泡特性以及不同形状的东西吹出的泡泡都是圆的〞愿望。
因而我将本次活动的要点确以为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的东西吹出的泡泡都是圆的〞。
将“测验运用记载的方法表达、沟通探求的进程和成果，开展学习的自主性〞确以为本次活动的难点。
说活动方法：为了构建活泼有用的师幼互动，让幼儿在自主状况下自动建构常识和经历，表现真实有价值、有意义的学习，以此进步教育的有用性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺〞，二“引〞，三“助〞。
“顺〞即适应幼儿的活动，为他们供应有关主题的资料及活动所需的资料，使幼儿依照自己的志愿进行探求。
在这个进程中，教师给足幼儿自在的时刻与空间，供应丰厚的资料。
“引〞即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或常识。
中班科学教案溶解说课稿
中班科学教案溶解说课稿中班科学教案——溶解一、学习目标1. 能够观察并描述溶解现象；2. 了解溶质和溶剂的概念；3. 了解常见的溶解现象。
二、教学准备1. 实验材料：透明的玻璃杯、盐、砂糖、饼干、搅拌棒；2. 能够解释溶解的故事或实例；3. PPT或图片展示。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师：同学们，今天我们要学习一个有趣的科学现象，你们有没有听说过溶解呢？谁能给我解释一下什么是溶解呢？学生：（回答不同，例如“把东西放在水里就会消失”、“糖放在水里就能变甜”等）老师：很好！溶解就是把一个物质放进另一个物质中，让它消失或变化的过程。
我们今天要一起来探索溶解这个有趣的科学现象。
（老师在课前已准备好水杯、盐、砂糖、饼干等材料）老师：现在，我们来做一个实验，看看这些东西会不会溶解。
首先，我拿一些盐放入一个杯子中，请大家观察一下。
（同学们观察盐的现象）老师：接下来，我们再拿一些砂糖放在另一个杯子中，请大家观察一下。
（同学们观察砂糖的现象）老师：最后，我们拿一块饼干放在最后一个杯子中，请大家看一看。
（同学们观察饼干的现象）3. 组织讨论（10分钟）老师：同学们，你们观察到什么呢？请举手发言。
（学生依次发言，描述他们观察到的现象）老师：很棒！那么，为什么盐可以溶解在水中，而饼干却不能呢？学生：（不同的回答，比如“盐颗粒很小，可以和水分子结合”，“饼干太硬，不能溶解”）老师：非常好！正是因为盐颗粒很小，容易和水分子结合，所以盐可以溶解在水中。
而饼干由于太硬，不容易分解，所以不能溶解。
（老师使用实物或图片展示溶质和溶剂的概念并解释）老师：同学们，我们刚才讨论的盐、砂糖和饼干分别是溶质和溶剂的例子。
溶质是指能够溶解在溶剂中的物质，而溶剂是指能够溶解溶质的物质。
比如，水是一种常见的溶剂，而砂糖和盐就是能够溶解在水中的溶质。
5. 联想故事（10分钟）（老师讲述一个关于溶解的故事，例如用盐调味的食物）老师：有一天，爸爸妈妈在做晚饭的时候，发现汤汁没有味道，于是他们加了一些盐。
中班科学优质课教案《糖果王国》说课稿
中班科学优质课教案《糖果王国》说课稿一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖果王国”。
通过探索不同种类糖果的颜色、形状、口味等特点，使幼儿了解糖果的制作过程，培养幼儿的观察、分类、表达等能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖果的种类、特点及其制作过程，培养幼儿对生活中科学现象的关注。
2. 培养幼儿的观察、分类、表达等能力，提高幼儿的逻辑思维和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解糖果的制作过程，培养幼儿的观察、分类、表达能力。
2. 教学重点：让幼儿了解糖果的种类、特点，培养幼儿的合作、分享品质。
四、教具与学具准备1. 教具：各种糖果、糖果制作视频、PPT、糖果分类图、糖果模具。
2. 学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿参观“糖果王国”，让幼儿观察糖果的颜色、形状、口味等。
（2）邀请幼儿分享观察到的糖果特点，引导幼儿用词语描述。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示糖果的制作过程，让幼儿了解糖果是如何制成的。
（2）教师邀请幼儿分享糖果制作过程的观察，引导幼儿用词语表达。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示糖果分类图，引导幼儿将糖果进行分类。
（2）幼儿分组讨论，完成糖果分类任务。
4. 创作糖果画（10分钟）（1）教师分发画纸、画笔、水彩等材料，引导幼儿创作糖果画。
（2）幼儿在画纸上描绘自己喜欢的糖果，教师巡回指导。
5. 展示糖果画（5分钟）（1）幼儿展示自己的糖果画，分享创作过程。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创意。
