浅谈现代教学手段的运用

合集下载

运用现代教育技术

运用现代教育技术

运用现代教育技术随着科技的快速发展,现代教育技术已经成为了教育领域中不可或缺的一部分。

这些技术不仅丰富了教学手段,提高了教学质量,还为学生的全面发展提供了强有力的支持。

本文将探讨如何运用现代教育技术来推动教育的发展。

一、现代教育技术的定义与类型现代教育技术是指运用现代信息技术和多媒体技术来辅助教学,提高教学效果和学生学习效率的方法和手段。

主要包括计算机辅助教学、多媒体教学、网络教学、人工智能辅助教学等类型。

二、现代教育技术在教育教学中的优势1、提高教学质量:现代教育技术能够通过多样化的教学方式和手段,激发学生的学习兴趣和动力,增强学生的感官体验,提高教学效果。

例如,通过模拟实验、虚拟现实等技术,可以让学生更加深入地理解科学原理和实验过程。

2、促进个性化教学:网络教学和人工智能辅助教学等技术可以根据学生的个体差异和需求,为学生提供个性化的学习方案和辅导。

这有助于提高学生的学习效果和满足学生的个性化需求。

3、拓宽教学资源:网络教学和数字图书馆等技术可以让学生接触到更多的学习资源,包括优质的教学视频、学术论文、电子书籍等。

这有助于拓宽学生的知识面和视野。

4、增强师生互动:现代教育技术可以让学生通过在线讨论、互动问答等方式与老师和同学进行交流互动,增强学习氛围和学生的参与度。

三、如何运用现代教育技术推动教育发展1、更新教育观念:教育工作者应该积极更新教育观念,认识到现代教育技术的重要性和优势,积极推广和应用这些技术。

2、加强技术培训:对教育工作者进行定期的技术培训,提高他们的信息技术素养和运用现代教育技术的能力。

3、建设数字化校园:建设数字化校园,实现教育教学资源的数字化和网络化,为学生提供更加便捷的学习条件和更加丰富的学习资源。

4、推广在线课程:推广在线课程,让学生可以通过网络学习优质的教学资源,增强学生的自主学习能力和个性化发展。

5、强化实践教学:运用现代教育技术,通过模拟实验、虚拟现实等技术,强化实践教学环节,提高学生的实践能力和创新能力。

浅谈现代化教学手段在小学音乐课堂上的运用

浅谈现代化教学手段在小学音乐课堂上的运用

浅谈现代化教学手段在小学音乐课堂上的运用现代社会发展迅速,科技日新月异,这也影响到了教育领域,教学手段也在不断更新和改进。

在小学音乐课堂上,如何有效利用现代化教学手段,提高教学效果,激发学生学习兴趣,是每一位音乐教师需要思考和探索的问题。

本文将就现代化教学手段在小学音乐课堂上的运用进行一些浅谈和探讨。

一、多媒体辅助教学现代多媒体技术的发展,为音乐教学提供了丰富的资源和手段。

在小学音乐课堂上,教师可以利用投影仪、电脑、录音设备等多媒体设备,播放音乐作品、音乐视频、音乐剧等资源,让学生通过视听感受音乐的魅力。

教师还可以借助多媒体软件制作教学课件,展示音乐知识、乐器演奏技巧、音乐作品赏析等内容,使抽象的音乐知识变得更加生动形象,提高学生的学习效果。

通过多媒体的辅助,可以激发学生的学习兴趣,增强他们对音乐的认识和了解,促进他们的情感体验和审美情趣。

二、互动式教学现代化教学手段的发展,为教学带来了更多的互动性。

在小学音乐课堂上,教师可以借助互动设备,进行互动式教学。

可以利用点击器、电子白板等设备,设计互动游戏、音乐问答等活动,调动学生的积极性,培养他们的团队合作意识和竞争意识。

在学习音乐乐理知识时,可以让学生通过互动设备参与答题,及时了解学生的学习情况,及时进行调整和反馈,提高课堂教学的效率和质量。

互动式教学可以使学生在参与中学习,在学习中参与,增强他们的学习主动性和创造性,提高他们的学习效果。

三、个性化教学现代化教学手段的发展,也为个性化教学提供了更多的可能。

在小学音乐课堂上,教师可以利用现代化教学手段,实施个性化教学。

可以根据学生的兴趣爱好和学习特点,为他们设计不同的学习任务和学习方式,提供个性化的学习资源和学习空间。

在教学中,可以借助互联网资源,为学生提供更多的音乐素材和音乐作品,让他们发挥自己的创造性,进行个性化的音乐创作和表演。

可以针对学生的学习困难和问题,通过个性化的辅导和指导,帮助他们克服困难,提高学习成绩。

现代化教学手段在教学中的应用

现代化教学手段在教学中的应用

现代化教学手段在教学中的应用在当前学校教育中,运用的教学媒体多种多样,简单点的有录像机、幻灯机等,复杂的有多媒体教室等。

无论是哪一种教学媒体都是教师教学的辅助工具,在教学过程中恰当运用它们对教学有着极大的促进作用。

结合本人语文教学实践以及在外听课中的一点感悟,谈谈我的肤浅之见,以求教于方家。

一、运用录音,渲染气氛播放配乐的朗读录音可以加强文字的表现力和感染力,激发学生朗读文字教材的趣味,有助于提高学生的阅读能力。

如:我在教《再塑生命》这篇课文时,上课开始,我打开录音机,顿时,教室里传来了与生命抗争的最强音——《命运交响曲》。

随着乐曲,我随机讲述:同学们,海伦·凯勒,一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人,被马克·吐温认为是可以与拿破仑并提的19世纪的了不起人物。

