周末日记教案
湘南版小学四年级上册美术备课教案：周末日记
湘南版小学四年级上册美术备课教案：周末日记教案主题：周末日记教案目标：1. 学生能够用简单的语言描述自己周末做的事情。
2. 学生能够用画画的方式记录和表达自己周末的活动。
3. 培养学生的观察和记录能力。
教学准备：1. 一些颜色鲜艳的彩色纸张和文具。
2. 学生的绘画作品和画画工具。
3. 一些关于周末活动的图片或视频。
教学步骤：引入活动：1. 通过向学生展示一些关于周末活动的图片或视频，让学生感兴趣并讨论他们见过或听说过的不同的周末活动。
介绍目标：2. 介绍本节课的目标，告诉学生我们将要学习如何用画画的方式记录和表达自己周末的活动。
观察和描述：3. 要求学生以小组为单元，观察彩色纸张上的一些周末活动图片。
然后请学生用简单的语言描述这些图片上的人物和活动。
绘画准备：4. 给每个学生发放彩色纸张和画画工具。
鼓励学生使用丰富的颜色和想象力。
绘画和记录：5. 让学生用画画的方式记录和表达自己周末的活动。
学生可以选择画一幅整个周末活动的大画，也可以选择画几幅小画来描述不同的活动。
分享和讨论：6. 让学生在小组内分享自己的作品，并互相评论。
鼓励学生交流彼此的观点和想法。
展示和评价：7. 邀请一些学生上前展示自己的作品，并让全班同学进行评价和讨论。
老师可以提问一些关于画画过程和意义的问题。
总结和回顾：8. 回顾本节课学习的内容和重点，让学生总结和复述如何用画画的方式记录和表达自己周末的活动。
扩展活动：9. 鼓励学生在家中继续用画画的方式记录和表达自己的周末活动，并在下一堂课或班级展示中分享。
湘美版四年级上册英语《周末日记》教案
湘美版四年级上册英语《周末日记》教案一、教学目标1. 了解并掌握本课时所涉及的日常活动词汇。
2. 学会用英语描述周末活动。
3. 培养学生的写作和口语表达能力。
二、教学准备1. 教师准备：教案、学生课本、课件、图片等。
2. 学生准备：学生课本、笔、练本等。
三、教学步骤步骤一：引入新课1. 向学生展示一些带有图片的日常活动词汇卡片，如play basketball、go swimming、watch TV等。
2. 与学生一起复并说出这些词汇的中文意思。
步骤二：研究课文1. 学生带着课本，听老师朗读课文《周末日记》。
2. 师生一起理解课文内容，并回答相关问题。
3. 学生跟读课文并注意语音语调。
步骤三：理解课文1. 教师用简单的英语句子引导学生理解课文，如"What did Amy do on Saturday?"。
2. 学生回答问题，教师逐个解释对错并纠正。
3. 再次听读整个课文，学生尝试自己朗读。
步骤四：小组讨论1. 学生分成小组，讨论并描述自己在周末通常做什么活动。
2. 每个小组选出一名代表，向全班汇报他们小组的讨论结果。
步骤五：写作练1. 学生根据自己在小组讨论中得到的灵感，写一篇关于自己周末活动的短文。
2. 鼓励学生使用课文中的句子结构和词汇进行写作，注意语法和拼写。
3. 学生完成后，可以相互交流、修改和提出建议。
步骤六：展示和分享1. 部分学生自愿上台展示自己的作品。
2. 学生可以互相欣赏和评论，鼓励积极向上的反馈。
四、课堂总结1. 回顾本堂课的研究内容，复关键词汇和句子结构。
2. 强调学生在写作过程中的进步和应用能力。
五、作业布置1. 要求学生按照课堂写作的要求，完成一篇周末活动的日记。
2. 鼓励学生使用自己的语言和思维方式进行表达。
以上是湘美版四年级上册英语《周末日记》教案的内容。
根据课时长度和学生实际情况，可以适当进行调整和拓展。
希望本教案能够帮助学生提高英语写作和口语表达能力，让学习变得更加有趣和有效。
湘版美术四年级上册周末日记教案
湘版美术四年级上册周末日记教案一、教学目标1.通过本次课程的教学，让学生了解什么是周末日记，有怎样的写作方式和技巧。
2.让学生在运用颜色、线条等绘画技巧的基础上，通过日记记录生活点滴，提升绘画和写作能力。
3.通过这种有趣的创作方式，培养学生的审美情趣和自我表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解什么是周末日记，掌握日记写作技巧，并能够配合绘画完成作品。
2.教学难点：如何通过绘画和文字表达个人感受和体验。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师简单介绍什么是周末日记，以及为什么要写周末日记。
通过几张精彩的图片，让学生大致了解作品应用的颜色、线条等绘画技巧。
2. 讲授内容（20分钟）通过PPT或讲解的形式，让学生了解周末日记的分类、写作方式、技巧，并学习如何通过绘画和文字表达个人感受和体验。
3. 作品制作（50分钟）1.学生根据自己的经历和感受，在本周末的日志本中写下周末日记。
2.学生按照自己的想法，运用颜色线条等绘画技巧将周末的生活点滴用画的形式呈现出来。
3.老师在一旁协助并指导学生，不断调整学生的作品。
4. 作品展示与评价（10分钟）学生互相交流、梳理，将自己的作品展示出来，让其他同学欣赏、评价，并提出自己的意见和建议。
四、教学资源1.北京师范大学美术教育中心出版发行的《湘版美术四年级上册》教材；2.日记本或纸张和笔。
3.绘画工具。