六、板书设计1. 板书《糖果王国》2. 板书内容：（1）糖果的种类：巧克力、软糖、硬糖、棉花糖等。
（2）糖果的特点：颜色、形状、口味。
（3）糖果的制作过程：原料、制作、包装。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的糖果，并描述其特点。
幼儿园中班科学说课稿
幼儿园中班科学说课稿引言在幼儿园教育中，科学教育起着重要的作用，可以培养幼儿的观察力、思维力和探索力。
本篇说课稿将以中班的科学教育为主题，带领孩子们探索和发现身边的自然现象。
一、活动目标：培养幼儿的观察力和思维能力在这个活动中，我们将通过观察和实践，让幼儿能够观察、思考和发现身边的自然现象，培养他们的观察力和思维能力。
二、活动准备：1. 自然材料：例如水、土壤、叶子等。
2. 实验器材：例如容器、放大镜。
3. 图片或幻灯片：展示不同自然现象的图片，激发幼儿们的兴趣。
三、活动过程：1. 激发兴趣：通过展示图片或幻灯片，向幼儿们介绍不同的自然现象，例如：天空的颜色、水的状态等。
通过引发他们对自然现象的好奇心，培养他们主动观察的能力。
2. 观察与实践：让幼儿在老师的指导下，观察身边的自然现象。
例如，让幼儿们观察一杯水的状态，是液体还是固体。
再让他们观察一个放大镜下的小昆虫，让他们对昆虫的结构有更深入的了解。
通过实践，让幼儿们亲自体验和发现。
3. 讨论与总结：在观察、实践的过程中，老师可以组织幼儿们进行小组讨论，让他们分享自己的观察和发现。
通过讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力，让他们从多个角度思考问题。
4. 引导思考：通过问题的提出，激发幼儿的思考和探索。
例如，当幼儿观察到带有水珠的叶子时，可以问他们为什么会有水珠？是从哪里来的？这样能够引导幼儿主动思考和探索。
5. 亲子合作：为了增强家长和幼儿的互动，可以鼓励家长和孩子一起进行观察和实践活动。
这样可以加深家长对幼儿园教育的理解和支持。
四、活动评估：通过观察幼儿参与活动的态度和表现，以及他们的观察和思考能力，进行评估。
评估可以通过记录幼儿的发言、绘制画面、制作手工等形式来展现。
五、活动延伸：为了加强幼儿的对科学的兴趣，可以在活动后继续延伸其他相关的知识点。
例如，通过动手制作简单的科学实验器材，让幼儿参与更多的实践活动。
结语：通过本次科学教育活动，我们帮助幼儿们开发了他们的观察力、思维能力和探索力。
幼儿中班科学说课稿5篇
幼儿中班科学说课稿5篇说课稿则是为进行说课准备的文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的。
下面是我为大家整理的关于幼儿中班科学说课稿，欢迎大家阅读参考学习!幼儿中班科学说课稿1一、说教材《电动玩具》是属于中班的科学活动，选自《多元整合幼儿园活动课程》，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培养其探索的兴趣，教材在编写上注意幼儿的实践操作能力，一般来说，一个四岁的孩子对理论知识较难明白，但如果经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确使用电池。
2、在操作交流的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。
3、培养幼儿积极探索事物的奥妙及时发现问题并寻求答案。
前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。
二、说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，注意力容易分散，根据这一特点，为了更好地激发他们的好奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创造一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采用了参与法，讨论法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的意见。
为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法。
三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发兴趣在这一环节里我采用了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小朋友去帮忙，问小朋友是否愿意去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的兴趣。
幼儿园中班科学说课稿(共6篇)
篇一：幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿：找空气一、说设计用意新《纲要》明确指出“科学教育应紧密联系幼儿的实际生活进行，利用身旁的事物与现象作为科学探讨的对象。