她的传奇人生照亮了人类精神的殿堂,向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。

今天,我们一起走进《再塑生命》,去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。

孩子们被音乐声深深触动产生了强烈的学习欲望,激发了学习兴趣。

接着,全体同学练习感情朗读课文,我用录音机把同学们的朗读录下来,和原文录音对比一下,大家有没有把课文读正确,读流利,读得有感情。

然后,让两位“朗读能手”读,一个读“井房散步”,一个读“解释”爱,同时,用录音机把“朗读能手”的朗读录下来,再让同学们评议他们有没有读出语感,有没有把课文所表达的感情读出来。

这样,通过放录音、录音、齐读、指名读和评议,同学们很快就能正确、流利、有感情地朗读课文,而且课堂气氛非常活跃,同学们在平等和谐地环境中学得轻松、愉快,也达到了寓乐于学的效果。

同时,利用录音机指导学生背诵课文,还有它独特的作用,能调动学生积极性,帮助学生积累词汇、语汇,达到事半功倍的作用。

二、运用投影,激发兴趣运用投影教学,方便、直观,感染力强。

不仅能激发学生学习语文的兴趣,诱发学生学习动机,而且能较好地提高学生地阅读能力。

浅谈如何运用现代化教学手段,优化数学课堂教学

浅谈如何运用现代化教学手段,优化数学课堂教学

电教论文浅谈如何运用现代化教学手段优化数学课堂教学姓名:廖举荣邹水英作者单位:江西省南康市三江乡小学邮编:341412浅谈如何运用现代化教学手段优化数学课堂教学内容提要:随着科技的迅猛发展,计算机辅助教学已经普及,其教学优势也日渐被人们所认同。

本文提出了运用多媒体教学手段,优化数学课堂教学的必要性。

并用大量的事实说明如何运用现代化教学手段,优化数学课堂教学例举了五点:一、利用多媒体直观性的优势,优化数学课堂教学。

二、利用多媒体趣味性的优势,优化数学课堂教学。

三、利用多媒体形象性的优势,优化数学课堂教学。

四、利用多媒体深刻性的优势,优化数学课堂教学。

五、利用多媒体艺术性的优势,优化数学课堂教学。

关键词:现代化教学手段优化数学课堂教学新课程标准指出:现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。

数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

特别是农村教学质量低,教学主体的知识结构面窄,使得改变农村教育教学方式,优化课堂教学成为一项重要的教学改革内容。

利用现代教育技术无疑是最好的方法之一。

在数学课堂教学中,教师通过多媒体向学生传递信息,学生利用多媒体创设的情境进行协作学习,通过媒体向教师反馈学习信息,实现师生之间、学生之间与教材之间的信息交往,达成教学目标。

可见,教学媒体是一种知识载体,它既是教师的辅助工具,又是学生的认知工具。

利用多媒体系统的声音、图像压缩技术可在短时间内传输、储存、提取或呈现大量的语音、图形、图象、活动画面信息,使学生在有限的时间、空间内打破地域界限展现古今中外的客观事物,大大地缩短认识进程,起到呈现事实、创设情景、设疑思辨、动作示范的作用,使学生能够认识教材中的事物,达成知识领域、动作技能领域和情感领域目标,优化了数学课堂教学。

浅谈利用现代化教学手段提高教学效果的探讨 (2)

浅谈利用现代化教学手段提高教学效果的探讨 (2)

浅谈利用现代化教学手段提高教学效果的探讨摘要随着信息技术的快速发展,现代化教学手段在教育领域中起着越来越重要的作用。

本文将探讨利用现代化教学手段提高教学效果的途径和方法。

首先简要介绍了现代化教学手段的定义和重要性。

然后,我们分析了现代化教学手段在提高教学效果方面的优势和挑战。

最后,本文提出了一些建议,如互动式学习、个性化教学和在线学习等,帮助教师充分发挥现代化教学手段在提高教学效果方面的潜力,从而实现更有效的教学。

关键词现代化教学手段,教学效果,互动式学习,个性化教学,在线学习引言如今,随着信息技术的迅猛发展,现代化教学手段在教育领域中扮演着越来越重要的角色。

传统的教学方法已经无法满足对于学生个性化需求和教学效果的追求。

现代化教学手段的引入,旨在通过利用信息技术和创新的教育理念,提高教学效果,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新思维和解决问题的能力。

本文将探讨利用现代化教学手段提高教学效果的途径和方法。

现代化教学手段的定义和重要性现代化教学手段是指应用现代信息技术和教育理念,创造和运用适应时代要求的教学方法和手段的过程。

这些手段包括但不限于电子化教学设备、互联网、多媒体教学材料等。

现代化教学手段的重要性在于它们能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果,促进个性化教学,使教学更加灵活和有趣。

现代化教学手段在提高教学效果方面的优势和挑战现代化教学手段在提高教学效果方面具有许多优势。

首先,它们可以扩展教师的教学范围,使学生可以随时随地进行学习。

其次,现代化教学手段可以提供丰富多样的学习资源和教学工具,促进学生的参与和互动。

此外,它们还能够根据学生的个性化需求进行教学,提供个性化的教学方案和反馈。

然而,现代化教学手段也面临着一些挑战。

首先,教师在使用现代化教学手段时需要具备相关的技术和教育背景知识。

其次,教师需要花费额外的时间和精力来准备和使用这些教学手段。

另外,现代化教学手段的质量和效果也需要进行不断的优化和改进。

浅谈现代教学手段与传统教学方法的合理运用

浅谈现代教学手段与传统教学方法的合理运用

浅谈现代教学手段与传统教学方法的合理运用摘要:应用计算机实施的多媒体教学是一种全新的教学手段,具有直观逼真的教学效果。

与传统的教学方法相比,多媒体辅助教学有其明显的优势,但传统的教学方法也有一定的实用价值。

把握好教学过程中的各种关系,合理使用现代与传统的教学手段,是提高课堂教学效果的有效途径。

关键词:现代教学手段;多媒体教学;传统教学随着计算机信息技术的发展,计算机在教育领域应用也日趋广泛。

计算机多媒体技术及其网络教学系统,能使多种设备、技术集于一身。

促使了传统教学模式和教学方法的变革。

教师在课堂上不再仅仅是依赖于一支粉笔和单调的语言说教,而是运用多种媒体的结合,使教学过程显现出多样化及多种形式的局面,促进了教育观念和教学思想的转变,但是有时也会产生负面效果,如分散注意力而影响教学。