五、教学后记1.通过本节课的教学，学生对周末日记的概念和写作方式有了更深刻的认识，这对他们以后的写作有着重要的作用。
2.通过绘画和写作，不仅提高了学生的艺术修养，还培养了他们的自我表达能力，激发了他们对生活的积极态度，促进了自我认识和自我发展。
《周末日记》教案一
《周末日记》教案一连线导入一、出示四段内容相近的文字、四幅看似相同的绘画作品，要求学生进行连课件线游戏。
目的:让学生明白图文表达要准确。
第一段文字:草地上有一高一矮两朵花。
第二段文字:小花害羞地躲在大花的后面。
第三段文字:大花低头安慰小花。
第四段文字:两朵小花生气了二、板书课题:周末日记(学习活动一)。
方法探究以一段范文为例进行讲解:出示一段日记: 6月5日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，求爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。
只要动物与人和睦，世界画将变得更美好!第一步:找词语找名词:爷爷、院子、树、笼子、鸟、扇子。
找动词:挂、扇。
第二步:确定人物形象1.提出问题:要画几个人?分别是什么样的人? (男、女、老、少)画面中的典型人物是谁?生答:画面中的人物是爷爷。
2.怎样画爷爷这一老人形象?生答:胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背....3.怎样使画面情节一目了然?生答:将主要人物放在画面中心位置上。
第三步:确定人物的服饰人物的服饰:可根据文字提供的时间、季节、职业等来确定人物的服饰。
生答: 6月5日是夏季，爷爷应该穿短裤、短袖、背心、拖鞋。
第四步:确定人物动态人物动态:是跑、站、坐、跪、趴还是躺.....生答:人物动态是:坐。
画人物坐在凳子上，手里拿着扇子扇风。
第五步:背景、道具师:添画什么背景?什么道具?生答:背景是院子、树。
道具是笼子、扇子。
在空白处补充些与主要场景相关的细节，使画面看上去更加丰富。
例如晴朗的天空、鸟发出的叫声...第六步:添加文字根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。
欣赏学生作品，分析文字的排版，横排或竖排都可以。
欣赏学生作品，分析文字在画面中的位置。
出示一幅作品，让学生分析文字的排版、文字在画面中的位置。
创造表现作业要求:用图文结合的方式完成篇周末生活日记。
欣赏同龄孩子的作品。
学生创作，教师巡视指导。
遇到有代表性的问题可以当着全班及时点评。
评价拓展1.画了几个人?你能区分画中人物的性别和年龄吗?2.人物有着怎样的动态和表情?人物刻画细致吗?3.添画了什么背景?4.图中的关键词是怎样转换成画面的?你能找出文字中的某些词语和画面相对应的地方吗?5.文字放在画面的哪个地方?你认为合理吗? 欣赏画家创作手稿与作品。
周末日记教案
3 周末日记第一课时一：教材分析：本课是以造型。
表现为主，结合文字以及作品欣赏的综合课型，以学习绘画中任务动态的基本知识作为教材的主要内容。
教材借助周末生活的情景设置，以及绘画作品的欣赏分析，引导学生掌握人物动态表现的基本方法，并有意识的运用这一美术语言，记录和表现自己的所见所闻、所感所想、传递自己的思想感情。
二：教学目标:1.了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点;2.并有意识地运用美术语言结合文字的方式表现周末的生活.3.培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
三：教学重难点教学重点:用图文结合的方式完成一篇周末生活日记。
教学难点:人物的动态及人物动态的表现.教具：教学课件四：教学设计1、导入：师：同学们,你们周末一般都做什么呢？生：（各种各样的回答）师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢?老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢?生：回答。
师:嗯，我们有的同学比较喜欢写日记,有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。
今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。
师：今天我们一起来学习周末日记。
（板书课题：周末日记)2、新授（1）PPT展示19世纪法国艺术家德加的《芭蕾舞彩排》,画家将自己周末在芭蕾舞室所见所闻通过画笔记录下来了。
师:你从画面中看出此时大家在干什么吗？一百多年后，一位小女孩也将自己周末跳舞的生活通过画笔记录下来了，我们一起来读一读画面的文字.通过阅读，我们能感受到什么？（热爱舞蹈)(2）人体结构知识师：你喜欢这幅作品吗？喜欢那部分?为什么？（舞蹈动态优美）师小结：画面中主题人物动态鲜明，能将画面营造的更加生动。
师:要画好人物动作，就要先了解人体结构（出示课件展示动态图片）思考1:人体结构主要有那几个部分构成？思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的?生:头……师小结：好,我们开看一看,人体的结构可理解为头部、躯干、手臂和腿部这四大部分。