” 空气是与咱们的生命息息相关的，世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在，，为小孩提供丰硕的材料，让小孩通过眼、脑、手等多种感官去发觉问题。
使幼儿变被动者为主动学习者、探讨者，从而萌生爱科学的情感。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
在本次活动中，我依照幼儿的年龄特点和实际情形，设计了两个目标，1、感知空气的存在，把握空气的特点及作用。
2、幼儿对你探讨自然现象产生爱好。
三、说活动预备《纲要》指出，幼儿教师应为幼儿提供丰硕的材料，为每一个幼儿都能够运用多种感官进行探讨活动，为了使活动顺利展开，达到预先设计的教学目标，在这次活动中，我做了如下预备：气球、透明玻璃杯、粉笔、透明盛水容器、蜡烛、打火机、碎纸屑、纸片。
四、说活动重难点利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探讨活动产生爱好。
好奇心和探讨欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永久维持探讨学习的热情。
因此，我把培育幼儿的探讨爱好作为重点。
引导幼儿通过教师的示范操作实验，从中找到空气，幼儿受其原有知识体会和思维水平的阻碍，对事物及其关系的熟悉和明白得，具有专门大的表面性和片面性，因此我将这方面作为这次活动的难点。
五、说教法、学法《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者，引导者，合作者。
活动中，教师要心中有目标，眼里有幼儿，不时有教育，以互动的、开放的理念，让幼儿真正成为学习活动的主体。
因此，在本活动中我要紧采纳了启发提问法、观看发觉法、引导发觉法、实验操作法等几种教法，使幼儿感受空气的存在。
我采纳了幼儿在与教师互动中通过猜谜，观看、自主探讨、实验操作等学法使幼儿取得认知能力。
六、说活动进程在活动的开展进程中，我一直本着以幼儿为主题的原那么，以激发幼儿的探讨爱好入手，围绕目标，将多种教学形式相结合，使幼儿始终处于踊跃的自主探讨状态，我的活动流程为：猜谜导入——启发提问——实验操作1、活动导入部份：我以猜谜的形式导入活动，激发幼儿的爱好，使得这次活动能够更好的开展。
中班科学教案水和油说课稿
中班科学教案水和油说课稿中班科学教案：水和油说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使幼儿认识到水和油是两种不同的液体，并了解到它们的特性和相互作用。
2. 情感态度价值观目标：通过观察和实验操作，培养幼儿的观察能力和动手能力，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。
3. 学科与跨学科目标：培养幼儿的科学思维和观察能力，在幼儿园科学实验活动中融入数学、语言、艺术等元素。
二、教学重难点1. 教学重点：幼儿能够观察水和油的不同特性，并能够通过实验操作进行对比和总结。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和实验操作能力，引导幼儿进行自主发现和探索。
三、教具准备1. 水杯、油瓶、物体（如小石子、小球等）2. 盆子、水、油3. 透明玻璃容器四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导幼儿回顾前几节课学习的内容，观察并讨论一些与水有关的现象。
例如：水是透明的、能流动、能湿润物体等。
2. 实践探索（10分钟）教师将一杯水和一瓶油放在幼儿面前，并提出问题：“水和油有什么不同？”鼓励幼儿亲自观察，并尝试用手将水和油倒在盆子里，观察其表现。
3. 实验展示（15分钟）教师将水和油分别倒入透明玻璃容器中，然后加入一些物体（如小石子、小球等），引导幼儿观察并发现现象。
教师可以提问：“物体会沉入水中吗？会沉入油中吗？为什么？”鼓励幼儿表达自己的观察和猜测。
4. 总结归纳（10分钟）教师引导幼儿讨论水和油的不同特性和相互作用，总结归纳他们的观察结果。
教师可以使用图片、卡片等辅助工具，帮助幼儿以简单明了的方式表达自己的观点和理解。
5. 拓展延伸（10分钟）教师组织幼儿参与进一步的实验活动，例如可将水和油分别倒入两个杯子中，然后用吸管将其中一个液体吸起，并慢慢滴入另一个杯子中。
引导幼儿观察并描述产生的现象，并帮助他们进行解释。
六、教学评价1. 观察记录：教师记录幼儿在实践探索和实验展示过程中的观察和表现，包括幼儿对水和油特性的观察、观察结果的表达等。
中班科学《各种各样的车》说课稿
中班科学《各种各样的车》说课稿《中班科学〈各种各样的车〉说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用《各种各样的车》是中班科学领域的重要内容。
在幼儿的日常生活中，车是他们常见且感兴趣的事物。
通过对各种各样车的认识，幼儿能够了解不同车辆的功能、外形特征等，这不仅能丰富幼儿的生活常识，还能激发幼儿对周围事物的探索欲望，为幼儿进一步认识世界奠定基础。
同时，这一主题的学习也有助于发展幼儿的观察力、分类能力和语言表达能力等。
2. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够认识常见的车辆，如小轿车、公共汽车、消防车、救护车等，并说出它们的基本名称和外形特征。
例如，小轿车一般是四个轮子，车身较小，有驾驶室和乘客座位；公共汽车车身较长，有很多座位，可以乘坐很多人等。
-幼儿能够了解部分车辆的基本功能，如消防车是用来灭火的，救护车是用来救助病人的等。
- 过程与方法目标通过观察、比较各种车辆的图片和模型，培养幼儿的观察力和比较能力。
例如，在展示小轿车和公共汽车的图片时，引导幼儿观察两者车身大小、座位数量等方面的不同。
-让幼儿参与分类游戏，提高幼儿的分类能力。
例如，将不同车辆的图片按照功能或外形特征进行分类。
- 情感态度与价值观目标-激发幼儿对车辆的兴趣和探索欲望，鼓励幼儿在生活中积极观察各种车辆。
- 培养幼儿的安全意识，如了解车辆行驶时要遵守交通规则等。
3. 教学重点和难点- 教学重点-认识常见车辆的名称、外形特征和基本功能。
这是因为对于中班幼儿来说，首先要对这些车辆有直观的认识，才能进一步深入探索。
例如，在认识消防车时，重点让幼儿记住消防车的红色车身、长长的云梯以及它灭火的功能。
-能够根据车辆的特征进行简单分类。
分类能力是幼儿思维发展的重要体现，通过对车辆的分类，幼儿可以更好地理解不同车辆之间的区别和联系。
比如，按照功能将车辆分为载人的、载物的、用于特殊救援的等类别。
- 教学难点-理解部分车辆特殊功能背后的原理。
例如，消防车为什么要有长长的云梯，救护车里面为什么有各种医疗设备等。
中班科学说课稿
中班科学说课稿一、说教材本节课我们将讲解《天气变化》这个主题。
通过这个主题，让孩子们初步认识不同的天气现象，了解天气与人们日常活动的关系，培养他们对自然环境的观察和认知能力。
二、说教学目标1. 知识目标：学习天气现象的基本分类，包括晴天、阴天、雨天、雪天等。
了解各种天气对生活的影响和应对措施。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、分类天气现象的能力。
提高学生的口头表达和交流能力。
3. 情感目标：培养学生对自然环境的关注和热爱。
培养学生乐于观察和探索的好奇心和兴趣。
三、说教学内容及重点难点本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 学习晴天、阴天、雨天、雪天等不同天气现象的特点和表现形式。
2. 通过图片、实物等多种形式呈现，帮助学生正确观察和描述各种天气现象。
3. 鼓励学生积极参与讨论，培养他们的口头表达和交流能力。
本节课的重点是让学生能够准确观察和描述不同的天气现象，并能够通过表达将自己的观察结果传达给他人。
难点在于让学生理解不同天气现象对生活的影响，并能够提出合理的应对措施。
四、说教学步骤1. 导入：利用一段简短的天气视频或图片展示引发学生对天气的兴趣，激发他们对天气进行观察和探索的欲望。
2. 天气现象展示：引入晴天、阴天、雨天、雪天等天气现象，通过图片、实物等多种形式呈现，帮助学生认识和区分不同的天气现象。
3. 观察与描述：让学生观察教师展示的不同天气现象，并鼓励他们描述所观察到的特点和表现形式。
教师适时给予肯定和指导，引导学生将观察结果用语言表达出来。
4. 共同讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论各种天气对日常生活的影响，以及应对不同天气的措施。
鼓励学生积极参与讨论，并从中提取出主要观点和总结。
5. 游戏活动：利用天气相关的游戏活动，如模拟天气预报、模仿不同天气的动作等，加深学生对天气现象的理解和记忆。
6. 小结：教师对本节课的重点内容进行总结，并让学生回顾所学到的知识和经验。
五、说教学方法和手段1. 演示法：通过图片、实物等形式向学生展示不同的天气现象，帮助他们更好地理解和记忆。
中班科学《小树叶找妈妈》说课稿
中班科学《小树叶找妈妈》说课稿尊敬的评委老师：大家好，今天我为大家带来的说课主题是中班科学活动《小树叶找妈妈》。
【一、说教材】《小树叶找妈妈》是根据中班幼儿的认知发展特点和科学教育目标设计的一节活动课程。
本活动基于生活实际，通过观察、探索不同树种的叶子特征，帮助幼儿理解生物界的“亲子关系”，即每片树叶都来自特定的树木，从而实现对自然科学知识的启蒙教育。
【二、说目标】1. 认知目标：引导幼儿认识并分辨不同种类的树叶，了解树叶与树木之间的关联性。
2. 技能目标：培养幼儿细致观察、对比分析的能力，以及初步的分类归纳能力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对大自然的好奇心和探索欲望，培养他们热爱大自然、尊重生命的情感。
【三、说重难点】重点：让幼儿能够识别和区分不同的树叶，并理解树叶与树木的关系。
难点：引导幼儿通过观察和比较，自行发现并总结出不同树叶与其所属树木间的内在联系。
【四、说教法与学法】教法：采用情境教学法，创设“小树叶找妈妈”的故事情境，结合实物展示、图片讲解、实地考察等多种方式进行教学。
同时运用互动问答、小组合作探究的方式，调动幼儿的积极性和参与度。