因此,必须处理好多媒体教学和传统教学方法的关系,以完善这种新颖的教学手段。

一、多媒体教学系统的优势多媒体教学系统是一种全新的教学系统,它集声音、图形、图像、视频和文字等媒体为一体,产生出生动活泼的效果,有助于提高学生学习兴趣和记忆能力;同时,充分利用多媒体的表现力、参与性、重视力和受控性强的特点,达到传授知识、开发智力、培养能力及实现因材施教和个别化教学的目的。

与传统教学方法相比,多媒体教学系统有如下优势作用。

1.通过教学程式的预先设置,有利于增加课堂教学的有序性和信息量多媒体的展示往往背景荧感,字体鲜明,图像清晰·色彩组合丰富、合理,层次分明,能很好地吸引学生注意力,符合学生的心理特点和认知规律。

同时,由于多媒体所提供的信一方面可以使课堂教学有序渐进,另一方面可以大大减少老师在课堂上的板书、板画的工作量,赢得了更多的教学时间,让学生有更多的时间动脑、动手、动口,让学生能在相同的时间内获取更多的信息量。

有利于增加学生对问题的思考时间,提高教学效率。

2.通过人机互动,有利于突出“主导一主体相结合”的教学理念皮亚杰的建构主义教育思想认为:一切教学活动应“以学生为中心”。

浅谈现代教育技术的应用

浅谈现代教育技术的应用

浅谈现代教育技术的应用在现今高速发展的信息时代,传统的教育模式面临着严峻的考验。

目前我国的高等教育模式主要有两种,一是传统的校内课堂教育,这种教育模式需要大量的高水平教师和巨额资金,因此很难在近期大规模发展;还有一种是传统的函授教育,但这种教育很难保证教育质量。

因此我们迫切需要发展现代化教育,以解决上述矛盾, “现代化”的关键是实现交互式多媒体通信技术的教学模式。

随着通信技术和计算机技术、多媒体技术的发展,多媒体计算机网络教育应用已成为现代教育技术发展的极其重要内容之一。

多媒体技术集图、文、声、像于一身,实现了传播的一体化,开拓了人类学习的新方式。

利用远程教育网进行教学可以让异地的学生加入同一个教室,教、学方式更加自然,学生们可以加入网络上的一个虚拟教室中进行学习、讨论,任何人均可得到一流教师、一流资源,可以最大限度地实现资源的共享。

现代传播媒体的迅猛发展使广播、电视、网络、多媒体的组合等已广泛服务于社会、学校、家庭。

现代科学技术与现代教育思想的有机结合,形成一种崭新的教学手段即现代教育技术。

把以多媒体为核心的教育技术在学校中进行普及和应用是当今教学改革的必经之路,也是提高教学质量的重要保证。

1 现代教育技术作为教学手段的优势1.1 改变了传统的教学模式传统课堂教学活动中那种以老师为中心,“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式在网络化的教学方式还未出现时主宰着教学,取而代之的是依托于现代教育技术的新颖活泼的教学方式。

现代媒体丰富多彩的教学环境,充分地调动了学生学习的积极性,促进了学生和教师的交流。

给学生更大的思维空间,将枯燥的理论知识转变成身临其境的亲身体验,变死记硬背为理解型思维教学。

变传统的讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”。

1.2 具有覆盖面广、知识更新方便快捷、不受时空限制的特点现代教育形式是多种多样的,课堂里教师与学生面对面的教育是一种近距离的教育形式,而函授、电视等教育则是一种远距离教育形式。

浅谈在数学教学中怎样利用现代化手段

浅谈在数学教学中怎样利用现代化手段

浅谈在数学教学中怎样利用现代化手段随着现代科技的飞速发展,现代化手段在教学中越来越广泛地运用。

例如:计算机、多媒体、电子版、网络……等等。

这些“高科技”应用是日新月异、势不可挡的。

随着校园网的日益完善,今天“高科技”已成为教师教学工作中的得力助手。

现就在数学教学中怎样更好的利用这些现代化高科技手段谈谈我的一点体会。

一、运用多媒体,优化数学课的导入常言说,教学有法,但无定法,贵在得法。

而良好的开头是成功的一半。

教师讲课导入得好,不仅能吸引住学生,唤起学生的求知欲望,而且能燃起学生智慧的火花,使学生积极思维,勇于探索,主动地去获取知识。

反之学生很难马上进入角色,学习不会积极主动,教学就达不到预期的效果。

因此,在课堂教学中,一定要重视教学伊始的导入艺术。

而运用多媒体,不仅能优化数学课的导入,节省板面,而且会收到事半功倍的效用。

二、丰富学生感知,激发其求知兴趣多媒体CAI集声音、文字、图像和视频于一体,具有很强的表现力,可清晰地显示出被观察对象各个部分及他们之间的联系,为大脑提供各类感知材料,使抽象的概念具体化,形象化,从而极大地激发学生的求知欲望,有利于学生理解数学规律,领悟数学思想等。

教学对称图形时,我利用现代信息技术收集了很多美丽的轴对称图形,用课件的形式一一呈现在学生的眼前。

这些图形涉及的范围很广,有动物的,如蜻蜓、蝴蝶、七星瓢虫、知了、蜜蜂;有植物的,如不同形状的叶子、向日葵、花朵;还有建筑物;还有一些漫画。

通过观察这些形态各异、美丽多姿的图形,引导学生探究这些图形的共同特征,用学生的话来说:“这些图形左右两边是一样的。

”通过多媒体课件,让学生深切感受到这些图形的美,而且也充分激发了学生的兴趣。

三、有利于突出教学重点和难点以计算机为代表的现代化教学手段,是人脑的延伸。

它具有极丰富的表现力,能根据教学需要,将教学内容实现大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换,生动地再现事物发生、发展的过程,从而克服了人类感官的局限性。