周末日记教案
周末日记教案周末日记教案一、教学目标：1. 通过学习本课时的内容，学生能够掌握写作周末日记的方法和技巧。
2. 通过写作周末日记，培养学生的文字表达能力和观察力。
二、教学重点：1. 学会运用合适的句子和词汇来叙述自己周末的活动。
2. 培养学生观察和思考的能力。
三、教学难点：1. 如何运用丰富的词汇和句子描述周末活动。
2. 培养学生的观察力和思考能力。
四、教学准备：1. 教师准备一份范文和相关教学素材。
2. 学生准备好纸和笔。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过图片、视频等方式介绍了一些有趣的周末活动，如郊游、看电影、购物等，引起学生的兴趣。
2. 讲解写作周末日记的步骤和方法：教师用板书或者投影等方式，将写作周末日记的步骤和方法进行讲解。
3. 学生写作：让学生动笔写作周末日记，鼓励学生描述自己周末的活动、感受和收获。
4. 同桌互评：学生互相交换作文进行修改和评价，提出自己的建议和意见，帮助对方改进写作。
5. 集体展示和点评：学生将自己的作文进行展示，教师进行点评和评价，鼓励学生积极参与讨论和互动。
6. 小结和总结：教师总结本课时的重点、难点和学习收获，鼓励学生继续努力，并布置写作周末日记的作业。
七、教学拓展：1. 学生可以尝试使用不同的时态和语法结构来写作周末日记。
2. 学生可以在写作周末日记的基础上，加入自己的想象和创造，写出更有趣、更有个性的作文。
八、教学反思：本课时通过引入有趣的图片和视频，激发学生的写作兴趣，同时通过讲解写作步骤和方法，帮助学生有效地运用词汇和句子来描述周末活动。
通过同桌互评和集体展示，鼓励学生互相学习，提高写作水平。
在课堂教学中，要充分调动学生的积极性和主动性，让他们主动参与到写作活动中来，提高他们的写作能力和思维能力。
同时，要注意学生的写作成果的把关，及时给予指导和修改。
四年级上册美术教案- 3周末日记 ｜湘美版(2012)
四年级上册美术教案－ 3周末日记｜湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生通过观察和体验，学会用绘画的形式记录自己的生活，表达自己的情感。
2. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生运用美术知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 观察自己的生活，发现有趣的事物。
2. 学会用绘画的形式记录自己的生活。
3. 学会表达自己的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用绘画的形式记录自己的生活，表达自己的情感。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现有趣的事物，并用绘画的形式表达出来。
四、教学过程1. 导入：教师出示自己的周末日记画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画表达了什么？”2. 新课内容讲解：教师讲解如何观察生活，发现有趣的事物，并用绘画的形式记录下来。
3. 学生实践：学生根据教师的要求，观察自己的生活，选择一个有趣的场景进行绘画。
4. 作品展示与评价：学生将自己的作品展示给大家，教师引导学生从观察、表达、创意等方面进行评价。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、表达情感的重要性。
五、作业布置1. 学生回家后，观察自己的生活，选择一个有趣的场景进行绘画。
2. 家长协助孩子记录绘画过程中的感受和想法。
六、教学反思1. 教师应关注学生在绘画过程中的情感体验，引导学生表达自己的真实感受。
2. 在评价学生作品时，注重学生的观察、表达和创意，避免过分强调绘画技巧。
3. 鼓励学生多观察生活，发现生活中的美好，培养热爱生活的情感。
通过本节课的学习，学生应学会用绘画的形式记录自己的生活，表达自己的情感。
同时，培养学生关注生活、热爱生活的情感，提高学生的审美情趣。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的情感体验，引导学生观察生活，发现美好，培养学生的美术素养。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是学生实践环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要时刻。
一年级上语文教案-周末日记-人教新课标
周末日记教案教学过程：一、激情导课导入新课：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？师：因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情。
谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等明确目标：大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧-----板书课题：周末日记预期效果：让我们看看谁的周末日记最精彩二、民主导学A1、任务呈现：让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？2、自主学习：请学生上来画动作，2--3名同学画，师生共同分析动作，如：胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的。
掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
3、展示交流老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让1--2名学生黑板上画。
B1、任务呈现：你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的。
（看大屏幕欣赏）2、自主学习：出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。
分析画面有哪些内容。
画面中人物活动的动态、表情分析。
这位同学表现的是他周末最喜欢的活动---和同学赛车，看他神气的样子得了第一名，把文字安排在了画面的左边，是否必须在这边呢，对，也可以安排在其他位置。
选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面。
【新版】湘教版四年级美术上册《周末日记》【创新教案】
《周末日记》创新教案教学目标1、了解人物的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现周末的生活。
2、培养学生热爱生活，关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
3、培养学生观察，分析，概括动态的能力。
教学重难点重点：人物动态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表现周末生活。
难点：能够生动，准确地表现人物动态。
课前准备教师：周末活动的照片资料，德加《芭蕾舞者》赏析，示范作品等。
学生：画纸，画笔等。
教学过程一、谈话导入师：同学们，你们喜欢周末吗？周末都会做些什么呢？学：周末生活经历及周末活动。
师：周末不仅可以放松，出去游玩还可以锻炼身体，它能够给我们接下来的这一周更加充满活力，今天。
我们就用绘画的形式来完成一篇周末日记吧！今天我们的日记可和大家平时写的不一样哦，我们一起来看看有什么不同？师小结：今天的周末日记是用我们的画笔把自己的周末生活画下来，并加以文字进行描述。
二、新授1、游戏师：在讲课之前我们先来玩个游戏吧？看看同学们反应如何？游戏规则：伸出一个手指头来，教师说身体部位，学生以最快的速度摸到身体相应的部位。
游戏结束后学生从上至下进行总结。
师小结：我们人体总共分为这样几个部分：头部，胸部，髋部和四肢。
2、探究，思考师：请学生仔细观察课本第9页德加的《芭蕾舞彩排》，描述画中正在进行的活动。
画中的人物走在干什么，动态各有什么不同？思考：你的周末都是怎样度过的呢？学生回答：弹钢琴、画画、唱歌等。
三、练习1、画动态线想不想把我们的周末给画在画纸上呢？让我们来一起画出来吧！学生上台当模特，摆动作，教师示范画动态线的方法。
教师摆动态，学生尝试画动态线。
师：是不是把人画成这样就完成了呢？不是，接下来我们应该要添画上细节。
2、画细节教师从头部开始描画学生细节，并鼓励学生尽可能画出模特的特征。
学生模仿教师的方法步骤，尝试添画完整教师的细节。
3、添加文字师：画完了人物，我们是不是还少了什么？师：对了，少了文字。
小学美术《周末日记》教案
今天的《周末日记》教学活动开展得相当顺利，学生们对于用绘画表达自己的周末生活表现出极高的热情。在实践活动和小组讨论中，我注意到了几个值得思考的方面。
首先，学生们在绘画技巧的运用上还存在一些问题。比如，如何通过线条和色彩的搭配来表现情感，部分学生还不太掌握。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解和示范，让学生能够更好地理解并运用这些绘画元素。
3.明确讨论主题，提高小组讨论的效率。
4.注重美术鉴赏教育，提高学生的审美能力。
在课程实施过程中，我也注意到学生们在欣赏同伴作品时，评价标准较为单一，往往只关注作品的外观。针对这一点，我将在后续课程中加强对美术鉴赏方法的教授，引导学生从多角度去评价和欣赏艺术作品，提高他们的审美能力。
1.加强绘画技巧的讲解和示范，让学生更好地掌握绘画元素。
2.鼓励学生大胆表达个人情感，提高他们的自信。
3.引导学生发挥创意，将周末的点滴生活融入画作中，培养他们的观察力、表现力和创造力。
4.分析和欣赏同学们的画作，互相学习、交流，提高审美能力。
二、核心素养目标
1.观察与表现：培养学生善于观察身边生活，发现美好事物的能力，通过绘画形式表达自己的情感和想法，提高艺术表现力。