学法：鼓励幼儿自主探索，通过观察、触摸、比较等直观感知方式学习，强化动手实践，以游戏化的方式完成学习任务。
【五、说活动准备】1. 实物材料：采集多种不同种类的树叶和树枝样本。
2. 教学辅助工具：放大镜、树叶与树木匹配的图片或卡片、绘本《小树叶找妈妈》等。
3. 环境创设：布置模拟森林场景，营造温馨自然的学习氛围。
【六、说活动过程】1. 引入阶段：通过讲述故事《小树叶找妈妈》，引发幼儿对主题的兴趣和思考。
2. 探究阶段：发放树叶样本，引导幼儿观察、比较、讨论各树叶的特点，并尝试将树叶与对应的树木进行配对。
3. 总结阶段：组织幼儿分享自己的发现，教师进行适时点拨和总结，明确树叶与树木之间的关联。
4. 拓展阶段：开展“我是小小科学家”角色扮演活动，深化幼儿对知识的理解和应用。
幼儿中班科学说课稿5篇
幼儿中班科学说课稿5篇科学教育对幼儿的培养具有重要意义，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养其科学思维和观察能力。
为了帮助幼儿更好地理解和掌握科学知识，我准备了5个科学活动，以教学的方式进行讲解。
以下是这5个科学活动的详细介绍。
活动一：观察动物首先，我们将利用观察动物的活动来培养幼儿的观察能力和动物的基本认知。
我会带领幼儿们一起观察小猫、小狗、小鸟等常见的动物，并引导他们观察动物的外表特征、行为习性等。
通过观察，幼儿们能够更好地了解不同动物的特点，并在实践中学习科学知识。
活动二：探索植物的生长过程第二个活动将围绕植物的生长过程展开。
我会引导幼儿们亲自动手种植小花盆，并教他们如何给植物浇水、施肥等。
在整个过程中，我会向幼儿们讲解植物的生长过程，引导他们思考植物从种子到花开的变化。
通过亲身经历，幼儿们能够更好地理解植物的生长规律，培养他们的耐心和责任心。
活动三：制作简易风车第三个活动是制作简易风车。
我会带领幼儿们一起制作风车，并解释风车的工作原理。
通过这个活动，幼儿们能够亲身体验风的力量对物体的影响，了解风的实质，并培养他们的动手能力和创造力。
同时，我还会带领幼儿们进行一场室外风力实验，让他们感受到大自然中的风的强弱和变化。
活动四：体验简易电路第四个活动将围绕电路展开。
我会向幼儿们介绍简易电路的组成和工作原理，并带领他们一起制作简易电路。
通过实践，幼儿们能够更好地理解电的传导和闭合电路的原理，并培养他们的动手实践能力和观察力。
除此之外，我还会利用灯泡、电池等材料进行多种示范实验，让幼儿们体会到电路的神奇与乐趣。
活动五：探索水的特性最后一个活动是探索水的特性。
我会带领幼儿们一起观察水的不同状态，如液体、固态和气态，并通过实践加温、加冷等方式，让幼儿们亲身感受水的变化过程。
通过这个活动，幼儿们能够理解水的不同特性，并在实践中培养科学实验的基本技能。
通过以上5个科学活动，我希望能够激发幼儿的科学兴趣，培养他们的科学思维和观察能力。
中班幼儿科学活动说课稿(精选6篇)
中班幼儿科学活动说课稿（精选6篇）中班幼儿科学活动说课稿1一、设计意图在这次优质课评比中，我抽到的题目是《物体的转动》，因为这个课中班已上过，再加上自己的教学水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是了解得很透彻，自从上次家长半日活动后发觉中班幼儿对科学领域很感兴趣，因此我降低了难度，在制订活动目标时浅些，选择了中班进行教学。
转动这个现象在日常生活中比较常见，也给我们生活带来了很大的便利，《纲要》中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究欲望。
幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对科学的兴趣，激发他们的探究欲望，并培养幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。
二、活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿获得物体转动的感性经验，培养幼儿对科学活动的兴趣。
2、培养幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、引导幼儿获得物体转动的相关经验。
3、体验物体转动的乐趣，初步感受现代科技给人们带来的方便。
这是一堂科学课，主要培养幼儿对科学活动感兴趣，其中提供了日常常见的物体让幼儿进行探索，设计了课件让幼儿能直观的欣赏，这样可以加深幼儿的印象，因此整堂课重点就在于让幼儿对物体的转动有初步的了解并获得物体转动的相关经验，而作为难点，是让幼儿自己去动手发现物体是怎样在转动的原理。
三、活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用讲述法、操作法、启发联想法等教学方法。
在科学教育活动中，他们是主动的探索者，研究者和发明者，而教师是幼儿的探究活动的支持者和引导者。
在幼儿探索的过程中，要放手让他们通过亲生经历并带着问题去进行实际操作，这样他们才能真正体验到成功的乐趣。
幼儿园中班科学活动说课稿
幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿幼儿园中班科学活动说课稿篇【一】一、说教材《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有趣地去观察、实践、创造、体验，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。
”由此，我设计了这一科学活动《找规律》，目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。
二、说目标1、通过活动，幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
三、说重点活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。
四、说难点活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。
五、说教法整个活动中，我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法，动静交替，使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中，边玩边学。
还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的环境，让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识，提高能力。
六、说活动流程活动分为三大部分。
即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。
第一部分是让幼儿自由探索，活动一开始以游戏引入，让幼儿寻找卡片，观察卡片上有什么，找找卡片上不同的变化，说说各种事物的不同排列，以发展幼儿的观察力。
游戏是幼儿最喜欢的活动，运用游戏法能使幼儿参与活动的欲望大大的提高。
第二部分是通过观察，引导幼儿思考，发现、感知各种物体排列的规律，学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法，这是活动中的重点。
活动中让幼儿动手操作，找出物体的规律，并将规律补完整，以加深巩固有规律的间隔排列的方法，培养幼儿初步的.推理能力。
由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上，所以在补规律的操作活动中准备教学具时，按幼儿的能力来分，能力强的有2——3种规律，能力弱的有一种规律，再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导，使每一个幼儿都成为主动活动的主人，在原有的不同水平上获得发展。
中班科学说课稿范文（通用5篇）
中班科学说课稿范文（通用5篇）中班科学说课稿范文（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的中班科学说课稿范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
中班科学说课稿1尊敬的园长、各位老师大家好！今天我说课的题目是中班科学活动《让物体站起来》，本次活动我将从教材分析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程以及活动亮点几个方面进行说课。
一、教材分析我们生活中有各种各样物体站立或需要借助外力站立的现象无处不在，比如：马路边刚栽的小树苗需要在旁边绑很多木棍支持站立。
而《纲要》中明确提出科学活动应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象；并且《指南》科学目标中提出4—5岁幼儿能够感知和发现简单的物理现象，因此，我设计了本次活动。
二活动目标依据以上对教材的分析，且根据幼儿性格年龄特征和布卢姆的《教育目标分类学》，我从认知、能力、情感三个方面制定了本次活动的活动目标。
1、认知目标：在不断操作中，发现让物体站起来的方法，感受方法的多样性。
2、能力目标：通过活动，逐步提高相互合作、商量的能力。
3、情感目标：能够增进幼儿对探索活动的兴趣。
这三个目标包括了幼儿探索能力的发展、知识经验的获得和情感能力的培养，体现了目标的综合性和层次性。
基于以上目标的确立，我将本次活动的重点定为在不断操作中，发现让物体站起来的方法，感受方法的多样性；难点定为提高相互合作、商量的能力。
三、活动准备为了体现本次活动的综合性、活动性、趣味性，更好地开展本次活动，我做了以下准备：物质准备：书、纸、吸管以及多媒体课件等等；经验准备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。
四、教、学法依据我目标的制定，我设计了以下教法：《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合作者和引导者，力求形成“合作探究式”的师幼互动。