现代化教学手段的运用

现代化教学手段的运用

现代化教学手段的运用
首先,多媒体教学是一种常见的现代化教学手段。

利用电脑、投影仪、软件等多媒体设备,教师可以将各种信息以图文、声音、视频等形式展示
给学生,使学生更加直观地理解和掌握知识。

例如,在教授地理知识时,
教师可以将各种地理景点的图片和介绍以幻灯片形式呈现给学生,让学生
感受到真实的环境,增强了对地理知识的记忆和理解。

再次,游戏化学习是一种利用游戏元素和游戏化设计来促进学习的教
学手段。

通过游戏化学习,教师可以将学习内容转化为游戏任务和挑战,
激发学生的学习兴趣和积极性。

例如,在教授数学运算时,教师可以设计
一款数学游戏,让学生通过游戏来练习和巩固所学的数学知识,提高学生
的学习动力和效果。

此外,个性化教学是一种根据学生的个性特点和学习需求进行个别化
指导的教学手段。

通过了解学生的学习风格、兴趣爱好和学习能力,教师
可以根据学生的个性差异制定不同的教学策略和教学内容。

例如,有些学
生对语文文学方面比较感兴趣,教师可以安排更多的文学阅读和写作任务
来培养他们的文学素养,而对于对数学较感兴趣的学生,则可以提供更多
的数学题目和实践活动来提高他们的数学能力。

浅谈现代教学手段与传统教学方法的合理运用

浅谈现代教学手段与传统教学方法的合理运用
教 学 模 式 和 教 学 方 法 的 变 革 。教 师 在 课 堂 上 不 再 仅 仅 是依 赖于 一支 粉 笔 和单 调 的语 言说 教 , 是 运 用 而
利 于 增 加 学 生 对 问题 的 思 考 时 间 , 高 教 学 效 率 。 提
2 通 过 人 机 互 动 , 利 于 突 出“ 导 一 主 体 相 结 . 有 主 合” 教学 理念 的

“ 教 师为 主导 , 学生 为主体 ” 教 学模式 , 才是 以 以 的 这 科 学 、 理 的 。符 合 认 识 论 中 关 于 建 构 主 义 的 教 学 合
活 动 必 须 要 有 的 两 大 支 柱 的 原 理 : 是 教 学 环 境 的 一
创 设 , 是 学 生 自主 学 习 思 路 的 设 计 。 多 媒 体 辅 助 二
位 , 学 习 的过程 中 , 分 调 动 他们 的感 官 , 发 他 在 充 激 们 的学 习兴 趣 , 动他 们学 习 的积极 性 , 而使 他们 调 从
的想象力 、 造力 得 以在 一个 相 对 较 大 的空 间 内发 创
挥 。
统教 学方 法相 比, 媒体 教学 系统有 如 - 多 - 势作 用 。 F优
1通 过 教 学程 式 的 预先 设 置 , 利 于增 加 课 堂 . 有 教学 的有序 性 和信 息量
多 媒 体 的展 示 往 往 背 景 美 感 , 体 鲜 明 , 像 清 字 图 晰 , 彩组合 丰 富 、 理 , 次 分 明 , 很 好 地 吸 引学 色 合 层 能 生 注 意 j . 合 学 生 的 心 理 特 点 和 认 知 规 律 。 同 u- j -符 e, j
课 堂 教 学 , 为 教 与 学 提 供 多 种 多 样 的 可 以 选 择 的 可

浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用

浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用

浅谈现代教育技术在小学语文教学中的运用1. 引言1.1 现代教育技术的发展现代教育技术的发展是一个随着科技进步而不断发展的领域。

随着互联网的普及和信息化的深入,教育技术正在经历着前所未有的变革和提升。

在过去,传统的教学方法主要依靠教师口头讲解和学生课堂笔记,但现代教育技术的出现,使得教学变得更加活跃和生动。

利用各种数字化教学资源,如电子课本、教学软件和在线学习平台,能够极大地丰富和拓展教学内容,提高学生的学习兴趣和效率。

现代教育技术的发展也为教师提供了更多的教学手段和工具,让他们能够更加个性化地指导学生,满足不同学生的学习需求。

智能化辅助工具的出现,更是使得教学变得更加便捷和高效。

教师可以通过这些工具对学生的学习情况进行跟踪和评估,及时调整教学策略,帮助学生更好地掌握知识。

现代教育技术的发展不仅提升了教学效果,也为小学语文教学带来了更多可能性和机遇。

通过运用各种教育技术手段,可以更好地培养学生的语文能力和综合素养,使他们在未来的学习和生活中更具竞争力。

1.2 小学语文教学的重要性小学语文教学是培养学生基础语言能力和人文素养的重要环节。

语文教学不仅仅是教授语言文字知识,更是培养学生阅读、理解、表达和创作能力的过程。

通过语文教学,学生可以感受到文字的魅力,理解语言的精妙之处,培养对文学、历史、文化的热爱和探索精神。

语文教学也可以促进学生的思维发展,提高逻辑思维能力和表达能力,为学生今后的学习和生活打下坚实的基础。

在当今社会,信息传播的速度越来越快,语文教学的重要性更加凸显。

学生需要具备良好的语文能力,才能更好地理解社会现象、把握社会发展、进行有效沟通和交流。

通过小学语文教学,可以培养学生对文字的敏感度和表达能力,从而提高他们的思维深度和广度,为未来的学习和工作打下坚实的基础。

小学语文教学的重要性不言而喻,教育者应当重视语文教学,探索更有效的教学方法,充分发挥现代教育技术在语文教学中的作用,培养更加全面发展的学生。

浅谈现代教学手段与传统教学方法的合理运用

浅谈现代教学手段与传统教学方法的合理运用

浅谈现代教学手段与传统教学方法的合理运用现代教学手段与传统教学方法的合理运用,是当前教育领域面临的一个重要问题。

随着科技的飞速发展,现代教育手段不断涌现,如电子教育、网络教育、远程教育等,这些新兴的教学手段为教育提供了更多的可能性和选择,但传统的教学方法也秉持着其独特的优势,应合理地与现代教学手段相结合,共同促进学生的学习成果。