2.创意与实践：鼓励学生发挥想象，创造性地描绘周末生活，将个人独特视角融入画作中，培养创新意识和实践能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《周末日记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在周末的时候都做过哪些有趣的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同用画笔记录下周末的美好时光。
（二）新课讲授（用时10分钟）
四年级上册美术教案- 第三课 周末日记 ︳湘美版
四年级上册美术教案第三课周末日记【教学目标】1. 让学生了解日记画的概念，知道如何用绘画的形式表现自己的周末生活。
2. 通过观察、回忆和创作，培养学生的观察能力、记忆能力和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的美好时光，学会珍惜和分享。
【教学重点】1. 让学生掌握日记画的基本方法，能够独立完成一幅关于周末生活的画作。
2. 培养学生观察生活、发现美好的能力。
【教学难点】1. 引导学生如何将丰富的周末生活转化为绘画作品。
2. 帮助学生解决在绘画过程中遇到的技术问题。
【教学准备】1. 教师准备一些关于周末生活的绘画作品，用于引导学生观察和思考。
2. 学生准备绘画工具，如彩笔、水粉、画纸等。
【教学过程】一、导入1. 教师出示一些关于周末生活的绘画作品，引导学生观察并提问：“你们觉得这些画作表现了哪些周末生活场景？”2. 学生回答，教师总结：这些画作都是通过绘画的形式记录了作者的周末生活，我们把这种作品称为日记画。
二、新课讲解1. 教师讲解日记画的概念，让学生了解日记画就是用绘画的形式记录自己的生活。
2. 教师引导学生回忆自己的周末生活，思考如何用绘画表现出来。
3. 教师讲解绘画日记的方法和步骤，让学生掌握基本的绘画技巧。
三、学生练习1. 学生根据教师的讲解，尝试用绘画的形式表现自己的周末生活。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决在绘画过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区。
2. 教师组织学生进行评价，引导学生从构图、色彩、表现力等方面进行赏析。
3. 邀请部分学生分享自己的创作思路和心得。
五、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调日记画的重要性和意义。
2. 鼓励学生在课后继续用绘画的形式记录自己的生活，培养观察和创新能力。
【教学延伸】课后，学生可以尝试用绘画的形式记录自己的其他生活场景，如家庭生活、校园生活等，提高自己的绘画技能和观察能力。
【教学反思】通过本节课的学习，学生掌握了日记画的基本方法，能够独立完成一幅关于周末生活的画作。
小学美术《周末日记》优质课教案、教学设计
四年级上册美术《周末日记》教学设计【教学目标】1. 知识与技能：学习从生活中发生的事件里寻找素材，提炼绘画题材。
认识儿童画的格式，文字图形组合的构图形式。
2. 过程与方法：认识人物动态、表情、服装、道具、背景是让画面变得丰富的重要元素。
3. 情感价值与价值观：形成关注身边事物，细心观察的好习惯，发展热爱生活的情感。
【教学重点】认识儿童日记画文字与图形组合的构图形式，以及抓住日记中的关键词。
【教学难点】准确表达日记的文字内容，表现人物的表情和动态。
壱、直接导入：师：同学们，大家以前学习过如何写日记，今天我们用画画的方式来记录一篇日记板书课题：周末日记弐、方法探讨：以一段范文为例进行讲解：出示一段日记：6 月5 日晴，早上爷爷来到院子里，顺便把鸟笼挂在了树上，爷爷坐在凳子上边扇扇子边听叽叽喳喳的鸟叫声。
只要动物与人和，世界将变得更美好！第一步：找词语找名词：爷爷、院子，树、笼子、鸟、扇子。
找动词：挂、扇。
第二步：确定人物形象1．提出问题：要画几个人？分别是什么样的人？（男、女、老、少）画面中的典型人物是谁？生答：画面中的人物是爷爷。
2 怎样画爷爷这一老人形象？生答：胡须、皱纹、缺牙、稀疏的头发、驼背3．怎样使画面情节一目了然？生答：将主要人物放在画面中心位置上。
第三步：确定人物的服饰人物的服饰：可根据文字提供的时间、季节、职业等来确定人物的服饰。
生答：6 月5 日是夏季，爷爷应该穿短裤、短袖、背心、拖鞋。
第四步；确定人物动态人物动态：是跑、站、坐、跪、趴还是躺生答：人物动态是：坐。
画人物坐在凳子上，手里拿着扇子扇风。
第五步：背景、道具师：添画什么背景？什么道具？生答：背景是院子、树。
道具是笼子、扇子。
在空白处补充一些与主要场景相关的细节，使画面看上去更加丰富。
例如晴朗的天空、鸟发出的叫声第六步：添加文字根据画面的布局来确定文字在画面中的位置。
欣赏学生作品，分析文字的排版，横排或竖排都可以。
欣赏学生作品，分析文字在画面中的位置。
小学四年级上册美术《周末日记》教案及反思
6、出示图片引导学生的思路。出示作业要求，学生开始创作。教师巡视指导
五、展示、总结
我们同学以后在日常生活中多留意多观察，把美好生活瞬间都可以用绘画的形式记录下来，作为永久的回忆和纪念。
教学反思