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中班科学教案中班科学《泡泡都是圆的吗》教案活动目标：1.尝试用不同形状的器具吹泡泡，观察这些泡泡的特征，发现吹出的泡泡都是圆的。
2.能看懂记录表的意思并能清楚地记录在相应的表格内。
3能参与讨论，大胆地说出自己的想法。
活动重点：尝试用不同形状的器具吹泡泡，观察不同器具吹出的泡泡的特征。
活动难点：能参与讨论，大胆地说出自己的想法；活动准备：幼儿有用圆形器具吹泡泡的经验记录纸若干张记录笔实验材料：有铁丝围成的圆形，正方形，长方形，三角形吹泡泡器具活动过程：一、导入活动《吹泡泡》教师：小朋友们你们玩过吹泡泡的游戏吗？1.我们吹出来的泡泡是什么形状的？（幼儿答圆形的）2.你们看老师手里的吹泡器是什么形状的？吹出来的泡泡是什么形状的？（教师用圆形的吹泡器试吹一次，让幼儿观察）二、展示不同形状的吹泡器，讨论猜测；不同形状的器具吹出来的泡泡都是圆的吗？圆形的吹泡器吹出来的泡泡是圆形的，那三角形，正方形，长方形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的呢？我们来猜一下1.出示记录表，幼儿认识记录表教师：（老师准备记录表格贴于黑板上，让幼儿认识）。
这张记录表上把我们要用的吹泡器具都画下来了，上面有一些什么形状呢？（幼儿答：三角形，正方形长方形）你们觉得圆形的吹泡器吹出来的泡泡是什么形状的？那正方形呢？三角形呢？长方形呢？教师请幼儿大胆说出自己的想法。
2.幼儿进行大胆猜测，记录幼儿猜测结果（幼儿觉得不确定的可以用？表示）师：刚刚有几个小朋友已经说了自己的意见了，现在请小朋友把你们自己的想法画下了，画在这个表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填满哦，如果你觉得不知道的话，那就打个？号。
3.教师对记录表上的猜测进行总结。
师：画好的小朋友请你们来介绍下。
（选取两到三个小朋友进行介绍）三、幼儿实验，并将实验结果记录在记录表上。
教师将班级幼儿两个为一组，，教师强调实验纪律与要求。
教师：今天老师为你们准备了许多不同形状的吹泡器，你们看看有什么形状？请你们每个人拿一个放进肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的时候，将吹泡器放到嘴边，轻轻的吹出泡泡。
吹完以后和你一组上的小朋友交换，换一种形状进行试验，仔细观察每一种形状的器具吹出来的泡泡是什么样子的？四种形状都吹完后将你们的实验结果记在记录表上。
如果吹出的泡泡是圆的，就在相应的图案下面画上一个圆圈。
实验结束后，请幼儿回到自己的小椅子上坐好。
将幼儿记录卡收回四、猜测结果与实验结果作对比把幼儿记录卡收回，贴与大记录卡下面教师再做一次实验（如幼儿还有不同意见）师：我们刚才做了实验，实验的结果我们已经贴出来了，现在让我们来看看猜测结果与实验结果有什么不一样呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圆形的，正方形，长方形吹出来的泡泡也是圆形的。
共同讨论，为什么不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的呢？（幼儿大胆说出自己想法）。
教师小结；我们通过实验发现，不管用什么形状的吹泡器具，只要器具中间是空的，它吹出来的泡泡都是圆的。
（记录表格上与小朋友们操作的结果是一样的举手，得到表扬）五、活动结束今天我们用不同形状的吹泡器进行了实验，验证了《泡泡都是圆的》，老师觉得小朋友们表现很棒，都参与了实验，积极性很高，我们下课以后一起去玩吹泡泡吧，看谁吹的泡泡最多，好吗？中班科学《勺子里的“哈哈镜”》教案活动目标：1．能通过观察、比较，发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同，体验探索、发现的乐趣。
2．能仔细观察和记录，并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。
活动准备：不锈钢勺子（数量与幼儿人数相等）；幼儿记录用纸、笔；镜子若干；教师记录纸（大张）；凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片；魔法师合格证（数量与幼儿人数相等）。
活动过程：（一）创设学魔法情景，引发幼儿活动兴趣。
老师最近向魔法师学习了魔法，你们想学吗？魔法师是要有自己的宝贝的，小仙子有魔法棒，老巫婆有扫帚，那我的宝贝是什么呢？请仔细听“你哭她也哭，你笑她也笑，要问他是谁？只有你知道”。
（二）引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面，发现勺子的凸面和凹面。
我的宝贝不是镜子，而是魔法勺子。
你们仔细看一看，勺子是不是也可以“你哭她也哭，你笑她也笑呢？”你在勺子里能看到自己吗？老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子，请小朋友拿出来1．摸一摸勺子的两面有什么不同？现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同？嗯，勺子的一面是凹进去的，这就是凹面（出示字卡凹），还有一面是凸出来的（出示字卡凸）小结：原来镜子是平平的、很光滑的，而勺子一面是凹进去的、一面是凸出来的。