首先,传统教学方法的合理运用有利于培养学生的基础知识和基本能力。

传统教学方法通常注重内容的传授和基础知识的讲解,能够帮助学生建立良好的基础。

例如,教师在课堂上讲解历史、文化、科学等基础知识,让学生通过听讲和记笔记的方式掌握重要的概念和事实。

这种教学方法可以帮助学生掌握必要的基础知识,提高他们的综合素养和解决问题的能力。

其次,现代教学手段的合理运用可以激发学生的学习兴趣和创造力。

例如,通过运用多媒体技术和互动式教学软件,教师可以将课堂变得生动有趣,并通过实例和案例来提高学生的学习兴趣。

同时,使用现代教学手段可以鼓励学生主动参与课堂讨论和小组合作,激发他们的创造力和批判思维能力。

通过开设课外实践活动和研究项目,学生可以更好地发展自己的创新能力和解决问题的能力。

此外,现代教学手段与传统教学方法的结合,可以提高教育的效率和效果。

利用现代科技手段可以使教学资源得到充分利用,扩大教育的范围和覆盖面,提高教学的效率。

例如,通过网络教学平台,学生可以随时随地地学习,不受时间和空间的限制,教师也可以更好地管理和评估学生的学习情况。

同时,现代教育手段还可以提供个性化的教学方式,根据学生的不同特点和需求,制定相应的学习计划和资源,提高教学的效果。

最后,现代教学手段与传统教学方法的合理运用,可以培养学生的综合素养和批判思维能力。

教育不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合素质和批判思维能力。

现代教学手段可以帮助学生获取更广泛的知识和信息,而传统教学方法则注重培养学生的思维能力和创新能力。

通过合理运用现代教育手段和传统教育方法,可以使学生在广泛知识的基础上,进一步培养综合素养和批判思维能力,更好地适应社会的需求。

浅谈语文教学利用现代教学手段的优势

浅谈语文教学利用现代教学手段的优势
( 上接第 2 4 1 页) 财政负担 9 %,乡镇财政负担 7 8 %。在河南 省很 多农村县 乡为 实现九 年义务 教育 达标 而债台高筑 , 农 民负担沉重。因此 , 在河南 省, 尤其是农村地区应 以中央政府为投资主 体 ;此外 , 省 、市 、 县级政府也要加大改革 力度 , 对非义务教育的阶段的学生实行 合理 的收费 ,通过财政投入不减 , 用 结构调 整来 增加本地 区义务教育投入的方法。 ( 三) 提高教育经费利用率 河南省义务教育经费的状况 , 一方面是 教育资源的十分紧缺 , 另一方面是教育资源 的浪费相当严重 。 提高教育经费利用率具体 措 施如下 : 首先 , 县级财政部门要保证义务
生 的创 造 力 。
同学获得成功体 验 , 认识到 自己的价值 ,增 强其 自信心和成就感 , 使学生 的身心得到满
足。
三 、敢于 取舍 .灵 活运用 。 电教媒体形式多样 , 在教学 中应具体情 况具体对待 , 要根据学生特点 , 教材 内容以 及教师 自身优势 , 选择恰 当媒体 , 力求机动 、 灵活 的运用 ,善于做到三大舍弃: 首先 ,不要过分热衷于先进的媒体 。在 课 堂上运 用 电教媒体 为 了更好 的完成教 学 任务 ,而不 是为了展示媒体本身 。 在先进的 电教媒体也是为课堂服务的。 最先进的媒体
教育探索 2 0 1 4年 1月 ( 下)
浅谈语文教学利用现代教学手段的优势
李亚辉
( 河北省 涞源县第二 中学,河北 涞源 0 7 4 3 0 0 )
现代 化教学 手段 能使语 文教 材更具 体 直观化 , 从而增加 了教材的形 象性 、 生动性 , 有利 于教学 , 并且在潜移 默化地改变着我们 的学 习方式 、工作方式和生活方式 。但是 , 由于经验不足和其 他种种原 因, 部分教师不 可避免地进入电教误 区, 下 面就本人在教学 过程 中的实践经验和教训 。 谈几点认识 ,以 便 和同仁们共同探讨 。 运 用多媒 体进 行教 学是教 学 目的 服 务 的 运用多媒体进行教学是形式 , 是为轻松而 又快捷达到教学 目的服务的 , 有些教师为 了突 出其教学手段的现代化 ,根本不顾及教学 目 的、内 容、 对象和效果 , 一味地追求教学 的形 式, 哗众取宠 , 忽视 了 对传统教学媒体的充分 利用 , 甚至鄙弃传统媒体,完全抛弃了黑板、 粉笔 。 刻意追求新奇特 , 使得课堂教学成为时 尚的展示。自 以为有了比较精美的课件 , 就可 以保证教学任务的顺利完成 , 于是只管坐在操 作平 台 前手持鼠标 , 口 若悬河, 一人霸 占 课堂 , 根本没有注重学生的反馈, 剥夺了学生在教学 中的主体地位 , 穿新鞋走老路 , 再 次回到 “ 填 鸭式… ‘ 满堂灌”的旧模式上 , 一节课就像是 个专题讲座 ,曲高和寡 , 知音稀少。结果 , 事半功倍, 甚至出现了负效应 。比 如, 在运用 幻灯进行教学时, 有些教师把片子 得 “ 丰

怎样使用现代化教学手段

怎样使用现代化教学手段

怎样使用现代化教学手段在21世纪即将来临之际,回顾过去,教育曾对科学技术发展和社会进步起了无可估量的作用。

同时,先进的科学技术也正在推动教育进行改革,它为建立新的教育模式提供了有效的手段。

投影幻灯、电视录像、计算机多媒体系统等多种现代教育技术手段,越来越多地走进课堂教学。

在化学教学过程中运用这些先进的教育媒体,引起或将引起以下几方面的变革:1.改变学生在教学过程中认识事物的过程传统教学过程是由感知事物,理解教材,巩固知识和运用知识四个环节顺序连续地组成的,而先进教育技术则把感知、理解、巩固、运用融合为一体,有形有声,直观地引导学生直接揭开事物的本质和内在的联系,使学生容易理解和掌握事物的本质,有利于培养学生能力。

2.改变某些教学原则传统的教学过程强调教学由近及远,由浅入深,由具体到抽象。

先进教育技术可以改变这个顺序,可以把远方的东西移到学生眼前,把复杂的东西变得简单,可以把时空放大或缩小,怎样有利于学生的认识就怎样运用。

3.改变某些教学内容和教材形式通过先进教育技术,可以将许多不容易理解的新科技内容增加到教学内容中,使教学内容现代化。

4.改变教学过程中教师、学生、教材三者之间的关系应用先进的教育技术可以把教师和学生的主动性都调动起来,改变课程教学固有模式。

教师的角色从单纯讲授知识转变为设计教材,学生从单纯接受知识转变为自我学习,自我发现,有利于因材施教,个别教学。

下面分别介绍投影、录像、计算机多媒体等几种电教手段在化学教学中运用情况。

一、投影幻灯投影技术在教学过程中具有真实性、直观性、高效性,运用得恰当会实行教学过程的最优化。

(一)辅助化学实验我国大班级授课体制虽提高了教育效率,但在某些化学实验等课堂教学中也会由于人多而影响学生对客观事物及现象的观察和认识。

在化学演示实验中,使用投影仪既保证实验的真实性,又可放大空间,增大可见度,让细微变化清楚地展示在学生面前。

例:钠与水反应的实验。

应使学生从实验中看到四种现象:①钠比水轻,浮在水面上;②与水反应放出热,使钠熔成光亮的小球;③产生气体使小球迅速游动,直至完全消失;④滴有酚酞试液的水溶液变成红色。

现代教育技术在教学中的应用

现代教育技术在教学中的应用

浅谈现代教育技术在教学中的应用现代教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学最优化的理论和实践,即是指应用于教育领域的现代科学技术。

在信息技术飞速发展的今天,信息技术与课程整合的思想、理念和现代教育技术在教学应用中的重要意义不断的冲击着广大教育工作者。

现代教育技术作为一种先进的教学手段和理念,以其先进独特的直观性、灵活性、实时性、立体化的优势,越来越受到广大教师和学生的青睐并对教育教学起到了积极的推动作用。

现代教育技术在教学中的应用,主要体现为信息技术与课程的整合思想,是以实现信息技术与学科教学之间的“融合”,达到优化教育、教学过程的目的,它的本质是在先进的教育思想、教育理论的指导下,把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主构建学习的认知工具、情感激励工具及丰富的教学环境的创设工具,并将这些工具全面地应用到各学科的教学过程中,使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合,相互融合,从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

以下对现代教育技术在教学中的应用谈谈我的几点认识:一、激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与意识“兴趣是学生学习最好的老师”,而形、色、声、像兼备的现代教学手段,常常如吸石般吸引着学生的注意力,这有利于启迪学生智慧,培养学生的学习积极性和主动性,真正成为学习的主体。

学生的学习态度有两种:主动的学习和被动学习,一个乐意学习的人,肯定要比一个免为其学的人要学得更好,要让学生由“强学”变为“爱学”,这就需要充分抓住学生的心理特点,利用现代教育技术,创设他们喜爱的事物与情境。

例如:小学数学在所有学科中,它是最抽象化,概念化的一门学科,模糊的数字概念,枯燥的定义定律,不适合小学生的认知规律,如果我们能将这些数字的定义、定律等利用现代教育技术转变成生活中生动、鲜明的图文并茂的画面,那样必然会激发学生的兴趣。

浅谈现代化教学手段在数学教学中的应用

浅谈现代化教学手段在数学教学中的应用
教学的密度大、容量多。
2 . 有 利于突出学生 的主体地 位。课堂教学是师 生的共同活动 ,而活动 的 主体则是学生。运用多媒体进行数学教学,一方面 ,教师可 以有更 多的时间与
学生进行互动、交流,注意学生的反馈 ,调动学生参与教学过程 ;另一方面 , 多媒体可 以为学生提供生动形象的教学材料 ,辅助学生进行探索发现式 的学 习 和对 知识的内在认知 ,从而使学生情 绪高涨、思路开阔,真正成为学习的主体。 3 . 可以形象地展现教学内容,提高学生学习兴趣,使学生突破难点,掌握重 点。数学课程的特点之一是 内容的抽象性 。恰当地运用多媒体进行数学教学可 以 较 好地解决这个难题。利用多媒体的优势,为学生提供具体、形象、直观的图像或图 示,使数学知识通过图形语言形象化地展现出来,使学生易于感知、想象和联想, 能够促使学生不同思维形式的整合,这不仅能促使对学生形象思维能力的培养,而 且为向逻辑思维过渡奠定基础 从而有效地突破教学难点、掌握重点。 4 . 可 以使 数学走 向生活 。利用 多媒 体技术呈现数学 问题 ,可以创设逼真 的数学 问题 情境,比用 文本形式呈现的数学问题更具有直观性、可视性和活动 性,可 以帮助 学生在 真实的情境中通过解决真实而复杂的 问题来学 习数学 ,帮 助学生发现 问题和提 出问题 , 进而解决实际 问题,提高了学生的数学应 用能力, 发展 了学生 的数学思维 。8 q O 保 山日报 网 总之 ,多媒体技术应 用于教学 ,再 为教学提供更 多的方便 的同时,也为 教师提 出了更 高的要求 ,每位教师应 成为研究者,成为 “ 专家型”的媒体使用 者 ,才能更好地发挥 多媒 体的作用 ,扩 充新的教学经验。要达到这个 目的,必 须终身不 断地 为 自己 “ 充电”,充分 了解 现代化 技术中教师的地位和作用,充 分发挥多媒体 的特殊功能和艺术魅力,才能全面提高教育教学质量 。

浅谈现代手段下的课堂教学

浅谈现代手段下的课堂教学

浅谈现代手段下的课堂教学运用现代教育技术辅助教学,可以提高课堂学习效率,丰富课堂教学内容,更好的激发学生的学习兴趣,帮助学生更深入的挖掘课程资源,激发学生主动合作探究的欲望,恰到好处的优化教学情境,调动学生学习的积极性,从而进一步实现最优化的课堂教学效果。

1 转变课堂教育观念,做教育的有心人首先,从思想上应该认识到,现代教学手段的出现为教师施展才华提供了契机,为创造主体性课堂提供了便利的条件,我们应把握这一历史机遇,不断提高自身计算机应用能力,并积极的将现代教育技术创造性的应用到主体性课堂的教学实践中去,不断总结经验,不断地提高学科整合的水平。

现代教育技术为学生的学习提供了非常丰富的资源,学生可以获得更多更广泛的知识,所以教师要做教育的有心人,从传统知识的传播者和课堂的领导者,向学生学习活动的引导者、设计者和合作者转变,把学习的主动权交给学生。

2 激发学生主动学习的热情,营造主体性学习氛围现代教育技术应用进课堂教学中,提供了十分丰富的课程资源,给教学注入了新的活力,使原本抽象、枯燥的知识变得易懂且不失生动活泼。

教材是静止的,有了多媒体等教育技术加入,创设动态情景,加以鲜明的色彩、直观的影像资料,既突出了重点、难点,全面展现了活动过程,又大大降低了学生理解和教师教学的难度。

例如:在学习有关定理定律前,可以让学生在网上查找有关的人物介绍,定理定律被发现有关的故事,然后让同学们在课堂上将搜索到的故事进行交流,并且互相补充,这样同学们不知不觉的就已经学习了这些规律。

这样,既创造了一个很好的主体性课堂的氛围与开端,又让学生尝到主动学习的乐趣,能给他们一种收获感与成就感。

3 探索新型的师生合作与探究式的课堂模式俗话说:亲其师,信其道。

学生信服老师,也往往愿意接受他的教诲,喜欢上他的课,并能主动接受所传授知识,这样课堂气氛也就变得比较活跃,学生的学习兴趣也就能更好的调动起来。

教师应注意自己的言行,不要总是让学生有一种高不可攀、惟而远之的感觉,这对教学的开展将是不利的,展现亲切、信任、倾听、尊重的信息就显的尤为重要。

也谈现代化教学手段的运用

也谈现代化教学手段的运用
慢 差 费 ” 结 果 。 不 言 而 喻 , 样 的 教 学 手 段 , 适 应 时 的 这 不 代 的 发 展 , 利 于 开 发 学 生 的 智 力 , 利 于 培 养 开 拓 型 不 不
合 具 体 的 教 学 内容 , 设 情 境 , 学 生 听 听 声 情 并 茂 的 巧 让 录 音 , 看 栩 栩 如 生 的 画面 , 赏 品 味形 象 化 的词 句 , 看 欣 通 过 声像 并 茂 、 静 结 合 、 景 交 融 的感 官 刺 激 , 学 生 犹 动 情 使 如 身 临 其 境 , 生 激 动 人 心 的 情 境 效 果 , 而 激 发 起 学 产 从
的思 维 训 练更 趋 灵 活 、 面 、 全 立体 。特别 是 生 动 多 变 的 画
面 , 心 启 智 的 音 乐 创 设 了 教 学 的 情 境 , 强 了 教 学 内 开 增
容 的形 象 性 和 动 态 感 , 学 生 耳 、 、 、 各 种 感 官 得 的形 成 、 想 想 像 力 的 增 强 、 美 能 力 的提 高 。 使 目 口 心 联 审 以激 发 , 而 有 效 地提 高 学 习效 率 。 从 事 实 证 明 ,利 用 现 代 教 学 手 段 进 行 语 文 课 堂 教 学 , 兴 趣 是 最 好 的 老 师 , 是 推 动 学 生 探 求 知 识 、 取 能 化 难 为 易 , 抽 象 为 具 体 , 以 表 现 传 统 教 学 技 术 所 它 获 变 可 能 力 的 一 种 动 力 。 学 生 有 了 兴 趣 , 有 学 习 的热 情 和 动 不 能 表 现 的 内容 , 得 传 统 教 学 手 段 无 法 达 到 的 教 学 效 才 取
三 、 使 教 学 内容化 繁 为 简 , 可 变难 为 易
法 和体 会 , 谈些 粗 浅 的看 法 。

浅谈现代化教学手段在中学语文教学中的应用

浅谈现代化教学手段在中学语文教学中的应用

的兴趣 来学这 篇课 文 , 尽情 地展 示搜集 来 的资料 , 学生 在交流 中受 到教育 , 产生 民族 自豪感 , 增 强 了 民族 自信
露 。在阳光的照射 下 那些小 露珠 仿佛 是 昨夜 遗落 在 叶 尖、 花心的无数 颗小 星星 。它 们 闪动着 亮 光 , 折 射 着太 阳的光彩 , 变成 无数 的光 点 , 洒 遍草原 , 点 缀在 红 的 、 黄 的、 紫的花丛中 。 ” 从中我们看到一 颗颗童 心闪耀着 活泼 可爱的灵光 。缺乏想象 , 文章将 黯然失色 。 四、 鼓 励是点燃写作激情的火把
象或 过程生 动地再 现于课 堂 , 并将 教学 中无 法展现 出来 的东西呈现在学生 面前 , 把学生 的各种感官 最大限度地
的文章 , 还可 以推荐 到校 报或一 些报 纸杂 志上发 表 , 让 学 生体会 到写 作成 功的快 感 , 感 受到成 功 的喜悦 , 从而 激发 他们 写作的热情 。

母 的爱 , 它 已深 入我 们 的骨髓 , 溶入 我们 的血 液。这爱 留在我们的心 中, 时刻温暖我 们生命 的历程 。 ” 这 样 的导 语先 声夺人 , 一下子扣住 了学 生的心 弦 , 使 学生 的思维 、 兴趣 集 中到我所设置 的情境 中去 , 充分地 调动 了学生 的
学习积极性 , 收到了 良好 的教学效果 。 ( 二) 扩大课堂知识容量 , 丰富课 堂教 学 内容

心 。在上《 背影 》 一课时 , 我 精心设计 了新课 导人 。伴 随 着优美动听的音 乐 , 先是《 游子 吟 》 一诗 缓慢 地 映入 , 然 后是精心设计 的导语 : “ 同学 们 , 父 母爱 子女 之心 , 无 微 不至 , 父母爱 子女 之事可 以写 的成 千上万 , 就像 唐代诗 人孟郊《 游子 吟》 中就 把母 亲对 即将 远行 的儿 子 的种 种 复杂微妙的感情全部凝聚在 ‘ 临行密 密缝 ’ 这 个形象 上 。 世间的情千万种 , 只有爱最崇 高 ; 世 间的爱千 万种 , 唯有 父母之爱最无私 。时间长河可 以带走 一切 , 但 带不走父
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

浅谈现代教学手段的运用
现代化的多媒体教学手段,集声音、图像、视频和文字等媒体为一体,具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。

它可以根据教学目的、要求和教学内容,创设了形象逼真的教学环境、声像同步的未完情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。

但在具体的教学实践中,一些问题也日渐暴露出来,如课堂的教学模式并没有发生质的变化,只是用多媒体屏幕代替了黑板板书,现成的软件和网络下载的内容代替教师的教案。

而学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式和教学内容等并无大的改进。

由于这些问题的存在,使现代化的多媒体教学优势尚未真正发挥出来。

一、多媒体教学手段应与传统教学方法相交流
处理好传统教学与现代化教学的关系,也是提高教学效果的途径之一。

教师不能一味地追求现代化的教学手段而完全放弃传统的教学方法,而应因材施法,合理地综合利用各种教学方法和教学媒体。

传统的教学方法和教学媒体是广大教师在长期的教学实践中总结出来的,有其自身的优势和价值。

但相对现代化教学手段而言,传统的教学方法速度慢、范围窄,限制了信息的扩充。

尽管它有一定的缺点和局限性,但仍有顽强的生命力,它与多媒体教学手段在教学活动中的作用各有侧重,各有特点,又相辅相成。

如黑板的即时重现性较强,随写随看随擦,灵活方便。

一些结构可边画简图边讲解,这样更能吸引同学们的注意力;幻灯片操作简单,同学们可打印可复制,可以弥补记笔记跟不上讲课进度的缺陷。

所以我们在上课时既使用多媒体也
使用黑板,多媒体用来播放复杂的解剖图、讲课提纲,黑板用来在讲解过程中画简单的结构图和生理曲线图。

这样将现代化的教学手段和传统的教学方法结合着使用,更有利于提高课堂教学效果。

多媒体屏幕上只放复杂的图形、动画和讲课提纲,教师根据提纲讲解,并不需要在屏幕上播放文字,这样就减少了学生吃力地紧张地记忆屏幕上稍纵即逝的内容和赶笔记的辛苦。

二、多媒体教学应与教学内容相贴近
多媒体辅助教学屏幕交换快,可在短时间内向学生展示大量的教学资料,省去了写板书和擦黑板的时间,教学节奏明显加快,教学内容容量加大,但却忽视了学生的学习兴趣和接受能力,忽视了重点与难点的突破。

使用多媒体教学最突出的优点是可以更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题,但这并不意味着所有的课程所有教学内容都能运用多媒体教学
三、多媒体教学课件应与教师授课的风格相一致
多媒体教学需要教师对所教知识进行再加工,对教学目标、教学内容和教学对象等进行分析设计,按照自己的思路制作出教学课件。

课件毕竟是教学的辅助工具,代替不了教师的主导作用。

一方面,现成的课件与学生的学习能力不一定相符,课件容量小,会使学生的学习松懈,浪费学生的学习时间;课件容量大,会加重学生处理信息的负担,也使学生难于抓住重点;再者,各地各校各年级的学生实际情况不同,现成的不加改造的课件,很难适用于教师本地的教学对象,不能做到因材施教。

另一方面,使用现成的课件,除了完全忽视了所
教学生的实际情况外,还忽视了自身的教学语言、授课艺术和教学特点,背离了多媒体辅助教学“辅助”的本意,更弱化了教师自身在课堂教学中的主导作用。

因此,为了更好地体现教师自己的教学意图和教学风格,更好地突出教学重点、难点,更好地发挥教师的主导作用,教师应自己创作课件,或选择现成课件中能为己用的部分,并加以改造,使课件与自己的授课风格相适应。

多媒体辅助教学手段,仅是构成教学环境的一个重要方面,不可取代教学过程中的所有环节。

使用多媒体教学要与传统的教学手段有机结合,使多媒体教学真正成为优秀的教育资源,成为促进学生发展的有效手段。

相关文档
最新文档