教学设计完整，达到预期的教学目标，让学生们认识到周末日记的画法以及回忆作画对作品整体的影响，知道怎么抓住回忆去作画，可多设置几个互动环节巩固知识点。
小学四年级上册美术《周末日记》教案及反思
第3周
星期四
学科
美术
年级
四
班级
5
授课内容
《周末日记》
课前准备
画画材料、课件
授课者
美术老师
教学
目标
1.了解人体的基本结用美术语言和表现周末的生活。
3.培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。
教
与
学
设
计
（一）、导入
3、人物动态我们已经了解了，那么老师也说一说我的周末里喜欢干什么，我喜欢在郊外画画，有草地，花儿，大树，小动物，漂亮的蘑菇，蓝天白云。然后出示一个人物，老师想请大家帮一帮我，帮我把缺少的部分添加上。
4、画面的部分就完成了，回过头来看一看我们的题目《周末日记》周末我们画好了，那日记呢？我们需要写上日期、天气、做的事情。
（四）精讲点拨
1、首先我们要了解人是由哪几部分组成，出示人体结构简图。讲解人是分头部、胸部、髋部、四肢。观察《鄂伦春妇女》，教师示范画动态线。
2、教师请三位同学上台做站、坐、蹲的三个不同姿势，(出示图片)讲解人物的比例了解了人物比例之后，我们来一起画一画吧（出示人物简笔画）让学生选择两个人物临摹练习
四年级上册美术教案-3《周末日记》 湘美版
四年级上册美术教案-3《周末日记》一、教学目标1. 让学生了解日记画的概念，学习日记画的表现方法。
2. 培养学生观察生活、热爱生活、记录生活的良好习惯。
3. 培养学生运用美术语言进行创作的能力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 日记画的概念及特点2. 日记画的创作方法3. 学生作品欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会日记画的表现方法，培养学生观察生活、记录生活的习惯。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，用美术语言表现自己的感受。
四、教学过程1. 导入新课- 向学生介绍日记画的概念，引导学生了解日记画的特点和意义。
- 激发学生对日记画的兴趣，导入新课。
2. 日记画的创作方法- 向学生讲解日记画的创作方法，包括观察生活、记录生活、表现生活等方面。
- 通过实例示范，让学生了解日记画的创作步骤和技巧。
3. 学生作品欣赏与评价- 展示一些优秀的日记画作品，让学生欣赏并进行分析。
- 引导学生从作品的主题、表现手法、色彩运用等方面进行评价。
4. 实践环节- 让学生根据自己的生活经历，创作一幅日记画。
- 在创作过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品展示与交流- 让学生展示自己的作品，与其他同学进行交流。
- 鼓励学生分享自己的创作心得，互相学习、互相借鉴。
6. 课堂小结- 对本节课的内容进行总结，强调日记画在美术学习中的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多记录，提高自己的美术素养。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们主动参与到日记画的创作中来。
2. 注重培养学生的观察能力和表现能力，引导他们发现生活中的美。
3. 针对不同学生的特点，给予个性化的指导，帮助他们提高美术素养。
六、作业布置1. 让学生根据自己的生活经历，创作一幅日记画。
2. 鼓励学生在创作过程中，运用所学的美术知识和技巧，表现自己的感受。
通过本节课的学习，学生了解了日记画的概念和特点，学会了日记画的创作方法，培养了观察生活、记录生活的良好习惯。
湖南美术出版社四年级上册美术教案：周末日记4篇
湖南美术出版社四年级上册美术教案：周末日记湖南美术出版社四年级上册美术教案：周末日记精选4篇（一）【教学目标】1.通过绘画和文字表达，培养学生的艺术表达能力和观察力。
2.培养学生的观察细节和综合素质，提高学生的绘画水平。
3.通过绘制周末活动的插图和写日记的方式，培养学生的写作能力和想象力。
【教学重点】通过绘画和写作，让学生能准确、生动地表达周末活动的经过和心情，并培养学生的创新思维和想象力。
【教学难点】学生能够用规定的时间，有效地绘制插图和写周末日记，并有自己的感受和思考。
【教学准备】教师准备相关教学图片、绘画用具和一些例子作为参考。
【教学过程】Step 1 引入教师通过讲述周末自己的经历，引入本课的话题，激发学生的兴趣。
Step 2 绘制插图1.教师给学生展示一幅关于周末活动的插图，让学生仔细观察插图的细节和内容。
2.教师提供绘画素材，如铅笔、颜色纸、剪刀、胶水等，让学生自由选择。
3.学生根据自己的想象和观察，用绘画的方式描绘出自己周末活动的场景插图。
Step 3 写周末日记1.教师给学生展示一篇简短的周末日记，讲解日记的结构和表达方式。
2.学生根据自己绘制的插图，用文字的形式记录自己的周末活动，包括活动的时间、地点、人物和心情等。
3.学生可以运用课堂上学习到的一些形容词和动词，让日记更加生动有趣。
Step 4 分享和评价1.学生可以选择把自己的插图和日记展示给全班同学，可以口述或用PPT等方式展示。
2.同学们可以通过评价和提问的方式，互相交流对方作品的亮点和可以改进之处。
【教学延伸】1.鼓励学生在日记中使用更多的形容词和动词，让日记更加生动有趣。
2.可以让学生模仿学习一些优秀的绘画作品和日记，进一步提高自己的艺术表达和写作水平。
【教学反思】本课通过绘画和写作的方式，让学生能够生动地表达周末活动的经过和心情，并培养学生的写作能力和想象力。
在教学过程中，教师需要注意引导学生用适当的语言表达自己的想法，并鼓励学生多加思考和想象，提高绘画和写作的创造性。
湘美版四年级上册数学《周末日记》教案
湘美版四年级上册数学《周末日记》教案
教学目标
1. 了解和掌握数学中的时间单位：秒、分钟、小时、天、星期、月、年。
2. 学会用正确的时间单位描述日常生活中发生的事件。
3. 能够对时间进行简单的计算，如：比较两个事件发生的时间
先后顺序，计算两个事件之间的时间差等。
4. 培养学生的观察力和记录能力，能够用日记的形式记录日常
生活中的事件和时间。
教学内容
1. 时间单位的认识：
- 秒: 描述短暂的事件，如：刷牙、洗手。
- 分钟: 描述短时间内的事件，如：吃早餐、看电视节目。
- 小时: 描述较长时间内的事件，如：上学、上课。
- 天: 描述一天内的事件，如：吃饭、睡觉。
- 星期: 描述一周内的事件，如：上学、做作业。
- 月: 描述一个月内的事件，如：过生日、去旅行。
- 年: 描述一年内的事件，如：过年、过节。
2. 日记的写作：
- 介绍日记的基本结构和要素：日期、星期、事件。
- 研究如何描述事件发生的具体时间，使用正确的时间单位。
- 练用日记记录自己的周末活动。
- 分享和交流各自的周末日记。
教学步骤
教学评估
1. 学生完成周末日记的写作，能够使用正确的时间单位描述事件的发生。
2. 学生能够根据时间单位进行简单的时间计算，如：判断两个事件发生的先后顺序，计算两个事件的时间差等。
3. 学生参与分享和交流活动，展示自己的日记，表达自己的观点和意见。
教学资源
1. 《湘美版四年级上册数学》教材
2. 日记样例
3. 课堂展示和交流的板书
无。
《周末日记》教案二
《周末日记》教案二尝试导入一、分组，让学生在草稿纸上画出同一人物三个不同的角度（正面侧面背面）二、师点评学生的尝试作业，发现问题。
小结: 1.人物的发型保持不变。
2.人物的着装保持不变。
3.人物的动态可以有所变化。
三、板书课题:周末日记(学习活动二)认识组画师:这个男孩就是三毛，现在我们来欣赏一组三毛的连环画。
画中没有文字，要求学生为每幅图配上-一句话。
目的:认识图文组合。
二、出示一组(四张)打乱顺序的连环画，要求学生重新排序。
目的:认识事物的发展是有起因、经过和结果的。
三、欣赏三种不同的连环画版面。
目的:认识组画的版面形式。
感悟文字提供两段文字进行比较。
第一段: 1.星期六，妈妈带我去买衣服。
2.买哪条裙子呢?3.我觉得不喜欢。
4.后来我挑了一件自己很喜欢的。
妈妈带着我高高兴兴地回家了。
第二段: 1.星期六，妈妈开车带我去买衣服。
2.服务员阿姨递给我一条裙子。
3.我在镜子前试了一下，觉得不喜欢。
4.后来我就自己挑了一件格子长裙，我终于买到了自己喜欢的衣服。
提问一:哪段文字的操作性更强?提问二:哪段文字更有意义?提问三:圈出文字中能再现画面的词语。
方法探究一、绘画步骤。
1.构思:可先想画面再出现文字，也可以先有文字再想画面。
2.确定排版。
3.画主角。
4.画场景。
二、引导认识组画不同画面的变化处理。
1.故事可以在场景上有变化。
2.可以在时间上变化。
3.可以变化周围的人物。
三、出示同一个故事，哪一个更精彩?1.从文字上进行比较。
2.从文字放置的位置进行比较。
3.背景的变化。
4.构图。
创作表现1.作业要求:用画笔记录下故事发生的过程，要有起因、经过、结果。
2.学生创作，教师巡视指导。
3.遇到有代表性的问题进行及时点评引导。
评价拓展1.故事的主角是谁?你能找到吗?2.画面是怎样排版的?3.语言文字是否简洁清晰?4.有无起因、经过、结果?。
四年级美术周末日记教案
四年级美术周末日记教案一、教学目标1. 让学生了解日记的基本格式，学会用文字和图片记录周末的生活点滴。
2. 培养学生的观察能力、表达能力及审美能力。
3. 激发学生对生活的热爱，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 日记的基本格式及写作技巧。
2. 利用绘画、摄影等方式记录周末生活。
3. 欣赏和评价他人的作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用文字和图片记录周末生活，培养观察能力和表达能力。
2. 难点：如何将生活中的点滴用艺术的方式表现出来，提高审美能力。
四、教学方法1. 示范法：教师以自己的日记为例，展示如何记录周末生活。
2. 引导法：引导学生观察生活，发现生活中的美。
3. 讨论法：分组讨论，互相评价，提高学生的审美能力。
4. 实践法：让学生动手操作，实际绘制自己的周末日记。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解日记的基本格式及写作技巧。
2. 引导学生观察自己的生活，发现生活中的美。
3. 讲解如何利用绘画、摄影等方式记录周末生活。
4. 学生分组讨论，互相评价，提高审美能力。
5. 教师示范绘制一篇周末日记，讲解绘制过程及技巧。
6. 学生动手绘制自己的周末日记，教师巡回指导。
8. 课堂小结，布置作业。
9. 课后反思，不断提高教学水平。
10. 定期检查学生的日记作品，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 评价学生对日记基本格式的掌握程度。
2. 评价学生观察能力、表达能力及审美能力的提高。
3. 评价学生创新意识和实践能力的培养。
七、教学资源1. 教材或教辅：提供有关日记写作和绘画的教材或教辅资料。
2. 网络资源：寻找一些关于日记写作和绘画的优质网络资源，供学生参考。
3. 美术用品：如画纸、画笔、彩铅等。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，记录生活中的美好瞬间。
2. 邀请家长参与评价，了解学生在家庭中的表现。
3. 组织学生进行日记展览，展示自己的作品。
九、教学计划1. 课时安排：本教案共需10课时，每周一课时。
教资小美周末日记教案及反思
教资小美周末日记教案及反思教案标题：《教资小美周末日记教案及反思》教案目标：1. 帮助学生提高写作能力，培养他们撰写周末日记的技巧和习惯。
2. 培养学生的观察力和思考能力，使他们能够用简洁明了的语言表达自己的周末活动。
3. 引导学生反思自己的周末活动，促进他们对自己的行为和体验的思考和总结。
教学内容：1. 周末日记的写作要点：时间、地点、活动、感受。
2. 用适当的词汇和句型来描述周末活动。
3. 反思自己的周末活动，总结经验和教训。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回顾上一节课所学的写作技巧和日记的要点。
2. 通过展示一篇范例日记，激发学生对写作的兴趣和动力。
讲解写作要点（10分钟）：1. 介绍周末日记的写作要点：时间、地点、活动、感受。
2. 提供一些常用的词汇和句型，帮助学生描述周末活动。
示范写作（15分钟）：1. 选择一个学生的周末活动，与学生一起完成一篇日记的写作。
2. 在写作过程中，引导学生思考如何用适当的词汇和句型来描述活动和感受。
学生练习（15分钟）：1. 学生根据自己的周末活动，撰写一篇日记。
2. 教师巡视指导，提供必要的帮助和建议。
反思与总结（10分钟）：1. 学生互相交换日记，进行互评和反思。
2. 教师引导学生总结自己的写作经验和教训，思考如何提高写作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生将日记分享给家人或朋友，提高他们的写作自信心。
2. 鼓励学生在日记中加入一些自己的感悟和思考，拓展写作的深度和广度。
教案反思：本节课通过引导学生撰写周末日记，旨在提高他们的写作能力和思考能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对写作的兴趣和热情。
示范写作环节的设计有助于学生理解写作要点和运用词汇句型。
学生练习环节的个别指导对于学生的写作提供了有效的帮助。
通过互评和反思，学生不仅能够发现自己的不足，还能从他人的作品中获得启发和借鉴。
在教学延伸中，学生有机会与他人分享自己的日记，增强了他们的写作自信心。
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教材分析：本课是以造型表现为主，结合作品欣赏的综合课型，培训学生认真观察生活的同时锻炼学生对人体动态的表现
能力，用美术语言表现身边的生活。
教学目的： 1.了解人物的基本结构及画面中人物的动态表现的要点，利用美术语言表现身边的生活。
2.培养学生关注生活以及乐观、积极、健康的生活态度。
教学重点：用美术语言表现身边的生活场景。
教学难点：人物动态的表现。
教学过程：
一、情境导入：同学们，每个星期大家最盼望的是什么时候（周
末）？
那么周末大家都干些什么呢（郊游、做游戏、去游乐场等等）？
大家都写日记吗（写）？那么我们今天把周末的经历用美术语
言来记录下来好吗？
二、欣赏图片：在所有画面中，人是画面中的主体，那么怎么画人呢？
三、直观教学：1.人体的基本结构：人体的三大块（头、胸、臀
部）出示图片
2.人体的比例：立7坐5盘3半
出示图片
3.常见人物动态：站、坐、蹲
出示图片 4.画“火柴棍”人记录人物动态，
再双钩成型。
出示图片
5.怎样构图：以人物为中心，比例要大一些，最后
添画一些环境。
出示图片
四、欣赏范画，学生作业，教师辅导
1.学生作业：以周末日记的形式表现一幅以人物为中心的人物
动态创作画。
2.教师辅导：辅导时要提醒学生注意画面构图，不要把人物画
的太小。
五、优秀展评：展示学生优秀作业，在教师的启发诱导下让学生自己讲评作业优缺点。
自我问答：本课内容中对于人物动态表现较难，让学生先学会画“火柴棍”人再进行双钩就比较容易了，在讲解人的动态结构时挑选几个学生在讲台上做几个动态就更直观了。