这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。
现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。
（三）填画记录表，感知并记录勺子的反射现象。
1．介绍记录表的填画要求。
引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己，看看在里面你是什么样的？记录在纸上。
师：老师给你们准备了各种勺子，待会请小朋友选择一根勺子，用勺子的凹面和凸面照一照自己，看自己变成什么样？然后画在这张记录表里。
师：现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边，找一个位置坐好。
2．幼儿交流记录的结果。
师：现在请小朋友上来说一说，你用的是什么样的魔法勺子，照出来的你是什么样子的？3．教师请个别幼儿介绍自己的记录结果，从而揭示魔法的秘密：用凸面照出来的人，脸都变形了，这就是“变形术”；用勺子凹面照出来的人，头颠倒过来，这就是“倒身术”。
（四）魔法考试，巩固幼儿所得经验。
我要考考你们是不是真的学会了魔法，学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。
教师介绍要求：我来说魔法的名称，你来做动作。
例如：我说瘦身术，你就要用勺柄照自己。
提示语：你们可以看着魔法秘笈来变魔法。
生活中我们还有那些东西也是有凹凸面，也可以当我们的魔法宝贝的？回去找一找再来跟小朋友说一说。
中班科学《蔬菜水果的沉与浮》教案(备选活动)活动目标1.喜爱观察水果蔬菜在水中的沉浮现象,知道水果蔬菜在水中有的沉、有的浮。
2.进一步学习使用实验记录单,大方地与同伴交流自己的发现。
活动准备1.各种水果蔬菜。
水果,如苹果、梨子等;蔬菜,如茄子、土豆、菠菜、蘑菇、胡萝卜椒、荷兰豆等。
2水盆2只,幼儿记录单(见附表)人手1份,集体记录单1份。
3幼儿操作材料:《蔬菜水果的沉与浮)。
活动过程1.提出问题。
玩“水果蔬菜去探险”的游戏,引发幼儿思考:这些水果蔬菜要去探险啦!它们当中,哪些能浮在水面上顺利地游过“河”?哪些会沉到水底?2.幼儿猜测并记录自己的猜测。
出示记录单,了解记录的方法。
幼几针对问题进行猜测并记录。
(鼓励幼儿用自己的方式来记录)交流猜测情况,教师将幼儿的发言记录在集体记录单上教师:你认为哪些水果蔬菜能浮在水面上?哪些水果蔬菜会沉到水底?为什么?3.幼儿实验。
师幼讨论:怎样做实验?师幼共同研究实验的方法,如实验一观察一捞上来一记录。
幼儿实验,教师观察幼儿实验情况,交流讨论。
教师:你是怎样做实验的?哪些水果蔬菜会沉到水底?哪些水果蔬菜会浮到水面上?在实验中,你发现了什么?(引导幼儿对水果蔬莱的沉浮现象做出解释)教师统计、记录幼儿实验情况。
小结:在水中,有的水果蔬菜浮在水面上,有的水果蔬菜会沉到水底。
中班科学《有趣的纸莲花》教案(备选活动)活动目标1.观察纸莲花在水中的变化,发现纸能吸水,不同材质的纸吸水的性能不同。
2.有细致的观察力,能大胆猜测、记录并表达自己的想法与观察发现。
活动准备1、每组1个盆,装好水擦手毛巾1条几种不同材质的纸(手揉纸、彩打纸、卡纸的莲花折纸若干。
2、幼儿实验记录单(见附表)人手1份,集体记录单(同幼儿实验记录单)。
3、眼药水塑料小瓶若干。
4、幼儿操作材料:《有趣的纸莲花》。
活动过程1.激发幼儿对纸莲花活动的兴趣。
教师(出示一朵用白纸折好的纸莲花):这里有一朵纸折成的莲花,如果把纸莲花花瓣朝上,轻轻放在水里,会发生什么呢?(慢慢开放)2.让幼儿猜测:哪种纸莲花开得快。
出示三种材质的纸折的莲花,引导幼儿观察并说出它们的名称。
请他们猜测:三种不一样的纸莲花放水里会怎样?它们开放的速度一样吗?猜猜看谁开得最快,谁开得最慢?(引导幼儿用自己的方式记录快与慢。
如1、2、3,或者一个点、两个点、三个点,等等。
交流猜测结果3.实验并记录结果。
幼儿实验,将三种纸莲花同时放入水中,观察并记录结果。
交流实验结果。
4.探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸莲花开放快慢之间的关系。
理解“同等条件”是实验的基本规则。
教师:同样是纸莲花,为什么开放的速度不一样?小实验“吸水性实验”幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到手揉纸、彩打纸,卡纸上,观察纸的吸水性,并与纸莲花开放实验结果相对应,寻找原因。
小结:不同材质的纸吸水速度是不同的谁吸水吸得快,谁就开得快。
5.拓展。
教师:在我们生活中还有许多不一样的纸,你们还认识哪些纸呢?教师:以后我们还可用其他纸试一试,看看还有哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢。